小學(xué)美術(shù)聽課心得（精選5篇）
小學(xué)美術(shù)聽課心得 篇1
3月18日 鎮(zhèn)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)在我校舉行，來自全鎮(zhèn)六個(gè)學(xué)校的美術(shù)課教師進(jìn)行了展示，課堂上，我認(rèn)真做好筆錄，細(xì)致地記錄著課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動(dòng)的語態(tài)、親切自然的師生互動(dòng)交流、靈活機(jī)智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計(jì)所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。
一、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛熱烈、和諧。張華老師引人注目的開場白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅引人入勝，而且發(fā)人深思。上課伊始，親切的談話方式導(dǎo)入課題，拉近了學(xué)生與老師的距離，放松了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)了濃厚、和諧的課堂氛圍。生動(dòng)、精煉的鼓勵(lì)性話語激發(fā)了學(xué)生的自信。整堂課教師教的自然，學(xué)生學(xué)得快樂，作品做得精彩。
二、教學(xué)理念新穎，資源運(yùn)用合理。
教師們注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過程的互動(dòng);教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作的典型性極具視覺沖擊力。教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活，設(shè)計(jì)體現(xiàn)繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)，不以講為主，以師生對話為主要的學(xué)習(xí)方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。設(shè)計(jì)盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會(huì)。因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標(biāo)追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是張晴老師所授的《有趣的半圓形》一課，以游戲的形式，在與孩子欣賞、交流、制作的過程中，提煉出妙用半圓形的關(guān)健因素。整個(gè)教學(xué)過程層層深入，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)制作、學(xué)會(huì)創(chuàng)作。出示范例的時(shí)機(jī)把握巧妙，范例作品未必精美但給人啟示，學(xué)生作業(yè)非常精美。
小學(xué)美術(shù)聽課心得 篇2
從教育的角度看，美術(shù)課程是一門對學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對美術(shù)課程的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到應(yīng)有的程度。美術(shù)課在中小學(xué)課程中，依然處于弱勢地位。認(rèn)清這一點(diǎn)，有助于我們制定切合實(shí)際的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。理想的美術(shù)課程應(yīng)該盡量使每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，而不是制定一個(gè)所有學(xué)生必須達(dá)到的硬性標(biāo)準(zhǔn)，并用一種統(tǒng)一的尺度來衡量學(xué)生的發(fā)展水平。適逢區(qū)教育局組織本次美術(shù)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，我有幸參加了此次活動(dòng)，聆聽了幾位老師的精彩講課，我感覺受益匪淺。
平小波老師講授的是《象形文字的聯(lián)想》一課。象形文字，是人類祖先通過描募實(shí)物形狀而發(fā)明的古文字，它不但有固定的讀法，而且是一幅幅有趣的圖畫。本課教材以"學(xué)生與文字文化"為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在了解一些有趣的象形文字的同時(shí)，體會(huì)漢字豐富的形象內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學(xué)時(shí)，應(yīng)提供學(xué)生"探究、理解、想象"的空間，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣。這節(jié)課體現(xiàn)了本單元綜合運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色來進(jìn)行平面制作的要求，培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生對圖形的表意能力。
聽完平老師的這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)我要學(xué)的東西還真是多，教師要有一桶水，才給得發(fā)學(xué)生一杯水，呵呵，神奇的象形文字，看來我不得不"愛"上你啦!
在教學(xué)上，也有許多值的學(xué)習(xí)的地方，如課前的師生交流，材料準(zhǔn)備，課件的準(zhǔn)備等。
通過此次學(xué)習(xí)，對我以后的教學(xué)求進(jìn)，有非常大的幫助!
