教學(xué)心得體會(huì)：感動(dòng)的感覺真好!（精選3篇）
教學(xué)心得體會(huì)：感動(dòng)的感覺真好! 篇1
午后的太陽溫暖而又令人煩躁，百無聊賴的辦公室里，彌漫著一種懨懨欲睡的情緒。懶洋洋地正批著作業(yè)，來了一個(gè)學(xué)生家長，原來是晶晶的媽媽，因?yàn)榕畠盒睦砩嫌胸?fù)擔(dān)，自己想盡了辦法也不行，不得已來到學(xué)校求助老師幫忙，言辭懇切，殷殷愛女之心令人感動(dòng)，言談之中又流露出難言的苦衷。唉，又是一對苦命的母女，又是一個(gè)苦難的家庭！我倦意全消，竭力勸說她，想盡量用言語撫慰她敏感的心靈。
一番長談之后，她的心情好了許多，感激不盡地辭行之時(shí)，又遞給我一封信，說是自己寫給我的，請我一定抽時(shí)間看一看，然后才離開。
我不由得和同事們談起了這封信，同事們爭相傳閱.這個(gè)家長文化水平挺高的，信寫得很樸實(shí)，但卻仍能讓人感到其中深厚的文化積淀，其情也真，其意也切，大家都被深深地感動(dòng)了。尤其是西云，讀著讀著竟然唏噓起來，接著淚流滿面，可能勾起了她的傷心事吧，一會(huì)兒的功夫，辦公室就哭倒好幾個(gè)女老師。從她們的眼淚中，我突然想到了一個(gè)扭轉(zhuǎn)局勢的妙法：何不用這封信來作引子，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的情愫，從而轉(zhuǎn)變班風(fēng)和學(xué)風(fēng)呢？突發(fā)的靈感，讓我意識到這是一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們真正感動(dòng)一次，也許會(huì)勝過批評教育的千言萬語。有了這個(gè)想法，第二天上午第四節(jié)上電腦課時(shí)，我便走進(jìn)微機(jī)室，正好,晶晶沒有上機(jī)，在一邊坐著發(fā)呆.我把她叫到教室外與她談心，鼓勵(lì)她開朗樂觀地去面對每一天，然后征求她的意見，看能不能在班里念念那封信，她考慮了一下，同意了。
下午第一節(jié)上課鈴聲一響，我便走進(jìn)教室，先談了一會(huì)班里的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，把學(xué)習(xí)，紀(jì)律等各方面強(qiáng)調(diào)了一下，又談到了父母對他們的期望.我對他們說：＂可憐天下父母心哪，咱們大家整天說父母不愛我們，和我們有代溝，不愿意和父母多說話，可又有誰知道，天下有多少癡心父母，每天都在默默地為子女做著許多自己認(rèn)為該做的事，而且，每做一件事，他們就會(huì)感到無比的踏實(shí)和滿足，而身在福中的我們，卻粗心的竟沒有感覺到。下面，咱們就來聽聽咱班一位同學(xué)家長給老師寫的一封信，傾聽一下天下父母的心聲。
然后，我自然地開始朗讀這封信。由于信寫得真切動(dòng)人，讀到將近一半時(shí)，輕易不愛感動(dòng)的我竟然再也讀不下去，淚水，不由自主地滑過臉龐，曾經(jīng)的作為兒子家長的隱痛又被觸動(dòng)，曾經(jīng)的這個(gè)班同學(xué)創(chuàng)造的輝煌又閃現(xiàn)出來，曾經(jīng)的這段時(shí)間以來的煩悶、失落、痛心的感覺讓我失了聲，我真想找個(gè)空曠無人的地方放聲大哭一場。可是，我不能！我強(qiáng)壓住了心頭的痛楚，抽抽噎噎地繼續(xù)讀下去，班里同學(xué)早已哭倒一片，泣不成聲......
終于讀完了這封長信，淚水仍然止不住，不爭氣地往外流。我和同學(xué)們談到了父母的深恩，談到了入學(xué)初的誓言，談到了他們美好的的未來......空氣中都有了淚水的味道，咸咸的，澀澀的，連平時(shí)班上最調(diào)皮的男生都趴在了桌子上，不再抬頭......
然后，我布置了這次作文，也是入學(xué)以來的第一次命題作文：《媽媽，我想對您說》《給媽媽說句心里話》《給媽媽的一封信》......一節(jié)課的時(shí)間，當(dāng)堂完成。第二節(jié)整整一節(jié)課的時(shí)間，班里靜極了，所有同學(xué)都在奮筆疾書,耳邊除了沙沙的寫字聲,再也聽不見任何其他的聲音.這節(jié)課結(jié)束時(shí)，只有3個(gè)學(xué)生沒有完成作文，72個(gè)同學(xué)的班級，這是當(dāng)堂作文完成最好的一次。看來，動(dòng)了真情，誰都能寫好作文。
從教13年來，這是我第一次在學(xué)生面前流淚，也是感覺教育最成功的一次。
感動(dòng)的感覺，真好!
