孩子的暑假學習心得怎么寫？照這些寫，真的so easy！（精選6篇）
孩子的暑假學習心得怎么寫？照這些寫，真的so easy！ 篇1
今年暑假全縣教師在教科局的安排和組織領導下，在全縣開展了一次轟轟烈烈的學習素質教育、提高自身能力的學習活動，通過這次學習使我思想覺悟和教育水平都有了一個質的飛躍，首先在思想上對老師和教育有了一個全新的認識，教育學生不能光看學生的成績，還要教會學生怎樣做人，使學生在小學階段就能夠樹立一個正確的人生觀和價值觀；其次通過這次學習使我樹立了正確的教育觀，作為一名小學老師我們更應該像爸爸媽媽一樣對待學生就像對待自己的孩子一樣，無論在課堂上或者課下我們都要做到面帶微笑，總之，通過這次學習使我受益匪淺。
本次學習和培訓力度之大前所未有，老師學習的勁頭異常高漲，回想這幾天來的學習經歷真是讓人熱血沸騰。8月25日，我和本校的幾名老師參加了由中心校組織的學習培訓，更是讓人感受頗深，首先是王校長從國家、教育、個人三個方面講了這次培訓和學習的重要性，句句都是肺腑之言，感動了所有在場的老師，讓人熱血沸騰，接下來又講了我們應該怎樣樹立正確的人生觀和教育觀，從生活中舉了一些例子，講的生動具體，真真切切，又講到了當前的教育形勢迫使我們每位教師都要轉變思想，改變自己的教育方式，轉變自己的教育理念，使我們懂得了只有緊跟形勢才不會被淘汰；接下來是解校長談了自己的這次培訓感悟、從感恩、感悟、感想、希望幾個方面來講這次培訓的必要性，并舉了一些名人的故事來鼓勵我們積極參加此次的培訓，她說這次培訓就是一次與高人的對話，就是一次破繭成蝶的蛻變，培訓完后回頭想想果真就如解校長說的一樣。
緊接著又有中心校的四名優秀教師進行了發言，首先發言的是城內學校的李妮老師，她講的題目是《新課程下的課堂教學評價》，李妮從五個方面講的：一、課堂教學評價的指導思想；二、課堂教學理念的評價；三、學課價值認識的評價；四、課堂教學目標評價；五、課堂教學過程評價。在每個環節都是通過講一些案例來詳細闡述，講得栩栩如生，感人肺腑，聽完后對我感觸頗深，特別是講到數學課和語文課兩個案例時，更使我認識了自己以前教學中存在的許多不足，學到了很多教學方法，特別是在講到數學課的教學時，教學過程講的很詳細，正好滿足了我的需求，她從數學課堂上提倡的行為、落實的理念、貫徹的四個方法以及教學目標的評價，（教學目標的修改），這樣的講解對我來說正是我所渴求的。
接下來講的是城關中心校的王玉靜老師，她講的是題目是《教師應具備的職業素養》，主要從五個方面來講的，一、教師的定義；二、教師的地位和作用；三、教師勞動的特點；四、教師應具備的智能結構；五、教師語言應具備的特征：規范性、科學性、針對性、鼓勵性、教育性、審美性。聽了之后讓我對人民教師的概念有了一個更深的理解，教師不光光教會學生知識就行了，它是以培養學生為主要職責的專業的教育工作者，是學生智力的開發者和學生個性的塑造者。
第三個講的是城關中心校社西小學陸麗霞老師，她講的題目是《甘守三尺講臺、爭做“四有”教師》——淺談師德師風，她從道德的基本問題、道德的內涵及其解讀、國家關于師德師風的相關規定、師德師風的現狀、師德師風的內涵及其特點、使我對師德的含義有了一個更深的理解。
第四個講的是城關中心校南師小學的秦玲玉老師，她講的題目是《核心素養與教師專業發展》、她主要講的是教育是什么、教育的重要性、學習的重要性、從人文、互聯網、科教幾個方面進行了闡述，使人耳目一新。
接下來的幾天里又在學校學習了《小學教師師德師風》的學習，通過老師的講解，多媒體的學習，各老師進行了互動，使每位老師都深受感觸，收獲頗深。
總之，通過這次的培訓和學習，使我感覺到了自己知識的膚淺，急需要提升自己的專業水平，這次的培訓正好很及時，真是一場及時雨，我相信通過自己的這次培訓使我在今后的教學工作中更能得心應手、我相信通過這次培訓我會以更加飽滿的精神投入到教育工作中去。
孩子的暑假學習心得怎么寫？照這些寫，真的so easy！ 篇2
暑假生活豐富多彩，有滋有味，讓人回味無窮。最有趣的還是在游泳池學游泳的那件事。
記得八月十幾號那天，不會游泳的我，一聽朋友說萬泰大酒店的游泳池開放了，就高興得不得了。一放學，我便以飛快的速度跑回家告訴媽媽，媽媽一聽，就說：“好吧!明天你爸爸和我就帶你去。”
第二天上午，我們換好衣服，帶好用的東西就來到了游泳池。哇!這水可真藍啊!看著那些大哥哥大姐姐自由自在地向水里走去，可是腳一碰到水又縮了回來，心想：我這種不會游泳的人，要是不小心掉進深水里，那肯定就要完蛋了!