小學(xué)美術(shù)聽課心得 篇3
包括我在內(nèi)好多老師上課都是，老師在上面扯破喉嚨，學(xué)生在下面談笑風(fēng)生，整個(gè)教室亂成一鍋粥。這樣的課真的很難上下去。
俗話說：無規(guī)矩不能成方圓，雖然當(dāng)前的教育提倡發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，但是教室畢竟是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的公共場所，課堂紀(jì)律的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。無論什么課，對學(xué)生的課堂常規(guī)要求都是必不可少的。
行為規(guī)范的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們活潑好動(dòng)，自控能力差。怎樣才能讓他們在美術(shù)課上形成良好的行為規(guī)范呢?經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了幾種行之有效的方法。
一、課前準(zhǔn)備：短句對答，師生互動(dòng)。
要上好一節(jié)課，首先要做好課前準(zhǔn)備。為了方便學(xué)生記憶，我把課前常規(guī)的要求編成幾句簡明扼要的短句，如：“手放桌面，腳放地面，身子坐直，眼睛看老師，不做小動(dòng)作”等教給學(xué)生，每次課前都用“對答”的形式跟學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
師：手放?生答：桌面
師：腳放?生答：地面
師：身子?生答：坐直
師：眼睛?生答：看老師
師：不做?生答：小動(dòng)作
師：學(xué)具放在?生答：右上角
師：從大到小?生答：往上排
這種“對答”的互動(dòng)形式帶有一點(diǎn)游戲的味道，學(xué)生很感興趣。簡單的幾句話，學(xué)生一下就記住了。他們一邊回答，一邊檢查自己的常規(guī)，糾正不好的坐姿和行為。在短句的提示下，教室里馬上就安靜下來，學(xué)生的注意力很快就集中到老師身上，大部分同學(xué)都能在最短的時(shí)間里進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、課堂紀(jì)律：明確要求，獎(jiǎng)懲分明。
美術(shù)課以動(dòng)手實(shí)踐為主，學(xué)生在繪畫和制作的過程中必然會(huì)有討論、交流的情況。為此，我給他們制定了明確的要求：專心聽講，動(dòng)靜分明。
我告訴學(xué)生，課堂上隨便講話是對老師和同學(xué)的不尊重，再聰明的學(xué)生，如果在課堂上不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)的質(zhì)量也會(huì)大打折扣。而且，一個(gè)人的違規(guī)行為還會(huì)影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，老師講課時(shí)要專心聽講，不亂講話。作業(yè)過程中，允許學(xué)生互相討論，但是要求他們把聲音控制在只有兩三個(gè)人能聽見的范圍內(nèi)。為了加深學(xué)生對聲音
大小的理解，我用了兩種動(dòng)物作比方：一種是呱呱大叫的青蛙，一種是嗡嗡細(xì)語的蜜蜂，我要學(xué)生想象如果大家都像青蛙一樣放聲大叫會(huì)是什么情形，然后再讓他們模仿蜜蜂飛舞時(shí)的聲音，這樣，大部分學(xué)生在作業(yè)過程中都能夠有意識(shí)地控制自己的音量，教室里幾乎見不到學(xué)生大喊大叫的現(xiàn)象，偶爾有個(gè)別同學(xué)忘記了要求，旁邊的同學(xué)也會(huì)馬上把手放在嘴邊提醒他收小聲音。
明確要求后，還要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，通過具體的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰來引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)好的行為，改正不好的習(xí)慣：每節(jié)課被老師表揚(yáng)三次的同學(xué)，可以得到激勵(lì)之星的獎(jiǎng)勵(lì);被批評三次的同學(xué)，下課就不能活動(dòng)。學(xué)生對老師的獎(jiǎng)勵(lì)是非常看重的，即使是一顆小小的紅星，對他們也具有非常巨大的吸引力。
