教學心得體會2024總結（精選28篇）
教學心得體會2024總結 篇1
在校園領導提出的中考目標的督促下，結合本校實際，我制定了數(shù)學學科初20xx級，初20xx級的中考目標，同時制定了“個人職責制”和完成目標的具體措施。圍繞這些計劃，我認真分析學生的現(xiàn)狀，群策群力，團結協(xié)作，用心努力，出色地完成了初20xx級數(shù)學教學任務，取得了較優(yōu)異的成績，贏得了必須的社會效益;同時初20xx級的數(shù)學教學正在按計劃有步驟的進行，同學們學習數(shù)學的熱情正在日益高漲，相信明年中考時有一個較好的收獲。
針對我校學生基礎普遍校差，厭學情緒范圍廣，全面抓基礎教育又不利于中考，因此我對20xx級學生采用了分層教育方式，以點帶面，循序漸進，讓優(yōu)生變?yōu)榧庾由屩械壬優(yōu)閮?yōu)生，讓厭惡數(shù)學的學生變?yōu)橄矚g數(shù)學的學生，為到達此目標，我在教學任務完成后，利用課余時間采用分批分層次方式輔導，取得了明顯成效，于20xx年中考中，數(shù)學上A+級有4人，上A級有20人，為同學們?nèi)〉萌瓶偡值暮贸煽兇蛳铝肆己玫幕A，為校園爭得了榮譽。
然而初20xx級兩個班的數(shù)學水平堪稱擔憂，該年級從初一到初三，數(shù)學教師換了4至5人，每個教師的教學方式又不相同，致使絕大部分學生數(shù)學水平極差，很多基礎知識一巧不通，厭學群體廣泛，接手時摸底測試只有5人及格，將近一半的學生只能對選取題感興趣，對稍有點難度的題那就根本沒有辦法了;另有近三分之一的學生想學好，但苦于基礎薄弱，又沒有較好的學習方法，急功近利，結果對知識掌握得一點都不牢固，也正是這部分學生才是我要抓的主體，但在短期內(nèi)是沒有明顯成效的，只能多給予鼓勵，盡可能給他們學得好的信心，循序漸進地引導他們采用正確的學習方法，相信透過明年的總復習后會取得令人滿意的成績。
初20xx級學生數(shù)學水平兩極分化相當嚴重，從目前看同學們都能理解我的教學方式，很多同學對數(shù)學有明顯的認知態(tài)度，從抵觸到試學再到感興趣，從感興趣到喜歡再到鉆研的同學越來越多，但就第二階層的同學人數(shù)較少，如何把范圍擴大，也是我今后要快速思考和解決的問題。基于此現(xiàn)狀我會借鑒對上屆的有效方法教學，讓同學們看到期望，讓同學們在每次測試中能感受喜悅。
我把學生分成三個層次，并確定了工作的重點和工作措施：優(yōu)等生---拓展;中等生---狠抓;學困生---輔導。優(yōu)等生只有2---3人，以喻川江、楊超為代表，有較好的思維習慣和思維方法，上課前我把問題布置給他們，讓他們自己先研究，以提高他們自己解決問題的潛力，上課時采用討論式教學，讓他們舒展見解，然后我再總結，歸納并進行深化，類比和提高，從高、嚴、難要求他們。中等生是個小群體，約10人，以劉茜茜、溫麗淋為代表，在應對目前的應試教育中，上課時主要以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識點，作業(yè)的練習題以A，B級為主，透過強化訓練，實現(xiàn)普遍提高，再適當拓展到C級難度題。對于學困生這個大群體，在短期內(nèi)不能有大幅度的進步，只能是想方設法讓他們對數(shù)學感興趣，再發(fā)展到喜歡數(shù)學，對個別想學好的同學進行單獨輔導，能抓一個算一個，鼓勵他們多學基礎知識，以布置A級練習題為主，力保他們在上課時不影響他人學習，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課都有收獲以此來調(diào)動他們的學習用心性。
數(shù)學是一門比較抽象的學科，要維持學生的學習興趣，務必重視與學生的情感溝通，比如給學生及時的輔導，給注意力不集中的學生裝及時的提醒，給有新穎的解法的學生及時表揚等等。強化練習，講評結合，措施再得力，改錯是關鍵。數(shù)學的提高在于綜合知識的應用，學生是主體，但我的引導又極為關鍵，為此我只有不斷地“充電”才能給學生滿意的答卷，在這方面我還做得不夠，還務必深鉆教材，多向前輩和同行請教以完善自我。
20xx級中考已成歷史，20xx級中考任重道遠，在今后的教學工作中，我要不斷探索新形勢，新特征，不斷努力工作來回報校園領導對我的信任，讓學生滿意，讓家長放心。
教學心得體會2024總結 篇2
校園是一個國家專門進行教育的機構，它承擔著為社會培養(yǎng)和輸送人才的重大職責，而教學質(zhì)量決定著一個校園的生命。在社會審視和評價的眼光中，在名校競爭生源大戰(zhàn)的態(tài)勢下，在我區(qū)區(qū)化九年以來打造名校的重拳中，我們八十七中學幸運而艱巨地理解了這個神圣的使命!所以一屆屆初三的畢業(yè)升學工作就成了校園發(fā)展和進取的重中之重。為此，領導們運籌著，老師們奮斗著，學生們拼搏著。今年，我們在劉校長的堅強布署下，在周校長親身的將帥下，全體學科共36人斗志昂揚地承擔了今年的畢業(yè)班教學工作。機遇與挑戰(zhàn)同在，壓力與考驗并存!隨著中考的結束，我們一年的初三畢業(yè)升學工作也結束了，現(xiàn)就我們一年來做的重點工作作以全面的總結。
一、優(yōu)勝劣汰，大力調(diào)整、充實力量
具有文韜武略的干將是作戰(zhàn)取勝的第一要務，教學也如此。在初二教學工作結束后，我們?nèi)昙壍念I導班子就嚴肅地坐下來審視一年的學生成績，深刻剖析，發(fā)掘問題，未雨綢繆。在校園的大力支持下，我們大幅度調(diào)整了教師人員配備結構，科學地篩選、嚴格地考核、民主測評、綜合權衡，做出人事安排的重大調(diào)整舉措。
1、調(diào)整各班級的相對薄弱學科的任課教師崗位
2、調(diào)度學科組長坐陣、把關畢業(yè)教學
3、每學科都留任一位或幾位經(jīng)驗豐富，初三把關的老教師
4、每學科都培養(yǎng)一名或兩名年輕教師做為初三新生力量
5、高薪外聘三位資深的特級教師，力擔初三數(shù)學的提升教學
教師調(diào)整是科學客觀的，但同時也是殘酷的，忍看調(diào)整之后一張張曾與校園風雨同舟走來而同時遭受事業(yè)乃至家庭雙重變故打擊的臉，為了國家的前途，為了學生的命運，我們只能一臉肅穆義不容情，時不我待地用理性的意志，前瞻的大義，調(diào)配優(yōu)化教師隊伍，更迅速更高質(zhì)地完成祖國和人民托付在我們肩上的使命。
二、鉚足干勁，各司其職，挑起重任
我校教學條件的改善、教師隊伍的壯大和社會的審視與領導的期望構成了我們心頭的壓力和前進的動力，為了能夠順利高效地完成為上一級校園輸送超多合格人才的艱巨工作，我們初三領導小組及全體教師、家長不斷開會、商榷有效方案，及時調(diào)整工作策略，用心檢驗教學效果。
(一)三支隊伍，各揚其長，扎實工作
1、12位班主任，首當其沖，坐陣班級
12個班主任在行為習慣、紀律、班風都等方應對班級做出相應要求，制定措施，構成規(guī)范，為老師們高質(zhì)量的教學做好奠基。一致做到紀律好壞我的職責，尖子生培養(yǎng)我的職責，成績高低我的職責的要求規(guī)范，推進工作。
2、教研組長，穩(wěn)重把關，夯實業(yè)務
在周校長年初的系統(tǒng)規(guī)劃下，各備課組長提前制定詳實計劃，預算全學期的復習總課時，計劃每節(jié)課的大致資料，預設每節(jié)課的達成率效果;用心加強群眾備課和教學研究，每周一次或兩次，發(fā)揮群體智能，集思廣益，資源共享，穩(wěn)把方向，精研授課方案，扎實落實;各組員努力搜集各種信息，精選習題、精講精練，針對參差不齊的學生體做分層次教學，力求“絕不放過任何一項知識技能，不放過任何一個學生智力”;我們備課組經(jīng)常邀請省市、各位資深的教育專家教授做中考導向分析報告，虛心領會市、區(qū)教研員備課精神;主管領導和教研組長經(jīng)常深入課堂，聽評教師講課，掌握學生動態(tài)，及時總結研究，加強反思，不斷提高，每周多達5次。
3、教師情態(tài)穩(wěn)定，揚長避短，精誠合作
經(jīng)過工作前的安排調(diào)整，36位一線教師個個精神飽滿斗志昂揚，披肝瀝膽，踏實工作。早七晚七跟著太陽一同運轉(zhuǎn)的耕耘勞作寫在每一張被書山題海淘洗得灰暗瘦削的臉上，但老師們毫無怨言、默默無聞，做著知識的灑播者，校園教育的挖井人。
初三教學的特殊性質(zhì)讓我們的老師們舍家撇業(yè)與學生摸爬滾打全身心捆綁在一齊，在下學期對“尖子生”進行跟蹤提高教學輔導管理的住校期間，上至劉校長，周校長、林主任，下到每一位老師、新畢業(yè)大學生，每一天都與學生吃住在一齊。校園將空教室安上床位，立即成立群眾宿舍，劉校長率先垂范，帶領教師住校，周校長，林主任、舍務老師和我們?nèi)杲M全體教師，開始夜夜陪讀工作。學生一學就是11點，領導們身先士卒，一住一輪就是5天，10天。學生有問題老師就上，有難就擔，老師有信息就研討，有新題就講。校領導的先鋒模范作用，老教師的榜樣感召作用，中年教師的中堅主力作用，青年教師的靈活機智作用，構成我們教學強有力的機體，推動著初三教學工作的進程。
(二)對教學對象，操控管理，分層次教學
1、對全體學生進行全面剖析，摸清狀況，構成策略。
初三下學期已明顯看出學生中的三種狀態(tài)。一是真正認識到學習好處一向都在學習路上堅持的學生，精神飽滿，明顯凸現(xiàn)。二是意志喪失沉淪混沌的學生，書本不動，非睡即鬧。三是中間游走狀態(tài)按部就班上課下課，寫作業(yè)的學生，推則進，不推則滯，需要教師要求管理。
對于這三類學生，把握大局的關鍵策略是穩(wěn)住學生的心態(tài)陣腳，監(jiān)控管理。
首先對枯燥厭學的學生以情穩(wěn)人，發(fā)掘優(yōu)點，真誠感化，持續(xù)其生命機體正常運轉(zhuǎn)。其次對中間按部就班，推移游走狀態(tài)學生思考周全，做好要求，有效輸導學習。最后對精力飽滿自強不息的優(yōu)秀學生，格外關愛，精心塑造。
提煉發(fā)現(xiàn)有潛力的學生考出高分是教學質(zhì)量取勝的關鍵。也是我們初三教學工作的重頭戲。為此，我們經(jīng)過幾輪測試，對成績穩(wěn)定在550分以上的學生大致呈現(xiàn)的40余名，進行了優(yōu)化組合組成強化提高班進行深層次教學輔導。保證這些學生的再開發(fā)再培養(yǎng)和穩(wěn)步提升，同時我們又布署各坐陣的教研組長、資深的老教師、省、市骨干教師組成強化教師隊，構成崗位職責制。教師們值班的守在校園，上完晚課的也自愿留在校園，全方位關注保障學生學習高效率。其中留下很多感人的事例讓人不能不提：對家貧的優(yōu)秀學生校長老師經(jīng)常出資買營養(yǎng)品給她補充營養(yǎng);為確保學生能充分利用在校時間，值班老師一致默契地每一天將自習室、寢室做好值日;為了讓學習疲憊的學生更有效地調(diào)解學習，年邁的老教師將學生悄悄帶到操場跑步做運動;為了職守在學生身旁，懷有身孕的女老師從不串班不提條件，在寒冷的冬天也和其他人一樣住在校園的硬板床上┄
為了面向全體學生，均衡培養(yǎng)，對強化提高班學生實行動態(tài)管理，按測試名次全體學生均平等享受提升教學輔導待遇，教師再對班級其他學生進行跟蹤教學，進行幫帶教育，趕超教育，成功教育，成人教育，成才教育，等因材施教措施，使得全體學生都能發(fā)揮智能，到達師生教學雙嬴。
2、對“尖子生”實行教師承包制，輔導到位，切實有效。
所有教師都做到明白所有學生的姓名及其薄弱學科，并有自己針對性的輔導措施;課內(nèi)外時時刻刻關注自己的教學對象，課上重視，經(jīng)常提問，耐心輔導，掌握學生學習的程度，效果;課下鼓勵溝通，方法上指導，資料上補充;對重點學生布置特殊作業(yè)，面批面改，詳細剖析得失，及時補漏;對個別偏科生，單獨輔導，不計代價補習，全力消滅其薄弱環(huán)節(jié);老師們對月考、周考、測試質(zhì)量分析深刻到位，嚴格把關每個學科的優(yōu)秀率、達標率、穩(wěn)定率、和提高幅度，對不同學生不同課業(yè)成績建立跟蹤檔案，用線形統(tǒng)計圖做剖析記錄;每次大型測試之后，我們都進行家長、校長、老師聯(lián)合會診，調(diào)整學生不良狀態(tài)，激勵學生每次測試后的最佳學習動因，促進提高。
