2024年《天宮課堂》心得體會（精選28篇）
2024年《天宮課堂》心得體會 篇1
今天，天宮課堂上航天員翟志剛、王亞平、葉光富這些航天員們向我們介紹了自己在太空艙的生活。
葉光富老師給我們表演了怎么在太空艙里轉身，他先用右手旋轉，轉動身子，再把雙手張開，速度就變慢了，如果把手搭在肩膀上，速度就變快了。他展示完，又向我們介紹了細胞在太空中和地球上伸縮和運動的區別。最后，王亞平老師給我們制作了一顆用水做成的透明水球。王亞平老師先用藍色色素把透明水球染成藍色，再用泡騰片給它弄出小氣泡。
王亞平老師說：“這些氣泡就像一個個人一樣”。
通過這堂課，我發現在這太空中有許多好玩的東西，我們的航天員和祖國真是太偉大了!
天宮課堂第一課直播20__觀后感作文5
航天事業已建立多年，人們一直向往著天空，盼望能向鳥兒一樣自由地在天空中飛翔，看看天上的世界。我的母親從事航天事業，我在她的身上看到了航天事業是多么的偉大，我也成了眾多盼望人中的一員。而現在，我要正式宣布：航天，我的夢想，讓它撲進我的懷抱吧。
記得母親說過，第一個登上火箭，駕駛著它沖向宇宙的偉人是楊叔叔。我一直都很羨慕楊叔叔，因為他不僅是第一個個“飛”上天的人，他還是第一個讓我們看到了地球母親和宇宙有多么美麗。所以我也想像楊叔叔一樣，讓更多人了解太空。
但是想要實現這個夢想，需要付出很大的努力。我從母親那里得知，楊叔叔在火箭發射前，坐在火箭艙時，測得他的心跳一點兒也不快，他的臉上流露出的不是緊張，而是嚴肅。我聽到時覺得不可能，他是是怎么控制住自己的，作力第一個登上天的人，他怎能不緊張?之后，我知道了。原來，楊叔叔訓練時每一刻，每一秒都很認真，不馬虎。所以我暗下決心，告訴自己，我要以楊叔叔為榜樣，認認真真學習，做事，努力成為一名優秀的學生。
最后，我想跟我的母親說，您以前常問我：“你喜歡航天嗎?你喜歡當航天員嗎?”以前聽到這樣的問題時，我心里總是非常緊張，因為我想嚴肅地說，我很喜歡，但是我又擔心自己做不好。現在我知道了，航天是偉大的事業，航天員很是偉大。只要我愿意努力，多多關注航天的相關知識，再憑借著我對航天的喜愛，我一定會有機會去探索充滿好奇的宇宙。
2024年《天宮課堂》心得體會 篇2
“我們能發電子郵件給你們嗎?”澳門地面分課堂的同學提問。
“我們目前在核心艙可以和地面發郵件，也可以視頻。平時我們可以看電影、看小說、聽音樂，還可以看電視，頻道非常豐富。周末休息的時候，還可以和家人雙向通話。不過，目前我們與地面的郵件通信需要特殊處理，還暫時收不到同學們發來的郵件。不過大家有什么想法，都可以在網上給我們留言，也歡迎大家積極評論!”葉光富回答。
太空實驗讓人意猶未盡，天地之間繼續著精彩互動。
“在空間站里，氧氣和二氧化碳是怎么循環的呢?”廣西地面分課堂的同學問。
葉光富回答，空間站利用電解制氧子系統產生氧氣，二氧化碳去除系統去除二氧化碳。后續還會配備二氧化碳還原子系統，它可以將電解制氧產生的氫氣和人體產生的二氧化碳反應產生水。“這樣就可以大大提高我們空間站的物資循環能力啦。”
不知不覺中，“太空教師”們要和地面課堂的同學們說再見了。每位航天員都為同學們送上一句太空寄語——
“同學們，太空科技，奧秘無窮，未來屬于你們!”翟志剛說。
“星空浩瀚無比，探索永無止境，希望同學們張開夢想的風帆，向無盡的宇宙遠航。”這是葉光富的祝愿。
“飛天夢永不失重，科學夢張力無限!同學們，期待下次再見。”王亞平說。
神奇的“天宮課堂”，點燃了孩子們的科學夢想。
北京市人大附中朝陽分校六年級學生徐楷祺說：“‘天宮課堂’讓我了解了空間站的結構，還跟著航天員參觀了空間站，知道航天員在空間站干什么。原來航天知識如此有趣!”
北京市清華附中科技辦公室主任譚洪政老師說：“期待同學們在后續能夠提出更有想象力的問題，設計出極具創造力的實驗，希望未來我們的實驗方案能夠進入天宮。”
2024年《天宮課堂》心得體會 篇3
每個人都有自己的夢想，在我的心里也有一個夢想，它深深地埋藏著一顆孕育著我理想的種子，在我心底生根、發芽。
我的夢想是當一名宇航員，當一名像楊利偉這樣的宇航員，自從有了這個夢想，我便越發的喜歡飛向太空的新聞和火箭，由其是喜歡其中的火箭，就這樣，火箭讓我發現了這顆埋藏已久的理想之種。
上了五年級之后，漸漸地領會了火箭的魅力，下課，我仔細得研究火箭的資料，當我知道其中火箭的好多奧秘，我明白了要努力上學，要抓住細節，才能讀好書。從那以后，我便每次都要努力讀書，抓住學習的技巧，讓我的夢一定實現。課下，我看課外書，去積累他人的精華，讓我的中國夢飛天夢更有可能成功，加油。
在我觀察中，我發現，我最喜歡的火箭又有新的了，由其是神舟十號，最吸引我的眼球是電視上那所描述的令我感到驚奇、陌生而又新鮮的火箭世界。因為火箭能把我帶進一個我從未來過的太空世界，一切都讓我感到像是走進了外星王國。想象未來的故事，想象太空里那一個個星員，想象我是主人的權力，這些幻想便接二連三變成了。
偶然，我又在圖書館中看到了火箭系列和太空系列的書，我喜歡上了這兩本書，并讓我想當一個楊利偉一樣的宇航員。太空，讓我喜愛火箭，火箭讓我感覺出，好的文章讓我讀到了火箭和太空的神奇，總之，在我心底，有一個當宇航員的理想之種!我的航天夢中國夢，我一定要實現我的飛天夢。
2024年《天宮課堂》心得體會 篇4
—月—日下午3：40分，我們在學校觀看了“天宮課堂”，看之前，我懷著興奮的心情，看過之后，我內心又多了一份敬畏之心。
