學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得體會(huì)十四篇
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得體會(huì) 篇1
語(yǔ)文，他是我長(zhǎng)年以來(lái)對(duì)我不離不棄的朋友。在我的童年，他給了我無(wú)限的幫助。而現(xiàn)在，在我失敗時(shí)他會(huì)給我?guī)椭?在我成功時(shí)他會(huì)告戒我千萬(wàn)別驕傲。令我學(xué)會(huì)了“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。
語(yǔ)文是一瓶甘淳的美酒，使我陶醉不已;語(yǔ)文是一潭清水，洗去人們心上的污點(diǎn);語(yǔ)文是一束燦爛的光，是我得到無(wú)限的力量，勇敢想，向未來(lái)進(jìn)發(fā)。您身上的知識(shí)永遠(yuǎn)也學(xué)不盡，希望您這個(gè)好朋友悠遠(yuǎn)在我的身邊。“三人行，必有我?guī)熝伞?rdquo;想必您就是我的良師好友吧。
當(dāng)我在講臺(tái)上準(zhǔn)備演講的時(shí)候，我會(huì)發(fā)抖，甚至講話也一振一振的，咬字不清。這時(shí)，你就會(huì)說(shuō)：“你行的，相信自己行，才能我能行。你練了那么久難道要前巧盡廢嗎來(lái)，在臺(tái)上展現(xiàn)你亮麗的風(fēng)采吧!”這時(shí)，我的信心就馬上大增。“對(duì)啊，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。我練了那么久，難道到了現(xiàn)在才退縮，這很不值。”我心里想著。于是我就把心一橫，下定決心做好。接著我就在臺(tái)上展示了我的水平。完后，臺(tái)下的同學(xué)都熱烈地為我鼓掌。我高興極了，不是因?yàn)橥瑢W(xué)的鼓掌，而是我突破了心中的關(guān)卡。
語(yǔ)文，你是一個(gè)頑皮而忙碌的孩子。在現(xiàn)在，我到處都會(huì)看到你忙碌的身影。你很負(fù)責(zé)，你為我們?nèi)巳硕继峁┝艘粋�(gè)到處是知識(shí)的環(huán)境。你讓我學(xué)到了“開(kāi)卷有益”的看法。我和語(yǔ)文一起感受生活，聆聽(tīng)生活，學(xué)習(xí)生活。希望以后我能學(xué)到你更多的知識(shí)。我和語(yǔ)文的故事將延續(xù)到未來(lái)的盡頭。
希望永遠(yuǎn)和語(yǔ)文一起感受生活，聆聽(tīng)生活，學(xué)習(xí)生活。在我的故事中繼續(xù)與語(yǔ)文為伴。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得體會(huì) 篇2
從我一踏上學(xué)校的路到現(xiàn)在，語(yǔ)文就伴隨著我的春夏秋冬。在我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我漸漸地對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在我上幼兒園的時(shí)候，我以為學(xué)習(xí)語(yǔ)文，無(wú)非就是教我們幾個(gè)字，讓我們看書(shū)的時(shí)候認(rèn)得書(shū)上的字就行了。因此，我對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有興趣，總覺(jué)得語(yǔ)文枯燥無(wú)味。
直到我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師布置了一道應(yīng)用題，讓我們?nèi)プ觥Ｎ铱戳艘幌骂}目，左思右想，最終還是看不懂，便心急地說(shuō)：“這幾道數(shù)學(xué)題怎么這么難啊?我都不理解它的題意，怎么做啊?”正在這時(shí)，數(shù)學(xué)老師看我不會(huì)做，便三步并做兩步地走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“謝夏菲，你不會(huì)做這些題，是嗎?”此時(shí)的我，全身火辣辣的，臉好像東方升起的太陽(yáng)，手微微顫抖，心“撲通，撲通”地跳，我低下了頭， “是……是的。”好沒(méi)等我把話說(shuō)完，正在班上“沙沙沙”寫(xiě)的同學(xué)們一齊用著詫異的眼光看著我。我語(yǔ)文都沒(méi)有學(xué)好,怎么能看題呢?從那時(shí)起，我便下定決心……好好學(xué)語(yǔ)文。
就是為了那個(gè)決心，我每天認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也漸漸地覺(jué)得語(yǔ)文不像我以前說(shuō)的那么“枯燥無(wú)味”了，我反而對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。我的語(yǔ)文成績(jī)提高了許多。 作文
例如：有一次，我們班上了一次語(yǔ)文公開(kāi)課，課文是《永生的眼睛》，主要講了一家三代人準(zhǔn)備為盲人捐贈(zèng)眼角膜的感人故事，贊美了他們?yōu)樗酥耄覀円惨獙W(xué)習(xí)他們這種樂(lè)于助人的美德。我就覺(jué)得這篇課文很有教育意義,學(xué)好語(yǔ)文讓我懂得了許多做人的道理.我很喜歡閱讀，我便在課前下了一番功夫：查找資料，提前預(yù)習(xí),寫(xiě)出課文的主要內(nèi)容……
語(yǔ)文是所有學(xué)科的基礎(chǔ),它能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操,美化心靈……總之學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好處說(shuō)也說(shuō)不完.如果沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)文, 長(zhǎng)大就會(huì)后悔莫及.俗語(yǔ)說(shuō)：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”.同學(xué)們,讓我們好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文吧!