3、做好學生控流工作，根據(jù)生源特點，因勢利導。
為確保各班級的教育教學質(zhì)量，校園和各班主任對個別學生和家長對學生進行真誠的發(fā)展剖析，對班級任何學生極度負責地耐心輸導，指引正確方向，實行出缺勤登記記錄，及時掌控各班狀況。
三、校園其他工作，適時參與，穩(wěn)步操作
雖然初三是沖刺復習的高倍緊張階段，但作為校園群眾的分支，三年級在校園各種活動上也力之所及，適時參與。
1、區(qū)運動會上，三年二班、四班、十班、十二班中幾名體育生勇創(chuàng)佳績，打破記錄，為我校爭得殊榮。
2、初三全體師生在校“陽光基金捐款”活動中用心踴躍，共捐款600余元，全組教師為三年二班、五班、八班、十班貧困學生多次捐款捐物。
3、全年級組所有老師在校培訓后，充分利用多媒體電化教學，不但優(yōu)化課堂教學質(zhì)量，而且增加了學生學習的欲望和努力程度，提升了教師自身的教育水準，既得到區(qū)、局領導的贊賞和肯定，又確保了我校教學開放日的電化展示的圓滿成功。
4、三年組下學期共順利組織理化生加試、畢業(yè)考試、中考報考填報、體檢等大型測試數(shù)次，并成功組織了五次大型的模擬考試，為中考工作奠定了成熟的思路。
5、為回報母校培育，三年組全體師生自發(fā)進行了一次“為母校梳理容顏”的義務勞動和“最后一次升旗”的教育活動，為校園的繁榮發(fā)展盡上綿薄之力。
一年的工作中，全體初三教師本著客觀、全面、細致、真誠的本色全身心投入，熱忱付出，充分發(fā)揮職責意識、主人翁意識、團隊意識、服務意識、艱苦奮斗的意識和成績的效應意識，漚心瀝血，齊頭并進，為校園的發(fā)展全力以赴地工作，奮斗。
四、風雨滄桑，收獲中考，驗證工作
成績是對一項事物最量化的考核，是對工作最好的檢驗，也是對歷史最權威的記載，對名譽聲望最壯麗的宣言。隨著中考的結束，我們?nèi)陙淼墓ぷ饕惨徊⒆叩搅私K點。三年的酸甜苦辣，就像一棵大樹，經(jīng)過一番開花結果，驗證著我們的工作。
教學心得體會2024總結 篇3
忙忙碌碌中這學期又接近了尾聲，這學期我擔任初三年級(1)班的英語教學。為了進一步提高自己的教育教學潛力，總結教學經(jīng)驗，我把這學期的教育教學工作做下總結，以便于日后取得更好的教學效果。
一、工作回顧
(一)了解學生、備好課是上好課的基礎教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地進行教學成功與否至關重要。不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易理解，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學生的實際狀況：一方面，城鄉(xiāng)結合的學生英語聽，說的潛力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們較難適應。另一方面，部分學生比較活躍，上課氣氛用心，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，我備課時也注意到這點，因此教學效果比較理想。從此能夠看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和用心性，因此，每一天我都花費超多的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和我都獲益不淺。我認真研究教
材，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為使教學生動，不沉悶，我還為此準備了超多的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。個性是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。備課充分，能調(diào)動學生的用心性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課必須要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
(二)注重聽、說、讀、寫全面發(fā)展
根據(jù)現(xiàn)行大綱的要求，采取科學的教學方式，要求學生眼耳手齊動，提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時間，以便更好地鍛煉學生讀的潛力，聽的潛力以及寫的潛力，以便于構成良好的學習習慣，使不同類型的學生都得到良好的發(fā)展。英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，堅持進行聽力訓練，以習慣地道的語音語調(diào)和速度。每節(jié)課堅持默寫單詞短語，發(fā)現(xiàn)問題及時練習補救。“書面表達”的作業(yè)做到全批全改，讓學生及時改正提高。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的潛力。針對中考的各題型多出了總結歸納性的練習。
(三)細致復習工作針對畢業(yè)班的教學狀況，細致的對考前復習做了周密的計劃。第一輪，回歸教材復習，回顧學過的，查漏補缺，強調(diào)重點。第二輪，進行縱向的專題復習，并結合橫縱交叉點進行重點練習。第三輪，結合中考題型，進行模擬訓練練習。總結解題方法和技巧。
二、教育教學方面不恥下問，刻苦鉆研。本人教學經(jīng)驗欠缺，所以除了自己兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研外還經(jīng)常向有經(jīng)驗的同事“取經(jīng)”，上課之前，我主動和他們切磋一些疑惑的問題和教學方法，然后結合自己所帶班級的實際狀況和自己的教學方法，取長補短，確保每一節(jié)課到達預期的效果，最好的效果;課后，我在書中“取經(jīng)”，梳理知識，打通“經(jīng)脈”，索取精華，為學生輸入最好的“營養(yǎng)”。復習流程：在本學期2月份完成了初三年級教材的最后兩單元，也就是說在3月份初開始進入全面系統(tǒng)的復習。我根據(jù)手中的復習資料，透過對知識的梳理，大致從以下三個步驟進行復習的。
1、基礎知識的復習。我要求學生充分利用早自習時間過課本，從單詞、短語、句子、對話、課文這幾個方面全面、扎實的復習。在課堂上，我們共同總結歸納重點單詞、短語、句型，主要培養(yǎng)了學生自學和自我整理的潛力。熟悉掌握書本上的重要句型和短文，有助于閱讀和寫作。在這一階段我個性注重基礎知識的運用潛力的培養(yǎng)。有些學生單詞短語都能背下來，但到了具體的做題當中，就楞住了，這就說明學生不會運用語言，學以致用，但學的東西不會用，這是教學的失敗，與教學目標背道而馳。所以我在這一階段過得很慢但比較扎實，我確保學生學一點，會一點更要會用一點，落到實處。這一階段復習完后的練兵考試證明有所成效。
2、語法專項復習。這一階段以學生復習為主，我“畫龍點睛”，對癥下藥。復習資料包括冠詞、名詞、介詞、連詞、動詞、各類句式等。這些資料已在第一階段穿插復習過，再不必繁瑣，學生復習完后，有什么問題解決什么問題，再針對運用時比較容易出錯的問題，我會重點講解強化訓練，以防“舊病復發(fā)”。
3、題型專項訓練。主要有單項選取，完型填空、閱讀理解、口語交際、任務型閱讀、寫作。這一階段主要是展現(xiàn)學生綜合運用語言潛力的水平。也是加強學生綜合運用語言的潛力。主要進行試題訓練，在訓練中發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題，除了強化知識性的的東西外，我個性注重教學生做題技巧方法，緊扣題型，教學生如何審題，答題的方法，對試題結構加以認真研究。
我個性重視每一次的考試。每次考試結束，我要求學生針對每次的考試進行自我剖析，試卷分析，要求學生把自己錯了的或不會的題摘到一個本子上——糾錯本，到復習完后，讓學生拿出這個本子，重新回憶、做一遍。在講解試題時，我舉一反三、由點到面，輻射相關的資料。對于出錯的題，誰出錯誰解決，培養(yǎng)了學生自救自查自評的潛力。這樣學生學到的知識方得以鞏固，拓展，避免舊病重發(fā)。
提高學生的寫作潛力。寫作一向以來是教學中應對的疑難問題，也是學生頭疼的一道關。我采用了指導+訓練的方法。每一星期至少寫一篇作文，按照復習順序，從初一到初三凡涉及到的話題作文，都要求寫。寫完后，我認真逐字逐句批改，對于共性問題，在課堂上集中解決，對于個性問題我個別談話交流。再者，我還給學生布置一些社會性的，焦點性的議論性的寫作，不斷加強訓練，學生的作文水平有了必須的提高，事實上，寫作是語言運用潛力的體現(xiàn)，是基礎知識掌握程度及靈活運用的驗證。
三、存在的問題
由于時間緊，任務重，在學期的最后階段，不能照顧到全體學生，對于不主動學習的學生做不到耐心，甚至關注少了，致使部分學生忽而放棄，忽而學習這一不穩(wěn)定狀況。
四、注重聽、說、讀、寫全面發(fā)展根據(jù)現(xiàn)行大綱的要求，采取科學的教學方式，要求學生眼耳手齊動，提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時間，以便更好地鍛煉學生讀的潛力，聽的潛力以及寫的潛力，以便于構成良好的學習習慣，使不同類型的學生都得到良好的發(fā)展。英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的潛力。
五、努力方向送走這批學生，我將迎來有一批新的學生，應對新生，我將從興趣抓起，是學生養(yǎng)成學好英語的習慣，培優(yōu)補差工作要從開始抓起，盡量縮短學生間的差距。課堂教學中不斷探索適合學生的教學方法，提高課堂效率，提高英語成績。經(jīng)過一個學期的努力，中考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。
我明白到這并不是最重要的，重要的是透過反思，在今后如何總結經(jīng)驗，自我提高，如何提高學生的學習興趣及英語水平。我會在工作中進一步提高自己的各方面潛力，爭取在今后的教學工作中讓學生對英語產(chǎn)生興趣，在英語成績上有所突破。
教學心得體會2024總結 篇4
長期以來，我們堅持寫教案，用教案，煞費苦心，卻主要從教師自身如何完成教學任務以及怎樣傳授知識的角度來考慮，重在解決“怎樣把學生教會”的問題。這在一定程度上限制了學生自主學習能力的發(fā)展，限制了學生的思維空間。“學案導學”教學模式從學生的實際出發(fā)，以促進學生自主學習，培養(yǎng)學生主動探究的能力為目的，所解決的重點問題是“怎樣才能會學”。以我從事語文教學的實踐來看，我感覺“學案導學”教學模式還值得我們?nèi)L試。“學案導學”教學模式指的是：學生人人參與的研究性學習模式，相對于傳統(tǒng)的“講授式”而言，它著重體現(xiàn)出學生的主體作用。教師真正把課堂還給了學生，學生真正成為了課堂的主人。而要如何在我們的課堂上使“學案”更好地發(fā)揮其有效、高效性，我們認為我們還需要從以下幾個方面做起：
一、認認真真學理論、增強素質(zhì)更觀念。
本學期開學初，我校就組織全體教師，對“學案教學”進行了幾次專題培訓，使我們在原有認識的基礎上認識得更深更透了，但教學本身就是一門深奧的學問，“小組合作、學案導學”更是一個長期、復雜的過程，在我們的教學中，我們要不斷學習、摸索，進一步更新、完善我們的課堂教學。
二、扎扎實實搞教研，切切實實提質(zhì)量。
本學期我校所有年級、所有科目全面推開了“小組合作，學案教學”，為避免出現(xiàn)這樣那樣的問題，我們開展集體備課、組內(nèi)教師互相聽課、評課、取長補短等活動，以促進教師快速成長。但“小組合作，學案教學”的實施過程是一個長期、復雜的過程，在以后的教學中我們要充分利用“教研”這塊沃土，在實施中不斷總結，不斷改進，使“小組合作、學案導學”在我們的課堂上更好地發(fā)揮出其有效性、高效性。使教師們成為使用“學案導學”教學的行家能手。
總之,“小組合作，學案導學”的實施過程是一個長期而復雜的工程,我們有決心、有信心,乘著“小組合作、學案導學”這股東風，在努力中前行、在學習中進取!