剛開始，我們還覺得有些枯燥乏味，可隨著鏡頭切換到太空視角，同學們的目光被太空深深吸引了。
讓我印象最深刻的是“雙重人像”。在太空失重的環境下，形成了水球這一神奇現象，在一個圓環支架上先做一面水膜，往水膜里灌入更多的水，隨著水的增加，薄薄的`水膜漸漸成了圓潤的水球。再往里注入一個氣泡，王亞平老師在水球的后面，我們看到的是一個“正王亞平老師”和一個“倒王亞平老師”，看起來有趣極了。
還有一個，讓我感到特別驚艷，是泡騰片的實驗。在原先的水球中放入一個泡騰片，因為水表面的巨大張力，水和泡騰片不會散開，后來騰片開始起作用，不斷的冒出細小的泡。從外面看，像極了海底深處一株美不勝收的珊瑚。
乒乓球浮力實驗更讓我感到出乎意料。幾位年齡與我相仿的學生，無論怎樣把乒乓球摁在水里，只要一松手，乒乓球便會以迅雷不及掩耳之勢“頂”上來。在太空中，可就不一般了，我本以為它也會和在地球上一樣頂上來，可我低估了太空的奧秘，乒乓球像石頭一般沉入了杯中。為此，王亞平老師做出了解釋：“這和地面的現象是完全不一樣的，這是因為浮力是隨重力產生的，在太空失重環境下，浮力幾乎消失，所以乒乓球不能像在地球上一樣浮起來。”聽完后，同學們直呼：“漲知識了！”
在外太空向外望，不是藍，而是深邃的黑。天宮課堂里還做了許多有趣的實驗，比如有葉光富用手臂畫圈轉身，在太空中，手臂展開轉得慢，手臂收回轉得快，如花滑運動員一樣，是運用了物理學普遍定律之一：角動量守恒。
從“神舟一號”到“神舟四號”的無人，再到“神舟五號”的搭載一人，然后到現在的“神舟十三號”，中國都經歷了對飛船的一次又一次修改，對人員的一次又一次更換，我們取得了一個又一個耀眼的成績。現在我完全可以自信的對其他國家的人說："Im from China. Im a Chinese. "，因為我驕傲，驕傲我是中國人，驕傲我生于中國。
現在的我們，更要努力，努力爬過“學習”的山，游過“困難”的海，不辜負祖國的期望。正如翟志剛老師所說：“未來是屬于你們的！”是的，未來是屬于我們的！
2024年《天宮課堂》心得體會 篇5
今天，我在學校看了一場太空授課，這是由神舟十三號飛船中的三位宇航員在天河空間站中通過視頻方式給全國中小學生上的課，主要講了空間站內部結構并做了在太空行走、做水膜等演示。
其中，我印象最深的是對水膜的實驗。宇航員把水袋子中的水用一根木棒在袋口刮了一下，水在無重力的情況下，變成了一片圓圓的、又大又薄的水膜，且中間厚、四周薄，透明度高，是一個效果很好的放大鏡。
下一個實驗是把水膜加水使它變成水球。在加水不多時水膜僅僅是變厚了，但隨著水的加入，膜漸漸向中間鼓起，最后變成一個圓圓的、晶瑩剔透的、像水晶球一樣的立在木棒上的水球。用針管往水球中打氣，氣會在水球中形成一個大泡，但氣泡將留在水球中，不會出來。
最后，宇航員把水球染成了藍色，染料在水球中漸漸布滿整個水球的過程和地面上用染料染杯中的水效果差不多。接下來，宇航員把泡騰片放進了水球，泡騰片起的氣泡除了在邊緣的跑出了水球，剩下的都留在了水球中。
這次“太空授課”讓我體會到了太空中的趣味和大自然的奇妙。使我領悟到有的事不是異想天開，想的和實際一樣的。我還要好好學習，以后爭取也能上太空去研究、體驗自然的奇妙。
初一5班張含溪：我覺得幾位老師在太空中的生活非常新奇有趣，可以體驗到與地球不同的生活感受，奇妙，也很有成就感，我印象最深刻的太空轉身演示的這個活動，用地球上的方式無法轉過身去，老師們試了很多種方法，最后用右手畫圈的方式完成了轉身。老師們還可以嘗試更多方法。與地球上完全不同，很奇妙。在太空中睡覺也很有趣，醒來和睡的過程都與地球有不同的`感受，醒來就像身處夢中一樣，這種體驗很有意思。中國的航天事業在不斷向前發展，開了新的探索，航天的道路定會永無止境，無限壯大！
初一5班穆錚：天宮課堂這次課堂讓我深深的感受到祖國的偉大。再生水，細胞的研究都讓我感到無比的神奇。科學無處不在，認真觀察就能發現科學的神秘，通過這次課堂也讓我感受到了宇宙了奧秘和神局，對于轉身云作我也感到神奇，在無浮力的情況下，身體總是擰著的。包括泡騰片，在懸浮的水中，開始沸騰，一樣讓我感覺很神奇，看第一時間看不出來這是個水球。我為中國先進的科技發展感到驕傲，我也應該認真學習，報效祖國。
2024年《天宮課堂》心得體會 篇6
在中國科技館地面主課堂的大屏幕上，實時畫面從繞著藍色地球飛行的空間站轉換到了寬敞整潔的空間站核心艙中，一個黃色陀螺旋轉著出現在鏡頭中，王亞平的聲音響起：
“太空探索永無止境，隨著不斷旋轉的陀螺，我們已經從神舟十號任務，進入到了空間站時代。歡迎來到‘天宮課堂’!”王亞平和同學們打起招呼，并風趣地介紹身邊的“感覺良好乘組”。
“嗨，同學們好，我是指令長翟志剛。”“同學們好，我是航天員葉光富。”
明亮的空間站核心艙中，王亞平帶著同學們逛起了“太空之家”。核心艙的小柱段有3個睡眠區。王亞平的睡眠區里貼著家人的照片，掛著自己喜歡的小物品，十分溫馨。透過舷窗，太空和地球美景盡收眼底。
“失重環境，血液分布和地面不同，下部的血液上涌，所以我們的臉會看起來胖胖的。這會影響健康，所以我們要通過很多種鍛煉方法對抗失重生理效應。”王亞平演示了如何使用太空跑步機、太空自行車。