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得體會(huì) 篇3
我從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，也就幾十年的時(shí)間吧，經(jīng)驗(yàn)說(shuō)不上，只是有幾點(diǎn)心得體會(huì)，在這里與大家分享。
教學(xué)理念方面：我一直認(rèn)為教育應(yīng)該是一種潛移默化式行為，使學(xué)生在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)。語(yǔ)文教學(xué)同樣如此，如果總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須背過(guò)、必須默寫(xiě)過(guò)，必須理解等等，看似在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性，實(shí)際上卻會(huì)在無(wú)形中增加學(xué)生的壓力，讓他們感到學(xué)習(xí)是任務(wù)，是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學(xué)生那份對(duì)語(yǔ)文的發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)與迷戀，因而就抹殺了語(yǔ)文教學(xué)的初衷——語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
我認(rèn)為真正好的教育應(yīng)該是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的。尤其是我們的語(yǔ)文教學(xué)，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處，用心去體會(huì)、揣摩，發(fā)現(xiàn)其中的美，發(fā)現(xiàn)那種美的表達(dá)方法。從而使學(xué)生愛(ài)上讀文章，愛(ài)上欣賞，甚至希望并學(xué)會(huì)去表達(dá)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自然能夠了解文章的含義，吸取其中的精華，感悟文章的寫(xiě)法，達(dá)到從知識(shí)到精神的成長(zhǎng)。
教學(xué)方法方面：俗話說(shuō)教學(xué)有法，教無(wú)定法。有了良好的教學(xué)理念，具體的方法則是千姿百態(tài)的。對(duì)于不同群體的學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的環(huán)境采取的方法自然不同。我們語(yǔ)文課本上，對(duì)于不同的年級(jí)自然所配備的教材內(nèi)容都是符合相應(yīng)年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，理解文章的內(nèi)容應(yīng)該不是什么難事，所以教授課文時(shí)可以讓學(xué)生通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱睦斫夂透形颍约邦I(lǐng)悟到的東西，老師所要指導(dǎo)的就是學(xué)生難以理解的，或遇到的問(wèn)題。當(dāng)然對(duì)于重點(diǎn)的把握，教師應(yīng)該視情況加以引導(dǎo)。在學(xué)生自主理解體悟的同時(shí)，教師應(yīng)該有意的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的寫(xiě)法、特點(diǎn)，領(lǐng)悟到如此表達(dá)的優(yōu)勢(shì)，從而使他們?cè)诓恢挥X(jué)中感受到學(xué)習(xí)和寫(xiě)作及表達(dá)的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文內(nèi)容，而是教學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生自我表達(dá)的方法。不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了輸入，同時(shí)還學(xué)會(huì)了輸出，也就是運(yùn)用。
當(dāng)然在具體教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛了等等，都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這些都離不開(kāi)老師的激情在里面，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和摸索。
總之，我們還是應(yīng)該本著學(xué)生本位思想，一定要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、積極性，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得體會(huì) 篇4
從我一踏上學(xué)校的路到現(xiàn)在，語(yǔ)文就伴隨著我的春夏秋冬。在我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我漸漸地對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在我上幼兒園的時(shí)候，我以為學(xué)習(xí)語(yǔ)文，無(wú)非就是教我們幾個(gè)字，讓我們看書(shū)的時(shí)候認(rèn)得書(shū)上的字就行了。因此，我對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有興趣，總覺(jué)得語(yǔ)文枯燥無(wú)味。
直到我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師布置了一道應(yīng)用題，讓我們?nèi)プ觥Ｎ铱戳艘幌骂}目，左思右想，最終還是看不懂，便心急地說(shuō)："這幾道數(shù)學(xué)題怎么這么難啊？我都不理解它的題意，怎么做啊？"正在這時(shí)，數(shù)學(xué)老師看我不會(huì)做，便三步并做兩步地走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)："謝夏菲，你不會(huì)做這些題，是嗎？"此時(shí)的我，全身火辣辣的，臉好像東方升起的太陽(yáng)，手微微顫抖，心"撲通，撲通"地跳，我低下了頭，"是……是的。"好沒(méi)等我把話說(shuō)完，正在班上"沙沙沙"寫(xiě)的同學(xué)們一齊用著詫異的眼光看著我。我語(yǔ)文都沒(méi)有學(xué)好，怎么能看題呢？從那時(shí)起，我便下定決心……好好學(xué)語(yǔ)文。
就是為了那個(gè)決心，我每天認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也漸漸地覺(jué)得語(yǔ)文不像我以前說(shuō)的那么"枯燥無(wú)味"了，我反而對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。我的語(yǔ)文成績(jī)提高了許多。 作文
例如：有一次，我們班上了一次語(yǔ)文公開(kāi)課，課文是《永生的眼睛》，主要講了一家三代人準(zhǔn)備為盲人捐贈(zèng)眼角膜的感人故事，贊美了他們?yōu)樗酥耄覀円惨獙W(xué)習(xí)他們這種樂(lè)于助人的美德。我就覺(jué)得這篇課文很有教育意義，學(xué)好語(yǔ)文讓我懂得了許多做人的道理。我很喜歡閱讀，我便在課前下了一番功夫：查找資料，提前預(yù)習(xí)，寫(xiě)出課文的主要內(nèi)容……
