同步課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會（精選31篇）
同步課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 篇1
《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》是指導(dǎo)我們?nèi)绾螌⑿抡n程理念與教學(xué)實踐聯(lián)系起來的好書。本書分為兩部分。本課程由理論和案例組成。簡要分析了新小學(xué)漢語課程的建設(shè)特點，總結(jié)了小學(xué)漢語識字教學(xué)、閱讀教學(xué)的實施、策略和教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新，反思了新小學(xué)漢語課程的實施。根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)的特點，選擇了案例部分29課文，每篇課文都給出了2-3不同的設(shè)計理念和相應(yīng)的課堂記錄，反思和評論設(shè)計理念，幫助教師掌握不同類型的創(chuàng)新設(shè)計方法和策略，如小學(xué)漢語識字課、閱讀課、作文課、口語交流課等。
打破定勢，引導(dǎo)思維。長期以來，思維形式是求同思維，容易形成思維定勢，阻礙學(xué)生思維，甚至機械學(xué)習(xí)，死記硬背。逆向思維是一種創(chuàng)造性的求異思維，在地理教學(xué)中打破定勢，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，對提高學(xué)生的科學(xué)思維水平，逐步培養(yǎng)良好的思維素質(zhì)起著重要作用。
展示才華，拓展思維。也就是說，每節(jié)課前輪流邀請一個學(xué)生在講臺前展示自己的.才華。這一環(huán)節(jié)是從整體教學(xué)出發(fā)，有目的、有計劃地培養(yǎng)個體學(xué)生，讓每個學(xué)生都有機會表達自己，展示自己，從而鼓勵學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)，從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破課堂教學(xué)的封閉性和保守性，貫徹學(xué)以致用的原則，極大地調(diào)動了學(xué)生的自主性和獨立性，拓展了學(xué)生的知識面，提高了思維的開放性。
同步課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 篇2
近日，聽了太谷張四寶老師的講座，我深有感觸，介紹了太谷今年的情況和太谷課堂改革的歷程。
一是教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想，解決課程改革的原因。
讓教師了解如何在短時間內(nèi)提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師有危機感，讓教師了解為什么學(xué)生每天工作平庸。這是因為教學(xué)方法和模式是正確的。
二是教學(xué)模式。
太谷學(xué)校的課堂教學(xué)為24字模式：閱讀感悟、自學(xué)考試、合作交流、展示點撥、分層培訓(xùn)、拓展延伸。
這種24字模式反映了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)理念。閱讀感知、自學(xué)測試，是讓學(xué)生自己閱讀，學(xué)生自己測試。合作交流是學(xué)生之間的合作，也是學(xué)生之間的交流。展示撥號，學(xué)生是全方位的展示，教師是懷疑的撥號。分層培訓(xùn)，擴展和擴展面向?qū)W生。因此，它告訴我們，我們的課堂教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的真正參與和思考。
第三，我的.思想要改變。
我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生自己整理書包的不多，會整理的更少。其實讓我覺得學(xué)生能力差，課程改革勢在必行。我同意張主任提出的時間短、效率高、學(xué)生快樂、教師快樂的教育教學(xué)目標。如果學(xué)生不能快樂地學(xué)習(xí)，他就會討厭學(xué)習(xí)。還有什么結(jié)果呢？作為一名教師，每天帶著情緒走進課堂會是一門好課嗎？可想而知。這也告訴我在進入課堂之前要調(diào)整好自己的狀態(tài)。
同步課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 篇3
課后，我深刻認識到，在課堂教學(xué)中，教師的問題非常重要。它是師生互動、交流和探索的切入點。如何掌握和實施問題是提高教學(xué)有效性的重要途徑之一。讓我們談?wù)勎覀冏约旱母惺堋?/p>
一、教師要有飽滿的教學(xué)情緒。
在教學(xué)實踐中，一旦老師走上講臺，就會像動力發(fā)動機一樣，給學(xué)生帶來充分的正能量，絕對會給你的課堂帶來無限的活力。記得去年帶了一年級，是全年級最差的班。不管他們班排名如何，他們班總是最后。就在夏天，每次我走進他們的班級，不少于20名學(xué)生睡著了。醒來絕對是夜間談話，但我沒有氣餒，也不想假裝視而不見，放棄他們。每節(jié)課都精心準備，充滿激情。當然，我的重點是設(shè)計有效的課堂問題，讓學(xué)生參與課堂。因此，每次上課結(jié)束，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生們都像竹筍一樣精力充沛，心里特別安慰！
二、教師課前要做好充分的準備。
課堂教學(xué)問題應(yīng)結(jié)合教科書內(nèi)容的難度，根據(jù)問題對象的認知水平和差異進行設(shè)計，有效的問題是激發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)理解和解決問題的`過程。在提問時，我們必須掌握問題的對象，并針對學(xué)生想要解決的問題。
總之，課堂問題應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進行
榮，采用不同的教學(xué)方法，在設(shè)計問題時注意定期改變方法，讓學(xué)生有新鮮感，始終激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，從而提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。
同步課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 篇4
為了召喚，你注定要跋涉眾生，不要問能得到什么，追求本身就是神圣的。
曾幾何時，歷史課是一個令人沮喪的詞。副課的注釋使它蒙上了輕蔑的面紗。但我不相信邪惡。我的想法是：教育園不應(yīng)一枝獨秀，而應(yīng)百花齊放，爭齊斗艷。朝著這一理想，我們的歷史教學(xué)和研究小組專注于課堂，基于課堂，堅定的課堂，不斷反思，希望通過課堂培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，提高教師的教育和科研能力，通過課堂反思促進教師的成長。因此，我們的歷史教研組扎根于課堂教學(xué)。
駕馭一詞來自人類騎行的經(jīng)歷。蒙古馬威猛鎮(zhèn)定是戰(zhàn)爭中的一匹好馬。駱駝耐饑耐渴，適合沙漠旅行，騾子耐力強，脾氣溫暖，用于拉貨。由于熟悉各自的特點，人們對它們進行分類。教材中的`每個單元和課程都有自己的特點。它們和騾子、馬一樣有更合適的用途。教學(xué)內(nèi)容的刪除、減少、添加、添加更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。每次集體備課，都要學(xué)習(xí)課標，熟練掌握教材。
春風(fēng)，秋雨：為期四天的縣歷史集中培訓(xùn)，我們對課程標準的理解，對教材的把握，對課堂教學(xué)的反思，主題材料的厚度和精彩，對歷史教學(xué)的理解、一個例子，一個場景，油然而生的幸福一次次涌上心頭、
歷史課承載著我們的辛勤勞動和夢想。我們精心打造課堂和教育生活。
同步課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 篇5
學(xué)校的品味主要體現(xiàn)在細節(jié)上。比如抽查一班作業(yè)或者老師的聽課記錄或者反思就能看出端倪。學(xué)生作業(yè)的清潔度、準確性、數(shù)量和質(zhì)量；教師對作業(yè)的批改量、批改次數(shù)、質(zhì)量和認真程度；教師批改的方法和方法反映了學(xué)校管理的細化，也是學(xué)校效率的重要體現(xiàn)。麥嶺一中常規(guī)檢查規(guī)則制定精細，檢查報告真實有效，大大提高了學(xué)校教學(xué)常規(guī)的有效性，提高了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班的管理計劃也更符合學(xué)校的實際情況，也反映了當前素質(zhì)教育的期望。畢業(yè)班的管理從追求入學(xué)率的趨勢轉(zhuǎn)向班級管理和全體學(xué)生的發(fā)展。教師的管理也體現(xiàn)了人性化。學(xué)校認為教師是一本厚厚的書，知識和文學(xué)才能不同。教師是創(chuàng)造者。只要有一個平臺，他們就能創(chuàng)造出光彩。
好的成績一定離不開好的課堂，好的課堂一定離不開好的課堂管理。獨立學(xué)習(xí)的課堂需要良好的課堂管理。如果沒有良好的'課堂管理，獨立就會成為自我流動，合作將成為聊天。那么，如何管理好課堂呢？以下概念供參考。
1、好課堂的理念:
好的課堂是有效信息的有效傳遞。因此，良好的態(tài)度并不意味著良好的成績，良好的說話并不意味著良好的效果，良好的學(xué)習(xí)真的很好。
2、好老師的想法:
好的教師不僅是學(xué)科專家，更是課堂管理專家和學(xué)生行為調(diào)控專家。
3、良好的課堂管理理念：
課堂管理的基本理念是法制，立法過程必須民主，執(zhí)法過程必須專制。
同步課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 篇6
八月15日到八月23日，參加了由準能公用事業(yè)公司提供的關(guān)于變頻器和PLC的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)由新疆博識通咨詢有限公司組織，地點位于陜西榆林。首先，我非常感謝公司給我們新進員工的培訓(xùn)，也很榮幸參加了這次培訓(xùn)。我們剛走出校門、走上工作崗位不到一個月，公司就給予我們這樣的培訓(xùn)機會，這說明公司對我們新進員工培訓(xùn)的重視，反映了公司“重視人才，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針；對于剛走上工作崗位的我，也非常珍惜這次機會。盤點近半個個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，首次接觸變頻器與PLC，盡管學(xué)習(xí)的只是變頻器和PLC的入門知識，但我收獲依舊很大，對我以后的工作也產(chǎn)生了很大的幫助。
這次培訓(xùn)分兩個階段進行學(xué)習(xí)，第一個階段是變頻器的學(xué)習(xí)，第二個階段是PLC的學(xué)習(xí)。
八月15日到八月17日，首先進行的是變頻器的培訓(xùn)，由王兆義老師講授。首先，我們學(xué)習(xí)了變頻器的應(yīng)用概論。在這一章節(jié)，我明白了變頻器是一種用于電動機調(diào)速的智能工業(yè)電力電子電器，它接在三相電源與電動機之間。變頻器的端子包括主電路端子、輸入控制端子、輸出控制端子與通訊接口。變頻器是從0速起動，因為突然加上較高頻率會造成過電流。其次，我們學(xué)習(xí)了變頻器的工程應(yīng)用。在這一章節(jié)，重點講解了變頻器常用的三種控制模式：基本U/F控制（恒壓頻比控制）、轉(zhuǎn)差控制、PID控制。同時，在這章節(jié)解決了變頻器常用模式的幾種應(yīng)用組態(tài)、參數(shù)設(shè)置和應(yīng)用技巧等。然后，我們學(xué)習(xí)了變頻器主電路的測量維修。通過學(xué)習(xí)我學(xué)會了在不分解變頻器的前提下，通過進行測量，判斷主電路大部分故障的方法。第四章學(xué)習(xí)了變頻器控制電路的測量維修。這一章主要講解了變頻器報警跳閘和不報警停機故障的判斷方法，端子好壞的技能測量。最后學(xué)習(xí)的是變頻器過流過載過壓故障的維修。在變頻器的學(xué)習(xí)過程中，王老師做了一個水泵恒壓供水系統(tǒng)的實驗，這個實驗與我現(xiàn)在的工作環(huán)境有關(guān)系，希望在以后的工作中能有機會更深的理解水泵恒壓供水系統(tǒng)。
八月17日到八月23日，學(xué)習(xí)的是有關(guān)PLC的知識，由李丙林老師講授。可編程控制器（ProgrammableLogicController）簡稱PLC，以西門子公司的S7—300/400系列大中型PLC為主要講授對象。S7—300/400屬于模塊式PLC，主要由機架、CPU模塊、信號模塊、功能模塊、接口模塊、通信處理器、電源模塊和編程模塊組成，各種模塊安裝在機架上。通過CPU模塊或通信模塊上的通信接口，PLC被接在通信網(wǎng)絡(luò)上，可以與計算機、其他PLC或其他設(shè)備通信。第一天學(xué)習(xí)的是PLC理論知識，在這一天我明白了PLC的工作原理以及S7—300/400的硬件與組態(tài)。安裝PLC模塊時，電源模塊總是安裝在機架的最左邊，CPU模塊緊靠電源模塊。如果有接口模塊，它放在CPU模塊的右側(cè)。電源模塊為CPU模塊和其他模塊提供DC24V電源。除電源模塊以外，其他模塊通過背板總線連接起來。接下來，我們進行的是上機學(xué)習(xí)。在這之前，首先安裝STEP7編程軟件和PLCSIM仿真軟件。STEP7是S7—300/400專用編程軟件，STEP7用于對整個控制系統(tǒng)進行組態(tài)、編程和監(jiān)控。PLCSIM為STEP7嵌套軟件，它用于在STEP7軟件內(nèi)部進行PLC仿真。在實際操作中，STEP7通過PC（編程設(shè)備）/MPI（多點通訊接口）與PLC通信。然后，李老師講解了STEP7的硬件組態(tài)工具HWConfig與I/O模塊的地址分配方式。接下來，老師重點講授的是S7—300/400的編程語言與指令系統(tǒng)。本次培訓(xùn)主要學(xué)習(xí)的是梯形圖（LAD）編程語言。在STEP7中建立新項目，打開硬件組態(tài)工具，選擇合適的硬件組態(tài)；再打開OB1（主編程窗口），運用梯形圖編程語言和相關(guān)的指令，即可完成各種工業(yè)運行過程：接著打開PLCSIN仿真軟件，將編好的程序下載進入PLCSIM軟件，運行PLCSIM軟件。這樣就完成計算機模擬PLC用戶程序的執(zhí)行過程。如果在PLC運行過程中發(fā)生故障，可以通過STEP7中的診斷緩沖區(qū)，查找故障原因：然后通過程序狀態(tài)功能和變量表調(diào)試程序。最后學(xué)習(xí)的是WinCC組態(tài)編程軟件。STEP7、PLCSIM和WinCC三者的關(guān)系是：在STEP7中編輯所需的程序，將程序下載到PLCSIM中，PLCSIM相當于真實的PLC，然后通過WinCC中的組態(tài)圖監(jiān)視和修改PLC。盡管在我工作的單位現(xiàn)在使用的依然是S7200PLC，但通過這學(xué)習(xí)對我以后掌握單位的工作設(shè)備相信會有很大的幫助。
時光總是匆匆而逝，轉(zhuǎn)眼間榆林培訓(xùn)就這樣結(jié)束了。這次的學(xué)習(xí)真可謂受益匪淺，讓我懂得了很多以前不知道專業(yè)知識，也讓我把以前許多模棱兩可的專業(yè)知識以及專業(yè)操作，在此次學(xué)習(xí)中大多數(shù)都已經(jīng)解決。不足的是由于這次培訓(xùn)是第一次外出學(xué)習(xí)，前期準備工作做的不夠充分，下次如果還有機會讓我來學(xué)習(xí)深造，我一定先制定一份充分詳細的學(xué)習(xí)計劃，讓我的學(xué)習(xí)有目的、有計劃、有效果。
現(xiàn)在我已經(jīng)回到單位，回到自己的工作崗位上，單位不會像老師那樣點點滴滴細致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)、總結(jié)。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有很多難以攻克的技術(shù)問題是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。這次的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)帶給我的，不全是我們所接觸到的變頻器和PLC的基本知識，也不僅僅是通過PLC相關(guān)軟件編程的能力，更多的則需要我在學(xué)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次學(xué)習(xí)達到了它的真正目的。
