奧數學習心得感想（精選3篇）
奧數學習心得感想 篇1
我從3年級開始2113學奧數，一晃3年多5261都過去了。記得剛上3年級的時4102候，我都不知道什么是奧1653數，考華校的前一周，媽媽從圖書大廈買回幾本書，里面都是看圖形、數小棒之類的題，我覺得很好玩，臨陣磨槍，我居然運氣不錯，考上華校了。
由于我沒有奧數基礎，剛上華校時困難重重，老師留的作業不會作，有時連題目都看不懂，這可怎么辦呢?急得我直跺腳。爸爸媽媽知道后就主動幫我分析題目，找出問題突破口，慢慢地我開始入門了。學習的過程充滿艱辛，既有苦又有樂，有時遇到難題，我用一個小時也作不出來。當時我真不想再學下去了，看見別的小朋友在樓下玩我也很羨慕。可有時也會突發靈感，使我眼前一亮，解出難題，這時，我又會產生一種說不出的高興，真想能有人和我一起分享這種愉快的感覺。
通過學習奧數，不僅使我對數學產生了濃厚的興趣，也磨練了自己的意志和品質。當我在遇到困難和挫折時，能夠不害怕，知難而進，契而不舍。有時和別的同學討論，問問老師都會對你有所啟發。這次在翠小“知識伴我成長”活動中我的數學能夠取得第一名，也是多年努力的結果。這也是和老師、同學的幫助，爸爸媽媽的鼓勵分不開的。
在以后的學習中，我還要繼續努力，在學好數學的基礎上，也要學好語文、英語等其它課程，同學們，讓我們一起努力吧!
“每一次經歷,都會使人快樂!”這是我在學習奧數的過程中總結出來的一句話。因為在學習奧數的過程中，我真切體驗到遇到困難時的焦慮，探索過程中的緊張，解決問題后的喜悅，無法逾越時的痛苦，峰回路轉后的興奮。每一次經歷，無論是成功還是失敗，都讓我有所收獲。感受到學習奧數的快樂。
記得有一次，我碰到這樣一道難題目：“一塊長方形布，它的周長是16米，長比寬多2米，這塊布的面積是多少平方米?”剛開始，我以為是簡單的和差問題，我就這樣解答：長：(16+2)÷2=9(米)。寬：(16-2)÷2=7(米)。面積：9×7=63(平方米)。可是，當我驗算的時候，發現了問題，長比寬是多2米，可周長卻不等于16米，因為(9+7)×2=32(米)。問題出在哪呢?我苦思冥想，絞盡腦汁,不得其解。于是，我在書本里尋找答案。終于，我發現周長是16米是兩個長與兩個寬的和，用和差問題應該這樣解答：
16÷2=8(米)。寬：(8-2)÷2=3(米)。長：(8+2)÷2=5(米)。面積：5×3=15(平方米)。通過驗算，發現答案是正確的。
第二天，當我把正確的答案告訴大家時，大家都夸我厲害，說我是小小數學家。我心里美滋滋的。
或者：
挫折——成功播下的種子
每個人都經歷過許多失敗與挫折難以忘記經受挫折時的傷痛，努力時的艱苦，成功時的喜悅……總之，每一個人的路，少不了坎坷與坑坑洼洼的時候。
而我，也一樣。
每次看到同學踢毽子，每次輪到我踢毽子，總會聽到無奈的一句話：“不用踢了，反正只能踢一個，直接算上就行了。”
我忽然發現，我應該學習踢毽子了。
于是，我請教同學。假期里，每天早上我跑到樓下學習踢毽子。
我希望我能夠踢的多一些，但是不可能，一帆風順只是美好的愿望罷了。
于是，我一次又一次的踢，即使我很勞累，熾熱的太陽照射著我，我也決不罷休。我會努力的去踢，如果我踢的很少，就會踢到我滿意的次數為止。
但我知道，其實還太少。
我有時還會偷偷地在房間里練習，但我住在樓上，爸爸媽媽是決不允許我這樣的，并說：“踢不好就別踢了，省得你影響樓下。”
不，我能行。我不要那不爭氣的淚水，我要努力，我要成功。
一天又一天，一個星期又一個星期，雖然我學的不快，但我學會了。
尼采說：“沒有巖石的阻擋，那能激起美麗的浪花?”
我曾記得有這樣一段話：這個世界上，從沒有真正的“絕境”。無論黑夜么漫長，朝陽總會冉冉升起;無論風雪怎樣呼嘯，春風終會緩緩吹拂。當挫折連接不斷，失敗如影形時，當幸運之門一扇接一扇關閉時，我們永遠不要懷疑，因為總有一扇會你打開。
奧數學習心得感想 篇2
在“冠軍選手”身上，究竟有哪些成功因子?除了奧數學習，兩人身上還有什么值得同齡人借鑒的地方?