在課堂上，我一般采取以鼓勵(lì)為主的方法，盡量多表揚(yáng)學(xué)生。對進(jìn)步大的同學(xué)，我會(huì)有意識(shí)地多給他們一些表揚(yáng)，讓他們在老師的肯定中看到自己的進(jìn)步。同時(shí)，對個(gè)別控制能力比較差的學(xué)生來說，失去課后十分鐘的休息機(jī)會(huì)是一件非常難受的事情，因此，一般在我點(diǎn)名批評到第二次的時(shí)候，他們已經(jīng)注意收斂自己的行為了。
三、課后清潔：責(zé)任到人，持之以恒
美術(shù)課學(xué)具較多，四年級開始要用到水粉、墨等材料，每節(jié)課的清潔衛(wèi)生是一個(gè)大問題。如果每個(gè)學(xué)生都在水桶里洗筆和調(diào)色盤，肯定會(huì)拖延下課的時(shí)間，而且也容易出現(xiàn)擁擠、爭搶等現(xiàn)象。我規(guī)定學(xué)生先在自己的位置上簡單清洗調(diào)色盤，把臟水倒到水杯里后再去水池洗筆和杯子，同時(shí)請班干部進(jìn)行監(jiān)督，檢查，發(fā)現(xiàn)誰把桌面、地板弄臟了馬上要求其進(jìn)行清理。以上是我在訓(xùn)練學(xué)生課堂常規(guī)時(shí)的一點(diǎn)體會(huì)。這些訓(xùn)練方法也許不是最合適的，但是在我的教學(xué)中卻非常有效。
小學(xué)美術(shù)聽課心得 篇4
剪紙教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中要求極高的一門獨(dú)立的藝術(shù)，要上好它由于工具的限制，對小學(xué)生來說難度很大，但是有很多學(xué)生對剪紙有很大的學(xué)習(xí)興趣。并且兒童剪紙活動(dòng)不僅能促進(jìn)兒童的身心發(fā)展，同時(shí)也讓兒童在活動(dòng)中受到美的熏陶、培養(yǎng)和發(fā)展了兒童的創(chuàng)造力，而且還讓兒童感受了中國的傳統(tǒng)藝術(shù)文化。同時(shí)他們手部動(dòng)作的靈活性與精確性有較大的提高。基于這樣的出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)校的校本研究開發(fā)過程中，我擔(dān)任了剪紙課的教學(xué)工作。
這個(gè)學(xué)期，我校根據(jù)學(xué)生年齡特征，從剪紙知識(shí)最基礎(chǔ)的內(nèi)容開始，擬訂了以下的主要教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)物、植物、人物剪紙等。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)里，我始終以引路人的身份，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。尊重學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作的熱情。特別鼓勵(lì)學(xué)生課余堅(jiān)持練習(xí)。對于高年級的學(xué)生，提高要求，讓學(xué)生課余自己看剪紙書籍，學(xué)習(xí)剪紙，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的剪紙水平，又陶冶了性情，豐富了課余生活，還培養(yǎng)了學(xué)生毅力。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)里，我們都十分注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，展示她們的作品，只要有一些細(xì)小的進(jìn)步，就及時(shí)肯定。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用自己
