教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會模板

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會模板（精選35篇）

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會模板 篇1

　　教培行業(yè)是一個能快速培養(yǎng)教師綜合能力的行業(yè)，隨著競爭的白熱化，教培行業(yè)的老師不僅需要專業(yè)的知識，還需要獨(dú)特的教育見解，當(dāng)然這些在一般的學(xué)校里都可以練就，只是教培行業(yè)的老師所需要的時間更加少，同時與學(xué)生和家長游刃有余交流的本領(lǐng)也是必不可少的。

　　懷著一顆希望能把所學(xué)運(yùn)用于學(xué)生身上的初心，開始了踏上了創(chuàng)業(yè)這條路子，一開始是以心理咨詢作為經(jīng)營的目標(biāo)，但是事實(shí)證明南寧這個市場還不夠成熟，進(jìn)而開始轉(zhuǎn)入到能接觸到學(xué)生的行業(yè)，那就是教培行業(yè)。清晰地記得混成社區(qū)的人，從30樓高的樓層里，穿著高跟鞋，一層一層的往下派送傳單。烈日炎炎之下，用自行車載著伙伴，在城里游蕩著，只是希望能找到學(xué)生的影子。懷著滿腔的熱血，相信這未來就是屬于我們的，堅持著信念。好不容易有學(xué)生了，沒有老師帶，那就自己帶，初生牛犢不怕虎，自己研究，結(jié)合自己對于學(xué)生的分析，使出渾身解數(shù)，娃子們都帶起來了，家長也是很滿意的。就這樣經(jīng)過了2年的熱血奮戰(zhàn)，機(jī)構(gòu)稍微有點(diǎn)起色，規(guī)模稍微好了一點(diǎn)，但是單靠我們幾個人是發(fā)展不大，接下里就是不斷的招人培養(yǎng)，問題來了，我們沒有管理經(jīng)驗(yàn)，帶人也成了非常大的問題，加上沒有體系的可以傳授的知識，所以新人也要走上自我摸索的道路，這就得看個人的修行和悟性了，很多人沒有辦法在這條路上獲得一些成就感，最終選擇了放棄，厲害的也不想繼續(xù)在這里待著，因?yàn)榭床坏较Ｍ�，我們也不懂得如何給別人希望，就很單純的認(rèn)為把學(xué)生給老師，老師就能像我們一樣會無師自通，基本就是一年走一批，也是很頭疼的問題。

　　16年擴(kuò)張，但是失敗了，也給了我們很深刻的教訓(xùn)，那就是我們這樣子的組織架構(gòu)是不利于快速發(fā)展的，同時也最深刻的暴露了我們的管理組織能力不行。

　　17年開始進(jìn)行組織的結(jié)構(gòu)的分工，市場、咨詢、教學(xué)和教務(wù)部，新建的部門各方面都不成熟，摸著石頭過河，走一步看一步，還引進(jìn)了有經(jīng)驗(yàn)的人來帶領(lǐng)這我們做業(yè)績。17年雖然部門是建設(shè)起來的，但是因?yàn)椴块T沒有達(dá)到最大的產(chǎn)能，所以沒有完成業(yè)績的任務(wù)，也給了我們非常大的打擊。

　　18年重新規(guī)劃，重點(diǎn)還是放在部門的建設(shè)上，但是因?yàn)闆]有對教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)有力的管理，很多學(xué)生的進(jìn)步并不明顯，服務(wù)跟不上，家長的投訴給我們敲響了警鐘，我所負(fù)責(zé)的教務(wù)部，因?yàn)楣芾砟芰Σ粡?qiáng)，教務(wù)人員流動比較大，面臨家長的投訴和退費(fèi)問題，讓我覺得心力交瘁，加上機(jī)構(gòu)上班的時間和親人是錯開的，很難對的上，開始懷疑自己是否還要堅持下去，帶學(xué)生能比較好的體驗(yàn)到成就感，但是管理給我比較大的壓力。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會模板 篇2

　　我有幸參與20xx年9月22日至25日為期四天的“國培計劃（20xx）”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的培訓(xùn)理念，找到了自身的差距和不足。特別是在培訓(xùn)中有幸傾聽了7位專家的精彩講解，使我對教師培訓(xùn)有了更多新的認(rèn)識。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

　　一、明確了教師終身學(xué)習(xí)的必要性

　　經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深深地體會到，單一素質(zhì)型的教師已不適應(yīng)當(dāng)今教育教學(xué)工作的需要，現(xiàn)代的教育教學(xué)工作者需要綜合素質(zhì)型老師，因此，教師的終身學(xué)習(xí)是必須的，是時代的要求。此外，教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容要多樣化，不僅要學(xué)自己擅長的，也要學(xué)自己所欠缺的，查漏補(bǔ)缺。不能說樣樣精通，最起碼樣樣必知。一貫以來，我們都習(xí)慣于做自己喜歡的事，自己擅長的事，這樣我們的知識體系就無法全面化、系統(tǒng)化。比如，年青的教師，最缺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，怎樣才能更快找到理論知識與教育教學(xué)實(shí)踐的最佳切合點(diǎn)成為他們最先需要解決的難題。再比如，年紀(jì)大的教師，他們最缺的應(yīng)該是現(xiàn)代信息技術(shù)知識，如制作課件、使用多媒體等。如何整合優(yōu)化這兩個群體的知識體系呢？很多學(xué)校的作法是：資源共享，如集體備課、一對一幫扶等，這種作法也收到不錯的效果，但是教師要想從單一素質(zhì)型向綜合素質(zhì)型轉(zhuǎn)變，我覺得最根本的還是靠自身的內(nèi)化，別人的幫助只是短暫的、有限的，起不了決定性的作用。問渠哪得清如許，為有源頭活水來！唯有細(xì)水長流，方可成就一番事業(yè)。

　　二、拓展了教師培訓(xùn)的視野

　　這次培訓(xùn)，最令我震撼的是教育專家們的博大胸懷和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，她驅(qū)使我以更寬闊的視野看待教師培訓(xùn)工作，學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教師培訓(xùn)管理的方法，讓我從心靈深處體會到了教師培訓(xùn)的非凡意義。對于培訓(xùn)，很多教師習(xí)慣了走走過場，習(xí)慣了撈點(diǎn)學(xué)分完成繼續(xù)教育，身為教師培訓(xùn)工作者，我們是不是應(yīng)該反思這種現(xiàn)象背后的深層次問題呢？培訓(xùn)形式單一、培訓(xùn)內(nèi)容枯燥、考核方式死板也許就是這種現(xiàn)象的罪魁禍?zhǔn)住Ｅ嘤?xùn)真的不能再這樣做下去了！因此教師培訓(xùn)要懂得與時俱進(jìn)，尋找規(guī)律，尤其要掌握教師專業(yè)化發(fā)展的規(guī)律。崗位指導(dǎo)，我覺得是最有效的培訓(xùn)方式。比如，一線教師你就培訓(xùn)他（她）怎樣上好課，中層干部你就培訓(xùn)他（她）怎樣管理學(xué)校。這樣可以滿足各自的崗位需求和個性需求。這時，培訓(xùn)提供的就與教師需要的有機(jī)融合了，供需就平衡了，你就不用擔(dān)心培訓(xùn)沒有效果了。所以，培有所需，培有所用才是硬道理！在今后的實(shí)踐中要不斷探討更能迎合新形勢下教師發(fā)展的崗位需要的培訓(xùn)形式和內(nèi)容，只有做到形式與內(nèi)容有機(jī)統(tǒng)一，培訓(xùn)才會收到預(yù)期效果。

　　通過這次培訓(xùn)，我更加體會到學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)知識的重要性。這次培訓(xùn)充溢著對新信息技術(shù)知識的深刻詮釋，充滿了智慧，開闊了眼界。作為教師培訓(xùn)者，要了解新培訓(xùn)理念的內(nèi)涵，要在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，不斷反思，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要，適應(yīng)時代改革的步伐。今后要不斷更新自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平，這就需要今后付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種培訓(xùn)理論，并勇于運(yùn)用于實(shí)踐，相信我的教師培訓(xùn)工作之路會越走越成熟。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會模板 篇3

　　十一月一日，星期四。今天是第二次鎮(zhèn)本培訓(xùn)。給我們做講座的還是周杰老師，他今天給我們講的是《新課程改革下教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變及教師角色定位》。由于今天講的內(nèi)容對我們的教學(xué)行為有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，聽得時候感覺字字都很重要，聽講時，一直沒閑著，每一句都舍不得丟掉，都想記下來。當(dāng)然雖然這樣不停的記，最后還是覺得缺了很多沒有記，所好的是周老師把他的講稿拷貝給了我們，我?guī)Щ貋碇�后又認(rèn)真地學(xué)習(xí)了一遍。

　　這次學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識并重新樹立了教學(xué)觀————交往與互動的教學(xué)觀。之前，我還停留在“主導(dǎo)與主體”的觀念下，對“雙主體”觀念僅僅有所耳聞，知之甚少。今天聽周杰老師對這幾種教學(xué)觀一一介紹并做以客觀的分析與評價，我才明白原來這兩種觀念都是錯誤的認(rèn)識，現(xiàn)在新課程倡導(dǎo)的是“交住與互動的教學(xué)觀”。慚愧之余我又暗自慶幸，如果今天沒來聽周老師的講座，那我將還不知要持有那一套錯誤的觀念多長時間，哪一天萬一說將出去，豈不怡笑大方。唉，真是逆水行舟，不進(jìn)則退。

　　這次學(xué)習(xí)中，還有一個給我印象較深的內(nèi)容，就是周老師關(guān)于“重結(jié)論和重過程”的論述。其中周老師講到一副橫批是“互動出彩”的對聯(lián)：先學(xué)后教、以學(xué)定教，教“學(xué)中做”、學(xué)、做、教互動合一；先做后導(dǎo)，以做論導(dǎo)，導(dǎo)“做中學(xué)”，做、學(xué)、導(dǎo)協(xié)調(diào)發(fā)展。這副對聯(lián)給我以很大的啟發(fā)，讓我對“交往與互動的教學(xué)觀”又有了進(jìn)一步的認(rèn)識，也對我今后對新課程中三維目標(biāo)中的“過程與方法”進(jìn)行落實(shí)與評價提出的具體的指導(dǎo)性意見。

　　通過這次學(xué)習(xí)，我還對對教師角色定位有了很深的認(rèn)識。在學(xué)生面前，應(yīng)當(dāng)教師是一個什么樣的人？這是一個讓我反復(fù)思考卻也經(jīng)常令我頭疼的問題。有人說：“教師與學(xué)生天生就不是同一戰(zhàn)壕里的人”，也有人說：“教師是從成人世界派往兒童世界的友善使者”；有人說：“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，也有人說：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈”。……總之，眾說紛紜，各執(zhí)一詞，聽起來還都有道理。但教師具體要怎樣做都沒有說清楚。今天聽了周老師的講座，終于找到了答案：教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，而不是領(lǐng)導(dǎo)者；教師也是學(xué)習(xí)者，而不是無所不能者；教師是“平等中的首席”，而不應(yīng)是居高臨下的包辦者；教師是合作者，而不是孤立者；教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者，而不是研究成果的消費(fèi)者。

　　總之，這次學(xué)習(xí)讓我對教育工作有了新的認(rèn)識，新的感悟，也對自己提出了新的要求，新的目標(biāo)。我將把這次學(xué)習(xí)的成果應(yīng)用到實(shí)際工作中去，相信它一定會對我今后的工作產(chǎn)生很大的幫助。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會模板 篇4

　　為期十二天的暑期教師培訓(xùn)已接近尾聲。我們?nèi)�縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師約500多人參加了這次培訓(xùn)活動。我想，這次培訓(xùn)最終的目的，就是為了提高我們每一位教師的教學(xué)行為品質(zhì)，提高教師的課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

　　這次培訓(xùn)很有必要。這是教師專業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，教師專業(yè)發(fā)展離不開教材培訓(xùn)、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、離不開專家的指導(dǎo)等。

　　總體上說，本次培訓(xùn)非常成功。不管是年過半百的老教師，還是有病在身的中年教師，我們老師的參訓(xùn)率幾乎達(dá)到100%、參訓(xùn)熱情也很高，老師們參訓(xùn)期間能夠遵守各級制定的考勤制度、評價制度，通過觀看視頻、聽培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員報告、聽不同領(lǐng)域教材內(nèi)容分析、分組討論解答疑惑等形式，老師們接受了一次素質(zhì)教育的深度“撞擊”，對于教育教學(xué)初中化學(xué)方法有了新的認(rèn)識和思考，樹立了正確的教育教學(xué)初中化學(xué)觀念，而且是隨著培訓(xùn)的深入而逐步深入的。這些對暑假后的教育教學(xué)初中化學(xué)工作是非常有利的、對于素質(zhì)教育的真正實(shí)施能夠起到積極的促進(jìn)作用。

　　從組織方面看，不管是縣領(lǐng)導(dǎo)還是各鎮(zhèn)、辦事處、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都高度重視，制定了有關(guān)制度和紀(jì)律，有專人負(fù)責(zé)，這些是培訓(xùn)得以順利進(jìn)行且使培訓(xùn)獲得成效的關(guān)鍵所在。

　　本次培訓(xùn)有這樣幾個特點(diǎn)：參加人員多，投資大，教師參訓(xùn)熱情高，培訓(xùn)效果好，教師收獲大。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會模板 篇5

　　20xx年xx省高中教師全員培訓(xùn)，規(guī)模巨大，準(zhǔn)備充分，培訓(xùn)設(shè)施手段先進(jìn)。通過13天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計，同時還與省內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說這次培訓(xùn)來的很及時，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動著每位教師的心靈，作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

　　一、積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育

　　觀念是行動的先導(dǎo)。教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育教學(xué)行為，直接影響著教育教學(xué)的效果，影響著素質(zhì)教育的進(jìn)行。素質(zhì)教育力求使每個學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上，獲得和諧和充分的發(fā)展，從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會自我教育，具備現(xiàn)代社會的適應(yīng)能力和生存能力。具體來講，一方面要轉(zhuǎn)變過去那種過份強(qiáng)調(diào)教育的社會、經(jīng)濟(jì)、政治功能而忽視其育人功能的觀念。另一方面要轉(zhuǎn)變惟升學(xué)者是人才、惟升學(xué)者能成才的觀念，確立多渠道成才、多規(guī)格育人的人才觀;要轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)論人才、以升學(xué)率論效益的質(zhì)量觀，確立德、智、體全面發(fā)展，個性特長充分發(fā)展的質(zhì)量觀;要轉(zhuǎn)變只對少數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé)，只對學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)的施教觀，確立對每個學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)的施教觀。

　　二、改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，注重教學(xué)方式的選擇

　　課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，只有通過課堂教學(xué)，才能把素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處。新課程的基本理念指出，以學(xué)生發(fā)展為本，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，改變了傳統(tǒng)教育中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。從中可以看出，素質(zhì)教育的落實(shí)既要有教師教學(xué)方式的改革，還要有學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

　　在課堂教學(xué)方式方面，常見的教學(xué)模式主要有以下幾種：啟發(fā)講授模式;自學(xué)討論模式;目標(biāo)定向模式;發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式;開放研究性教學(xué)模式;多媒體教學(xué)模式等，不論哪一種教學(xué)模式的建構(gòu)和選取，都要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，由教學(xué)過程中教師到學(xué)生的單向交流變成師生之間、學(xué)生之間的多向交流，使教學(xué)成為一個開放的系統(tǒng)。各種教學(xué)模式都有一定的局限性，而教學(xué)內(nèi)容的不斷變化決定了不能把某一種教學(xué)模式作為萬能的模式去傳授所有知識。靈活地運(yùn)用教學(xué)模式，是指在對比各種教學(xué)模式的理論，優(yōu)點(diǎn)和局限性的情況下，針對教學(xué)實(shí)際，汲取幾種教學(xué)模式的特點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行組合，使教學(xué)過程得到優(yōu)化。教學(xué)模式的多樣性，有利于激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動，為能力的全面培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

　　在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面，目前，在我國的課程改革實(shí)踐中，出現(xiàn)了許多新的學(xué)習(xí)方式，歸納起來，主要包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，均強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評價目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問題的過程中學(xué)習(xí)。在具體的學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)并不是三種獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式，三者之間是不能截然分開的，只有通過三者的優(yōu)化組合，才能實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式向新的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

　　三、對高中數(shù)學(xué)新課程的整體把握

　　1、對教材的整體把握，首先要整體把握新課程提出的六條目標(biāo)，其次要整體把握數(shù)學(xué)的素養(yǎng)和能力，再次整體的理解數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，最后要以學(xué)生為主體

　　2、新增內(nèi)容和變化內(nèi)容有了新的認(rèn)識。新課程更注重數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值、新課程更突出了數(shù)學(xué)的文化價值、新課程更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)后續(xù)發(fā)展、新課程更體現(xiàn)了時代精神和時代的要求、新課程更注重了數(shù)學(xué)思想方法的多樣化、新課程更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與活動。

　　3、對數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計有了新的認(rèn)識。問題的設(shè)計應(yīng)該簡潔明了，引人入勝;過程的設(shè)計應(yīng)該能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;活動的設(shè)計應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主;評價的設(shè)計應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生的終身發(fā)展

　　四、注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學(xué)水平

　　教師發(fā)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵;教師發(fā)展是教育改革的原動力;教師發(fā)展是教師自身幸福的源泉。素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，應(yīng)該以新課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

　　1、教師要關(guān)注專業(yè)化理論發(fā)展，了解學(xué)科課程要求

　　作為一線教師，首先要熟悉所教學(xué)科的主要內(nèi)容，對學(xué)科內(nèi)容知識的產(chǎn)生、發(fā)展、功能等有系統(tǒng)的認(rèn)識，能從總體上把握教材，駕馭教材，要認(rèn)真研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求等，就個人來講，雖然我從高一到高三教了一輪，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在我執(zhí)教的第二個階段我著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，增強(qiáng)了教學(xué)的針對性和時效性。

　　2、教師要努力提高自身教學(xué)能力和科研能力

　　教師的教學(xué)能力主要包括良好的語言表達(dá)能力，組織管理能力，處理教材的能力，課程開發(fā)的能力，了解學(xué)生的能力，理解他人以及與他人交往的能力和自我監(jiān)控能力等，在教學(xué)中，教師應(yīng)努力提高自身各方面的教學(xué)能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，提高課堂的效率，提高教學(xué)的質(zhì)量;同時，教師的教育科研能力也是教師專業(yè)化的必然要求，具體工作中，可通過集體培訓(xùn)，集體備課，集體教研，校本課程開發(fā)等途徑提高自身的教育科研能力。

　　3、教師要終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，終身學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的必然要求

　　教師要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍，如《給教師的100條建議》《探究教學(xué)論》《討論式教學(xué)法》等，養(yǎng)成好讀書，讀好書的習(xí)慣。

　　教師要向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評課活動，多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。

　　教師要向自己學(xué)習(xí)，從自己的教學(xué)中學(xué)習(xí)，即自我反思。自我反思是教師發(fā)展的有效的途徑，通過教學(xué)反思可以積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)設(shè)計更加合理化，提高教學(xué)質(zhì)量的同時也提升了教師的形象地位。在教學(xué)中，我已經(jīng)養(yǎng)成了寫教后記的好習(xí)慣，每節(jié)課后在自己的教案本上及時記下課堂中成功之舉或不足之處，或者提出改進(jìn)性的意見，一段時間后，再把這些內(nèi)容加以整理和總結(jié)，為以后的教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師要向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教師與學(xué)生的互動中“教學(xué)相長”。在教師的工作中，學(xué)生是非常重要的一個因素，每個學(xué)生都有自己個性特征，學(xué)生的多樣性、發(fā)展性、不確定性，使得教師經(jīng)常需要面對不少新問題，而這些問題的解決過程，也能促進(jìn)教師的發(fā)展。

　　歌德有句名言說：“人生至關(guān)重要的事是有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和達(dá)到這個目標(biāo)的雄心壯志”。新課程的改革對我們每位教師來說既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，相信每位教師都和我一樣，在新課程面前都是滿懷自信，壯志凌云。暑期培訓(xùn)的結(jié)束，只是一個新的起點(diǎn)。在新的起跑線上，我將繼續(xù)堅持“以學(xué)生為主體”、“以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)”的教學(xué)理念，“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的評價準(zhǔn)則，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程精神，用智慧和激情打造精品教育，用靈感和創(chuàng)新塑造數(shù)學(xué)人生。從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度，為學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性、自主性、靈活性思維品質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)等各方面打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會模板 篇6

