參加國培心得體會（精選7篇）
參加國培心得體會 篇1
20xx年第一學(xué)期，我有幸的參加了在河南大學(xué)舉辦的“國培計劃”初中歷史班的學(xué)習(xí)，通過這次學(xué)習(xí)，我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識，明確了歷史文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。經(jīng)過幾個月的培訓(xùn)，不但使我提高了認(rèn)識，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能。下面對此次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、通過學(xué)習(xí)，提高了自己的思想認(rèn)識。
由于工作在農(nóng)村中學(xué)，對于現(xiàn)在教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長方面情況的了解，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次學(xué)習(xí)，對目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚知道新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作，不斷提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。讓我對初中歷史學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我準(zhǔn)確地把握了歷史學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點，幫助我認(rèn)識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。在“國培計劃”的學(xué)習(xí)中知名學(xué)者、專家講座、培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源交流、教師自主研修等，讓學(xué)員多層面、全方位的得到提升。
二、精心組織、科學(xué)管理、合理安排，收獲頗豐。
(1)專家學(xué)者強大的感染力。授課專家不是史學(xué)泰斗，便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物。無論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研、學(xué)識淵博、思想開放，實事求是、對教育事業(yè)充滿了務(wù)實求真、沉著冷靜。這些專家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范。
(2)做一個講真話的歷史教師。做一個講真話的歷史教師。所有專家的講座，都體現(xiàn)一個“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實。真實是歷史教學(xué)的生命，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo)，盡可能地搜集史料，復(fù)原史實是歷史教師的責(zé)任。然而，教育有很強的選擇性和導(dǎo)向性，應(yīng)選擇主流社會的主流價值觀并引領(lǐng)孩子看到社會光明的一面。
(3)做一個不斷學(xué)習(xí)的歷史教師。“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。”作為一名教師要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，適應(yīng)改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識人文素養(yǎng)。制定切實可行的專業(yè)發(fā)展方案，從立德、立行、立言發(fā)展自己。
(4)做一個開放性、研究型的教師。做一個開放型的、研究型的教師。教師要快速成長，必須開放自己。通過這次學(xué)習(xí)認(rèn)識了來自全省各地的骨干教師、名師，相信這將為學(xué)習(xí)成員帶來強大的優(yōu)化資源，參加學(xué)習(xí)學(xué)員一定要利用這個平臺交流學(xué)習(xí)不斷提升。只有研究才能促使教師從教書匠轉(zhuǎn)化為能師，甚至是名師。所以學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們應(yīng)努力進(jìn)行課題的研究，深入思想，提升能力。
三、通過培訓(xùn)，教育教學(xué)水平有很大提高，體會深刻。
(1)提高教育思想，開闊改革視野。通過這次學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)教育的需要遠(yuǎn)見卓識的。每位專家精彩的講座，讓我對新課程有了更高的認(rèn)識。對歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究有了明確的方向。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
(2)通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實踐。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理論的引領(lǐng)下，不斷反思，調(diào)整我的教育觀。正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。今后我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的歷史教學(xué)工作。
(3)加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。在學(xué)習(xí)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學(xué)上。
總之，在學(xué)習(xí)中，我又學(xué)到了不少新理念，反思了我的教學(xué)方式和評價方式，更明確了我今后的工作的方向，而我也將遵守新課程的精神，踏實、努力地做好我的工作，樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵學(xué)生的個性，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長服務(wù)，要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我，使自己早日成為一名優(yōu)秀教師!
