語文教育論壇學(xué)習(xí)心得：讓課堂向四面八方打開（精選3篇）
語文教育論壇學(xué)習(xí)心得：讓課堂向四面八方打開 篇1
這次去大豐，是緣于20xx年省語文評優(yōu)課的觀摩活動。我想，之所以選擇在這個城市，可能與它的名稱有極大關(guān)系，而此次學(xué)習(xí)的收獲也的確稱得上“大豐”二字。
拿到會務(wù)手冊，趕忙看了上課課表，居然發(fā)現(xiàn)14節(jié)課中文言文教學(xué)和詩歌教學(xué)占了9節(jié)課，這些選手不約而同的選擇，就代表著近階段語文教學(xué)的研究方向。這也是我自己比較感興趣的內(nèi)容，感慨之余就更加用心去聽。
感悟一：姜，還是老的辣
我發(fā)現(xiàn)，這次賽課的前幾名，大多是富有教學(xué)經(jīng)驗的老師，他們的年紀(jì)在40歲左右。以徐州高級中學(xué)初中部的曹蕾老師和鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)的張舉老師為代表，他們兩位都上的文言文，一個上《滿井游記》，一個上《黔之驢》，一位女教師，一位男教師，他們大氣淡定，干脆利落，善于傾聽引導(dǎo)，富有教學(xué)機智，所以，課堂上流淌著綿綿的情思，課堂上充滿著智慧的火花，課堂上滿載著歡聲笑語，置身其中，我們可以觸摸到課堂的生命和溫度，這才是真正值得我們憧憬的。在羨慕之余，我想，他們一路走來的教學(xué)經(jīng)驗就是“財富”，不禁一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香。沒有深厚的積淀，沒有豐富的積累，是不會有今天的成績。
感悟二：文，還是要多讀
語文課，還是以“朗讀體悟”為主�！罢Z文”二字，有語言文字、語言文章、語言文學(xué)、語言文化之說，自然是讀讀、品品、悟悟、再讀讀（或再讀讀寫寫）。語文課特別忌諱肢解文本，瑣碎分析，這樣的課割斷了文脈和文氣，沒有情感，沒有溫度，讓人味同嚼蠟，想要逃離。
如：《滇緬公路》、《漁家傲》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《飲酒》、《秋天》這5節(jié)課都是詩歌教學(xué)，教師都進(jìn)行了示范朗讀。一節(jié)課只有40分鐘，無錫江南中學(xué)的傅立力老師上《滇緬公路》時一開始就自己示范朗讀了15分鐘，讓學(xué)生從整體上感受往日的崢嶸歲月。沭陽如東實驗學(xué)校的嚴(yán)建國老師上《茅屋為秋風(fēng)所破歌》除了自己的示范朗讀，一節(jié)課讓學(xué)生讀了14次，學(xué)生在多次的朗讀中，感悟一次比一次加深，朗讀一次比一次精彩。
南京第二外國語學(xué)校的韋葉標(biāo)老師上《秋天》時，他的提問特別能帶動學(xué)生思考，如“你的某個句子讀得很有特色，為什么這樣處理呢？為什么這里重讀了呢？或者，要怎么讀出感情呢？有些詞需要強調(diào)，強調(diào)有重讀強調(diào)，也有輕讀強調(diào)，大家看看哪些詞要重讀，哪些要輕讀。” 他就是通過朗讀帶著學(xué)生去理解詩意，去揣摩情感。
鎮(zhèn)江的張舉老師上《黔之驢》摒棄了一般文言文字詞句的教學(xué)，而是直接讓學(xué)生有情有景繪聲繪色地用講故事的語氣讀課文，學(xué)生朗讀時，教師點撥引導(dǎo)的過程中就巧妙地解決了字詞句的理解，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下讀得有聲有色，有情有境，這就是這節(jié)課的成功之處。
因此，教師要根據(jù)每一篇文章的特質(zhì)設(shè)計創(chuàng)造性的朗讀，如自由朗讀、跟讀學(xué)讀、分角色朗讀、表演性朗讀、體驗性朗讀、個性化朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生讀出層次，讀出感受，讀出語氣，讀出變化，讀出情感。只有讀到位，才能真正理解文意，把握情感，引起共鳴。
感悟三：招，還是實點好
語文課，不必花招百出，還是實在點好。近幾年，語文課流行的教法是“用語文的方法教語文”，這就回歸了語文教學(xué)的本真。所謂“語文的方法”就是遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律的，以語言活動為主的，能夠服務(wù)于學(xué)生語文學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)提高的方法。