同步課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 篇7
這次培訓(xùn)總體分為兩個部分：第一部分是公共課程的學(xué)習(xí)，通過專家講授，多媒體學(xué)習(xí)等教學(xué)方式生動而全面地給我們展示了國家電網(wǎng)的企業(yè)文化、團隊建設(shè)。
1)通過深入學(xué)習(xí)國網(wǎng)公司企業(yè)文化，對國網(wǎng)公司的核心價值觀、企業(yè)宗旨、企業(yè)精神及理念、奮斗方向、戰(zhàn)略目標及實施舉措、發(fā)展要求、工作思路、電網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略等有了深入的理解，特別是通過學(xué)習(xí)員工守則、供電服務(wù)“十項承諾”、“三公”調(diào)度、以及員工服務(wù)“十個不準”，讓大家對供電企業(yè)員工的行為規(guī)范有了清楚的認識。通過對安全文化、服務(wù)文化、管理文化、廉潔文化、責任文化等國網(wǎng)公司企業(yè)子文化的學(xué)習(xí)，強化了大家對建立統(tǒng)一優(yōu)秀企業(yè)文化必要性的認識。
在學(xué)習(xí)國網(wǎng)公司概況及發(fā)展規(guī)劃中，對國網(wǎng)公司的結(jié)構(gòu)和經(jīng)營發(fā)展狀況有了比較清晰的認識，全面學(xué)習(xí)了國網(wǎng)公司建設(shè)“一強三優(yōu)”現(xiàn)代公司的戰(zhàn)略目標以及國網(wǎng)公司“”發(fā)展規(guī)劃，特別是深入學(xué)習(xí)了“一特四大”國家電網(wǎng)建設(shè)的總體目標。
2)進一步強化安全生產(chǎn)知識、緊急救護和電網(wǎng)反措知識，通過學(xué)習(xí)安規(guī)、安全工器具使用以及緊急救護知識使大家對保護人身和設(shè)備安全有了更深的理解。通過電網(wǎng)反措知識的學(xué)習(xí)，對電網(wǎng)各種事故產(chǎn)生的原因以及預(yù)防和處理方法有了初步的認識，這將有助于指導(dǎo)我們將來進行安全生產(chǎn)工作。
3)通過學(xué)習(xí)員工職業(yè)生涯規(guī)劃和自我管理，學(xué)會如何建立職業(yè)生涯目標，規(guī)劃好職業(yè)生涯的各個時期和如何解決職業(yè)生涯之路的5個W。通過團隊建設(shè)與溝通學(xué)習(xí)，以及戶外拓展訓(xùn)練，學(xué)習(xí)如何組建團隊，如何協(xié)調(diào)好團隊來解決各種任務(wù)，從而提升了大家的團隊意識和溝通能力。通過學(xué)習(xí)電力法和合同法，提高了大家依法治企、依法維權(quán)的意識和平等、協(xié)商、風(fēng)險防范意識。應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，則幫助大家學(xué)會如何寫作各類公文，從而有助于規(guī)范寫作、提高大家的寫作能力和意識，讓大家在今后的工作中既要學(xué)會做也要學(xué)會寫。
第二部分是專業(yè)實際操作學(xué)習(xí)。實訓(xùn)主要分為電能表檢定、互感器檢定、電能表現(xiàn)場檢定和錯接線仿真、電能計量裝置安裝接線，電力營銷知識學(xué)習(xí)。
電能表的檢定，主要是學(xué)習(xí)了單相和三相電子式電能表的校驗。需注意的問題：通訊接線要正確，否則會出現(xiàn)儀器與被檢表通訊錯誤，無法讀數(shù)的問題。并且需要手動錄入被檢表的參數(shù)和設(shè)定類別，但在試驗中，每個數(shù)據(jù)得來的原理還是要清晰明確，特別是檢定時間的設(shè)置，要明確其由來，以便機器發(fā)生故障時，能明確正確與否。例如啟動時間的計算方法，就是要通過脈沖常數(shù)，算出一個脈沖對應(yīng)的功率值，乘上時間，除以對應(yīng)等級的啟動電流下的功率值，得出啟動時間。
由于條件的有限我們學(xué)習(xí)電流互感器的檢定。在練習(xí)時主要出現(xiàn)的問題是，升流器和被檢設(shè)備接線時同名端要接正確。在使用升流器時需要按被檢設(shè)備的電流大小選者接線，特別是穿心接線時，穿心扎數(shù)需要準確把握，切實達到所需檢定電流大小。
電能表現(xiàn)場檢定和錯接線仿真，首先要明確三相電路的有功和無功計算方式。而且要明確向量圖的畫法和所代表的含義。現(xiàn)場檢定中主要是儀器設(shè)定和電流撥片的打開和合上的問題。即是電流互感器二次側(cè)不能處于開路的狀態(tài)。在錯接線仿真中，原以為沒有基準點，完全通過萬用表的測量數(shù)據(jù)畫向量圖來判斷接線方式，感覺難度很大。而在操作和工作中都是又基準的電壓點作為參考。可以快速得到電壓單元的接線方式，而后再判斷電流的接線，難度也就降低了很多。仿真平臺幾乎可以模擬全部的錯接線情況，在課程要求之外，自己設(shè)置了電壓互感器回路出現(xiàn)開路，電流互感器二次短路等多種情況進行練習(xí)，并掌握。
在這次培訓(xùn)中，讓我受益匪淺的是電力營銷知識的學(xué)習(xí)。學(xué)校給我們請來了濟南供電公司營業(yè)廳的班長給我們上課，讓我們?nèi)媪私鈬W(wǎng)公司供電企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，通過培訓(xùn)認識到，供電企業(yè)市場營銷的最終目標是滿足各類電力客戶(商業(yè)用戶、工業(yè)用戶、居民用戶)對電力產(chǎn)品的需求，在滿足客戶需要的同時企業(yè)本身獲取利潤，因此其基本任務(wù)是使電力需求與電力供給順利、完美的結(jié)合。這一目標的實現(xiàn)也是通過交換來完成的。我們也進行了簡短的討論，關(guān)于供電公司提倡優(yōu)質(zhì)服務(wù)的必要性。在現(xiàn)今電力行業(yè)競爭日益激烈情況下，電力作為商品供銷給用戶，要使用戶用的滿意，這就要求我們工作做的認真，服務(wù)也要到位。加強優(yōu)質(zhì)服務(wù)，對外不僅提升我們的服務(wù)形象和企業(yè)競爭力，對內(nèi)還能增進企業(yè)與員工，員工與員工間的和諧、團結(jié)。而營業(yè)廳作為服務(wù)窗口，加強優(yōu)質(zhì)服務(wù)勢在必行，這個討論雖然簡短，卻也極大的增強了我們的企業(yè)歸屬感，明白了今后工作中的學(xué)習(xí)方向。
培訓(xùn)的認識
從早春的3月到濟南，結(jié)束于激情的7月，在這120個培訓(xùn)的日子里，我學(xué)習(xí)著，感悟著，懷著感恩的心努力掌握每一個知識點，就像是生活、工作道路上的一個驛站，給我補充能量，增強信心。這次培訓(xùn)讓我認識到，對于我們這些剛從學(xué)校畢業(yè)的新員工而言所有一切必須從零開始，每位新員工都必須接受工作實際的檢驗。曾經(jīng)的知識并不能直接轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ餍枰募寄埽伎紗栴}的方式在具體的工作崗位中變得并不適用，我必須要做出一系列調(diào)整，誠實地面對自身的不足并嚴格要求自己，誠懇地向身邊的前輩學(xué)習(xí)并努力找出差距，通過深刻地自我反省找到問題的癥結(jié)并堅決地改正。踏踏實實地做好每一件小事，從努力做一名合格的新員工開始，找準自己的位置，明確自己的方向，時刻保持謙卑的態(tài)度和踏實的作風(fēng)。我也會不斷提升自身水平，踏踏實實的工作，為公司的明天做出自己最大的貢獻。
同步課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 篇8
通過這次多媒體教學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲很多，下面我就談?wù)勔恍w會。
1、暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)操作簡便靈活。
暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)使用方法十分簡便，也很容易掌握。我們在上課時可以直接打開電子課本，讓學(xué)生一目了然，比傳統(tǒng)方式更容易操作。在以往的數(shù)學(xué)課上，教師經(jīng)常會用到諸如尺子、圓規(guī)等學(xué)科工具在黑板上作圖，非常不便，但交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)就解決了這樣的問題，讓數(shù)學(xué)更簡單了。
2、提高課堂互動性具有趣味性。
暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)，使我們的教學(xué)變得更加簡單、直觀，這樣可以極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，我們可以根據(jù)學(xué)科特點靈活使用暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)，調(diào)用資源庫中的相關(guān)資源，創(chuàng)造生動活潑的課堂氛圍，提高互動效果
3、提高資源利用率。
教材同步的資源庫也給老師提供了更多的選擇性，讓學(xué)生能夠獲取更多的知識；這套軟件將教師平常上課所需要的資源進行整合并根據(jù)課時，按照圖片、視頻、音頻、文本等形式分類，節(jié)省了老師在課后搜索資源的時間，老師可以根據(jù)自己的學(xué)科特點靈活地使用暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)，通過備課系統(tǒng)做出有特色的課件，創(chuàng)造生動活潑的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強化學(xué)習(xí)效果。也使這些資源能夠得到有效的利用。非常具有創(chuàng)新性。
總之，暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)中發(fā)揮的作用是非常大的，大大提高了教學(xué)效果，我一定要在教學(xué)中把它用好，發(fā)揮它最大的作用。
同步課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 篇9
吳姝漫從9月份開始學(xué)習(xí)珠心算，每個星期上兩次課。雖然只有短短的半年時間，但現(xiàn)在對于三位數(shù)的直加直減，以及100以內(nèi)的加減法，她都能較好地掌握。在此感謝周老師悉心的教育和付出，女兒學(xué)習(xí)了珠心算后有以下幾個方面的變化：
1、自信心逐漸增強
樂樂學(xué)習(xí)了珠心算以后，在老師的傾心教育和家長的鼓勵下越來越自信。我們在孩子學(xué)習(xí)珠心算上往往都是從最簡單的入手，培養(yǎng)她成功的自信心，再慢慢地增加難度，女兒的每一次成功都會贏得我們由衷的贊嘆和鼓勵，女兒自信心越來越強，學(xué)習(xí)珠心算的興趣也越來越濃了。
2、注意力有所集中
樂樂在學(xué)習(xí)珠心算之前，注意力不集中，好動坐不住，還有點馬虎，學(xué)習(xí)的東西記不住。學(xué)習(xí)珠心算后，樂樂居然能專心致志地學(xué)習(xí)，嘴里還不停的念著數(shù)字，小手不停地撥弄著算盤，既動又靜，小寶貝的注意力變逐漸集中起來，培養(yǎng)了女兒動則活躍、靜則專注的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣
首先我們讓樂樂把算盤當玩具。我們對樂樂介紹算盤時就對她說：算盤既是教具，又是學(xué)具，也是玩具。當她接觸到算盤時，珠撥則數(shù)出，珠動則數(shù)變，好似做游戲，有樂趣和吸引力，女兒對珠心算學(xué)習(xí)越來越感興趣，在我們的鼓勵和贊賞下對別的方面的學(xué)習(xí)也越來越有興趣了。
4、非智力因素的培養(yǎng)
珠心算的訓(xùn)練正好是通過雙手協(xié)調(diào)撥珠來進行的。利用算盤的直觀來引導(dǎo)孩子進行實際的雙手操作，使孩子通過雙手的活動，起到手腦并用的效果，促進了孩子左右腦平衡發(fā)展。同時快速記數(shù)、認數(shù)，計算準確、迅速要求孩子眼耳手口共同參與，有效地培養(yǎng)孩子記憶力、理解力、注意力、思維能力，強化了意志，增強分析、判斷能力。女兒學(xué)習(xí)珠心算2~3個月后，數(shù)學(xué)的能力明顯提高，對數(shù)字比較敏感。
樂樂對珠心算的一些直加直減口訣還不是特別熟練，需要不斷的練習(xí)來進一步鞏固，希望老師能夠多安排一些這樣的練習(xí)機會。看著女兒越來越喜歡學(xué)習(xí)珠心算，一天天的進步，作為家長我由衷的感到欣慰，真的十分感謝珠心算帶給女兒的這些變化。
同步課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 篇10
20xx年6月26號，中國建筑學(xué)會工業(yè)建筑分會第十屆學(xué)術(shù)年會在深圳召開，此次會議以“工業(yè)建筑飛躍·20__”為主題，深度探討了工業(yè)建筑的未來發(fā)展趨勢。
會議現(xiàn)場
本次會議分為七個議題。議題一；工業(yè)建筑的保護和利用，議題二：綠色工業(yè)建筑議題三產(chǎn)業(yè)與城市融合，議題四：城鎮(zhèn)化和工業(yè)建筑關(guān)系的思考，議題五：標準化、模塊化的工業(yè)建筑設(shè)計，議題六：工業(yè)建筑智能化，議題七：BIM在工業(yè)建筑中的應(yīng)用。每個議題都非常具有特色和指導(dǎo)性。會上專家演講、專家對話、專家問答、自由論壇等多樣的動互形式，熱烈的討論氣氛，體現(xiàn)了本屆研討會力圖構(gòu)建一個多元的開放的討論平臺的目標。
黃星元大師作為開場嘉賓，從自身經(jīng)驗出發(fā)，系統(tǒng)的講解了工業(yè)建筑的設(shè)計特點，從事建筑設(shè)計幾十年的黃老先生，設(shè)計了大量的工業(yè)建筑，總結(jié)出了大量的設(shè)計經(jīng)驗，在這次演講中，黃老先生明確出了工業(yè)建筑的最大特點---更新最快的建筑類型。從建筑設(shè)計到工藝設(shè)計，深入淺出的解釋了工業(yè)建筑設(shè)計的難點和重點，使我受益匪淺，學(xué)習(xí)到了很多年輕建筑師無法從書本里找到的知識，充實了工業(yè)建筑設(shè)計知識。
黃星元設(shè)計大師發(fā)表演講
接著是德國GMP事務(wù)所的合伙人的發(fā)言，通過GMP事務(wù)所在上海的幾個實際案例，闡述了德國人對工業(yè)建筑的認識和追求，展示了工業(yè)美學(xué)與建筑美的完美結(jié)合，工業(yè)建筑不僅可以對產(chǎn)品質(zhì)量的提高，還可以對城市空間的提升。通過對案例的賞析，學(xué)習(xí)到了很大外國的成熟的設(shè)計理念，開闊了視野。
最后是深圳龍崗數(shù)碼城的代表的發(fā)言，主要介紹以龍崗數(shù)碼城為代表的深圳在工業(yè)建筑方面在取得的成就，制造業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化在這里體現(xiàn)的玲離盡致。讓我們也看到了工業(yè)建筑的高速發(fā)展迫在眉睫。特別是在中國——這個制造強國——高速發(fā)展的時代。未來，大量的綠色、環(huán)保、可持續(xù)和智能化的工業(yè)建筑會被大量需求，作為設(shè)計者，要做好充分的準備。
6月27號參觀了深圳的國際低碳城、大鵬所城和華美術(shù)館。學(xué)習(xí)到了很多先進的技術(shù)和理念，感受到深圳是個走在設(shè)計前沿的城市，先進的技術(shù)，前衛(wèi)的設(shè)計理念，長遠的規(guī)劃策略都是我們值得學(xué)習(xí)和借鑒的，在未來的設(shè)計中，大量的專業(yè)知識需要被應(yīng)用，而這次的培訓(xùn)恰好給了我們理論支撐和經(jīng)驗總結(jié)。
深圳國際低碳城
這次培訓(xùn)無論是講座學(xué)習(xí)還是參觀考察，都讓我們從每個角度獲得了知識，我們都有了全面而深刻的認知。這些新的理念、研究方法和設(shè)計手段對指導(dǎo)我們進行工業(yè)建筑設(shè)計有著很大的指導(dǎo)與幫助。在今后的工作實踐中，我們應(yīng)積極運用到具體項目中。
同步課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 篇11
我十分有幸參加了公司組織的生動化總動員及xx辦生動化總動員的拓展訓(xùn)練活動。我首先得感謝公司的各位領(lǐng)導(dǎo)，感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給與我提升自我潛力，錘煉自我意志，建立良好銷售心態(tài)的機會。在這兩次拓展訓(xùn)練中，我付出了汗水，收獲了碩果，讓我更明白一些東西，也更確信一些東西。我在此將我的一點心得體會總結(jié)如下：
1、銷售人員要有專業(yè)的知識。