教學心得體會2024總結 篇5
張亞男讀完了吳老師的《答小學數(shù)學教學50問》之后，感覺自己在設計教學的過程中看問題的角度和以前有明顯的改變，以前只知道對著教案書看教材，按部就班的把教材上的例題呈現(xiàn)給孩子們。現(xiàn)在感覺其實我們可以多角度的思考問題，不一定非得按部就班的死搬教材，從已知走向未知，在了解學生情況的基礎上我們也可以從未知走向已知。讀完之后，我的感悟有以下幾點：
一、認真的研讀新課標
每當開學的第一個例會，學校領導就強調(diào)一定要讀新課標，在讀懂新課標的基礎上理解教材。但看著苦澀難懂的文字，從來都沒認真讀完過。回想自己的教學歷程，都是拿著課本我行我素，想到哪兒講到那兒。讀完了吳老師的答小學數(shù)學50問，才發(fā)現(xiàn)，原來新課標如此的重要，我們在教學當中，也會根據(jù)自己的意圖改編例題，因為感覺書中的例題有答案，不想讓學生直接照抄書中的答案，那么在這種情況下，往往會自己改編例題，有時候看著自己改編的題和例題很相象，但是其實已經(jīng)背離了新課標中提出的培養(yǎng)孩子某方面的能力。比如書中的例子，學生做操有三個方陣，每個方陣有十行，每行有八個人，問一共多少人用圖形和用文字呈現(xiàn)出來所培養(yǎng)孩子的能力就會發(fā)生很大的變化。若是文字，孩子們只需要根據(jù)文字解決問題即可，但是如果用圖形的方式呈現(xiàn)，學生需要先讀懂圖形，從中提取信息，理解問題，提出問題才能夠分析問題，解決問題，從而交流想法。前者提現(xiàn)了原課標中的雙能，而后者明顯涵蓋了新課標的四能，所以例題的改編一定要以讀懂讀透新課標為基礎。再如：培養(yǎng)學生的空間觀念，新課標中已明確提出：空間觀念主要是指根據(jù)物體抽象出幾何圖形；根據(jù)幾何圖形想象出所描述的實際物體；想象出物體的方位和相互之間的位置關系；描述圖形的運動和變化；依據(jù)語言的描述畫出圖形。如果明白了新課標對空間觀念的要求，那么我們在講授這部分的時候，目標就會非常的明確，否則總感覺這部分內(nèi)容好像很簡單，但是學生在實際操作中又經(jīng)常出錯。
二、重視學生的基本活動經(jīng)驗。新課標有“雙基”變“四基”已經(jīng)明確了學生基本活動經(jīng)驗的重要性，其實在教學當中，我們也不難發(fā)現(xiàn)如果學生積累的基本活動經(jīng)驗豐富，那么學生在理解起來就比較容易，解決問題的能力明顯比缺乏經(jīng)驗的高。比如同種類型的題如果換成和學生實際聯(lián)系比較緊密的，如買東西的問題，學生明顯解答的又對又快。再如：之前在學習《升和毫升》的時候，在講課的過程中，自己制作出來棱長為1厘米和1分米的空心小正方體，在里面裝滿水，讓學生直觀感知1毫升和1升大概有多少，然后把1升的分別倒在盆子里，碗里，杯子里，水瓶里，讓大家感知1升有多少。最后在做這部分題的時候，孩子們的正確率明顯比其他班高。
平時如果孩子們?nèi)狈δ撤矫娴慕?jīng)驗，如果老師有能力讓孩子們體驗，盡量讓孩子們體驗，這對孩子們來說尤為重要。
三、重視數(shù)學廣角，綜合實踐活動這類課程
平常在教學過程中對于這類課程要么簡單的讓同學們了解一下，要么直接讓孩子們記結論，從來沒有當成重要的課程來讓孩子自己體驗。看了吳老師這本書我才發(fā)現(xiàn)原來這些課程的綜合性和過程性是最強的一部分，它是以問題為導向，學生自主參與為主的學習活動。它可以使學生綜合運用知識方法解決問題，學會科學合理的設計解決問題的流程，學會與人合作交流克服困難，是積累數(shù)學活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學生問題解決能力的重要載體。而我們的忽視白白錯過了對孩子們各種能力的培養(yǎng)，今后要把這部分內(nèi)容當成一個重要內(nèi)容讓學生在積累經(jīng)驗的基礎上體驗解決問題的過程，在體驗中獲得結論。
四、讓學生養(yǎng)成基本的學習數(shù)學的習慣。
首先要讓學生學會審題。審題要做到眼到，心到，手到。眼到：做題的時候一定要把題先完完整整，認認真真的看一遍；心到：看每句話都應該思考這句話背后隱藏的信息，我們在做題過程中需要用到哪些信息？手到：看到一些信息，經(jīng)過加工轉(zhuǎn)化之后可以順手把這些信息寫在上面，如看到一周想到7天等。
我發(fā)現(xiàn)孩子們在審題時，往往忽略一些關鍵詞，比如題中說讓孩子們自己提出一個關于除法的問題，孩子本能的把除法兩個字忽略了，很多同學提的都是加減問題。另外，孩子們在做題過程中不會找數(shù)量關系式，看到數(shù)字想讓加就加，想讓減就減，沒有一定的做題思路，這都需要慢慢的培養(yǎng)。
有時候我們在選擇練習題的時候，往往忽略了那些描述非常長的題，以為只要把關鍵的已知條件和問題寫出來，學生能清楚地明白意思即可。其實題越長題中的干擾信息越多，選擇這樣的問題更能讓學生學會抓關鍵點，關鍵詞，免受無用信息的干擾。
其次，要讓學生養(yǎng)成檢驗的好習慣。低年級的學生在做題的過程中，最容易出現(xiàn)漏題，抄錯數(shù)，數(shù)算錯等情況，而這些很多時候是可以通過認真檢查來避免的。這個需要老師在課堂中不停的強調(diào)讓學生在思想上重視；另外要教給學生一些檢查的方；最后要做的就是持之以恒，嚴格落實。讓學生養(yǎng)成自主檢查的好習慣，對于提高教學效率，具有重要的意義。
再次，在課堂上要多強調(diào)學生運用數(shù)學語言。數(shù)學這一學科本身就具有嚴謹性，邏輯性等特點。學生在表述自己的觀點時候，一定要強調(diào)要嚴謹，比如：我們學習《圓的周長》的時候，半圓的周長和圓周長的一半是完全不同的兩個概念，學生在表述時，老師要認真引導。老師應該在低年級就著重培養(yǎng)學生用數(shù)學的語言來描述數(shù)學問題。
最后，培養(yǎng)學生的數(shù)學思考能力。數(shù)學老師在日常生活中，要多引導學生從數(shù)學的角度看問題，思考問題。
五、重視估算的能力。
吳老師在這本書當中，有好幾個問題都和估算有關，估算看似簡單實際上對孩子們來說卻并不簡單，經(jīng)常會出現(xiàn)讓我估，我就估，精算完了再估，對使用估算信心不足，總害怕估算錯誤。其實，我們在日常生活中用到最多的還是估算，估算比精算應用的范圍更廣，我們在做很多事情之前都是先進行估算，感覺差太多就不用再精算了。對這一問題還需慢慢的引導孩子們轉(zhuǎn)變觀念。
其實讀完這本書，我的感悟還有很多，每讀一個問題都是一個小小的感悟，這本書最大的特點就是書中的案例，我們可以直接運用到自己的教學當中，而且讀起來也沒有那么枯燥無味。今后我會多讀幾遍，爭取早日汲取到書中的精華。
數(shù)學教學心得體會總結3
教學心得體會2024總結 篇6
步入教壇已經(jīng)十五個春秋，談到教學，千頭萬緒，不知從何說起，下面僅從“如何提高課堂教學效率”這點，談談我個人的膚淺看法和體會。在十多年的教學生涯中，我一直在苦苦追求課堂教學的藝術。我覺得，只有藝術才是永恒的，只有藝術才能吸引人，也只有高超的教學藝術才能吸引學生。我雖沒有高超的教學藝術，但我一直在苦苦追求，“為伊消得人憔悴”。所以，在平時的教學中，我思考最多的是如何藝術地處理教材，如何在有限的45分鐘里最大限度地調(diào)動學生學習的注意力，努力提高45分鐘的質(zhì)量。在我的教學觀念里，我不贊成加班加點。原因:一是我覺得靠拖長時間給學生補課，這種辦法，從學生身心健康成長的角度來說有百害而無一益處;二是從心理學的角度來看，這種做法也只能是“事倍功半”的低效率，甚至沒有效果。學生也是人，假如我們每天下班后，硬把學生留下，就算是表面愿意留下來了，又會什么高效率呢?學生經(jīng)過一個上午或一個下午的緊張學習后，我們當老師的還把他留下來輔導，如此長期下去，試問這效率會是如何呢?所以，我從不主張放學后留下學生來輔導，打疲勞戰(zhàn)，造成學生厭學，到頭師生都疲憊而無所得。把課堂教學質(zhì)量提高了，老師教得輕松，學生學得輕松，教學的質(zhì)量也才有保證。本人帶了幾個輪回的初中語文教學，從95年開始，以后的98年、XX年三屆初三畢業(yè)班的語文在中考中兩率均取得全順德的第一名的成績，每一個輪回后，本人對教學的藝術都會有一個更新的、更深刻的理解，也有更高的追求。
那么，如何去追求較高的教學藝術呢?本人在此談幾個例子，望能起到拋磚引玉的作用。
事例一
為了一節(jié)公開課，半夜爬起來寫教案。如在參加順德市中學教師“六個一”教學能手的競賽。其中的一個“一”就是“上一節(jié)好課”。這堂課是到市里面的學校借班上課的，上課前兩天抽簽，給你兩天的時間準備。當時抽簽后，心里就很慌，這個慌不是怕拿不到獎，而是怕“出丑”、“丟臉”，怕面對陌生的學生控制不好課堂，更怕在順德的語文老師和十多位專家組成的評委面前出丑。所以，抽簽后的兩天里，真是寢食不安，心里一直在思索如何去上好那一堂課。有一個晚上半夜醒來，突然想到某一個教學環(huán)節(jié)的處理不是很好，恐怕第二天醒來后又忘了，于是就馬上爬起來，拿筆記下來。就是這樣，雖然沒有達到“茶飯不思”的境界，但也煎熬了兩天兩夜。課后評委認為這堂課有三個特色:自主、開放、有序、創(chuàng)新。特別是有序這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教學過程的嚴謹和有序，這是提高課堂教學效率的重要保證。專家、同行長輩的評價給了我莫大的鼓勵與支持。最后本人也順利通過了“六個一”的過五關斬六將的考驗，被評為順德市“教學能手”。“六個一”比賽結束后，本人對這次比賽認真地作了思考和總結 ，從中得到了不少寶貴的教學經(jīng)驗。在成績面前，心中只覺得手中的教鞭的份量更重，我思考更多的是“如何進一步提高課堂教學效率”。現(xiàn)在回過頭去想一想，上公開課、比賽課對一個正在成長的年青教師來說既是一種磨煉，更是一種提高課堂教學效率難得的機會。一直以來，無論承擔任何級別的公開課，我都把這種“煎熬”作為提高自己課堂教學藝術的難得的機會。這個事例，我要說明的是做什么事情都要有執(zhí)著追求的精神，事情才會做得更趨完美，教學也是一樣。
事例二
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”我想，作為教師，特別是語文教師，博覽群書，努力提高自身的理論水平和知識修養(yǎng)，用先進的教學理論指導自己的教學，這才是我們思維之渠，清亮如許的活水。為了提高作文課堂的效率，在作文教學上，本人就是運用現(xiàn)代認知心理學的理論來指導教學的。現(xiàn)代認知心理學提出，學生學習成績的優(yōu)劣，主要是由其學習方法來決定的。聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的一份公報中也指出，21世紀的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人。因此，在作文教學中我運用這一理論作為指導，備課時我大但地打破常規(guī)，不是將如何審題、如何構思、如何組織材料作為備課的重點，而是把學生的學法作為備課的重點。具體做法是:
一、 宏觀上，將泛讀、精讀、揣摩與寫作結合起來。葉圣陶先
生說，閱讀是寫作的基礎。因此，作文訓練時，我都會找一些文章，作為范例，這文章的內(nèi)容不一定與此次的作文有關。它的作用是讓學生從中吸取養(yǎng)料。
二、微觀上，通過范例教給學生不同的寫作技巧。如標題的藝術，人物描寫藝術，文章開頭、結尾與過渡的藝術，文章的修改等。作文教學的備課，我就是將這些方法作為備課的重點，通過多年的實踐，我認為效果還是比較理想的，遠的不說，就上學期，我所擔任這個班的學生參加作文競賽均獲好成績，班上的周志成、盤潔霞等五位同學的文章在全國有影響的雜志《中學生閱讀》上發(fā)表……
教學心得體會2024總結 篇7
隨著《音樂課程標準》的頒布和實施，中小學音樂的課程改革已成為廣大音樂教育工作者的一項必修課，新課程實施以來，音樂課堂教學已經(jīng)轉(zhuǎn)變成以審美為核心，以學生為主體，營造全面和諧發(fā)展、創(chuàng)新、自主、合作的音樂教學模式，因此在新課程理念下如何營造和諧有效教學就顯得非常重要和必要，通過這次培訓我受益匪淺，在此我談談自己的幾點體會。
一、合理、科學的教學設計是實現(xiàn)有效和諧課堂的導航
教學設計是音樂教學活動的重要組成部分，教學設計的質(zhì)量是課堂教學的基礎，一節(jié)成功的音樂課的功夫在課外，只有備好課，掌握一節(jié)課的框架，合理科學地設計課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，更能吸引學生，因此教學設計是有效教學課堂的導航，引導著學生在課堂中遨游音樂知識的海洋。音樂新標準要求音樂教學要以審美為中心，以培養(yǎng)學生興趣愛好為動力，重視音樂實踐活動，培養(yǎng)學生終生學習的能力健全。我們教師在設計教學上要緊緊圍繞音樂新標準為中心，以學生為主體，因此，在教學設計中充分發(fā)揮學生的主體作用，才使課堂達到一定的效果
二、善于創(chuàng)設課堂情境是實現(xiàn)有效和諧課堂的關鍵
課程標準在課程實施建議中指出
“教學情境要緊密聯(lián)系學生的實際中從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境為學生提供從事學習活動的機會，激發(fā)學生對所學學科的興趣，以及學好知識的愿望。”
那么我們在音樂課中該怎么創(chuàng)設音樂課堂情境呢?音樂課中創(chuàng)設情境的內(nèi)容要貼近學生日常生活，讓學生身臨其境，如此一來，學生在學習的過程中體驗到學習音樂的快樂，學習效果則不言而喻了。一節(jié)課的成功之處，不需要太多的語言和形式教學，主要是通過情境的創(chuàng)設貫穿整個課堂的教學，使師生在課堂中能夠和諧的發(fā)展，作為音樂教師的我們除了要備好課，還要善于了解學生的心理，搞清楚學生想什么，愿意做什么?所以，積極創(chuàng)設處合適學生年齡和心理特征的學習環(huán)境，使學生能被一種愉快、和諧的氛圍所陶冶，讓所有的學生都擁有積極地心理參與各種音樂學習，從而提高音樂課堂教學的實效。
三、做好教學反思，從反思中反思有效教學
細節(jié)決定的教學成敗，在課堂教學中，既有成功的教學細節(jié)，也有失敗的教學細節(jié)。教師在教學過程要時刻關注學生和自己預設的教學是否達到和諧了呢?這就需要教師關注學生在上課中時常會流露處出不同的信息和課后學生的反應。這時候，我們應該站在學生的角度，搜集學生信息，了解學生的心理需求;如果教師不進行記錄和反思，那么所有的教學細節(jié)和學生反饋出來的細節(jié)都將了無蹤影，因此，作為教師一定要積極認真地做好課后反思，
努力提升自己，只有在不斷反思中才能才能不斷調(diào)整教學設計，不斷積累經(jīng)驗，從而不斷提高自己的思想素質(zhì)、教學水平和教學效率。
相信只有按照新課程理念要求，從關注學生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學結構，積極地營造民主、平等、和諧的教學氛圍，才能達到事半功倍的教學效果，
同時要加強教育教學理論的系統(tǒng)學習，把我們的教學過程用科學的理論作為指導，要不斷加強學習，特別教育教學理論上的學習，爭取在學科教研方面有所發(fā)展，在備課、上課、課后反思等各個環(huán)節(jié)上下功夫，在專業(yè)發(fā)展上下工夫，真正提高教育的教學水平和專業(yè)素質(zhì)。
教學心得體會2024總結 篇8
帶完幾屆初中畢業(yè)班，驀然回首，發(fā)現(xiàn)其中有對有錯，這包括在教學上以及和學生的交流相處，特別是教學上曾經(jīng)走過許多誤區(qū)，總的來說感受最深的是中學英語教學要有連貫性和系統(tǒng)性。不能忽略其中任何一個環(huán)節(jié)，要注意與學生的交流，密切注意學生的思想變化， 合理制定復習計劃，在開學初，我們就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。 立足教材,夯實基礎知識才是我們的唯一途徑。教學和復習都應該注重實效，實實在在地為學生服務。中學英語教學的主要任務之一是培養(yǎng)和提高學生的閱讀理解能力，通過有效的教學途徑，來提高初三學生的閱讀能力顯得尤為必要。下面我就閱讀方面的技能和技巧談談自己的體會。
閱讀能力是一種綜合性積極思維活動，它要求讀者積極主動地從作者提供的書面材料去尋求理解的線索,它是一種潛在的信息交流，它是培養(yǎng)學生自學能力的重要手段;同時是培養(yǎng)學生接受信息能力的重要途徑。
要培養(yǎng)學生具有較高的閱讀能力，教師應幫助學生逐漸掌握正確的閱讀方法和策略。掌握正確的科學的策略，往往會事半功倍，迅速而準確的抓住要點，策略不正確，則常常如墜入云里霧里，對所讀的東西不知所云，因此，需要學生掌握科學的、正確的閱讀策略。
一、擴大詞匯量，并學會猜測詞義和語義。我們不但要求學生通過閱讀熟記《新課標》中的詞匯，還要求學生通過大量的課外閱讀，在有一定的故事情景上下文的情況下擴大詞匯量。為有效閱讀打下堅實的基礎，在此基礎上培養(yǎng)學生猜測詞義和語義。初次見到生詞時，可根據(jù)它的構詞形式，上下文關系和情景關系對它的可能含義作假設，如可以利用詞的結構------詞根、前綴、后綴進行推測，詞根-logy是, subject. science(學科，科學)的含義，下面的單詞在有上下文情況下就容易猜測了，for example: zoology(動物學).biology (生物學)。一般說來，詞綴可以提供語法意義，如ness是名詞，full是形容詞，ly是副詞。上下文可提供詞匯意義的線索，如：children like such creatures as dogs and monkeys .從后面列舉的dogs和monkeys可以猜出，creatures在這里可能是“動物”的意思。
二、培養(yǎng)良好的閱讀習慣。閱讀習慣的好壞直接影響閱讀的效率。教師要經(jīng)常提醒學生閱讀，利用空余時間讀一些短篇讀物，英語雜志，英語作品等，可以選擇具有較強時代性和實用性的，內(nèi)容豐富多彩的報紙，如《二十一世紀報》、《英語輔導報》、《英語周報》，學生可以從中了解語言的變化以及當今世界政治、經(jīng)濟、和文化等動態(tài)，還可以做一些相應的練習，鞏固課堂上所學的英語知識。閱讀可以是隨意的、無特殊指向的、零星的，但必須是持續(xù)的。
三、運用整體閱讀法， 提高閱讀能力。
