綜合素質平臺感想（精選3篇）
綜合素質平臺感想 篇1
隨著課程改革的不斷推進，廣大教育工作者在變革學生學習評價方面做了大量的努力，也取得了顯著的效果，但當這些方法應用于農村小學生的綜合素質評價中，又顯現出不同的弊端，不能滿足對學生綜合素質評價的需要，作為一名農村教師，我擔負著一個班級的班主任及語文學科的授課任務，這讓我有機會接觸到學生學習及生活的各個方面，充分體會到了傳統評價觀念和方法的弊端，筆者通過在教學實踐中的教學評價嘗試，取得了較好的教學效果，在此與大家分享。
一、傳統評價觀念的弊端
傳統的學生評價中，教師擔任著主體角色，以教師至高無尚的身份，依托一張試卷來評價學生的優劣，重視學生的學習結果，而輕視學生的學習過程，把卷面分數當成唯一的衡量標準，從而忽略了對學生學習能力的評價。對“教”與“學”兩個方面，部分教師只是簡單的確定了兩條標準：教的“認真”，學的“努力”。他們將學生得分高低與是否“努力學習”劃等號，而沒有關注他們是否學會了學習、他們的學習能力是否得到了改善和提高。學生屬于被評判的被動地位，忽視了學生自我教育能力的培養，學生在學習中的主體地位不能得到充分體現。由于“應試教育”的片面誤導，致使教師為考查而教，學生為檢測而學，這種片面不科學的評價，大大加重了學生對分數的焦慮，也誤導學生一味的追求高分而死記硬背，使學生忽視了對學習習慣和學習方法的培養。
二、小學生綜合素質評價方法
對學生進行評價是教學過程中的一個重要環節，對教與學的活動有著巨大的導向作用，學生評價方法的選擇應根據評價目標和內容的需求來決定，當今教學中，新課程改革的目標就是培養創新型高素質的人才，這就需要發展學生多方面的潛能，小學作為學生教育的重要階段，建立科學的評價體系，對促進學生的發展，培養復合型人才具有重要的作用。筆者經過多年的探索與研究，認為小學生的綜合素質評價應關注如下幾個方面：
1、評價一定要本著尊重學生的原則
尊重能夠像“潤物細無聲”的春雨一樣滋潤學生的心田，激發他們的學習興趣。每個學生都有他獨特的個性，我們不能以統一的標準去要求學生，要允許學生有不同的見解，鼓勵學生從不同角度思考問題，尊重他們在學習中的獨特感受。這一點特別體現在語文教學中，就拿一個簡單的比喻句來講，學生會經常給你新奇的比喻，我們的充分肯定與高度評價能更大程度的激發學生的潛能和學生學習的興趣。
2、注重學生學習習慣培養的重要性
小學學習是學校教育的初級階段，學生在小學學習中養成的學習習慣能影響學生的整個學習生涯，我認為學習內容掌握的多少可以不斷完善，而一個學習習慣的養成，以后是很難改變的，好的學習習慣可以使學生受益終生。所以在進行學生綜合素質評價時，一定要對學生的學習習慣進行科學的評價，這可以分為學生學習的課前、課中和課后三方面的評價。
(1)課前學生學習習慣的評價主要包括能否進行課前預習，并且提出自己不懂的問題。
(2)課中學生學習習慣的評價主要包括(a)是否做好課前準備，包括文具和書籍;(b)上課是否注意力集中，沒有小動作，做與課堂無關的事情;(c)是否能準確回答老師的提問;(d)能否與同學交流、討論、合作;(e)是否敢于向老師提出自己的問題和見解等。以上內容可以采取老師評價、同學互評和學生自評的形式。
(3)課后學生學習習慣的評價主要包括能否保質保量的完成作業，能否進行自我檢測，總結出自己不懂得問題。
