教育督導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會（精選3篇）
教育督導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 篇1
通過這次學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》，使我進一步明確了教育督導(dǎo)的目的任務(wù)、對象范圍、機構(gòu)設(shè)置、隊伍建設(shè)、工作原則、工作程序、行政責(zé)任等，為促進教育督導(dǎo)的制度化、規(guī)范化、法制化建設(shè)，強化教育督導(dǎo)工作提供了保障。
教育督政與督學(xué)相結(jié)合是中國教育督導(dǎo)制度的特色。之所以如此，是因為中國基礎(chǔ)教育在普及小學(xué)教育、實行義務(wù)教育、實施素質(zhì)教育、深化農(nóng)村教育的實踐過程中條件不足，要求監(jiān)督、強化政府責(zé)任的結(jié)果。因此。準(zhǔn)確理解教育督導(dǎo)機構(gòu)的行政主體資格及其權(quán)利能力和行為能力，是有效實施教育督導(dǎo)制度的重要基礎(chǔ)。
這次學(xué)習(xí)，不僅讓我學(xué)到了許多新理念、新方法，破解了我心中的困惑、工作中的難題，更讓我深深認(rèn)識到督導(dǎo)工作的重要性和艱巨性。
首先，教育督導(dǎo)工作肩負(fù)著神圣使命，關(guān)乎著教育事業(yè)的健康和可持續(xù)發(fā)展，決不是可有可無的工作。百年大計，教育為本，教育對國計民生和對實施“人才強國”戰(zhàn)略的重要性。讓《教育督導(dǎo)條例》的精神首先深入到教育一線管理者的頭腦，教育界學(xué)習(xí)宣傳《教育督導(dǎo)條例》作好了組織準(zhǔn)備，通過學(xué)習(xí)和研討，提高了教師的素質(zhì)，加強了教育督導(dǎo)隊伍的自身建設(shè)，為科學(xué)規(guī)范督政與督學(xué)提供了保證 。
其次，這項工作要求督導(dǎo)者必須是教育教學(xué)工作的行家里手，熟知教育的法律法規(guī)，熟知督導(dǎo)工作流程，還應(yīng)及時掌握當(dāng)前教育教學(xué)的新理念、新動態(tài)，對教育事業(yè)發(fā)展的前瞻性、方向性的問題進行不斷的研究和探索。從這個意義上說，教育督導(dǎo)工作是一個永無止境的'學(xué)習(xí)過程。不僅如此，要做好這項工作，還要善于協(xié)調(diào)處理好方方面面的關(guān)系，講究工作的方式、方法。由于教育督導(dǎo)工作牽涉到政府及教育系統(tǒng)內(nèi)各個部門的工作，處理不好各種關(guān)系，督導(dǎo)工作將很難順利開展，即便是對下面學(xué)校的督導(dǎo)工作，也并非輕而易舉。僅以對學(xué)校的評價為例，既要把問題說到位，不回避矛盾，還要讓受檢單位心悅誠服，不講究點說話的藝術(shù)性，只是板起面孔教訓(xùn)人，效果顯然是不能盡人意的。所謂“督從嚴(yán)，導(dǎo)從誠”，說起來容易，做起來分寸的把握、拿捏何其難也！
再次，進一步增強了對我國教育督導(dǎo)工作的信心。《教育督導(dǎo)條例》是新時期教育督導(dǎo)工作的綱領(lǐng)性文件，是新中國成立以來教育督導(dǎo)領(lǐng)域的第一步法規(guī)，《教育督導(dǎo)條例》的頒布實施，為教育督導(dǎo)工作提供了法律依據(jù)，指明了方向，對于促進教育督導(dǎo)的制度化，規(guī)范化，法制化建設(shè)，強化教育督導(dǎo)工作，完善教育管理體系，全面推進依法治校，依法治教，促進教育健康持續(xù)發(fā)展具有十分重大的意義。
這次學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》，對于從事教育教學(xué)工作的我，讓我長了見識，開闊了視野，受益匪淺。
教育督導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 篇2
我校（威寧縣新發(fā)鄉(xiāng)松發(fā)小學(xué)）于xx年xx月xx日組織學(xué)習(xí)了《教育督導(dǎo)條例》，我體會很深：