在閱讀教學中，采用提問式、談話式、討論式教學法，將課堂教學引向激發(fā)——創(chuàng)造性模式。閱讀文章時,對所學文章要點,教師提出要求,學生閱讀,尋找答案、引導學生閱讀時注意抓住全文的主旨。閱讀前根據(jù)課文的主要內(nèi)容和篇章結構，從不同的角度提出預測性問題，引導學生對課文內(nèi)容進行預測和討論，激活學生大腦中相關的知識網(wǎng)絡，使他們處于主動認知狀態(tài)，從而產(chǎn)生閱讀的愿望和心理準備。不在閱讀前單獨教生詞，而在討論和語境中呈現(xiàn)生詞，并借此檢測或鞏固學生對單詞的理解。教師在提問時注意難易適度，符合學生的實際水平，使他們有話可談;同時，注意充分調(diào)動學生內(nèi)部動機，建立平等和諧的師生關系，創(chuàng)造輕松活潑的課堂氛圍，使他們積極參與討論。在討論中，學生獲得了交際所需的語言技能和相應的語言知識，也增強了學生學習英語的自信心和自覺性，逐漸培養(yǎng)起獨立思考的能力。通過全員參與，踴躍發(fā)言，增強了學生學習英語的興趣，開闊了他們的視野，加大了英語信息輸入量。
除此之外，在平時的教學中，教師也要有意識的培養(yǎng)學生的興趣，也要不斷的訓練學生如何把握文章的主旨大意，以及如何依據(jù)語篇情景正確理解句子和詞匯的含義。只有這樣，才能實現(xiàn)閱讀教學既教學語言基礎知識，又提高閱讀理解能力的雙重教學目標，where there is a will, there is a way.相信經(jīng)過師生的共同努力，一定能提高我們學生的英語閱讀能力。
教學心得體會2024總結 篇9
轉(zhuǎn)眼一學期工作結束，回顧這一學期來的點點滴滴，甜酸苦辣五味俱全，下面我就這一學期的語文教學工作總結如下:
一、努力備課，增強自己的駕馭能力
根據(jù)九年級(5)(6)班的同學情況，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相少的情況，我在備教法的同時也備學生。備課充分，吃透教材，就能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。掌控課堂節(jié)奏，留意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，翔實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，每次上課，不管是多么地困乏，都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，天天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學中，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學效果。
二、面向全體，尤其加強差生轉(zhuǎn)化
九年級(6)班大多數(shù)學生學習態(tài)度不端正，厭學、混時間。后進生的不良思想、習慣以及不良學習態(tài)度，對想學好的同學的負面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時間，收效卻甚微，許多問題是老師講過訓練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的遺憾，我就在每堂課上重點管理幾個特差生，每節(jié)課都給他們布置適合他們的學習任務，讓他們能做到每節(jié)課安靜下來，也就穩(wěn)定了課堂紀律，基本保證大多數(shù)學生能較高效的學習。
三、善于取舍，精選精練
進入復習階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給學生練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。針對學生復習實際，及時反芻，反復訓練。復習中每周都利用作文課時間進行“周周清測試”，測后試卷做到全批全改，都要分析學生試卷，總結學生對哪些知識掌握牢了，哪些知識未掌握，尚需訓練、強化。在不增加學生負擔的情況下，再次及時精練，因為我們的記憶有先快后慢的特點。特別是對理解性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復訓練。針對后進生則要個別指導，幫助他們分析每次的測試卷，找出自己的優(yōu)點與不足，在各知識塊上的掌握情況，之后的課堂訓練中，多注重這部分學生在這塊知識上的訓練，促其在反復訓練中，牢固掌握。
四、考試方法、技巧以及考試心理的指導
雖然復習工作會在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折，是一錘定音的考試，會碰到許多不確定因素，因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課，如閱讀方法:“一步初讀，二步綱要(文首文尾，中心段、各段中心句)，三步析題，四步刪(刪出與題目要求無關的信息，精思相關信息)”。又如答題技巧:“抓關鍵，細明辨，分點展現(xiàn)簡又明”。再如考場上的作文技巧:把已有的一些經(jīng)歷體驗與讀過的優(yōu)秀文章，依據(jù)題目的要求巧妙變通，靈活運用。對于考試心理的指導，則是考前的適當休息放松與適度緊張結合;考中認真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時間;考完后一定仔細檢查;每場考試結束后，要盡快對下一科做準備，別把思維滯留在上一堂。 一個學期很快就過去了，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業(yè)務素質(zhì)上不斷進步。因此，無論怎樣辛勞，我都會繼續(xù)努力!
教學心得體會2024總結 篇10
轉(zhuǎn)眼間一個學期又結束了。在這一個學期中，根據(jù)學校的實際需要，我擔任初一，初二年級的美術教學工作。回顧這學期所從事的美術教育教學工作，基本上是順利完成。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題。現(xiàn)對這一個學期中的美術課教學工作總結如下:
一、 教學計劃貫徹情況
教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本學期的教育教學工作。學期初，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本美術組工作的現(xiàn)狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。
二、教學情況概述
本期教初一，初二年級美術，班級多，班級管理以及學生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學要因人而異，采取令學生易學、好學的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達到教學效果的事半功倍!所以只有讓學生在自己高高興興地參與實踐中，才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了。在教學中，我嚴格遵循以下兩點:
1.激發(fā)學生學習美術的興趣
興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
2. 使學生形成基本的美術素養(yǎng)
在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應不同素質(zhì)的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。
三、經(jīng)驗和教訓
1、我明白美術與文化課的關系，會極大地提高他們學習美術的積極性
初一學生，之所以忽視美術學習，是他們認為只要文化課學好就行了，美術課學好與否無所謂。其實 ，美術學科是門基礎課，與其它課緊密相關。二者同屬社會意識形態(tài)。其起源、反映形式、作用都是一樣的。美術水平的高低，直接關系著美術鑒賞 、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎的問題。就對美術作品的鑒賞而言，它大致經(jīng)過感覺、知覺、聯(lián)想和想象三個階段。憑借一般的直觀藝術感覺，對作品做出“象不象”、“美不美”的評價是很不夠的，還必須具有綜合 、判斷、想象、聯(lián)想的能力，并具有一定的思想水平、認識水平，這些在很大程度上要靠學習美術獲得。
2、 高教學質(zhì)量，關鍵是上好課
我認真地分析初中美術教材的編寫特色及體系，懂得了初中美術必須要求掌握的學習內(nèi)容，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，然后就有的放矢地結合學生的生活實際進行素描、色彩、工藝的練習。每次備課時，我都細心地備教材、專心地備學生。把學生分成若干個小組，課堂上穿插于生動活潑的游戲活動，增強了學生的美術學習熱情和興趣，使我的美術課成為學生的受歡迎課。
3、做好課后輔導工作，培養(yǎng)了美術帶頭人
加強了課后輔導工作，培養(yǎng)了一批美術帶頭人。通過他們的示范作用，帶動其他學生學習美術的興趣，提高學生的課堂熱情。由于學生的基礎差、起步慢，且沒有接觸過此類的專業(yè)訓練，故訓練必須從零開始。我在課中著重抓基礎訓練，并根據(jù)各自的性格特點和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術和技能，即樂教樂學。并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會到舉一反三，做到有所領悟和創(chuàng)新，掌握一定的訓練規(guī)律。總之，訓練過程嚴格按照循序漸進的訓練原則，做到精講多練，處處體現(xiàn)教師的指導和學生的主體作用，同時在課中對他們進行思想規(guī)律的教育，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質(zhì)訓練，促進全面發(fā)展，突出一技之長。
4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
在教學過程中有時還會碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，從中獲得大量珍貴的課堂第一手材料，從中收益非淺。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
四、教學成果
5月中旬，我指導學生分別獲得株洲市中小幼藝術節(jié)一等獎和二等獎，縣一、二等獎;撰寫的教學論文獲得株洲市中小學藝術教學論文二等獎。
擔任指導初三美術特長生工作任勞任怨，成績斐然。
總之，本學期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結反思，我將在下一學期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長補短，以待來年教學水平更上一層樓。
教學心得體會2024總結 篇11
一、樹立信心，明確目標，采取靈活多變的教學方法
信心是動力，目標是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會碰到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習愛好，采用靈活多變的教學方法。
英語學習切不可盲目，周密有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。在教學過程中，應留意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學生熟悉到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。
二、夯實基礎，查漏補缺
英語基礎對于英語學習至關重要，對英語基礎不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢?
1.找出不足，查補缺漏
查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞;在復習時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
2.立足課本，夯實基礎
我們知道，初三英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
三、模擬練習，綜合提高
查缺補漏后，學生的基礎知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習題進行練習，然后進行講評。那么，如何講評呢?好的講評應該在講評之前認真地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面：
1.課本為主，資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒臵的，同時，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復習的夯實基礎階段，還是構建知識網(wǎng)絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生把握方法和解題規(guī)律。
2.講練結合，練重于講
基礎知識的總結、知識網(wǎng)絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害;要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性。總之，初三階段學習的方法很多，但正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實基礎并有針對性的練習，一定會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地。
教學心得體會2024總結 篇12
愛因斯坦說過，提出問題有時比解決問題更重要。別人提出來的問題，你不一定有興趣“幫”他解決，但是如果是你自己提出來的問題，你肯定會有興趣、而且會想方設法來解決，人在生活中是這樣，在學習知識上也是這樣。
我覺得物理課上應鼓勵他們提問題，各種奇里古怪的大自然問題、生活生產(chǎn)中的問題都行，平時上課也是這樣，有相關的他們想知道的問題讓他們自己提出來，而不是我提。當然，相應地，教師一定要多看書，多了解相關方面的知識，才能使自己立于“不敗之地”，同時使他們被你的知識魅力所折服。
現(xiàn)在是一個信息時代，得到信息的方式是多種多樣的，一個現(xiàn)代的人不是看誰記住了多少知識，畢竟能記住的只是一小部分，而是誰能用最短的時間把最有用的知識搜集出來。有些他們自己能夠解決的問題你不一定要幫他們解決，因為他們最需要的不僅僅是結果，而是過程。他們可以在解決問題的過程中學會基本的技能，基本的動手能力，一般的解決問題的方法，體會到這個過程的樂趣，感受到成功的喜悅；這說遠點甚至對他以后的生活產(chǎn)生很大的影響，在學校里培養(yǎng)他的獨立解決問題能力尤其重要。不要怕他們走的路顛簸，這是他們成長中需要的鍛煉。現(xiàn)在信息流通很快，他們可以在圖書館中查找資料，也可以請教別人，更可以上網(wǎng)去找，或者自己通過實驗來解決相關問題，都可以，關鍵是他在其中學到了東西。
做實驗是解決物理問題的一個重要途徑。現(xiàn)在的`物理課本沒有把演示實驗與學生實驗分開來，目的就是盡量讓學生多做一些實驗，而不是讓他們看著老師在臺上做。自己經(jīng)歷過的與看別人的畢竟不一樣。所以如果有學生提出問題時，我們可以引導一下，鼓勵他們從哪些方面入手得到答案，而不是直接給出他們答案。我們就可以指導他們進行實驗來檢驗。而他們也非常高興，可以自己像一個科學家一樣來通過實驗來研究問題，這大大提高了他們學習物理的積極性。
聽說過這樣一件事，有一個全國優(yōu)秀教師代表到首都去開會時介紹他的經(jīng)驗說：“我教得很好，我的成功來自我的不善言辭和我的粉筆字寫得很差”。怎么一回事呢？原來由于他的表達能力不強，所以無論什么他都自己少說，想辦法借學生的口說出來，結論、總結也是如此，大家來下，而他只是引導一下，糾正一下錯了的；由于他的粉筆字寫得不好，他總是讓學生自己出去寫，所以沒有一定模式的板書。如此一來他教的班級成績卻大大出人意料。
當然了，學生自己下的結論，又是自己記下來的，又經(jīng)過自己的一次次修改，怎會不特別深刻呢？這樣也促進了他們的積極性。
所以不要認為你是老師，下的結論比他們要清楚、精煉，就要幫他們寫實驗結論，讓他們記下你的結論，去背會你的結論。應該拋開這個想法，放手讓他們自己去下結論，你只需要引導和糾正。一句話，我們物理教師在課程改革中一定要“握得緊，放得開”。
教學心得體會2024總結 篇13
新課程標準提出要培養(yǎng)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力. 新課標精神必須要以人為本,充分發(fā)展學生的潛能，讓不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。在數(shù)學學習上不是人人都能整齊劃一地發(fā)展，社會環(huán)境、家庭環(huán)境等諸多因素使人在學習上存在個性差異，承認差異才能結合實際，承認差異才能使不同的人得到不同的發(fā)展，使每個學生都能在學習上發(fā)揮他的才能，獲得他應該得到且能夠得到的數(shù)學知識。所以數(shù)學教學要根據(jù)學生的個性特點進行分層教學，這樣能更好地進行因材施教和發(fā)展學生的思維能力，進而較快地提高教學效果.我個人在初中數(shù)學教學多年的實踐中體會到，初中數(shù)學教學進行分層教學，教學效果比不分層的傳統(tǒng)教學要好,而且各個年級的分層教學并不完全一樣。下面我就以本人近幾年在初三的教學體會談談初三的數(shù)學分層教學。
首先在充分了解學生的數(shù)學知識水平和數(shù)學思維能力的基礎上,根據(jù)學生的數(shù)學知識和思維能力水平對學生進行分層.并根據(jù)不同層次的學生制訂不同層次的教學目標和教學策略.因為初三面臨中考，各個學生的目標也不一樣，我通常把學生分成三層。分層主要參考學生成績、學習狀況。首先按學生成績給予所有學生排序，分出理論上的三層。一層:數(shù)學基礎較好,思維能力也較好。二層:數(shù)學基礎一般,思維能力一般，三層:數(shù)學基礎較差,思維能力一般.