　　暑氣未盡，炎熱正濃。昔有魏征十思以呈君王，今我以六思以慰數(shù)日所得。

　　一思斯人若彩虹，遇上方知有。___老師五十有余，但說起話來激情四射，意氣風(fēng)發(fā)，她說自己并沒有像大多數(shù)人一樣，職稱已評，年華老大，頤養(yǎng)天年，喝茶看日出日落。而是比年輕人更有干勁，勇挑重?fù)?dān)，志在千里。由于一些原因，職業(yè)倦怠在我們工作中日益凸顯，我們開始了抱怨，得過且過地過日子。當(dāng)我們還以無所謂的態(tài)度，在生活中停滯不前時，一些有夢想的人們已經(jīng)開始迎著朝陽奔跑。努力是不分年齡的，年齡應(yīng)該只是前行路上的一個數(shù)字，除了記錄走過的路，不應(yīng)該成為我們懶惰的理由，東隅已逝，桑榆非晚，把握當(dāng)下，勇敢奔跑，才是最好的打開方式。愿我們出走一生，歸來因?yàn)橛袎舳�依然年少�?/p>

　　二思莫役聰明之耳目，虧無為之大道。___教授給我們講授了翻轉(zhuǎn)式課堂背后的主導(dǎo)因素，其實(shí)是教師思維的轉(zhuǎn)換。我們要用于改變自己，雖然改變時常伴隨著疼痛。由于疼痛感的存在和我們本能的固步自封，導(dǎo)致改變步履維艱。思維的改變，說到底是對以往經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知，以至于舊的自我的廢除。難度可想而知，可是我們并不能因?yàn)樘弁春推D難就止步不前，在課堂上要盡量的把時間還給學(xué)生，不做學(xué)生自主獲取知識道路上的絆腳石，不要以為只要只有通過教師的教學(xué)生才能獲取知識。要勇于發(fā)掘?qū)W生的潛能，將學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。而不必勞神苦思，役聰明之耳目，虧無為之大道。

　　三思植杖耘耔，從容赴考。長期以來我們都存在著盲講的情況，一本鼎尖教案，幾乎壟斷了課堂，被我們視為萬能寶典。就是這樣，我們忽視了課標(biāo)——這個有指導(dǎo)意義的法杖。可想而知。我們的課堂是怎樣的南轅北轍，劍走偏鋒，也可想而知，我們是怎樣的紙上談兵和敗走麥城，從雙基到三維目標(biāo)，再到核心素養(yǎng)，因?yàn)楹雎詿o數(shù)次的擦肩而過。當(dāng)我們在景老師的帶領(lǐng)下開始熟悉這些內(nèi)容時，一種熟悉而陌生的感覺瞬間襲來。其實(shí)講課和考試并不是截然分開的。只要我們熟知的課標(biāo)要求在課堂上就可以滲透高考知識。何勞苦我們在課下再去尋找成冊的高考題?亦可以植杖耘耔，從容赴考。

　　四思提綱挈領(lǐng)，以一持萬。以往對每堂課教學(xué)目標(biāo)的確立，只是抄襲參考教案上人家制定好的目標(biāo)，并未細(xì)想過此目標(biāo)有何依據(jù)，或者是否適用于我們的學(xué)生，___老師在指導(dǎo)中展示了《前方》的教學(xué)案例，對這樣一個很冷門的攝影散文，我在設(shè)計教學(xué)步驟時也是頗費(fèi)心血，但當(dāng)時由于時間緊迫，攝影作品和散文之間究竟有何關(guān)系，并沒有細(xì)想，導(dǎo)致散文和攝影作品兩個本不相關(guān)的東西，不能很好的勾連，當(dāng)然也就導(dǎo)致本堂課教學(xué)目標(biāo)無法有效地突破，看了景老師的設(shè)計，頗覺茅塞頓開，天朗氣清。她只用了一個綱性問題直接統(tǒng)領(lǐng)了全文，那就是：文章哪些部分是寫攝影的作品的?哪些部分是作者聯(lián)想的?這樣文章就很清楚了，困擾了很久的問題也迎刃而解。

　　五思我有一壺酒，可以慰風(fēng)塵。有很多時候，我也只是單純的講課，不帶經(jīng)歷，不帶情感，沒有將自己放入課本去真切體會作者的情懷。人類的情感，從古至今都若合一契，子安時命不齊，命途多舛;子長隱忍茍活，發(fā)奮著書;屈原信而見疑，忠而被謗。雖是已逝之人，但不齊，多舛，茍活，被疑，被謗的處境，何人不曾有過?所以我們不分彼此，都是失落之人!因此，我們一定不能把悲傷惆悵的課文講的哄堂大笑，一定忌諱把喜劇講成悲劇。縱然一千個讀者心中有一千個哈姆雷特，但對課文內(nèi)容的尊重，是每個語文人都應(yīng)該具有的素質(zhì)和情懷。在這條路上，我們且行且努力。

　　六思他山之石可以攻玉。我們這次學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是專家老師們執(zhí)著于教育事業(yè)，孜孜不倦，嚴(yán)謹(jǐn)勤奮，潛心鉆研，盡心盡責(zé)，熱愛工作，熱愛生活的高品質(zhì)的生命形式，促使我站在更高的層面上，反思以往的工作，更嚴(yán)肅的思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路該何去何從。

　　《詩經(jīng)》有言：樂彼之園，爰有樹檀，其下維谷。他山之石，可以攻玉。我們理應(yīng)做到不因文章小而不規(guī)范，不因能力弱而不教之，不因世事雜而棄研修，不因家事煩而怠育人。當(dāng)回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會模板 篇7

　　教師，人類靈魂的工程師，辛勤的園丁……看到這些稱謂你便可以知道這該是一個多么偉大而又神圣的職業(yè)啊！我一直向往能成為一名光榮的人民教師，但獻(xiàn)身教育事業(yè)的路是曲折的……終于，功夫不付有心人，通過教育局的層層選拔，成功的實(shí)現(xiàn)了我多年的理想，走上了三尺講臺。教育局領(lǐng)導(dǎo)很重視我們新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在我們上崗的第一學(xué)期就組織了多次的培訓(xùn)，使我們這些剛剛步入教師行列的老師們在優(yōu)秀的前輩老師的指導(dǎo)下成長，更好的適應(yīng)新環(huán)境，以致更好的投身于教育教學(xué)工作。經(jīng)一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，使我對教師的認(rèn)識有了進(jìn)一步的提升，我也感到自身的業(yè)務(wù)水平也得到了提高，使我對以后的工作有了更大的信心，具體的學(xué)習(xí)心得體會如下：

　　一、德育培訓(xùn)，提升教師素養(yǎng)。

　　作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思。這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

　　二、教學(xué)技能培訓(xùn)，提高教學(xué)能力

　　教師的主要工作任務(wù)就是傳授學(xué)習(xí)知識，而課堂教學(xué)是教師完成教學(xué)工作的關(guān)鍵階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，課堂教學(xué)的質(zhì)量緊密影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過培訓(xùn)讓我進(jìn)一步的了解了課堂教學(xué)的全過程和其中的一此細(xì)節(jié)問題。

　　（一）備課

　　“萬事開頭難，良好的開端是成功的一半”，而備課是教學(xué)的開始。關(guān)于備課，培訓(xùn)中印象最深刻的就是是張澆嬌老師提到有效備課基本要求：“五有、五備、三讀、三確定。”“五有”就是：“腹中有本腦中有綱、目中有人、心中有法、胸中有案。”“五備”就是：“備深教材、備透學(xué)生、備好教法、備好過程、備全自己。”“三讀”就是：“讀課標(biāo)、讀教材、讀學(xué)生。”“三確定”就是：“確定教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)方法、確定預(yù)設(shè)流程。”在備課過程中，需要研讀教材，確定教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，教學(xué)方法及場地，而備學(xué)情常常被許多新教師所忽略，常會造成控制不住課堂的尷尬局面，因此備好學(xué)情是良好教學(xué)的重要方面，也是我在一學(xué)期教學(xué)中最關(guān)注的環(huán)節(jié)。

　　（二）教學(xué)過程

　　在課堂教學(xué)過程中，同樣的內(nèi)容，不同的教師授課，就會有不同的課堂反應(yīng)和教學(xué)效果。在新課改理念的指導(dǎo)下，更應(yīng)該注重以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主體參與課堂，讓學(xué)生學(xué)會在活動中思考探究，將學(xué)習(xí)過程中的知識和體驗(yàn)升華到生活實(shí)踐中。

　　（三）作業(yè)設(shè)計

　　作業(yè)與教育活動的其他各個方面有著密切的關(guān)系。它既是教師教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要的組成部分。布置作業(yè)對教師來說是一項(xiàng)重要的技能。因此，對這個問題進(jìn)行深入而細(xì)致的研究是非常有必要的，而其中尤為重要的一個部分是作業(yè)形式的設(shè)計及其評價。吳春敏老師提到在作業(yè)設(shè)計上要做到三點(diǎn)：“一、作業(yè)布置：形式活潑，方式多樣；二、作業(yè)內(nèi)容：豐富多彩，自由開放；三、作業(yè)批改：彰顯主體，評價多元。”讓沒有人喜歡做作業(yè)到讓學(xué)生愛上作業(yè)，這是一個過渡，需要教師不斷的實(shí)踐，在實(shí)踐中去改進(jìn)。

　　（四）課后反思

　　記得有一位老師這樣說：“如果你花10年的時間認(rèn)真寫教學(xué)反思，那你很有可能成為一名教學(xué)學(xué)者”，這句話對我感觸很大。對于新教師而言，課后及時反思并加以改正，是教學(xué)不斷成長的重要途徑，在教學(xué)后，應(yīng)該審視自己的教學(xué)是否符合學(xué)生實(shí)際接受水平，是否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否以學(xué)生的自我發(fā)展為本等。通過認(rèn)真反思改正，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，增強(qiáng)課堂教學(xué)的魅力，駕馭課堂。

　　三、班主任工作培訓(xùn)，增長班級管理知識。

　　心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”班主任是一個班級的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任工作的好壞，直接影響著未來人才的培養(yǎng)。這次培訓(xùn)有幸領(lǐng)略了幾位優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，他們與學(xué)生之間和諧的關(guān)系，幸福快樂的教育狀態(tài)深深地感染了我。記得鄭小俠老師的一句話：“工作的本質(zhì)在于快樂，教育工作的本質(zhì)在于讓孩子和我們一起快樂。”正是這樣的教育觀念，他與學(xué)生之間建立了良好的師生關(guān)系。同時他也嚴(yán)格要求自己，堅持“只有師者身先范，才能傳遞品質(zhì)，成為孩子們的終身品質(zhì)。”這些教導(dǎo)我會銘記在心，在以后的教學(xué)總做一個快樂的教育著，熱愛我的學(xué)生，熱愛我的事業(yè)。

　　四、教學(xué)觀念培訓(xùn)，樹立終身學(xué)習(xí)觀。

　　這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育的思想。這次，通過聽各位教育界前輩的經(jīng)驗(yàn)講課，真正認(rèn)識到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對繼續(xù)教育的認(rèn)識。學(xué)而知不足，這是我的一個體會。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常說：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。”但是，經(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為，教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷的進(jìn)步，才能與時俱進(jìn)，有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給學(xué)校注入新的血液，才能讓自己不落后！

　　作為一名剛剛步入工作崗位不太久的教師，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱樱�恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。當(dāng)一名好老師不容易，這需要多少的汗水和智慧！我一定會倍加努力，爭取早日成為一名合格的人民教師。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會模板 篇8

　　最近正在準(zhǔn)備建筑行業(yè)的相關(guān)考試，一時間有感而發(fā)寫出這篇分享文章。希望和我一樣，正在準(zhǔn)備考試的同行者，積極和我互動，討論分享更高效的學(xué)習(xí)方法與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　去年是自己看書備考，由于時間比較緊張，整本書的內(nèi)容根本沒有認(rèn)真讀完，只是憑著做真題時候，用筆劃了知識點(diǎn)。所以結(jié)果大家可想而知。前段時間，從朋友那無意間獲得了一套視頻教程，就跟著視頻學(xué)習(xí)了。當(dāng)然，自己時間充足的，完全可以自己看書學(xué)習(xí)，總之一個目的：考過就好。

　　個人感覺對專業(yè)知識掌握要求嚴(yán)格的專業(yè)，還是跟著專業(yè)老師學(xué)習(xí)最有效果。老師會把重點(diǎn)內(nèi)容用自己的總結(jié)方式，通過樹狀圖或者數(shù)軸圖的形式來展示出，這樣特別容易記住。我的學(xué)習(xí)安排：每天下班后，準(zhǔn)時八點(diǎn)之前收拾完，然后準(zhǔn)備好記錄本、課本、中性筆。可以的話，準(zhǔn)備一杯白開水放在手邊。接下來就到了拿起手機(jī)看視頻的時間了。第一次聽視頻時候，建議把老師的板書記在筆記本上，這樣會有一定的印象。進(jìn)入正式聽課環(huán)節(jié)，老師的前一分鐘說的話特別重要，因?yàn)檫@短短的一分鐘，說的確是這一個小時要講的內(nèi)容框架。老師會把本章的每節(jié)標(biāo)題羅列出，并且用自己的推理或者容易理解的方法，把每個小節(jié)串聯(lián)起來。這樣就會在學(xué)生的腦海中出現(xiàn)一個框架，特別同意記住，那么在考場上做題，根據(jù)題干意思就能很容易定位到本題目考察的知識點(diǎn)位置。同時，老師講完理論內(nèi)容后，會找出歷年的真題讓學(xué)生做。這不僅是一個趁熱打鐵的過程，更是將所學(xué)的理論知識深入理解后運(yùn)用到考試做題上。在一些常考的知識點(diǎn)上，可以把每年的真題題號對應(yīng)著寫在旁邊，同時將每個選項(xiàng)也對應(yīng)寫在考查知識點(diǎn)的旁邊。晚上時間充足，就看兩個小時，時間有限，看一個小時的視頻就可以了。最后：每天早上在上班路上，可以在腦海里回顧下昨晚學(xué)習(xí)的知識框架，著重記憶常考知識點(diǎn)。中午吃完飯后，可以抽時間再溫故下昨晚學(xué)習(xí)的理論知識。有必要的話，可以再次做個歸納整理。聽老師講課時候，做的是第一次筆記。自己溫故知識時候，再次做個筆記。個人感覺做過兩次以上的筆記，記憶會特別清楚。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會模板 篇9

　　剛剛踏出校門，很幸運(yùn)我選擇了新硯池幼兒園，有那么好的學(xué)習(xí)機(jī)會來不斷的充實(shí)自己，提升自己的能力。

　　參加這次玉環(huán)的“北京紅纓連鎖幼兒園浙江區(qū)域培訓(xùn)”，在這兩天兩夜的時間里我學(xué)到了很多東西。

　　第一點(diǎn)：在教育教學(xué)這一塊，有更多的方法去引導(dǎo)孩子，吸引他們的注意力，在游戲中快樂的學(xué)習(xí)；

　　第二點(diǎn)：學(xué)會傾聽，正如專家所說只有聽得清，看得清，才能做得好；第三點(diǎn)：在家長工作這塊，我認(rèn)識到只有和家長好好溝通，好好合作，才能培養(yǎng)好每一個孩子，援助到家長就等于援助到自己，對家長的抱怨能很好的處理，讓家長成為我們最大的教育資源。

　　在今后的工作中，我會將這幾天學(xué)到的知識充分的融入到課堂，讓我的孩子們享受真正的紅纓教育！

　　來到這個幼兒園，老師們都對我特別好，不懂得地方就教我，在同事們的身上同樣也學(xué)到很多東西，謝謝各位老師對我的教導(dǎo)！希望這種和諧的關(guān)系能保持著，讓我們共同努力培養(yǎng)好新硯池每一個孩子！

　　對于我的職業(yè)生涯規(guī)劃，剛剛參加幼教兩個多月，沒有經(jīng)驗(yàn)，在這五年內(nèi)我想通過自己的努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，成為新硯池幼兒園的骨干教師，讓自己有更強(qiáng)的能力去服務(wù)到孩子們和家長們。希望五年后我能取得事業(yè)的輝煌，慢慢走向我心中的成功。

　　未來的日子里，希望園長、教研組長能指出我身上的不足，只有不斷改正才能不斷進(jìn)步！

　　非常感謝安老師、魏老師、羅老師這次辛苦的為我們培訓(xùn)。

　　最后祝愿我們新硯池的明天更美好！也祝愿我的明天能更加美好！

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會模板 篇10

　　____年8月25日上午，老師們陸陸繼繼來到波蓮中心學(xué)校，一起凝聽由文瀾江中心學(xué)校陳超艷老師講授的關(guān)于劉良華博士《教師專業(yè)成長》的一堂培訓(xùn)課。聽陳艷超老師的精彩報告，讓我受益匪淺，最讓感受至深的有以下幾點(diǎn)。

　　一、什么樣的教師才是受歡迎的教師。

　　要做一個受歡迎教師首先要具備有專業(yè)的教學(xué)智慧。引用劉良華博士的話來講：所謂的教學(xué)智慧就是“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”。作為語文教師，更要用自己的人格魅力、自己的情緒態(tài)度、價值觀去沾染孩子們。教育孩子們學(xué)習(xí)好比“玩游戲”、“認(rèn)地圖”、“學(xué)走路”。我明確的認(rèn)識到，作為語文老師要上好一堂課多么容易，必需要積聚多年的經(jīng)驗(yàn)和豐盛知識，必需要不斷積聚課程資源，這些資源才干在課堂上蹦出來點(diǎn)燃智慧的火花。

　　二、做一名受歡迎的.老師還應(yīng)具備有人格魅力。

　　一個好老師他之所以受學(xué)生歡迎，是因?yàn)樗�有比較豐盛的知識，較高的專業(yè)素養(yǎng)，能讓學(xué)生感受到有足夠的信息量。他在學(xué)生心中影響很大，有一種看不見的人格魅力。

　　教師要多讀書。語文老師是語言、文字、藝術(shù)。一名語文老師應(yīng)當(dāng)多讀書、多思考，有內(nèi)涵。語文老師素養(yǎng)高，同時，也要深沉,這樣才干用自己的人格魅力去沾染學(xué)生。我會認(rèn)真去閱讀，去思考，把讀書當(dāng)做生活中樂趣豐盛自己的生活，做一個有人格魅力的老師。

　　我會時刻記住劉博士的一句話：一個好老師，他在學(xué)生的心中的影響，當(dāng)然首先是看得見的專業(yè)智慧，還有一種看不見的人格魅力。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會模板 篇11

　　陽春三月，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，下面就談?wù)勛约簩Ρ敬闻嘤?xùn)中關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會。

　　聽了梅老師的《幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)》分享后，感觸頗深。幼兒園為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，班級主題墻是幼兒在園生活的重要部分。經(jīng)過優(yōu)良設(shè)想的環(huán)境能夠起到暗示作用，能夠誘發(fā)幼兒的積極行為，所以說，主題墻飾是推進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”。在主題墻的創(chuàng)設(shè)中，我們應(yīng)讓幼兒發(fā)揮其應(yīng)有的作用。幼兒參與主題墻的成分也越來越多。主題墻并不是單一的起到擺設(shè)的作用,還有邊框的制作一定要簡單明了，不能太過于復(fù)雜化，還有色彩的搭配協(xié)調(diào)更是一個需要長時去學(xué)習(xí)的，在布置主題墻的時候，除了要充分體現(xiàn)主題的目標(biāo)，將主題墻的內(nèi)容豐富起來，還要關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)，興趣、經(jīng)驗(yàn)，使主題墻能凸顯教師與幼兒的個性特點(diǎn)。讓幼兒充分參與到主題墻的布置中，將孩子的作品表現(xiàn)出來，能夠增強(qiáng)幼兒的自信心。我們班級的主題墻，每當(dāng)一個新的內(nèi)容布置好后，幼兒都會利用游戲和休息的時候去尋找、翻看自己的作品，還會跟其他小朋友介紹自己的作品。不僅如此，在主題教育中，需要多方面的知識，還應(yīng)讓家長了解主題墻創(chuàng)設(shè)在幼兒教育教學(xué)中的重要性。要布置一面出色的主題墻，需要家長的參與和支持，這和孩子的參與是相輔相成的。