語(yǔ)文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，它能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，美化心靈……總之學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好處說(shuō)也說(shuō)不完。如果沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)文，長(zhǎng)大就會(huì)后悔莫及。俗語(yǔ)說(shuō)："黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲"。同學(xué)們，讓我們好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文吧！
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得體會(huì) 篇5
本學(xué)期，校長(zhǎng)主張要還老師們以話語(yǔ)權(quán)，開(kāi)展了一些活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)最多的是周周測(cè)和課改經(jīng)驗(yàn)交流。今天我第一個(gè)分享課改經(jīng)驗(yàn)，心里很忐忑。說(shuō)實(shí)話，這半年來(lái)，我很大一部分精力都用于熟悉教導(dǎo)處的工作上了。以前真不知道會(huì)有這么多雜事，很多事是我第一次接觸，有時(shí)候連問(wèn)誰(shuí)，問(wèn)什么都不知道，還好有庫(kù)老師，有康老師，凌坡海平張老師等給予我很多的安慰和切實(shí)的幫助，使很多工作得以圓滿(mǎn)完成。
本學(xué)期進(jìn)行工作調(diào)整時(shí)，校長(zhǎng)說(shuō)了一句話，讓我很感動(dòng)：他說(shuō)，不要為了工作失去了工作的快樂(lè)。是的：我的快樂(lè)在課堂，在搭建平臺(tái)，看同學(xué)們老師們?cè)谖枧_(tái)上盡情的舒展心靈，綻放魅力，愉悅身心。
我的現(xiàn)代文閱讀課
理念：授人以漁，讓思維的碰撞產(chǎn)生智慧的火花
做法：閱讀"三步走"
一讀：讀題目，讀內(nèi)容，讀主旨（記敘文、議論文、說(shuō)明文側(cè)重點(diǎn)各不同）
二讀：審題做題。步驟：讀題干——分析答題點(diǎn)，分值——從文中找答案做題
三讀：審答案
流程：
1、學(xué)生限時(shí)做題，在文中標(biāo)出一讀的內(nèi)容，如果題干沒(méi)有分值請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)分值。
2、教師批閱—學(xué)生四人小組討論答案—小組成員質(zhì)疑—分享心得—糾錯(cuò)—分享答案—寫(xiě)出做題心得
2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員通答案—小組內(nèi)解決疑難——質(zhì)疑—以招標(biāo)形式小組代表講題—其他小組質(zhì)疑—整理答案—寫(xiě)出心得
3、從寫(xiě)法借鑒的角度分析文章
內(nèi)容：寫(xiě)了什么主旨：為什么寫(xiě)寫(xiě)法：怎樣寫(xiě)（考題：詳略，選材）
4、讀背自己喜歡的句段篇，一詞一句一段一篇
我的古詩(shī)文復(fù)習(xí)課
理念：以題引領(lǐng)，重點(diǎn)把握
做法：復(fù)習(xí)"三步走"
一、出題背誦二、講解文章知識(shí)結(jié)構(gòu)及重要知識(shí)點(diǎn)
三、背默
流程：
一、基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)
1、把文學(xué)常識(shí)、釋詞、翻譯、主旨按課文內(nèi)容填空等以題的形式出現(xiàn)，學(xué)生對(duì)照背誦
2、默寫(xiě)
3、同桌互批，打分，簽名，
4、糾錯(cuò)
5、小組長(zhǎng)審閱，收繳
6、教師審閱，再次糾錯(cuò)
7、小組長(zhǎng)提問(wèn)默寫(xiě)錯(cuò)題，并批改
二、梳理知識(shí)點(diǎn)
1、師生共同梳理知識(shí)點(diǎn)
2、做資料上有關(guān)試題
3、組長(zhǎng)帶領(lǐng)通答案
4、教師重點(diǎn)批改講解講易錯(cuò)點(diǎn)，開(kāi)放性試題
5、學(xué)生再次做，并展示答案
6、背誦默寫(xiě)
我的作文指導(dǎo)課
理念：我手寫(xiě)我心，真人真事真感情
做法：寫(xiě)作三步走
一、寫(xiě)
二、批
三、改
流程：師生共同分析題目—限時(shí)作文—組內(nèi)看3批1改1（共同把其中最優(yōu)秀的一篇改成滿(mǎn)分作文）—教師點(diǎn)評(píng)—展示評(píng)比—再次修改作文
我理想的語(yǔ)文課
1、閱讀經(jīng)典
2、積累
3、活動(dòng)
4、學(xué)生上課
5、學(xué)生出試卷
你可以把馬牽到河邊，但你卻無(wú)法迫使它飲水
（興趣最重要）
當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，應(yīng)該及時(shí)的引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是湊熱鬧性質(zhì)的三分熱度。美國(guó)心理學(xué)巨匠威廉·詹姆斯有一段對(duì)習(xí)慣的經(jīng)典注釋?zhuān)?quot;種下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習(xí)慣；種下一種習(xí)慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運(yùn)。"
寫(xiě)在后面
1、應(yīng)是綠葉（惠莉若在，應(yīng)是紅花）
2、拋磚引玉（期待更精彩）
3、百花齊放（形成自己的教學(xué)風(fēng)格）
4、解放自己（做幸福的懶老師）
5、提高幸福指數(shù)（工作之外還有生活）
感謝大家！
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得體會(huì) 篇6
學(xué)習(xí)語(yǔ)文有何方法，其實(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文并不是要方法，而是要堅(jiān)持！在此，我給大家介紹一下我的學(xué)習(xí)方法。
預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真，做好筆記，復(fù)習(xí)。這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)就更為重要了。俗話說(shuō)："好的開(kāi)始是成功的一半"，所以，我們必須先做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)可以先閱讀課文，如果是短一點(diǎn)兒的文章，可以采用朗誦的方法。理解課文，如果不會(huì)的，可以做些符號(hào)。有的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文就是學(xué)會(huì)歸納知識(shí)要點(diǎn)就行了，因此，上課的時(shí)候，有不少同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)課。所以，在上課的時(shí)候，跟著老師的思路走，這樣你會(huì)學(xué)到很多知識(shí)。適當(dāng)?shù)淖鲆恍┕P記，方便你回家復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)主要是回憶今天上課的情形，回想一下老師哪里重點(diǎn)講，哪里略講，這樣就會(huì)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)了。