的作品來扮靚自己的小房間、美化教室、饋贈(zèng)同學(xué)，給各班其他愛好者當(dāng)小老師，進(jìn)行展示和宣傳。通過我的努力，孩子們能真心喜歡上中國民族特色的剪紙藝術(shù)，能在以后的人生道路上又多了一項(xiàng)修身養(yǎng)性的藝術(shù)活動(dòng)。能感受到中國的民間藝術(shù)豐富多彩，更加熱愛自己的中華民族。
今后，我們將繼續(xù)深入研究剪紙課程，繼續(xù)開發(fā)小學(xué)剪紙活動(dòng)課程，使學(xué)生對剪紙學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生體驗(yàn)成果的快樂。
小學(xué)美術(shù)聽課心得 篇5
中小學(xué)美術(shù)教育可以為國家培養(yǎng)藝術(shù)人才和建設(shè)人才，可以對人進(jìn)行心理、思想、情操和人格的陶冶，培養(yǎng)品質(zhì)，塑造人格，凈化心靈，美化人生的教育，是發(fā)展人的教育。并且可以從小培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美觀、人生觀、價(jià)值觀、世界觀，從而獲得人文精神的浸染，提高自身的人文、道德修養(yǎng)。
希臘亞里士多德說過美術(shù)教育有三種功能：一是教育，二是凈化，三是精神享受。
一從教育講是為國家培養(yǎng)藝術(shù)人才、建設(shè)人才，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的生活衣食住行都離不開美術(shù)，都和美術(shù)息息相關(guān)。隨著各類新型文化產(chǎn)業(yè)和時(shí)尚產(chǎn)業(yè)的興起,各行各業(yè)乃至城市建設(shè)越來越注重“包裝”,社會(huì)對藝術(shù)人才的需求量大大增加，一些高校的藝術(shù)類畢業(yè)生卻成了多方爭搶的“香餑餑”,美術(shù)專業(yè)的人才尤其供不應(yīng)求,如大型國家工程、小區(qū)規(guī)劃、城市建設(shè)、標(biāo)志性建筑、交通樞紐、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、園林綠化工程;景觀設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè),甚至于影視、動(dòng)漫、廣告、it網(wǎng)頁、ut界面、多媒體藝術(shù)、舞臺(tái)、會(huì)展、vi形象、旅游產(chǎn)品等，美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢持續(xù)看好。所以美術(shù)教育是當(dāng)務(wù)之急。
二從凈化心靈上講：為什么要讓學(xué)生參加美術(shù)活動(dòng)?因?yàn)樗菍θ诉M(jìn)行心理、思想、情操和人格的陶冶，培養(yǎng)品質(zhì)，塑造人格，凈化心靈，美化人生的教育，是發(fā)展人的教育。學(xué)生參加美術(shù)活動(dòng)時(shí)：可以平衡身心，保持穩(wěn)定;認(rèn)識(shí)自我，表現(xiàn)自我;培養(yǎng)人格，完善自我;也可以提高智力，即觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力和實(shí)踐能力;還可以培養(yǎng)非智力因素，如：擴(kuò)大知識(shí)面、提高語言能力和思維能力。尤其對現(xiàn)在的中小學(xué)生來說，他們往往會(huì)出現(xiàn)一下這種情況：注意力無法集中;學(xué)習(xí)壓力過大、考試焦慮、漫無目標(biāo)：苦學(xué)無功、厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué);浮躁不安、神經(jīng)衰弱、焦慮、失眠、記憶力差;網(wǎng)癮、怪僻及早戀等青春期問題。