“興趣因子”愛做數學題
有意思的是，張成和牟曉生，從小都對數學表現出了濃厚興趣。
張成上幼兒園中班時，就能做兩位數進位退位的加減法。父母并沒有刻意教他，他只在幼兒園里學過一點珠心算。每次家里來客人，小張成就會主動向大人挑戰，纏著客人出數學題，幾乎沒被難倒過。 牟曉生讀小學二三年級時，就開始翻爸爸大學時候的數學專業書，雖然看不懂，但每次和爸爸媽媽上街，只要遇到和數字有關的事情，都會特別興奮，還時常想出一些數列，考考大人能不能找到其中的規律。
【父母心得】因材施教
“如果不是孩子感興趣，有天賦，我們不會逼著他學奧數，”采訪中，牟曉生爸爸說得最多的是“因材施教”。而張成媽媽告訴記者，是張成自己主動提出的，因為他覺得，“數學特別有意思”。
牟爸爸曾從事奧數輔導，他坦言，與普通數學不同，奧數對孩子的抽象思維能力、圖形分析能力和創造能力，有著更高的`要求，學起來的確要花費大量的時間。對于大多數孩子來說，奧數可以作為一種思維能力上的鍛煉，真正出成績的，只是少數。
牟爸爸認為，家長的責任不是給孩子設定發展道路，而是發現并根據孩子的特長，為他創造發展空間，這并不僅僅局限在學業上。牟曉生從小喜歡運動，游泳、足球、籃球樣樣都玩。后來發現，他對羽毛球特別感興趣，于是請了專業教練輔導他。奪得奧數冠軍之前，牟曉生還和隊友一起，代表上海中學獲得了全市中學生羽毛球比賽團體冠軍。
“執著因子”肯下苦功夫
很多被父母“逼”著學奧數的孩子總覺得苦。但是，張成和牟曉生卻樂得在數學海洋中暢游。
牟曉生小學三年級開始學習奧數，四年級時便拿了全國華羅庚數學邀請賽二等獎，而比賽難度相當于六年級學生水平。而他的心里，種下了更大的夢想——成為冠軍。他從初中起開始住校，雙休日是雷打不動的“奧數時間”，起初父母還有點擔心，孩子小小年紀會坐不住。而牟曉生的執著讓父母很驚喜——每做一道題，他都要翻來覆去用不同方法解答，有時不知不覺便到了凌晨。全國數學聯賽第一名、華羅庚數學邀請賽第一名……牟曉生的執著，為他留下大大小小的冠軍足跡。
張成媽媽說，只要張成感興趣的東西，就特別有鉆研精神。研究數學題，如果一道題沒有完全想明白，連吃飯也是若有所思。讀歷史，他把一套《上下五千年》翻得書脊松散、書角卷起。看完后，他又借來四五本歷史類書籍對照著看。雖然興趣廣泛，但張成仍選擇了保送北京大學數學學院，繼續闖蕩數學王國。
【老師評語】做事投入
牟曉生所在的數學班，人人都是競賽好手。班主任俞超覺得，除了有突出的天賦，牟曉生值得同齡人借鑒的便是，做事“非常投入”。在他看來，牟曉生的成功在于他“聰明，而且努力”。備戰國際大賽壓力很大，課間休息時，他便一個人靜靜地在座位上琢磨習題。放學以后找牟曉生，十有八九在圖
書館能看到他。他學習的效率很高，這保證他在學習之余，有足夠的時間和同學一起打球、看歐洲杯決賽，是老師公認的“陽光男孩”。 因為要鍛煉身體，張成每晚9時到小區慢跑半小時，堅持了近兩年，酷暑寒冬幾乎日日不落;因為喜歡思考，他會拉著爸爸談哲學、談人生，常常談到凌晨一二點。讓媽媽欣慰的，不僅是張成取得的成績，更是他在學習中培養出的對待學習和生活的態度——認準的事，一定要堅持到底。
奧數學習心得感想 篇3
幾年以來，我的學習成績一直在班里名列前茅。可其實，我有一個不為人知的小秘密：那就是我對奧數的恐懼。
以前，家長為了提高我的奧數水平，給我報了一些補習班補習奧數，可由于我的興趣不大，也沒有學習奧數的基礎，上課的時候，老師和同學們的話我一點也聽不懂。有時候老師講的話我竟“左耳朵進，右耳朵出”，奧數成績也就可想而知了。
不知不覺，已經到了五年級了。眼看就要面臨著一個更大的考驗——小升初。一天，媽媽給我看了一篇招生簡章上的報道，說，現在同學們為了考上重點中學，都在學習奧數，通過學習奧數，可以提高我們的思考和解決問題的能力，還可以鍛煉我們不怕困難的品格。
看完這片報道，我對于學習奧數既有了壓力，又有了動力。因為只要稍微一放松，就可能與重點中學失之交臂。媽媽也忙得不亦樂乎，給我報了補習班，又買了好幾本練習題。我們一起制定了學習計劃，每天晚上寫完作業，我都要做上幾道練習題。有時候作業很多，真想偷懶不做奧數題了。可在媽媽的督促下，我還是努力堅持。慢慢地，我的學習效率也提高了。學會了在有限的時間里做更多的事情。
漸漸地我感覺到了自己的變化。在每個周末的奧數課上，我不再像聽“天書”了，老師講的例題我都能夠聽懂了，課后留的作業我也能獨立完成了。雖然有些題目不是那么容易，一下子就能解答出來，但我沒有輕易放棄，每次都努力地思考，當一道道難題被我攻克的時候，那種成功的喜悅是難以用語言描述的。
經過我的努力，我的奧數水平漸漸地提高了，我不再覺得奧數無聊和困難，從相反，我現在很擅長做奧數題了，而且開始感到奧數帶給我的樂趣。我變了，雖然我的奧數成績還需要進一步提高，但是我變得不怕困難，樂于思考。