3、關注學生的作業評價
小學生的作業評價是實施學生學習評價的重要組成部分，其主要發揮導向、調控、激勵等功能。在學生作業的批改中，教師應根據學生的作業情況采用評語加等級的評價形式。教師要多準備一些評語，如激勵性評語：“批改你的作業真是一種美好的享受，不過再仔細一點將會更好”;獎勵性評語：“一分耕耘，一分收獲，最近你的作業進步了，將你一顆★”;商榷性評語“認真想一想，看能不能發現錯在哪里”……這樣一句贊美的話，一段中肯的寄語，一次獎勵的評語或幾個獎勵的符號，學生閱讀后能激起學習的動力，體會到成功的快樂從而獲得學好的信心并更努力的學習。
4、采用賞識評價，激發學生學習熱情
當今正推崇賞識教育，教師對學生的理解和賞識非常重要。賞識和贊美學生就是承認學生的成功。“賞識教育”的核心內容就是“承認差異、允許失敗”，教師要善于發現學生的“閃光點”，不失時機的給與他們表揚。世界上沒有兩個完全相同的學生，但是每個學生對贊揚的“渴望”都是一樣的。“渴望關注、渴望賞識、渴望贊揚”是學生正常的心理需要。對于孩子，特別是小學生來講，一個鼓勵的眼神、一個欣賞的動作，一聲贊揚的話語，遠遠比五彩的服飾和精美的食品來得更重要。作為教師，我們要關注學生成長和發展的每一點進步，幫助學生發現自己、肯定自己，好孩子是夸出來的。學生一丁點兒的優點，我們都要加以表揚，但是表揚的尺度要把握好，更不能只憑自己的預先設計進行，賞識時要關注一些小事。教師在教學過程中，既要關注和賞識學生對知識的掌握和能力的提高，又要關注和賞識學生在學習過程與運用方法中的優良行為，還要關注和賞識學生在情感、態度、價值觀等方面的積極表現。
5、教師評價、同學互評和學生自評相結合
小學生表現欲極強，教師的表揚能讓他產生心理的愉悅，同學的肯定，更讓他看到了自己在他人心目中的位置，這會讓他越發想和其他同學比一比，以證明自己的能力，學生自評，能讓他自己反思，從而更進步，起到更好的教育作用。在課堂學習和活動中，我會經常讓同學之間相互評價，從而選出表現最佳的學生，這樣一來，同學們的競爭意識、團隊意識逐漸強烈，好學、爭上的氛圍逐漸形成，在以后的學習中，同學們也變得很愿意傾聽他人的評價。
三、總結
通過實踐我深深的體會到：在教學中實施全方位、多角度的復合評價體系，關注學生學習、生活等多方面，能產生良好的教育教學效果。這樣的評價，可以給學生提供展現自己所知所能的各種各樣的機會，幫助學生實現自我教育、自我進步和建立自信。為了學生，我們教師應該以明天發展的目光來教育和評價今天的孩子，通過科學的學生綜合素質評價體系，科學、系統的評價學生的學習等方面，培養學生的主體精神，發展學生的主體意識，全面提高學生的綜合素質，實現培養創新型高素質人才的目標。
綜合素質平臺感想 篇2
自從20年九月一日新學年開學以來，北京市初一年級中學生開始試行《北京市初中學生綜合素質評價方案》。《北京市初中學生綜合素質評價》分為幾大板塊：自我評價、評價同學與查看評價三大板塊。其中自我評價又分為七小部分：新學期伊始的我、學期結束時的我、思想道德、學業成就、合作與交流、運動與健康、審美與表現、綜合實踐活動和個性發展。