"滴水穿石，非一日之功。"學(xué)習(xí)語(yǔ)文何嘗不是呢？天才在于日積月累，我們可以每天用上5~10分鐘用在基礎(chǔ)知識(shí)上。如果你并不喜歡總結(jié)，你可以買(mǎi)一本中考復(fù)習(xí)的書(shū)籍，哪里有很多基礎(chǔ)知識(shí)，最好是你即做即評(píng)的那些，這樣你就可以即使糾正你的錯(cuò)誤加深你的記憶了！
閱讀與作文是緊密相接的。有的同學(xué)并不喜歡看書(shū)，認(rèn)為浪費(fèi)了寶貴的玩耍時(shí)間去做不好玩的事情，簡(jiǎn)直就是浪費(fèi)時(shí)間！其實(shí)，并不是的。剛開(kāi)始時(shí)，你對(duì)讀書(shū)并不感到興趣，你可以閱讀一下《伊索寓言》等那些小故事，但卻要你喜歡上看書(shū)，又要學(xué)會(huì)生活的書(shū)籍。慢慢地，你便會(huì)喜歡《名人傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》《繁星春水》等名著。就如論語(yǔ)里說(shuō)的"知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者"，認(rèn)為語(yǔ)文其實(shí)很有趣，語(yǔ)文里也可以使你大笑，你會(huì)發(fā)現(xiàn)看多點(diǎn)兒書(shū)籍比玩耍來(lái)的更有趣。
現(xiàn)在我們每一天都有三分鐘演講，我們可以借此訓(xùn)練的我們的"說(shuō)"能力，
不要認(rèn)為說(shuō)完就過(guò)去了，其實(shí)我們可以好好表現(xiàn)一下自己，語(yǔ)文也要靠"說(shuō)吃飯"。做到"臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年工"的效果。而聆聽(tīng)者需要安靜，寧?kù)o致遠(yuǎn)。借此我們就可以訓(xùn)練我們的"聽(tīng)"能力了。不要認(rèn)為三分鐘演講是無(wú)用功，其實(shí)它包含著無(wú)數(shù)語(yǔ)文。
說(shuō)作文，我還是不能與詩(shī)韻、芷韻、綺雯等的文章有神韻，有感情色彩。總以為運(yùn)用幾句名言，運(yùn)用幾句排比、比喻、擬人等修辭手法就行了。其實(shí)，不是的。我看過(guò)她們寫(xiě)的文章，她們都寫(xiě)的很有感情的。我便朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，希望我的文章也富有感情。我們可以寫(xiě)寫(xiě)日記。譬如：有一天放學(xué)回家，在路上，我聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)中年婦女說(shuō)："我才不要看了，我又不認(rèn)識(shí)字。"因此，我們可以聯(lián)想到這個(gè)婦女是新中國(guó)成立是時(shí)期的，那時(shí)中國(guó)還很貧窮。就會(huì)想到我們現(xiàn)在是何等的幸福啊！"知識(shí)改變命運(yùn)"等。我們可以以小見(jiàn)大，用真情實(shí)感去寫(xiě)。積累得多了，感情就豐富起來(lái)了。
"讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神"，"書(shū)上有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。"寫(xiě)也是同樣重要的，我們要多寫(xiě)文章。很多同學(xué)說(shuō)，沒(méi)有什么可以寫(xiě)的，因此，你得多看書(shū)了。每天花30~40分鐘來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。其中10分鐘歸納今天的知識(shí)；復(fù)習(xí)要點(diǎn)。10分鐘可以做一下閱讀題目，看一下書(shū)，做一下讀書(shū)筆記；可以寫(xiě)一下感受之類(lèi)的吧！其次，我們需要認(rèn)真對(duì)待作業(yè)。
其實(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文并不困難。魯迅說(shuō)："世上哪有天才，我只是把別人喝咖啡的時(shí)間用在工作上罷了"。只要我們勤奮一點(diǎn)兒，認(rèn)真一點(diǎn)兒，細(xì)心一點(diǎn)兒，高分便不是問(wèn)題了啦！"世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路"。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，看的書(shū)多了，心靈和行為日趨高尚。"書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。"！
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得體會(huì) 篇7
"同學(xué)們，因?yàn)閷W(xué)校的種種原因，所以年級(jí)中的朗誦比賽遲遲未能舉行，非常抱歉。"這是丁老師在今天語(yǔ)文課上對(duì)我們說(shuō)的一番話。
朗誦比賽現(xiàn)有在班級(jí)里舉行，推選出朗誦好的同學(xué)，在進(jìn)行"年級(jí)大拼戰(zhàn)"。可以說(shuō)，在這之前，我早已做好了充分的準(zhǔn)備，正等著表演自己的"拿手好戲"，一展風(fēng)采呢！
星期五下午，朗誦比賽正式開(kāi)始。按照座位順序一個(gè)接一個(gè)地走上講臺(tái)，我的心不禁"怦怦"地跳了起來(lái)。
啊，終于輪到我了！原來(lái)可以抑制住的心這下子不管我用什么方法都控制不了了。頓時(shí)，我感覺(jué)的心似乎不屬于我，好像已經(jīng)逃離了我的身體，掙脫了我的"魔爪"。我想：會(huì)不會(huì)忘臺(tái)詞呢？我會(huì)不會(huì)在同學(xué)面前丟臉呢？我會(huì)不會(huì)……
帶著"怦怦"直跳而不平靜的心，我走上了講臺(tái)，與我的搭檔嚴(yán)斐一起朗誦著早已背熟了的文章。
"……"咦，嚴(yán)斐怎么不說(shuō)話呀？我心里疑惑地想著。
同學(xué)們都用疑惑的目光看著我們，我實(shí)在等不下去了，大不了我先說(shuō)吧，"震落了清晨滿(mǎn)披著的露珠……"我用嘹亮的聲音大聲地朗誦起來(lái)。不知是什么原因，原來(lái)那顆脫離了我的身體的心，一下子又突然的回到了我的身體中，不知不覺(jué)的，我又恢復(fù)了平靜。
最后我們得了89分，進(jìn)入了年級(jí)比賽中。我非常欣慰和高興。
可以說(shuō)，朗誦比賽是我盼了很久的比賽，因?yàn)槔锩嬗袑?duì)手，有競(jìng)爭(zhēng)，可以看出自己的水平高低。也算是過(guò)把癮吧！
我等待著年級(jí)中的朗誦比賽！希望展出自己最好的風(fēng)采！
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得體會(huì) 篇8
如果說(shuō)，我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是我的特長(zhǎng)，這是否有點(diǎn)兒太“那個(gè)”了;如果說(shuō)，在班里或年級(jí)里，我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)比較好、也比較穩(wěn)定，這是事實(shí)，這是客觀存在。如此成績(jī)，是這樣得來(lái)的——