韋葉標(biāo)老師教學(xué)《秋天》就是運用想像、聯(lián)想的方法，讓學(xué)生用優(yōu)美生動的語言描繪出畫面美，這就是找到了適當(dāng)?shù)男蕾p詩歌的方法。泰州二中附屬初中的錢蓉蓉老師教學(xué)《給我的孩子們》，要求學(xué)生找出文中反復(fù)表達(dá)作者情感的詞語：憧憬和悲哀。于是，錢老師整節(jié)課就圍繞著“憧憬”和“悲哀”這兩個關(guān)鍵詞展開了對文本的研讀，讓學(xué)生在讀中悟，在悟中讀。
好的語文課不需要花哨的形式，在于“實實在在”，但是“實在”并不意味著簡單，“實在”中蘊含著匠心獨特的設(shè)計，一切都如行云流水般自然，這是很見教師功底的。
感悟四：意，還是留點好
上評優(yōu)課，還拖課，也不是怪事，因為一節(jié)課只有40分鐘，老師講不完，就只好往后拖了，而評委們似乎也默認(rèn)了，沒有提出異議。但是，張舉老師（教學(xué)《黔之驢》）的做法卻讓我頗為欣賞。張老師讓學(xué)生討論作者的寫作意圖，因為老師還沒來得及出示寫作背景，所以沒有一個學(xué)生能答對，這時下課鈴聲就響了，學(xué)生探討的興致正濃，一雙雙求知若渴的眼睛都盯著張老師，期待老師能揭示正確答案，但是，張老師做了這樣一番引導(dǎo)：“這篇文章就只為這一頭驢嗎？肯定不是，它還有深意，我想把這個作為作業(yè)留給你們，你們上網(wǎng)去查一查，結(jié)合柳宗元的經(jīng)歷和仕途看一看，它的深意是什么？”不可否認(rèn)，教師這樣做體現(xiàn)了他的教學(xué)機智，但是，我想語文課，就是要讓學(xué)生帶著疑問走進(jìn)課堂，帶著思考走出課堂，課堂不妨留點空間，留點思考，讓學(xué)生自己去琢磨，去品味，去感悟，這才是真實的語文課，這才是好的語文課，有時，什么都講反而失去了“真味”，留白可能更具“魅力”。
這次觀摩學(xué)習(xí)，留給我更多的是思考，雖然在語文教學(xué)上我還猶顯稚嫩，但如何在“嘗試”中提升自我，這是我前行的方向。雖路漫漫，但堅定不已。
語文教育論壇學(xué)習(xí)心得：讓課堂向四面八方打開 篇2
家庭是兒子第一所學(xué)校、父母是兒子的第一任老師，良好的家庭教育對兒子的成長有著至關(guān)重要的意義，下面是一位家長就此談到的幾點體會。
我從最初受到父母的啟蒙教育，到現(xiàn)在教育自己的兒子，人生的經(jīng)歷告誡我，家庭教育和學(xué)校教育一樣對兒子十分重要，甚至決定著他們的發(fā)展方向，影響到終生�，F(xiàn)就家庭教育問題，談?wù)勎业囊稽c體會。
成人是目標(biāo)。學(xué)會做人，是兒子的立身之本，兒子終身受益。教育兒子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓兒子成為知識豐富而性格古怪，對父母沒有感情，對他人 、社會漠不關(guān)心的人。要把兒子看成一個獨立的人，充分尊重和理解兒子，無論犯有多大的錯誤，要和他講道理。我對兒子一直是堅持這個教育原則，讓他們在學(xué)校、社會和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，最起碼應(yīng)該成為有益于社會的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會。
家長是鏡子。“天才”不能創(chuàng)造，但家長只要不失時機地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，開發(fā)兒子天賦中的特長，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，兒子就很有可能獲得成功。家長不僅是兒子的天然教師，也是監(jiān)護(hù)人，同時是伙伴、朋友和榜樣。兒子的言行舉止無不體現(xiàn)著家長們的思想意識形態(tài)。“當(dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。事實確實如此。如何當(dāng)好家長，我認(rèn)為，首先，努力“學(xué)會關(guān)心”。