　　通過梅老師的課程分享，體會頗深，在以后的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們還要多多征求各方面的意見，力爭做到盡善盡美。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會模板 篇12

　　20__年3月21日很榮幸能夠參加遠(yuǎn)方教育集團(tuán)舉辦的教師培訓(xùn)！雖然只有短暫的一天，但也受到了洗禮，在教育教學(xué)中也找到了自身的差距和不足，在本次培訓(xùn)中各位講師的精彩講解，也讓我從各個方面有了全新的認(rèn)識，感觸頗深。

　　首先是吳園長給我們帶來的《如何有效地開展幼兒園的一日活動》，從晨間到離園吳園長都講解的很仔細(xì)，詮釋的也很到位，讓我們更深入的了解幼兒的一日生活細(xì)則，在孩子的一日生活中教師也要抓住契機(jī)更好的教育幼兒。

　　第二節(jié)課是徐老師帶來的《記錄海朵幼兒園的生活》“凝聚生活的美好”徐老師緊繞主題從四大篇章將生活化課程剖析的很細(xì)致，讓我們也深入了解到生活化課程能夠給孩子帶來多方面發(fā)展的需要，在我們園所里生活化課程幾乎是沒有接觸過，但是生活話課程卻在我們每一年的評估體系當(dāng)中，通過學(xué)習(xí)也讓我對生活化課程也有了全新的一個認(rèn)知。

　　第三節(jié)課是曹園長帶來的《如何與家長有效溝通》我對這個課題是非常感興趣的，在幼兒園里和家長的溝通永遠(yuǎn)是必不可少的，曹園長說的兩句話我覺得非常受用，“只要家長溝通好了就贏了一半”“讓我們和家長成為一個戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友”由此可以看出溝通的重要性，作為老師也要有應(yīng)有的專業(yè)性和良好的形象，這樣我們也才能受到家長的尊重。

　　第四節(jié)課，是蔣園長給我們帶來的《如何做好家長服務(wù)》，我一直覺得蔣園長身上有一種特別的魅力，她是一個優(yōu)秀的幽默型演講者，每一次都能在臺上大放異彩。做好興趣班每一個細(xì)節(jié)上的工作，日常中的一個情感維系，課程中的一個質(zhì)量保證，孩子報名的興趣班給家長帶來的一個驚喜呈現(xiàn)都是需要我們精心付出，真誠的去服務(wù)。

　　第五節(jié)課是梅老師帶來的《幼兒園整體環(huán)境的創(chuàng)設(shè)》通過梅老師的講解，讓我更深入了解幼兒園環(huán)境其實(shí)就是為幼兒的成長，發(fā)展所提供的場所，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，可以有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，由此可見幼兒園的一個環(huán)境創(chuàng)設(shè)是如此的重要，其實(shí)作為幼教工作者，就應(yīng)該努力為幼兒的發(fā)展提供環(huán)境，使每個孩子在原有基礎(chǔ)上不斷得到提高，和諧的發(fā)展。在我們園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)是我們的一個弱點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)也讓我們初步對園所的環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了一定的啟發(fā)。

　　第六節(jié)課是吳園長帶來的《幼兒園的安全工作》就像吳園長所說的，幼兒園的一切活動都建立在安全之上，在班級管理中安全工作也是我們重中之重，吳園長不僅將幼兒園的安全工作進(jìn)行了細(xì)分也給我們帶來了安全管理上的一個策略。

　　第七節(jié)課是黃發(fā)幼兒園張園長給我們帶來的《區(qū)域活動的觀察和實(shí)施》，每一次看到黃發(fā)幼兒園舉辦區(qū)域活動時我都覺得非常羨慕，作為媽媽，我心里就在想，生活在黃發(fā)幼兒園的孩子肯定都非常幸福吧，因?yàn)樵趨^(qū)域活動游戲中孩子不僅收獲了快樂也收獲了知識，通過張園長細(xì)致的講解，在往后的教學(xué)中我也會重視區(qū)域活動的一個設(shè)計，記錄，和結(jié)果的一個分析，從而加深對幼兒的了解，提高幼兒的游戲技能，促進(jìn)我們園所幼兒的全面發(fā)展。

　　通過七節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了新的知識，也更加堅定了自己從事幼兒教育行業(yè)的信念。希望自己能夠?qū)W以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會模板 篇13

　　教師，人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，看到這些稱謂你便可以知道這該是一個多么偉大而又神圣的職業(yè)啊！我一直向往能成為一名光榮的人民教師，但獻(xiàn)身教育事業(yè)的路是曲折的。終于，功夫不付有心人。20xx年畢節(jié)市為我們這些師范畢業(yè)生提供了一次招聘的機(jī)會，我也因此實(shí)現(xiàn)了我多年的理想，走進(jìn)了教師這個龐大的隊(duì)伍。但是我只參加過畢節(jié)教育局為我們組織的一天簡短的培訓(xùn)，以后就是在平山鄉(xiāng)的兩天的平鄉(xiāng)的教師的培訓(xùn)。這回赫章縣教育局部門為我們新教師提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，我十分珍惜，我也想在次通過此次學(xué)習(xí)能進(jìn)一步提高自已，充實(shí)自我。經(jīng)過六天時間的學(xué)習(xí)，使我對教師的認(rèn)識有了進(jìn)一步的提升，我也感到我在本次的學(xué)習(xí)中各方面的水平也得到了提高，使我對今后的教學(xué)工作有了更大的信心，具體的學(xué)習(xí)心得體會如下：

　　一、進(jìn)一步了解了教師職業(yè)，提升了自身的教師素養(yǎng)

　　作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下教師應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

　　第一：教師是文化的傳遞者，教師應(yīng)該采用方面的教學(xué)模式來引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　第二：教師是榜樣，教師應(yīng)該做好自己，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。

　　第三：教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　第四：教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子一樣，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)的教學(xué)技能，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識，才能教給孩子更多的知識，孩子也才能進(jìn)一步的愛上學(xué)習(xí)。

　　二、通過本次學(xué)習(xí)我不僅僅提升了自身的管理水平，更進(jìn)一步的提升了我的教學(xué)技能。

　　教師的工作任務(wù)不僅僅只是傳授學(xué)習(xí)知識，更重要的是課堂的駕馭，課堂教學(xué)是教師完成教學(xué)工作的關(guān)鍵階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)的途徑，課堂的駕馭緊密影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過本次的培訓(xùn)讓我進(jìn)一步的了解了課堂的全過程和其中的一此細(xì)節(jié)問題。

　　1備課

　　在備課過程中，需要研讀教材，確定教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)方法等等這是基本的事情，而備學(xué)情常常被許多新教師所忽略，常會造成難于駕馭課堂的局面，因此備好學(xué)情是教學(xué)的重要方面，也是我在一學(xué)期教學(xué)中最關(guān)注的環(huán)節(jié)。

　　2教學(xué)過程

　　在課堂教學(xué)過程中，同樣的內(nèi)容，不同的教師授課，就會有不同的課堂反應(yīng)和教學(xué)效果。在新課改理念的指導(dǎo)下，更應(yīng)該注重以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生主體參與課堂，讓學(xué)生學(xué)會在活動中思考探究，將學(xué)習(xí)過程中的知識和體驗(yàn)升華到生活實(shí)踐中。

　　3課后反思

　　在培訓(xùn)的過程中一位老師這樣說：“如果你教學(xué)后的時間都認(rèn)真寫教學(xué)反思，只要你永遠(yuǎn)堅持下去，不要多少年你就很有可能成為一名教學(xué)學(xué)者”，這句話對我感觸很大。對于新教師的我而言，課后及時反思并加以改正，是教學(xué)不斷進(jìn)步的重要途徑，在教學(xué)后，應(yīng)該反思自己的教學(xué)是否符合學(xué)生的實(shí)際接受能力，是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否能以學(xué)生的自我發(fā)展為本等。通過認(rèn)真反思改正，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，增強(qiáng)課堂教學(xué)的魅力，駕馭課堂。

　　三、通過本次的學(xué)習(xí)更新了觀念，樹立了終身學(xué)習(xí)，終身教育的思想。

　　這次培訓(xùn)，就我而言，樹立了終身學(xué)習(xí)、終身教育的思想。以前總以為搞九年義務(wù)教育是沒有學(xué)到什么新知識、新理念，所以總是覺得是在浪費(fèi)時間，總覺得只要看看課外書，備備課就可以。這次，通過聽各位老教師講解教學(xué)過程中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師對班級管理、班主任工作管理、教學(xué)技能的講解后，我真正認(rèn)識到了九年義務(wù)教育的重要性，使我樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對九年義務(wù)教育的認(rèn)識。學(xué)而知不足，這是我的一個體會。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常說：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。”但是，經(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為，教師只有樹立終身學(xué)習(xí)教育思想，才能跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷的進(jìn)步，才能與時俱進(jìn)，才能有新的信念，才能有新的做法，也只有這樣才能夠給學(xué)校注入新的血液，才能讓自己不落后！

　　作為一名剛剛步入教師工作崗位不太久的我，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱樱�恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研教學(xué)工作，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)真正的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。當(dāng)一名好老師不容易，這需要多少的汗水和智慧！我一定會倍加努力，爭取早日成為一名合格的人民教師。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會模板 篇14

　　3月31日至4月4日，我有幸參加了花都區(qū)小學(xué)英語教師骨干教師培訓(xùn)班。在本次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多，思想觀念也發(fā)生了深刻的變化，我認(rèn)為這次的培訓(xùn)為我這個新手教師提供了一個站得更高、看得更遠(yuǎn)的平臺，對我來說是一個接受新思想沖擊的過程，也是一個提高自身專業(yè)素質(zhì)及能力的好機(jī)會。

　　本次培訓(xùn)有來自本區(qū)不同學(xué)校的各位英語老師，Tom是我們的指導(dǎo)老師。課程內(nèi)容豐富多彩，他從聽說讀寫各方面為我們展示了不同的`活動。我們40名教師也扮演學(xué)生的角色，將理論放到實(shí)踐中去，再在實(shí)踐中思。每天的我們就像一個吸水的海綿，盡情地吸入，以提升自身能力。以下，我分享我的培訓(xùn)體會和收獲。

　　一、認(rèn)清自己，開拓屬于自己的教學(xué)風(fēng)格

　　在培訓(xùn)的過程中，我覺得就是一個學(xué)習(xí)的過程。40位教師，各有各的風(fēng)采，能唱善辯，能畫能演，讓我有一種緊迫感，我覺在得我應(yīng)該多學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，提升自我，做一個合格的有個性的英語教師。Tom讓我們思自己，并分析自己是屬于實(shí)踐性，思型，學(xué)習(xí)型還是計劃型的教師，并跟我們總結(jié)其實(shí)這幾種教師的類型應(yīng)該是一名綜合教師的滾動性的轉(zhuǎn)變，從計劃型到實(shí)踐型到學(xué)習(xí)型再到計劃型不斷地滾動轉(zhuǎn)型，做一名合格的新時期的教師。

　　二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語中有著重要的意義

　　我們40名教師分為八組，每5人為一個小組，在教學(xué)活動中，我們五個人必須合作去完成教師下發(fā)的任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)既是一種教學(xué)方法也是一種學(xué)習(xí)方式。它能讓學(xué)生們在組織形式下學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相助，共同完成學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”。合作學(xué)習(xí)通過學(xué)生之間的合作性互動，把“導(dǎo)”與“演”進(jìn)行了合理的分工，使得傳統(tǒng)課堂上許多原來由教師完成的工作現(xiàn)在則由學(xué)生小組來承擔(dān)，師生關(guān)系由原有的“權(quán)威服從”關(guān)系逐漸演變成“指導(dǎo)參與”的伙伴關(guān)系與共學(xué)關(guān)系，師生之間可以進(jìn)行平等的對話與交流，從而真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的。

　　三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

　　曾經(jīng)有教師說過，教師就要勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。我想在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。把培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的教學(xué)理論和教學(xué)活動合理地運(yùn)用到教學(xué)中來，并在實(shí)踐中不停思，從而得出適合學(xué)生的教學(xué)游戲和方法。

　　總之，經(jīng)過短短幾天的培訓(xùn)，我更新了觀念，學(xué)到了很多知識，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我更要不斷地學(xué)習(xí)，實(shí)踐，思并創(chuàng)新，盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，做一個受學(xué)生歡迎的小學(xué)英語教師。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會模板 篇15

　　一學(xué)期教學(xué)結(jié)束了，學(xué)校在這次的暑假期間支配了一次培訓(xùn)，我很興奮能夠得到這次培訓(xùn)的機(jī)會，在培訓(xùn)的過程中我收獲了許多，下面講一下暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得。

　　這次培訓(xùn)是在本校內(nèi)舉辦的，由我校優(yōu)秀的教授給我們培訓(xùn)。教授并沒有一起先就給我們講一大串的各種道理，而是讓我們先看視頻，觀看視頻過后，教授就依據(jù)視頻給我們講授了一堂生動好玩的課程，讓我受益匪淺。

　　一、工作仔細(xì)負(fù)責(zé)

　　作為老師我們擔(dān)負(fù)著為祖國培育下一代的艱難任務(wù)，關(guān)系到國家的將來，只有學(xué)生強(qiáng)，則國家強(qiáng)。在工作中要做到仔細(xì)負(fù)責(zé)，教授學(xué)生要備課，因?yàn)橄胍�教好學(xué)生就須要老師自己要先做了解，把課本里的學(xué)問吃透，并把里面的重點(diǎn)學(xué)問提煉出來用簡潔的干凈的方式，呈現(xiàn)給學(xué)生這樣能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們是傳授學(xué)問的，假如等到我們到了上課的時候才和學(xué)生們一起去了解內(nèi)容，這樣教課的`速度慢，教授的學(xué)問也是散亂的，也不夠?qū)�業(yè)，這特別的不好，是對學(xué)生不負(fù)責(zé)，我們擔(dān)當(dāng)這份工作并不是為了混日子的，我們擔(dān)當(dāng)著傳承的重任，擔(dān)當(dāng)著祖國的將來，不能有一點(diǎn)馬虎一點(diǎn)放松。

　　二、和學(xué)生互動

　　在課堂上假如一味的在講臺上嘰里呱啦的講個不停，學(xué)生在下面聽得難過，還簡單分神，只有讓學(xué)生參加進(jìn)來，使得老師學(xué)生一起互動，通過一問一答，或者嬉戲的方式讓學(xué)生融入到課堂，把心帶進(jìn)學(xué)習(xí)，這樣才能夠高效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠用心致志的學(xué)習(xí)，那個學(xué)生走神點(diǎn)到他，就會讓他很尷尬，學(xué)生們?yōu)榱吮荛_都會打起十二分的精神，做好回答的打算，這樣就能夠帶動學(xué)生把學(xué)習(xí)的氣氛營造起來，學(xué)生們學(xué)的快樂，我們也教的輕松。

　　三、培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好

　　學(xué)生的愛好很重要，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，知道學(xué)生學(xué)習(xí)愛好關(guān)乎到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，視頻中老師通過講一些好玩且和學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的歷史故事，名人名事，在新奇的驅(qū)使下學(xué)生就情愿去聽去接受，用故事，笑話既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，也讓學(xué)生們豐富了課外學(xué)問，可以說是一箭雙雕的好方法，這些故事必需要結(jié)合學(xué)問學(xué)習(xí)的重點(diǎn)來講，不然就會讓學(xué)生們失去學(xué)習(xí)愛好當(dāng)故事來聽，這樣就起不到教化的效果了反而還奢侈時間。

　　四、融入學(xué)生中

　　作為老師首先要了解學(xué)生，假如與學(xué)生有鴻溝，相處存在問題，就不能夠?qū)ΠY下藥了，孩子們都是天真爛漫的，但是也會把一些心事情放在心里，我們沒有接觸沒有與學(xué)生打成一片，就不知道他們的想嗎，不能夠站在他們的立場想問題，假如總是以老師的角度去考慮問題，反而會造成一些問題無法解決，讓老師和學(xué)生之間有了一條看不見的天塹，會使使老師與學(xué)生產(chǎn)生距離，不能夠了解他們。和她們打成一片后，就可以與他們溝通，駕馭了解他們的狀況，這樣對于我們教化是特別有幫助的。

　　通過這次的暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了我以前沒有的方法與技巧，讓我在下學(xué)期教化有了足夠的底氣，我會在下學(xué)期努力的去培育學(xué)生。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會模板 篇16

　　通過前些天教育局組織的中等職業(yè)學(xué)校新教師培訓(xùn)，使我進(jìn)一步了解到教師的神圣，同時也感大我們身上責(zé)任的重大。在這次培訓(xùn)中我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個個方面談?wù)勎覍�這次學(xué)習(xí)的心得體會。

　　教育以學(xué)生為本，我們教師要以學(xué)生為中心來從事教育教學(xué)工作。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，我們要首先以學(xué)生為主體。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，特別是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)普遍不好，對教育有抵觸情緒。我們職業(yè)學(xué)校的教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動學(xué)生，感染學(xué)生。我們的要求不只是教會學(xué)生多少技能、技術(shù)，而是要讓他們完善自己的人生觀、價值觀、和健康向上的人格。良好的道德品質(zhì)修養(yǎng)。只有學(xué)生在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”。

　　教學(xué)中學(xué)生的主體地位，我認(rèn)為要讓學(xué)生身心健康發(fā)展，并且學(xué)會一技之長，是中職教育中的核心目標(biāo)。首先我們教師就必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立“一切為了學(xué)生”開放教育，以學(xué)生身心的健康發(fā)展為主，然后才是為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動。調(diào)動學(xué)生的積極行。完善學(xué)生的技能教學(xué)。只有圍繞“以學(xué)生為中心”，把搞好對學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動，并貫穿于教學(xué)的全過程，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足。對學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務(wù)體系。

　　教師的主導(dǎo)地位。職業(yè)教育教師專業(yè)性、責(zé)任感、知識結(jié)構(gòu)、知識水平。都成為制約我們提高教學(xué)水平的重要因素。在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗�教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式。一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步從而跟上時代的發(fā)展。如果教師沒有良好的素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

　　在中職教育中，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。以學(xué)生的身心健康為教育中心，以符合時代氣息的新方法新思維來教育學(xué)生。讓教育活動中學(xué)生從心理上接受教育。而不是抵觸的情緒來“混日子”。而教師也是應(yīng)該以全發(fā)面的為學(xué)生考慮，來作為教育學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)，而不是想怎么完成教學(xué)大綱、怎么逃避責(zé)任、怎么省事。所以在未來的教育活動中更應(yīng)該注重師生雙方的心理教育。只有教師心理健康了，學(xué)生心理才能健康。所以我在以后的工作中要以積極的、健康的心態(tài)來面對我們的學(xué)生。

　　以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得體會，在今后的教學(xué)及學(xué)生管理工作中不斷落實(shí)，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，爭取做到教育學(xué)生一時，學(xué)生受用一世。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會模板 篇17

　　轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園學(xué)前教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會。

　　一、重在習(xí)慣、貴在堅持

　　其實(shí)現(xiàn)在的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育，智力不會相差很多，關(guān)鍵是習(xí)慣。平時我就和孩子說過做任何一件事情要么不做，要做就要堅持而且要盡力做好，即使是玩某項(xiàng)玩具或?qū)W騎腳踏車、學(xué)溜旱冰、踏板車、下棋等。其實(shí)這就在培養(yǎng)孩子做事要有恆心和毅力，做事要有上進(jìn)心。要么不學(xué)，要學(xué)就應(yīng)該有責(zé)任心盡力學(xué)好，至于達(dá)到什麼程度，那是能力問題，而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比資質(zhì)重要。

　　二、家長應(yīng)幫助孩子共度難關(guān)

　　孩子在學(xué)任何一樣內(nèi)容時如鋼琴、書法、畫畫、棋類等都會有一定時期的困難期，家長應(yīng)該有耐心并鼓勵、幫助他一起度過難關(guān)。比如說：他在學(xué)寫時，我發(fā)現(xiàn)他寫得不好，我就幫他擦了，可是不小心多擦了一筆，他就大哭。我就耐心地告訴孩子：這個內(nèi)容是很難，不過你比爸爸媽媽小時候都強(qiáng)，已經(jīng)在慢慢克服了，并且比前面進(jìn)步都很大，要是爸爸媽媽練得話，說不定還是你好呢……這一遍你更會動腦筋了，憑這一點(diǎn)就應(yīng)該給你多加兩顆“愛動腦筋星”等等。