一、起步早，基礎(chǔ)牢
入學(xué)前，我就開(kāi)始了語(yǔ)文學(xué)習(xí)。先是在電腦鍵盤(pán)上，學(xué)拼音打字，學(xué)的第一個(gè)字就是我的姓——李。此后，我就這樣一個(gè)字、一個(gè)詞的學(xué)習(xí)，既學(xué)會(huì)了拼音，又學(xué)會(huì)了打字、認(rèn)字，一直到既會(huì)讀注拼音的兒童作品，又會(huì)讀無(wú)拼音作品。讀完學(xué)前班，家長(zhǎng)用《中華字經(jīng)》(4000字)對(duì)我進(jìn)行一次測(cè)試，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了近3000個(gè)字。這時(shí)，我看普通的讀物已經(jīng)很少有文字障礙了。從那時(shí)起，我便開(kāi)始對(duì)一些兒童文學(xué)作品感興趣了。但在閱讀的時(shí)候，難免遇到一些生字，為此我又學(xué)會(huì)了查字典。家用電腦上網(wǎng)之后，我還受到了互聯(lián)網(wǎng)“百度搜索”的幫助，閱讀中遇到了問(wèn)題，在百度中搜索，便會(huì)方便快捷地找到答案。電腦在學(xué)習(xí)方面早已成為我不可缺失的良師益友。就這樣，為入學(xué)后學(xué)好語(yǔ)文打下了牢固的基礎(chǔ)。
二、學(xué)好語(yǔ)文很重要
語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)課，也可以說(shuō)，它是一門(mén)所有基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)課。學(xué)好語(yǔ)文特別重要，從某一個(gè)角度看，它能影響人的一生，緊緊和一個(gè)人的生存發(fā)展前途命運(yùn)連在一起。有幾個(gè)語(yǔ)文課學(xué)得很糟，而其它學(xué)科學(xué)得很好的同學(xué)呢?又有哪一個(gè)字寫(xiě)得漂亮，文章寫(xiě)得好的人會(huì)在工作單位不受歡迎的呢?最現(xiàn)實(shí)的一個(gè)事實(shí)，在做數(shù)學(xué)應(yīng)用題的時(shí)候，往往有一些同學(xué)老是看不懂，所以列不出式子，算不出結(jié)果，只能得個(gè)大零蛋。將來(lái)他升學(xué)、謀職能不遇到困難么?即使他考上大學(xué)，他能學(xué)有所成嗎?由此可見(jiàn)，學(xué)好語(yǔ)文對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么重要!正是因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到了學(xué)好語(yǔ)文的重要性，我才付出了百倍的努力。沒(méi)有白費(fèi)的力氣，如今我已經(jīng)獲得了較好而穩(wěn)定的成績(jī)。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得體會(huì) 篇9
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我想和大家分享我的經(jīng)驗(yàn)。
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)貴在平時(shí)積累。比如文言文，上課老師講的重點(diǎn)字詞、語(yǔ)句務(wù)必記牢，有時(shí)一詞多義也要留心。古文閱讀注重知識(shí)遷移，課外古文的閱讀其實(shí)是課內(nèi)的延伸，如詞類(lèi)活用、特殊句式，適當(dāng)記一些具代表性的語(yǔ)句是有必要的。文言文的閱讀就是翻譯的過(guò)程，實(shí)詞積累就像背誦英語(yǔ)單詞，特殊句式就像語(yǔ)法。
作文素材的積累在議論文領(lǐng)域顯得尤為重要，但也是有講究的。大家熟知的事例就不要了，盡量多積累些鮮為人知的。了解時(shí)事使你的議論文與時(shí)代結(jié)合，立足于時(shí)代無(wú)疑增添了議論文的時(shí)代意義。
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)貴在多練習(xí)。高一時(shí)我們班有同學(xué)每天堅(jiān)持做現(xiàn)代文閱讀，我非常支持這種做法。有時(shí)我們做閱讀題會(huì)有不知如何答題的困惑，其實(shí)是題目練得少。平時(shí)有針對(duì)性得多做一些閱讀題，總結(jié)答題模式漸漸就有了所謂的“感覺(jué)”。我認(rèn)為這一點(diǎn)上與數(shù)學(xué)有相通之處，多做題目無(wú)疑是語(yǔ)文提高的速成法。
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)貴在勤思考。積累練習(xí)是鋪好路基，那思考就是澆灌瀝青。課本中《逍遙游》《蘭亭集序》的主題思想需要揣摩才能讀懂，又如閱讀的探究題對(duì)作者思想情感、文章的主旨、價(jià)值取向的概括，對(duì)我們的要求就高了一層，要求我們深度剖析。平時(shí)多思考一些社會(huì)現(xiàn)象也許對(duì)議論文有作用。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)課外很重要，我們大家一起努力。
語(yǔ)文是個(gè)杠桿，不可小覷。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得體會(huì) 篇10
中華漢字，記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，沉淀著中華五千年的古老文明，蘊(yùn)涵著博大而豐滿(mǎn)的精神元素。
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該走進(jìn)其中，去解讀、去品味、去領(lǐng)悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……
我的20xx年，讓我認(rèn)識(shí)到更正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。20xx年，讓我想了那么多，曾經(jīng)覺(jué)得這個(gè)詞富有詩(shī)情畫(huà)意，又顯得美好而貼切;曾經(jīng)無(wú)數(shù)次在腦海中閃過(guò)對(duì)20xx的憧憬與期待;現(xiàn)在它讓我覺(jué)得心疼和傷感，在這似水的年華間那“加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文成績(jī)”只化作一種響亮的口號(hào)出現(xiàn)在我身邊。
沒(méi)有什么好抱怨的，這是誰(shuí)的錯(cuò)呢?當(dāng)拿起語(yǔ)文書(shū)，心里還不停的算的X+Y=?，要不嘴里就喃喃的背著ABC，本都被壓的喘不過(guò)氣的我，卻還要為那新添的物理去加油、努力。這三門(mén)功課的重要讓我不敢放松警惕，勢(shì)單力薄的語(yǔ)文便成了撒氣的“工具”。
多次在語(yǔ)文上的失敗，讓我懂得語(yǔ)文的重要性;在品位語(yǔ)文的過(guò)程中，了解到語(yǔ)文給人的溫馨。面對(duì)浩瀚、廣袤，面對(duì)博大、精深，面對(duì)通脫、頓悟，時(shí)而有感于天空的美麗湛藍(lán)，時(shí)而游刃于歲月的蒼桑巨變，時(shí)而漫步在山野小徑，時(shí)而徜徉在河邊草灘。上下五千年，縱橫八萬(wàn)里。從倉(cāng)頡造字到當(dāng)代美文，因?yàn)檎Z(yǔ)文，人類(lèi)才有了溝通與交流，也更加增進(jìn)了彼此間的情感;因?yàn)榭鬃印⒁驗(yàn)樯澄獭⒁驗(yàn)楦郀柣澜缫哺訝N爛!
