2010經(jīng)典文化教學(xué)心得體會(huì)
“以中華文化經(jīng)典，塑造兒童民族精神”的德育模式，是卓雅教育的重要內(nèi)容，也是卓雅教育對(duì)小學(xué)德育工作的基本主張。弘揚(yáng)和培育民族精神不是一蹴而就的，需要從兒童時(shí)代開始，小學(xué)階段可以說是形成民族精神最關(guān)鍵的時(shí)期。根據(jù)學(xué)校在經(jīng)典文化學(xué)習(xí)方面的計(jì)劃和要求，依據(jù)孩子的心理生理特點(diǎn)，我們選擇了《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《聲律啟蒙》作為一年級(jí)經(jīng)典文化的教材。在學(xué)習(xí)過程中，老師、家長、學(xué)生都受益匪淺。
興趣是最好的老師，孩子只要對(duì)某種活動(dòng)感興趣，就會(huì)學(xué)的又快又好。因此我采用了多種有趣的教學(xué)方法和形式，使孩子愿意學(xué)，喜歡學(xué)。
一、運(yùn)用多媒體課件，吸引孩子的注意力。
我首先給孩子放映《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典的光盤，讓孩子整體感知它的韻律美，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。第一次放光盤，孩子們的興趣就異常高漲，有的跟著拍手，有的跟著哼唱，有的聚精會(huì)神，全神貫注，儼然在看一段好玩的動(dòng)畫片！在這種情緒下，我因勢(shì)利導(dǎo)，孩子們自然而然地跟著學(xué)起來。
我還對(duì)教材中涉及的的經(jīng)典故事，在網(wǎng)上專門搜尋，找到了就下載下來，放給孩子們看，使他們對(duì)故事內(nèi)容的記憶更加深刻。并鼓勵(lì)他們回家講給家長聽，既加深了記憶又培養(yǎng)了興趣和語言表達(dá)能力。如“黃香溫席”“孔融讓梨”“木蘭從軍”等。還針對(duì)教材組織了有趣的經(jīng)典故事比賽，進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子對(duì)經(jīng)典文化學(xué)習(xí)的興趣。
二、多學(xué)多練，興趣盎然。
一年級(jí)孩子的記憶力非常強(qiáng)，背誦經(jīng)典又快又好。但沒有人欣賞或少了夸贊興趣很快就會(huì)消失。針對(duì)這種情況，我除了在經(jīng)典誦讀課上進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)星外，還不失時(shí)機(jī)地請(qǐng)校長或其他老師欣賞或觀看，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，還排練了經(jīng)典誦讀的節(jié)目在各種活動(dòng)中進(jìn)行演出，使孩子們的學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)習(xí)更積極了。
三、家校溝通，共同學(xué)習(xí)。
家長是孩子的第一任老師，家庭對(duì)孩子的影響至關(guān)重要。因此，我多次家訪，對(duì)家長宣傳孩子學(xué)經(jīng)典的重要性，取得家長的認(rèn)可和共識(shí)，并建議家長和孩子共同學(xué)習(xí)，形成一種寬松和諧的家庭學(xué)習(xí)氛圍。并鼓勵(lì)孩子回家教爸爸媽媽，既增強(qiáng)了孩子的自信心，還增進(jìn)了家長和孩子的溝通。現(xiàn)在大多數(shù)家長已能和孩子一樣熟練的背誦經(jīng)典。
四、和日常行為相結(jié)合，學(xué)以致用。
《弟子規(guī)》講的是做人的基本準(zhǔn)則，每個(gè)人都能做到，也應(yīng)該做到。讓孩子們每天用其中的規(guī)則要求自己，就能形成良好的行為習(xí)慣。
比如“入則孝”中的“出必告，反必面”，針對(duì)有的孩子出門玩耍不告訴爸爸媽媽，以至父母著急到處尋找的情況，我教育學(xué)生出門前告訴父母去哪里，回來也要告訴父母，以免他們擔(dān)心，從小養(yǎng)成以孝為先的良好品德。生活中的其他行為也要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，和“弟子規(guī)”中的準(zhǔn)則對(duì)照一下，看自己做到了什么，并在上面做標(biāo)記，看誰做的又多又好。
一個(gè)民族，一個(gè)國家，如果沒有自己的精神支柱，就等于沒有靈魂，就會(huì)失去凝聚力和生命力。中華民族精神是中華民族生存，發(fā)展和繁榮的精神支柱和精神原動(dòng)力，是中國人民精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。我校開展的“經(jīng)典文化學(xué)習(xí)活動(dòng)”正是為中華民族的生存和發(fā)展貢獻(xiàn)出的一份力量。
郭齊家教授說得好：“經(jīng)典誦讀是拓寬孩子心智的一種方法，家長和老師應(yīng)該抱著平常心來對(duì)待，不要神化了讀經(jīng)工程，因?yàn)樗男Ч赡苁窃谌舾赡旰蟛拍茉诤⒆由砩象w現(xiàn)出來。兒童經(jīng)典誦讀工程是潛移默化的學(xué)習(xí)過程,家長和孩子應(yīng)該一起學(xué)，而且必須持之以恒,永遠(yuǎn)堅(jiān)持下去”。相信只要堅(jiān)持不懈的努力，我們肯定有更大的收獲！