　　三、家長潛移默化重于嚴(yán)肅說教

　　有些知識我們都是在和孩子玩的過程中慢慢滲透的，從來沒有嚴(yán)嚴(yán)肅的像老師上課式的教孩子學(xué)什麼。比如和孩子出去散步時發(fā)現(xiàn)孩子對小樹特別感興趣，我就和他做過這樣的游戲：每隔三米種一棵樹，15米內(nèi)可以中幾棵樹？一棵樹據(jù)一次可以將樹據(jù)成幾段？據(jù)三次可以據(jù)成幾段？早上吃牛奶時他不愿喝罐裝奶粉，我就說這個奶粉營養(yǎng)很豐富，由鐵、鈣、很多種維生素和礦物質(zhì)，小朋友喝了會很聰明的。每一個孩子都希望自己是個聰明的孩子，于是他就會樂意地喝了。在喝的過程中，我就和他彎了另一個游戲：一罐奶粉398元，兩罐是多少錢？他很認(rèn)真地在思考，掰手指，自立還發(fā)出嘰里咕嚕的聲音，我看他眉頭緊鎖，我就笑著和他說：寶貝，媽媽叫你一個玩這種游戲的方法：媽媽：398接近哪一個大一點(diǎn)的整數(shù)？兒子：400。媽媽：那么按照400算的話你多算了幾塊？，兩罐你又多算了幾元，再減去多算的不就得了……。他得知還有這種聰明的算法可樂壞了，一個勁的教我再出幾道。

　　兩歲時帶他出去玩，快到家的時候，他問：媽媽還有多長時間才能到家？媽媽：大概100秒。兒子：100秒到底是多少啊？媽媽：就是你從100、99、98…這樣倒著書，數(shù)到0時就到家了。他坐到我的腳踏車上很專注的在數(shù)，，做媽媽的根據(jù)孩子數(shù)的情況可以加快或減慢汽車的速度，以達(dá)到100秒的目的。

　　四、家長應(yīng)嚴(yán)格把握孩子的興趣關(guān)

　　家長肯定會發(fā)現(xiàn)孩子一個階段的喜好。就在他特別感興趣的時候注重引導(dǎo)，效果特別好，其實(shí)這也驗(yàn)應(yīng)了愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”。孩子很小時我就給他講睡前故事，不管他聽懂聽不懂。重複多了，他竟然記得了，還裝模作樣的拿著書讀，不料真有很多會讀，有些不認(rèn)識的嘰嘰咕咕帶過，我立刻給他指認(rèn)，并且大大的表揚(yáng)他會認(rèn)那么多。他每當(dāng)外出登車就會看車站牌上的、廣告、賓館、飯店的問個不停，這是作為家長一定要有問必答，滿足孩子的求知慾，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比家長和孩子正兒八經(jīng)的坐在那學(xué)認(rèn)好得多。就這樣他學(xué)會讀一篇故事，我就讀兩篇故事作為獎勵他，由此在上一年級前他就可以比較流利的讀報紙上的一些新聞了。

　　在我孩子三歲時他還對數(shù)沒有概念。他只記得自己三歲，家裡有三口人。可是當(dāng)家裡明明坐著5個人，他也會從12345數(shù)過來，可是一當(dāng)我問他一共幾個人？他就說成了三個，可把我急壞了。當(dāng)時為了讓他感受色彩和數(shù)，我把家裡的牆上到處都貼上了掛曆，突然有一天，他站在床上很專注的在數(shù)掛曆上的數(shù)1———31，我就拿出了織毛衣的皮尺，他數(shù)皮尺上的數(shù)可開心了，于是我藉機(jī)給他量身高，問他：你有多少厘米高，當(dāng)他得知自己數(shù)對了甭提多高興了。這是成功的體驗(yàn)法。緊接著我就從玩具市場買來了數(shù)拼圖，從此他從10以內(nèi)的加減法逐步過渡到一年級前會算湊十法的20以內(nèi)的加法。

　　可是我作為家長從來沒有系統(tǒng)的教他過教材，在他上國小時，我就告訴他，你雖然知道一些知識，但課堂上老師的教學(xué)有很多知識和語言是你自己學(xué)不到的，一定要謙虛，這樣才會不斷進(jìn)步。還有就是在和小朋友一起時也要找適當(dāng)?shù)臅r間把自己知道的也說給老師和小朋友們聽。

　　他有時在我?guī)�他上學(xué)的路上，他就喜歡背誦語文老師教過的拼音、課文、古詩等，我也會在路上和他搶答口算，這樣我們都節(jié)省時間。有時我特意比他快，讓他羨慕，然后告訴她我快的秘訣，引出了上學(xué)的路上我們就學(xué)完了“乘法口訣”這一內(nèi)容。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會模板 篇18

　　通過十天的廣東省骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，除了讓我有機(jī)會重溫與享受十七年前的大學(xué)生活，還讓我對當(dāng)今教育教學(xué)有了深入的了解，收獲真多，現(xiàn)將這十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下。

　　一、更新觀念，激發(fā)教育教學(xué)熱情。

　　這次培訓(xùn)，使我的觀念得到了更新，激發(fā)了我的教育教學(xué)熱情。雷曉暉老師的《專題探究活動的設(shè)計與組織》，讓我認(rèn)識到要保護(hù)學(xué)生對科學(xué)探究的純真，不要隨意否定他們的異想天開，盡管他們的想法在現(xiàn)有的科學(xué)研究階段是錯誤的，不可能實(shí)現(xiàn)的；專題探究活動的開展要為學(xué)生搭建足夠高的腳手架，不要只是畫個范圍讓學(xué)生去思考，要給他們提供有結(jié)構(gòu)的空間與可生成的話題。吳向東老師的《鳶尾花模式的觀念、方法和設(shè)計》，讓我意識到科學(xué)的課堂設(shè)計不要只關(guān)注對學(xué)生的引導(dǎo)，還要關(guān)注學(xué)生的課堂生成，這樣才可以讓學(xué)生真正經(jīng)歷科學(xué)研究的過程，從而讓他們獲得科學(xué)研究的方法和知識。韓裕娜老師的《世界咖啡》，讓我開闊了小組合作模式的視野——原來枯燥的小組討論、小組合作是可以在溫馨的、包容的環(huán)境里完成的，這樣既可以提高組員參與的積極性，又可以提高活動的高效性。許桂清老師讓我知道了課題的選題是一件簡單的事情，不用苦思冥想。王笑君老師更是讓我對小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)教師的角色定位有了更深刻的'理解，理科的教學(xué)應(yīng)滲透科學(xué)史，教學(xué)設(shè)計要從學(xué)生的思維角度去考慮；課堂教學(xué)要重過程而不是重結(jié)果。

　　二、接受先進(jìn)教育教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

　　這次骨干教師培訓(xùn)，我學(xué)到了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，這將激勵我不斷學(xué)習(xí)。專家的講座，讓我的教育理論知識得到充實(shí)，讓我深入了解前沿的教育教學(xué)動態(tài)，讓我能從理論的層面去解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教育教學(xué)工作指明了努力的方向，激發(fā)我不斷學(xué)習(xí)的熱情。

　　三、自我反思，積極進(jìn)取。

　　"書籍是人類進(jìn)步的階梯。"通過這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到讀書能使自己的知識更豐富，能使自己的反應(yīng)更靈敏，能使自己的思路更開闊。讀書使人明智，多讀教育教學(xué)方面的書籍，更能了解學(xué)生的需要，更能走近學(xué)生，從而豐富課堂，活躍課堂。所以我今后要堅持多讀書，從而豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更大的進(jìn)步。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會模板 篇19

　　8月22日——8月26日，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了光澤縣首期小學(xué)村級骨干教師培訓(xùn)班培訓(xùn)，期間認(rèn)真聆聽了黃國才、黃英琳、黃淙濱、官紅梅等老師的講授，受益匪淺，感受頗深，反思

　　一、加強(qiáng)了學(xué)習(xí)

　　以前培訓(xùn)也較多，對新課改也有一定的認(rèn)識，但通過這次培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識不系統(tǒng)、不全面。特別是黃國才老師的《小學(xué)教師做研究寫論文與專業(yè)成長》《在教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)教學(xué)，在改進(jìn)教學(xué)中提升境界》、黃英琳老師的《農(nóng)村小學(xué)實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程思考與策略》，黃淙濱老師的《幸福人教幸福》給我留下了深刻的印象，讓我加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，學(xué)到了知識。

　　我特別喜歡黃淙濱老師關(guān)于幸福的言論：早上想上班，晚上想回家，一定的活動是生理幸福的必要。是啊，學(xué)會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福。我想，我會在今天的工作中享受著教育的幸福，把一堂課精彩地演繹，把每一句話精心地鍛造，把校園變成追求卓越的教育夢工地。，你的那一杯杯清涼的水滋潤著我的心房;你的那一絲絲微笑讓我懂得了享受教育的快樂幸福，你的那一一句親切的話語為我今后的工作指明了方向……如果讓我給你評個級，我會毫不猶豫地寫上“優(yōu)”。

　　實(shí)驗(yàn)小學(xué)林遐老師的《走進(jìn)學(xué)生的心靈》讓我學(xué)到了許多與孩子溝通交流的方法。

　　(1)把孩子的學(xué)習(xí)以外的事放在心上。

　　(2)賞識學(xué)生是良方。

　　(3)講究批評的方式。

　　李坊中小的曾立軍老師讓我明白了片斷教學(xué)的基本要求和教學(xué)方法。

　　二、找到了差距

　　培訓(xùn)其實(shí)是一個反思、進(jìn)步的過程，與授課老師所講的標(biāo)準(zhǔn)、與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，自身不足很明顯。今后只有快馬加鞭，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力才能不虛此次培訓(xùn)。

　　三、解決了一些不惑

　　當(dāng)老師的確有些問題總解決不好，我也一樣，如新理念的實(shí)施，怎樣減輕壓力，當(dāng)好老師等問題也讓我困惑不解，這次培訓(xùn)使我在這些方面有了一些新認(rèn)識，解決了很多疑惑。

　　華美英教師談到在古詩“初聞涕淚滿衣裳”教學(xué)中，“裳”的讀音為“cháng”，而我們?nèi)粘＝虒W(xué)中卻讀成了輕聲，聽了這堂課后我受益匪淺。

　　四、作了反思

　　通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，要在以下幾方面加強(qiáng)自身修養(yǎng)。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫先乎情。”語文教學(xué)是情感教學(xué)，主要體現(xiàn)在學(xué)生與作者，學(xué)生與教師，教師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上，通過交流來感受對方情感上的美，以使學(xué)生受到熏陶，從而內(nèi)化為自己的思想情感。其次，教師要身正為范。在言行上要有風(fēng)度。言的風(fēng)度即指教師的語言有感染力，這主要包括語言的運(yùn)用和表達(dá)上要有藝術(shù)性。“行”的風(fēng)度主要一點(diǎn)就是用自己的行動來教育學(xué)生，做學(xué)生行為的表率。最后，語文教師要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。

　　好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會之間的橋。在教學(xué)中，教材是語文知識的載體，學(xué)生是獲取語文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對教材的認(rèn)識強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時也要承認(rèn)學(xué)生對教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會模板 篇20

　　我很有幸參加了山東省中小學(xué)萬名骨干教師培訓(xùn)工程，收獲頗豐，深刻認(rèn)識到了素質(zhì)教育、特色建設(shè)、創(chuàng)新教育以及課堂教學(xué)設(shè)計的各個細(xì)節(jié)，雖然平時在報刊、雜質(zhì)或電視上也經(jīng)常看到或聽到類似的文章或報告，但都沒有自己親自體會和學(xué)習(xí)得到的真實(shí)、全面。

　　一、深刻認(rèn)識素質(zhì)教育。

　　近幾年，山東省在搞素質(zhì)教育改革，反對應(yīng)試教育，我們附近的一些學(xué)校開始嘗試一些新做法，但都沒有發(fā)生實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，只是換湯不換藥。聽了張廳長的報告才知道什么才是真正的素質(zhì)教育。

　　實(shí)施素質(zhì)教育不是不要考試，而是反對過多過濫的考試，要完善考試。

　　要辦人民滿意的教育。變?nèi)�面發(fā)展為以德育為先，呼喚基礎(chǔ)教育德行的回歸。

　　做到課堂教學(xué)尊重每一個學(xué)生，從各個方面激勵、賞識、參與和期待學(xué)生。

　　二、認(rèn)識特色教育的重要性。

　　聽了幾位校長的介紹，認(rèn)識到青島三十九中學(xué)搞藍(lán)色海洋教育開發(fā)，主要依托地理優(yōu)勢，同時依托高校優(yōu)勢，享有天使、地利。省實(shí)驗(yàn)中學(xué)依托優(yōu)越的`地理位置、特殊的辦學(xué)地位以及雄厚的資金來源，有條件開發(fā)國際部、開發(fā)屬于自己的管理系統(tǒng)，提高工作效率。

　　我們學(xué)校是在莘縣一中老校的校址上成立的新學(xué)校，在兩年多的時間里，基本教學(xué)設(shè)施得到完善，管理走向正規(guī)，特色還沒有形成，但我們莘州人正在探索的道路上。

　　三、談?wù)勎倚５恼n堂教學(xué)改革。

　　蔡林森教育教學(xué)思想的核心是變"先教后學(xué)"為"先學(xué)后教"，變"被動學(xué)習(xí)"為"自主學(xué)習(xí)"。結(jié)合我校實(shí)際，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們共同研究，創(chuàng)造了一種新型的課堂模式。我們把它稱為"自主預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究研習(xí)"高效課堂基本模式。

　　這種模式由三個環(huán)節(jié)和一個輔助環(huán)節(jié)組成。輔助環(huán)節(jié)在課前和課初，又分為三步："候課"，課前兩分鐘有一個統(tǒng)一的信號，要求老師站立在教室前門，安排學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備；板書課題和學(xué)習(xí)任務(wù)，要認(rèn)真規(guī)范，簡潔明了；出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

　　比如語文課，一般不介紹作者、背景等這些常識，因?yàn)閷W(xué)生在課前預(yù)習(xí)中可以在注釋和輔助性資料中查到，在政治、歷史、地理等相關(guān)學(xué)科中也有所體現(xiàn)。凡是學(xué)生能解決的老師不會講解。

　　學(xué)習(xí)任務(wù)要具體，體現(xiàn)知識、能力和情感、價值觀三維目標(biāo)的整合，要從實(shí)際出發(fā)，使用激勵性話語，鼓勵學(xué)生當(dāng)堂完成。

　　自學(xué)指導(dǎo)是關(guān)鍵，一般體現(xiàn)時間、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、檢測方式等要素。例如"請同學(xué)們朗讀第一自然段，注意讀音、停頓、節(jié)奏、輕重、語氣和感情，五分鐘后比一比誰讀得好"，這就包含了以上基本要素。

　　輔助環(huán)節(jié)一般在正式上課2分鐘內(nèi)完成，課堂轉(zhuǎn)入自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。

　　自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：

　　這時學(xué)生已經(jīng)投入到緊張的學(xué)習(xí)中了，老師呢，巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，但是不能干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。一般8—10分鐘后，老師詢問學(xué)生學(xué)習(xí)情況。只有當(dāng)絕大部分學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，才開始檢測。

　　教師出示檢測題，文科一般是問答，理科一般是學(xué)生板演題目，題目一般不超過三個。學(xué)生在檢測的過程中，老師繼續(xù)巡視，了解學(xué)情。學(xué)生板演完成，教師再次征詢學(xué)生意見，直到絕大多數(shù)學(xué)生完成，才進(jìn)入合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

　　合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：

　　接下來是師生討論，以學(xué)生為主，特別是以學(xué)習(xí)不好的學(xué)生為主，能由學(xué)生歸納的老師絕不歸納。學(xué)習(xí)檢測的重點(diǎn)是在規(guī)定的時間內(nèi)沒有完成任務(wù)的學(xué)生，就是"弱科生"；在更正時，老師會點(diǎn)名讓中等程度的學(xué)生來解析，解決不了，再由程度好的學(xué)生解決。老師相當(dāng)于主持人，把補(bǔ)差的工作放到課堂上，通過"兵教兵"的方式解決。這有利于大面積提高，也有利于落實(shí)學(xué)校"不放棄一個學(xué)生"的辦學(xué)思想。

　　老師一般不講，講也就講講方法、規(guī)律和思想，一般分為補(bǔ)充講解、更正講解、點(diǎn)評講解、歸納講解、分類講解等。

　　探究研習(xí)環(huán)節(jié)：

　　學(xué)生記憶知識，解決問題，總結(jié)規(guī)律，然后通過課堂訓(xùn)練鞏固提高，深入探究。這個環(huán)節(jié)最關(guān)鍵的是練習(xí)題的設(shè)計：精心設(shè)計訓(xùn)練題，分為必做、選作與探究題；先復(fù)習(xí)再練習(xí)，強(qiáng)調(diào)當(dāng)堂獨(dú)立限時完成；下課交作業(yè)，老師不能拖堂。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會模板 篇21

　　8月26日，在陽光燦爛的早晨，我們開始了為期四天的培訓(xùn)活動。在這四天中收獲非常多，既收獲了培訓(xùn)教師帶給我們的全新的知識理念、教書育人的方法，也收獲了一段段友誼。

　　26號，我們進(jìn)行了開班典禮，首先是李雙寶領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹了花都區(qū)教育教學(xué)情況，鼓勵我們要努力工作，為花都區(qū)教育做貢獻(xiàn)，并給了我們一些教師的建議。接著湯少武領(lǐng)導(dǎo)跟我們分享如何做一個幸福的教師及鄧菲菲老師講話。通過這些領(lǐng)導(dǎo)的分享，我們明確了自己這幾天的安排。接著我們進(jìn)行了有趣的團(tuán)隊(duì)破冰行動，教練是一個非常風(fēng)趣幽默，有熱情的人，帶領(lǐng)我們重新感受軍姿，團(tuán)隊(duì)之間學(xué)會合作。這是一次難得的團(tuán)隊(duì)活動，讓我覺得激動又興奮。26號下午我們開始了正式的學(xué)習(xí)，首先學(xué)習(xí)的是安文鑄老師給我們講授的做一名新時代的好教師。安老師在新教師的成長，職業(yè)道德學(xué)習(xí)，及教師成長的思想修煉。印象最深的是安文鑄老師總結(jié)的四個字：靜、實(shí)、慢、持。這時刻提醒著我做一名教師要做到靜心學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地、不要急于求成、并且能夠堅持自己喜歡的事業(yè)！

　　在學(xué)習(xí)中，愉快的一天很快過去了，又迎來了新的一天，27號是林幸誼老師分享的“課堂教學(xué)設(shè)計與實(shí)施”和張幟主任分享的“教師專業(yè)發(fā)展”。這兩個老師的分享非常精彩！林幸誼老師對待教學(xué)的認(rèn)真，對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度還有她詩一般的生活情懷，讓我非常的欣賞。因此我非常認(rèn)真傾聽每一個字，生怕漏掉精彩內(nèi)容。我想，如果我能夠像林老師一樣把生活中的點(diǎn)滴，學(xué)生的日常生活，學(xué)生感興趣的話題，特色的文化融入到課堂中，我相信，我的信息課堂一定也是非常出彩的！這將是我以后努力的方向。下午張幟主任分享了教師專業(yè)發(fā)展，他跟我們介紹了他的教學(xué)生涯，他曾經(jīng)是一位優(yōu)秀的體育老師，更是一位出色的校長，他把曾經(jīng)各方面相對落后的云山學(xué)校打造成了現(xiàn)在的花都名校！他的努力上進(jìn)讓我們欽佩。他更是在講話中強(qiáng)調(diào)：我們教育教學(xué)要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，遵循教育教學(xué)的規(guī)律、教學(xué)要有技巧、學(xué)會反思等等。通過張幟主任的講解，讓我更加深刻的認(rèn)識到教師這個職業(yè)將是我一生中努力追求上進(jìn)的事業(yè)，我將會努力對待教學(xué)，努力成長，爭取也為我即將任教的云山學(xué)校貢獻(xiàn)出自己的一份力量！