在太空廚房，太空櫥柜里有加熱裝置、飲水分配器、食品冷藏箱。王亞平輕輕拉開食品冷藏箱，掏出一個新鮮的蘋果。飲水分配器是取用生活用水的地方。王亞平說，隨著技術的進步，空間站艙內的生活用水已經實現了再生，每滴水都會做到物盡其用。
為了展示如何對抗太空失重，葉光富給翟志剛當起了模特。翟志剛介紹，為了防止失重造成的肌肉萎縮，除了鍛煉工具，還有個“秘密武器”，就是穿在葉光富身上的“企鵝服”。它有很多拉帶讓肌肉保持張力，對抗肌肉萎縮。“小小服裝背后，濃縮著航天科技專家的巧思妙想。”翟志剛說。
隨著王亞平的“導覽”，空間站仿佛就在人們眼前，地面課堂不時響起陣陣掌聲。
2024年《天宮課堂》心得體會 篇7
“在太空能正常行走嗎?”為了回答這個問題，王亞平請葉光富嘗試像在地面一樣走路。葉光富“踩”了幾下，就不由自主地飄了起來，引起大家一陣笑聲。“在太空沒有重力，無法像在地面一樣正常行走。”王亞平揭示了答案。
“不光是走路，太空轉身也和地面有很大差別，我們在太空轉身很難。”王亞平請葉光富示范太空轉身的難度，游泳式、吹氣式都不行，最后舉起單臂不斷轉圈，終于轉身成功。
天地互動中，還同做了一個小實驗。
地面課堂上，同學們把乒乓球放在水杯里，球浮了起來。而空間站里，王亞平把乒乓球放在水杯里，球卻停留在了水中。“這是因為失重環境下浮力幾乎消失。”
隨后，王亞平拿出她和女兒在地球上一起準備的花朵折紙放入厚水膜中，花朵邊旋轉邊“開”了起來，“我們得到了一朵在太空中盛開的花，非常美麗。看到這朵花，我就想到了我的女兒。”王亞平動情地說。
王亞平勉勵同學們：“你們都是祖國的花朵，含苞待放，未來是你們的，希望你們的夢想都能在這廣袤的宇宙中綻放。”
接下來是“太空歡樂球”。王亞平往水膜里不斷加水，利用失重環境下水的表面張力，做出一個在地面上無法做出的水球。隨后她注入藍色顏料，放入半片普通的維生素泡騰片。瞬間，水球變成了藍色。氣泡不斷產生，但并沒有離開水球。
“為什么氣泡沒有離開水球呢?”王亞平說，這是因為，在失重環境中浮力消失，氣泡不再上浮，而是相互擠壓。
王亞平說：“這個藍色的小球像不像我們的地球?地球是人類在宇宙中的搖籃，但人類不可能永遠生活在搖籃里。如今我們有了自己的空間站，將來中國人的腳步會踏入月球、火星和更遠的深空。”
2024年《天宮課堂》心得體會 篇8
“走前人沒走過的路自然少不了彎路，闖前人沒闖過的光也必然少不了挫折，成為先驅，方能成為先鋒，唯有敢闖，才能闖出新天地，搶占新高地”
在這次的《天宮課堂》里，我收獲頗豐，感受到了太空艙里的那些“樂趣”，同時，我也感受到了航天員工作的不易。在這次天宮課堂中，分別有：指令長翟志剛，太空教師玉亞平，航天員葉光富。
中國空間站太空授課項目有：航天員在軌工作生活場景展示;太空細胞學研究實驗展示;太空轉身;浮力消失實驗;水膜張力實驗;水球光學實驗;泡騰片實驗;天地互動交流。在課堂的開始，王亞平老師介紹了睡覺的地方，小型廚房，飲用水和冰箱，接著展示了運動的地方。接下來就要開始有趣的實驗了!令我印象最深刻的是葉老師的太空轉身動作，通過葉老師的動作，可以得到一個結論：在太空中由于失去浮力不能像在地球上行走一樣，轉身也與地球不同…這些項目都令我收獲滿滿。
可想而知，航天員叔叔阿姨們在太空艙里工作的不易與艱辛。他們無時無刻都在為祖國作貢獻。他們愛國敬業，嚴肅認真的工作作風使人敬佩。中國航天的每一次發射，每一次飛行，每一次超越都為世人展現了我們從無到有、從有到優，從地球到太空的航天之路。這一過程似輕描淡寫，但現實的征程卻刻苦銘心。
山河雖無恙，吾悲當自強。青年一代有理想，有本領，國家就有前途，民族就有希望，也必定會為祖國作出奉獻!
2024年《天宮課堂》心得體會 篇9
昨天，我通過央視頻線上直播收看了一堂生動精彩的“云課堂”，全程見證中國空間站首次太空授課，并跟著太空講師王亞平老師參觀了我們的中國太空空間站，向我們揭開了神秘面紗。
“天宮課堂”第一課，我最感到神奇的是泡騰片的實驗。王亞平老師先拿出了一個水袋子，演示了他們在“天宮”喝水的過程，讓我不禁感慨太有意思了，喝水就像玩大魚吃小魚的游戲一樣，張嘴把飄著的水珠含進嘴里咽下。接著開始實驗展示了：拿出了一個小圓環，往里面擠了點水在圓環中，一下子水珠變成了一張膜像膠帶一樣粘在了小圓環上并將其填滿。王老師繼續注水居然變成了一個晶瑩剔透的水球，接著，將小泡泡從里面水球里吸出來，開始注入藍色液體，瞬間從晶瑩剔透的水球變成了一個深藍色的“地球”，最后往藍色的“地球”里放入了半片泡騰片。泡騰片在“地球”中爆炸，不斷的產生許多小泡泡，像歡樂的小精靈在里面跳舞。越想越神奇!看似這個“地球”的水球怎么沒有被小泡泡們沖破呢?
這堂課讓我們感知了宇宙的奧秘，體驗了探索的樂趣，激發了我對宇宙科學的好奇，讓我暗暗發誓要好好學習，長大了爭取成為一名宇航員，親身到我們中國太空站去體驗、去探索里面更多的奧秘。
2024年《天宮課堂》心得體會 篇10
喝水時，要放在一個袋子里。其中有一個實驗是水膜張力實驗，先做出一個水膜，再往水膜里加水，變成一個大水球，在水球中注射色素，水球會變成其他顏色。最后把泡騰片往里面放，泡騰片帽出的氣泡沒有炸，而是在水球里面，沒過一會，水球里面充滿了氣泡，水球越來越大，可里面的氣泡卻一個都沒炸裂，而是在水球里面，一個也沒有離開它。這個實驗真神奇，水可以做成一個球，而不流下來，泡騰片冒出的`氣泡都沒有炸裂。在太空中還要多鍛煉，不然回地球會不適應而變胖.......