家長應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛社會、國家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。其次，要加強自身修養(yǎng)。家長應(yīng)堅持以德育人，奉公守法，依照社會主義道德原則、規(guī)范，自覺地將完善自己道德品質(zhì)的實踐活動示范于兒子。再次，要創(chuàng)造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是兒子成長的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長輩品行道德的心靈潛在不可低估，兒子在適當(dāng)表揚和鼓勵中生活，他將學(xué)會自尊和自信；在羞辱中生活，他將學(xué)會自卑；在平等中生活，他將學(xué)會公道；在爭吵、埋怨、偏愛和缺乏溫暖中生活，他將學(xué)會詭辯、責(zé)怪、妒忌和冷漠……，這種現(xiàn)實是“無言之教”。不是危言聳聽。
兒子是老師。家長應(yīng)善于學(xué)習(xí)兒子們的優(yōu)點和長處。兒子們有很多“可愛的缺點”值得大人們學(xué)習(xí)。如蓬勃向上的朝氣，好問好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；不保守，善于接受新生事物的特點；少世故，對人對事的真誠直率；對新科技和新型玩具等未知知識一學(xué)就通、一玩就會的本領(lǐng)等等，他們在這些方面的優(yōu)點都是值得家長學(xué)習(xí)的。兒子的這種優(yōu)勢，作為家長應(yīng)充分的給予肯定、鼓勵和贊揚，不可忽視、指責(zé)、抑制，以至于扼殺。
尊師是關(guān)鍵。老師是學(xué)校、社會、家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體，是人類靈魂的工程師，更是兒子們幸福的締造者，心靈的撫慰者和醫(yī)治者。對于我來講體會很深，我的兒子處在單親家庭中，尊師敬親的感情較薄弱，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定，但是他的老師注入了大量的真誠愛心，以強烈的責(zé)任感和事業(yè)心千方百計、苦口婆心地強化學(xué)校教育，使我的兒子在品德、智力、身體都得到了較全面的發(fā)展，彌補了我們家庭教育的不足，這樣的老師倍受我、兒子和社會的尊敬，那么這樣的“園丁”培養(yǎng)出來的花朵無疑會更加鮮艷。
今后，我決心積極配合學(xué)校教育好我的兒子，使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會的有用人才，以上心得體會，只是我一管之見，不當(dāng)之處，還請大家多多批評指正。
語文教育論壇學(xué)習(xí)心得：讓課堂向四面八方打開 篇3
通過侯xx教授分享的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》理念與落實，使我深深認(rèn)識到熱愛幼教事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心，是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則也是保教質(zhì)量提高的首要內(nèi)容。通過認(rèn)真地解讀，讓我對保教常規(guī)管理有了新一層的認(rèn)識。
1、關(guān)注平常，關(guān)注細(xì)節(jié)。關(guān)注幼兒一日生活活動的各個環(huán)節(jié)，以問題為引線，探尋科學(xué)、輕松、多元化的、人性化的保教策略。
2、保教結(jié)合，包含、滲透、構(gòu)成充分的有機聯(lián)系，做到保中有教，教中有保。
3、班級是實施保教任務(wù)的基本單位。班級是幼兒最具體的生活環(huán)境，幼兒的健康成長直接取決于班級保教工作的成效。幼兒園教育中是幼兒身心發(fā)展的主要階段，所以我們教師要根據(jù)幼兒的特點，為他們創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境；并加以正確的引導(dǎo)，確保幼兒的生活程序，同時注重常規(guī)的培養(yǎng)。