課堂藝術管理心得體會（通用3篇）
課堂藝術管理心得體會 篇1
這學期一直在用這個提問獎勵方法，舉手回答問題標記一次，累積標記兩個或者四次（各個班規定不同）給這個學生加一分。
原本一直在用的提問方式是按組的順序提問，之后發現這樣對于舉手同學比較多的組就不太公平，所以隨后改變為按組順序之后，再按學生座位的順序從前往后提問。但之后發現這樣還是會漏掉偶爾一次不會回答某個問題的同學，所以從這周開始，提問方式變成了按一輪一輪的來過，比方說這個學生在第一輪提問中舉手回答過問題了那么他在之后第一輪的提問中就不能再舉手回答問題，必須在老師說第二輪回答開始，他才能舉手回答，這個方式就是給更多同學以回答問題的機會。怎么來確定第二輪回答開始呢，就是在兩次提問無人再回答的時候，老師就可以判定第二輪提問開始。
但是還是有學生在先請誰來回答后請誰來回答鬧點小脾氣，可這是沒有辦法的事情，問題是一個一個來提問的，肯定有人早叫到有人晚叫到。對于這個問題，我再思考思考希望能找到更合理的方式。
課堂藝術管理心得體會 篇2
課堂上的企業經營管理的視頻，讓我學習到了書本上學習不到的東西，首先，我認識到了企業的生產經營模式，并且其中的每一個模塊，都讓我更加了解企業經營的各個細節。
通過兩個大型企業（沃爾瑪和美國航空公司）的經營介紹，使我了解到一個大型企業營運的復雜程度和艱難程度。無論是在企業銷售的終端，還是在企業管理階層或是企業的領導者，他們都有各自的職能和任務，如果企業是一架飛機，那么企業的每一位員工就是飛機上的一塊零件，無論零件的大小，他們都發揮著不可替代的作用，少了哪一個都不行。
在銷售時，銷售人員應該注重體形、外貌的端莊。應該以滿足顧客需要為目標。在企業研發過程中，也應該以顧客需求為中心，去開發顧客真正需要的東西。
企業應時刻感知外界的變化和競爭壓力，來適應現代市場經濟。也只有這樣，企業才會在當今社會中存活下去。
突破以銷售為唯一目的的思維，去思索顧客的終生價值即企業未來可從該顧客身上獲得的利益的價值，必須考慮如何才能在某一類別中與某位顧客做成更大的生意。所以，目標在于為顧客帶來長期的價值，并創造出關系維系得更持久的顧客。應該把重心放在顧客占有率上，重新界定自己的產品組合、服務組合、通路組合及傳播組合，明智的我們會表現得像是用心栽培顧客的園丁一樣，而不是扮演狩獵者的角色。
課堂藝術管理心得體會 篇3
課堂管理是上課老師為了完成教學目標，調解人際關系，引導同學們進行一系列教學行為方式。在課堂教學中，教師不僅有教學的責任，還有一個管理的責任。
在我實習的過程中，我的班級里出現了不服從老師教管，甚至是到了肆意妄為的地步。上課時，隨意交換座位，隨意講話，只聽上課下課的鈴聲。班主任老師對他進行了批評教育，也沒有改正他的錯誤。其他同學的家長們也向班主任反應了情況，要求教師對其嚴加教管，不要耽誤同學們的學習。對于這種情況，我作為一個普通任課教師，一開始并沒有主動的去找到這位同學，而是將上課情況如實的向班主任老師進行了反應，請求班主任老師對這位同學進行教育。但在接下來的課程中，這位同學并不能很好的約束自己，反而有些變本加厲的叛逆傾向。之后我找到這位同學和他進行了交流談心，詢問為什么不能安心下來學習，他向我解釋了并不是故意打擾其他同學，只是小學時的放肆隨意并沒有隨著踏入初中而有所改變，初中嚴格的紀律反而讓他產生了叛逆的想法。我對他進行了指導性的教育，向他說明了教師在課堂中的任務，和初中三年在學習生涯中的重要作用，并且告訴他現在的行為對自己和其他同學造成了不良的影響。我的話對他有所動搖，在以后我的課上，雖然還是有些管不住自己，但在我提醒后便會乖乖的坐好，努力讓自己不去打擾別人和認真聽課。
每個孩子都是善良的，愛玩是初一孩子們共同的一個特點，保持著小學時的純真放肆，初踏入初中，心中總會有一點害怕和茫然，對于不熟悉的環境和老師，嚴格的學校紀律更是加重了他們心中的反抗心思。因此，對于叛逆的同學，我們不能一味的進行批評懲罰，應該理解到他們心中的想法，解答他們的疑惑，使他們能夠認同熟悉初中的新生活，否則就會適得其反，使他們更加的不愛學習和反抗學校。
所以，課堂管理也是一門學問，這是一門高深的學科，我們應該努力學習，創造一個和諧高效課堂。