參加國培心得體會 篇2
光陰似箭，日月如梭，兩個月的培訓(xùn)時間馬上就要結(jié)束了。時間雖短，但對于我來說卻有莫大的收獲：
一、通過本輪國培，我的傳統(tǒng)教學(xué)觀念受到?jīng)_擊，教育教學(xué)理論得到提升。
本次培訓(xùn)中，專家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，再次讓我們清醒地認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區(qū)。
在聆聽教授們的講座、觀摩諸多名師的精彩課例過程中，從他們身上我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識不足。在自己平時歷史課教學(xué)中，僅重視歷史知識的傳授，忽略了對學(xué)生興趣、能力、情感、歷史觀、社會意識等的培養(yǎng)。本次培訓(xùn)中，專家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，再次讓我們清醒地認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區(qū)。我作為一名歷史教師，我深刻的感受到來自歷史教師身上的壓力。
其實，任何一種教育，其終極目標(biāo)都應(yīng)該指向人的發(fā)展，指向以能力和個性為中心的人的全面發(fā)展，歷史教育也不應(yīng)例外。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的能力。一堂成功的歷史課，應(yīng)該使學(xué)生在知識、能力和情感方面都有所收獲。
通過培訓(xùn)我認(rèn)識到：當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教我們歷史教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進(jìn)，學(xué)生才會“親其師而信其道”;要對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;
二、對整合教學(xué)技巧有了新的認(rèn)識
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到了整合教學(xué)對激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)中學(xué)歷史很有幫助。教師要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，抓住教學(xué)的重點、難點，做到深入淺出;教師要合理安排教學(xué)的順序，把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，講來源，講用處，學(xué)生學(xué)起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學(xué)生;教師要在教學(xué)過程中做到三個“延伸“：一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法“延伸“、
二是由傳授知識向滲透情感“延伸“、三是由傳授知識向發(fā)展智能“延伸“。這不僅可以讓學(xué)生掌握可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。教師可以發(fā)揮教學(xué)組織者的作用，合理整合各種教學(xué)技巧，引導(dǎo)學(xué)生實踐，達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的成效。
三、要不斷把學(xué)習(xí)理論知識用之于教育教學(xué)實踐。
我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，使之為我的教學(xué)工作服務(wù)。在培訓(xùn)中，我把自身對歷史學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與班級內(nèi)的老師交流，驗證著收獲;在平時的課堂教學(xué)中，我不斷用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)成敗;如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我變得更加有心。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。
“興趣是最好的老師”。這次培訓(xùn)，給我思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新;讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給學(xué)生思考的空間;教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生互動，要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長;教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學(xué)生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。比如在授課中巧妙地插入一個小故事，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的情緒，活躍課堂氣氛，從而收到良好的效果。