1、《教育督導(dǎo)條例》是新時期教育督導(dǎo)工作的綱領(lǐng)性文件，是新中國成立以來教育督導(dǎo)領(lǐng)域的第一步法規(guī)，《教育督導(dǎo)條例》的頒布實施，為教育督導(dǎo)工作提供了法律依據(jù)，指明了方向，對于促進教育督導(dǎo)的制度化，規(guī)范化，法制化建設(shè)，強化教育督導(dǎo)工作，完善教育管理體系，全面推進依法治校，依法治教，促進教育健康持續(xù)發(fā)展具有十分重大的意義。
2、《教育督導(dǎo)條例》的內(nèi)容，明確了教育督導(dǎo)的目的任務(wù)和行政責(zé)任，提高了對教育督導(dǎo)工作的認(rèn)識，增強了教育督導(dǎo)的制度化、規(guī)范化、法制化意識。
3、健全教育督導(dǎo)機構(gòu)，明確工作職責(zé)，充實教育督導(dǎo)隊伍。保證教育督導(dǎo)工作經(jīng)費，改善教育督導(dǎo)工作環(huán)境。為教育督導(dǎo)工作的順利推行奠定了和諧的社會環(huán)境。
4、讓《教育督導(dǎo)條例》的精神首先深入到教育一線管理者的頭腦，教育界學(xué)習(xí)宣傳《教育督導(dǎo)條例》作好了組織準(zhǔn)備，通過學(xué)習(xí)和研討，提高了教師的素質(zhì)，加強了教育督導(dǎo)隊伍的自身建設(shè)，為科學(xué)規(guī)范督政與督學(xué)提供了保證 。
通過這次學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》，使我進一步明確了教育督導(dǎo)的目的任務(wù)、對象范圍、機構(gòu)設(shè)置、隊伍建設(shè)、工作原則、工作程序、行政責(zé)任等，為促進教育督導(dǎo)的制度化、規(guī)范化、法制化建設(shè)，強化教育督導(dǎo)工作提供了保障。
教育督政與督學(xué)相結(jié)合是中國教育督導(dǎo)制度的特色。之所以如此，是因為中國基礎(chǔ)教育在普及小學(xué)教育、實行義務(wù)教育、實施素質(zhì)教育、深化農(nóng)村教育的實踐過程中條件不足，要求監(jiān)督、強化政府責(zé)任的結(jié)果。因此。準(zhǔn)確理解教育督導(dǎo)機構(gòu)的行政主體資格及其權(quán)利能力和行為能力，是有效實施教育督導(dǎo)制度的重要基礎(chǔ)。
這次學(xué)習(xí)，不僅讓我學(xué)到了許多新理念、新方法，破解了我心中的困惑、工作中的難題，更讓我深深認(rèn)識到督導(dǎo)工作的重要性和艱巨性。督導(dǎo)工作牽涉面廣，責(zé)任重大，對從事此項工作的人員素質(zhì)要求較高，要做好這項工作，不肯動腦筋，不肯付出艱苦的努力，沒有高度的事業(yè)心是萬萬不能。
首先，教育督導(dǎo)工作肩負(fù)著神圣使命，關(guān)乎著教育事業(yè)的`健康和可持續(xù)發(fā)展，決不是可有可無的工作。百年大計，教育為本，教育對國計民生和對實施“人才強國”戰(zhàn)略的重要性，對我們教育督導(dǎo)人來說再清楚不過。但教育事業(yè)的改革與發(fā)展，只有決策和執(zhí)行，是遠遠不夠的，還必須由我們教育督導(dǎo)部門對決策的執(zhí)行情況進行嚴(yán)格監(jiān)督，對教育發(fā)展水平和質(zhì)量進行科學(xué)評估，對上當(dāng)好參謀，對下做好監(jiān)督指導(dǎo)。這樣，才能保障教育事業(yè)的健康發(fā)展。如果不能在督導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)、糾正教育發(fā)展中出現(xiàn)的新問題，就不僅僅是工作不做為的問題，而是在對國家和人民犯罪。
其次，自己剛剛從事教學(xué)工作，教育督導(dǎo)工作極有挑戰(zhàn)性，要做好這項工作，并不是一件很容易的事情，僅僅有工作熱情和決心是遠遠不夠的。這項工作要求督導(dǎo)者必須是教育教學(xué)工作的行家里手，熟知教育的法律法規(guī)，熟知督導(dǎo)工作流程，還應(yīng)及時掌握當(dāng)前教育教學(xué)的新理念、新動態(tài)，對教育事業(yè)發(fā)展的前瞻性、方向性的問題進行不斷的研究和探索。從這個意義上說，教育督導(dǎo)工作是一個永無止境的學(xué)習(xí)過程。不僅如此，要做好這項工作，還要善于協(xié)調(diào)處理好方方面面的關(guān)系，講究工作的方式、方法。由于教育督導(dǎo)工作牽涉到政府及教育系統(tǒng)內(nèi)各個部門的工作，處理不好各種關(guān)系，督導(dǎo)工作將很難順利開展，即便是對下面學(xué)校的督導(dǎo)工作，也并非輕而易舉。僅以對學(xué)校的評價為例，既要把問題說到位，不回避矛盾，還要讓受檢單位心悅誠服，不講究點說話的藝術(shù)性，只是板起面孔教訓(xùn)人，效果顯然是不能盡人意的。所謂“督從嚴(yán)，導(dǎo)從誠”，說起來容易，做起來分寸的把握、拿捏何其難也！