太神奇了！從這次學習中，我深深地體會到中國在航空這方面的進步，也讓我了解了火箭的結構和太空生活。太空中還有很多有趣的事，等著我們新一代祖國的加班人去發現。
2024年《天宮課堂》心得體會 篇11
在下午時，我們觀看了三位航天員的授課，有翟志剛、王亞平、葉光富，王亞平在另外兩位航天員的幫助下演示微重力條下的小實驗，王亞平在其中一個實驗中說道在失重的太空中，想轉一個圈，要右手畫圓圈，另一個航天員演示了一下，成功翻轉過來。看了這些小實驗后，我不禁想當航天員，想在太空建一座金砌的城堡，在里面開炸雞店、奶茶店和點心店等等各種美食。
在里面安上一張床和飯桌等洗漱用品住下來。外星人開了UFO來到了我的城堡里嘗嘗鮮，他們新奇的點了一堆吃的，吃飽之后付了1萬多根金條放在我面前走了。我眼睛閃閃發光，坐著智能設備回到地球買了一大堆東西和材料生活，日子就這樣過著。
2024年《天宮課堂》心得體會 篇12
今天看了太空站中宇航員老師的介紹，介紹核心倉中的東西，在太空中的許多東西與地球上有很大的區別，老師們在做實驗時，我印象最深的是水膜實驗和泡騰片實驗，宇航員老師把水注入里面時，水的體積不斷變大，變成了一個球體，再往里面加入顏色，形成了一個藍色的水球，并且往里面加入泡騰片時，水球里瞬間出現了許多的氣泡，水球一直變長變大起來，而且里面的氣泡爆開后有黃色的液體在水中，讓我感到很驚訝，還有在太空中的一切活動都不像地球上的那么容易
讓我深受感動，宇航員老師們在太空中的科學探索激發了我去太空做實驗的興趣，長大我也想成為一名宇航員。
2024年《天宮課堂》心得體會 篇13
“天哪！真神奇！”，一聲聲驚嘆此起彼伏地從教室里傳來。是什么讓同學們如此興奮？原來他們正在享受一堂來自太空的授課。
“太空是什么樣的？”相信同學們都有過這樣的疑問，隨著人類對太空的探索日益深入，太空神秘的面紗也逐漸被揭開。為了激發同學們探索宇宙的熱情，讓同學們感受太空的奧秘，“天宮課堂”開課了！
太空中怎樣喝水？怎樣走路？怎樣睡覺？同學們的問題就像水中浮上的泡泡，一個接著一個，不過不用擔心，講解員老師一一耐心為大家解答。
太空中怎樣喝水呢？這是個有趣的問題。大家都知道，太空中是沒有水的，那在太空中要怎樣用水呢？難道要在太空艙上載幾噸水嗎？當然不是啦！只需一小袋水和一套再生水裝置就可以滿足航天員一天的日常用水，而且這種再生水與原水并無區別，可謂節約又環保！而且在太空中，水可是一種神奇的物質，根據日常經驗，我們知道不是任何東西掉進水中都會沉下去的，這是因為水有浮力，這種力會托著物體，使其不會下沉。但是在太空中，水的浮力幾乎不存在，這就造成了一種有趣的現象——東西掉入水中后會懸浮在水中靜止不動！這是多么奇妙啊！
相信同學們都知道，太空中處于失重狀態，所以如果要在太空艙中行走，必須得借助特制的釘鞋和太空艙中的'把手，在教學中，葉光富老師在太空艙中不斷揮舞左手，竟使身體懸浮了起來，這也是失重的原因。根據這個特性，講解員做出了一個特殊的水球，水球晶瑩剔透，里面的水還在不停流動，真是令人驚嘆！
我們知道人在太空艙中會懸浮起來，那么在太空中應該怎樣睡覺呢？宇航員為了不被“原地升空”，需要睡在特殊的睡袋里，并且把自己綁起來，防止飄來飄去。本次太空授課還讓我驚奇的是宇航員們一天會看到十六次日出，真是太神奇了！
太空神奇而美妙絕倫，希望航天員們能夠順利完成任務，返回地球，期望未來有一天我們能夠了解到更多太空的奇妙之處，最后祝愿我們祖國的航天事業越來越興旺發達！
最近學校組織了一項別開生面的觀影活動，直播直播天宮課堂。
“54321！”最激動的時刻就要到了，我們的眼睛都不眨一下。"歡迎我們的亞平老師為我們分享她正處在太空飛船上的活動，……”伴隨著主持人的聲音，授課開始了。亞平老師為我們分享了許許多多的有趣事件。課程一開始，一位航天員老師為我們表演了一個高難度動作，只見他在天宮一號中站穩，然后兩腳向上一收做出了一個打坐的動作，但他并沒有摔在地上，而是穩穩的漂浮起來了，王亞平老師只是輕輕地推了一下他，他就飄到太空艙的最后面了。真是太神奇了！這就是失重，在太空，每個人都身輕如燕，真讓人羨慕！
最令我記憶猶新的是水球的實驗，王老師拿出了一個宇航員喝水用的水袋，又拿出一個金屬圈，伸進水袋中，輕輕拉出來一個水膜，讓它來回擺動，只是飄出一個又一個的小水珠，這時，王老師將金屬圈小心翼翼地放在桌子上，向里面加水，慢慢地形成一個水球，她將里面的氣泡抽出，擠進去兩個更大的氣泡，奇怪的是氣泡并沒有合成一個，而是整整齊齊地挨在一起，她又將氣泡抽出，向水球里面灌進藍色液體，立馬形成一個漂亮的藍色水球。亞平老師拿出與自己的女兒所做得折紙小花，這就結合了所學的物理知識，質量是物體本身的一種屬性，從地球帶到太空質量是不變的，將它放在水模上轉動神奇又美麗，真的讓我大開眼界。
美好的時光總是短暫的，亞平老師為我們的講解結束了。中國航天員們的太空授課，已經為我們開啟了神奇的太空之旅，他們發出的“中國好聲音”也正在感染和感動著我們身邊每一個人。然而，廣袤太空的未知以及教育意義的深遠也給中國的載人航天事業提出了更高的要求。要想從宇宙中汲取更多的營養，就必須大力發展載人航天和教育事業。而我們也期待此次太空歷險記將我們帶到更遙遠的地方去，好讓更多的地方都能夠傾聽到“中國好聲音”。
2024年《天宮課堂》心得體會 篇14
在這節神奇的太空課上，有些問題還有可能在飛船上得到驗證和解答，讓奇思妙想變成“眼前的現實”，這個“天地連線”的課堂，還有全國億萬人民的密集關注，強烈鼓舞了同學們，他們的科學意識、想象力、求異思維終于呈現了井噴。為我們搭建了寬敞的思維平臺，提問機會，允許學生思想奔放甚至撒野奔跑，充分理解、包容其不足，同學們潛在的發散性思維，就能夠噴薄而出。
一堂課，讓奇思妙想和怪想終于得到了回歸，這種精神收獲，要比課堂本身更有意義和價值。如果我們平時的教育，也能想方設法，給我們制造提問機會，鼓勵我們多提問、善提問，這對于我們學生潛在的發展，以及創造活力，肯定是一個積極的推進。