教學(xué)心得體會(huì)：感動(dòng)的感覺真好! 篇2
python是一門非常有潛力的高級語言，歷經(jīng)多年的發(fā)展，其在編程上發(fā)揮著越來越大的作用。在這學(xué)期中，通過選修python課上的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，我對python也有了一定的認(rèn)識。而且，在字符串上的處理，python相對于c語言也是給程序員極大的便利。而python不僅如此，它的庫也很多，正因?yàn)樗鼜?qiáng)大的庫，讓編程變得不再艱難。但是，我認(rèn)為python雖然在許多方面相對于c語言比較方便，但也有其相對于弱一點(diǎn)的方面，比如說for循環(huán)等方面。雖然一學(xué)期下來，我對python的學(xué)習(xí)也僅僅只是它的基礎(chǔ)方面，但python的強(qiáng)大，也是足足地吸引著我，希望自己能夠在不斷地學(xué)習(xí)中，將python學(xué)習(xí)的更加好。
python是一門非常有潛力的高級語言，歷經(jīng)多年的發(fā)展，其在編程上發(fā)揮著越來越大的作用。在這學(xué)期中，通過選修python課上的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，我對python也有了一定的認(rèn)識。
在學(xué)習(xí)python的第一節(jié)課上，其對我的最初的印象就是，相較于我學(xué)習(xí)過的c語言編程，它更加的簡潔。所有的變量都不需要像c語言編程那樣需要提前去定義，這樣給了編程者很大的自由空間與方便。如x=2，即可同時(shí)完成變量的定義與賦值。對于簡化程序的代碼，起到了許多的作用。而且，在字符串上的處理，python相對于c語言也是給程序員極大的便利。在c語言中，只能用字符類的數(shù)組對字符串進(jìn)行相應(yīng)的操作，步驟也是相對于比較繁瑣的，而在python中，當(dāng)我們需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)字符串的時(shí)候，只需要在創(chuàng)建字符串的時(shí)候用“s=”就可以了。而python不僅如此，它的庫也很多，正因?yàn)樗鼜?qiáng)大的庫，讓編程變得不再艱難。我們只需要調(diào)用庫中的函數(shù)，而對于函數(shù)的具體實(shí)現(xiàn)，也沒有特殊的需求。
但是，我認(rèn)為python雖然在許多方面相對于c語言比較方便，但也有其相對于弱一點(diǎn)的方面，比如說for循環(huán)等方面。不過也依然不會(huì)影響到python的強(qiáng)大，而隨著近幾年來的發(fā)展，python的受歡迎度也越來越高，而它的運(yùn)用的領(lǐng)域也是越來越多，比如人工智能和大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域，python都是在其中扮演者重要的角色。雖然一學(xué)期下來，我對python的學(xué)習(xí)也僅僅只是它的基礎(chǔ)方面，但python的強(qiáng)大，也是足足地吸引著我，希望自己能夠在不斷地學(xué)習(xí)中，將python學(xué)習(xí)的更加好。
教學(xué)心得體會(huì)：感動(dòng)的感覺真好! 篇3
1、看到字理識字給識字教學(xué)帶來的樂趣和輕松，讓所有學(xué)習(xí)漢語、使用漢語的人都能運(yùn)用漢字演變圖來輕松、愉快地學(xué)習(xí)漢字，并從中欣賞到漢字另外幾種形體的美。
2、經(jīng)過學(xué)習(xí)也讓我真正體會(huì)到了中國漢字的魅力，真正認(rèn)識到了中國漢字是表意文字，真正感受到了中國漢字的趣味，更讓我看到了自己對漢字的了解是多么淺薄。
在會(huì)議前發(fā)了幾本有關(guān)漢字字理的書，如雪中送炭，讓我了解了很多個(gè)常用漢字形義音古今的變化及構(gòu)形理據(jù)，使我能依據(jù)漢字的構(gòu)字理據(jù)和形義特點(diǎn)進(jìn)行語文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生依字析形索義，依義索形，有效地提高了學(xué)生的識字、寫字質(zhì)量。我在教學(xué)中通過漢字的甲骨文、金文、篆文、楷書的字體演變，通過揭示漢字的字理，引導(dǎo)學(xué)生從象形、指事、會(huì)意、形聲的造字方法中感悟到漢字構(gòu)造的巧妙和科學(xué)，了解到漢民族先人的聰明和智慧，了解到漢字中蘊(yùn)涵的豐富多彩的古代文化常識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情。
3、我深深地體會(huì)到字理教學(xué)貫穿在小學(xué)的識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)中。然而，我們現(xiàn)在的老師過去做學(xué)生時(shí)，由于老師沒有講字理，所以大多數(shù)老師也都不太知道什么是字理。我希望讓更多的語文老師和學(xué)生都能感受到漢字的獨(dú)特趣味，享受到字理教學(xué)帶來的輕松和快樂。
在學(xué)習(xí)里，我看到字理教學(xué)法已植根在很多同行的心中。我也看到很多老師想用字理進(jìn)行教學(xué)，卻又不知道怎么講字理。為了讓字理教學(xué)法更好地服務(wù)于廣大教師，服務(wù)于語文教學(xué)，我們的每周集體學(xué)習(xí)就找出一定的時(shí)間再學(xué)習(xí)《字理教學(xué)手冊》這本書。
常言道：“教學(xué)有法（法則），教無定法（方法）。”依據(jù)字理教學(xué)這是識字教學(xué)的基本法則，而具體如何施教則要因時(shí)、因字、因人、因課的不同而變化。但是，不管如何的變化和不同，我們都應(yīng)凸顯字理，讓學(xué)生真正地領(lǐng)悟到漢字“她的每一個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫”，真正地培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，切實(shí)有效地提高識字教學(xué)質(zhì)量。