一 目標策略的分層
對學生分層后,針對不同層次的學生制訂不同層次的教學目標和教學策略: 一層 數(shù)學基礎要扎實,培養(yǎng)數(shù)學創(chuàng)新能力，鼓勵他們提數(shù)學問題,讓他們自學和進行一題多解.二層 充分調(diào)動積極性，使他們掌握好數(shù)學基礎知識和逐步培養(yǎng)數(shù)學基本技能。三層 多耐心輔導教育多鼓勵,盡量多提問,提高他們學習數(shù)學的興趣,要求他們完成作業(yè)和在測驗中爭取合格以上成績.分層教學就是要讓學生清楚自己的數(shù)學學習狀況，找到適合自己的位置，然后教師根據(jù)學生的不同狀況施以不同的教學方式，讓不同的學生在數(shù)學學習上得到不同的、且與其基礎相適應的教育，獲得相同的發(fā)展權利，讓每個同學都有進步。對一層學生突出一個“激”字，激勵他們努力探索和研究數(shù)學問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識;對二層學生突出一個“推”字，推他一把，讓他在數(shù)學學習上盡快上路;對三層學生突出了個“扶”字，讓他們學會學數(shù)學，對數(shù)學學習充滿信心。
二 課堂備課的分層
為了學生更好地掌握數(shù)學知識和培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力,每節(jié)數(shù)學課都要進行精心的教學設計:各層次的學生的教學目標和教學策略如何解決;為了實現(xiàn)教學目標,如何創(chuàng)設問題情景,如何設計層層深入的問題讓學生去探索,討論;如何把例題分解和組合;哪個地方該精講，哪個地方該讓學生去探求。 如“一元二次方程”教學目標可定為：共同目標：能夠根據(jù)具體問題中的大小關系列出一元二次方程，會解一元二次方程。能夠根據(jù)實際問題中的數(shù)量關系，利用一元二次方程解決實際問題。不同要求：一層：能將一元二次方程的知識與不等式、函數(shù)的知識結合起來，并能熟練運用它去解決一些有一定難度的靈活性、綜合性的問題。二層：會解一元二次方程，能夠根據(jù)實際問題中的數(shù)量關系，列出一元二次方程，并能用它去解決一些稍為復雜的問題。三層：會解簡單的一元二次方程，能夠根據(jù)實際問題中的數(shù)量關系，列出一元二次方程，解決簡單的問題。
教學心得體會2024總結 篇14
本學期我擔任一（3）、一（4）班數(shù)學教學工作，作為剛接一年級的新教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
經(jīng)過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。
數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術必不可少的基礎和工具。由于科學技術的迅速發(fā)展，數(shù)學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設和科學研究中，有著廣泛的應用。因此，掌握一定的數(shù)學基礎知識和基本技能，是我國公民應具備的文化素養(yǎng)之一。
數(shù)學知識來源于生活，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學生在學習數(shù)學時與實際生活聯(lián)系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談談這一學期來的做法。
一、在知識與技能方面
在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能認識記數(shù)單位個、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結合現(xiàn)實教材，初步學會估算。
在現(xiàn)時的情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。
培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認識，培養(yǎng)了學生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程，發(fā)展了學生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。
二、能力的培養(yǎng)
在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數(shù)學產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學活動中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的.體驗，增強學好數(shù)學的信心。數(shù)學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。為此，我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和掌握。如：在教學“簡單減法應用題”我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學，再讓學生根據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有5個蘋果，送給__同學2個，還剩3個。在這道題的基礎上我又讓學生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應用題，學生很快就編出了很多，我抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數(shù)學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念。再如：教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的？在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學習它們的表面積打下了良好的基礎。
在本學期，我所擔任一年級數(shù)學的兩個班的同學都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數(shù)學。例如：教學“9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創(chuàng)造之樂，增強了學好數(shù)學的信心。同時，也讓學生體會到了不少數(shù)學問題是從實際中來的知道數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活，又高于生活。
三、在教學中注意了以下幾個問題：
實現(xiàn)了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學目標，促進學生全面發(fā)展。教學中創(chuàng)設生動有趣的教學情景，引導學生數(shù)學活動，幫助學生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的教學活動的經(jīng)驗。
教學心得體會2024總結 篇15
眼間，又到了該放寒假的時候，一學期的教學工作即將結束了，回顧這個學期的美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我將會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。今作一番總結，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短
一、思想政治方面
一學期來，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。在工作中對自己要求更為嚴格。我積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的思想政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。本人熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨，在思想上和行動上和黨中央保持高度一致;努力學習執(zhí)行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，為人師表，熱愛學生，團結同事，樂于助人;及時了解關心國內(nèi)外大事，樹立正確的世界觀、人生觀，形成良好的師德、規(guī)范，平時遵守學校的各項規(guī)章制度，把全身心投入到教育教學中去。
二、教育教學方面
按照《美術新課程標準》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學，至期考前，本學期的美術教學任務已圓滿完成。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。工作中出現(xiàn)一定的失誤和缺點是在所難免的。我就是從邊學邊教的路程中走過來了，并且善于總結經(jīng)驗教訓，向先進個人和教學經(jīng)驗豐富之人士學習，互補有無，取長補短，并順利完成教育教學任務。
三、 經(jīng)驗和教訓
1.教師要認真貫徹教學標準的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式，充分調(diào)動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。要設計開放式課程內(nèi)容，適應層次，不同素質(zhì)的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。
3.教師應加強美術教學的示范特點，充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現(xiàn)代教育技術進行直觀教學
4.除了備好課、寫好教案外，還要利用各種渠道，關心美術教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質(zhì)量。比如經(jīng)常查閱各種資料，能上因特網(wǎng)尋找好的教學材料，教學課件，利用一切可用的資源和我從事的工作結合起來，物為我用。
5、對學生美術學習的評價要盡可能做到態(tài)度習慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮，即著眼于實際成績，更注重未來發(fā)展。
6、在教學中，注重激發(fā)學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，美術教師應充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度
總而言之，美術教師在教學過程中應創(chuàng)立更適合學生年齡特點的教與學的美術實踐方式，構建符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術教學模式，使學生的創(chuàng)新能力有更好的提高，在教學中能上一個更愛的臺階。
教學心得體會2024總結 篇16
今年我任教九年級79班，化學是初三才學的，學生還表現(xiàn)出了極大的興趣。隨著教學的深入，課堂上出現(xiàn)的一些問題，引發(fā)了我如下的一些反思：開學第一節(jié)課，講“化學給我們帶來什么”，書上提到了我國古代的一些化學成就。我很自然地提出了一個問題，問了學生我國古代四大發(fā)明，我想接下來問一下，中國古代四大發(fā)明中屬于化學工藝的是哪些。我沒有想到的是居然班上很多學生說不上來四大發(fā)明。我愣了一下，始料未及。為什么這個本該他們小學就應掌握的內(nèi)容(這是常識)，到了初三，卻回答不上來。通過這件事，在今后的教學中，我會在學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)的同時，加強他們對中華民族歷史的了解。我認為，不了解中國歷史文化，怎能走向世界呢?化學的學習，也可以和歷史學科做到更緊密的融合。
高中化學知識體系存在這么一個特點：知識點多，規(guī)律多，特例也多，而且許多知識點是要學生記憶的。但是考題難度對大多數(shù)學生來說是適中的，這在往屆高考理綜科目的平均分上可以得到體現(xiàn)。所以對大多數(shù)學生來說，化學學科的特點可以總結成：“一學就會，一多就亂，一久就忘。”不少學生常常在學習過程中抱怨學習化學在實際生活中很少有得到應用，缺乏學習的積極性。如何在平時的教學工作中幫助學生把握化學學科的學習方法，提高學習效率，我有以下心得：
一.研究教材內(nèi)容，設計好新課導入。
好的開始是成功的一半，好的新課導入，能夠一下抓住學生的注意力，調(diào)動學習的積極性，很快的進入到課堂學習的氛圍中來，提高課堂效率。
導入的方式有好幾種：從教學內(nèi)容導入，從學生學習基礎入手復習舊知識導入，或者根據(jù)學生情緒，結合教師自身特長等等。總之，導入的目的就是快速有效的抓住學生的注意力，將學生的情緒引入到課堂教學中來。
教學心得體會2024總結 篇17
作為一名多年教低年級的語文教師,我深知一個孩子在接受低年級教學時識字量的多少、質(zhì)量的高低會對他今后的繼續(xù)學習產(chǎn)生直接的影響，小學語文低年級識字教學心得體會。因為語文是一門基礎學科, “多認少寫,及早閱讀”,即把“認寫同步、全面要求”調(diào)整為“認寫分開、多認寫、加強寫字、降低難度”。這樣做的主要目的是“識字提速”,有利于小學生盡早、盡快盡可能多地認字,及早進入利用漢字閱讀的階段。今年,我有幸教一年級語文，一段的識字教學我感受頗深，低年級的識字教學看起來很容易，其實并不然。低年級的識字教學是閱讀的基礎，是低年級的教學。我要想讓孩子更多的識字量，在教學中要多種的教學方法調(diào)動學生的性，使孩子在愉快的環(huán)境中識字教學，從而識字的目的。
1、調(diào)動學生生活經(jīng)驗，聯(lián)想識字
語言文字來源于生活，最終還應該回歸于生活。聯(lián)系生活實際進行識字教學，不僅可以提高學生的識記效率，還可以使他們靈活運用。
例如,教學“建”的“玉”字時，我問:“你們認識這個字嗎?”學生紛紛舉手發(fā)言:“我知道，我家門口就有建設銀行的，所以我認得到建字。”“老師，我從電視認識了這個字。”“我爸爸是個建筑工人……”這個教學過程涉及到了學生的生活領域，調(diào)動了學生對“玉米”的感性經(jīng)驗，激發(fā)了學生的識字興趣。興趣是調(diào)動學生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。有了興趣,學習就不是一種負擔,而是一種享受。在教學實踐中,要注意選擇適合兒童年齡特征的話題,激發(fā)學生學習漢字的興趣,使之樂意學。
低年級的孩子天真活潑,合群,愛交朋友。根據(jù)這一特點,教學時,可以將生字形象地稱為“娃娃”或“生字寶寶”,讓學生與這些生字寶寶交朋友，讓識字過程有一種親切感,識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程，心得體會《小學語文低年級識字教學心得體會》。親切自然的稱呼自然喚起了學生的注意力,學習的興趣也隨之調(diào)動。
低年級學生最容易受感情因素的感染。順應兒童的心理,結合學生的生活實際,巧妙創(chuàng)設各種有趣的情境,能使學生饒有興趣地主動地投入到漢字的學習中。
2、激發(fā)興趣
在教學而過程中我利用加一加就是用熟字加偏旁的方法來學習生字。用學生以前學習過的生字加上偏旁變成新的生字。這樣記憶起來就比較簡單。同時在上課的時候還可以利用游戲的方法來加深印象。讓一些同學來扮演偏旁，一些同學來扮演學過的生字。他們通過找朋友的游戲來記憶生字取得的效果不錯。
我還利用， 減一減的方法就是把以前學過的生字去掉某一部分變成新的生字。學習的過程也可以變成一個游戲過程，讓學生來扮演不同的生字，讓他們說去掉哪一個部分就可以變成新的生字了，這樣課堂的氣氛也活躍了，學生學習的興趣也提高了，記住的生字就多了。
猜一猜就是把字變成一個字謎讓學生來猜;講一講就是讓學生把生字編成一個個小故事講出來。畫一畫就是讓學生根據(jù)字要表達的事物畫出來，再和生字進行比較。通過這些方法加上輔助的游戲?qū)W生學習生字就充滿了樂趣，也大大的提高了識字量，省去了重復書寫給學生帶來的負擔和壓力。
教學生字有很多種的方法，學生掌握了這些方法以后，就可以放手讓學生自學或分小組學習生字。不但提高了學生自學的能力。還讓學習生字成為了種樂趣。教師在適當?shù)臅r候組織一些比賽來檢驗學生學習生字的效果，及時調(diào)整學習的方法，讓識字教學成為低年級語文教學的一個亮點。
3、教給識字方法