通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到，歷史學(xué)科是一門博大精深的學(xué)科，里面的知識豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力非常有必要，讓他們自動地去認(rèn)識、學(xué)習(xí)和接受影響，形成新的歷史史觀，從而認(rèn)識社會，達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
培訓(xùn)馬上就要結(jié)束，學(xué)習(xí)仍會將繼續(xù)!“學(xué)無止境”!“活到老學(xué)到老”!通過本次學(xué)習(xí)我更明確了今后的努力方向;更堅定了為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春、智慧和力量的信念!
參加國培心得體會 篇3
20xx年3月8日至3月28日期間，我有幸參加了在揚州大學(xué)舉辦的“國培計劃”初中歷史班的學(xué)習(xí)，通過這次學(xué)習(xí)，我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識，明確了歷史文化底蘊的重要性、明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、提高了專業(yè)理論水平。20天的培訓(xùn)，接受了專家、教授的33堂講座，聽了1節(jié)示范課、4節(jié)同課異構(gòu)，共120個學(xué)時，不但使我提高了認(rèn)識，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能。下面對此次培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、機會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。
二、培訓(xùn)提高了我的思想認(rèn)識和改革意識。
由于長期工作在教學(xué)一線且擔(dān)任班主任，機械地跟班、跟學(xué)生，圈子小，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，有了靜下心來思考的時間，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求，我們要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。在“國培計劃”的學(xué)習(xí)中知名學(xué)者、專家講座、培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源交流、教學(xué)改革研討、
班級學(xué)員間討論、合作式探究互動等，讓我們培訓(xùn)學(xué)員多層面、全方位的得到提升。讓我對初中歷史學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考，通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我準(zhǔn)確地把握了歷史學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點，幫助我認(rèn)識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段。
三、這次培訓(xùn)精心組織、科學(xué)管理、合理安排，收獲頗豐。
1、提高教育思想，開闊改革視野。
在聽課中，授課專家有新課標(biāo)的修訂者、教學(xué)課本的編寫者，教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物，他們各具特色，見解獨到。身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研、學(xué)識淵博、思想開放，實事求是，對教育事業(yè)充滿了務(wù)實求真、沉著冷靜。專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留地把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。這些專家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范。
2、做一個講真話的歷史教師。
用思想點亮課堂，做一個講真話的歷史教師。所有專家的講座，都體現(xiàn)一個“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實。論從史出，真實是歷史教學(xué)的生命，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo)，盡可能地搜集史料，復(fù)原史實是歷史教師的責(zé)任。然而，教育有很強的選擇性和導(dǎo)向性，應(yīng)選擇主流社會的主流價值觀并引領(lǐng)學(xué)生看到社會光明的一面。
3、做一個終生學(xué)習(xí)的歷史教師。
“百年大計，教育為本”;“教育大計，教師為本。”作為一名歷史教師要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，適應(yīng)改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識、人文素養(yǎng)。制定切實可行的專業(yè)發(fā)展方案發(fā)展自己：立德、立行、立言。
4、做一個開放性、研究型的教師。
做一個開放型的、研究型的教師。教師要快速成長，必須開放自
己。海納百川，有容乃大。通過這次學(xué)習(xí)認(rèn)識了來自全省各地的骨干教師、名師，相信這將為參訓(xùn)成員帶來強大的優(yōu)化資源，今后的工作中學(xué)員間一定要利用這個平臺，交流學(xué)習(xí)，不斷提升。只有研究才能促使教師從教書匠轉(zhuǎn)化為能師，甚至是名師。雖然學(xué)習(xí)結(jié)束了，我們應(yīng)努力進(jìn)行課題的研究，深入思想，提升能力。