當然，這一點并不是每個人都具有，所以不具備的朋友就應(yīng)努力的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)。當我們有了必須的專業(yè)知識時再來銷售才可得到客戶的認識，才能在銷售領(lǐng)域定位。這是一個心、腦、手并用的智力型工作，務(wù)必要用我們所具備的大腦去嘗試思考。
2、加強學(xué)習(xí)不斷提高自身水平，不斷更新，不斷超越，不斷成長，蓄勢待發(fā)。
鋸用久了會變鈍，只有重新磨后，才會鋒利再現(xiàn)。我們做為一個銷售人員，如果不懂得隨時提升自已，有一天我們也將從舊日所謂的輝煌中跌入低谷。對于我們來說及時的汲取新知識原素相當重要，除了書本外，我認為在工作中，用心去學(xué)是相當重要的，我們能從客戶那兒學(xué)來豐富的產(chǎn)品，外貿(mào)知識(我習(xí)慣到客人那邊后，不管他有沒有可能近期成為我們的客戶，我都會花點時間，與他交談。從而學(xué)到點他們行業(yè)的知識，下次我能夠用在與他相類似的客戶身上，日積月累，我們也會成為各行各業(yè)的行家)那時談此類客戶，我們多了一樣至勝的利器。我們也能夠從同行那邊學(xué)到知識，那樣才能“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”，在竟爭中，讓自已處在一個有利的位置。我們要不斷的超越自已，緊記一句話，不要與你的同事去比較長短，那樣只會令你利欲熏心，而讓自已精力煥散。與自已比賽吧，你在不斷超越自已的同時，很可能你已經(jīng)超越他人，而你是沒在任何惡性壓力下，簡單到達一個頂峰
3、對工作持續(xù)用心進取的心態(tài)，別人能做到的，我也能做到，還會做的更好。
這是個信念問題，銷售的壓力很大，主要就是自身給自己的壓力，時間一長，會有疲憊的反映，還有，當業(yè)績領(lǐng)先時，會放松對自身的要求，所以在業(yè)務(wù)上了軌道之后，我們始終應(yīng)牢記著“業(yè)精于勤荒于嬉”的至理名言，。必須不能輸給自己，而戰(zhàn)勝自己最實際的是行動。思考、觀察、計劃、謀略都得用行動來證明它們存在，再好的心理素質(zhì)也得在實踐報告中檢驗、錘煉、提高。腦在行動中運轉(zhuǎn)，心在行動中體會，經(jīng)驗在行動中積累。
4、自信、勤奮，善于自我激勵
這一點至關(guān)重要，對于新入行的業(yè)務(wù)員，自信、勤奮是十分重要的，俗話說得好，自信、勤奮出天才，銷售亦是如此，我們都明白天下沒有不費苦工夫得來的碩果，我們也明白付出就必須有回報。所以我們在銷售的過程中要不斷的免疫自己，相信自己，讓自己更加勤奮，用我們的超強的自信心讓客戶明白自己銷售的信譽和產(chǎn)品是如何如何的好。
同步課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 篇12
一、機會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應(yīng)對和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實踐”，對指導(dǎo)實際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國學(xué)校安全的現(xiàn)狀，也對如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點，知道了做為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。
三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去。”學(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學(xué)知識為我所用。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行! 路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
當今社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時代脈搏，做一個E環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點體會：
1、在降低成本的同時保證質(zhì)量
大家知道，經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護者，其作用也在逐步提升。
2、自我決定學(xué)習(xí)時間和地點
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生，而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點，它為學(xué)員節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
3、按需進修
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實本領(lǐng)。一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個特點是每個學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個人的素質(zhì)和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時也選擇了教師。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對我們教學(xué)觀念，思想模式的轉(zhuǎn)變很大，在傳統(tǒng)教育模式中，是以教師為中心，教師通過講授、板書及多種媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生。老師是整個教學(xué)過程的主宰，學(xué)生則處于被動接受知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者，學(xué)生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ撸滩膭t是灌輸?shù)膬?nèi)容。表面上學(xué)生參與教學(xué)活動，但這是一種被動的參與。它的優(yōu)點是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教師對課堂教學(xué)的組織、管理與控制;但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，不能把學(xué)生的認知主體作用很好地體現(xiàn)出來，學(xué)生缺乏主動的思考、探索能力，其自主性、積極性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長。
同步課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 篇13
作為一名戰(zhàn)斗在第一線的年輕教師，很慶幸能有機會參加本次高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，面對精品課程的建設(shè)，課程和教法的深入，雙語教學(xué)的開展等一系列教學(xué)改革，我曾深刻體會到自己知識的不足，能力的欠缺。而此次參加的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，恰是對我們所欠缺知識的補充及的引導(dǎo)，使我受益匪淺。通過這一次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有以下：
1、通過學(xué)習(xí)，讓我更深一步理解了“給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”的道理。
教師的知識要像自來水一樣隨擰隨有，要像泉水一般永不枯竭。遺傳學(xué)是作為一門研究遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、功能與變異，遺傳信息的傳遞、表達與調(diào)控的科學(xué)，是當今自然科學(xué)領(lǐng)域中發(fā)展最為迅猛、最活躍的學(xué)科之一，是生命科學(xué)各門學(xué)科的核心。同時隨著“人類基因組計劃”的進行和深入，遺傳學(xué)已成為21世紀生命科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展最為迅速的學(xué)科之一，是生命科學(xué)各門學(xué)科的核心，在教學(xué)過程中，感到遺傳學(xué)知識抽象，學(xué)生難理解，復(fù)旦大學(xué)喬守怡老師通過對復(fù)雜知識簡單化的講解，讓我體會到什么叫教學(xué)的“深入淺出”。深感遺傳學(xué)的教學(xué)應(yīng)該改變教學(xué)模式，多種教學(xué)法共用，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把握“變難為簡，明晰結(jié)構(gòu)，欲揚先抑，設(shè)計問題”等教學(xué)要點，引起學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。而作為一名遺傳學(xué)教師，必須不斷學(xué)習(xí)新知識，不斷教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷教學(xué)，在實踐中成長，在學(xué)習(xí)中鍛煉。
2、通過學(xué)習(xí)，讓我更深一步意識到作為高校的一名教師，要思考本專業(yè)該課程的教學(xué)立足點
要將課程教學(xué)上升到人才培養(yǎng)的高度，目光放長遠，此外，在低頭搞好教學(xué)的同時，積極做好科研工作。例如積極建設(shè)本學(xué)科的精品課程，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和課程建設(shè)的發(fā)展。形勢的發(fā)展迫切需要我們對教學(xué)體系進行科學(xué)化建設(shè)，對課程內(nèi)容和平臺進行必要的.更新，對教學(xué)的方法手段進行積極探索改革。此外，雙語教學(xué)的開展有助于與國際教育相接軌。
3、通過學(xué)習(xí)，讓我深刻意識到“建設(shè)創(chuàng)新型國家關(guān)鍵在人才”。
通過學(xué)習(xí)國家教育發(fā)展研究中心蔡克勇老師的“轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才”的講談，內(nèi)容從世界經(jīng)濟發(fā)展到我國新型國家建設(shè)的要求，從愛因斯坦的教訓(xùn)和認識到教育創(chuàng)新改革的推進，豐富多彩，講解生動，使我從單一的教學(xué)中抬起頭，睜開眼，站在另一個高度來看待人才培養(yǎng)的問題。無論是北大模式的“創(chuàng)新個性化教育”，還是中國科大模式“實施個性化學(xué)習(xí)方案通過學(xué)習(xí)”，都是轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的先行軍。
4、通過學(xué)習(xí)，使我進一步認識到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要性。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)開拓了我的視野，教師不再是一味的老掉牙，看書，看教案，看名人講座，跑各地開座談會，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)創(chuàng)造了個性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，使我受益匪淺，深刻的體會到：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要高度的學(xué)習(xí)自覺性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動力和有效的。但不能把學(xué)習(xí)封閉化，應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí)，在各自主動學(xué)習(xí)、主動探索、獲取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習(xí)心得、體會，互相提問、評價，交流知識，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。
通過此次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我對教學(xué)的理念有所上升，對和手段的改革有所探索，對遺傳學(xué)的教學(xué)過程有所思考。并深感作為一名合格的高校教師，科研是一項重大的必不可少的工作，在做好教學(xué)的同時積極開展科研，有助于我們對教學(xué)的進一步深刻理解，是高等教育帶動國家建設(shè)的動力。
同步課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 篇14
課堂教學(xué)的能力與程度，適應(yīng)新形勢下教育改革與發(fā)展的需要，教育局組織了骨干教師培訓(xùn)，在這短短的幾天里，我與來自不同中心學(xué)校、不同年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一起討論交換，仿佛又回到了二十幾年前的學(xué)生時期。授課老師們以鮮活的實例、豐盛的知識以及精湛的理論論述，給了我強烈的沾染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。現(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
一、增強自身師德修養(yǎng)
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較廣博的知識，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應(yīng)當成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進行教育的基石。”由此可見，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長，關(guān)系到祖國的未來。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。
二、豐盛的培訓(xùn)內(nèi)容
這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血，他們根據(jù)要求精心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn)，我們聽得津津有味，受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué)，如何有效”等等。我們又進行了案例現(xiàn)場研討、寫教學(xué)設(shè)計、案例現(xiàn)場研討、寫教學(xué)設(shè)計、觀看觀摩錄像課，且認真寫評課稿等。學(xué)員們除了認真完成老師布置的各種作業(yè)外，還以小組為單位進行討論、發(fā)言，接著在班上輪流發(fā)言。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很多，但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，一路走下來，填補了我平時教學(xué)中的很多“漏洞”。
三、勞碌而充實的每天
培訓(xùn)期間，我們每天上、下午到學(xué)校聽課，放學(xué)后在家完成相關(guān)作業(yè)。雖然日子過得很勞碌，但是每位老師的學(xué)習(xí)的熱情以及認真研究的精力帶給我一種動力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論，遇到問題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里，讓大家共同分享。這讓我體會到了全體老師們儼然一個溫暖而奮進的大家庭。
四、培訓(xùn)激勵著我
培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實自己，用一個教師的標準來要求自己。教育是全社會的大事，但重擔重要落在教師身上。時期在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應(yīng)增強長期學(xué)習(xí)。雖然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目的。