我先做好熱身運動，戴上潛水鏡、穿上游泳衣，接著學習游泳。碧藍色的水漸漸漫過了我的膝蓋，最后到了我的腰部，走到這兒我就慢慢停了下來，生怕再往前走就會被淹死。爸爸對我說：“快伸平腿!”他用強有力的胳膊撐住我的腰，我就好象浮在了水面上。爸爸又說：“兩腿使勁往后蹬，雙手向兩邊劃……”，我不一會兒就會游一點了。爸爸見我進步快，就想開個玩笑，把手放開了誰知我“撲通!”一聲就沉了下去，一連嗆了幾口水。才站得起來，只是覺得鼻子酸溜溜的，耳朵好象被什么東西給堵住了，十分難受。
我在爸爸的幫助下，我于終于學會了游泳，可是一分鐘我才能游十幾米，看來游泳可真難啊!
孩子的暑假學習心得怎么寫？照這些寫，真的so easy！ 篇3
經過這個假期的培訓，我內心有種沖動：要干就要干到！下面是我這段學習的內容和收獲：
重慶學習第一天王濤主任就給我們上了難忘的一課：相互介紹同伴。讓我驚奇原來還可以這樣上課！為我們接到新班級的時候提供一種新的方法。上班第一節課一貫的做法是自我介紹，我們也常常讓學生自我介紹，這并不陌生：可以規規矩矩的介紹自己的姓名籍貫年齡等信息，也可以幽默的解讀自己的名字讓別人一下子記住，還可以展示自己的才華讓大家難以忘記…但是讓陌生的學員經過5分鐘短暫的交流后介紹對方我還是第一次經歷。當時那個緊張啊，生怕介紹錯誤引起笑話，所以在那5分鐘的時間里馬上交流起來，還把重要的信息記錄在筆記本上…介紹時真是激動！結果短短的五句話竟說的語無倫次！沒想到作為老師天天面對學生講課也沒有把自己的膽量鍛煉出來！
重慶學習第二天上午學習了教師情緒與壓力管理，李學容教授主講。全程風趣幽默，生動形象。教授分析了壓力的來源：變化快的生活步調、激烈的競環境、選擇的多樣性、需求的多樣化。又分析了教師心理障礙的危害：導致學生心理問題、影響正常的師生關系等。最后提出了解決方案：良好的角色認知、良好的認知素質、正確的自我意識、良好的情緒控制能力、和諧的人際關系。經過這次課程是我認識到我們自認為沒有很健康的心理可能很有問題，提醒我們要時刻反省，學習。
重慶第三天學習
今天上午聽取了西南大學附中張萬國老師的班級管理經驗。他從企業管理中總結出一套獨特的管理方法應用于學生管理，取得了非常突出的成就：一個班考上清華北大8人，幾乎全部上重本。值得借鑒的做法是：1。建班前做精心準備理念、規劃、學生培養目標、計劃、公關、桌貼、衛生等。2。建班第一天有序充實的工作、報道、典禮、班會、走讀生會、晚自習。3。建班后一個月重要工作：熟悉環境、校規、校紀、拓展、人生設計、班干部選舉、班規。感謝萬國老師給我提供了這么詳盡的規劃。另外他介紹了一些重要理念和方法：教育就是喚醒，用榜樣來喚醒孩子的潛能；教育是慢的藝術；發動學生管理學生；學生自己制定班規；衛生細化，責任到人。豐富的課外活動。
第四天重慶學習
今天上午聽了重慶市三立職業培訓學校袁婷婷校長講的重構學習體驗_基于學習者的教與學。
主要內容如下：1。有效學習的五個方面：激發信心全員參與身心合力的相互學習關聯內容。2。課程的四個要素：知識、情緒、技能、關系。啟發重視關系在教學中的作用。3。人們攝入信息的主要類型：視覺型、聽覺型、感覺型。啟發課堂要用多種形式，板書、圖片、音樂、視頻中總有一中符合某種類型學生的口味4。90208理論九十分鐘注意力集中，20分鐘理解力集中，8分鐘走神一次。啟發8分鐘模塊式教學，2分鐘空白。知識理出頭緒。模式為：內容_參與_回顧循環往復。5。大腦遺忘規律：先快后慢。啟發及時回顧。兩分鐘停頓。低密度學習。6。多樣化的教學方法。理論基礎左腦數字，右腦圖片音樂。如九宮格，思維導圖，班級標志。7。高效開場：能否打斷走神、是否促進交流、是否與內容有關、是否激勵了學員積極性、是否有趣、是否調動好奇心、堅持三分鐘原則。8。如何激勵學員：用描述性詞匯加鼓勵表揚。拒絕絕對加評價。9。結束培訓的三個關鍵要素：激發信心全員參與關聯內容。10。記憶的七大原則
第五天重慶學習今天聽了江北進修學院的黃教授講的核心素養與課程改革的深化。
核心素養就是明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。
核心素養與素質教育：核心素養是實現素質教育的可操作性的載體與內容。
核心素養與三維目標：核心素養需要多角度的目標。
教學情境：根據具體教學要求創設合理的情境。教師在創設教學情境時應突出問題導向，通過問題驅動，引導學生探究。
孩子的暑假學習心得怎么寫？照這些寫，真的so easy！ 篇4
構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。那么，在教學中如何來提高課堂的有效性呢？通過反思自己平時在教學中存在的一些問題，我認為應該從以下幾個方面去努力。
第一，改變教學觀念和教學方式。
消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。
第二，認真學習校本培訓。
反思自己的教學，發現自己在很多情況下，自己對課標與課本的學習與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學的效率。
第三，認真備課，尤其要認真備學生。
平時自己在備課時，只習慣于備教學內容，而忽視備學生。試想如果不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。
第四，認真研究和設計好課堂提問。
在真實、常態的課堂教學中，經常發現自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，也影響了課堂教學效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。
第五，加強對課堂節奏的把握和管理。
課堂上，有時給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有時讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對學生提出比較籠統的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少"講與聽"，增加"說與做"，嘗試"教與評"。因此，我們必須立足于學生，讓學生積極參與學習，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而達到優質高效的課堂教學這一最終目標。