5、加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。
在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)也敢于創(chuàng)新。可以說，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學(xué)上。
6、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
培訓(xùn)過程中每一位專家都付出了艱辛的努力，一次次的課例視頻講座，我們都有很大的收獲。一次次的課后交流，我們思想碰撞出的火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。短短20天的學(xué)習(xí)時間，大家共同的心聲產(chǎn)生了共鳴：收獲多多，感悟多多，每一天都與精彩相伴，每一刻都與精彩相約，每一秒都與精彩共舞!一路走來我們看到了學(xué)員們勤勉踏實，滿腔熱情。通過這次“國培”學(xué)習(xí)，使我走上了初中歷史教改路上的又一個起點，我將迎著教改的春風(fēng)奔向教改的陽光大道。
總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理論的引領(lǐng)下，不斷反思，調(diào)整我的教育觀。今后我要努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的歷史教學(xué)工作。
參加國培心得體會 篇4
仲秋時節(jié)，金風(fēng)送爽，我們，醴陵市教育系統(tǒng)50名教育人踏歌而行，一路向北，于9月16日，趕赴湖南省平江，參加“湖南省鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊研修項目‘影子教師’跟崗實踐培訓(xùn)”學(xué)習(xí)活動。
而此刻，晚風(fēng)輕拂，汨羅江面，燈影倒映，波光粼粼。房間內(nèi)，醴陵培訓(xùn)班第二組的全體學(xué)員圍坐在一起，回想近兩天的學(xué)習(xí)情景，仿佛還在眼前。
開班儀式上，領(lǐng)導(dǎo)們那熱情洋溢的講話，仍在耳邊回響；承辦學(xué)校周到、細(xì)致、科學(xué)的培訓(xùn)安排，讓人倍感溫馨；吳老師的《平江起義革命精神永放光芒》專題報告催人振奮；春暉講堂內(nèi)激蕩的革命紅歌，令人熱血沸騰！
專家們精彩的專題講座，更讓我們茅塞頓開，收獲滿滿。所有這些，都令人回味、珍惜，也讓人感概不已，感觸良多，深深反思。
一、談態(tài)度：“咬定青山不放松，任爾東西南北風(fēng)”
近年來，醴陵的教育事業(yè)得到了長足的發(fā)展，可謂碩果累累。但提升教師的專業(yè)功底和教學(xué)能力，永遠(yuǎn)是發(fā)展區(qū)域教育的重要內(nèi)容，通過國培平臺，將一批優(yōu)秀的教師，骨干教師，打造為合格的培訓(xùn)師，通過他們對全市教師特別是鄉(xiāng)村教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，全面提高我市教師隊伍專業(yè)水平。強化區(qū)域內(nèi)校本研修，加速教師在崗成長，是突破發(fā)展瓶頸、全面提升我市教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有力途徑和重要平臺。
因此，我們這個團(tuán)隊責(zé)任重大，使命光榮！在未來的“國培”道路上，我們將克服一切困難，戰(zhàn)勝任何風(fēng)雨，堅韌不拔，咬牙堅持，不忘初心，不辱使命，砥礪前行，做一個優(yōu)秀的培訓(xùn)師，為家鄉(xiāng)的教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。從容自信，保持定力，“咬定青山不放松，任爾東西南北風(fēng)”。
二、談做事：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”
在本市區(qū)域內(nèi)，我們大都是各個學(xué)校、各個學(xué)科的學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師、教學(xué)骨干。但經(jīng)過最近兩次培訓(xùn)，我們深刻感到，要成為一個合格的“國培”培訓(xùn)師，要學(xué)的東西太多，要走的路還很長。而時間卻那么緊，形勢又那么急，任務(wù)又那么重，怎么辦？那只有努力學(xué)，加倍學(xué)，“鍥而不舍，金石可鏤”。爭取在最短的時間內(nèi)，成長為合格的培訓(xùn)師。同時在做中學(xué)，在完成任務(wù)中提升自我，在實際操作中完善自我。在實踐中學(xué)，與全體教師共同成長！一路堅持，風(fēng)雨兼程。我們堅信，一定會走到成功的頂峰！“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”
三、談收獲：“暮然回首，那人卻在燈火闌珊處”
有人說：“成功的時刻是幸福的，而成功之前往往是痛苦的”。
的確，在努力學(xué)習(xí)提升充實自己，不斷組織實施培訓(xùn)項目的過程中充滿著問題、辛勞、委屈乃至痛苦。
我們冷靜地意識到，這條路注定不可能一直平坦，而且作為學(xué)科骨干，教學(xué)中堅，同時要高質(zhì)量完成繁重的教學(xué)工作，取得良好的教學(xué)實績。否則，在學(xué)校就無法立足。
鑒如此，也許我們可能會走到一個無力無助的節(jié)點，甚至這一刻會萌生退意。那就請靜靜坐下來，在寂靜的夜晚，仰望遠(yuǎn)方天空，你會發(fā)現(xiàn)，即使那顆最微弱的星辰，也在永恒地散發(fā)著點點光亮。