教學是以動態(tài)形式呈現(xiàn)出來,而結果則以靜態(tài)形式存在于學生的主觀世界之中,為了孩子們都想學,都會學。在教學中,我根據(jù)不同的學習內(nèi)容,指導學生掌握學習漢字的方法與規(guī)律。同時發(fā)現(xiàn)學生當中普遍有這樣一個有趣的現(xiàn)象,學生看到一個學過的字一下子讀不出來,但是他馬上口中念念有詞地把這個字所在的兒歌念出來,等念到這個字時,就想起讀音來了。這個現(xiàn)象給了我們很大啟發(fā):在特定的語言環(huán)境中,學生會認,離開它,學會就不會認,說明學生并沒有真正學會這個字,教師要做的主要工作是讓學生能從本課會認過渡到在其他語言環(huán)境中也能認識。
純真、無邪的孩子們很多看似幼稚的想法卻閃耀著智慧的光華。在識字教學中,教師如能以滿腔的熱情為學生鋪路搭橋,幫助學生尋找出隱含在漢字中的童趣,讓識字教學百花齊放,那么識字將不再是他們的負擔,而會成為一種樂趣。
教學心得體會2024總結 篇18
本學期我擔任九年級的語文教學工作，感覺身上的擔子很重。已是畢業(yè)班，教學任務自然較繁重。時間很倉促，學生學習積極性普遍不高，經(jīng)過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學工作任務。現(xiàn)將自己在教學方面的體會和工作總結如下:
(一)做好學生思想政治工作，明確本學期的學習目標，激發(fā)學生學習的熱情。
本學期時間緊，任務重，幾乎是一個月一次考試。每一次考試都對學生們具有重要意義。基于此，我充分利用課內(nèi)外時間，形式多樣地做好學生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了，學生們就能夠安心學習，成績也有所上升。
(二)備好課，努力提高駕馭課堂的能力。
根據(jù)這個班的同學比較活躍，但中等生、占較大多數(shù)，尖子生相對較少的情況。備教法的同時也備學生。備課充分，資料拓展更寬闊，就能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。
掌控課堂節(jié)奏，注意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，翔實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，每次上課之前我都調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，每天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學生上課就有了一股“勁”。
(三)關注了解學生，與學生建立良好融洽的師生關系。
我們的教學工作面臨的是一群適逢青春期的中學生，他們是學習的主體，也是提高成績的主體。他們有了自己的獨立思想意識。要想真正提高教學質(zhì)量，我覺得應該充分調(diào)動學生的學習積極性，讓他們從被動地學變成主動地學，在快樂地學習當中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應多了解學生與其談心，幫助學生緩解考試壓力。畢業(yè)班學生學習任務重，他們面臨著升學，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任教師，我注重與學生進行談心溝通幫助他們樹立學習信心，找到努力的目標。
(四)緊抓課堂教學這塊學習陣地，積極探索有效教學
能嚴格組織好課堂教學，關注全體學生，認真鉆研教材研讀《考試大綱》結合本校學生實際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個單元，重點是詩歌單元、小說單元、文言文單元教學，難點是議論文教學。教完還要教學下學期文言文單元，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強，在課堂上我注意創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關音樂，通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設計問題，以問題來帶動對文章內(nèi)容主旨的探討學習。課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣。課堂上講讀結合，重視朗讀教學，讓學生在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學生的負擔。
(五)緊抓作業(yè)批改，注重分析。
緊抓后進生的學習督促跟蹤 開學以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學。對于學生作業(yè)中普遍存在的問題及時講評督促，要提高教學質(zhì)量，還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學生談理想、談目標，激發(fā)他們的學習熱情。
(六)積極參與教研活動，學習有關教育理論
堅持聽課、評課，注意學習組里骨干教師的好的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式。與組內(nèi)老師積極討論學習兄弟學校課程改革好的經(jīng)驗，并試著拿一些適合學生教學方法來用。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但在教學工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。
(七)面對全體學生，尤其注意培優(yōu)補差，加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎較差的學生學好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語文，學會欣賞語文之美，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學也很有好處。另外再采取適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵。
(八)研究中考試題，提煉解題規(guī)律。
加強個人學習，研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等，規(guī)范學生答題，加強與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對學生應對中考的指導。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗和理論，力求在試卷應答和成績提升上有所突破。
經(jīng)過一個學期的努力，教學效果和成績都有待進一步去檢驗。但是我相信，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。時光流逝，一切都已經(jīng)成為過去，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業(yè)務素質(zhì)上不斷進步。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力。
教學心得體會2024總結 篇19
多年從事語文教學工作，在工作的過程中，我對于所教學科多年來一直都很樂道，語文教學陶冶了我的情操，激發(fā)了我的性情，我們肩負著歷史的重托和社會的期望。“師者，傳道授惑解惑也”，怎么樣才能成為一個合格的教師，在十幾年的教學經(jīng)歷中，深感學生是主體我要愛每一個學生，我不斷探索也積累了一點經(jīng)驗和心得。
一、把心貼近每一個學生
常言說，寸有所長，尺有所短;十個指頭伸出來還不一邊齊，學生的差異性必然存在。“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;保護好孩子的自尊心，激發(fā)他們的學習的熱情，作為教育者將孩子引領走向何方是我們必須要掌控好的。
1、給優(yōu)生以壯志
有一些學習很好的學生，他們羞于表達自己的內(nèi)性情感，個性保護不張揚，作為教者給他們創(chuàng)設一定的教學情境，讓他們對自己充滿信心，增強斗志，要為自己的未來進行很好的人生規(guī)劃，對于他們的情緒上的變化，我們要隨時隨地進行觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時地給予糾正指導，在平時的教學中我曾經(jīng)教過一個品學兼優(yōu)的學生，他經(jīng)常對自己的學習不是特別的重視，我經(jīng)常找他談心，做思想工作，結果他在中考能考出114,112的高分。
2、給中等生以上進心
學習中等的學生，他們很滿足自己的所處位置，比上不足比下有
余，多學還覺得累，少學還怕落下的太遠，針對這種心理，我給中等生以上進心，鼓勵他們糾正錯誤的想法，力爭向上努力，爭取最好的成績，來報答老師報答父母。
3、給差生以信心
差生只是一個名詞，只有學習上的弱項，沒有知識上的欠缺，我尊重這類學生，努力讓他們擁有信心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長處”。我們班有一個叫邵帥的學生，他學習上什么都不懂，但他電腦玩得好，懂的也多，我鼓勵他多學習這方面知識，讓他知道他并不比別人差，他還制作了一個小軟件，得到老師和同學欣賞贊許，我因此也積極地表揚他，從那以后我發(fā)現(xiàn)他的學習勁頭足了，學習上也有了很大的進步。
二、用愛澆灌每個學生
1、對敷衍不能溺愛
人常說嚴師出高徒，這些年我對學生要求很嚴，越是好學生，越不能讓他養(yǎng)成趾高氣揚的毛病，讓他們有“三人行，必有我?guī)煛钡闹t虛心態(tài)，并能同學之間好好相處，相互幫助，學習重要個要求，盡量改掉壞習慣，從而使學習更進一步。
2、對中等生的愛要有度
我所帶的班級中，有一個學生叫張海燕，她文科成績好理科弱，她對自己的學習也漸漸失去信心，我多次找她談，并交給她學習法，一段時間下來，她的成績也穩(wěn)中提升了。
3、對差生張弛有愛
發(fā)現(xiàn)差生身上的優(yōu)點要及時表揚，缺點的顯露也是必然的，我對他們的教育也本著一個長期性的目標，在不斷的反復把他們帶入正確的軌道，讓他們充滿信心，爭取學習上的一大進步，差生也是可愛的學生。
三、對學生要“授之以恒”
對于學生教給他們方法是很重要的，不是讓他們得到魚，而是得到獲得魚的方法，讓每個學生都有能力去分析解決問題。
1、不讓一個學生落后
我在備課時，考慮到每個學生，課堂提問難易適度，讓每個學生都動起來，掌握速度。
2、課堂提問針對每一層學生
提問時有難度的題讓好學生答，容易的題讓差生回答，即使他們答不上，我也要給以適當?shù)墓膭睿o他們學習上的信心。
3、課后輔導很必要
優(yōu)秀生讓他們提升難度，認識到自身的不足，給以適當?shù)闹更c，差生我讓學生組成互助小組，一幫一，一帶一，大家共同進步，有難題我和大家一起去解決。
四、時刻注重學生綜合能力提升
1、常規(guī)訓練多年不斷
每天課前五分鐘的演講，摘抄經(jīng)典語段，這項任務長期不懈，讓學生對生的演講進行評論既鍛煉了他們的口語，也讓他們認識到自身的不足，加以改正。
2、不同學段重點不同
初一新生對初中語文學習存在很大的盲點，我注重課前五分鐘的演講和優(yōu)美詞句的積累，可用于表達，同時也練筆了。每個學生半個月一次，每個學生都能做好準備，這樣下來沒人半個月就能論兩次進行評析，同時培養(yǎng)他們的語感和端莊的儀表，對他們個人素養(yǎng)的提高也有很大的好處，時間長了學生們也就形成一種良好的學習習慣，所寫的東西內(nèi)容也就豐富了，答題也敢于開口了，有話可說了。他們的視野和思維也不再閉塞，書寫的筆跡也上來了，有的同學還把自己的心得也拿來了與同學交流，同學也進步了很多，使他們真正感到這是一個集體，彼此間也多了一份關心，學習興趣也上來了。
初二學生需要培養(yǎng)他們對課文的整體感知能力，我用小組競答來回答我的問題，這樣他們有了集體榮辱觀，同學們能解答好我的我不介入，不能解答的我給予指導，并把閱讀方法適當融入，讓他們學以致用，這樣既鍛煉了他們的能力，也便于他們自己的學習。
初三學生要注重整合能力的指導，拋給他們一篇文章，他們知道如何解析了，而且講得頭頭是道，提出的問題也好了很多，這樣學生把閱讀當做了一種享受，而不是一種負擔，自己的思維深度也拓寬了。
五、扎實推進，及時總結
每次考試后及時總結自己的優(yōu)缺點，下次不要再犯，這樣他們的每次小考和大考之后，都對自己有了一個清晰的認識，并給自己定一個發(fā)展方向，對自己也越來越負責了，也明白了自己的身上應該承擔的責任。
我得到了學生的愛戴，雖不是名師，但得到了社會的信任，在今后的工作中，我要堅持對學生的愛和一顆負責的心，這樣才能得到同學們的信任，才能真正得到同學們的貼近，才能無愧于老師這個美麗的光環(huán)，才能無愧于“人類靈魂工程師”這個從高的稱號。
教學心得體會2024總結 篇20
隨著意味新課程改革，對語文教師又提出了更高、更新的要求。盡管在每次培訓中，我都能認真參加，刻苦鉆研，對語文這門課程的性質(zhì);語文的讀、說、聽、寫四種基本能力的培養(yǎng);倡導學生自主——合作——探究的學習方式;以及教學實踐中的綜合實踐性學習等方面，在頭腦中形成一定的理念系統(tǒng)，有比較正確的教育觀、學生觀和自我發(fā)展觀。
在具體的新教材使用，教學過程中，能緊扣語文課程標準中規(guī)定：“重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，遵循學生的身心發(fā)展的規(guī)律和語文教學規(guī)律，選擇教學策略。”在課堂教學中，尤其重視培養(yǎng)學生良好的語感和整體把握能力，盡量讓每堂課都有瑯瑯的讀書聲、能點燃學生思維碰撞的火花，每一個學生或多或少地享受到多資多彩的精神生活。新課程理念中的自主——合作——探究的學習方式，真正在教學中，自主合作可以組織，但在探究方面存在一定的困惑和難度。一分組，學生自主合作，這樣自由度大，學生在規(guī)定的教學時間內(nèi)不可能完成最基本的學習任務，再加上探究方面學生缺乏課外資料的收集、閱讀，探究不出新意，也就不能建構新知。
通過學習“新課程與教師專業(yè)發(fā)展”內(nèi)容，才知曉其中的奧秘：新課程自由度大，需要教師精心設計，巧妙安排，要有創(chuàng)造性實施力，恰當合理地調(diào)整教學進度和內(nèi)容，要對教材有重新整合的能力。新教材安排的課時內(nèi)容具有靈活性，這就需要教師要認真觀察、了解、分析學生，密切聯(lián)系生活，要立足于人的培養(yǎng)，我認真反思了幾年來的語文教學，有以下幾點體會：
一、全面提高學生的語文素養(yǎng)。
就是使全體學生都能獲得基本的語文素養(yǎng)。一個要點是面向全體，落實到人人;一個要點是全面提高語文素養(yǎng)。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。
語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，其特點是綜合性和實踐性。它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強的識字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語交際能力，而且表現(xiàn)為有較強的綜合運用能力——在生活中運用語文的能力以及不斷更新知識的能力。一句話，語文素養(yǎng)是整合的、能促進學生德、智、體、美和諧發(fā)展的語文素質(zhì)。在今后相當長的時間里，全面提高學生的語文素養(yǎng)，將成為廣大語文教育工作者的共識和不懈追求。
二、正確把握語文教育的特點。
在這方面，主要應體現(xiàn)在發(fā)揮語文教育的人文性，加強實踐性，遵循漢字、漢語自身規(guī)律上。
語文課程人文內(nèi)涵十分豐富，它對一個人精神領域的影響是深廣的。因此，要在語文教學中重視和發(fā)揮語文課程對學生價值觀的導向作用，要既學語文，又學做人。還要重視語文課程對學生在文學、情感諸方面的熏陶、感染作用。語文學習極具個性化，對閱讀材料的理解往往是多元的，常言說“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。因此，要尊重學生的個人感受和獨特體驗，鼓勵學生發(fā)表富有個性的見解。這是提高語文能力的需要，也是形成良好個性、激活創(chuàng)造力的需要。
語文是實踐性很強的課程。要注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而這種能力必須在豐富的語文實踐中培養(yǎng)。以往我們有一種失之偏頗的認識，認為學生語文能力的形成，要靠系統(tǒng)的講授語文知識，要靠在嚴整體系指導下的一步一步的語文訓練。我們忽略了語文是母語教育課程這一基本事實，忽略了母語教育的諸多特點。母語教育與外語教育有本質(zhì)的不同。母語教育有基礎，有語境，有資源，這些是母語教育得天獨厚的條件。因此，學習母語應有別于學習外語，主要不是靠傳授知識、揭示規(guī)律，而是靠在大量的、豐富多彩的語文實踐中，感悟、習得，逐漸掌握運用語文的規(guī)律。在語文教學中加強學生的語文實踐，一要采取多種多樣的形式，給學生創(chuàng)造盡可能多的實踐的機會;二要不斷開發(fā)、充分利用無處不在、無時不有的語文教育資源，使學生憑借豐富的資源和大量的實踐，在學語文、用語文中漸漸習得語文學習規(guī)律，不斷提高整體把握的能力。
