小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得（精選3篇）
小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得 篇1
一、體現(xiàn)了新的語(yǔ)文課特性
①語(yǔ)文課程的特性，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性和人文性的統(tǒng)一。語(yǔ)文涉及的事物、人名、知識(shí)面廣。古往今來(lái)凝聚人類的豐富情感。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，它是一個(gè)人與人類智者的對(duì)話過(guò)程，是語(yǔ)文教師靈活地結(jié)合語(yǔ)文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞教育，使學(xué)生成為社會(huì)主義文化的勞動(dòng)者的過(guò)程。
②語(yǔ)文課程在目標(biāo)教學(xué)中，總是圍繞著一定的教育目標(biāo)所展開(kāi)即有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的教育活動(dòng)。語(yǔ)文課程的內(nèi)涵是豐富多彩的。它上至天文下至地理，遠(yuǎn)至三皇玉帝，近至“四化”改革，詩(shī)詞文賦，百家精華，無(wú)不融于堂上。因此，在文化素養(yǎng)上，語(yǔ)文教師不僅要精通學(xué)科的業(yè)務(wù)，而且還要大量涉獵其他學(xué)科的知識(shí)，尤其是要具有哲學(xué)的、史地的一般知識(shí)，要對(duì)社會(huì)環(huán)境、對(duì)自然現(xiàn)象、對(duì)世界形勢(shì)、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，甚至對(duì)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)，都有一些基本的了解，并能融合貫通，言之如流，唯其如此，才能在語(yǔ)文教學(xué)中縱橫馳騁，得心應(yīng)手，使教師真正成為學(xué)生心目中知識(shí)的化身，使學(xué)生產(chǎn)生效仿心理，觸發(fā)他們求知欲望。
二、體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源的豐富多彩
新的課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，語(yǔ)文課程的內(nèi)涵是豐富多彩的，其課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，漢語(yǔ)作為我們的母語(yǔ)，與我們同在，真是處處有學(xué)問(wèn)。而語(yǔ)文教材，不過(guò)一本薄薄的書(shū)，是那么狹窄、那么有限，為此，語(yǔ)文教學(xué)不要局限于教材內(nèi)容，應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大的教育教學(xué)觀，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教育的廣泛性、全面性，綜合性的特點(diǎn)。要懂得教材反思是例子，在教學(xué)中，通過(guò)例子讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能舉一反三，充分利用課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，才能讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力得以真正提高。
三、體現(xiàn)了自主合作探究問(wèn)題特性
以往的語(yǔ)文教學(xué)，過(guò)重于對(duì)書(shū)本知識(shí)的傳授，強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練。一是教材內(nèi)容與編寫(xiě)體系的“難、繁、偏、舊”。教師教學(xué)觀念舊，新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布后，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了許多新的要求，它強(qiáng)調(diào)必須重視學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)必須引導(dǎo)學(xué)生形成積極主動(dòng)參與合作探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能辦以及交流與合作的能力。
以上是本人學(xué)習(xí)的感悟，我期望所有的語(yǔ)文教育工作者共同來(lái)探討新課程教材，讓語(yǔ)文教學(xué)更上一層樓吧！
小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得 篇2
在這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)到幾位老師精彩的教學(xué)，收獲很多。看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì):
一、 教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處……鐘斌老師在教學(xué)《紙船和風(fēng)箏》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看課件，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。代吉娥老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生。
二、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。李紅蕾老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。 “把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。劉老師的課親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
三、活潑的課堂氣氛。
傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，名師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得 篇3
這次小學(xué)語(yǔ)文老師的國(guó)培即將結(jié)束，我在這短短的一個(gè)多月的培訓(xùn)里，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多方面的知識(shí)。在這次培訓(xùn)中讓我感觸最深的就是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)和作文寫(xiě)作。
現(xiàn)在很多同事都說(shuō)學(xué)生識(shí)字量，很難完成教學(xué)任務(wù)，因此大多數(shù)的老師都把課堂時(shí)間都用在如何教會(huì)學(xué)生識(shí)字，忽略了在課堂上練習(xí)生字這一環(huán)節(jié)。而通過(guò)這次培訓(xùn)讓我明白了低年級(jí)的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)分為兩個(gè)部分，一部分是要求學(xué)生會(huì)讀會(huì)認(rèn)，一部分是要求學(xué)生必須會(huì)寫(xiě)會(huì)用，并且還要求掌握。其實(shí)現(xiàn)在有很多老師都有一個(gè)誤區(qū)，他們?cè)诮套R(shí)字寫(xiě)字的時(shí)候，往往要求學(xué)生把所有的字都必須掌握，所以需要很多的時(shí)間來(lái)識(shí)字寫(xiě)字，這樣的話就很難完成教學(xué)任務(wù)，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也很大。其實(shí)在識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)中，只要求學(xué)生會(huì)讀會(huì)認(rèn)的那一部分字，就不需要花太多的時(shí)間來(lái)要求學(xué)生掌握，只要學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并且會(huì)讀就可以了。另外一部分要求學(xué)生掌握的字，就多花點(diǎn)時(shí)間來(lái)教學(xué)生掌握。我覺(jué)得識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這幾方面來(lái)強(qiáng)化學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力，并通過(guò)課堂提問(wèn)，游戲，講故事等教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。我想這樣不僅老師教起來(lái)輕松，學(xué)生也會(huì)樂(lè)意的學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。
我現(xiàn)在教的是小學(xué)四年級(jí)的語(yǔ)文，在教學(xué)過(guò)程中讓我最頭痛的就是上作文課，因?yàn)榘嗌系拇蠖鄶?shù)的學(xué)生都不喜歡寫(xiě)作文，他們覺(jué)得寫(xiě)作文的時(shí)候不知道寫(xiě)什么，每次寫(xiě)出來(lái)的作文都是大同小異的，每什么新意，因此他們慢慢的就變得不喜歡寫(xiě)作文了，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我也非常的苦惱。但是在這次培訓(xùn)中有一個(gè)用童心寫(xiě)童言的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了以后讓我明白了，要讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作文，提高寫(xiě)作能力，首先要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，不要胡編亂造，這樣就不會(huì)沒(méi)有內(nèi)容寫(xiě)了，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己經(jīng)歷的事情印象比較深刻，就容易寫(xiě)出來(lái)。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文就更加動(dòng)人，有感染力。
經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對(duì)得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能配得上“教師”這個(gè)光榮稱號(hào)。