但在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中：我永遠(yuǎn)只是大海邊上撿拾貝殼的一個(gè)孩童，在寬廣的沙灘上拾起那可憐的幾件。我情愿每一天和太陽(yáng)一同走向山野，飲朝露、浴輕風(fēng)、浣溪流，聽(tīng)鳥(niǎo)鳴、俯山川、望月明。讓心靈融與自然，讓思緒平靜祥和。用真誠(chéng)、用情意、用良知去感悟生命的勃發(fā)向上、感悟生活的青春絢爛、感悟人性的純樸美好，感悟語(yǔ)文的博大精深!我也情愿每一天的和語(yǔ)文一同走近講壇，時(shí)而瀟灑、時(shí)而浪漫、時(shí)而豪放、時(shí)而婉約、時(shí)而理智、時(shí)而抒懷。講漢字的橫平豎直，講成語(yǔ)里的故事，講想象夸張，講閱讀寫(xiě)作……
總之一切的一切，都愿向語(yǔ)文去訴說(shuō)。
我只覺(jué)得語(yǔ)文――它是一種情感、一種思想、一種精神、一種觀念。也許是語(yǔ)文太深?yuàn)W了，其實(shí)，語(yǔ)文里的一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話，就是一個(gè)故事、一段箴言、一副良藥;也是一個(gè)啟示，一段警語(yǔ)，一個(gè)提醒。
語(yǔ)文真誠(chéng)地記錄著人類(lèi)前進(jìn)的腳印，語(yǔ)文悉心關(guān)照著宇宙變遷的神韻，語(yǔ)文永遠(yuǎn)承載著歷史悲壯的歌喉。語(yǔ)文之妙，長(zhǎng)歌短詠，氣象萬(wàn)千，美不勝收。
又是一年，即將為之畫(huà)上句號(hào)，讓人感觸良多，卻欲語(yǔ)還休。也許時(shí)光并不是一去不復(fù)返，它只是從我們眼前逃開(kāi)，卻轉(zhuǎn)身藏進(jìn)我們心里。展望新的一年，卻又往往伴著對(duì)逝去的探本求源，感時(shí)傷懷;也帶著許許對(duì)來(lái)年的盼望與期待。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，決不是一朝一夕，也不是“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”，而是一個(gè)日積月累的長(zhǎng)久過(guò)程;提高語(yǔ)文成績(jī)，并不是拘泥于做習(xí)題，也不僅限于呆呆的背課文，而是一個(gè)長(zhǎng)久“儲(chǔ)蓄”的歷程。
在積累和“儲(chǔ)蓄”的漫長(zhǎng)過(guò)程中：
應(yīng)該承認(rèn)自己的平凡，但決不茍同與平庸;
可以默守平淡，但時(shí)時(shí)不忘為自己喝彩――
做一株幽香的百合，綻放在語(yǔ)文的花海!
20xx―我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，但求無(wú)悔、無(wú)愧。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得體會(huì) 篇11
漢語(yǔ)，是我們中華民族的一種文化標(biāo)志。作為一個(gè)中學(xué)生，我們應(yīng)該要把語(yǔ)文學(xué)好，但是很多同學(xué)不知道該怎樣去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，所以對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣日益下降。我認(rèn)為要想學(xué)好語(yǔ)文，除了認(rèn)真聽(tīng)講，完成課后作業(yè)之外，最起碼要做到以下幾點(diǎn)：
一是基礎(chǔ)知識(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)考查的是對(duì)平常知識(shí)的積累掌握及其熟練程度。要想使自己的基礎(chǔ)知識(shí)更廣泛，就需要積累。在平常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字，不明白意思的詞語(yǔ)及時(shí)查工具書(shū)。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，病句的類(lèi)型。基礎(chǔ)知識(shí)的考察，也包括對(duì)要求背誦的課文的檢查。這種分是易得的也是易丟的。要想把不該丟得分保住，就要熟背，每天看一看，背一背，溫故而知新，以免由于時(shí)間的關(guān)系，沖淡了記憶。
在這里，我建議大家建立一個(gè)積累本，從平常記起，從點(diǎn)滴中積累。
二是閱讀。閱讀也是建立在積累上的。平常應(yīng)該多讀。要用心去讀，讀的不是有趣，而是內(nèi)容。在平常多讀的情況下，我們?cè)诳荚嚂r(shí)做閱讀題就會(huì)很好地抓住文章所要表現(xiàn)的感情。
做閱讀題，我建議先讀一下題目，有了目標(biāo)后，讀一遍，就會(huì)留下一個(gè)對(duì)文章大體的感覺(jué)，然后再有選擇的做閱讀。先總體瀏覽一遍，在逐字逐句的看一遍，對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題再看一遍。
在考試中，考分比例占的最大的就是作文了。
在發(fā)下試卷時(shí)，最好先看一下作文題目，然后再答題。這樣，在自己答題的過(guò)程中，就會(huì)有一個(gè)構(gòu)思，也許，在答題的過(guò)程中，就會(huì)有靈感，在做作文就比較容易了。
要想寫(xiě)好作文，還是靠積累。我們?cè)谄匠r(shí)應(yīng)該多讀一些“開(kāi)卷有益”的書(shū)，吸取他們的思想，汲取他們的精華，剔除糟粕。記住好詞，好句。記住好的格式。把別人好的東西拿來(lái)，然后變?yōu)樽约旱摹Ｆ匠６鄬?xiě)，多練，逐步提升。