　　在培訓(xùn)的最后兩天，我們學(xué)習(xí)了侯春艷老師分享的“學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及問題對策”、劉彩華老師分享的“班主任工作與管理”及柴少明博士分享的“互聯(lián)網(wǎng)+下的信息技術(shù)與教學(xué)融合與創(chuàng)新”，還有鄧菲菲主任分享的“做一名幸福的教師”。這些老師的講課，也讓我們學(xué)習(xí)到了許多東西，大家在課堂上共同討論遇到的教學(xué)狀況及處理應(yīng)對方法，討論互聯(lián)網(wǎng)的形勢下，如何用最新的技術(shù)、最實(shí)用的方法教學(xué)能夠達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化及在面臨教師職業(yè)壓力時如何化解壓力，如何做一個新時代幸福的老師等等，思維的碰撞引起了新的思想的火花，大家在討論過程中收獲頗多。

　　通過這幾天的學(xué)習(xí)，讓我深切的感受到作為一個教師，不僅僅是教授知識，更多的是發(fā)現(xiàn)生活中的智慧，用于啟迪學(xué)生，這樣學(xué)生才會有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才會有感受美好生活的能力。教書育人還要掌握更多不同的教學(xué)方法，而不是一個經(jīng)驗(yàn)用十年、一種教學(xué)方法用所有班級，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生狀況，做到因材施教。現(xiàn)在是信息時代，需要不斷的更新自己的知識庫，不斷更新自己的教學(xué)理念、不斷的在教學(xué)中反思，這樣才能真正的成為新時代的一個合格的教師！不管什么樣的職業(yè)，都會遇到困難與挫折，我們作為教師會遇到各種各樣的問題，遇到問題要自己總結(jié)、反思，只有如此，才能夠從容應(yīng)對教學(xué)中的問題，更能從容的應(yīng)對學(xué)生！

　　總之，選擇了教師這個行業(yè)，我一直把它當(dāng)做自己的事業(yè)，這幾天的學(xué)習(xí)，讓我對自己的事業(yè)有了更深的認(rèn)識，我將在自己的事業(yè)中不斷努力，力爭成為一個優(yōu)秀的人民教師！

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會模板 篇22

　　通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，無論是在體育理論學(xué)問還是在老師專業(yè)發(fā)展的思想覺悟上，我都有了很大進(jìn)步。在學(xué)習(xí)期間，我始終抱著仔細(xì)的看法參與每一次的學(xué)習(xí)并主動思索和記錄，細(xì)致觀摩了各位老師的精彩課堂，悉心傾聽了各位專家的精彩報告和點(diǎn)評，深化了解了當(dāng)前先進(jìn)體育課程的教學(xué)理念，明確和加強(qiáng)了老師職業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)老師職業(yè)的發(fā)展方向，使我對體育與健康課程的理解和老師的任務(wù)的相識又得到了一次提高，從而更加堅決了我做好一名體育老師的信念和決心。以下是我對這次學(xué)習(xí)心得的幾點(diǎn)總結(jié)：

　　首先，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我相識到體育課具有顯明的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性，是實(shí)施素養(yǎng)教化，培育德智體美全面發(fā)展人才不行缺失的途徑。以后的上課要堅持以德育為先，促進(jìn)學(xué)生心理和身體的全面發(fā)展。

　　其次，通過這次學(xué)習(xí)使我更加明確教案的設(shè)計要包含五大要素：指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　加深了我對體育教案的理解，體育教案要堅持“健康第一”的教學(xué)理念，要以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的個體差異，照看好每一個學(xué)生，發(fā)揮每一個學(xué)生的主動性和主動性。 再次通過這次學(xué)習(xí)明確了教學(xué)的`四大理念：學(xué)生為本、師德為先、實(shí)力為上、終身學(xué)習(xí)。明確了老師職業(yè)的發(fā)展方向，和老師專業(yè)的特別性和實(shí)踐性。明確了青年老師如何成為專家型老師所必需具備的條件和素養(yǎng)，為我以后的發(fā)展指明白前進(jìn)的方向。

　　總之，通過這次培訓(xùn)班的培訓(xùn)，使我進(jìn)一步加強(qiáng)了體育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步樹立了正確的老師專業(yè)發(fā)展概念和先進(jìn)的體育教學(xué)理念。為我以后的教學(xué)工作起到了主動的指導(dǎo)作用。今后，我將更加主動和仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和學(xué)問，嚴(yán)格的要求自己，不斷地努力、不斷地學(xué)習(xí)、不斷地提高和完善自己，爭取為早日成為專家型老師而奮斗。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會模板 篇23

　　在房縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)很榮幸觀摩學(xué)習(xí)了省特級教師帶來的示范課及講座！本次數(shù)學(xué)班培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有黃石市八中特級教師教師郭茂榮、黃石市第十四中學(xué)的特級教師查婉蘭及武漢一中骨干教師湯曉丹等教學(xué)專家的示范課。這一天，培訓(xùn)既有理論提升又有實(shí)踐聽課，既有專家講座，又有互動交流，面對不同風(fēng)格的名師感覺是幸福而又充實(shí)的。在這里，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，從數(shù)學(xué)文化和素質(zhì)教育的角度進(jìn)一步認(rèn)識了數(shù)學(xué)的價值、數(shù)學(xué)的美。反思了以往工作中的不足，使自己收獲不小，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：

　　一、培訓(xùn)內(nèi)容安排豐富多彩，和專家面對面交流

　　本次培訓(xùn)活動，即安排了貼近我們實(shí)際教學(xué)的課堂教學(xué)活動，又安排了生動的知名的專家講座，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，活動內(nèi)容豐富多彩。我們坐下來和知名專家進(jìn)行交流，有針對性地聽課，解決了自己在課堂教學(xué)中解決不了的問題，了解和接受最新的教育理論，課堂動態(tài)，專家們理論與聯(lián)系實(shí)際的精彩講解，使我們聽課者備受鼓舞。王國君老師的講座，讓我感到自己還停留在經(jīng)驗(yàn)型教師的層面上，讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信念，但教學(xué)的反思是及其不夠的，美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么、即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)；這樣他永遠(yuǎn)只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上”。充分說明了總結(jié)自己的教育，思考自己的教育行為之重要。使我的思想上受到了震撼，我要不斷地反思自己的教學(xué)，尋找自己的差距。

　　二、培訓(xùn)產(chǎn)生了思維的觸動，欲逐步更新教學(xué)行為

　　通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，對我來說，受益頗多。從現(xiàn)場課中，我們感受到了濃濃課改的氣息，教師積極創(chuàng)新的意識；從專家的講座報告中，我們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論，怎樣才能成為研究型的教師。通過本次學(xué)習(xí)活動給我很大的啟示。

　　1、數(shù)學(xué)教師應(yīng)有的教學(xué)方式：

　　新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，為每一個學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師不再是權(quán)威，只是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者，課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動、平等參與的生動局面，教師盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用合作、小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時，調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)形式多樣，經(jīng)常開展講座交流和合作學(xué)習(xí)，讓大家共同提高，老師們多是鼓勵性的話語，對待學(xué)生和藹可親，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

　　2、學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)方式：

　　在基礎(chǔ)教育改革下，學(xué)生學(xué)習(xí)方式開始逐步多樣化，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能樂于探究、主動參與，勤于動手，學(xué)生的學(xué)習(xí)，不再是整天處于被動地應(yīng)付、機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背、簡單重復(fù)之中，不再是對于所學(xué)內(nèi)容總是生吞活剝、一知半解、似懂半懂，學(xué)習(xí)內(nèi)容比以前寬泛多了，經(jīng)常能夠聯(lián)系實(shí)際，接觸社會實(shí)際，從生活中來學(xué)習(xí)、思考，作業(yè)形式也豐富多了，有手工制作、寫小論文、社會調(diào)查、查找資料等等。活動性作業(yè)比書面作業(yè)有增多，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更喜歡上學(xué)，對學(xué)習(xí)更有興趣和積極性。

　　3、新課改下的評價方式：

　　新課程的評價強(qiáng)調(diào)：評價功能從注重甄別與選拔轉(zhuǎn)向激勵、反饋與調(diào)整；評價內(nèi)容從過分注重學(xué)業(yè)成績轉(zhuǎn)向注重多方面發(fā)展的潛能；評價技術(shù)從過分強(qiáng)調(diào)量化轉(zhuǎn)向更加重視質(zhì)的分析；評價主體從單一轉(zhuǎn)向多元；評價的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性、發(fā)展性，更加關(guān)注學(xué)生的個別差異；評價方式更多地采取諸如觀察、面談、調(diào)查、作品展示、項(xiàng)目活動報告等開放的及多樣化的方式，而不僅僅依靠筆試的結(jié)果；更多地關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀、潛力和發(fā)展趨勢。我們可通過在汲取學(xué)生時代的經(jīng)驗(yàn)的同時，通過在職培訓(xùn)、自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長。

　　通過本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進(jìn)行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個“經(jīng)驗(yàn)型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進(jìn)的理論，才能得出有效的實(shí)踐。正如專家所說：高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現(xiàn)價值，真正落實(shí)“根”的教育。

　　三、在以后的教學(xué)中，我要做的是：

　　1、自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

　　2、學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、過程與感悟更是財富。

　　3、交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

　　問渠哪得清如許，為有源頭活水來。培訓(xùn)還將繼續(xù)，我會抓住這次難得的機(jī)會，不斷提高理論知識，填充自己。因?yàn)樽约阂郧皩?shí)在是知識面較窄、積累也很少。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時機(jī)來完善和提升自己，爭取再上一個臺階。

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。通過本次培訓(xùn)使我深有感觸：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此，在今后的教學(xué)中，要用自己學(xué)來的知識豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng)出自己的教學(xué)特點(diǎn)。我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是我的最終目標(biāo)。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會模板 篇24

　　x年7月25日參加了澄邁縣小學(xué)教師全員能力提升培訓(xùn)。聽了加樂中心學(xué)校王飛專家的《返璞歸真提高語文課堂的實(shí)效》和金江中心學(xué)校曾蕊專家的《主題單元整合教學(xué)實(shí)踐》的講座。兩位專家的講座非常精彩，并加上了自己獨(dú)到的見解，使我感觸頗豐。

　　教學(xué)的核心就是以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生積極、主動地發(fā)展。課堂教學(xué)質(zhì)量是否得到提高的核心指標(biāo)就是學(xué)習(xí)結(jié)果。李教授提到了語文課堂教學(xué)普遍存在的問題，就是“把課文教腫了”。語文教學(xué)一定要刪繁就簡，要返璞歸真，簡單實(shí)用。提倡“簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”。這是王飛專家倡導(dǎo)的語文教學(xué)宗旨。我想這簡簡單單的語文教學(xué)并不是草率，也不是省事，更需要教師有扎實(shí)的教學(xué)基本功，讓學(xué)生有“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)。學(xué)生接受老師的教學(xué)方式，樂于學(xué)習(xí)語文，那么語文課堂教學(xué)質(zhì)量就會自然而然得到提高。

　　下面我就王飛和曾蕊兩位專家的講座和自己的一些實(shí)際做法談?wù)勅绾翁岣哒Z文課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　一、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，提高閱讀教學(xué)效率

　　閱讀教學(xué)效率的提高能從整體上提升學(xué)生的素質(zhì)。閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中的地位十分重要，因?yàn)閷W(xué)生只有學(xué)會閱讀，才能觸類旁通，舉一反三，才能更好地將所學(xué)的知識運(yùn)用于表達(dá)中。而如何提高閱讀教學(xué)效率就成為廣大語文教師的重中之重。

　　作為一名教師，我們應(yīng)該正確認(rèn)識和把握語文階段目標(biāo)，這是提高語文教學(xué)效率的重要問題。各個階段的目標(biāo)呈現(xiàn)由低向高螺旋上升的序列，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的閱讀能力培養(yǎng)。教師要深度開發(fā)課本，要做到熟悉教材，理解編者的意圖，而且要根據(jù)文體的不同，確立不同的教學(xué)目的，采取不同的教法，才能提高教學(xué)效率。因此，在教學(xué)之前，要對本課的教學(xué)內(nèi)容、方法、要求等做到心中有數(shù)，這是教閱讀課的基礎(chǔ)。

　　二、教師應(yīng)有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

　　托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”強(qiáng)烈的閱讀興趣是促使閱讀活動深入開展的內(nèi)驅(qū)力，是構(gòu)成閱讀能力的最為活躍的因素，要產(chǎn)生這種內(nèi)驅(qū)力，首先是需要；其次是滿足；第三是入迷。一個人對某種事物感興趣，就會產(chǎn)生接近這種事物的傾向，并積極參加有關(guān)活動，表現(xiàn)出樂此不疲的極大熱情。作為一名語文教師，我在閱讀教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。首先，從自身做起，讓學(xué)生能親其師，信其道；然后，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，在討論中獲得成功，產(chǎn)生滿足感；其次，要關(guān)注每一個學(xué)生，尤其是要針對不同的學(xué)生，設(shè)計不同的問題，由易到難，使他們在閱讀和解決問題的過程中獲得成就感，滿足感，以產(chǎn)生閱讀興趣。經(jīng)過多次練習(xí)后，同學(xué)們的閱讀興趣自然而然的就提高了。當(dāng)學(xué)生的閱讀興趣，或者說求知欲被調(diào)動起來時，就會讓學(xué)生產(chǎn)生求知的內(nèi)在動力，有了學(xué)習(xí)語文的內(nèi)在動力，便會從內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)好語文的自我要求，就會有強(qiáng)烈的求知欲望，并自覺地去提高語文能力，提升語文修養(yǎng)。

　　三、要提高閱讀教學(xué)效率，就必須鼓勵學(xué)生參與其中，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　在閱讀教學(xué)中，教師要通過自己的理解感悟，教給學(xué)生閱讀的方法，技巧。要提高閱讀教學(xué)效率，就必須讓學(xué)生參與其中。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，能作出自己的評價，說出自己的體驗(yàn)，能通過自己的思考制定自己的閱讀計劃。”故在教學(xué)中應(yīng)堅決摒棄繁瑣的分析和抽象的說教。教師在其中應(yīng)扮演引導(dǎo)者的角色。我在教堂過程中常常鼓勵學(xué)生提出問題，在課堂上就學(xué)生感興趣的問題組織討論及敢于表演，使之氣氛活躍。

　　教師可經(jīng)常組織有針對性的討論，允許學(xué)生仁者見仁、智者見智，參與提問、思考、發(fā)言、歸納的全過程。學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性就會增強(qiáng)，經(jīng)過長期的鍛煉，學(xué)生閱讀的自主習(xí)慣就會自然形成。

　　四、提高閱讀教學(xué)效率必須要讓文本與生活相聯(lián)系

　　我們知道，學(xué)生所學(xué)文章無一不是取之于生活，是對社會生活的濃縮，其主題無一不是反映社會生活、抒發(fā)作者情感的。而新的課程標(biāo)準(zhǔn)就從作者的情感、態(tài)度、價值觀來再現(xiàn)文本。因此我們在教學(xué)中一定要吃透文本，然后聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生明白，文本與生活是緊密相聯(lián)系的。只有這樣，才能更進(jìn)一步地讓學(xué)生感受生活的真諦，讓他們明白做人的道理。

　　閱讀教學(xué)，歷來是語文教學(xué)中的重中之重。而如何提高閱讀教學(xué)效率，每個教師都有自己獨(dú)特的體會。只要能準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，抓住語言的聯(lián)系點(diǎn)，讓學(xué)生掌握一定的閱讀方法、技巧，“常態(tài)”下的小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量就會提高。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會模板 篇25

　　轉(zhuǎn)眼間，90學(xué)時培訓(xùn)接近尾聲。付出辛勤的汗水的同時，我們也收獲了很多很多。作為此次培訓(xùn)的學(xué)員，我深感榮幸，十分感激教研員林教師和指導(dǎo)師林杏教師給予我們的指導(dǎo)和幫忙。

　　培訓(xùn)進(jìn)行時，恰逢小學(xué)xx縣小學(xué)英語教師優(yōu)質(zhì)課的評比，我們抓住機(jī)會，觀摩了為時兩天的比賽。每個參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計，嫻熟的上課技巧，精美的多媒體課件，學(xué)生的用心發(fā)言，仿佛一幅和諧的畫卷展此刻我們眼前，絲毫未發(fā)覺這是激烈地比賽場面。我們在每一堂課中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，探討不足之處，無形中，我們也在慢慢地成長提高。

　　之后，指導(dǎo)師xx教師的精彩的一課拉開了我們這組實(shí)踐課的序幕。俗話說，好的開始，是成功的一半。我們五個組員認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備教具和課件，各自發(fā)揮自我的特色，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。課后的每一次研討，在我們在激烈地討論中，相互學(xué)習(xí)，相互發(fā)現(xiàn)各自的閃光點(diǎn)和不足之處，本著“有則改之，無則加勉”的原則，我們不斷改善自我的教學(xué)技巧。

　　這次的教學(xué)實(shí)踐使我們受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的沉淀，也有教學(xué)技藝上的增長。最終，我們十分感激平陽縣教師發(fā)展中學(xué)為我們小學(xué)英語教師帶給的難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。

　　實(shí)施新課程需要我們對課程評價再認(rèn)識，需要我們具有與新課程相適應(yīng)的課程評價觀，明白新課程小學(xué)英語評價的價值取向，確定貼合要求評價的要素、資料、標(biāo)準(zhǔn)、方法等，才能使新課程評價由觀念變?yōu)樾袨椋�發(fā)揮課程評價在課程實(shí)施中的導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，所以學(xué)習(xí)小學(xué)英語教學(xué)評價對于從事小學(xué)英語教學(xué)很有必要，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我有以下幾方面的體會：

　　一、課堂教學(xué)的游戲化。小學(xué)生與初中生在理解知識方面存在很大的差異。他們還沒有構(gòu)成一套完整的學(xué)習(xí)思路。他們對知識的“消化本事”不夠強(qiáng)。僅有采取一些生動、直觀的游戲幫忙他們更好的學(xué)習(xí)。如，單詞卡片游戲。用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。在表演中教師既是導(dǎo)演，又是演員。

　　1、語言的示范性表演，用自制的木偶配以不一樣的聲音進(jìn)行，或以邊畫簡筆畫、邊說的方式進(jìn)行。

　　2、語言的鞏固性表演。可在雙人或四人小組中進(jìn)行。為了激勵主體學(xué)生參與，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，以學(xué)生團(tuán)體表演的形式進(jìn)行。

　　3、發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演。在教學(xué)會話中教師充分利用教具、頭飾和各種人物的名片卡的形式進(jìn)行。表演中鼓勵學(xué)生靈活組合，擴(kuò)展會話。

　　二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。教師能夠自我制作多媒體課件，更生動地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識變得具體化。例如，能夠播放一些適合小學(xué)生看的國外電影。

　　三、課堂的`開放性。新在傳統(tǒng)的教學(xué)中，較為普遍的現(xiàn)象是課堂氣氛的沉悶，教師照本宣科滿堂灌。經(jīng)過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，認(rèn)識新理念的課堂較之傳統(tǒng)課堂的一個重要區(qū)別就是“活”，課堂充滿了生命力，呈現(xiàn)出了生氣勃勃的精神狀態(tài)，思維活躍，情理交融，師生互動，興趣盎然。英語課，作為一種語言教學(xué)。它的過程實(shí)質(zhì)上是一個語言感受、文化感受、生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)的過程。在新理念的指導(dǎo)下讓英語課堂活起來。活教。教無定法，教師在教學(xué)過程中應(yīng)不拘一格，綜合學(xué)生、教材、教法及自身的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的語言潛能。教師要充分備課——備學(xué)生、備教材、要體現(xiàn)英語課堂教學(xué)方法的多樣性、創(chuàng)新性。在教學(xué)中要本著用愛心、熱心、耐心、同情心，求新、求活的原則，不光要教語言，還要教方法，教做人，要體現(xiàn)出教學(xué)的靈活性、多樣性。活學(xué)。以活教帶活學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，樹立教是為了不教的思想，改過去死記硬背的機(jī)械性學(xué)習(xí)為合乎語言學(xué)習(xí)規(guī)律和小學(xué)生年齡、生理、心理特點(diǎn)的自主性學(xué)習(xí)，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參與，交替互動；開發(fā)學(xué)生聽、說、讀、寫、綜合運(yùn)用語言的本事。

　　四、分層次教學(xué)。每個學(xué)生都存在個體差異，所以學(xué)習(xí)成績自然有好有壞。并不是說要放下那些成績不好的學(xué)生，而是采取分層次教學(xué)。在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時，我們根據(jù)教學(xué)實(shí)際能夠進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)等生的語言知識和語言本事。留出一點(diǎn)的彈性空間，使學(xué)生各得其所，以滿足學(xué)生個性發(fā)展需要。教師在備課中深入鉆研教材、鉆研教法；設(shè)計真實(shí)自然的情景，根據(jù)資料的需要，選擇適量的游戲形式豐富課堂教學(xué)。讓學(xué)生心中充滿歡樂并對學(xué)習(xí)的資料產(chǎn)生濃厚的興趣。這種興趣使學(xué)生堅持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，使英語教學(xué)活動不斷進(jìn)行下去。