這次培訓(xùn)，對我來說，是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當完成一篇作業(yè)，一種造詣感油然而生;每當聽到教師們對教材娓娓動人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會更加努力，增強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。
同步課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 篇15
本人就自己在達內(nèi)所經(jīng)歷的這段時期，寫出以下的心得體會，希望能為后來的學(xué)弟學(xué)妹們有所借鑒。
先說我所找到的工作，是自己所喜歡的，vxworks驅(qū)動開發(fā)工程師。相比較我們班級內(nèi)大多是嵌入式單片機和UnixC軟件開發(fā)，這點也驗證了“興趣是最 好的老師”這句話。對于嵌入式這個學(xué)科，既然你選擇了，那就要有充足的思想準備。難度是絕對有的，大家都這么說，但是不要被嚇到。所謂的難度，也就是這門 課程所要求的知識面比較廣，有硬件的，有軟件的，有中文的，有英文的，對于我這個計算機出身的學(xué)生來說，正好合適，所以學(xué)計算機的大家可以學(xué)著輕松點，其 他的專業(yè)我個人認為應(yīng)該要開始閉關(guān)苦練了。
對于達內(nèi)的課程，我認為最主要的是C\\C++語言和驅(qū)動課程，這是對想做驅(qū)動開發(fā)的人說的。在我找工作的期間，大多數(shù)公司的環(huán)境都是Windows的，同 寢的那小胖子找的是UC的郵政工作，但是他們UC的框架還是用C++寫的。其次，C語言的重要性不用我多說了，即使你未來的工作根本不接觸C語言， 但是學(xué) 會C語言會讓你更快的掌握其他語言，這就是教學(xué)語言C語言的強大，大多數(shù)語言的學(xué)習(xí)都很相似。最后，有關(guān)于驅(qū)動開發(fā)的，我最想說的一點就是，無論怎么樣， 學(xué)習(xí)驅(qū)動開發(fā)課，我個人認為毅力是最重要的，因為在驅(qū)動開發(fā)的時候，有些學(xué)生聽不下去了，已經(jīng)開始找UnixC的工作了。這時，本來就難學(xué)，再加上外界的 干擾，很容易讓人也一起去找工作。我當時的同座是我們班級最早找到工作的，做UnixC，所以我對那種心情深有感觸。除了精神上的，在驅(qū)動開發(fā)課的開始， 都是很基礎(chǔ)的知識，所以要最最最重視。聽課要會聽課，聽的不是代碼而是老師所教你的框架和思路。對于課余時間我認為就是打打dota，默寫默寫驅(qū)動代碼， 復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)筆記，周六周末全天復(fù)習(xí)吧，少年。
在你已經(jīng)吸收達內(nèi)的課程之后，對于找工作的時候，毅力是很重要的， 但是，在堅強的人也有過不去的時候。在達內(nèi)的這個環(huán)境下，老師絕對是最好的老師，尤其是 班主任老師。在我就要放棄的時候，我們的班主任徐老師給了我鼓勵(不用說真名了吧，老師很低調(diào)的)，要不是我當時沒錢，后來懶得動的話，我早就買個錦旗 了，那段時間真的很感謝我的班主任。你要問我達內(nèi)最好的老師是誰，即使知識比不上其他大神，她也是最好的。找工作的期間，我去過達內(nèi)的筆試，但是由于是年 底，公司少之又少，然后我有去51、智聯(lián)、中華英才進行網(wǎng)投，人家大多是要有至少2、3年工作經(jīng)驗的，最后我去了校園招聘，這也是我向廣大應(yīng)屆生所推薦的 手段。開始的時候可能會受到某些學(xué)校歧視，但是臉皮厚點就過去了，畢竟你是跟人家學(xué)校爭工作嘛。
以上就是本人在達內(nèi)的學(xué)習(xí)心得，最后我要感謝學(xué)術(shù)上支持我的那些大神老師們，在心靈上支持我的班主任，是她教會了我只要有一絲的希望，都不應(yīng)該放棄。
同步課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 篇16
發(fā)改委是負責研究擬訂經(jīng)濟和社會發(fā)展政策，進行總量平衡，指導(dǎo)總體經(jīng)濟體制改革的宏觀調(diào)控部門，承擔著發(fā)展規(guī)劃制定、經(jīng)濟運行分析、項目建設(shè)管理、綜合協(xié)調(diào)服務(wù)等重要職能，專業(yè)性強、工作標準要求高。作為發(fā)展改革系統(tǒng)的一名新兵，要不斷加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)能力，立足本職崗位，爭創(chuàng)一流的工作業(yè)績。
一、要提高文字寫作能力。文字寫作水平是機關(guān)工作人員綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。發(fā)改委綜合材料比較多，業(yè)務(wù)性比較強，作為機關(guān)工作人員，必須下大力氣加強文字修養(yǎng)，不斷提高文字寫作能力。一要加強學(xué)習(xí)。要及時學(xué)習(xí)上級有關(guān)部門特別是發(fā)改部門的政策信息、發(fā)展規(guī)劃及工作要求，認真領(lǐng)會并吃透上級精神，將思想和行動統(tǒng)一到上級部署要求上來。二要善于積累。要積極深入基層一線調(diào)查研究，了解基層情況，掌握第一手資料。日常工作中，要善于積累業(yè)務(wù)知識，全面系統(tǒng)地掌握有關(guān)數(shù)據(jù)，實現(xiàn)“厚積而薄發(fā)”。三要勤于練習(xí)。文字寫作的規(guī)律只有在多寫多練中才能加深理解，文字寫作的能力只有在多寫多練中才能逐漸提高。要有計劃、有層次地練習(xí)寫作，由淺入深、由點到面，做到“熟能生巧”。
二、要提高語言表達能力。古人云：“片語可以興邦，一言可以辱國。”在現(xiàn)代社會，良好的語言表達能力是機關(guān)工作人員必須具備的基本素質(zhì)之一。發(fā)改委工作業(yè)務(wù)面廣，對外協(xié)調(diào)聯(lián)系多，更加要求我們不斷提高自己的語言表達能力。只有政策學(xué)得好、精神吃得透、政策觀念強，講話才能有理有據(jù)。因此，要不斷加強理論、政策的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政策理論水平，做到“腹有詩書氣自華”。在此基礎(chǔ)上，要積極向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們在語言表達方面的技巧和藝術(shù)，在適當?shù)膱龊嫌掠诒磉_自己的觀點，在工作實踐中不斷磨練和提高自己。
三、要提高處理問題能力。發(fā)改委既承擔著國民經(jīng)濟社會發(fā)展改革的綜合協(xié)調(diào)任務(wù)，還承擔著項目建設(shè)管理等一系列重要職能，接觸到的問題方方面面，作為一名機關(guān)工作人員，必須具備良好的分析問題、處理問題、解決問題的能力。一要加強自身素質(zhì)。“工欲善其事，必先利其器”，提高處理問題的能力，要求我們必須認真學(xué)習(xí)國家法律法規(guī)、業(yè)務(wù)規(guī)則制度及有關(guān)產(chǎn)業(yè)政策，只有透徹理解政策，才能正確運用政策來處理各種問題。二要強化大局觀念。當前，各單位之間、部門之間工作職能有時存在著一定的交叉，這就要求我們一定要強化大局觀念，加強協(xié)調(diào)配合，確保各項工作任務(wù)順利完成。三要增強服務(wù)意識。“意莫高于愛民，行莫厚于樂民”。在日常工作中，要樹立正確的群眾觀、權(quán)力觀，始終堅持以人為本，積極主動地為項目單位、服務(wù)對象出謀劃策，提供可行性建議，以群眾滿意為工作的根本出發(fā)點，在本職崗位上踐行“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”的工作宗旨。
同步課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 篇17
今天通過學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準》，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。因此，本人通過對新課程標準的再學(xué)習(xí)，有以下的認識：
一、備課：變“備教材”為“備學(xué)生”
教師在備課過程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達能力（如語言應(yīng)簡明扼要、準確、生動等），注意到實驗操作應(yīng)規(guī)范、熟練，注意到文字的表達（如板書編寫有序、圖示清晰、工整等），也注意對學(xué)生的組織管理，但對學(xué)生的學(xué)考慮不夠。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標；要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
二、上課：變“走教案”為“生成性課堂”
教學(xué)過程是一個極具變化發(fā)展的動態(tài)生成的過程，其間必然有許多非預(yù)期的因素，即便教師對學(xué)情考慮再充分，也有“無法預(yù)知”的場景發(fā)生，尤其當師生的主動性、積極性都充分發(fā)揮時，實際的教育過程遠遠要比預(yù)定的、計劃中的過程生動、活潑、豐富得多。教師要利用好即時生成性因素，展示自己靈活的教學(xué)機智，不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”。要促成課堂教學(xué)的動態(tài)生成，教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。如果我們的課堂還是師道尊嚴，學(xué)生提出的問題，教師不回答，不予理睬，或馬上表現(xiàn)出不高興，不耐煩，那學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定大打折扣，
三、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”
新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話與交流；過去由教師控制的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時就會消遁。
四、變“教師說”為“學(xué)生多說”
教學(xué)中教師要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識，這個思維過程，用語言表達出來，這樣有利于及時糾正學(xué)生思維過程的缺陷，對全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點組織學(xué)生講。有的教師在教學(xué)中只滿足于學(xué)生說出是與非，或是多少，至于說話是否完整，說話的順序如何，教師不太注意。這樣無助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師要鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機會，教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中。例如，口算，現(xiàn)在已經(jīng)名不副實，多數(shù)用筆算代替，學(xué)生動手不動口。其實，過去不少教師創(chuàng)造了很多口算的好方法，尤其在低年級教學(xué)中，寓教學(xué)于游戲、娛樂之中，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，其它教材也可以這樣做。我們不能把數(shù)學(xué)課變成枯燥無味、讓學(xué)生學(xué)而生厭的課。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動手又動口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。
同步課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 篇18
作為一名職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師，在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我聽取了楊湘寧副廳長、尹偉民處和、馬成榮所長的重要講話，聽講了不少優(yōu)秀教師的課堂現(xiàn)場教學(xué)，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊。一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我對教育與新課程又有了一個新的認識。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
一、了解最新的教育觀念
在第一部分學(xué)習(xí)中，省教育廳楊湘寧副廳長發(fā)表了重要講話。他全面總結(jié)了20__年全省職業(yè)教育工作，部署了20__年工作。楊廳長指出，在20__年里，在省委和廳黨組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全省職業(yè)教育事業(yè)規(guī)模保持穩(wěn)定、基礎(chǔ)能力建設(shè)取得新進展、專業(yè)建設(shè)進一步規(guī)范、師資隊伍建設(shè)力度加大、督導(dǎo)檢查制度加強、創(chuàng)新發(fā)展取得實質(zhì)進展，江蘇職業(yè)教育保持持續(xù)健康發(fā)展，繼續(xù)走在全國前列。 楊廳長強調(diào)，今后一個階段我省職業(yè)教育要以體系建設(shè)為引領(lǐng)，增強服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力。推進職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的對接，推進中高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展和相互銜接，以創(chuàng)新發(fā)展實驗區(qū)為先鋒，積極探索體系建設(shè);以技能教學(xué)為核心，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。進一步加強職業(yè)學(xué)校技能教學(xué)，建立以技能為核心的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系，深化校企合作的技能人才培養(yǎng)模式改革;以制度建設(shè)為保障，規(guī)范職業(yè)學(xué)校管理。落實和完善制度，追求精細化管理，加強校園文化建設(shè)。
二、提高自身修養(yǎng)
通過學(xué)習(xí)各位專家相關(guān)講話和講座，我深深的認識到，作為一名新時期的教育工作都要做到以下幾點。首先，要有強烈的責任心。作為一個人民教師ㄓ星苛業(yè)腦鶉渦氖親罨本的ㄕ庵衷鶉渦鬧饕體現(xiàn)在對全體學(xué)生負責。教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。其次，以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重，我們要把學(xué)生當作平等的人看待。最后，要愛崗敬業(yè)。要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力ɑ極進取的創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)要求更好。只有做到以上幾點要求，我們才能新時期做好一名優(yōu)秀的人民教師。
三、總結(jié)別人優(yōu)點，提高教學(xué)能力
學(xué)習(xí)的終極目標在于應(yīng)用，課堂的點滴知識，關(guān)鍵在于學(xué)后的領(lǐng)悟與擴展。我想學(xué)習(xí)之后，一方面要對所學(xué)知識進一步消化、理解和領(lǐng)悟;另一方面就是要結(jié)合自己教學(xué)工作實際抓好成果轉(zhuǎn)化。在這里聽的每一個講座，感受的是精神的陶冶，收獲的是心靈的財富。它豐富了我的知識，開闊了我的視野。如果說這次培訓(xùn)簡單的、直接的收獲是知識的話，那么更大的、潛在的收獲就是提高了我理性認知問題的能力，啟迪了我的思維方式。