孩子的暑假學習心得怎么寫？照這些寫，真的so easy！ 篇5
未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業發展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養造就二十一世紀高質量、高規格的人才，就務必有高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德哪正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。透過本次暑假期間阜寧實小教育集團組織的師德師風教育學習，我對新時期的師德師風無論是理論上還是實踐上都有了新的認識，我認為作為一名新時期的合格的人民教師務必要具備以下素質：
一、更新教育觀念
在暑假期間我校組織我們集中學習教育部《關于進一步加強和改善師德建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、溫總理重要講話、省教育廳等四廳部《關于進一步規范中小學辦學行為，深入實施素質的意見》、王錦勝同志在縣委常委（擴大）會議上的講話、縣委王書記視察教育時的講話、《只有大變革才有大發展》（阜辦通報第38期）、阜寧縣教育局《關于重申師德師風八項規定的通知》，透過學習使我認識到，當今時代，科學發展高度分化又高度綜合，人類社會越來越清晰地呈現出整體性、綜合化的發展趨勢，要求教育全方位地開發學生的潛能，培養具有綜合文化素養與創新精神的人才，促進人的全面發展。新一輪的課程改變在全國范圍內轟轟烈烈的地進行著，要求我們每一位教師盡快轉變教育觀念，“以學生的發展為主”、“培養創新型的學生”、“使學生學到生活有用的知識”、“轉變師生關系”等等，這些都是新課程下的教育觀念。所以在教學中我們以學生為主體，教師為主導。改變以往的“應試教育”，實施“素質教育”，注重學生的學習過程，培養學生的學習的潛力和思維潛力。努力使自己成為與時代共同進步的學者。
二、愛崗敬業
有人說：“教師的職業是神圣的，它把野蠻變成禮貌，把無知變成淵博。”當今社會，有些人把名譽、金錢、權利看成是衡量一個人價值高低的法碼，這些人朝思暮想，夢寐以求，想得到這些東西。而這些東西，只但是是身外之物，過眼煙云。為黨的教育事業無私奉獻，才是我人生最有價值的，最可寶貴的。要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選取了教育事業，就要對自己的選取無怨無悔，不計名利，用心進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
三、孜孜不倦，用心進取
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。學生們的學習基礎、心理特點、興趣愛好、家庭背景各有不同，學習上存在差異是客觀現象，作為老師，我們要做的首先是不要把學生分為三六九等，不要歧視成績差的學生，要充分的尊重學生。從學生實際出發，研究教育對象，把榮譽給每一個孩子。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生，不放下每一名學生。怎樣提高自身素質呢這就要求我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，用心進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
孩子的暑假學習心得怎么寫？照這些寫，真的so easy！ 篇6
我有幸參加了在清代華大學大學舉辦的為期兩個月的“清華大學機械加工骨干教師”培訓班學習。首先要感謝國家教育部，市區教育局的領導給我們這樣一次難得學習和交流的機會；同時也要感謝培訓部的各位老師周到細心地工作，使我們在清代華大學學習的每一天都感到很充實，收獲很大。我深知參加本次培訓對自己來說意味著什么，雖然天很熱，也很辛苦，但我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環節，無論是有關教育教學理念的講座，還是走進企業，聽北京優秀企業領導給我們展示在學校中見不到的另一面……自始至終，我都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與干練。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發，整個培訓的過程，給了我太多的感悟和啟迪！同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作熱情和留下了太多的思索！
在本次培訓中有幸讓我們聽到了清華的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟，李政濤教授的“生命自覺與教師實踐智慧”的報告激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發展，怎樣做一名優秀的教師；見到了對教育發展深入研究，見解獨到的清華大學付水根教授和張學政教授，我們還有幸走進了北京現代，使我們看到了優秀企業的優秀管理模式和物流系統，這些都是我們在學校當中不可能見到的；在北京自動化工程學校參觀，我們找到了自己的差距，做為一個職業學校，我們還有很多的路要走……在此期間，我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法，更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式；作為一個學者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學生教學管理如何做？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學過程中，無論是教育教學的相關講座，還是專業知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒有那一個不是兢兢業業的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考此刻所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在那里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。