2024年《天宮課堂》心得體會 篇15
啟迪心智需要“儀式感”。“天宮課堂”的受眾主要是中小學生，好奇心是青少年階段最寶貴的財富。課本中高度濃縮而又晦澀的知識往往學起來較為枯燥，而當被這些理論支撐的科學實驗，在孩子們仰望的天空中被“太空教師”演示出來的那一刻，牛頓三定律不再是往日題海里讓人停滯的知識之錨，因為它們全都活了起來。科普知識的活力會轉化為心智未開的少年求學途中的動力，到未來，可能會有一個或多個孩子為追尋當年的太空實驗而成為頗有建樹的科學家。
理解科學需要“儀式感”。除過那些無人不知的科學天才，沒有多少人天生對物理公式或數學推導有近乎純粹的興趣。就像科幻小說或電影的功用一般，“天宮課堂”就是一部現實中的科幻作品。《三體》三部曲的問世從感性的角度讓一代人擁抱科學，認識宇宙，“天宮課堂”則以科普教育為目的，用更理性的視角幫助青少年理解科學之美。
對外宣傳需要“儀式感”。“天宮課堂”開播面向全球，授課內容可根據新媒體平臺向全社會廣泛征集，切實把科普教育這堂大課上出了“國際味”。能在國家空間站做“天宮課堂”的項目，無疑是我國科技軟實力的彰顯。用航天事業“夾帶私貨”，早已是世界強國們做廣告宣傳的高端玩法，例如俄羅斯就曾在索契冬奧會和世界杯期間將奧運圣火和足球帶上太空造勢。航天工業需舉國力以成，在太空里的任何一步都是地球上的新聞。我國打造獨一無二的“天宮課堂”品牌，象征著科教興國戰略的又一里程碑時刻。
搞科普教育需要“儀式感”。把課堂搬上太空并非浮于表面的科學作秀和形式主義，而是因為它同科學本身的“神秘感”相互補，用一種說服力的方式，向每一個崇尚科學家精神的孩子，提供一次驗證理想的契機。這樣的“儀式感”值得再多“億”點。
2024年《天宮課堂》心得體會 篇16
每個人都有自己的夢想，在我的心里也有一個夢想，它深深地埋藏著一顆孕育著我理想的種子，在我心底生根、發芽。
我的夢想是當一名宇航員，當一名像楊利偉這樣的宇航員，自從有了這個夢想，我便越發的喜歡飛向太空的新聞和火箭，由其是喜歡其中的火箭，就這樣，火箭讓我發現了這顆埋藏已久的理想之種。
上了五年級之后，漸漸地領會了火箭的魅力，下課，我仔細得研究火箭的資料，當我知道其中火箭的好多奧秘，我明白了要努力上學，要抓住細節，才能讀好書。從那以后，我便每次都要努力讀書，抓住學習的技巧，讓我的夢一定實現。課下，我看課外書，去積累他人的精華，讓我的中國夢飛天夢更有可能成功，加油。
在我觀察中，我發現，我最喜歡的火箭又有新的了，尤其是神舟10號，最吸引我的眼球是電視上那所描述的令我感到驚奇、陌生而又新鮮的火箭世界。因為火箭能把我帶進一個我從未來過的太空世界，一切都讓我感到像是走進了外星王國。想象未來的故事，想象太空里那一個個星員，想象我是主人的權力，這些幻想便接二連三變成了。
偶然，我又在圖書館中看到了火箭系列和太空系列的書，我喜歡上了這兩本書，并讓我想當一個楊利偉一樣的宇航員。太空，讓我喜愛火箭，火箭讓我感覺出，好的文章讓我讀到了火箭和太空的神奇，總之，在我心底，有一個當宇航員的理想之種!我的航天夢中國夢，我一定要實現我的飛天夢。
2024年《天宮課堂》心得體會 篇17
我觀看了神每十三號登月后的現場直播《天宮課堂》三位宇航員向我們介紹了如何觀察微小生物、在胞體中是否能正常走路如何飲食。
當我看完直播后，心里想到:祖國的技術越來越好了，祖國變得強大了,祖國變得富有了，在我們這一代的小學生，應當好好努力學習，長大盡自己的一份力量為祖國爭光!
2024年《天宮課堂》心得體會 篇18
什么是高效課堂？我認為：就是讓每一個學生課堂上有事做，讓每一個學生最大限度地動腦、動手、動口，使每個學生有所發展、有所收獲，即在課堂45分鐘內要最大限度、最完美地完成教學任務、達成教學目標，在課堂有限的教學時間內最完美地實現教育教學目標的整合，以求得課堂教學的最大效益。那么如何打造初中語文高效課堂呢？下面談談我的體會：這學期我主要進行了三點嘗試：一是樹立學生主體觀，是高效課堂的基礎；二是營造和諧快樂的學習氛圍，豐富教學手段，調動學生情緒；三是放開手腳，讓學生做主角。
一、樹立學生主體觀，是高效課堂的基礎
學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者。新課程教學要求教師由傳統的封閉式的教學轉換為指導學生的“開放式學習”，同時教師的觀念也要改變，要“以學生發展為本”，建立起和諧民主、自由平等的師生關系。教學既要“面向全體學生”，奠定共同基礎，又要承認差異，兼顧個性，通過多種途徑和方法發展學生的才能，要盡可能地組織學生運用合作學習，成立合作學習小組，深入學生的情感世界，促進學生有效地學習。學生自主參與、師生平等交流；最大限度發揮學生的自主能動性，能深入挖掘他們的學習潛能，提高他們的學習興趣，樹立自信心，使每個學生都有成就感；能創造師生互動，學生之間互動的機會，拉近師生間的距離；消除心理障礙，為學生自主學習創造一個和諧、民主的環境；同時也能使學生提高與別人協作交往的能力。把課堂還給學生，確保學生主體作用的發揮。讓學生參與到教學活動中。讓每位學生都能參與到教學活動中，體會到探究的樂趣，使多數學生都得到鍛煉，這對教師的能力又提出了新的要求。
二、營造和諧快樂的學習氛圍
我曾經在網上看過一位特級教師的講座，他認為：快樂學習是一種享受，學到新知識是一件快樂的事，讀書、上課、完成作業、與同學交往、向老師提問等，都是很有趣的學習。而我們現在的很多學生，由于各種原因，對學習失去了興趣，每天坐在教室里被動地學習，少有快樂可言，在這種心理支配下，我們又怎敢奢望他們能夠高效學習？所以打造高效課堂的首要前提是讓學生愛學習語文，讓學生體驗到學習語文的樂趣。在這方面我做了一些嘗試、培養學生學習興趣，是高效課堂的前提。興趣是最好的老師，興趣是一種動力，是成才的起點。我國古代教育家孔子說：“知之者不知好之者，好之者不如樂之者。”由此可見培養學生學習興趣的重要。在日常教學中，我通過各種手段，激發學生的求知欲和學習興趣。如在教學《大雁歸來》時，先播放一段與課文內容有關的錄像，調動起學生探究自然世界的興趣和欲望。