在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于講座、來自于授課、同時也來自于外國專家的精彩討論。精彩的知識面，讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨特的個性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠不只是專業(yè)的知識，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。我意識到了自己身上的責任，意識到了作為素質(zhì)教育的具體實施者在教育中的分量，意識到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。 最后，感謝南京職業(yè)教育教學(xué)研究室給了我們這次精彩的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
同步課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 篇19
在縣局培訓(xùn)中心的精心組織下，20__年10月13日至19日赴天津武清區(qū)參加了為期七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這里，我看到的是更完善、更具活力的教育盛景，聆聽的是更具專業(yè)、更具權(quán)威的匠者心聲，接受的是更具前瞻、更加務(wù)實的教育理論，短暫的學(xué)習(xí)之旅更是一次寶貴的職業(yè)深造。培訓(xùn)參觀、交流研討緊張而忙碌，但充實而快樂。我們聆聽了教育專家及學(xué)者的專題講座，觀摩了武清八中、十二中、英華國際學(xué)校的辦學(xué)特色，并通過聽課說課評課及班主任經(jīng)驗分享，進行了全方位、多視角的參與式交流研討。培訓(xùn)內(nèi)容豐富、活動安排緊湊、學(xué)習(xí)形式多樣。特別是武清區(qū)教師進修學(xué)校兩位專家的講座既推心置腹、客觀實在，又新穎深邃、發(fā)人深思；既有豐富理論的滋養(yǎng)，又有前沿技術(shù)的指引，令人耳目一新，深受啟發(fā)。
一、培訓(xùn)收獲與學(xué)習(xí)感悟
1.著眼教育終極目標，立足教育基本功能。
教育的本質(zhì)目的和作用就是要培養(yǎng)適應(yīng)當代和未來社會發(fā)展所需的合格人才，這一客觀要求決定了當今教育的價值觀和人才觀。窺一斑而知全豹，雖然只參觀了三所學(xué)校，總體感覺武清教育各校辦學(xué)雖然特色各異，但都能共同體現(xiàn)一個理念，就是立足于學(xué)生的發(fā)展，著眼于學(xué)生的未來，以學(xué)生的成長發(fā)展和社會的和諧進步為辦學(xué)的終極服務(wù)目標，有效地解決了目前一考定終身、以成績論英雄，機械、教條、短期、片面的教學(xué)行為，使教育走出了應(yīng)試教育的死胡同，真正煥發(fā)出了素質(zhì)教育應(yīng)有的生機與活力。
2.順應(yīng)學(xué)生成長規(guī)律，探索多樣教育方式。
來到了武清八中，校園建設(shè)并不是想象中的那么氣勢恢宏，但對它的第一印象卻是一座文化的殿堂，處處都飽含著文化元素，洋溢著文化氣息。學(xué)校對教師的考核并不是以學(xué)生成績論成敗，更多的因素在于學(xué)生、家長、社會的滿意度和影響力。學(xué)校積極探索適合學(xué)生成長的教育教學(xué)方式，以辦人民滿意的教育為真正目標，雖然在這里只聽了一節(jié)信息技術(shù)課，但確實能感到情感態(tài)度的滲透、核心素養(yǎng)的融入，為學(xué)生的發(fā)展提供了更多的文化和教育元素，教師授課內(nèi)容的準備、舉例素材的選取等，都圍繞更具生活化、吸引力、前沿性的正能量元素而展開，創(chuàng)造了靈活多樣的育人方式。
3.培養(yǎng)教師教育情懷，營造融洽教學(xué)氛圍。
無論是武清十二中還是八中，校長及班子成員們熱情隨和的接待、老師們和諧融洽、積極進取的工作狀態(tài)，無不體現(xiàn)有溫度、有情感的育人氛圍。或是學(xué)校管理者，或是班主任、老師，都是有思想、有學(xué)識、有情懷，懂教育、肯鉆研、重思考的專業(yè)奉獻者。他們用思想描繪著學(xué)校的發(fā)展，用豐富的文化內(nèi)涵和崇高的人格魅力引領(lǐng)著學(xué)校的發(fā)展，同時他們又有強烈的課程意識、課改理念。在武清十二中的班主任工作交流會上，四位主題班會授課人，情真意切、發(fā)人深思的交流發(fā)言，讓我從他們最接地氣的班主任工作心路歷程中，真正感受到了一種教育情懷是那么的有溫度、有情感，有人性、有故事，更讓我從心底里為之震撼。
4.改進課堂教學(xué)理念，積極滲透核心素養(yǎng)。
10月14日上午，聆聽了武清區(qū)教師進修學(xué)校張福增校長《對課程改革中幾個問題的思考》的講座。報告伊始，張校長用“坐不坐頭等艙理由各異”的兩個小故事，深刻詮釋了“課改不能被專家所忽悠，不能被理念亂了陣腳”的思路，揭示了教育要有：不忘潛心育人的初心，牢記孩子成才的使命。報告中點明了保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于充分了解學(xué)生，其次才會有有效教學(xué)、高效教學(xué)。在教學(xué)中，很多時候我們都是一廂情愿的設(shè)計教學(xué)過程、方法、課堂活動，殊不知并不受學(xué)生的認同和接納。通過兩天的聽課、評課活動，也深刻體會到高效課堂不是臨帖模仿出來的，而是在充分了解孩子的基礎(chǔ)上巧妙駕馭出來的，更是經(jīng)過研究設(shè)計、精心準備出來的。
二、深刻思考與初步打算
1.轉(zhuǎn)變學(xué)校育人理念，關(guān)注教師成長提升。
通過本次學(xué)習(xí)，我們要做的應(yīng)該是多管齊下，明確學(xué)校辦學(xué)方向和目標，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，當務(wù)之急便是縮短學(xué)生在校時間，將他們從學(xué)習(xí)機器的角色中解放出來。教有活力的學(xué)生，育有成長的團隊，建有溫度的校園，辦有美感的教育。張福增校長的報告中，特意提出我們要跳出教學(xué)看教學(xué)，認為失敗的老師一輩子研究教材，成功的老師一輩子研究學(xué)生，學(xué)生的需求和興趣，才是我們備課的重點，這就要求教師必須轉(zhuǎn)變觀念，不斷為自己充電，提高自身能力水平。
2.注重文化辦學(xué)思維，正視現(xiàn)狀尋找差距。
文化是一所學(xué)校的靈魂，也是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。學(xué)校文化主導(dǎo)著每個成員的言行，在潛移默化中影響著每一個成員的思維與行動。學(xué)校文化和教育傳統(tǒng)是一所學(xué)校多年的積淀，是從學(xué)校內(nèi)部不斷培植的，需要一點一滴的經(jīng)營和積累。我認為以校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子就要首先成為學(xué)校文化的倡導(dǎo)者，要有超前的教育理念和遠見卓識，做一名愛讀書、有思想的學(xué)校管理者，引導(dǎo)全體師生員工，通過制定規(guī)劃、考核評價、促優(yōu)激勵等管理手段來促進和體現(xiàn)學(xué)校文化。在追求教育均衡和諧發(fā)展的今天，學(xué)校的辦學(xué)特色備受關(guān)注，特色教育就要有特色文化的支撐。因此，構(gòu)建適合自己的校園文化，激活師生“始于自省，止于至善”的文化辦學(xué)思維，是我們縮小差距必不可少的選擇。
3.探索改進教學(xué)方法，從細從實落實常規(guī)。
做好教學(xué)“勤思考、微研究、重實踐”，改進課堂教學(xué)。提到課改，我們教師普遍認為好像是什么大的改革，覺得自己力不勝任，這次學(xué)習(xí)，使我更加堅定的認識到，課改就是課堂教學(xué)上一點一點的微小改進，向著沒有只有更好的方向蝸速前行。在聆聽專家的講座，分享他們的課改成果時，恰恰就是抓住教學(xué)環(huán)節(jié)中的某一個點，或目標確立、或板書設(shè)計、或師生互動、或教學(xué)反思等等來進行分析、研究和交流，并且長期堅持下去，逐漸就形成了自己的教學(xué)特色。而這些方面，我們的老師是能做到的，只是由于自身主觀因素不去做，或者做得少、或者沒有堅持下去，因此缺少了成就感，最后導(dǎo)致怎么省事怎么教，結(jié)果使教研流于形式，教學(xué)效果差、效率低。所以，引導(dǎo)和激勵老師們從細小處做教研，從細微處做教改，是我們提高教學(xué)質(zhì)量的切入點和突破口。
4.敢于堅守教育陣地，靜心磨礪職業(yè)情懷。
教育的環(huán)境越是熱烈喧鬧，越容易催生教育者浮躁、浮華心態(tài)。武清的教育人大都能夠埋頭于自己的事業(yè)，內(nèi)心寧靜而平和，他們憑借可以專注教育和成就自我的內(nèi)驅(qū)力，不苛求流光溢彩，不奢望驚艷奪人，坦然而無悔、熱情而自信的做著他們認為值得的工作，這種教育工作者的情懷是我備受感動的，也是值得我們思考和學(xué)習(xí)的。
總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，時間雖短觸動很大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。作為一名教育工作者，我也深感責任重大，職業(yè)溫度源于情懷，始于擔當，止于至善；職業(yè)態(tài)度源于格局，始于學(xué)習(xí)，止于成長，武清同仁做到了，我定將向他們學(xué)習(xí)，努力提升自己存在的意義和價值，做一個眼里寫滿教育故事、心中充滿教育情懷的人。
同步課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 篇20
培訓(xùn)第一天，7月8日早上，一群充滿朝氣活力的新員工相聚在院辦公樓13樓第一會議室，至此拉開了培訓(xùn)的序幕。從大家的自我介紹中，我們相互了解了對方，并從中看出了大家的激情、團結(jié)以及為院發(fā)展做貢獻的決心；從吳院長的講話中，我更加深刻的認識了院發(fā)展歷程以及光輝業(yè)績，從中看出武漢院蓬勃的生命力及完美的前景，從吳院長的期望和要求中，我們明白自己身上的職責及發(fā)展的方向，這也必將激勵我們在以后的工作中更加努力，為院作出更大的貢獻。從余主任的對院發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的演講中，我們明白了院的發(fā)展戰(zhàn)略及方向；從鐘主任的講解中，我了解到員工職業(yè)發(fā)展路徑以及福利待遇、職稱評定等與自己息息相關(guān)的事情。
培訓(xùn)第二天，無論是于主任的講解還是曹主任的講解都是從設(shè)計方面來闡述的，從中我們明白了設(shè)計工程及各專業(yè)之間協(xié)調(diào)的重要性，加深了對設(shè)計工程及設(shè)計理念的理解，更重要的是讓我們明白了質(zhì)量是一個企業(yè)生存的根本，無形中向我們敲響警鐘：在以后的設(shè)計中謹慎、細心、把質(zhì)量放在第一位。
培訓(xùn)第三天，全天資料為揭老師講授的項目管理，從中不但使我們學(xué)習(xí)到一些簡單的項目管理知識，也讓我們明白項目管理人才培養(yǎng)的迫切性和重要性。使我們明白要成為一個復(fù)合型的人才，只懂得設(shè)計是遠遠不夠的，還要在工作中培養(yǎng)自己項目管理的潛力。所以透過這樣聘請社會上一些知名的人士來講授好處重大。
培訓(xùn)第四天，從周總的講解中，我們更加明確了學(xué)生與職業(yè)人士的不同，明確了如何從“學(xué)生時代”盡快走上工作崗位，適應(yīng)工作崗位，最重要的是他提出樹立目標的重要性，有了目標才有了努力的方向，工作的激情，這些都將牢記于心。另外張主任的講解使我們明白了院信息化發(fā)展的過程和方向，這些都使我們更快地適應(yīng)院工作環(huán)境。
培訓(xùn)第五天，從財務(wù)部的王主任的'講解中，我們了解了財務(wù)管理的基本知識及如何報銷差旅費等問題；從黨群工作部徐主任的講解中，我們明白黨群工作的重要性及與自己息息相關(guān)的結(jié)婚、生子等問題。從中建三局有關(guān)人員關(guān)于消防安全的講解中，我們明白如何在突發(fā)性災(zāi)難中的自救與救別人，這些講解都很重要且必要。更值得一提的是優(yōu)秀員工劉紅英工程師與大家的交流及所提的推薦，讓我們明白了想成為一名優(yōu)秀的員工務(wù)必努力工作，態(tài)度踏實，樹立一個目標，堅持不懈為之奮斗。總之，此次培訓(xùn)必要且好處重大。
同步課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 篇21
語文骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會通過這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)習(xí)到了很多東西，講課的老師從理論的深度與親生的實踐相結(jié)合，從學(xué)校管理、課堂教學(xué)，校本教研，信息化教學(xué)等方面的闡述，使自己收獲很大，下面就從我的學(xué)習(xí)和認識談幾點心得體會與大家共勉。
一、學(xué)校管理的要素
學(xué)校管理的要素有三個方面;人、財、物，管人是管理的主體核心，是各要素中居于首位的因素。財是辦學(xué)的基本支持力量，是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要基礎(chǔ)，錢一定要花在真正需要的地方，物是辦學(xué)實施基礎(chǔ)，是實現(xiàn)學(xué)校工作目標的重要物質(zhì)保障。校長要管理好學(xué)校首要穩(wěn)定人心，規(guī)范辦學(xué)行為，管理上要講求藝術(shù)，調(diào)動員工的積極性，讓員工樹立校榮我榮，校衰我恥的思想，為教師搭建展示才華的舞臺，實現(xiàn)教師的人生價值。
二、課堂教學(xué)要求
要想提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的效率，要解決過去課堂教學(xué)中存在的問題，比如重知識輕創(chuàng)新，重結(jié)果輕過程，重形式輕效果，重教法輕學(xué)法，在課堂上要有平等和諧的氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，把課上成充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。
三、要注重校本研訓(xùn)
校本研訓(xùn)應(yīng)成為學(xué)校日常工作的一個重要組成部分，因此學(xué)校建立校本研訓(xùn)的獎勵制度，建立評價監(jiān)督機構(gòu)，從組織型，自主型兩個模式進行校本研訓(xùn)，集體學(xué)習(xí)理論，集體備課、評課，相互學(xué)習(xí)，相互交流，共同提高，也自主學(xué)習(xí)、自己反思，寫心得體會，要通過教研活動，研究小問題真現(xiàn)象，要讓教師寫教育敘事、寫日記教育教學(xué)真實的事情，提倡教師終身閱讀，努力長舌書香校園。
四、充分利用信息技術(shù)
因為信息化教學(xué)可以促進教師的發(fā)展，促進學(xué)生的發(fā)展，促進學(xué)校的發(fā)展，所以校長要增強教師的信息素質(zhì)，讓教師在其它學(xué)科中有效地融入信息技術(shù)，學(xué)校要不斷充實資源庫，調(diào)動教師應(yīng)用信息技術(shù)的穩(wěn)定性，讓每位教師都能熟練應(yīng)用多媒體，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，教師幸福的教學(xué)。
我想隨著社會進步和發(fā)展，教育將會對校長提出更高的要求，會有的問題擺在我們面前，需要我們?nèi)ソ鉀Q，我們想，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷實踐與創(chuàng)新，才能勝任歷史賦予我們的責任。
總而言之，通過學(xué)習(xí)，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。
同步課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 篇22
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家早上好!承蒙領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和各位同仁信任，何麗娟、王曉燕于四月十九日至二十一日有幸參加了酒泉市教育局舉辦的“英特爾未來教育基礎(chǔ)課程”培訓(xùn)。在培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下，通過三天緊張而充實的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們深刻的認識到“英特爾未來教育”教育觀念更新，是一場學(xué)習(xí)的革命，。此次學(xué)習(xí)既注重過程，又注重理念，還注重方法。短短的幾天培訓(xùn)很快結(jié)束了，每天坐在電腦前10個小時這是上班時所沒經(jīng)歷過的，雖然很累但是收獲也很大。下面我們從以下幾方面對本次培訓(xùn)作出匯報：
一、 關(guān)于英特爾未來教育