于是，我們會醒悟到，弱小的我就是那顆小星星。那么，身體中又會充滿前行的力量。就這樣，堅持做下去，一年，兩年，三年……“所有舉重若輕的從容，都是厚積薄發(fā)的積淀。”我們終將成為一名合格乃至優(yōu)秀的“國培”培訓(xùn)師。到那時，我們終將獲得美麗的“蝶變”，從量的積累到質(zhì)的升華。
“眾里尋她千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處。”
參加國培心得體會 篇5
金秋時節(jié)，緣聚合肥。11月3日上午，國培計劃小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師高端研修班開班，來自全省89位教師相聚在一起。在開班典禮上，中國教師研修網(wǎng)的張老師對此次培訓(xùn)安排作了詳細(xì)的說明，提出培訓(xùn)目標(biāo)是：養(yǎng)師德、提師能、會研究、善反思。合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員李主任對帶教老師和參訓(xùn)學(xué)員提出了殷切的希望。來自合肥市小學(xué)名校的8位帶教專家，與我們8組學(xué)員結(jié)對，由此開啟了愉快的研修之旅。
學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎？4次集中研修，江浙滬各位教育大咖紛紛上演視覺盛宴。特級教師，教育專家，他們個個都在小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域有很深的造詣。曹老師的《從理解走向深度學(xué)習(xí)》，揭開了“深度學(xué)習(xí)”的神秘面紗，通過大量舉例，呈現(xiàn)不同小學(xué)數(shù)學(xué)版本的教學(xué)案例，讓我們領(lǐng)悟到：深度學(xué)習(xí)是在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與、體驗成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程。張老師的《教師的價值在哪里》告訴大家“數(shù)學(xué)課堂要為理解而教”，教師的產(chǎn)品是學(xué)生和課例，教師的價值在于把數(shù)學(xué)知識的學(xué)術(shù)形態(tài)（冰冷的美麗）轉(zhuǎn)化為教學(xué)形態(tài)（火熱的發(fā)明），數(shù)學(xué)教師不是創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識，而是創(chuàng)造師生對數(shù)學(xué)知識的理解過程。蔣老師的《指向深度學(xué)習(xí)的主題單元整合拓展教學(xué)》最受大家歡迎，因為這是一場集互動、課例、講座為一體的報告，聽過以后，我們對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解、“大單元教學(xué)”的系統(tǒng)化建構(gòu)、各種挑戰(zhàn)性問題的設(shè)計都有了全新的認(rèn)識；蔡老師的《數(shù)學(xué)史的價值與意義》，讓我們領(lǐng)略到了融入“數(shù)學(xué)史”課堂的寬闊和深厚；儲老師的《關(guān)注練習(xí)：從形式走向?qū)嵸|(zhì)》更多的是關(guān)注練習(xí)課的教學(xué)，充滿了教學(xué)智慧……
從“深度學(xué)習(xí)”到“教師價值”,從“數(shù)學(xué)史”到“關(guān)注練習(xí)”...問渠那得清如許，為有源頭活水來。聯(lián)系我們平時的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師們埋頭苦干，總感覺課時嚴(yán)重不足，上課知識點勉強講完，根本就沒有練習(xí)和訂正的時間。“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純依靠模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。有的老師忙于讓學(xué)生刷題來提高成績，其實是違背教學(xué)理念的。對于書上眾多的練習(xí)，教師要自己先做一遍，提煉出共性和精華的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，教師要研究命題方向，特別是熟悉數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容闡述。我們實在是對《課標(biāo)》關(guān)注太少，它可是指導(dǎo)我們課堂教學(xué)的方向標(biāo)啊！真實課堂其實就是扎扎實實，本本真真。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。跟崗研修中，我所跟崗的學(xué)校是合肥市屯溪路小學(xué)，帶教老師是華老師。在近三周的時間內(nèi)，我們始終扎根課堂，做看似簡單重復(fù)的工作。看導(dǎo)師示范課，一字一句記聽課筆記，每節(jié)課都要發(fā)表評價意見；幫青年老師磨課，一次兩次再到三次斟酌思考，每次都要進(jìn)行課堂診斷，有新的進(jìn)展；“課題從哪里來？課例研究報考從哪里來？都是從課堂教學(xué)中來”。這是華老師的至理名言。專家的話讓我不敢懈怠，跟著華老師訪合肥、巢湖名師工作室，觀摩示范課，聽專家點評，研修的每一天都是那么忙碌而充實。助人助己，開心暖心！
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。此次國培，一本厚厚的筆記本幾乎寫滿，聽課記錄完成了全年的任務(wù)，研修作業(yè)也完成提交。養(yǎng)師德，提師能，從帶教專家身上，我感受到了他們的執(zhí)著與敬業(yè)，從研修同仁身上，我感受了團(tuán)結(jié)協(xié)作與關(guān)愛互助。會研究，善反思，雖然收獲了專業(yè)理論知識，但更多的是需要去思考、去實踐。課堂，永遠(yuǎn)是我們的前沿陣地，研修，我們永遠(yuǎn)在路上。