教學過程中的自然知識都激發起學生對自然的熱愛。于是讓學生自己結合學過的地理知識思考，同學之間相互交流，接著讓學生在班上講述自己和理解。同學和教師進行評價、總結，幫助學生正確理解課文。在學習和評價中，學生學會了總結和反思自己的學習經驗。學生始終處在積極的學習動態，學生在動中學、在學中動，較好地達成學習目標。更重要的是學生激起了學習的興趣，有了學習的興趣，學生學習的主體性得到了充分的體現。學生主動地去求知、去探索，去發現問題、解決問題，從而開始逐漸地積累知識，久而久之，當量變發展到質變，就有了成績的飛躍、提高。心理學家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉”。游戲是學生最樂于接受的形式，也是學生積極參與教學活動的一種有效手段。因此，我把課堂教學游戲作為培養學生的創新精神和實踐能力的主渠道，讓學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。我在復習古詩歌時，在課堂上以“開火車”的方式讓學生背詩，學生們都感到緊張有趣，在熱鬧的游戲中，學生的詩也背熟。此外，教師還可以在課堂上開展小辯論、分角色朗讀等方法來活躍課堂氣氛，讓學生的眼、口、耳、腦等動起來，讓思維也運轉起來，讓個性得到自由的張揚。
三、放開手腳，讓學生做主角
畢竟學生才是學習的主體，把課堂時間還給學生，讓學生做主角，學生可以通過自己的發現過程，能夠同時體驗到發現知識的興奮感和完成任務的自信心，從而使他們相信：我能思考，我能自己解決問題。這樣既可激發了學生學習語文的興趣，又增強了學生克服困難的勇氣和決心。因此，教師應增強學生的主體參與意識，使課堂“活”起來。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。因此，教學過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學生聽”，把知識強行“塞入”學生大腦的傳統教學模式和觀念。創造一種使學生能真正處在學“語文”，用“語文”的情景，促其自覺、積極地學習知識和思考問題。
總而言之，初中語文教師在高效課堂實施過程中要不斷地改進教法，思考高效教學的策略，掌握高效教學的方法，精心施教，勤于反思，努力張揚學生的個性，培養學生的創造性思維和創新能力，這對于提升學生的素養、能力是十分重要的。教學有法，教無定法，貴在得法。在教學實踐中，我要不斷創新教學方法，積極探索新課程標準下的高效實用的方法，努力讓每一位學生都能得到來自老師與同學的肯定、鼓勵、欣賞和贊美，讓師生共同沐浴在人文關懷的燦爛陽光下，讓師生綻放的笑靨成為課堂上永不衰敗的花朵。
2024年《天宮課堂》心得體會 篇19
在下午時，我們觀看了三位航天員的授課，有王亞平、葉光富，王亞平在另外兩位航天員的幫助下演示微重力條下的小實驗，王亞平在其中一個實驗中說道在失重的太空中，想轉一個圈，要右手畫圓圈，另一個航天員演示了一下，成功翻轉過來。看了這些小實驗后，我不禁想當航天員，想在太空建一座金砌的城堡，在里面開炸雞店、奶茶店和點心店等等各種美食。
在里面安上一張床和飯桌等洗漱用品住下來。外星人開了UFO來到了我的城堡里嘗嘗鮮，他們新奇的點了一堆吃的，吃飽之后付了1萬多根金條放在我面前走了。我眼睛閃閃發光，坐著智能設備回到地球買了一大堆東西和材料生活，日子就這樣過著。
2024年《天宮課堂》心得體會 篇20
中國作為一個大國，正一步一步的實現自己的飛天夢，但，航天事業，需要后繼有人。太空授課，就是要讓孩子熱愛航天，首先要讓他們走近航天、了解航天。進一步激發廣大青少年對宇宙空間的向往、對學習科技知識的熱情。通過天地對話這種授課方式，也把神秘的航天科技逐漸滲透到全民科普教育之中，讓民眾對航天與生活等各方面的關系及作用，有更深入的認知，進而更加理解和支持航天事業。
太空授課還將演示微重力環境下物體運動的特點，液體表面張力的作用情況，加深對質量、重量以及牛頓定律等基本物理概念規律的理解。微重力環境在地球上難以取得，在地面上不能完成的搬到了太空之中，實驗現象將更加更直接更加直觀，無須運用推論等方法。現場直播這樣的科學探究值得期待。
王亞平身處太空，面對地球，面向地球人授課，是中國太空老師的第一人，彰顯了一個航天大國的風度和氣派。
王亞平說：“面對浩瀚的宇宙，我們也是學生，我很期待著能夠與廣大青少年朋友一起去感知、去探索神奇而美妙的太空，獲取知識和快樂。”宇宙是浩瀚的，宇宙是神奇的復雜多變的，宇宙中許多奧秘值得探究，這就是科學的態度。
2024年《天宮課堂》心得體會 篇21
在太空制作水膜、太空制作水球、太空單板運動……這在地面上可是很難做到的。因為有重力的影響，水膜一出水就容易破裂。而在太空中，由于失重狀態。水的表面張力就會大顯神威，所以就能輕松地形成水膜。
這是一次生動的.太空授課；更是一次振奮民族精神的太空授課。無論身居國內，還是遠在天涯海角，他們都會為國家、為民族而驕傲自豪！中國國力強大起來了！中華民族終于可以揚眉吐氣啦！
看今朝，國富民強，中國已位于世界強國之林，我們終于可以，而且永遠可以。中華民族任人宰割的時代，將一去不復返啦！
2024年《天宮課堂》心得體會 篇22
就目前情勢來講，中國經濟已進入新常態，宏觀上三期疊加，微觀上結構性失衡，中國經濟面對的下行壓力進一步增大，同時又面臨水漲船高的通脹風險，中等收入陷阱問題更加嚴峻。而新冠肺炎起著催化劑的作用，使上述問題更加嚴重。