英特爾未來教育是一項以現(xiàn)代信息技術(shù)，現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)為背景的，以提高各學(xué)科教師教學(xué)能力以及各學(xué)科的整合能力為宗旨。幫助教師把計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效地應(yīng)用到課堂上，使課堂里教和學(xué)的活動更加有趣、有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和質(zhì)量。它提倡給學(xué)生一個任務(wù)，學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下，自覺的通過各種途徑去研究，探索，分析，最后得出結(jié)論，完成任務(wù)。它注重培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)習(xí)中我們不再僅僅是一位教師，還進行了多種角色的變換:自己選擇不同的學(xué)科單元計劃，以學(xué)生的身份完成《演示文稿》及《作品演示》等等，此時我們是積極主動的學(xué)習(xí)者;除了書本，我們也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過搜索引擎便捷地收集自己的單元材料，此時我們又成為了資料的占有者;就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等我們進行交流、切磋和幫助，討論中知道了實際的教學(xué)實踐中將要或可能遇到的問題、困難等，此時我們又成為了地道的交
流者。
二、 我們學(xué)了什么 。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要包括了以下一些模塊知識的學(xué)習(xí)：第一部分是21世紀基本技能。第二部分是探索和應(yīng)用技能軟件。第三部分是教學(xué)設(shè)計的大項目。我們培訓(xùn)的重點是第三部分教學(xué)設(shè)計大項目，即將計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效地應(yīng)用到課堂教學(xué)中。剛開始對于什么是單元計劃我們根本沒有什么概念性。在主講教師焦老師、黃老師的細心指導(dǎo)下慢慢的對于單元框架有了初步的構(gòu)建，然后通過各種網(wǎng)絡(luò)渠道為自己作品收集資料進行多媒體演示文稿。另外這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我學(xué)到了如何使用計算機的一些知識以及怎樣用學(xué)生的身份來設(shè)計學(xué)生演示文稿。這些知識和技能無疑給自己今后的教學(xué)實踐產(chǎn)生指導(dǎo)作用。
三、 我們的學(xué)習(xí)方式——自主學(xué)習(xí)
本次學(xué)習(xí)亮點一是注重學(xué)員交流。通過反復(fù)交流可以解決問題，還能夠激發(fā)靈感。雖然只有短短幾天學(xué)習(xí)，但是設(shè)置單元計劃，完善教學(xué)設(shè)計以及制作課件卻是容量較大的。很多東西是以前沒接觸到的，不知道怎么做了就向別的老師請教。每位教師都能做到誨人不倦，每一名學(xué)員的作業(yè)質(zhì)量都很高，搜集的題材豐富形式多樣，學(xué)習(xí)效果明顯。
亮點二是在培訓(xùn)教師的組織下，學(xué)習(xí)過程當中不斷引導(dǎo)我們學(xué)會傾聽，口說手動，及時記下他人的想法。每次匯報交流，老師都會提醒我們：不和他人的答案重復(fù)，別人有好的補充別忘記用筆記錄下來。
亮點三：在教學(xué)互動的環(huán)節(jié)讓我們真正的感受了作為學(xué)生，從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)把過程的轉(zhuǎn)變。教師的策略從最開始的自由組合結(jié)伴學(xué)習(xí)，
到隨機重組與互不相識的人交流 ，匯報交流時的隨機點名、游戲抽取，到最后的爭相回答把我們輕松地帶入了一種互動的，自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
四、 印象最深之處
此次培訓(xùn)給我們印象最深的就是培訓(xùn)教師的授課模式。我們每個模塊的學(xué)習(xí)都是以前一模塊的反思，結(jié)對分享開始，新一模塊的學(xué)習(xí)是以教師拋出問題、學(xué)員小組限時談?wù)摗㈦S機抽取形式的發(fā)言匯報、最后反思總結(jié)。(例如：這個模塊，你做了那些事情?有哪些重要觀點?自由提問并分享觀點。)一天的培訓(xùn)結(jié)束后，每人都寫下一天的收獲感悟。教師會在第二天開課前做匯總反饋。這樣的模式即學(xué)習(xí)新知，又復(fù)習(xí)鞏固。值得我們在平常的教學(xué)中加以學(xué)習(xí)借鑒。
五、 談收獲
此次培訓(xùn)之后，關(guān)于信息技術(shù)的基礎(chǔ)技能應(yīng)用在平常教育教學(xué)工作中各位教師都是行家里手。我們不在加以贅述。以下是我們篩選出的與教學(xué)緊密結(jié)合的理念、方式、方法 ，比較實用。現(xiàn)借此機會與大家交流分享:
1、激發(fā)學(xué)生高階思維
教育界很早就公認，思維有不同的類型，其復(fù)雜程度也不相同。熟悉這些差別能夠使我們的教學(xué)更有效。在我們的教學(xué)活動當中，通常需要學(xué)生對知識點的回憶、記憶、死記硬背。這部分思考大部分都屬低階技能。21世紀的教師必須熟知如何將學(xué)生培養(yǎng)成善于思考的人。在不同思維水平上幫助學(xué)生將學(xué)到的東西進行深入思考，如分析、綜合、問題解決及評價等高階思維技能，所以我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在低階思維的基礎(chǔ)上發(fā)展更富有創(chuàng)造性、更富有意義和更具獨特性的思維。
2、交流方式
學(xué)習(xí)中，培訓(xùn)教師要求先結(jié)伴分享，在匯報時要說出同伴的觀點。這樣有利于培養(yǎng)認真傾聽的習(xí)慣，還能有效控制匯報時間，促進內(nèi)向?qū)W生安全的講述自己或別人的語言。
“321模式”是另一種交流模式，貫穿在本次培訓(xùn)活動的始終。即對別人的回答提出三個問題，從對方回答中選出你喜歡的兩個優(yōu)點加以贊賞，然后提出一個好的建議。交流時要求學(xué)員多討論，多交換看法，而不是兩個人輪流說出自己對問題的回答。(下面我們就書中問題向大家展示該模式的應(yīng)用)
這種交流模式在我們的高效課堂的小組學(xué)習(xí)中是非常實用的。它能夠幫助學(xué)生加工信息，培養(yǎng)溝通能力，促進深入思考。在課堂實踐中，我們可以將其簡化為“111模式”。
3、鼓勵技巧
好的教師能與學(xué)生營造良好的關(guān)系，并且認可學(xué)生的不同特色，其結(jié)果往往是不自覺的表揚學(xué)生。然而，好的教師應(yīng)該更多給學(xué)生的是鼓勵，而不是表揚。因為在表揚中，我們強化了這樣一個觀念：除非獲得表揚，否則工作就沒有價值。而鼓勵則不然，鼓勵表示對學(xué)生能力的尊重與信任，賞識的是努力而不是最后的結(jié)果。鼓勵與表揚之間的不同請見幻燈片(課件示)
鼓勵可以采用一下語言方式：
采用鼓勵的語言：如“我看你在這個問題上已經(jīng)研究很長時間了” 強調(diào)優(yōu)點：如“你畫的非常精細”
鼓勵學(xué)生努力提高：如”既然你不滿意，那么你可以做哪些改進呢?” 特別注意辨別那些值得鼓勵的行為：如“謝謝你的耐心”
肯定學(xué)生的成就：如“看看你已經(jīng)取得的進步”
4、成為諍友
所謂“諍友”，指能夠直言規(guī)勸的朋友，也就是勇于當面指出缺點錯誤,敢于為“頭腦發(fā)熱”的朋友“潑冷水”的人。在與別人交流分享過程中，我們常常需要尋求他人的建議。當你喜歡或贊同他人的說法或做法時，給出建設(shè)性反饋時很容易的事情。但當不喜歡或不贊同時，成為一個諍友很不容易。重要的是知道如何給出建議而又不會傷害他人的感情。在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)到了這樣的方法：
當給出反饋時，首先應(yīng)從贊同或喜歡的地方說起。如以下方式：我喜歡你這樣做…;
這樣做真的很棒…;
給我映象最深的是…。
當你說了你贊同或欣賞的地方以后，可以很友好的說說不喜歡的地方，最好的做法是針對如何改進提出具體的建議和想法。如以下方式：
我不知道我的理解對不對…;
我明白你想要怎么做了，但是如果…也許更好;
如果你能..的話，我會更喜歡的。
5、觀察能力小游戲。
好的教師總是知道學(xué)生在做什么，隨時在教室中走動并聽取學(xué)生之間對話，認識到每個學(xué)生都是很特別的。這就需要我們有敏銳的觀察能力，同
時也要發(fā)展學(xué)生此項技能。在此，我們做一個觀察力小游戲，調(diào)節(jié)氛圍的同時，給我們以觀察能力方面的啟示。(游戲互動)
培訓(xùn)中，像這樣的小游戲時不時穿插在我們緊張的學(xué)習(xí)中，即調(diào)節(jié)了氛圍，又調(diào)動了大家的積極性。值得引入我們的課堂。
作為一名教師，我們擔負著培養(yǎng)未來人才的重任。面對學(xué)生一張張臉龐，我們要思考維系著他們未來的是什么。我知道他們比我擁有更多機遇，但是同時，他們需要掌握更多的知識。未來百分之百的新工作都要信息技術(shù)。而作為他們的老師能教給他們的就是更多的信息知識和使用信息技術(shù)的能力。只要我們不斷探索，不斷追求，就一定能實現(xiàn)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才的目標，讓我們共同努力吧
同步課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 篇23
培訓(xùn)工作聽起來很簡單，做起來也不難，做好了，不容易。本人已經(jīng)從事了近三年的培訓(xùn)工作，有過被客戶投訴的慘痛經(jīng)歷，也有得到客戶承認的心理滿足，在此把自己的一點點心得寫下來與諸位共勉。培訓(xùn)的技巧不能算博大精深，也算自成體系，自己的這點兒東西就算是拋磚引玉吧。
我們出去講課，首先想到的不應(yīng)該僅僅是完成一個培訓(xùn)工作，講完一堂課，如果這樣想，這個工作就做不好了。我自己在出去講課的時候，首先想到的就是第一要讓我們的學(xué)員沒有白花錢;第二，要讓他們得到正確，系統(tǒng)的知識;第三，一定要把培訓(xùn)這么一個簡單的工作干出成績。現(xiàn)在看來，也只有這樣想，才能把這個工作做好。
剛才說的是一個心態(tài)問題。另外一個很重要的方面是技術(shù)。作為一名培訓(xùn)工程師，我們必須要對自己講課的內(nèi)容了如指掌，這是做好培訓(xùn)工作的前提。曾經(jīng)有一位培訓(xùn)工程師，我問他，"你對J2EE掌握了嗎?"，他回答的很精彩，"J2EE這么多的方面，博大精深，誰個敢說掌握?"，于是我又問，"那你以前開發(fā)過J2EE的應(yīng)用嗎?"，他告訴我沒有，"那您怎么講課呢?"，他回答的更精彩，"一個問路的人問我，到東直門怎么走?我告訴他往東，我需要去過東直門嗎?不需要，講課也是一樣，我告訴學(xué)生怎么做，需要我親自做嗎?"很精彩的回答，不過可惜的是，這位工程師在他第一次講課的第三天就出現(xiàn)所有的學(xué)生跑光光的情況......然后不久就被公司開除了。
為什么要講這個故事呢?就是告訴我們要想把培訓(xùn)課講好，就必須親自實踐課本里的知識和相關(guān)的技術(shù)，實踐出真知。光說不會練的老師，早晚是要出丑的。學(xué)員要知道不是一個方向，方向的東西還用你來說?書店里面一本書只有幾十快錢，里面全是方向，我自己看不好嗎?為什么要花這么多錢聽你的培訓(xùn)?講課要講出東西。還有一點要強調(diào)的，就是我們作技術(shù)培訓(xùn)的，不是去講這個產(chǎn)品有哪些技術(shù)，支持哪些技術(shù)，這個不用我們講，產(chǎn)品手冊里面已經(jīng)有了，學(xué)員也不想聽這個。我們要講技術(shù)怎么用，用在哪里，做什么的時候會用到這些技術(shù)。我們要給學(xué)員路線圖，不是地圖。
培訓(xùn)老師是一種工作，不過培訓(xùn)老師的工作不是把課講完，而是把課講好。我們每個人多多少少都會聽過一些培訓(xùn)。當我們對這個培訓(xùn)的印象好的時候，往往都是對這個老師的印象好，而不會是因為課程本身的內(nèi)容。再重要的內(nèi)容，再先進的技術(shù)，如果講課的老師照本宣科，語氣半死不活、有氣無力，說話吞吞吐吐、哼哼哈哈，我們都不會愛聽，我們對這個課程的評價也絕對不會太高。課程講的好的很重要的指標就是說話要流暢，這里有一個前面提到的技術(shù)基礎(chǔ)的問題，同時還有一個方法的問題。備課是第一步，技術(shù)的熟練，并不等于課程的數(shù)量，技術(shù)好，不意味著課必然講的好，所以在講課之前必須要精心的準備教材，細致的備課。但是備課的時候也要注意，備課不是背課。
幻燈上面的每一項，幻燈下面的每句解釋都背下來，在講的時候照著背一遍，一個字不差，有用嗎?幻燈上的文字學(xué)員自己不會看嗎?課是一課一課的講，不是一頁一頁的講，我們備課的目的是能夠貫穿起來課程的內(nèi)容，細致的理解課程，特別地，我在這里建議我們備課地時候問自己一個問題："編寫教材地人為什么在這一頁放這些內(nèi)容?"如果這樣，我們講的課就能一頁一頁平滑過渡，學(xué)員就會覺得你行云流水，洋洋灑灑。講課的時候，聲音也很重要，記得有一次我去講課，以前聽過我的課的一位柴老師批評我的聲音太高了，讓我的聲音要有高有低、抑揚頓挫，一則突出重點，二則也不會太累。講課的過程是一個交互的過程，我們在講課的時候特別要注意學(xué)員的反饋，特別要觀察學(xué)員的表情，如果學(xué)員表現(xiàn)出困惑的表情，請務(wù)必停下來問一問。即便是學(xué)員臉上充滿著自信和了解的神色，我們也要經(jīng)常停下來，問一問。
剛剛開始講課的時候自己經(jīng)常要面對一種情況：剛才自己明明講過了，怎么這位同學(xué)就是沒聽到呢，就是記不住呢?不由自主的我們就會想"怎么回事，這么簡單的東西都記不住?"每到這個時候，請換個角度想一想，我們的學(xué)員都是成年人，每個人都是有個人的，家庭的，公司的一大堆事情纏身，一堂課1個小時，用在聽課上，40分鐘已經(jīng)不錯了。回想自己上學(xué)的時候，專心聽課，又能聽的進去多少呢?所以講課的時候特別要把重點多作強調(diào)，一遍是不夠的，至少兩遍，還可以再多。
學(xué)生聽到了，記住了，也仍然有可能問出簡單的問題。為什么?沒有理解，理解的不對。每遇到這種時候，我們一定要有耐心，沒有耐心的老師不是好老師。我們必須要把握一種心態(tài)，就是要堅信一點"學(xué)生沒有聽明白，是自己的錯。是自己沒有講清楚，是自己用的語言不合適，是自己不了解對方的情況。"首先，學(xué)生不明白是正常的，明白人用你去講?讓明白的人繼續(xù)明白是無用功。
培訓(xùn)老師的價值就在于讓不明白的人聽明白。我們講課一定要用學(xué)生能夠理解的語言來講課，講課的時候是行云流水啊。學(xué)生一般沒有太多時間去仔細琢磨老師的每一句話，所以我們說話如果象咱們某些專家寫的書一樣，通篇是拗口的復(fù)雜長句，怎么能把課講好。如果這樣的長句在讀書的時候讀到，我們可以仔細琢磨，我們都要仔細琢磨，更何況在課堂上?一下子聽不明白的話不要說，不得不說的時候，要解釋。
以前自己講課沒有講好的時候，去求教過我的姑姑，一位非常有經(jīng)驗的小學(xué)老師，她告訴講課其實很簡單，也很難，簡單在于原理簡單，難在于實現(xiàn)很難，她問我，"如果你現(xiàn)在是一個小學(xué)老師，學(xué)生問你什么是2，你怎么回答他?"我想了一想，確實不好回答，然后她接著說"你也可以舉起兩個指頭說，這就是2，舉起兩根粉筆，說這就是2，小孩子能明白嗎?我會告訴他，比1多1個就是2。多簡單?講課要有基礎(chǔ)，利用基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)之上講，那才能講清楚。"然后她又告訴我，"怎么講1呢?你可以告訴她一根筷子，一個粉筆，不過小孩子會問，那么考試考第一是不是1呢?這個時候你必須要告訴他，1可以表示數(shù)量，也可以表示順序。這告訴我們什么呢?就是我們必須要知道十本書的內(nèi)容才能把一本書講好。"最后她又問我，"怎么講0呢?"我當時很慚愧，因為不能舉一反三的知道怎么講，她告訴我"在一年級的時候，老師會告訴學(xué)生，0就是沒有;不過到了二年級，0℃卻又有了，我們必須告訴小孩0℃有溫度。這里就是一個難點的問題，在講0℃的時候，我們整堂課就是強調(diào)，0℃是有溫度的，同時0既表示沒有，也表示分界。"我們關(guān)于講課的談話就說到這里，她沒有繼續(xù)講，但是我有繼續(xù)想。我想，為什么不在一年級的時候就告訴小孩子0表示分界呢?大概是因為如果一下子給那么多的信息，小孩子接受不了吧，所謂欲速則不達吧。
畢竟我們作為培訓(xùn)工程師，不是給小學(xué)生講課，大概不需要去講2、1、0，受眾的理解力都是很高的。從這個角度來看，我們講課的難度降低了，但另外在另外一個方面，我面臨著新的挑戰(zhàn)。