有的同學(xué)錯(cuò)誤的認(rèn)為寫(xiě)好語(yǔ)文可以輕而易舉，其實(shí)不然，要想學(xué)好語(yǔ)文，是平常的積累而成的，不是一兩天就可以掌握的。
只要我們每個(gè)人都發(fā)現(xiàn)一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法，相信我們會(huì)學(xué)好語(yǔ)文的。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得體會(huì) 篇12
《白楊禮贊》是茅盾同志的名作。細(xì)細(xì)品味這篇散文的藝術(shù)特色，有如下三點(diǎn)。
一.托物言志，含蓄曲折的象征手法。
在抒情作品中，由于對(duì)一些比較抽象的精神品質(zhì)很難具體描述，或因?yàn)槟撤N緣故，不便于直接抒寫(xiě)，往往采用象征手法，以適當(dāng)?shù)南笳魑镒鳛轭}材，“詠物托志”，把抽象的精神形象化，把不便于明言的意思含蓄地表現(xiàn)了
出來(lái)。《白楊禮贊》就運(yùn)用這種表現(xiàn)手法。作者極力贊揚(yáng)白楊樹(shù)的不平凡，“詠物”的目的在于抓住白楊樹(shù)的外形特征歌頌北方農(nóng)民，歌頌中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民，歌頌民族的力求上進(jìn)精神和堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志，抒發(fā)作者對(duì)他們的無(wú)限崇敬和贊頌的真摯感情。文章寫(xiě)于國(guó)民黨統(tǒng)治的白色恐怖之下的重慶，作者不得不講究斗爭(zhēng)藝術(shù)，采用比較含蓄的象征手法。
這篇散文的象征意義是通過(guò)白楊的形象表達(dá)的。作者細(xì)致逼真地描寫(xiě)白楊形象是，選用的詞語(yǔ)既能抓住白楊的特征，又能含蓄地體現(xiàn)白楊的象征意義。文章第五節(jié)先抓住白楊樹(shù)一直往上長(zhǎng)，高大挺拔的總體象征，選用“力爭(zhēng)上游”這個(gè)人格化的詞語(yǔ)總寫(xiě)白楊。然后抓住白楊各個(gè)部分的特征，分別選用相應(yīng)的特征性詞語(yǔ)進(jìn)行描寫(xiě)。如用“筆直”、“一律向上”、“絕不旁逸斜出”寫(xiě)樹(shù)枝;用“寬大”、“片片向上”、“沒(méi)有斜生，更不用說(shuō)倒垂”寫(xiě)樹(shù)葉;用“光滑”、“銀色的暈圈”、“淡青色”寫(xiě)樹(shù)枝;最后從形寫(xiě)到神，用“倔強(qiáng)挺立”、“努力向上發(fā)展”、“參天聳立”、“不折不撓”、“對(duì)抗西北風(fēng)”等詞語(yǔ)贊揚(yáng)白楊樹(shù)的頑強(qiáng)生命力和反抗精神。這些詞語(yǔ)既寫(xiě)出了白楊樹(shù)的象征特征，又含蓄地透露“堅(jiān)持進(jìn)步，反對(duì)倒退，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)，反對(duì)分裂”的象征意義。
二.由遠(yuǎn)及近，由面到點(diǎn)，由物及人的構(gòu)思藝術(shù)。
文章在引出白楊樹(shù)之前，勾勒了黃土高原廣闊平坦的雄壯偉大氣象，在這個(gè)曠遠(yuǎn)的背景中，作者突然看見(jiàn)了前面的白楊樹(shù)，這是由遠(yuǎn)及近;看到的白楊樹(shù)從“一排”到“三五株”，再到“一株”，這種數(shù)量的遞減，由群像到個(gè)別，使傲然聳立的形象清晰高大，然后作者由下而上地細(xì)致描繪了白楊樹(shù)的干、枝、葉、皮，白楊樹(shù)的偉岸形象如在目前，這是由面及點(diǎn)，寫(xiě)到點(diǎn)也就更近了;層層深入地點(diǎn)明白楊象征北方農(nóng)民，象征守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵，象征“用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史的那種精神和意志”，這是由物及人，寫(xiě)到“精神和意志”，實(shí)際還是寫(xiě)人，“精神和意志”是人的借代。通過(guò)上述三步，文章盡情贊美了白楊樹(shù)以及由它象征的人和精神，這就是作者別具匠心的構(gòu)思藝術(shù)。
三.首尾呼應(yīng)，層次分明，波瀾起伏的結(jié)構(gòu)方法。
文章開(kāi)頭一節(jié)用“我贊美白楊樹(shù)”直抒贊頌之情，最后用“我要高聲贊美白楊樹(shù)”作結(jié)，首尾呼應(yīng)，贊美白楊的感情線索一脈相承，始終貫穿。文章第
第六兩節(jié)句式基本相同，略有變化，在思想內(nèi)容表達(dá)上各自是前文的小結(jié)，在結(jié)構(gòu)上用間隔反復(fù)顯示文章的節(jié)奏，這兩節(jié)與開(kāi)頭、結(jié)尾相呼應(yīng)的句子一起使全文層次分明，既疏朗又完整。作者在第二節(jié)描敘自己看到黃土高原的景色后，先抒寫(xiě)“雄壯”、“偉大”的感受，突然又寫(xiě)潛滋暗長(zhǎng)的“單調(diào)”的感受，兩種不同滋味的感受相繼產(chǎn)生，使文章頓生波瀾;作者細(xì)致描繪白楊形象后，筆鋒又轉(zhuǎn)，以樹(shù)比人，直接點(diǎn)明象征意義，把意境推向深處，使讀者有峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明的感覺(jué)，在由樹(shù)及人，直接點(diǎn)明象征意義之前，作者又運(yùn)用反襯手法，欲揚(yáng)先抑，說(shuō)白楊“算不得樹(shù)中的好女子”，馬上文筆又變，在上文反詰之下，一口氣連用“偉岸”等七個(gè)褒義詞，高度贊揚(yáng)白楊“是樹(shù)中偉丈夫”，盡情抒發(fā)敬仰之情;