　　總之，能正確適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用評價語言是十分重要的，它不僅僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，誘發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動力，建立自信心，同時，師生關(guān)系也更加水乳交融，取得了良好的改善。所以，在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)更好地完善評價方式，把肯定性評價進(jìn)一步應(yīng)用到課堂教學(xué)的每一個學(xué)生身上，充分利用教育學(xué)心理學(xué)理論，進(jìn)取探索每一位學(xué)生的內(nèi)心世界及教育規(guī)律，力爭把我們的英語教學(xué)工作做得更加盡善盡美。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會模板 篇26

　　我很榮幸于今年成為深圳廣播電視大學(xué)開放職校的德育老師，德育的重要性對于青年學(xué)生，尤其我們的中職生是不容忽視的。有人問我是怎樣搞好班級集體又如何教育學(xué)生時，我并無什么經(jīng)驗(yàn)，同時也感到了深深的壓力。

　　不久前我很幸運(yùn)有機(jī)會與學(xué)校的幾位資歷深厚的老師去參加全省中職德育培訓(xùn)。上午聽了汪永智主任的關(guān)于“明確任務(wù)明確責(zé)任，提高素質(zhì)提高水平”的報告后，我明白了很多東西。明白了為什么要課改，什么是新，新方案有什么特點(diǎn)，新方案怎么去落實(shí)。再培訓(xùn)中我尤其被講課老師的熱情和可愛所感動。用邊唱邊跳的方式展現(xiàn)課堂內(nèi)容，我以前從未想過。周濟(jì)指出，經(jīng)過這些年的努力，中等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了規(guī)模上的重大突破，必須把提高質(zhì)量放在更加重要的位置，把職業(yè)教育的工作重點(diǎn)及時放到穩(wěn)定規(guī)模、提高質(zhì)量上來，實(shí)現(xiàn)以素質(zhì)教育為主題、以質(zhì)量為核心的科學(xué)發(fā)展。加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，是全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的需要，是全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高質(zhì)量、辦好人民滿意的職業(yè)教育的需要。要以對黨和國家高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分認(rèn)識這項(xiàng)工作的重要性和緊迫性，適應(yīng)新形勢、新要求，始終把思想道德素質(zhì)作為第一位的素質(zhì)，把德育工作作為第一位的工作，采取有力措施，努力使每一位學(xué)生成為德藝雙馨的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。中職的德育課如此重要。在進(jìn)行一天的德育培訓(xùn)后我覺得以下幾方面是我目前的努力方向：

　　一、熱愛負(fù)責(zé)

　　要愛學(xué)生。愛，蘊(yùn)含著對學(xué)生，對教育事業(yè)的高度責(zé)任心。教師從正規(guī)的師范學(xué)校畢業(yè)，這個道理早已背得出來，但還不能說已真正從感情上體會，也并不一定懂得應(yīng)體現(xiàn)在哪些方面或者真有那么重要?要讓自己從活生生的例子中領(lǐng)悟，就必須通過具體的真人真事，從聽、看、想、議論，然后結(jié)合

　　自己的經(jīng)歷來感悟。最后自覺自愿地去愛學(xué)生，千方百計使每個學(xué)生在成長中能體會教師應(yīng)有的高度的責(zé)任感。真正明白愛每個學(xué)生，關(guān)心每個學(xué)生的成長，就是教師的天職，是對祖國的愛，這個理念將成為取之不盡，用之不竭的做好教育工作的源泉與動力。

　　二、尊重理解

　　在學(xué)校這一特定的教育環(huán)境中，師生關(guān)系是大量的、生動的、具體的，無時無刻不在影響著教育教學(xué)過程。或使師生間相互吸引、激勵，從而產(chǎn)生正面影響;或相互離析、抵觸，從而產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，教師心里裝有每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，教師離不開學(xué)生，學(xué)生也離不開教師。教師要在不懂得被愛的學(xué)生心田里灌輸雨露、滋長愛心。使學(xué)生愿意和老師彼此接納，達(dá)到師生互愛，從而發(fā)揮愛的力量，這對塑造兩代人的良好素質(zhì)至關(guān)重要。另外，處理問題，特別是對群體中的糾紛問題，不能就事論事，要教會學(xué)生為做人的長遠(yuǎn)目標(biāo)考慮，讓學(xué)生懂得應(yīng)怎樣正確對待人際關(guān)系，如何去理解人、幫助人。

　　三、傾聽發(fā)現(xiàn)

　　中職的.學(xué)生更需要教師的傾聽發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槿说乃枷胄袨槎际怯衅洚a(chǎn)生的原因的，發(fā)現(xiàn)出來的只是外部現(xiàn)象，我們要透過現(xiàn)象去了解學(xué)生為啥有這些與眾不同的舉動，才能找到這次的年會讓我再次體驗(yàn)到：沒有理論的實(shí)踐是盲目的，沒有實(shí)踐的理論是空洞的，是蒼白無力的道理。而比較豐厚的文化基礎(chǔ)又為廣大教育創(chuàng)造了成為研究型的新時代教師的條件。

　　在實(shí)踐過程中我越來越體會到教師要以富有真情實(shí)感的、生動形象的語言求得以情動情的效果，教師的語言要能激勵學(xué)生長志氣、樹理想;教師的語言要能激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生勇于實(shí)踐，并內(nèi)化為自覺的道德要求;教師的語言要能啟發(fā)聯(lián)想、活躍思維、激起學(xué)生創(chuàng)造的欲望;教師的語言要有利于保護(hù)學(xué)生的積極性;教師語言的幽默，能強(qiáng)化信息刺激，加深教育印象，師生之間的心理效應(yīng)極大影響著德育過程，而語言是表達(dá)感情的主要方式。

　　遇到突發(fā)事件，教師的教育機(jī)智體現(xiàn)在當(dāng)機(jī)立斷、快速反應(yīng)。而這種快速反應(yīng)的能力又必須建筑在正確的學(xué)生觀上。我們首先要變換角色，站在學(xué)生的位置上，為他們想一想，才能體察他們那些在成人看來是“惹事生非”、“不可理喻”的言行實(shí)質(zhì)，從而加以因勢利導(dǎo)。

　　總之，這次學(xué)習(xí)的感觸很深。相信在以后的教學(xué)工作中會有很大的幫助。更相信自己會做得越來越好。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會模板 篇27

　　4月20日去濟(jì)南林業(yè)大廈報到，從那天晚上到第七會議室集合，直到4月28上午才結(jié)束，期間每天除了吃飯就是在會議室，聽了兩天的報告，然后就是學(xué)習(xí)的同時策劃、研討研修專題和視頻。

　　這次的學(xué)習(xí)，不同于以往的學(xué)習(xí)，平常只是用好耳朵和筆，好好記錄，即使思考也不用當(dāng)場表達(dá)，一切都是自身的活動——而現(xiàn)在，不僅要學(xué)習(xí)思考，還要把自己的思考表達(dá)出來，更要參與到組內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)中，董升將老師和李秋煥老師分別作為專家和組長帶領(lǐng)我們一起研究、構(gòu)建專題內(nèi)容，真是既有分工又有合作，結(jié)束的時候，四組十二位成員之間已經(jīng)結(jié)成下了深厚的友誼。

　　下面就以時間的先后順序來匯報一下參與學(xué)習(xí)活動的全過程及感受：

　　4.20

　　晚上集合，鄭慶全博士為全體一百多位數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了分組。第七會議室內(nèi)，六個小組圍坐的桌椅都事先排好了，當(dāng)我們?nèi)ヒ唤M坐定后，發(fā)現(xiàn)我們幾位都是臨沂的，彼此熟悉，真好!接著認(rèn)識了輔導(dǎo)專家潘老師，組長姚老師，第一天晚上，在專家的引領(lǐng)下進(jìn)行了具體的分工。我、郯城的梁老師和北城小學(xué)的盧老師分到一組，負(fù)責(zé)A段視頻的腳本編寫。雖然還找不著頭緒，但是我們?nèi)�位成員信心滿滿，只要有樣子可參考，我們都不笨，絕對沒有問題。

　　4.21

　　聽曾琦教授的講座。

　　上午《學(xué)習(xí)活動的特點(diǎn)及對教育的啟示》，在這個報告中，讓我們重新認(rèn)識了學(xué)習(xí)的含義、學(xué)生活動特點(diǎn)以及這些特點(diǎn)對教育的啟示。一直以來大家對學(xué)習(xí)存在的誤區(qū)讓我震撼：學(xué)習(xí)不是立竿見影的，凡事都有厚積薄發(fā)的過程;學(xué)習(xí)不是勻速前進(jìn)的，凡事都會呈一定的曲線軌跡;學(xué)習(xí)不應(yīng)該是統(tǒng)一步調(diào)、齊頭并進(jìn)的，每個人都有獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式;學(xué)習(xí)并不一定能使人進(jìn)步，因?yàn)橐灿邢麡O的結(jié)果……

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)有：綜合性、動態(tài)性、開放性、系統(tǒng)性、節(jié)律性、多樣性。從中得到一定的啟示：課堂中要多問“你是怎么想的?”“為什么會這樣想?”;設(shè)計時不要封閉學(xué)生的思維;好課堂應(yīng)該是有溫度的;課堂上要注意調(diào)整課堂節(jié)奏，快慢結(jié)合，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。

　　作為教師，教育教學(xué)應(yīng)該遵循以下原則：充分理解并尊重學(xué)生;師生之間要相互積極地反饋;保持適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)節(jié)奏;讓學(xué)生進(jìn)行多途徑的學(xué)習(xí)。

　　下午曾琦教授做了《從備課到教學(xué)設(shè)計——超越課堂、超越自我》的報告，進(jìn)一步明確了教學(xué)設(shè)計的含義。教師要注重知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，還要注重知識的系統(tǒng)性。然后更多的是一個超越自我的測試，通過測試，驚人的發(fā)現(xiàn)自己竟然存在這么多的劣勢，真是知識面太狹窄了，有點(diǎn)慚愧。

　　啟示：要想做一個好老師，了解學(xué)生的特點(diǎn)，研究學(xué)生是前提，這也就是平常嘴邊的“目中有人、心中有學(xué)生”。

　　晚上，集合研討之后，最后公布最終分組，我竟然被調(diào)到了四組。怯生生地去問能不能不去，結(jié)果徐云鴻老師鼓勵我，是被當(dāng)做骨干調(diào)過去的——到了四組，人家都已經(jīng)磨合地差不多了，一個人也不認(rèn)識，不知道該干什么，直到結(jié)束回房間，心里有著淡淡的懊惱。但告訴自己，如果不能改變，那就趕緊學(xué)習(xí)，迎頭趕上。加上四組的QQ群，惡補(bǔ)。

　　4.22

　　上午聽了蔣敦杰院長做的講座，講了20xx雙對接研修的特點(diǎn)與任務(wù)。蔣院長剛大病初愈，但是作為研修平臺的總設(shè)計師，竟然到現(xiàn)場給我們做報告，讓我們感嘆他的敬業(yè)。

　　聽完蔣院長詳細(xì)的報告，有一種感受，那就是研修這件事情是好事，如果真正能夠按照蔣院長規(guī)劃的那樣，讓老師們真正參與整個過程中，對老師的成長作用真的會非常大，可是面對目前的現(xiàn)實(shí)，有一種深深的遺憾，那就是“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”。為什么這么讓老師們受益的好事情，做下來卻變成了怨聲載道的應(yīng)付公事了呢?我感覺這個問題值得一些管理人員去反思。

　　下午，讓人更加激動，我特別崇拜的吳正憲老師來到了我們第七會議室現(xiàn)場——吳老師依然那么年輕，那么有激情，很有代表性的問好“老師們好!”接著開始了一個下午的講座《數(shù)學(xué)教育給予學(xué)生的應(yīng)該是什么》。吳老師從《強(qiáng)調(diào)學(xué)科德育》《學(xué)生觀》《學(xué)生是發(fā)展中的人》三個方面進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。我第一次發(fā)現(xiàn)，原來我跟教務(wù)處幾位主任在學(xué)科德育課題中的觀點(diǎn)和方向竟然是正確的!——它根本不是虛的，學(xué)科中的德育滲透無時無刻不在進(jìn)行，其中第一要素就是學(xué)科教師，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該把數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生喜歡的樂園。在對如何看待學(xué)生問題上，吳老師一句話“課是上給孩子們的，不是上給聽課老師，更不是上給評委的”，我們愛孩子要從尊重開始，對話要用“心”交流，讓我們?nèi)珲�醐灌�?mdash;—正好反思在附小正在舉行的市數(shù)學(xué)講課比賽，有多少位老師是在把課上給我們親愛的孩子們的?捫心自問，真有點(diǎn)汗顏。

　　晚上，最讓我感動，吳老師深入到每一個小組中，悉心指導(dǎo)，把每一個專題的研究問題都給確定了。這個過程中，吳老師一個組一個組地參加，真正跟組內(nèi)老師一起研討互動，六個組下來已經(jīng)接近22：00，吳老師的聲音已經(jīng)有點(diǎn)沙啞，真是讓人動容，這樣的好專家——怎么能不讓人敬重……

　　4.23

　　上午吳老師又做了一個上午的報告《縱橫聯(lián)通的簡潔課堂》，讓我更加明確了數(shù)學(xué)教學(xué)就是給孩子們心中栽種下一棵棵的知識樹，并且能夠讓孩子體會到知識之間是有聯(lián)系的，這樣數(shù)學(xué)知識就會變成縱橫聯(lián)通的網(wǎng)絡(luò)，數(shù)學(xué)教師心中有棵“樹”，教學(xué)的時候才會有“術(shù)”。真是受益匪淺。

　　啟示：數(shù)學(xué)老師要讀讀哲學(xué)、要潛心研究教材，自己把小學(xué)階段的知識梳理成“樹”，這樣才有可能給孩子們栽種樹提供可能。

　　從下午開始，進(jìn)入了各組內(nèi)的研修階段。直到4月28日上午。

　　每天白天晚上都集中在會議室內(nèi)，交流著、工作著。

　　回過頭來想整個過程，自己經(jīng)歷了一個由陌生到接納的過程。這個過程一方面指的是我對這次學(xué)習(xí)的接納——因?yàn)槲沂堑谝淮螀⒓舆@樣的活動，根本不知道該怎么做或者做點(diǎn)什么，一切都是在培訓(xùn)中慢慢熟悉，逐步接納;另一方面是我在研修組的學(xué)習(xí)，開始在一組，當(dāng)被調(diào)到四組時那種陌生的感覺讓我無助，到后來跟專家老師一起研討學(xué)習(xí)交流，越來越多的了解，也讓他們接納了我。這個過程中，感受頗多，如今回味起來剩下的應(yīng)該就是幸福了。因?yàn)閰⒓舆@次研究，學(xué)到了知識，給自己充了電，還結(jié)識了我們組的十幾位專家和老師，通過交流，對自己的教學(xué)和工作又有了新的認(rèn)識，盡管過程有點(diǎn)漫長，也有點(diǎn)“累”，但學(xué)習(xí)著也幸福著。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會模板 篇28

　　近年來，我們職教老師備受歧視。我將近50歲，雖然工作盡心盡力，但學(xué)生難教，我心疲憊。現(xiàn)在我有幸參加了這次培訓(xùn)，一個個老師如一盞盞明燈，照亮了我前行的道路。

　　一、全國最美教師禹誠

　　華科畢業(yè)的禹誠老師，被評為全國最美老師和全國勞動模范，還是全國人大代表，她當(dāng)之無愧。她的生活工作也有種種困難，但她志存高遠(yuǎn)，堅持不懈，她的每個暑假都和她的團(tuán)隊(duì)一起在學(xué)校學(xué)習(xí)，她的團(tuán)隊(duì)終于得到了學(xué)生們和社會的肯定。她說：“自從當(dāng)了一名老師以來，我深刻體會到想要當(dāng)一名好老師首先要當(dāng)一名好學(xué)生；想要做一輩子的教師，就要準(zhǔn)備好做一輩子的學(xué)生。”禹誠幾十年如一日的刻苦學(xué)習(xí)，終于碩果累累，她終生學(xué)習(xí)的理念值得我們學(xué)習(xí)。

　　二、壯心不已的孫安望教授

　　“烈士暮年，壯心不已”早已退休的孫安望教授有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，為我們編了幾本《中小學(xué)生案例》。他耐心地給我們分析中職生的特點(diǎn)，他用一個又一個的案例讓我們明白，老師對學(xué)生有深遠(yuǎn)影響。老師要謹(jǐn)言慎行，要用愛和智慧幫學(xué)生，千萬不要被情緒控制傷害學(xué)生。他教我們?nèi)绾螌Υ�冷漠逃避的學(xué)生，教我們怎樣對待早戀學(xué)生和大姐大學(xué)生。只是時間有限，有些好方法，來不及分享，希望今后還有機(jī)會聽其教導(dǎo)。

　　三、心中的女神李曉凡老師

　　李老師六十多歲了，但精神矍所，神采飛揚(yáng)。李老師的'《中職德育活動課研究》讓我對中職德育的認(rèn)識大有收獲。李老師善用各種方法，引導(dǎo)學(xué)生積極自主參加各類活動。讓學(xué)生自己講故事，和學(xué)生一起表演戲劇，模擬法庭，自編自演生活小品，欣賞歌詞，社會調(diào)查……

　　用一個又一個活動激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生們通過活動既得到了體驗(yàn)感悟，有保持了高漲的熱情。

　　李老師有豁達(dá)的心胸，對那些自卑，行為習(xí)慣都較差的學(xué)生，沒有一味指責(zé)，而是嘗試用放大鏡去看其優(yōu)點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。

　　李老師說最難教的是沒有情感、冷漠的學(xué)生，她說：“情感教育是教育的基礎(chǔ)。”為了讓學(xué)生心有觸動，李老師開展社會調(diào)查活動，家庭調(diào)查活動。讓學(xué)生們調(diào)查一般工人們的收入，自己家庭的收入和開支，讓他們更貼近生活，認(rèn)識到每一筆錢的來之不易，父母還把主要的開支花費(fèi)在了自己身上。通過這種活動觸動孩子的內(nèi)心，孩子們被感動了，教育就有了良好的開始。

　　“學(xué)高為師，身正為范”，李老師就是我要學(xué)習(xí)的模范，是我心中的女神。

　　四、高山景行——蔣乃平老師

　　75歲的蔣乃平老師一出場就贏得全體學(xué)員的熱烈掌聲，他是《職業(yè)生涯規(guī)劃》的主編，他策劃了“文明風(fēng)采大賽”。他雖有75歲，但他給我們講一整天的課，沒有一點(diǎn)疲憊之色。他如年輕人一般精力充沛，好像有使不完的勁。他講課通俗易懂，風(fēng)趣幽默。

　　他說德育的第一要務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，而培養(yǎng)責(zé)任心就應(yīng)從小時候從小事情開始。如學(xué)生計算數(shù)學(xué)題，錯一題就如工人生產(chǎn)了一個次品。工人生產(chǎn)次品，就會被批評、罰款。在日常生活中，掃地擦黑板也可進(jìn)行責(zé)任心教育。他說我們現(xiàn)在大學(xué)生寫論文大抄特抄，就是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)，是對自己對社會都不負(fù)責(zé)任。比爾蓋茨8歲當(dāng)圖書管理員，就有強(qiáng)烈的責(zé)任心。他把每本書都放在該放的位置，方便借閱者查找。日本人也有強(qiáng)烈的責(zé)任心，世界杯日本隊(duì)失敗后，日本人一邊流淚一邊收拾場地垃圾。我們中國人也應(yīng)從小時從小處培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

　　蔣老苦口婆心告訴我們別板著臉訓(xùn)學(xué)生，他講到德育發(fā)展時說，道德教育和心理教育都會納入德育課，教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一個不斷發(fā)展不斷改進(jìn)的學(xué)科。我仍記得他講課時激情四射，手舞足蹈，受此感染，我的快樂也會從心底迸發(fā)出來。