作為一個工作了七年的工程師，我對其他的技術(shù)人員做出評價，或者看人的時候總是傾向于首先持懷疑的態(tài)度(這大概是因為我持相信的態(tài)度的時候總是犯錯誤吧)。將心比心，其他的技術(shù)人員可能也會保持這樣的立場。所以我們作為培訓(xùn)老師，一站上講臺面對的可能就是質(zhì)疑(這一點來講，我們比小學(xué)老師要難受一點，小孩子沒有太多的私心雜念，老師的話比爸爸媽媽還好使)。
所以我們必須在最短的時間內(nèi)把我們的經(jīng)驗，我們的技術(shù)，我們的自信展現(xiàn)給學(xué)員，讓他有個信任。所以我們必須表現(xiàn)出來，因為高超的技藝和豐厚的待遇，我們的生活非常富足(西裝，領(lǐng)帶，皮鞋);因為經(jīng)常講課，所以對于投影儀的使用非常的熟練;課程內(nèi)容很熟悉，以至于不需要看幻燈提示;因為自信，所以器宇軒昂，所以聲音洪亮。
最后一點想說的就是對學(xué)員的問題的態(tài)度，這里說的是艱深的問題。如果學(xué)員問了一個自己不會的問題怎么辦?如果學(xué)員把自己講課中的錯誤指出來怎么辦?直白的說，其實這是一個讓人很沒面子的事情。但是正確的態(tài)度只有一個，承認自己的無知和錯誤，然后認真的求解和求教，并及時反饋。我們不需要擔心客戶會不會覺得自己水平不行，會不會投訴。如果技術(shù)好，瑕不掩瑜;如果技術(shù)不好，準備的不充分，還死要面子，恐怕更容易被投訴。事情就是這樣。 不過這些只是輔助手段，歸根結(jié)底要靠我們的技術(shù)深度，對課程的理解，對于學(xué)生的反饋的細致觀察，授課技巧的靈活運用。
同步課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 篇24
我是馬廟中學(xué)九年級一班的付瑞青。轉(zhuǎn)眼間，短暫而又漫長的初中歲月已畫上句號，在這三年里，我在增長知識之余也收獲了諸多情感。在不久前結(jié)束的中考中，物理是我最大的贏家。我很高興在這里向大家分享我在物理學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗。
物理是一門理科學(xué)科，因此很多同學(xué)便認為學(xué)習(xí)物理不同于學(xué)習(xí)歷史政治等學(xué)科，不必太仔細研究課本。其實不然，教材是由眾多高等教師經(jīng)過反復(fù)商討，反復(fù)定奪才最終印刷下來供我們學(xué)習(xí)的。無論是哪一門學(xué)科，都要在學(xué)習(xí)過程中仔細研讀課本，準確的掌握課本上的知識點。對于物理，有時更是要咬文嚼字，不能出現(xiàn)半點馬虎。
除了要仔細學(xué)習(xí)課本上的文字以外，也要認真觀察教材中的插圖。現(xiàn)在的教材多是以圖文并茂的形式出現(xiàn)，那些插圖不僅生動形象，而且直觀性強，便于我們理解與記憶，可能很多同學(xué)都出現(xiàn)過這種情況，就是考試前剛復(fù)習(xí)的知識點到考場上卻仍然會遺忘，這是我們就可以通過聯(lián)想插圖從而記起與之相關(guān)的知識點。
要想學(xué)好物理，提高學(xué)習(xí)效率是關(guān)鍵。一節(jié)課對于每個同學(xué)來說都是同樣的四十五分鐘，而有的同學(xué)能在考試中輕松取得高分，有的同學(xué)課下比別人付出更多的努力卻仍然不能取得理想成績。造成這種現(xiàn)象的原因正是同學(xué)們的課堂效率不同。一節(jié)課中老師可能會用三十分鐘的時間傳授課程，在這三十分鐘內(nèi)，我們一定要認真聽講，專心致志，不走神。講完課程之后，老師通常會讓我們做一些教材上的課后練習(xí)，這也是我們必須認真對待的，一定要仔細思考，分析解題思路。當老師講明之后，定要明白，透徹，不可以似懂非懂，蒙混過關(guān)。
除此之外，我們還要規(guī)范解題過程。因為解題過程就是我們的思維過程，只有平時規(guī)范解題過程，才能不斷提高我們的思維能力。
其實，物理是一門很有趣的學(xué)科，我們的生活中也處處體現(xiàn)著物理知識，希望我的這些經(jīng)驗?zāi)軐Υ蠹业膶W(xué)習(xí)有所幫助。
同步課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 篇25
今年3月30日至7月30日，根據(jù)公司安排，我有幸參加了國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院舉辦的繼電保護培訓(xùn)班。能成為首批培訓(xùn)員工中的一份子，我感到十分的榮幸，同時也感謝江西省電力公司以及九江供電公司的領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次不斷完善和提高自己能力的機會。
這次培訓(xùn)是在國家電網(wǎng)技術(shù)學(xué)院進行的。這里是國家電網(wǎng)公司為大力轉(zhuǎn)變公司和電網(wǎng)發(fā)展方式，加快建設(shè)“一強三優(yōu)”現(xiàn)代公司而組建的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才與技能人才培養(yǎng)基地，電網(wǎng)實用新技術(shù)與新技能應(yīng)用示范中心。
培訓(xùn)期間，先后學(xué)習(xí)了公共基礎(chǔ)課如《企業(yè)文化》、《團隊建設(shè)與溝通協(xié)調(diào)》、《員工職業(yè)生涯規(guī)劃》等，專業(yè)知識課如《安全規(guī)程》、《電力系統(tǒng)繼電保護》、《二次回路》、《電力系統(tǒng)故障分析》、《兩票管理》等，并在繼保實訓(xùn)室對主變保護屏、線路保護屏、母線保護屏、斷路器保護屏等進行了校驗和故障查找消除。在這4個月的培訓(xùn)生活中，我的感受很多，收獲也很大，以下從學(xué)習(xí)，生活等幾個方面總結(jié)此次學(xué)員培訓(xùn)。
專業(yè)知識理論方面
(一)對《電力系統(tǒng)故障分析》的學(xué)習(xí)。這是繼電保護專業(yè)的最基礎(chǔ)的部分，要掌握故障分析，首先要對電力系統(tǒng)正常運行有深刻的理解，所以可以說繼電保護是一門綜合性的課程。通過對故障分析的重新學(xué)習(xí)，我對電力系統(tǒng)常見故障有了全面的認識，通過對各種故障的特點進行總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了故障的規(guī)律性，以及繼電保護在這些故障的針對性。
(二)對《電力系統(tǒng)繼電保護原理》進行學(xué)習(xí)。繼電保護原理也是繼電保護專業(yè)的基礎(chǔ)，這門課通過對各種故障的特點進行總結(jié)分類，講述了保護的構(gòu)成原理，以及各種原理的保護的使用范圍，優(yōu)點和缺點，以及系統(tǒng)中各種保護的配合使用問題。由于我們這些同志絕大部分來自地區(qū)供電公司，所以我們主要學(xué)習(xí)了220kV及以下電壓等級的保護原理。
(三)對電流互感器、電壓互感器(以下簡稱CT、PT)的學(xué)習(xí)。CT和PT是繼電保護專業(yè)必須掌握的部分，因為繼電保護對一次系統(tǒng)的保護是建立在對一次系統(tǒng)的監(jiān)視上的，CT、PT將一次的大電流、高電壓變?yōu)槔^電保護能夠使用的小電流、低電壓。通過學(xué)習(xí)，我掌握了CT二次繞組有好幾個，分別供保護、測量、計量用，以及零序電流的采集方法;CT、PT的極性接線正確與否直接關(guān)系到保護是否能可靠工作。
(四)二次回路對我來說是一個陌生的知識點。以前學(xué)校重視原理教學(xué)，二次回路部分并沒有講。這個月在開始講二次回路前，我對其進行了惡補，有什么不會的問題，找老師和有工作經(jīng)驗的同學(xué)請教，在后來通過上課學(xué)習(xí)，我對二次回路有了一定程度的掌握，二次回路分為控制回路、測量回路、信號回路、調(diào)節(jié)回路、繼電保護和自動裝置回路以及操作電源系統(tǒng)，現(xiàn)在我掌握比較好的是電源系統(tǒng)、測量回路和信號回路，其他的回路我正在不斷的學(xué)習(xí)中。
(五)學(xué)習(xí)北京博電繼電保護測試儀的使用。在學(xué)習(xí)中，既溫習(xí)了各種繼電保護原理，還掌握了測試儀的使用方法以及對各種保護的測試方法。
繼保實訓(xùn)室涵蓋了變電站所有的繼電保護。它的最大優(yōu)點在于可以讓我們親自隨意動手學(xué)習(xí)。讓我門可以清楚以后自己將從事怎么樣的一個工作，對今后的工作有一個初步的了解。比如做母線差動保護實驗時，我們可以把所有的跳閘出口壓板和失靈壓板全部投上，然后給某條母線加故障，同時使母聯(lián)開關(guān)失靈，然后觀察跳閘現(xiàn)象。這個實驗在幾面保護屏上都有工作，如果在實際變電站里，是不允許這樣做的。但在實訓(xùn)室，我們可以放心的做，這樣通過觀察現(xiàn)象，然后進行分析，總結(jié)就可以學(xué)到很多，形成面得知識，而不是單個獨立的知識點。
通過這2個月實訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我又從新了解和認識了繼電保護這個專業(yè)。不僅僅是專業(yè)知識的了解，更多的是對于從事繼電保護的人員應(yīng)當具有的專業(yè)精神和素質(zhì)。繼電保護要求的是快速，準確和精確，不能出一點差錯，這就要求我門在以后的工作當中認真的對待，仔細在仔細，小心在小心，一點點疏忽都可能讓整個電網(wǎng)受到巨大的傷害，讓企業(yè)受到巨大的損失。
同步課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 篇26
我有幸參加了公司首屆項目副經(jīng)理業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)班，此次培訓(xùn)如一場及時雨般為全體學(xué)員補足精神之“鈣”，培訓(xùn)堅持以解決問題為導(dǎo)向，關(guān)注能力提升，注重實戰(zhàn)落地。作為項目副經(jīng)理的后背力量，我從培訓(xùn)中領(lǐng)悟到了項目副經(jīng)理不僅要保證對項目施工生產(chǎn)參與的深度、更要對進度異常糾偏和外部協(xié)調(diào)的能力。想成為一名合格的項目副經(jīng)理，組織建立好正常的管理秩序和生產(chǎn)秩序，這是提高執(zhí)行力的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)先要把管理界面劃分好，把工作職責確定好，把生產(chǎn)管理的流程理順好，把有利于安全生產(chǎn)的規(guī)章制度和長效機制建立好，把日常的管理行為和作業(yè)行為規(guī)范好。這樣，企業(yè)的日常生產(chǎn)工作才能得以有條不紊地開展，工作效率和執(zhí)行力才能得到提高。就像一團麻，首先要理好，才能加工成線，最后才能紡織成布。
同步課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 篇27
20xx年10月28日至11月4日，在我院的精心組織下，我們一行12人從玉屏出發(fā)，奔赴臺州市第一人民醫(yī)院進行了為期七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式：上午在醫(yī)院相關(guān)科室交流學(xué)習(xí)，下午在會議室集中聽取各位老師的PPT授課。在這一周的時間內(nèi)，我感觸很多，現(xiàn)與大家分享個人的學(xué)習(xí)心得：
1、受益匪淺，心生敬意
這次學(xué)習(xí)，臺州醫(yī)院為我們安排的授課老師都是醫(yī)院的知名教授、技術(shù)骨干，通過這次近距離的授課，更讓我明白了一個道理：這些人之所以有超人的才華和淵博的學(xué)識，是因為他們比優(yōu)秀的人更努力、更敬業(yè)。任何一個身處一線的醫(yī)務(wù)工作者都會明白其背后的用心和努力。他們的人格魅力深深的鐫刻在我的心里，讓我由哀地心生敬意。
2、醫(yī)院理念，讓人舒心
看到她們醫(yī)院環(huán)境之整潔，每個病區(qū)干干凈凈，整整齊齊，布置的溫馨如家。不管是什么科室，一到跟前，給人的感覺總是非常和諧。從楊再興博士授課內(nèi)容及科研取得的成功并得到獎勵，體現(xiàn)了醫(yī)院內(nèi)部激勵機制的落實；開展門診一站式服務(wù)中心，最多跑一次。合理的工作流程和工作機制，在追求便民服務(wù)的當前，可謂是其他醫(yī)院學(xué)習(xí)的榜樣。醫(yī)院是實施以病人為中心、以滿意為核心、讓職工要暖心。
3、感控更新，嚴防感染
實現(xiàn)院感持續(xù)質(zhì)量的改進：需要對醫(yī)院感染管理各種法律、法規(guī)，全醫(yī)院感染制度、標準操作流程等進行實時更新、落實，掌握發(fā)展動態(tài)，推動學(xué)科發(fā)展；加強臨床化、精準化、協(xié)同化、信息化、簡化和格式化臨床對院感的把控方向，充分發(fā)揮三級感染管理體系作用。準確定位新時期醫(yī)院感染防控歷史，正確認識感染防控“新實踐”的需要。強化以臨床為主導(dǎo)的感控理念，探索精準化感控，提升醫(yī)療質(zhì)量，保障醫(yī)患安全。我科作為醫(yī)院職能科室應(yīng)為臨床一線提供便捷，實施最多跑一次服務(wù)。加強多科室協(xié)作。以“感恩、敬業(yè)、創(chuàng)新、奉獻”的院訓(xùn)為我院感控管理工作提升到一個新的高度！
同步課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 篇28
________年____月____日--____月____日，我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓(xùn)，聽了_________等幾位專家的講課讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。我認真觀看了專家引領(lǐng)光碟，感受很深。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而完美的印象。我時常在思考:為什么他們的課堂總是那么豐富多采他們的見解總是那么的深邃他們的角度總是那么恰到好處經(jīng)過學(xué)習(xí)專家的教學(xué)方式，使我深受啟發(fā)。
一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)當體此刻精心的準備上，體此刻簡而精、通俗易懂的語言上，體此刻將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，體此刻能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體此刻耐心的巡視指導(dǎo)上，體此刻及時解決問題的方法上。
當堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一向處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、進取性，真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
二、相信每一個學(xué)生
學(xué)生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自我的潛能，并經(jīng)過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的本事。
三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。
進取地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
四、因人施教，不讓任何一個學(xué)生掉隊。
任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的本事，要向讓他們學(xué)好，就必須給他茅給學(xué)習(xí)的基本條件，同時針對學(xué)生的個性差異，輔以適宜的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)進取性。當后進生的本事提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會提高，而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高。
五、開展學(xué)生的思想工作要從心理入手。
人之初，性本善，學(xué)生的思想是很幼稚的，所以從學(xué)生的心理進行突破，利用實例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自我感覺就像和所有的教師融合在一齊，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”，也期望以后類似的培訓(xùn)機會延續(xù)下去。更期望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩!