北京市初中學生綜合素質評價同時也給我帶來許多的影響。我是從20年九月一日步入初中生活中的，同時也接觸了綜合素質評價平臺。直到現在已經兩年左右了，也同樣給我留下了深刻的印象。在上學期，續期結束時的我我進行了自我評價還有班主任、家長、同學與其他任課教師對我的評價。我是班長，所以班主任對我的評價是：“你一直是五班的班長，你的表率作用大家都有目共睹，相信你的能力和才華能夠為你的將來打下良好基礎。時刻記住，你是班里每個同學的榜樣，你的一言一行影響著其他同學。”家長對我的評價是：“孩子，相信自己，發揮自己的潛能，就是對自己的賞識。在學習的漫長路途中，還有無數次的考驗等著你，但爸爸媽媽給予的.是自己孩子的健康成長是第一位，心理健康是第二位，學習是第三位。現在初中生活只是剛剛開始，你已經邁好了開頭的第一步，爸爸媽媽由衷地祝賀你!愿你生活與學習一帆風順!一路陽光!”在合作與交流方面，也同時有幾位同學對我進行了評價——“在與同學的合作交流中，相互尊重，相互信賴，認真傾聽他人意見，勇于承認自己的不足，有虛心向他人學習請教的良好風尚，能在合作交流中正確地評價自己和他人，學會分享他人成功的喜悅。能夠在合作交流中明確自己的責任，并履行自己承擔的職責。具有與他人進行合作交流的態度與能力。”“合作交流過程中能進行有效的溝通;主動提供自己的資料，具有無私精神;共享他人的觀點與經驗時，會正確的評價新信息的科學性，干事理智，樂于動腦;體會到了分享集體智慧的快樂，體驗到了合作、成功的喜悅。”
綜合素質評價平臺減輕了教師學生與家長繁重的手工錄入、收集資料等的工作量，也可以方便教師及時對學生進行評價，有利于學生與教師、教師與家長、家長與學生的溝通和理解，提高了工作效率。初中是基礎教育的中間環節，它處于承下啟上的重要地位，初中學生綜合素質發展的水平，不僅關系到基礎教育的整體質量，更重要的是它關系到能否把學生培養成適應當今社會需要公民的重大問題。北京的實踐說明，初中學生綜合素質評價電子平臺是推進學生綜合素質評價的有效舉措，對于促進學生綜合素質全面而有個性的發展、促進師生教育觀念轉變。在查看評價方面，學生可以查看班主任、任課教師、班級同學對自己的評價信息及自己的自評信息;班主任可以查看瀏覽本班學生的所有評價信息;任課教師可以查看所教班級學生的所有評價信息;學生家長可以查看自己孩子所有評價信息。家長只能分學期查看自己孩子的評價信息，并對本學的評價信息進行修改;學生只能查看并修改或刪除自己為班級同學填寫的評價信息;班主任和教師可以查看學生各類評價信息，但是只能對自己的評價信息進行修改或刪除。在我個人認為，在查看評價方面還是相
對來說合理的，但是不太人性化，若在網頁上添加一些豐富多彩的信息，也可以提高網站的點擊率家，吸引更多學生與家長參與到其中。
綜合素質平臺是一個很好讓學生展示自我的平臺，也同時是發現自我的平臺。
綜合素質平臺感想 篇3
轉眼之間，來義烏海關路幼兒園工作已經是整整一年了，從去年到現在經歷了一些的事情，讓自己各方面改變了很多，對周圍的環境也有了一定熟悉，對那些所有的往事中的人也一樣是留戀著，所有的一切都隨著時間的流轉發生一些莫名的變化。而這樣的變化有的是讓自己欣喜的，有的則讓自己不免會有一些惆悵。現在把這些所有的想到的都寫下來，算是對自己一年來的總結吧，畢竟我也熬不起多少個這樣的一年了。