這個(gè)時(shí)候，學(xué)生容易犯錯(cuò)，如果在藝術(shù)教育方面多做努力，讓學(xué)生多聽音樂，多欣賞名作名畫，或者讓他自己徒手畫畫，做一些簡單易學(xué)的手工作品，把自己心里的不快和壓抑用畫筆宣泄出來;緩解學(xué)生的壓力，教師多鼓勵(lì)他的作品，還可以讓他有一些成就感。其實(shí)每個(gè)人天生都有表現(xiàn)欲，何況對學(xué)生來說更是如此，尤其是老師眼中的“落后生”，他們學(xué)習(xí)成績差，得不到老師和其他人的重視，但是他們有強(qiáng)烈的自尊心和表現(xiàn)欲，為了彰顯自己，為了掩飾自己的自卑，就故意犯錯(cuò)，引起別人的注意，如果老師發(fā)現(xiàn)了他的亮點(diǎn)，及時(shí)讓他表現(xiàn)出來，他也就安分守己了。因此我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該多成立一些興趣小組，鼓勵(lì)那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生參加，不單是高考藝考生，每學(xué)期可以舉辦兩期書畫展，讓他們閃亮登場，彰顯自己的特色，滿足他們的虛榮心。這樣也可以挖掘更多的藝術(shù)人才，提高人文素養(yǎng)，達(dá)到教育的目的。
三從精神享受上講：通過美術(shù)的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生更多、更快、更直接地傾訴自己的理想、愿望、價(jià)值取向等，從小樹立正確的審美觀、人生觀、價(jià)值觀、世界觀，從而獲得人文精神的浸染，提高自身的人文、道德修養(yǎng)。美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一，它凝聚著濃郁的人文精神，不同歷史、不同國度的藝術(shù)家都是通過美術(shù)作品來表現(xiàn)人的理想、愿望、情感、意志、價(jià)值、道德、尊嚴(yán)、個(gè)性、教養(yǎng)、生存狀態(tài)、智慧、美、愛、自由等，曾試驗(yàn)上過這樣一堂美術(shù)課：在學(xué)生的繪畫過程中，讓悠揚(yáng)的樂音回蕩在教室里，學(xué)生們正在創(chuàng)作自己的作品，耳邊蕩漾著美妙的音樂。在這樣的氛圍中，學(xué)生們的心境不由自主地變得平和、寧靜。
情感地投入，愉快情感的產(chǎn)生，往往使文化的理解變得輕松、有趣;以美術(shù)鑒賞課為例，過于注重知識(shí)的灌輸，忽略作品與學(xué)生情感的聯(lián)系，學(xué)生將始終處于與作品隔膜的狀態(tài)。而“以學(xué)生為中心”的人文精神的鑒賞課則可以拉近學(xué)生與作品的距離，提高學(xué)生對藝術(shù)品的鑒賞能力;比如上中國民間美術(shù)鑒賞課：美術(shù)教師可以準(zhǔn)備一些學(xué)生身邊能常見的美術(shù)作品，如：剪紙窗花、繡花鞋墊、泥塑娃娃、虎頭鞋和一些竹編小東西，讓學(xué)生分組看看，擺弄擺弄，此時(shí)學(xué)生的注意力非常集中，他們手里有玩的，眼睛有看的，好奇心牽引著他們，那種求知欲自然就出來了，那么他們也就很容易投入到課堂中。美術(shù)鑒賞課是通過“作品的賞析活動(dòng)，讓學(xué)生從對作品的直觀感受和尋覓表現(xiàn)方法的過程中，不僅去領(lǐng)略作者鮮明的創(chuàng)作風(fēng)格、出類拔萃的技法，認(rèn)知五彩斑斕的世界，更重要的是幫助和培養(yǎng)學(xué)生正確樹立人文科學(xué)的精神，以求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的態(tài)度去探索與發(fā)現(xiàn)未知的世界。
綜上所談到的，對于美術(shù)教師來說責(zé)任就比較重大，在授課過程中，不再是以前的娛樂課和放松課，我們需要做很多事。課前準(zhǔn)備非常重要，為了給學(xué)生上一節(jié)有意義的美術(shù)課，我們不僅要在多媒體課件上多下功夫，如：課件里應(yīng)該有動(dòng)畫效果，會(huì)更吸引學(xué)生;還應(yīng)該有原創(chuàng)的作品、圖片和內(nèi)容，不要在網(wǎng)上再去搜、拼、剪輯了，那些東西對學(xué)生很陌生，很空洞，很虛無縹緲。就做一些學(xué)生能夠觸摸得到的，能感知的到的，這樣更真實(shí)，更確切。除了這些，美術(shù)教師還要會(huì)其他很多技能，如：剪紙、手工制作、泥塑、紙貼畫、布貼畫等。所以我們美術(shù)教師課后要多做功課了，在學(xué)生面前你就得十八般武藝樣樣精通，就像魔術(shù)師一樣會(huì)變很多戲法，只有這樣學(xué)生才覺得老師有魅力、有能力，他們才會(huì)崇拜你，喜歡你，就會(huì)喜歡你的課。最終我們教育的效果就達(dá)到了。