教師基本素質方面：
一、教師務必多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養
做為一名職業學校的老師。所以總是很放松自己。總是進行自我安慰“承辦人業學校的老師嘛，上好自己的課就能夠了”但是在我聽完清華大學教授張學政的講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就務必提高自己的個人素質。
張老師有一句話講的十分好。“什么是教育？教育首先就是愛。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養對學生的愛就是要幫忙他（幫忙學生克服成長的障礙，幫忙他就要成全他，成全他擁有完美的生活，獲得走向幸福的潛力）”x老師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在應對學生的時候過多的關注的使學生的成績，學生在繁重的學業負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他這天的努力就是明天獲得完美生活的潛力，擁有幸福的潛力，那學生就會更多的發揮他們自動自覺的一面；一個素質好的老師，講課在差也差不到哪去。一個素質差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是十分的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養，才能講出生動的一課。聽到了張教授的報告，才明白如何成為一名優秀的教師。首先的一點是務必要多讀書，讀好書。兩位老師都是每一天要閱讀有關自己學科的許多資料的書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質。努力讓自己成為一名優秀的專業課教師。
二、嘗試多種教學方法，改變課堂，創造多彩課堂。
教師就務必在各個方面提高自己。尤其是在教學方面，一個優秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生。讓學生喜歡上專業課，從而在各個方面提高自己的專業課水平。張教授特意在講座中說：一堂課下來，教師必須要明白在教學生生么，學生發展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學鼻血要采用更多的學習方法、教學方法，那里說的方法也不僅僅僅是單純表面好處的活躍，而是要。看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅僅準備給學生什么樣的挑戰，好要看學生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還就應在科學的理念指導下改革教學方法的。老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態。就應從此刻開始學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會。此刻要多學習。
三、轉變教師主角。
“學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，用心倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統主角、教學方式和學習方式，用心倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的主角地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種簡單的氛圍里真正地引導學生們用心、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，用心地表現自我。
四、教師要理解學生、尊重學生，要有學生立場。
學生是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重學生，平等地對待學生。智慧的教師要把自己當成學生，把學生當成自己，把學生當成學生，要有學生立場。對學生說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能用商量的口吻提出推薦。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。
五、教師要學會終身學習。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。首先務必樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，透過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
最后，我們還要做一個幸福快樂的人。你會尋找幸福嗎？關于讓自己幸福的工作著。怎樣才能幸福起來呢？這是很多老師，尤其是應對競爭壓力、人際關系壓力的教師群體，怎樣樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢？回答是肯定的，當然重要，每個教師都期望自己得到別人的認可，都期望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都期望自己的境遇十分好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以應對短時間內我們無法改變的外界條件，我們就應采取的態度是，現實的從自己能夠影響的活動中創造幸福、體驗幸福、享受幸福。只要教師是一個幸福并快樂著的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，我們的社會需要的也是培養出更多的幸福并快樂的人。
短短兩個月培訓，走進了教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念，愿我也能拾級而上。