與20__非典類似，第三產業首當其沖。第三產業占比越大，受到的沖擊和恢復的難度就會越高，例如餐飲、酒店、旅游業，疫情期間絕大部分看跌。同時交通、旅游、院線、銀行均會有不同程度的看跌。可以預料的是疫情結束后，上述產業會有一輪報復性回升，但疫情并不僅僅是影響了民眾的消費選擇，更是影響了消費信心。一輪回升是疫情壓抑消費的結果，但回升過后大概率將再次下跌，民眾的消費信心需要很長的時間來恢復。有看跌，但也有看漲，電商在疫情期間成績喜人，物流快遞水漲船高。特別是線上教育平臺異軍突起，例如釘釘甚至已被日本采納。
盡管企業困難加劇，宏觀經濟層面面臨的挑戰更加嚴峻，但中國經濟長期向好的趨勢不會改變。疫情做出了提示，當下最緊要的是轉變經濟發展方式，貫徹五大新發展理念，建立現代化經濟體系。鞏固實體經濟根基，否則虛擬經濟只能是空中樓閣。為了打好脫貧攻堅戰，實現全面小康，建設現代化新中國，我們需要實行積極的財政政策和穩健的貨幣政策，保證既要積極有為，又要靈活穩健。
不同行業的人都應堅守崗位，主動減少外出降低傳染風險，積極參與志愿助力防疫工作，正如魯迅所說：“能做事的做事，能發聲的發聲，有一份熱，發一分光。”正是這千千萬微茫的星火，淬煉出中國的鋼鐵雄心。
2024年《天宮課堂》心得體會 篇23
在20__年的12月9日下午15:40，“天宮課堂”第一課開始啦。神舟13號乘組航天員翟志剛、王亞平，葉光富要在中國空間站進行太空授課。這不僅代表著中國的載人航天技術更先進了，也意味著我國的航天科學技術已經向教育領域前進了一步。
在“天宮課堂”中，三名航天員老師做了許多有趣的實驗，都讓我驚嘆不已，其中讓我印象最深的是浮力消失實驗。王亞平老師在空間站把乒乓球放入有水的杯子中，再用吸管朝乒乓球吹氣，接下來發生了神奇的一幕，乒乓球沉在水里不浮起來了。然而，在地面上的同學不論用什么方法，乒乓球還是浮在水面上。之后，王亞平老師講了，這是因為浮力是隨重力產生的，太空中沒有重力，浮力幾乎消失，所以乒乓球不能像在地面上一樣浮起來。
是啊，太空中一切是多么奇妙有趣，這樣還有誰不能喜歡科學呢？正因如此，我國的科技也越來越發達。探月工程叫“嫦娥”，月球車叫“玉兔”，定位系統叫“北斗，”空間站叫“天宮”……人們把中國航天與中國的傳說和神話聯系在一起，使中國航天有了傳說和現代的意蘊。古人所向往的，沒有實現的夢想，現在已經實現。我們作為祖國的未來，要熱愛科學，學習科學，不能貪玩，要有夢想，好好學習，長大了創建更好的中國。
通過這次太空授課，我知道了航天科技不僅能壯國威，更關系我們家庭和生活的幸福，讓我們就像王亞平老師說的，“飛天夢，永不失重；科學夢，張力無限”吧！
2024年《天宮課堂》心得體會 篇24
每一次的生病過后，都能讓我深深的感受到生命的脆弱。仿佛生命就是一根細絲，輕輕的一碰，它就會緩緩的斷裂。非典那年我是個無知的小寶寶，感覺不到身邊的惶恐。新型冠狀病毒的今年我18歲，深感生命的珍貴。
沒有什么事一帆風順的，只不過是有人在替你負重前行。我現在是感到如此的幸運，我還健康地和我的爸爸媽媽在一起。每天實時地關注疫情的新情況，看著數量的不斷攀增和網絡各界的評論。我一邊為祖國網絡發展的迅速感到驕傲，一邊又為中國人民的素質擔憂了起來。會有人在網上散播謠言，肆意的造謠，煽動民情，造成恐慌。會有人去撿用過的口罩再賣出去。會有人趁此提高口罩的價格。我在想難道他們就看不到還在前線奮戰的白衣天使么?看不到那些流逝的生命么?難道他們的心不是肉做的嗎?這一系列的事都讓我一次次的提升對這個世界的認知。
我經常看著看著就會熱淚盈眶，大概是因為我是一個比較感性的人，令我感到最動容的是那些年輕的志愿者們，他們自愿去支援武漢不求任何回報。與那些利欲熏心的人相比，我從他們身上學到了更多。無論你是世界各地哪個角落的人，我們共同生活在一個地球上，我們就是一家人，并且我們始終在一起，只要你需要，我就會去搭把手幫你。還有一位老人，他的話讓全國人民都安下心來，坐在家里，不在惶恐。這樣一位垂暮之年的人，讓我打心底里深深的敬佩，我立志要向他學習，無論以后我會從事于哪一崗位，我都會堅守到最后一刻不放棄，熱衷于我的職業，我認為贊美他最好的詩句就是臧克家著作的《有的人》。
疫情爆發，全國人民攜起手來眾志成城投入到一線去，讓我深深地感動，我們的大中華，永遠的保護我們。作為一個今年參加高考的考生，我深深地希望那些在網絡上肆意傳播消息的人，請停下你們的手指摸著你們的良心對自己說“我是一名中國人”。希望那些在一線奮戰的白衣天使，愿你們首先平安再去守護我們的健康。希望那些正在實施雷山醫院工程的工人們，愿你們首先注意安全再去拼盡全力建設。希望那些待在家里的學生，不要松懈，努力學習，畢業后成為保護我們祖國的人。
生命誠可貴，身體是一切勞動的本錢。我建議那些待在家里的人，你們也不要懶惰，要在家里做適當的運動。出門時，一定要戴口罩，我為人人，人人為我。社會各大營銷場所要注意消毒處理，為公眾提供安全場所。做好我們每個人的心理工作，別恐慌，為武漢人民盡可能地奉獻出自己的一份力量。
2024年《天宮課堂》心得體會 篇25
太空授課刷新了科普教育及物理教學的固有模式，具有直觀性、生動性和啟發性。這種基于太空探索實踐之上的遠程教學，是一種珍貴的教育資源。通過衛星直播、教育部網站回放，或是以課件形式供反復教學，優質的教育資源讓舉國學生共享，亦是民生改善的一種形式。
事實上，探索太空給予人類的回報已經深入我們的生活。我們用的GPS定位系統、太陽能屋頂，吃的方便面、蔬菜包，穿的運動鞋等，都是在人類探索太空的實踐中發明或研制出來的。因為孜孜不倦的太空探索，我們研發出救災和氣象監測衛星技術，獲得了更加優質的作物品種，發明燃料電池獲得了清潔高效的能源，通過衛星傳輸進行移動通話告別了“通訊靠吼”的閉塞……太空探索不斷改變著人類的生活方式。