正確把握語文教育的特點，還體現(xiàn)在遵循漢字、漢語的自身規(guī)律上。如，利用漢字感情色彩強烈的優(yōu)勢，重視語感的培養(yǎng)，加強感悟和情感體驗;又如，利用漢語言文化沉淀豐厚的優(yōu)勢，豐富語言積累，增加文化儲備。總之，語文教育要重整合、重實踐，重積累，重熏陶，在反復實踐中，不斷提高綜合運用的能力，全面提高語文素質(zhì)。
三、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
改變學生的學習方式，由被動的接受學習，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄繉W習，是這次課程改革的'重點之一。改變學生學習的過程與方式的根本目的，是使學生學會學習。
要切實實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，自主學習是基矗學生是學習的主人，發(fā)展的主體，是“教學之本”。要保護每個學生的學習積極性，培養(yǎng)熱愛祖國語文的感情，使每個學生的學習興趣和主動意識得以長久地保持，做到樂學，主動地學，學有所得，越學越愛學。
合作、探究是實現(xiàn)有效學習的重要方式。要倡導在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習，通過互相啟發(fā)、共同探究，不僅有所發(fā)現(xiàn)、學有所得，而且培養(yǎng)了合作精神和協(xié)作能力。
語文綜合性學習是全面提高語文素養(yǎng)，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。語文綜合性學習，是語文課程的重要組成部分。從學習專題的提出，到學習過程的安排、學習方法的確定，乃至學習成果的呈現(xiàn)，學生有更大的自主性，有更多實踐的機會，有更大的創(chuàng)造空間。學生會全身心地投入，使他們的主動精神和探究精神得到充分的發(fā)揮。語文綜合學習，看重的主要不是學習成果的呈現(xiàn)方式，不是結果，而是學生學習、探究、實踐的過程，是在一次次的綜合性學習的過程中不斷提高的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，搜集和處理信息的能力，綜合運用語文的能力和創(chuàng)造性以及責任感、合作精神等等。這些既是十分重要的語文素養(yǎng)，又是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)。
改變學生的學習方式，首先要改變教師的教學方式。教師的主導作用絕對不應該因為提倡學生的自主學習而削弱。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過，教師要盡可能多地尊重學生，盡可能多地要求學生。一方面教師要實行教學民主，給學生更多的自主權，使學生有選擇學習內(nèi)容、學習方法、學習伙伴的權利;一方面教師要嚴格要求學生，對學生的學習給予有力的指導、引導、輔導，使學生的學習成為有效的學習、高效的學習。其重點，一是提供交互式的平臺，二是精心組織學習活動。提供平臺，也就是創(chuàng)造氛圍、空間，提供學習、實踐的機會，使語文教學有一個民主、寬松、和諧、愉悅的氛圍，在整個學習過程中，時時、人人有提問、發(fā)表、交流、展示的機會。精心組織學習活動，要點有：組織好自學，核心是使每個學生都能獨立思考;組織好合作學習，既做到在互動中把學習引向深入，又做到因材施教，加強個別輔導;組織好全班交流，在交流中加強引導、調(diào)控，以全面實現(xiàn)教學目標。總之，教師要通過有效的學習活動，通過師與生、生與生的交流，使學生不斷進行自我組織、自我建構，在這種組織、建構中，逐漸提高語文素質(zhì)，形成適合自己的學習語文的方法。
四、努力建設開放而有活力的語文課程。
建設開放的富有活動的課程體系，是這次課程改革的目標之一。語文課程標準在課程建設上，倡導要有大視野，要樹立大語文教育觀。所謂大視野，即語文教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。語文教育要有時代氣息，世界胸懷，超前意識，無論從觀念、內(nèi)容到方法，都要符合時代的需要，成為名副其實的21世紀的語文課程。
所謂樹立大語文教育觀，就是要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的指導下，實行課程內(nèi)容、課程實施等的根本變革，構建開放而富有活力的語文課程體系。在課程內(nèi)容上，不僅語文教科書增加選學、選讀、選做的內(nèi)容，教科書給地方、學校留有補充鄉(xiāng)土教材的空間，而且鼓勵教師開發(fā)、利用取之不盡的語文教育資源。在課程實施上，既要不斷改進課堂教學，使其更富有活力;又要使教學走進自然、走向社會，探索形式多樣的、與自然社會現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的教學形式。可以說，建構課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學科間融合的語文課程體系，已成為深化語文教育改革的當務之急。可以預見在不久的將來，語文課程內(nèi)容，由于地方、學校、教師參與開發(fā)，將成為源源不斷、經(jīng)常更新的一泓活水;語文課程體系，由于打破了學校與社會、與現(xiàn)實生活之間的壁壘，逐步做到課堂教學、語文活動、綜合性學習相結合，學校、家庭、社會語文教育相結合，將變得開放、創(chuàng)新，充滿活力。在新課程改革理念的光照下，新的語文教學應為學生們提供一個溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學生們?nèi)松砷L的維生素;新的語文教學應用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領他們登堂入室，領略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣;新的語文教學，應是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗;新的語文教學，應讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者作心靈的直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。讓學生在瑯瑯書聲中，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗語言的節(jié)奏感、音韻感，從而熱愛祖國的語言文字;新的語文教學，應讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。
教學心得體會2024總結 篇21
今年，我很榮幸的進入中衛(wèi)職業(yè)技術學校。在這一個多月的教育教學工作中，我認識到作為教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負著光榮和神圣的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師德素質(zhì)。有責任心就是指教師在教學實踐的各個環(huán)節(jié)要有高度責任心。其原因很簡單，教師的職業(yè)是一個具有特殊性。其培養(yǎng)的“產(chǎn)品”是人，理想的目標是培養(yǎng)出要符合國家教育的目標的人。最好不出廢品，更不能出危險品，教師沒有高度的責任心，怎樣作到對學生有愛心，又怎能對學生的思想、學習、身體、生活去主動全面關懷呢?
作為教師要有事業(yè)心、平常心。從平凡的教學工作中看到培養(yǎng)下一代的重要意義，教師只有對自己有了正確的認識，才會對教育事業(yè)產(chǎn)生深厚的感情，才會對自己的工作有強烈的自豪感、光榮感。現(xiàn)今社會中，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，如教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊，遲到就不讓進教室，做錯事就罰打掃除等變相體罰學生，認為將學生分為三六九等，優(yōu)生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利于學生的可持續(xù)發(fā)展。在推進素質(zhì)教育倡導新教育理念的同時，要求教師提高自身素質(zhì)，有良好的師德表現(xiàn)，我認為需作到以下幾點：
一、鉆研教材，認真?zhèn)湔n，上課，“要給學生一碗水，教師要有一桶水”，這樣才能教好課，提高質(zhì)量完成教學任務。
二、 轉(zhuǎn)變教育理念，從以往應試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學生的綜合能力，注重學生全面的發(fā)展。
三、以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學過程中，我將努力積累經(jīng)驗，并積極聽組內(nèi)老教師的課，學習他們的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方式。
教學工作非常繁雜而豐富。教育教學改革是我們經(jīng)常聽到的一句話，為什么要對教育教學進行改革，大家也都會說，就是改革落后教育模式、改革教學內(nèi)容、改革教學方法、改革教學手段，完善培養(yǎng)模式是教育教學緊跟社會經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)理論與實踐統(tǒng)一，知識與技能融合，這就是教育教學的理想目標，若想真正讓學生動起來，必須教師要在課前做充分的準備工作，把課堂可能發(fā)生的種.種情景預設出來，把每個細節(jié)，每個環(huán)節(jié)都要設計的周密，才不至于在課上浪費大量的無必要時間，讓學生自己動手，動腦，比我們教師滔滔不絕的講，效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來，學生更愛學了，興趣有了，效率當然就高了。關于教學方面，，我個人的心得簡略如下： 一、引導。俗話說“師傅領進門，修行在自身”，這句話一針見血地指出一個人的發(fā)展過程中教師僅僅是其引導者而不是攙扶者的作用，學習的主體應是學生自己。因此，學習的主體應是學生，教師應以學生為中心，應充分調(diào)動學生的積極性和興趣性，讓學生主動地參與到學習和探究活動中去。教學應著手如何引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題并進行主動探索。
二、啟發(fā)。學習活動依賴于學生自身的智力活動，而思維則是學生學習中主要的智力活動，教師傳授給學生的不僅是知識而更應是方法，正確的靈活的思維方法是教師應傳授學生的重要方面，它是打開知識寶庫的金鑰匙。因此，在教學中，我們一方面要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，從培養(yǎng)能力和素質(zhì)出發(fā)，確立明確的教育目標;另一方面，要善于啟發(fā)學生思維，訓練學生學會正確思維，這就要我們改“灌輸式”、“填鴨式”為啟發(fā)式教學，讓學生運用自己的思維活動解決問題，獲得知識。啟發(fā)學生學會分析現(xiàn)象，學會從現(xiàn)象推導出一般性結論，再引導學生學會將一般性結論具體化。
三、參與。教學是師生的雙邊活動，只有科學的適當?shù)膸熒g共同的活動，才能促進課堂教學信息的流通和反饋，才能增強師生的情感、意志等的相互溝通，才能真正達到教學相應的目的。因此，在教學中教師應由傳統(tǒng)監(jiān)視人轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，應十分注重換位意識，定位于主導地位，突出學生的主體作用，為學生輕松愉快的學習創(chuàng)造一個良好的心理氛圍。讓學生積極參與相關的知識結構的形成和學習的遷移過程。
四、倡導。教學的目標是使學生真正成為學習的主人、使學生獲得探究知識的能力，所以教學過程應是教師培養(yǎng)學生如何用智慧的鑰匙去開啟知識大門的能力，決不是機械地傳授教材知識，更不能把學生當成接受知識的機器。
五、診斷與評價。按照教育控制論的觀點，教學過程中的雙邊活動也是師生間教學信息流通與反饋的過程，在教學中流通和反饋的信息多種多樣，其中教師對學生學習成效的診斷資料對學生來講是極其重要的反饋信息，教師清楚地認識這一點，自覺地加強診斷和反饋，必然能極大地促進學生的學習。
總之，在課堂中教師應注意把握好引導性和開放性，堅持讓學生自己唱主角。引導學生提出問題、分析問題、通過各種途徑尋求答案，在解決問題的思路和科學方法上加強點撥和引導，這樣，學生就會主動地去思考探索，順著科學的思路和方法去感知、去思索，從中領悟和形成運用各種方法解題的能力，在不知不覺中領略科學知識的真諦。同樣，作為新進教師的我，更應該努力成長，爭取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時代人民教師。
教學心得體會2024總結 篇22
忙忙碌碌地一學期就要過去，回顧這個學期所從事的美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。作為一名美術教師，我在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。今在此作一番總結，取長補短以待來年教學水平更上層樓。
一、學期初，和教研組教師們一起，認真學習學校工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點，按照課改美術教學的要求和精神，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本學期的教育教學工作。
二、認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。美術課學校安排的課時比較少(一周每班一節(jié))。這對于學生來講是很重要的一節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。
三、本人敬崗愛崗，扎扎實實地做好本行工作。認真學習美術課程標準，掌握教材特點，用好教材。根據(jù)學校和學生的實際情況，對美術教材中內(nèi)容過于淺顯和繁雜的內(nèi)容(如范例畫和步驟畫)，作了適當?shù)难a充和調(diào)整。在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內(nèi)容的調(diào)整。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學生生活的實際。注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。教學中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。重視美術基本技能教學，加強課堂當場的示范指導，運用信息技術多媒體的演示，讓學生逐步學會基本的美術表現(xiàn)方法。注重對學生課堂作業(yè)的過程指導，凡是學生在技能實踐中遇到的困難問題，充分利用各種渠道，加以具體指導;對優(yōu)秀作業(yè),獨創(chuàng)性作業(yè)予以及時肯定。美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
四、在教學之余，，積極參加校內(nèi)外聽課，評課以及區(qū)教研活動，向老教師學習教學經(jīng)驗，。同時也注重自身專業(yè)素質(zhì)的提高，多次參加各級各類舉行的書畫作品展，并取得優(yōu)異成績。
教學心得體會2024總結 篇23
今年我擔任初三2、3兩個班的化學教學工作，化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。
現(xiàn)在的學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理，面對每周三課時的安排，我們的教學任務相當艱巨，為了更好地完成本學期的教學任務，我們制定并在實際教學中即使根據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學期的工作總結如下。
一、調(diào)動學生學習化學的興趣。
今年我校實行快樂教學法的教學，把學生分成小組，充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生的積極性，在課堂上真正做到了讓學生動起來，課堂活起來、效果好起來。教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣。”在教學實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。例如：在《質(zhì)量守恒定律》教學時時，我設計并實施以下幾個教學環(huán)節(jié)：
[提出問題在化學變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化?