第八兩節(jié)點(diǎn)明象征意義并盡情禮贊之后，文章完全可以作結(jié)，但第九節(jié)又樹(shù)奇峰，把白楊和楠木進(jìn)行對(duì)比，給頑固倒退的國(guó)民黨反動(dòng)派以無(wú)情鞭撻，換一個(gè)角度再次高度贊美白楊樹(shù)。這種曲折多變，錯(cuò)落跌宕的筆法，使文章的節(jié)奏忽而舒緩忽而急促，作者的感情忽而平靜忽而熾烈。
《白楊禮贊》無(wú)論是思想內(nèi)容方面，還是藝術(shù)技巧方面都是值得學(xué)習(xí)的。茅盾同志在談創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“我所能自信的，只有兩點(diǎn)：
一、是未嘗敢粗制濫造;
二、未嘗為要?jiǎng)?chuàng)作而創(chuàng)作——換言之，未嘗敢忘記了文學(xué)的社會(huì)意義。”由于作者精于立意，巧于構(gòu)思，工于細(xì)刻，所以本文實(shí)堪為中學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得體會(huì) 篇13
我從小就喜歡語(yǔ)言文字，因此對(duì)語(yǔ)文課特別感興趣。我的愛(ài)好是讀書(shū)，所以經(jīng)常在業(yè)余時(shí)間閱讀一些書(shū)籍，畫(huà)線一些精彩的片段或一些富有知識(shí)性的名人名言，以及一些課外的小常識(shí)。這樣，慢慢地積累，我的知識(shí)就會(huì)越積越多，那時(shí)我發(fā)現(xiàn)書(shū)是一個(gè)永遠(yuǎn)也學(xué)不完的知識(shí)庫(kù)，它會(huì)幫助我解決各種問(wèn)題，來(lái)幫助我探索大千世界。天才在于學(xué)習(xí)，只是在于積累。笛爾卡曾說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚上的人談話。”當(dāng)我讀書(shū)時(shí)，正如笛爾卡所說(shuō)，我感覺(jué)到我的身邊立刻出現(xiàn)了學(xué)問(wèn)淵博的孔子，急中生智的司馬光，還有……我感覺(jué)他們正坐在我的身旁，同我一起討論世界萬(wàn)象。
我不只是愛(ài)好讀書(shū)，還有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就是課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。我每天放學(xué)回家后，第一步就是完成老師留的作業(yè)，而第二步就是預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)了。我每次都會(huì)先復(fù)習(xí)今天所學(xué)的，然后拿起語(yǔ)文書(shū)和全解開(kāi)始預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)完后帶著昨天在預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)去聽(tīng)老師講課，通過(guò)在課上認(rèn)真聽(tīng)講，解決了預(yù)習(xí)中的問(wèn)題。所以，我才能在前幾次檢測(cè)中取得比較滿(mǎn)意的成績(jī)。
“不吃飯則饑，不讀書(shū)則愚。”“不聽(tīng)老師言，知識(shí)不周全。”所以，我們一定要學(xué)好語(yǔ)文。同學(xué)們，贏在習(xí)慣，這就是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得體會(huì)，希望咱們共同進(jìn)步哦!
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得體會(huì) 篇14
“同學(xué)們，因?yàn)閷W(xué)校的種種原因，所以年級(jí)中的朗誦比賽遲遲未能舉行，非常抱歉。”這是丁老師在今天語(yǔ)文課上對(duì)我們說(shuō)的一番話。
朗誦比賽現(xiàn)有在班級(jí)里舉行，推選出朗誦好的同學(xué)，在進(jìn)行“年級(jí)大拼戰(zhàn)”。可以說(shuō)，在這之前，我早已做好了充分的準(zhǔn)備，正等著表演自己的“拿手好戲”，一展風(fēng)采呢!
星期五下午，朗誦比賽正式開(kāi)始。按照座位順序一個(gè)接一個(gè)地走上講臺(tái)，我的心不禁“怦怦”地跳了起來(lái)。
啊，終于輪到我了!原來(lái)可以抑制住的心這下子不管我用什么方法都控制不了了。頓時(shí)，我感覺(jué)的心似乎不屬于我，好像已經(jīng)逃離了我的身體，掙脫了我的“魔爪”。我想：會(huì)不會(huì)忘臺(tái)詞呢?我會(huì)不會(huì)在同學(xué)面前丟臉呢?我會(huì)不會(huì)……
帶著“怦怦”直跳而不平靜的心，我走上了講臺(tái)，與我的搭檔嚴(yán)斐一起朗誦著早已背熟了的文章。
“……”咦，嚴(yán)斐怎么不說(shuō)話呀?我心里疑惑地想著。
同學(xué)們都用疑惑的目光看著我們，我實(shí)在等不下去了，大不了我先說(shuō)吧，“震落了清晨滿(mǎn)披著的露珠……”我用嘹亮的聲音大聲地朗誦起來(lái)。不知是什么原因，原來(lái)那顆脫離了我的身體的心，一下子又突然的回到了我的身體中，不知不覺(jué)的，我又恢復(fù)了平靜。
最后我們得了89分，進(jìn)入了年級(jí)比賽中。我非常欣慰和高興。
可以說(shuō)，朗誦比賽是我盼了很久的比賽，因?yàn)槔锩嬗袑?duì)手，有競(jìng)爭(zhēng)，可以看出自己的水平高低。也算是過(guò)把癮吧!
我等待著年級(jí)中的朗誦比賽!希望展出自己最好的風(fēng)采!