再次，進一步增強了對我國教育督導(dǎo)工作的信心。自己剛剛從事教育教學(xué)工作，工作中有很多迷茫、困惑。這次學(xué)習(xí)，對我來說，堪稱是一場及時雨，不僅僅是排難解惑，更增添了一份責(zé)任感、使命感，只有踏踏實實做好本職工作，才能贏得別人的尊敬與認(rèn)可，才能真正辦好讓人民滿意的教育。
這次學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》，對于剛剛從事教育教學(xué)工作的我，讓我長了見識，開闊了視野，受益匪淺。
何菊
xx年xx月xx日
教育督導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 篇3
xx年，我們赴參加全市教育督導(dǎo)能力提升研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了專家、教授的《教育現(xiàn)代化與義務(wù)教育均衡發(fā)展評估》《專項督導(dǎo)助推區(qū)域教育發(fā)展》《發(fā)展性教育督導(dǎo)與教育督導(dǎo)發(fā)展》《學(xué)校教育督導(dǎo)工具的開發(fā)與使用》和《責(zé)任督學(xué)之督學(xué)責(zé)任》等專題報告和講座，參觀考察了實驗中學(xué)和路小學(xué)的校園文化、學(xué)校評價模式和課程改革經(jīng)驗。學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，收獲較大，給我的主要體會是：
一、教育事業(yè)發(fā)展很快，教育教學(xué)改革成果顯著，教育督導(dǎo)工作力度較大，各方面工作走在了全國前列，給我們經(jīng)濟欠發(fā)達、教育事業(yè)發(fā)展不夠均衡、不夠充分地區(qū)提供了樣板。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的開拓精神，學(xué)習(xí)他們先進思想、先進理念和先進管理經(jīng)驗，開拓視野，解放思想，敢于創(chuàng)新，勇于實踐，追趕超越。
二、教育督導(dǎo)工作要樹立服務(wù)于教育思想，調(diào)整思路，轉(zhuǎn)變方式，變行政的工作方式為共生共榮的友好合作方式，明確自己站位，以學(xué)習(xí)者、研究者、服務(wù)者和指導(dǎo)者的身份，以真誠的態(tài)度，換位思考，站在學(xué)校的立場，為學(xué)校著想，為學(xué)校問診把脈，出謀劃策，排憂解難，幫助學(xué)校發(fā)展，推動教育工作。也只有這樣才能贏得學(xué)校接納，才能發(fā)揮教育督導(dǎo)的作用。
三、教育督導(dǎo)工作要善于調(diào)查和研究，要善于總結(jié)和探索。在日常督導(dǎo)工作時，一定要俯下身子，親力親為，多深入校園，深入課堂，深入師生，深入家庭，深入社會。既要觀察，又要思考，既要有科學(xué)的思維和方法，又要有大膽的創(chuàng)新和實踐。領(lǐng)悟和掌握一定的工作方法和技巧，使工作事半功倍，取得成效。
四、教育督導(dǎo)工作要積極宣傳，多方溝通，爭取更多更大的理解與支持。我們的工作除向社會宣傳政策，公開工作程序、方式和結(jié)果外，還要主動邀請社區(qū)群眾、學(xué)生家長、人大代表、政協(xié)委員和社會賢達人士參與到工作中來，可以通過訪談、咨詢等活動讓更多的、各方面的人員自覺和不自覺的參與其中，以求達到溝通與交流和互動效果。我們更應(yīng)將工作情況向教育行政部門和政府等上級機關(guān)匯報，提出工作意見和建議，以求得到重視和回應(yīng)，從而使教育督導(dǎo)工作實現(xiàn)應(yīng)有的價值和功能。
總之，在今后的教育督導(dǎo)工作中，我們一定要將學(xué)習(xí)所獲轉(zhuǎn)化為思想，轉(zhuǎn)化為行動，明確思路，求得方法，力爭在區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展中做出自己應(yīng)有的貢獻。