“先學后教-當堂訓練”心得體會
“先學后教-當堂訓練”教學模式要求:無論是什么學科,幾乎都要討論,因為通過看書,還有許多總是沒有解決。
通過問題討論先要讓同學們幾個一組進行討論,比較后,再提問或到黑板上演練,會使許多同學的思路比老師還寬,有時還會彌補老師沒有想到的情況或方法。所以教師根據課本內容、班級或個人實際情況,應該有意識地設計或組織學生盡可能多的對實際的問題討論解決,而不是老師直接說了答案。
4、 對練習和當堂達標題的操作
“先學后教-當堂訓練”教學模式要求:練習有講前板演練習,講后書面作業或者小考。這是同學們形成能力,把知識和應用聯系起來的過程。盡量避免出現以講帶練,以練代測。第二類練習是同學們在學了解題方法后,進行的作業或當堂達標。
我雖沒有身臨其境的去感受洋思模式,但通過錄象和老師們的講解,對洋思教學模式也有了自己的一套方法,教學目標的展示,讓學生聽課更有針對性,以學生思考為主,讓他們積極的成為課堂的主人。只要老師和同學們共同努力,便逐漸會發現思考中的學生最美,思考中的學生最可愛!在不久的將來,我們也能夠說:沒有教不會的學生,每一個學生在我們這里都可以成才