　　他是德育的導(dǎo)師，他的高山景行激勵著我前行。

　　五、群星璀璨，照亮職高之路

　　我們還聆聽了孫芳老師的《開啟幸福下的心靈鑰匙》，王代翠老師的《中職德育教師的成長之路》陳敏老師的《校園心理危機(jī)干預(yù)》，邱長勇老師的《映日荷花別樣紅》等等，這些老師視野開闊，經(jīng)驗(yàn)豐富，見解獨(dú)到，給了我深刻的啟迪。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會模板 篇29

　　就我個人而言，我是比較喜歡學(xué)習(xí)的，即使夏天的炎熱也不能驅(qū)走我，對各種小學(xué)語文培訓(xùn)的執(zhí)著追求。因?yàn)檫@培訓(xùn)就像是為每個人搭建一步步向上的階梯，我們拾級而上，在完善、提高自我的同時，去追求教育的終極目的。

　　帶著這樣一份期盼的心情，我終于迎來了20xx年暑假小學(xué)語文骨干教師的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)為期三天，從八月二號到四號結(jié)束。三天的培訓(xùn)很快過去，留給我們的卻是長久的思考，我們總該在這繁花似錦的夏天收獲些許。在認(rèn)真聽報告的同時，我也在用心的思索著，耐心地品味著當(dāng)前的小學(xué)語文教育，心里也在哀嘆著，小學(xué)語文教育之大，我何時才能循著教育的根，扶搖而直上呢？

　　能有一點(diǎn)收獲就記下一點(diǎn)吧，好好地活在當(dāng)下，盡自己所能為教育貢獻(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)綿薄之力吧。

　　培訓(xùn)第一天，聽取了縣教研室朱老師的關(guān)于《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的報告，朱老師深入淺出的講解，讓我對網(wǎng)絡(luò)大集體備課有了宏觀上的認(rèn)識，明白了作為一名普通的小學(xué)語文教師，該怎樣去踐行自己的一份責(zé)任，搞好集體備課。更為關(guān)鍵的是如何憑借沂南縣網(wǎng)絡(luò)教研平臺，更好地為沂南縣廣大教師服務(wù)，讓每位小學(xué)語文教師能夠有教學(xué)設(shè)計可參考，再結(jié)合自己的實(shí)際情況，找到適合自己的課堂教學(xué)路子。能夠集中全縣每個優(yōu)秀教師的教學(xué)智慧，在大集體備課的碰撞中，產(chǎn)生思維的火花，使之更好地服務(wù)于今后全縣的小學(xué)語文教育，這是每個教師備課的堅強(qiáng)后盾，這也正是網(wǎng)絡(luò)大集體備課的可取之處。

　　“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，沂南縣網(wǎng)絡(luò)教研平臺是每位教師展示自己風(fēng)采的舞臺。在你的工作室里，你可以上傳備課、課件等課程資源，也可以把自己的教學(xué)心得、隨記發(fā)表在個人空間里。其實(shí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課更有助于每位教師的專業(yè)成長，通過交流、合作，我們便不知不覺的成長壯大起來。

　　在聽取了我校林老師《依托集體備課----促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展》的報告后，所有骨干教師展開了激烈的討論和交流，有經(jīng)驗(yàn)，也有困惑，目的只有一個，那就是怎樣讓集體備課更好的服務(wù)于我們的課堂教學(xué)。

　　這確實(shí)是擺在我們面前的一個大難題，因?yàn)榧�體備課的效果并未像我們所預(yù)料的那樣明顯。就拿我校來說，集體備課也搞了有五、六年，可是集體備課的真正有效成分有多少。它是促進(jìn)我們教師課堂教學(xué)水平提高的催化劑，但是這催化劑并不像我們預(yù)設(shè)的那樣有效，這一切都有待于集體備課的有效改革。是的，或許是我們的認(rèn)識不夠，也可能是我們的思想惰性在作怪，可是為什么絕大部分老師的積極性就是不能被充分的調(diào)動起來呢？因?yàn)樵谧约旱恼n堂里，我老是思考這樣一些問題：為什么學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高？不能全身心的投入到語文學(xué)習(xí)活動中？所以我把這個問題也嫁接到了這里，教師的心里在想些什么，每個教師的關(guān)注點(diǎn)是什么，真正感興趣的是教學(xué)中的那些事情？

　　馬兒不喝水，你強(qiáng)按它的頭有什么效果呢？都知道“興趣是最好的老師”這個道理，有了興趣，教師的積極性便也隨之而來，那我們還有什么工作是干不好的呢？看來應(yīng)該在培養(yǎng)教師對集體備課的興趣上應(yīng)該多下些功夫，在興趣驅(qū)動下的集體備課的效果才是明顯的，持久的。有了興趣，每個教師便會樂此不疲的用心于此，才能真正的在課堂教學(xué)中產(chǎn)生意想不到的效果，這難道不是我們教育教學(xué)初中化學(xué)資源網(wǎng)工作中的一大幸事嗎？

　　還是讓馬兒走在我們的前面吧！我們牽著馬兒隨在它的后面，挽韁繩而不強(qiáng)勒之，只在必要關(guān)口合理引導(dǎo)它。我的比喻也許不是很恰當(dāng)，信馬由韁的想法或許不太切合實(shí)際，我只是說出了自己心里的一點(diǎn)想法而已。

　　培訓(xùn)第二天，隨著一小夏萍老師對新修訂版的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，我對小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)也有了全新的認(rèn)識和了解。直到今天我才深深地體會到，語文課程標(biāo)準(zhǔn)在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的作用，它是我們一切教育行動的總綱領(lǐng)。之前對課程標(biāo)準(zhǔn)一知半解的認(rèn)識，不夠全面，說實(shí)話，是因?yàn)樗�在我對思想上沒有引起足夠的重視。今天的培訓(xùn)，再加上最近十多天來對課程標(biāo)準(zhǔn)的自主學(xué)習(xí)，我似乎豁然間明白了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的重要意義。它不是你會被背就可以了，也不是業(yè)務(wù)考試時能答對就行了，它需要你用心去理解、感受和體會的，只有真正的讀懂了它，我們的語文教學(xué)才會有那種上著天、下觸地的實(shí)實(shí)在在的感覺。有章可循，我們才不會在語文教學(xué)中迷失方向。

　　王慧老師有關(guān)于永正先生《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》的報告，更是如久旱逢甘霖！不論是個人備課，還是集體備課，其終結(jié)目的都是為了提高語文課堂教學(xué)的有效性。既然天空飄來這樣一塊云，就讓我們在云里，在雨中，對于老這樣大師級的`人物，真真切切的解讀個明白吧，我們的初衷只有一個，怎樣更好地提高自己的課堂教學(xué)，更好地服務(wù)于我們所教的每一名學(xué)生。大師自有自己對教育的獨(dú)到見解和真知灼見，而我們就要信其道，學(xué)其行，省悟心，修自身！

　　接下來是觀摩了三節(jié)低、中、高年級的名師課堂，想說的很多，卻也一言難盡！走進(jìn)去吧，把你的心融入到課堂里面，帶著心去感受呈現(xiàn)與你面前的名師課堂，再回過頭來審視自己的課堂，如果你看到了差距，如果你有所悟而在一步一步的前進(jìn)，那么我們和名師間的距離就會越來越近些！

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會模板 篇30

　　20__年__月，我們在__師范大學(xué)參加了__省高中語文骨干教師培訓(xùn)，此次培訓(xùn)收獲頗豐，受益匪淺，現(xiàn)將個人培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

　　一、培訓(xùn)規(guī)模宏大

　　本次培訓(xùn)是由__省教育廳精心組織，__師范大學(xué)具體主辦，各地市精選優(yōu)秀老師共計300多人參加，可見本次培訓(xùn)規(guī)模之大，人員之多，任務(wù)之重，所有組織方、承辦方和__來的與會老師都非常重視，他們認(rèn)真準(zhǔn)備，提前到位或報到，做好了一切培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作，為整個培訓(xùn)工作的順利開展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富

　　本次培訓(xùn)的科目主要有英語，物理，生物和語文四個科目，主要涉及教育改革，信息技術(shù)，師德師風(fēng)，創(chuàng)新培養(yǎng)，教育科研，學(xué)科研討，分科指導(dǎo)，總結(jié)回顧等，內(nèi)容豐富，形式多樣，方法新穎，收效很大，反響強(qiáng)烈。

　　三、培訓(xùn)理念前瞻

　　在這次培訓(xùn)中，開班典禮上教育部和教育廳領(lǐng)導(dǎo)都對培訓(xùn)的意義，培訓(xùn)的目的，培訓(xùn)的要求，培訓(xùn)的效果進(jìn)行了全面的講解和要求，要求老師們要盡快轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，強(qiáng)化改革，提高效率。

　　曹__老師對高中教訓(xùn)改革特點(diǎn)進(jìn)行深入淺出的分析和論證，特別印象深的是他對目前教育存在問題直言不諱的指出來，一是事業(yè)規(guī)模大，二是發(fā)展速度快，三是師資投入經(jīng)費(fèi)少，提出了教育沒有最好，只有適合;學(xué)為人師，行為世范，學(xué)高為師，身正為范。目前辦學(xué)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教育事業(yè)的長足發(fā)展。同時提出了實(shí)施教育改革是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育自身發(fā)展和教室學(xué)生發(fā)展的客觀需要!最后，曹老師還提出了改革不是目標(biāo)，發(fā)展才是目標(biāo)的觀點(diǎn)，這一觀點(diǎn)很新穎。

　　尚__院長在信息技術(shù)環(huán)境下的未來教育一課中，提出的觀點(diǎn)更為新穎，如對于互聯(lián)網(wǎng)而言，想不到的事情會發(fā)生，想不到的速度會出現(xiàn)，特別是狗狗地圖的巧妙使用，余額寶如何幫你理財，國外國內(nèi)微課程網(wǎng)站，翻轉(zhuǎn)課堂，手機(jī)打分軟件，英語作文自動批改軟件，百度翻譯，游戲在學(xué)習(xí)中作用，大數(shù)據(jù)，人立方，百度遷徙等的使用，讓我們明白信息技術(shù)課程在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)環(huán)境中對教育教學(xué)所起的作用是不可估量的，這些都給我們耳目一新的感覺!奧巴馬已經(jīng)準(zhǔn)備啟動腦計劃，其目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)習(xí)智能化。

　　蘇__老師教我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)師德師愛，開篇以大愛無疆看師愛，從最美老師張麗莉談起，給我們講了師德是教師素質(zhì)的重要核心，師愛是令人崇敬的師德之魂，沒有愛就沒有教育，落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有情。沒有責(zé)任就沒有教育。

　　項(xiàng)__博士給我們做了試解錢學(xué)森之問，他主要給我們講了創(chuàng)新的作用，創(chuàng)新的教育挑戰(zhàn)，他說，教育絕不是一部分人改造另一部分人，即使出生的嬰兒也是通過自己的活動獲得發(fā)展的，無論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”知識的獲得過程其實(shí)從來都是充滿創(chuàng)造的。創(chuàng)新教育給學(xué)生讓渡出創(chuàng)造的空間，世界上沒有天生的差生，只有進(jìn)錯了教室的學(xué)生，號召全國的教育工作者都要做一個發(fā)現(xiàn)者，引導(dǎo)者和支持者，而不是塑造者。這些觀點(diǎn)對我們長期封閉在高中校園里的高中教師來說，真的很新鮮。

　　王__老師大力倡導(dǎo)每位教師都要有幸福感，也就是學(xué)會認(rèn)同職業(yè)，熱愛事業(yè)，智慧從業(yè)，享受事業(yè)，提出了教師成長的四個階段，即匠師，藝師，儒師和哲師。我們在實(shí)際教學(xué)過程中，要學(xué)會在理念落實(shí)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在三維目標(biāo)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在課題研究中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在理論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)。走過了幾十年的課改之路，發(fā)現(xiàn)課改的核心在于“自主，合作，探究”能力的培養(yǎng)。她說，教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂改革，課堂改革的核心是教室專業(yè)的提升!

　　陳__老師給我們講了高中英語課堂活動與問題的設(shè)計，活動是指向英語學(xué)科素養(yǎng)教與學(xué)的，是英語教學(xué)的基本組織形式。任何學(xué)習(xí)活動都需要情景，語篇，理解，表達(dá)，知識和策略。活動的類型有技能培養(yǎng)活動，語言探究應(yīng)用，語言課外運(yùn)用等。對高中英語教學(xué)提出了很好的建議和舉措。

　　__四中的劉__老師雖然已經(jīng)快70歲了，但他給我們講了《英語教師的發(fā)展提高之路》，給我們中肯地提出了14條建議：1、多聽別人的課;2、樂于被聽課;3、常寫反思提高快;4、小教研意義大;5、隨身帶著紙和筆，隨手記下精美句;6、新課標(biāo)是指路明燈;7、口才好才能教好課;8、學(xué)會組織才能開展好活動;9、確立正確的學(xué)習(xí)觀;10、教師應(yīng)該擴(kuò)大自己的知識面;11、提高英語聽說讀寫水平;12、在教育自己孩子的實(shí)踐中學(xué)習(xí);13、保持自己身心健康;14、具有高尚的師德。這14條講的很實(shí)用，與會老師座無虛席，聽得入都很迷，僅記筆記我就記了整整7頁。

　　省教研室的姚主任給我們講了課題申報的整個環(huán)節(jié)及注意事項(xiàng)，使我們?nèi)�面了解課題立項(xiàng)、開題、結(jié)項(xiàng)等環(huán)節(jié)中必須注意的要求，感覺收獲特別大，最后還讓每組學(xué)員自定一個課題題目，在規(guī)定期限內(nèi)上交立項(xiàng)申請報告、開題報告和結(jié)項(xiàng)報告。

　　四、培訓(xùn)管理嚴(yán)格

　　整個培訓(xùn)工作要求非常嚴(yán)格，所有老師不允許私自請假，遲到，曠課，每次上課必須簽到，無故缺課八個小時，取消培訓(xùn)資格，同時要求每個學(xué)員認(rèn)真聽講，認(rèn)真撰寫不少于3000字的培訓(xùn)心得體會，培訓(xùn)結(jié)束后上交會務(wù)組存檔。

　　五、教師水平特高

　　本次培訓(xùn)請的每位老師都是責(zé)任心強(qiáng)，理論水平高，語言詼諧幽默，知識面很廣，旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，古今中外，整個培訓(xùn)課堂氛圍非常活躍，效果非常好。尤其是所有老師備課準(zhǔn)備充分，課件中案例非常多，通過實(shí)際案例分析和解決問題更具有說服力，所以與會人員不斷報以熱烈的掌聲。

　　六、查找自身問題

　　目前我們教育教學(xué)中還存在著許許多多這樣那樣的實(shí)際問題，具體有以下幾點(diǎn)：

　　1、觀念老化。在座的很多老師，長期以來思想固化，觀念陳舊，不思進(jìn)取，存在嚴(yán)重的吃老本現(xiàn)象，觀念出現(xiàn)嚴(yán)重老化現(xiàn)象，這是很可怕的現(xiàn)象，正是這種固化的思想阻礙學(xué)校新課程改革的步伐。

　　2、方法過時。目前，老師們中間存在著教學(xué)方法嚴(yán)重過時現(xiàn)象，過去過時的教學(xué)方法充斥著他們的大腦，教師課堂主導(dǎo)地位和學(xué)生課堂主體地位錯位，造成課堂上老師拼命的給學(xué)生灌輸，學(xué)生拼命的像機(jī)器一樣接受，整個課堂都是老師從頭講到底，學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)方法沒有用在實(shí)際課堂上，課堂教學(xué)收效甚微。

　　3、缺乏學(xué)習(xí)。目前，很多老師都缺乏必要的學(xué)習(xí)，這里包括缺乏教學(xué)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，所以很多老師，知識匱乏，課堂上講不出新意，造成學(xué)生不喜歡聽他們的課，很多老師還和學(xué)生鬧矛盾，讓這些學(xué)生討厭這一科，久而久之，這一學(xué)科成績迅速下降。

　　4、落實(shí)不力。學(xué)校的工作有很多事情拖沓拉雜，很長時間落實(shí)不到位，沒有具體的獎罰措施，或者即使有，由于好人主義思想嚴(yán)重，也沒有執(zhí)行到位，很多工作都是推推動動，不推不動，甚至推了也不動，缺乏雷厲風(fēng)行，馬上就辦，落小落細(xì)落實(shí)的良好作風(fēng)。

　　七、改進(jìn)工作措施

　　通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合工作實(shí)際，提出四點(diǎn)改進(jìn)措施：

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。今后我們每個人都要做到活到老，學(xué)到老，知識的學(xué)習(xí)和掌握是無止境的，相信天外有天，人外有人，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的豐富自己，完善自己，不斷給自己充電，才能使自己的知識不斷的得到更新。

　　2、學(xué)會思考。孔子曰，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。所以只會學(xué)習(xí)，不會思考，學(xué)到的東西將沒有任何用處，學(xué)以致用其實(shí)說的就是這個道理，因此，我們每個人通過這次學(xué)習(xí)充電，關(guān)鍵一點(diǎn)是要把學(xué)到的新思想，新理論，新方法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，為本校教育教學(xué)工作再上新的臺階做出新的更大貢獻(xiàn)

　　3、與時俱進(jìn)。每一位優(yōu)秀的老師都是一個善于接受新思想和新思維的老師，他們總是能夠與時俱進(jìn)，更新觀念，始終站在教育教學(xué)的最前沿，為教育教學(xué)改革搖旗吶喊，我們每一個與會的老師都要做一個新課改的引領(lǐng)者和帶頭人，通過我們的努力，把新課程改革推向前進(jìn)!

　　4、狠抓落實(shí)。教學(xué)工作沒有大事，都是一件件小事組成的，我們每一位教育工作者都要自覺肩負(fù)起歷史賦予給我們神圣職責(zé)，教好課，育好人，讓每一位學(xué)生都能根據(jù)自己的特點(diǎn)找到適合自己發(fā)展的道路。在平時工作中，我們一定要開拓創(chuàng)新，勤動腦筋，把我們分管的教育教學(xué)工作落小落細(xì)落實(shí)，這樣才能提高我們的工作效率。

　　總之，本次培訓(xùn)雖然僅有一周時間，但我們感覺到收獲的很多很多，既讓我們更新了觀念，又讓我們開闊了眼界，我相信，在專家們的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，在我們?nèi)�體骨干教師精誠團(tuán)結(jié)和不懈努力下，必將把我們__的教育事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)!

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會模板 篇31

　　短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會：

　　一、更新觀念 不斷學(xué)習(xí)

　　在面對新的情況，倡導(dǎo)更新教育理念的同時，我覺得教師的勞動應(yīng)該充分體現(xiàn)靈活、機(jī)動性，以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認(rèn)為教師在工作時只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了。但是現(xiàn)在看來，這是絕對行不通的，我們以前學(xué)的知識已跟不上時代的腳步了。教育的理念、方法、形勢日新月異，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化，教育活動才最有效率!教育要與時俱進(jìn)，教師只有學(xué)習(xí)!