同步課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 篇29
懷著激動興奮的心情，我參加了分院的大學(xué)生骨干培訓(xùn)班。在這里，我學(xué)到了很多，也懂得的了許多。既有關(guān)于對班級管理的認識也有關(guān)于人生的啟迪與思考。感謝大學(xué)生骨干培訓(xùn)班對我的教育。雖然時間短暫，但它讓我成長了許多!
經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更深刻的明確了學(xué)生干部的工作職責。更加清楚地了解了學(xué)生干部所要具備的素質(zhì)以及組織管理能力，人際交流和溝通方法等，從中受益匪淺。下面我就簡單談?wù)劼犃吮敬螆蟾鏁男牡皿w會。
優(yōu)秀的學(xué)生干部應(yīng)具備兩個條件：一是具有堅定正確的政治方向，德才兼?zhèn)洌穼W(xué)兼優(yōu);二是素質(zhì)拓展，服務(wù)熱情，有很強的工作能力，在同學(xué)中有很大的威信，能主動承擔社會責任，積極組織開展各項工作，有突出的工作成績，能起到骨干和帶頭作用。起碼的政治素質(zhì)，首先要有堅定的政治立場，堅持政治為經(jīng)濟服務(wù);要有高度的政治理念。還記得剛開課，何書記為我們上的就是共青團的歷史與新時代的使命。對理想和信念是一個人的精神支柱和動力源泉，還有就是隨著時代的發(fā)展，涌現(xiàn)出一批又一批的新進工作者和模范榜樣。如：雷鋒，王進喜，焦裕祿……等等。都是以服務(wù)人民，并且在自己的一生中作出貢獻，國家所以興旺，人民所以幸福!班級發(fā)展亦是如此，團結(jié)一心，積極奮進，班級才能健康發(fā)展!
在“學(xué)生干部的工作與技巧”這個主題中，x老師也講到了許多重點。作為班級骨干，積極配合班主任工作，對班級凝聚力有著十分厲害的關(guān)系。身為班干，首先自己要帶頭干，率先干，盡早干，高效標準的干，齊心協(xié)力的干。對待同學(xué)應(yīng)該要具有恒心，信心，包容心，熱心，平常心的基本要求，把握好自己的工作崗位，并且提高自身能力，合理的工作方法，有計劃，有組織，有控制來完成每一項工作。
隨后，x老師主講的“如何做好一名學(xué)生干部”讓我感觸頗深。有位學(xué)員說我們這些才華橫溢的青年大學(xué)生骨干聚到一起就是一場群英會，我們這批學(xué)員便是如假包換的“黃埔二期”，當時倒不覺得言過幾何，可后來越琢磨越感到心虛。試問我們真的可以拍著胸脯向大家承諾“我們已經(jīng)準備好了，請老師和同學(xué)們放心”么，恐怕每個參加培訓(xùn)的學(xué)員想要這般豪言壯語都還為時尚早，眼下值得我們深思的反而應(yīng)該是捫心自問，我們在哪些地方做得還很不夠還需要切實彌補不足。我們身邊不乏那些整天把“無聊”、“真煩”、“太沒意思了”等話語掛在嘴邊的同學(xué)。每個人正是通過自身的付出與勞動才賦予生活以充實理想的意義。目標：做一名稱職的學(xué)生干部!
歡聲笑語和忙碌困頓伴隨著我們度過了本次培訓(xùn)短暫的學(xué)習(xí)過程，為期七天的培訓(xùn)雖然不可能對我們從思想理論素養(yǎng)上完成脫胎換骨的全新轉(zhuǎn)變，但它所帶來的啟迪我們認清歷史使命、堅定理想信念，勇敢奮發(fā)有為的導(dǎo)引思路確是極其明晰的!讓我深受鼓舞。所以，我認為我們應(yīng)該：“拒絕一時驚艷、塞滿理想、背囊見證、威儀遠航、乘風(fēng)破浪正適時，當掛云帆濟滄海，相信這顛滅不破的至理：明天是屬于我們年輕一代的!”
同步課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 篇30
新課標的實施已經(jīng)全面鋪開，第二階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，本人就這次的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍⿲W(xué)習(xí)心得：就語文學(xué)科而言，原來的《語文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標上，曾出現(xiàn)過兩種不良傾向：一是過分強調(diào)思想性；二是過分強調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課，到頭來，學(xué)生在語文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，一是主張實現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長。
《新課程標準》避免了以往過分強調(diào)思想性或文學(xué)性的傾向，明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，有兩點最為突出：實現(xiàn)教學(xué)上的主體性；發(fā)展學(xué)生的個性特長。
首先教師要由單純傳授知識向目標整合轉(zhuǎn)變，弘揚人文精神。目標的整合具體體現(xiàn)在：語文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀，要堅持知識傳授、技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育；語文教學(xué)方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)、講與練、學(xué)與用的辯證關(guān)系；語文教學(xué)過程中的整體觀，要堅持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移。
其次是要由研究教法向研究學(xué)法轉(zhuǎn)變，喚醒主體意識。在喚醒主體意識上，應(yīng)該認識到學(xué)法指導(dǎo)不是簡單的傳授方法，而應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主體地位；課堂設(shè)計要變"教"為"導(dǎo)"，形成教與學(xué)的互動推進；課堂教學(xué)由封閉向開放轉(zhuǎn)變，堅持生活化、社會化、信息化的大語文教育觀；堅持得法于課內(nèi)、得益于課外的教學(xué)方式；就課堂而言，"天地閱覽室，萬物皆書卷"，而教學(xué)手段更應(yīng)該是"語言+普通教具+現(xiàn)代媒體"。
《新課程標準》非常注重語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握。新課程標準對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求，還有量化標準。如（七～九年級）認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫；背誦優(yōu)秀詩文80篇。根據(jù)以上要求，考查學(xué)生掌握漢字的寫法、讀音，默寫要求背誦的優(yōu)秀詩文仍是語文試卷的一個重要部分。為體現(xiàn)新標準的要求，命題時將更加結(jié)合社會實際和學(xué)生實際。如錯別字改正和病句的訂正，可從廣告、招牌、標語、報刊文章中選取新鮮活潑的材料進行命題，使學(xué)生通過考試真正體會到語文與社會生活息息相關(guān)。
《新課程標準》閱讀訓(xùn)練要求，概括地說，對閱讀材料要做到"整體感悟、理清思路、體驗情境、把握意蘊、品味語言、鑒賞評價等"。命題將重在三點：一是關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求。選擇閱讀材料時，堅持文質(zhì)兼美的前提，注意體裁的多樣性，以適合學(xué)生的各種"胃口"；每一組命題要由易到難，階梯式提升。二是根據(jù)新標準目標，在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和創(chuàng)造潛能。命題的原則是力求開放性和彈性，注意充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，使學(xué)生勇于質(zhì)疑問難，切磋學(xué)問，砥礪思想；對閱讀材料的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。三是語文閱讀命題除了取材于教材以外，也要選取一定量的課外讀物。
《新課程標準》要求學(xué)生每學(xué)年練筆不少于1萬字。這需要我們語文老師積極開展創(chuàng)造性的工作，讓學(xué)生充滿熱情地開展練筆活動，鼓勵學(xué)生寫想像中的事物，激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想。作文命題應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達。要淡化文體，讓學(xué)生選擇恰當?shù)谋磉_方式，多角度地觀察生活，關(guān)注生活，表現(xiàn)生活，提倡有創(chuàng)意地表達。
綜上所述，學(xué)習(xí)了語文《新課程標準》，再一次認識到語文新課程標準改革的重要性及改革的實質(zhì)性，在新教學(xué)理念的支配下，作為語文教師，我們怎樣才能創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及尊重學(xué)生個人的感受，一改以往語文教學(xué)孤立，封閉，僵化的局面，下面，我就這幾方面淺談自己的看法。
一、改變觀念，樹立全新的人才觀。
課堂教學(xué)需要師生雙方的共同活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神是“新課標”賦予教育工作者的使命。教師就應(yīng)該激活學(xué)生的情感，營養(yǎng)學(xué)生的德性，并用自己的航標之燈，去照亮學(xué)生的希望之路，使他們的心靈世界也通明透亮。孕育著這樣的心靈，一切美好的事物才能從外部走向內(nèi)部，從客體走向主體，一句話，才能內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，輕松學(xué)習(xí)。
《新課標》更重視語文知識與能力的培養(yǎng)。強化語言實踐便是《新課程標準》的一個重要組成部分，而培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐的能力，其主要途徑是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。一個成功的教育工作者，他能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終，既能讓學(xué)生充分閱讀，又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用。我認為，教師的指導(dǎo)作用在乎如何拓展語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，在乎如何引導(dǎo)學(xué)生體會課文的思想感情，感受課文描述的情景。
三、尊重學(xué)生，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)。
新課標指出：要珍視學(xué)生獨特的感受，體驗和理解。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。提供多角度，有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀待，閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。
《語文課程標準》第一次提到“工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。”這是語文教育界思想解放的重要成果。關(guān)于語文的工具性，過去我們講得很多。語文是交流思想、溝通感情的工具，是人腦思維的工具，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具，是人類傳承文化、積累文化、傳達社會價值觀的工具。
語文課程的性質(zhì)決定著語文教學(xué)以學(xué)生為本的新理念，決定著語文教學(xué)在于揭示人性的真、善、美，顯示人的本質(zhì)力量的真正價值。所以《語文課程標準》明確指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”主體──主人決定學(xué)習(xí)語文的過程是自主學(xué)習(xí)的過程，教師則是“學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者”。
總之，一切的革新，必須在實踐中提高，在探索中前進，希望初中語文教學(xué)在新課程改革的大道上一路走好。
同步課堂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 篇31
在達內(nèi)為期兩周的實習(xí)時間已悄然離去，剛來時的那種新鮮好奇早飛到了九霄云外，更多的是離開時的那種不舍和對自己及所學(xué)的反思。
當我第一天來這里時，和其他同學(xué)一樣懷著興奮得心情踏進達內(nèi)IT培訓(xùn)中心，或許是單純的對這個新環(huán)境的好奇、也或許是曾經(jīng)對這兒有一點了解想親自見證一下，因為聽大二的學(xué)長說只有來到達內(nèi)才能學(xué)到與學(xué)校不同的東西，才能更接近實際項目工程。的確如他們所說，運行程序前必須作許多準備工作，如：在ClassView內(nèi)的CSDIDemoDoc文檔內(nèi)創(chuàng)建變量或增加成員函數(shù);在ResourceView內(nèi)創(chuàng)建快捷鍵或增加菜單項……當然做成功一個項目必須先寫好需求分析。
就這樣既興奮又好奇的跟著老師一步一步往下走，跟著在鍵盤上忙碌的敲代碼、調(diào)整程序。實習(xí)時間慢慢的在減少，而程序卻相反——越來越難，越來越繁。因為一個小環(huán)節(jié)與大家拉開了距離，在一個龐大的項目中是不允許任何一處掉鏈子的。看到同學(xué)們早已“輕車熟路”操作自如了，而我卻不知所措，立刻就有了壓力。一天下來感受最深的就是那種巨大的差距。學(xué)校所學(xué)與實際應(yīng)用中的脫節(jié)。
在我困惑與迷茫時，老師給我解釋說：“咱用的編程軟件是VC6.0，更加注重的是對學(xué)生實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，在學(xué)校所學(xué)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上讓我們學(xué)習(xí)最新的編程技術(shù)，通過做項目的方式來讓我們明白實踐中的編程到底是怎樣的……”正是冀老師的耐心講解讓我重新找回了自信，幾天下來從簡單的c++程序到第一個win32程序，從MFC到第一個Dialog……雖然程序中還是有太多的疑惑但更多的是增長了見識看清了差距。
通過實際項目的開發(fā)我有以下幾點收獲：
1.多向老師、同學(xué)虛心請教，也別說自己學(xué)的不怎么樣，不然會大大減少自己的自信，從而與大家的差距越來越大。
2.編程以前一定要對整個項目有仔細的了解，最好能寫好需求分析，這樣在實際操作時就會更加調(diào)理，而且不會遺漏東西。
3.做任何項目都離不開團隊合作。所以我們一定要注意團隊合作意識，多和小組內(nèi)的人交流。
4.在編程中一定要規(guī)范，絕對不可以隨性
在達內(nèi)的這半個月培訓(xùn)我感覺獲益匪淺。雖然與課本知識不同，至少我看清了實際做項目與書本知識之間的差距，不至于在就業(yè)后手足無措。這次實習(xí)對我以后的學(xué)習(xí)甚至就業(yè)帶來了巨大的幫助。