參加國培心得體會 篇6
15天的湘潭培訓(xùn)，我知道自己將成為培訓(xùn)者，明確角色的轉(zhuǎn)變。之后，各學(xué)科名師工作室成立。我一夜之間就成了一個學(xué)科“主持人”。
金秋時節(jié)，我們又帶著疑惑，踏上了平江的跟崗實踐培訓(xùn)。在墨水河畔，涼風(fēng)習(xí)來，日日頭腦中都是這個問題：“主題活動怎么實施”、“我們的團(tuán)隊能行嗎？”等等。通過6天的學(xué)習(xí)我心有得。
一、團(tuán)隊協(xié)作促成長
在進(jìn)修期間，縈繞在我腦中就是實施細(xì)節(jié)。我看著平江進(jìn)修學(xué)校的團(tuán)隊也只有5-6人。這樣精悍的團(tuán)隊在進(jìn)行200多來自沅江、平江、岳陽、醴陵四處學(xué)員的跟崗學(xué)習(xí)。平江進(jìn)修團(tuán)隊各自發(fā)揚各自的特長，團(tuán)隊協(xié)作默契，這不就給我們將來的工作室的成員最好的榜樣示范嗎？要做好每一件事，需要一個有向心力的團(tuán)隊。有堅實的團(tuán)隊與個人才能走得最遠(yuǎn)更踏實。
二、經(jīng)驗分享定方向
在徐老師進(jìn)行的“培訓(xùn)者經(jīng)驗分享”以及“送教下鄉(xiāng)組織實施系列經(jīng)驗分享”等一系列講座和后期分組表單跟計重實操、分班跟崗研磨重實踐等活動。讓我對培訓(xùn)的流程有了親身的體驗。我明白了培訓(xùn)首先要定主題,其次定目標(biāo)。在這個環(huán)節(jié)中要制定方案、工具表單提升示范教學(xué)和研磨課的階段培訓(xùn)力。然后聚焦主題，確定解決方法，用設(shè)計課程來解決問題即目標(biāo)與課程成體系。培訓(xùn)有序靠管理，通過任務(wù)驅(qū)動，捆綁評價。有整個培訓(xùn)過程設(shè)計要專業(yè)、有活力、要用心達(dá)到創(chuàng)新。在徐老師層層剝繭的解讀下我要深化下階段我的方案安排。
三、知行合一見成效
培訓(xùn)期間的每個深夜，我都在將市局給我“命題作文”進(jìn)行建構(gòu)或修改方案、課程表單和觀察量表等。我相信只要多思、多練、才知國培“水有多深”。只有學(xué)習(xí)才能不斷成長提升。學(xué)習(xí)和行動就是我現(xiàn)階段要做的事，在做中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
我相信執(zhí)著認(rèn)真的行動，最終我也能成為一個有溫度的培訓(xùn)者，不負(fù)我臺下的那批教師，如果能為醴陵培養(yǎng)幾個種子教師，讓他們在醴陵教育的沃土上生根發(fā)芽，為均衡教育貢獻(xiàn)我的力量。
參加國培心得體會 篇7
金秋十月，我有幸參加了“國培計劃”特崗教師名校跟崗培訓(xùn)，因為機會難得，所以我始終要以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，要積極參加培訓(xùn)班的每一次活動，認(rèn)真做好筆記，積極參與交流。
今天是培訓(xùn)第一天，我滿懷激動的心情，在班主任鄧?yán)蠋煹膸ьI(lǐng)下，來到了培訓(xùn)地點——株洲市景弘中學(xué)。走進(jìn)景弘中學(xué)的校園，淡淡的霧，柔柔的風(fēng)，冉冉升起的朝陽，朗朗的讀書聲，都引起我無限的遐思。
初次參加國培，感覺既新鮮又茫然。今天收獲最大的是蘇老師的講座《課堂改革——核心素養(yǎng)背景下教師的責(zé)任和使命》。從講座開始到結(jié)束，蘇老師一直是侃侃而談，風(fēng)趣幽默，從以前的傳統(tǒng)課堂到現(xiàn)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到了新課改的必要性，過去我們進(jìn)行的課堂教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式，是典型的應(yīng)試教育，這在一定程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力，也抹殺了學(xué)生的個性。
其次，蘇老師用最接地氣的語言和生活中真實的例子與我們一起討論了在傳統(tǒng)課堂三大無法解決的“難題”：
1、傳統(tǒng)課堂無法解決學(xué)生全面發(fā)展的問題。
2、傳統(tǒng)課無法解決教師進(jìn)步和職業(yè)幸福感的問題。
3、傳統(tǒng)課堂無法解決學(xué)生的素質(zhì)和應(yīng)試水平共同提高的問題。
最后，蘇老師與我們提到了，課堂革命如何才能真正發(fā)生？從四個方面去分析：
一、改觀念：學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀、教師觀、教學(xué)觀；
二、改方法：改造課堂流程、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)學(xué)案、創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組；
三、改評價；
四、改文化。
俗話說：心有多大，舞臺就有多大。不怕做不到，就怕想不到。只有敢想，才能敢做；只有想到，才有可能做到。如今“課改”的颶風(fēng)已經(jīng)席卷而來，我們始終堅信：只有改革，才有進(jìn)步；只有改革，才能生存。作為一名新教師，在課堂教學(xué)改革中，我們要注意揚棄，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營。以先進(jìn)的理念武裝自己，以成熟的技巧成就自己。充分解放思想，丟棄陳舊落后的包袱，大膽嘗試課堂教學(xué)改革。