　　二、熱愛教育事業(yè) 熱愛學(xué)生

　　教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛學(xué)生，“愛生如愛子”。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學(xué)生講臺放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時間”。教師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會產(chǎn)生負(fù)面影響。

　　三、以身作則、率先垂范

　　“學(xué)高為師，身正是范。” 學(xué)識與品德永無止境，致真、致善是教師一生的追求。古往今來，從教人員無論社會上稱之為“先生”還是呼之為“教師”;無論眾人評定他們社會地位是高，還是低;無論領(lǐng)到的薪水是多，還是少;在人們的眼里，教師的職業(yè)是崇高的，是倍受世人尊重的。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

　　四、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)

　　在暑假期間學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》等提高教師政治素質(zhì)的文件和書籍，并觀看了《師德啟示錄》。特別是聽了《師德標(biāo)兵先進(jìn)教師事跡》之后，我受到震憾，廣大人民教師舍己救人，學(xué)生的生命高于一切的崇高使命讓老師們不畏死亡，犧牲家人，更不顧自己。 “因?yàn)槲覀兪侨嗣窠處煟�在�?zāi)難面前我們首先想到的是學(xué)生，首先保護(hù)營救學(xué)生。”這句話說得多么好啊!這才是時期的人民教師。同時我們還聽取了教育專家?guī)煹聦ｎ}報告，通過這些師德報告及先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識到教師職業(yè)道德的重要性，也更要提高教師道德的修養(yǎng)。

　　總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會模板 篇32

　　時光匆匆，不經(jīng)意間就從手指縫中溜走。十天緊張而高效的省級語文教師培訓(xùn)結(jié)束了。全省各地市的高中語文人都濟(jì)濟(jì)一堂，在__教育學(xué)院來聆聽教育專家的講座。自己感受頗多，醍醐灌頂，如沐春風(fēng)，感悟有三：

　　感悟一：中學(xué)教師是一個最艱難的職業(yè)。中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量每況愈下，學(xué)生不喜歡學(xué)語文是普遍性的，寫作能力和表達(dá)能力在下降，這些其實(shí)和中學(xué)語文老師的素養(yǎng)有很大關(guān)系。語文專家袁老師倡導(dǎo)我們語文老師要提高自己的語文素養(yǎng)。

　　大凡有成就的老師大多都是有素養(yǎng)的人。我們現(xiàn)在許多語文老師本身的素養(yǎng)太差，不注意平時讀書，也不注意課堂的反思和總結(jié) ，教授學(xué)生寫作，自己本身就不寫作，無法感受和體會到寫作的體驗(yàn)，怎能教好學(xué)生寫作呢?中學(xué)語文老師教給學(xué)生的不僅是知識，更重要的是教給學(xué)生的是你的素養(yǎng)和知識溢出來的下腳料。中學(xué)語文教師要不斷積累和積淀學(xué)養(yǎng)才能更好的搞好自己的教學(xué)工作。

　　感悟二：我們現(xiàn)在的語文教改模式很多，滿天飛，課程重組，導(dǎo)學(xué)案，高效課堂的支架探究模式這些新課改其實(shí)質(zhì)都是一群海歸派把西方的教學(xué)模式引入中國的西方教改的改革，是一種理想化的頂層設(shè)計。課改在轟轟烈烈的模式后面，教學(xué)實(shí)效卻不大，甚至潛伏著危機(jī)，我們現(xiàn)在的課改在理論上尋找規(guī)律是對的，但試圖超越規(guī)律那是很錯誤的。語文教學(xué)名師曹老師教導(dǎo)我們不管咋教改，教育的本質(zhì)不會變。我們中學(xué)老師不能在花樣翻新的形式上兜圈子，而要在語文教學(xué)的實(shí)效上下功夫。我們要繼承傳統(tǒng)語文教學(xué)的精華和現(xiàn)代課改的新理念在契合點(diǎn)上搞好中學(xué)語文的教學(xué)。

　　感悟三：語文是具有工具性和人文性。我們現(xiàn)在的語文的現(xiàn)狀是強(qiáng)調(diào)工具性，弱化人文性。高水平的語文老師是專家型和學(xué)者型的老師，就要求老師要有思想和個性，而不能是教書匠。全國語文教育專家張老師說，我們語文老師要有自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格。古人說過，學(xué)我者死。教學(xué)的智慧只能借鑒，不能克隆，這個人的天資和智慧歷練有很大關(guān)系。教學(xué)模式不能解決一切。要求用統(tǒng)一模式，只能是教育同質(zhì)化，這就成了大問題，我們倡導(dǎo)教育個性化，教育多元化，百花齊放才是春。一個好老師不要期望著我要像誰一樣，要鮮明的做回自己，只要具有鮮明個性時，你就離好老師不遠(yuǎn)了。在課堂上，要有自己的思想流動，個性化的教學(xué)才是最好的教學(xué)。長期不做獨(dú)立的思考，教學(xué)的個性就會弱化就缺少個性，缺少思想，最后只剩下了平庸了。

　　這次學(xué)習(xí)，心靈之旅;省級培訓(xùn)，感觸頗多;思想碰撞，教法革新。借風(fēng)好揚(yáng)帆，助我登青天。我將把這次充實(shí)的教育學(xué)院的學(xué)習(xí)心得，整理反思，總結(jié)內(nèi)化。積極運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)工作中。自己將繼續(xù)用洪荒之力繼續(xù)踐行語文教學(xué)之路!

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會模板 篇33

　　又一個學(xué)年過去了，回首一年來的班主任工作，可以說是充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。對于一個成績兩極分化較為嚴(yán)重，而且成績好的同學(xué)表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差的班級來說，班主任的辛苦是可想而知的，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面是我一學(xué)年以來班主任工作的幾點(diǎn)體會：

　　一、學(xué)生違紀(jì)問題與班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)系

　　學(xué)生在校輕微違紀(jì)現(xiàn)象十分普遍，上課講話、玩手機(jī)、睡覺、吃東西、遲到、抄襲作業(yè)，所謂大錯不犯小錯不斷，屢教不改。道理都知道，就是做不到。這些“小惡”，夠不上紀(jì)律處分，但會時時騷擾著班級的正常秩序。因?yàn)閷Π嗉売杏绊懀�不抓肯定不行，但又沒有什么特別給力的抓手。自覺的同學(xué)不需要批評教育，批評教育對不自覺的同學(xué)又蒼白無力。為一點(diǎn)小事，似乎犯不上大動干戈，但管理力度輕了又根本不起作用凡此種.種，令班主任十分頭疼。談話教育，雖然有一定效果，但肯定不能對所有人都有用。用制度處罰，尺度要合適，輕不得重不得，要給予違紀(jì)學(xué)生一定的教訓(xùn)，又不能什么事都上綱上線。問題的解決要從分析問題開始，主要是先了解學(xué)生的心里：

　　①不能違紀(jì)，否則會受到懲罰。

　　②真的會被懲罰嗎?

　　③試試看，或許不會有事。

　　④沒有人把我怎么樣，原來真的可以啊!

　　⑤不用怕，老師只是隨便說說嚇唬人的。

　　⑥他可以這樣，我為什么不行?

　　⑦要罰反正也不是我一個。

　　⑧(班干部)他們都這樣，我管不了。

　　明確了不良風(fēng)氣是怎樣形成的，班主任就可以采取相應(yīng)的行動阻止它的生成。在每一個階段有不同的教育策略，行動采取得越早越主動，如果等個別人的“小惡”形成風(fēng)氣，再想治理，難度就很大了。

　　但是，必須清楚，不痛不癢、綿軟無力的處罰其實(shí)是對違紀(jì)行為的另一種放縱，學(xué)生會滿不在乎，規(guī)則將顯得十分可笑。處罰必須是嚴(yán)厲的，要罰得學(xué)生心疼，其基本原則是在不侮辱學(xué)生人格、不侵害學(xué)生利益、不傷害學(xué)生身體的前提下，盡可能嚴(yán)厲。要讓學(xué)生覺得從違紀(jì)中獲得的利益遠(yuǎn)抵不上違紀(jì)所付出的代價。讓違紀(jì)的同學(xué)承擔(dān)巨大的麻煩、走繁瑣的程序就是一種策略。并且要公平地執(zhí)行規(guī)則。不要讓任何試圖挑戰(zhàn)規(guī)則的同學(xué)得逞，對任何挑戰(zhàn)規(guī)則的行為予以堅決回?fù)簟�學(xué)生發(fā)現(xiàn)無機(jī)可趁，自然會知難而退。當(dāng)然，規(guī)則不是越多越好，關(guān)鍵是有規(guī)則就要執(zhí)行。評估自己的時間和精力，把先要解決的問題放在首位，把執(zhí)行難度不大的違紀(jì)處理放在前面。一段時間重點(diǎn)解決一類問題，注意力不要分散，不要企圖將所有的違紀(jì)行為一網(wǎng)打盡，要有主次有先后地逐步解決問題。

　　總之，只要學(xué)生違紀(jì)的少，班風(fēng)自然就正，那么學(xué)風(fēng)也就好了，班級的量化分也就高，學(xué)習(xí)成績也就好了。

　　二、學(xué)生抄作業(yè)和不交作業(yè)的思考與處理

　　學(xué)生因?yàn)榉N.種原因不能完成作業(yè)，本來是很正常的事。但是，如果學(xué)生為了逃避不交作業(yè)的處罰，采取抄作業(yè)的行為，就完全違背了教師布置作業(yè)的初衷，是違紀(jì)行為。事實(shí)上，學(xué)生抄作業(yè)和不交作業(yè)是令班主任和科任教師最為煩惱的“小惡”之一。這里既有學(xué)生的原因，也有教師的原因。如何治理這個頑疾呢?

　　第一，先確立正確的價值觀，解決學(xué)生的后顧之憂。不以每天交齊作業(yè)為“政績”，而是以“獨(dú)立完成作業(yè)”為價值導(dǎo)向。寧可作業(yè)交不上或者留有空白，也不抄襲，能完成多少就是多少。堅決不抄作業(yè)的同學(xué)將獲得好評。不會做可能不是你的錯，但抄襲一定是可恥的，將獲得差評，會損害自己的形象。讓學(xué)生覺得抄作業(yè)毫無意義，是解決抄作業(yè)問題的根本方法。

　　第二，對完成作業(yè)有困難的同學(xué)予以幫助。既不允許抄作業(yè)，也不能走向另一個極端——對交不交作業(yè)無所謂。這種幫助可以分指導(dǎo)和輔導(dǎo)兩種。

　　第三，為最大限度地消滅抄作業(yè)現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生在校內(nèi)盡可能多地完成一些作業(yè)，當(dāng)天可以完成的作業(yè)當(dāng)天交，不必等到第二天。讓抄襲者沒有樣本可抄。具體措施是根據(jù)班級特點(diǎn)和各學(xué)科教師的要求制定的，只要愿意動腦筋，總能想到一些辦法的。

　　第四，班主任努力做好科任教師之間的協(xié)調(diào)工作，平衡各學(xué)科的作業(yè)量，最好能布置差異化作業(yè)，對不同層次的學(xué)生有不同要求。但是，做到這點(diǎn)比較困難，所以放在最后，較容易操作的是前幾點(diǎn)。班主任可以做的工作主要是了解情況，做學(xué)生的工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望并提供必要的幫助。以上工作不能完全解決學(xué)生抄作業(yè)和不交作業(yè)問題，但在最大程度上做好了輔助工作，為最終解決問題掃清了障礙。作為最后的保留，還必須在班級為學(xué)生設(shè)置紅線，即如果抄作業(yè)，將會受到一定的處罰。只有這樣，教育管理才是系統(tǒng)的、立體的。

　　學(xué)生抄作業(yè)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，會立即受到處罰。這一點(diǎn)必須在全班所有學(xué)生和家長都清楚之后才開始實(shí)施。在可能的前提下，盡量提高違紀(jì)成本：

　　(1)只要有兩本相同的作業(yè)同時在一個同學(xué)桌上出現(xiàn)，即可認(rèn)定抄作業(yè);

　　(2)一旦確認(rèn)學(xué)生抄作業(yè)，則抄作業(yè)者和被抄的同學(xué)將受到同等程度的處罰;

　　(3)班主任對當(dāng)事人進(jìn)行批評教育談話;

　　當(dāng)然，這些處理措施只是一種示意，即你可以這樣做，也可以另外找一些方法，但總之，必須讓抄作業(yè)的同學(xué)“吃盡苦頭”，被火爐灼傷了才能接受教訓(xùn)，下次他就不敢再那樣做了。其他同學(xué)目擊這些做法，也受到教育，對規(guī)則產(chǎn)生敬畏。學(xué)生自然會在心里計算、比較，如果為了圖一時之快，也許就是抄一個題目，就要接受如此多的處罰，他肯定會做出趨利避害的行動。即使偶爾抄襲，也要冒著很大的風(fēng)險，心理壓力也非常大。誰都不是傻子，權(quán)衡的結(jié)果會怎樣可想而知。

　　三、對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化與思考

　　后進(jìn)生的形成有諸多原因，有來自于社會上的不良現(xiàn)象、有家庭教育的失誤、有學(xué)校教育上的偏差和過失、有學(xué)生自身的原因。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，我認(rèn)為關(guān)鍵在摸準(zhǔn)情況，對“癥”下“藥”。

　　一、真心尊重，平等相待。使其擺脫自卑感，增加成功的信念。因?yàn)閷W(xué)習(xí)差，在學(xué)校他們常常受到同學(xué)的歧視、教師的嫌棄;在家里常常遭到父母的訓(xùn)斥甚至懲罰，得不到應(yīng)有的尊重和愛，感情上常常和周圍環(huán)境格格不入，自我感覺是班級中的“另類”。要消除這種隔閡和對立，重要的秘訣就在于尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，與學(xué)生建立一種互相尊重，互相依賴的親密真摯的情感關(guān)系，教師熱切的期望、成功的激勵才能通過這條情感的紐帶源源不斷地輸入他們心中，促使他們戰(zhàn)勝自卑，增強(qiáng)信心。

　　二、多表揚(yáng)鼓勵，少批評貶抑。師長尤其是教師往往是他們心目中的“權(quán)威”，如果教師對他們的評價是積極肯定的，他們的自我意識、自我形象一般就要好一些，從而對其取得成功的自信也相對要強(qiáng)一些。教師尤其要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，充分肯定取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，以點(diǎn)燃心中的奮斗之火，使他們感到“我還行”，“我還有希望”。

　　三、有的放矢，因材施教。在全面調(diào)查了解，充分辨別分析，認(rèn)真摸準(zhǔn)情況的基礎(chǔ)上，針對不同的差生有的放矢，因材施教。如對心理嚴(yán)重者輔以藥物治療;對意志薄弱型學(xué)生重在意志鍛煉;對身體病態(tài)型學(xué)生重在治療疾病，不能堅持學(xué)習(xí)者要休學(xué)治療;知識斷層型學(xué)生重在接上知識鏈;對環(huán)境困惑型學(xué)生重在排除環(huán)境干擾;對智商低下學(xué)生要降低要求，重學(xué)基礎(chǔ)。

　　四、利用活動，樹立信心。后進(jìn)生并非一無是處，關(guān)鍵要發(fā)現(xiàn)其長處并加以利用，如某個學(xué)生學(xué)科知識學(xué)習(xí)不佳，但他可能在校運(yùn)動會上的籃球、排球、短跑、長跑等等項(xiàng)目上很出眾，或是在音樂、畫畫、跳舞等等一些項(xiàng)目也很卓越;教師要把此信心讓學(xué)生轉(zhuǎn)到對學(xué)科知識的學(xué)習(xí)信心上來。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會模板 篇34

　　學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃，素質(zhì)提升工程校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。為了切實(shí)做好我校教師素質(zhì)的提升培訓(xùn)，提高全校教師的教育素養(yǎng)，認(rèn)真扎實(shí)地做好教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下我們就教師專業(yè)化成長進(jìn)行了培訓(xùn)。

　　通過本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我無論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多，現(xiàn)就本次學(xué)習(xí)體會如下：

　　一、思想認(rèn)識方面，樹立了正確的教育觀

　　觀念是行動的先導(dǎo)。現(xiàn)代教育觀，就是要把“教師說學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，使學(xué)生重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育教學(xué)行為，直接影響著教育教學(xué)的效果，影響著素質(zhì)教育的進(jìn)行。

　　二、教學(xué)能力方面，提高課堂教學(xué)

　　在上課時更能做到有的放矢。同時我也注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機(jī)會，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦、動口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。

　　三、教師自我成長方面，提高自己的素質(zhì)修養(yǎng)

　　注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學(xué)水平。素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，應(yīng)該以新課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但提高了我對專業(yè)知識更使我的業(yè)務(wù)理論知識有了很大的提高。使我認(rèn)識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。

　　我們要有終身學(xué)習(xí)的理念，必須如源頭活水，常疏常新鮮，教學(xué)的事業(yè)也是這樣，常激勵、更新，這個隊(duì)伍中的每一個細(xì)胞才會健康而充滿活力，每一名教育者才會永固教育的熱情、專業(yè)的精神和力量，才不至于細(xì)胞變異，乃至個體惡化。教學(xué)，需要我們時時注意從每一件習(xí)以為常的小事認(rèn)真對待，注重細(xì)節(jié)；學(xué)科也正需要我們從每一個字、每一段文章的細(xì)微之處好好把握，處理好細(xì)枝末節(jié)。從最基本的文學(xué)元素返還到原始，返回到創(chuàng)作之初、作者內(nèi)心和情絲，正如宋教授所說的：首先感動了自己，然后才能感動揮下的莘莘學(xué)子。

　　四、感悟過程，真誠付出

　　通過學(xué)習(xí)，我會以更飽滿的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心，開始我教學(xué)生涯新的征程，我會努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的希望，用優(yōu)異的成績回報給大家，用先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生，我會用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生，無悔于我的教育事業(yè)。

　　總之，做為一名教師，通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我受益非淺，更新了教育、教學(xué)觀念，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，和在教學(xué)中的應(yīng)注意的問題，進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會模板 篇35

　　有幸在xx年3月參加了全縣幼兒教師“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動，觀摩了三位教師組織的精彩活動，以及實(shí)驗(yàn)幼兒園xx園長對幼兒園健康領(lǐng)域活動的講座。正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，作為一名一線的幼兒教育工作者，我非常珍惜每次縣進(jìn)修學(xué)校、學(xué)前辦等精心研究和策劃的此類活動，非常感激有此外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，每次活動，都受益匪淺，驚嘆于現(xiàn)代幼教發(fā)展之快，哪怕只是我們小小的石門山城，優(yōu)秀的幼教者都層出不窮。

　　于我而言印象最深的莫過于xx鎮(zhèn)中心幼兒園業(yè)務(wù)園長劉倩組織的教學(xué)活動。教師沒有用太多過于夸張搶眼的教具，僅僅用了一面鏡子、一張課件、一盒餐巾紙；沒有太多過于做作的表演和虛張聲勢，沒有過多的煩言雜語，而是以教師個人較高的專業(yè)素養(yǎng)和能力，讓孩子們在愉悅的活動中認(rèn)識和了解了自己的鼻子，并且懂得了要保護(hù)和如何保護(hù)自己的鼻子；讓聽者從多種感官上享受了一堂舒適的公開課活動。

　　接著，xx鎮(zhèn)中心幼兒園的李佳老師在戶外開展了一次溜豆豆的健康領(lǐng)域活動，活動才剛剛開始，就有位小朋友因?yàn)楹ε略诙苟股献邥�摔跤而不敢嘗試，這可能讓很多觀摩者都懸著一顆心，而細(xì)心的xx老師很快發(fā)現(xiàn)了這位幼兒，并鼓勵孩子嘗試。雖然一番好意依然沒有打動那位認(rèn)真、可愛、有思想的孩子，但xx老師也并沒有顯現(xiàn)出任何尷尬，而是讓孩子在旁邊先看看……在后來的活動中，xx老師對那位幼兒沒有沒有置之不理，果然，孩子漸漸就有了興趣，終于還是參與了。這臨時的一點(diǎn)小意外不但沒有給xx老師帶來困難，反而更讓大家看到了老師的智慧和耐心！

　　我想，每位幼教工作者，不，應(yīng)該說所有教育工作者都應(yīng)該要做到這樣吧？xx鎮(zhèn)中心幼兒園的xx老師作為一名男幼師總是讓整個幼兒園瞬間多了些陽剛之氣，他陽光的香蕉哥哥形象，活潑有趣的動物模仿表演，已深入老師和孩子們心中。帶著其自制的竹筒高蹺，給孩子們和老師們帶來了新的嘗試，新的挑戰(zhàn)。一次活動下來，幾乎所有的孩子都學(xué)會了走高蹺也實(shí)屬不易，這得益于老師在活動中根據(jù)難易程度創(chuàng)設(shè)的不同環(huán)節(jié)，讓孩子們積極探索，充滿自信，敢于挑戰(zhàn)！

　　相信所有接觸過香蕉哥哥的幼兒都無比喜歡他，都盼望每天有那么一個可愛的大男孩帶著他們瘋，帶著他們挑戰(zhàn)一切！瞧瞧，在我們吃午飯的時候，就看見一個孩子用不知是塑料小桶還是什么的材料制作了一對高蹺，拿著可歡喜了！對于xx園長我們已不陌生，專業(yè)和認(rèn)真的講座給我們又增長了不少知識，也見識了實(shí)驗(yàn)幼兒園豐富有趣的親子運(yùn)動會，另外還有兩位男幼師帶老師們組織的游戲以及他們帶來的橄欖球和籃球操。

　　總之，這次培訓(xùn)活動下來，可謂是收獲頗多，感慨頗多。相信我們大石門的幼兒教師隊(duì)伍會越來越強(qiáng)大，我們的學(xué)前教育在這座山城也終將不再依附于小學(xué)教育，而努力盛開出屬于幼教的絢麗之花！