[猜想或假設
[設計并進行實驗實驗一 p96 實驗二 p96
[結論] 1、在化學變化中物質(zhì)的總質(zhì)量不變。
2、設計實驗探究“在化學變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化”時，
若裝置是敞口的，則反應不能有氣體參加或生成
若選擇的反應有氣體參加或生成，則裝置必須是密封的，
[練習]1、下列說法符合“質(zhì)守定律”的有
(1)1g紅磷在2g氧氣中燃燒生成了3g五氧化二磷。
(2)完全電解10g水得到的氫氣和氧氣質(zhì)量之和仍是10g。
(3)鎂條燃燒后增加的質(zhì)量等于參加反應的氧氣的質(zhì)量。
(4)10g水完全汽化后仍為10g水蒸氣。
(5)100g酒精和100g水混合后的質(zhì)量為200g。
1、用微粒的觀點解釋“質(zhì)守定律”
[歸納化學變化中“五不變”及“兩必變”
在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎知識上。
二、發(fā)揮化學實驗的作用
化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學實驗，它能使學生產(chǎn)生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結合教材內(nèi)容，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質(zhì)，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。、
例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質(zhì);探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況;學生在輕松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。
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三、努力做好復習總結工作
初三化學是中考科目，要想提高教學質(zhì)量，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學生進行歸納，打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。
四、不足及努力方向。
在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。
教學心得體會2024總結 篇24
一個學期已結束，在這短短的幾個月里，我能自覺的堅持思想政治學習，以提高自身覺悟。能參加學校的各項活動，能以教師職業(yè)道德規(guī)范自己，以師德的要求為準則，注重師德的養(yǎng)成，時刻提醒自己，并落實到自己的實際行動中去。回顧自己在本學期里所做的工作，雖說能做到熱愛本職工作，認真學習新的教育教學理論，教學中能充分發(fā)揚民主，但為了能進一步總結經(jīng)驗，以謀求更大的進步，現(xiàn)在我將本學期的工作情況總結如下。
一、努力學習理論知識，緊跟時代步伐
本期我任九年級(1-6)班的體育教學。在飛速發(fā)展的當今社會，注重學習是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。積極參加業(yè)務學習。平時，我能積極利用課余時間，認真學習教育類刊物，從刊物中汲取營養(yǎng)，領略教育改革的趨勢和方向，學習他人的成功經(jīng)驗，移植到自己的教學中去，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念，達到事半功倍的效果。
二、教學工作
平時的課堂中以教育方針為指導主線，認真的學習新課改思想、新理念，并逐步融貫到課堂教學中去。社會是在不斷的發(fā)展前進，作為一名教師本身的文化專業(yè)知識也要不斷的提高，平時訂閱一些與本職工作有關的書刊雜志，到閱覽室借閱有關體育方面的教學雜志，了解體育教育發(fā)展，學習一些外地體育的優(yōu)良教育教學理念，以充實自己。認真參加每次學校的新課改培訓、教研活動，吸取同行的先進的教學理念方法等，結合自己，努力形成一種自己的教學方式。開學初，積極參加教研組組織的教研活動，和同事們的商討下，認真學習體育新課標，積極參加進行集體備課。根據(jù)新課標和教學常規(guī)的要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、新課標、教參，虛心向本組老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點，體現(xiàn)新理念。上好課不僅要備好課，而且要做好課前準備，布置好場地和器材，積極做好安全設施，不打無準備之仗。上課時，做好常規(guī)教育，做好準備活動，適應學生的身心健康。一學期下來，學生無重大傷害事故發(fā)生。認真講課，認真示范，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學生的積極參加體育鍛煉的興趣，發(fā)揚團結互助，吃苦耐勞、勇往直前的精神。我的體育教學主要從三點來進行總結。首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最后，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內(nèi)容，向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。
三、課間體育工作
在開學初我重點抓了課間操，因為學生經(jīng)過一個寒假，對課間操有些陌生，如不及時抓緊復習，一旦學生養(yǎng)成壞習慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在課間體育的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在課間操教學過程中還得到了各位班主任的大力支持。所以，使做操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。
四、存在問題及努力方向
1、對學生的體能、鍛煉習慣、性格了解不夠，對學生的能力培養(yǎng)不夠，需要進一步的深入，多和學生交流，及時了解他們的想法有便于及時調(diào)整教學方法。
2、教學中對教學目標如何顯性化做的不夠到位，新課標的貫徹不到位，今后要不斷的反思自己的教學工作，加以改進。今后教學工作中遇到的問題要經(jīng)常去請教其他教師，與他們溝通。
以上是本學期工作的一個總結，本人在工作中肯定還有存在的問題沒有想到的，希望大家能給予指出和指導，幫助我把今后的工作能做的更好一些。
教學心得體會2024總結 篇25
這次月考平均分又提高了一分，雖然成績?nèi)匀缓艿停珜τ谖覀兌裕呀?jīng)知足了。讓我們深入地去分析不同學習層次的學生的學習特點，然后想對策，對癥下藥。在這里我主要談談我的一些教學心得和體會，希望對大家有用。
他們很多人學習習慣不好，也不勤于討論，思考。針對這種現(xiàn)狀我采取的辦法如下：
1、通過高看學生來激發(fā)他們的學習的斗志。
我第一節(jié)課進教室我就告訴他們，他們的平均分是37.8分，但我不是要把他們當差生來教，而是把他們當做高材生來教。因為以前每天只記幾個單詞，幾個句子。現(xiàn)在每天要記很多。我說：“從現(xiàn)在開始你們就是我的高材生。希望你們努力配合。”學生聽了很興奮。同時在以后的教學中我注意始終讓他們感受到老師對他們很有信心。比如在反饋各種大，小測成績時。對于考得好的，我公布分數(shù)，并大加贊賞。對暫時沒考好的，不公布成績。而是鼓勵他們繼續(xù)努力。當然，這群學生的基礎比較差，缺漏很多，做題時會丟三落四，不經(jīng)意間失分可能就會比較多。于是，他們在平時小考的時候，我會在監(jiān)考中適當?shù)亟o予一些提示。我認為這種情況下的提示能夠引起學生充分的重視，比起過后的講評可能效果更好。一節(jié)課考不完的情況下，我允許他們下課討論，不過討論的時候不能寫，下一節(jié)課繼續(xù)考。這個做法不僅是為了讓他們最后能取得好成績，有成就感，更重要的是為了他們養(yǎng)成積極討論的習慣。從而使他們的學習熱情更高。
2、注重單詞，短語過關，加強基礎訓練
有了學習熱情沒有扎實的基礎知識可不行，我們注重讓學生記單詞，短語。根據(jù)需要我每次讓學生記一個話題的單詞，短語。課堂上測，然后學生互批，最后老師表揚寫得好的同學。則每次讓學生記20個單詞。每個單詞10分，總分200分。這樣學生即使只能記住一半的單詞也能得100分。當然，只注重單詞是不夠，我們還注重配套練習。一開始我和薄老師輪流出課堂小練，后來發(fā)現(xiàn)了<每課一練>的教輔材料，跟我們對學生的要求剛好比較一致，對于鞏固學生的學習基礎很有幫助。就改用了這份練習。之后，我們還做了些綜合訓練。要注意的是這部分學生在做題時經(jīng)常表現(xiàn)出不自信很猶豫，對于有困難的題更是不惜花大量的時間。因此，在平時的訓練中一定要幫助他們控制做題時間。對于中間學生，我有自知之明，我一開始就知道我的目標是90分的基礎分。
我仍然認為激發(fā)自信心，努力掌握基礎知識，對九年級中下成績的學生是最重要的。
教學心得體會2024總結 篇26
受疫情影響，學生不能返校上課，在“停課不停學”的號召下，我的第一次在線教學就這樣展開了。在線教學實踐過程，有以下幾個方面的體會。
1.多平臺交互使用，切實保證教學質(zhì)量。
盡管在“學習通”平臺完成了建課，但是，學生普遍反應在教學高峰期無法登錄平臺或即使登錄成功，也發(fā)現(xiàn)平臺運轉(zhuǎn)速度非常慢或許多必要的教學環(huán)節(jié)設置、教學任務點無法順利、通暢使用。因此，在這種情況下，選擇使用多個平臺相互輔助和配合。首先，考慮到QQ平臺使用的普及性及便利性，在本學期正式開課前，通過教務系統(tǒng)將學生名單導入“學習通”平臺后，發(fā)布“通知”，確保每一個學生均加入到QQ群中，有任何問題都能及時溝通和解決。事實上，通過一周的在線教學對QQ使用的實踐發(fā)現(xiàn)，這是非常必要的。而且是真正做到了學生“一個都不能少”。
2.教育活動應符合教育規(guī)律，在線教育亦如此。
教學是一個相互作用過程，不僅僅是教師把知識或?qū)W科內(nèi)容傳遞給學生，學生才是教育活動中的主體。因此，在線上教學的過程中，如何保證學生的主體性?可能是保證教學效果的前提。因此，雖然在“學習通”平臺建了課，雖然可以讓學生以平臺在線學習為主，輔助以教師的答疑和討論，或者是讓學生錯峰學習。但是，如果僅僅是這樣的話，如何做到學生返校后真正的“課程銜接”?更不用說“無縫銜接”了。因此，在這一周，由于每個課堂，都是《青年心理學》這門課程的開學第一課，為了學生直觀的了解和認識授課教師、與學生保持良好的課堂互動、保證課堂教學質(zhì)量、保證返校后的銜接，我選擇了使用QQ群課堂功能。首先，在開課前半個小時，通過“學習通”平臺和QQ群通知學生完成錯峰簽到，并將“學習通”平臺的簽到時間設置在2小時-3小時不等的時間長度，這樣，確保學生無論平臺擁堵與否，一定能完成簽到，避免因為學生“來課堂了，卻沒有簽到成功”而感到沮喪。其次，學生簽到完成后，在正式上課時間，回到QQ群課堂，嚴格按照學校的教學時間安排，即每45分鐘為一小節(jié)課，兩小節(jié)課之間休息10分鐘。這樣的授課方式，學生普遍認為效果遠遠好于“學習通”。最后，學生利用課后時間，錯峰完成“學習通”平臺布置的作業(yè)、測驗等教學環(huán)節(jié)，真正做到了課后鞏固、保障教學質(zhì)量不打折扣。
3.教學相長貫穿始末，不斷地促使教師思考再思考。
由于教學的全部時間幾乎都是QQ群課堂在線直播，因此，學生在幾乎每一個教學討論環(huán)節(jié)，都會將自己的思考與想法以鍵盤輸入的形式反饋給教師。由于線上教學的“去情境化”(學生不打開攝像頭，因此，學生可以看到教師的授課過程或者可以看到PPT，而教師無法看到學生)，這樣的情境就使得學生避免了在學校課堂上的種.種顧慮，更愿意與教師交流自己的想法和觀點。而在這個過程中，學生也在不斷的就課程內(nèi)容設問。因此，就對授課教師提出了更高的要求，與學生保持良好的互動，保護學生參與課堂的積極性。在這個過程中，教師就需要不斷的思考并迅速做出解答或反饋。因此，線上直播教學，的確是一個教學相長的過程。
第一周在各種復雜的情緒中結束了，從最初的焦慮、不確定到逐漸的摸索到方法，到學生對教學過程和教學效果給出的肯定和認可。我想，接下來幾周的線上教學，應該會更順暢。
教學心得體會2024總結 篇27
隨著疫情形式的嚴峻,我們的教育工作也做出了相應的改變。這學期對于社會,對于家長,對于老師,甚至對于學生是一個重大的考驗,對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡授課經(jīng)驗的老師來說,也是一次挑戰(zhàn)。對于網(wǎng)絡授課,我從以下幾個方面做了總結：
一、教學準備
課前我結合市局直播課對自己的課做了適當調(diào)整,進行知識精簡。在班級直播課的課件中我及時補充了重點和考點。然后再發(fā)起班級在線直播。
二、簽到情況
直播開始回復簽到，直播過程中不定時點名回復簽到，督促學生盡量全程參與，聽課率達到98%以上。
三、教學過程心得
這種教學方式確實非常新穎,對教師和學生來說都非常新奇，小學生自控能力差，所以網(wǎng)絡課堂就需要家長的監(jiān)督。因此我在課堂上不定時點名提問學生,一方面提高學生的課堂注意力,另一方面也使學生能夠堅守課堂。
在課堂教學環(huán)節(jié)中,不能像平時課堂那么隨時提問,隨時解決問題。教師的管理能力也下降了一個等級。我班網(wǎng)絡教學存在的最大問題是,學生不主動發(fā)問,有問題也不習慣主動發(fā)起連麥,這就要老師多關注重點難點的講解和落實。
四、作業(yè)檢查
每天的作業(yè)程序：跟讀，背,寫，練習題完成后要求家長監(jiān)督在本上簽字，拍照上傳。這是比較簡單的作業(yè),大多學生課后能積極在釘釘?shù)募倚１旧咸峤蛔鳂I(yè)，個別學生作業(yè)拖拉，即使提交了也是文不對題，聯(lián)系家長，家長麻痹大意，效果也不是很理想。
教學心得體會2024總結 篇28
《研究方法》課程是在我校信息產(chǎn)業(yè)商學院辦學理念與辦學思路指導下，提升學生信息數(shù)據(jù)的解讀能力和運用能力而設立。本課程著眼于培養(yǎng)學生在理論實踐過程的科學性，規(guī)范學生探索知識的方式，幫助學生樹立的科學的求知觀，將經(jīng)驗資料更好的升華出相關理論，協(xié)助學生接近現(xiàn)象的實質(zhì)。研究方法課側(cè)重課程在實操過程中的使用來開展。需要在課程的設計上突出學生的動手能力，讓學生更好的理解課程所授知識。所以本課程最大的問題在于平衡理論教學與實踐引導的關系，即本課程非常需要通過實際操作去理解課程所講授的知識，而手把手的推進實操練習又會擠占過多理論講授的時間。
本次線上教學的課程設計過程中我積極嘗試解決上述問題：理論知識的講授更多放在線上進行，通過視頻的錄制，用部分題目加以鞏固，學生可以反復觀看視頻更好地去理解知識。線上及時答疑，也可以解決學生學習過程中的部分問題。未能解決的，學生會帶著問題回到課堂。課堂真正成為了以問題導向的模式。更為重要的是，釋放了大量的時間用于教師對于學生實踐的指導，可以真正的在課堂上帶著學生做一些實際操作。
所以本學期研究方法課將線上和線下以相結合的課程組織形式開展，線上課程的知識選擇上側(cè)重于學生容易理解、掌握難度不大的基礎概念的講授，對于重要的知識點和教學難點將以線上細講線下精講，加深學生的理解。從目前的的課程進程來看，學生在線上學習過程中提出的問題基本圍繞課程的重難點展開，可以很好的過渡到后期的線下課程的講授。
本課程希望通過這樣的形式，做到翻轉(zhuǎn)課堂的效果，盡可能的讓學生學有所得，尤其是實際解決問題的能力得到提升。