還是先說一下工作上的事情吧。我真的是抱著美好的愿望去開始每一份工作的，我希望通過我的努力來為自己所在的公司創造一定的效益，從而能夠體現自己存在的意義和價值，但是有一點很重要，就是要有一個和諧的環境。這是義烏這邊的公司或工廠最缺乏的。他們可能不缺資金，也不缺廉價的勞動力，但是卻很少有幾個工廠能發展的很快，或者是做的很上檔次、規模，他們缺少的是一種理念，一種高度。正如汪奔說的，義烏現在是螞蟻堆青蛙的狀態，每個人或者是每個工廠都在蠢蠢欲動，想在這里得到一些利益，但是并不是所有的螞蟻都能成為青蛙身上的一分子，有的壓根沒靠到邊就被甩遠了。
也就是說大部分的企業壓根就不具有系統性的管理理念，工廠的管理處于無序化狀態。這一點與企業所有者有很大關系的，義烏這邊多數是家族型企業，大部分的工廠里都會有老板自己的親戚在負責一些事情。而我們不得不懷疑他們的領導水平和決策能力，畢竟現在不是從前了，小學生也可以領導天下。我還是相信那句話：思想決定高度，站得高，才能看得遠。當然，這些只是我看到的很膚淺的一些表面的東西，至于更多深層次也不是我能所表達的了，還是靜靜地去體會這其中的味道吧。我相信有那么一天，我會做好。
其次說說感情上的事，當然這里面的感情不僅包括男女之情，更重要的是那些友情。感情的事情我就不說了，一方面是因為我現在也沒什么發言權，那些光輝的歷史都離我遠去了，我再說什么也不具備說服力，甚至有可能會有人說我站著說話不腰疼，那我不如保持沉默;另一方面，是我確實不具備去討論這個話題的心情，我總感覺這事情已經離我那么遠了，甚至是遙不可及，所以我不如收下心來，想想如何去孝敬自己的父母吧;再一方面，我也不具備去談論這個話題的資格，刮風下雨不知道，自己幾斤幾兩還是很清楚的，所以，還是避免討論這個讓自己尷尬的話題吧。至于友情嘛，倒是讓我這兩天感到很頭疼的。我還是另起一段吧。
我總感覺到以前的那些感情漸漸地生分了，或者說是大家更加忙了從而把這份友情深深地埋藏在了心里?我總感覺我們就此天各一方了，或者說是處于圍城內外了。在此我不得不引用一句我的“代理家長”的一句話：幸福是一種靜態的感受，而快樂是動態的。那些結了婚和即將結婚的都處于一種靜態之中，在享受幸福的感覺，而我卻是飄忽不定的，在享受著快樂的感覺。如此一來，我只有祝福我這些幸福的朋友了，也希望我那些快樂的朋友早日找到幸福。只是我真的還是搞不懂，莫非是友情被別的一種事物所取代了么?真的被我們埋藏在心里等著它發酵然后讓我們沉醉么?難道以前的厚此薄彼轉眼之間就體現的這么淋漓盡致了么?我可以這樣理解么?既然理解不透，那就順其自然吧，時間最終會為我們說明一切的。
我始終是懷念年輕時候的友誼的，而我現在就不能做到了，人與人之間如此赤裸的利益相爭讓自己不敢坦懷面對任何人，總是把自己的感情埋藏的很深，不想讓人看到，甚至不想讓人發覺，所以只有去回味那些曾經真實的自己，懷念能讓自己真實的人們;即使現在改變了很多，但是一見到那些真實的人們，自己也就不會再掩藏自己，也就愿意把自己最為陰暗的一面表現出來，因為沒有人會對自己的猥瑣而嘲諷，會對自己的錯誤而嚴加追究，會對自己的遭遇而幸災樂禍，所以我只是個活在回憶里的人，并且是那么執著地活著。是我多慮了吧?誰又能告訴我呢?
突然想到了一句話：能瞎蒙就瞎蒙，做人盡量放輕松。這句話何嘗不是真理呢?只要做到心中無我，世間豈會有我?別人的眼里怎會有我?世事冷暖，人間寒涼又與我何干?所以啊，那個蠅營狗茍、勾心斗角的我，那個渾渾噩噩、不知所以的我，那個憤世嫉俗、孤傲清高的我，那個碌碌無為、無所事事的我，那個自作聰明、自命不凡我，睜開眼才看到這個新世界是如此的美麗。