更重要的是，隨著太空探索的深入和創新能力的提高，太空資源、航空技術將更好地為社會服務，社會民生的高度會得到有效的拓展：每一次航天發射的成功、每一次太空探索的實現，都會拓寬、深化人類對宇宙的認知，拓展人類的思維與活動半徑，為改善人們的衣食住行用提供更多可能。
2024年《天宮課堂》心得體會 篇26
從小我就對航天知識有著濃厚的興趣，對浩瀚的宇宙充滿著好奇，爸爸經常給我買一些科普書籍，在書上，我看到了許多科普知識，同時，爸爸還告訴我，宇宙中還有許多奧秘，需要我們去不斷地探索研究，聽了爸爸的話，我夢想著在不久的將來，自己能成為一名航天員，去太空進行探索，去解開這些奧秘。
曾經有人說我是癡人說夢，也有人笑話我這是不切實際的空想，假如人類沒有飛天的夢想，萊特兄弟就不會制造發明飛機，現在，我們的祖國航天事業發展的如此迅速，我想，在不久的將來，我的夢想一定可以實現。
振奮人心的時刻終于來了“神舟九號”載人飛船發射的成功，實現了中華民族千年的飛天夢想，劉洋成了中華女子飛天第一人，我激動不已，欽佩和羨慕之情油然而生，我深知，要想成為一名女航天員必須有強壯的體魄，科學的頭腦，超人的毅力，但我認為要想實現我的航天夢，付出再多的辛苦也是值得的，因為我深知：“古人立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”，此時，我讀了《放飛夢想》這本書之后，我的夢想之火越燃越猛烈，劉洋用自己的行動詮釋了中國載人航天的精神，更加堅定了我要成為一名航天員的決心。
就在那天晚上，我做了一個夢，夢見自己像劉洋大姐姐一樣駕駛著宇宙飛船去太空訪問，我首先來到月球上，嫦娥阿姨熱情地接待了我，令我在月球上到處參觀，并詳細地給我介紹了月球上的情況，接著，我又去了火星、天王星、海王星等許多星球，這些星球雖然離地球遙遠，每個星球上的生存環境也各不相同，但外星人對地球人非常地友好，我正高興的與外星人交談著，一陣清脆的鈴聲驚醒了我，我感到很可惜，真想跟外星人多交談一會。
我把夢中的情景告訴了爸爸，爸爸摸著我的`頭，語重心長的說：“你有一個遠大而美好的夢想，要實現你的這個夢想，不但要有堅強的意志力，還需要有廣博的知識，每個人都有自己的夢想，只有為之奮斗的人，才會取得成功，實現自己的夢想。
“少年強，則中國強”。我們承載著祖國的希望和未來，為了自己的航天夢想，為了祖國的繁榮富強，我一定要努力學習科學文化知識，讓我美好的夢想成為現實，讓祖國為我們這一代人而驕傲!
2024年《天宮課堂》心得體會 篇27
中國人的航天夢做了幾千年，從神話故事的嫦娥奔月，牛郎織女的鵲橋會，夸父追日，到實際行動的萬戶飛天的壯舉，敦煌石窟的仕女飛天壁畫，無不彰顯著中華民族對飛向太空，遨游宇宙的向往。
從1999年11月20日到20__年6月17日中國共成功發射了12座神舟飛船，見證了中國載人航天事業的闊步向前。從神舟5號航天員楊利偉一人一日游，到神舟12號的三人三個月游;從翟志剛把中國人民的五星紅旗插在太空開始，無不證明中國的航天事業的飛速發展。
10月16日神舟13號也將飛上太空，三名航天員將乘坐飛船完成一些科研任務，他們分別是翟志剛，王亞平，葉光富組成。翟志剛是神舟7號的航天員，第一個把中國的國旗插上太空的人，經驗豐富;王亞平是神舟十號的太空老師，是中國人第一個站在世界講臺的老師;葉光富是第一次上太空，各方面素質都非常過硬。他們三人將在太空居住6個月，要完成五大飛行任務。
一是開展機械臂輔助艙段轉位、手控遙操作等空間站組裝建造關鍵技術試驗;
二是進行2—3次出艙活動，安裝大小機械臂雙臂組合轉接件及懸掛裝置，為后續空間站建造任務做準備;
三是進一步驗證航天員在軌駐留6個月的健康、生活和工作保障技術;
四是進行航天醫學、微重力物理領域等科學技術試驗與應用，開展多樣化科普教育活動;
五是全面考核工程各系統執行空間站任務的功能性能，以及系統間的匹配性。
這次王亞平還要完成出艙任務，成為中國第一個出艙的女航天員。
在此提前祝福三位航天員在太空平平安安，圓滿完成飛天任務。
2024年《天宮課堂》心得體會 篇28
決勝脫貧攻堅如“射箭”
山東省日照市莒縣洛河鎮黨委 胡博
近日，中央農村工作會議在北京召開。會議強調，打贏脫貧攻堅戰是全面建成小康社會的重中之重，要一鼓作氣、乘勢而上，集中力量全面完成剩余脫貧任務。決勝脫貧攻堅戰就如同射箭，唯有盯緊目標、全力以赴、持之以恒，方能讓“箭”正中靶心。
思想上繃緊弦。截至當前，脫貧攻堅工作已經取得明顯成效。但剩下的都是“硬骨頭”，深度貧困地區的群眾仍沒有脫貧，廣大黨員干部特別是扶貧干部們，切不可在這臨門一腳的緊要關頭，產生“松口氣”“歇歇腳”的思想。唯有以必勝的信心、一鼓作氣的決心，迎難而上、真抓實干，方能將“硬骨頭”啃下，打好深度貧困殲滅戰。對于已經脫貧“摘帽”的地區，黨員干部也不能掉以輕心，“躺在功勞簿上睡覺”，需進一步調查了解以脫貧群眾的生活現狀，進一步采取措施鞏固脫貧成效。
目標上瞄準靶。“箭”最終能否正中靶心，關鍵在于“精準”二字。脫貧攻堅越往后，難度越大，精準扶貧的重要性越發凸顯。當前，沒有脫貧的大都是條件比較差、基礎比較不好、貧困程度比較深的地區和群眾，要根據貧困群眾的致貧原因，做好做實因戶施策、因人施策，扶到點子上，拔掉窮根子。同時要注重扶貧扶志，充分調動貧困群眾積極性和主動性，引導他們樹立主體意識，發揚自力更生精神，激發他們改變落后面貌的決心和干勁，用自己勤勞的雙手努力改變落后命運。
行動上拉滿弓。“箭”要射得遠、射得中，必須拉滿弓。如何來拉滿弓呢?要肯花大力氣、下苦功夫，要像80后“白頭干部”李忠凱等扶貧干部般腳上沾滿泥土，做到講農民話、吃農家飯、做農家事，真正了解群眾所思所想所需，為貧困群眾找到切合自身實際的致富路子。要用真心、動真情，學習“扶貧之花”黃文秀，設身處地為貧困戶著想，把他們當做自己的親人，為群眾解決實際的困難，讓貧困群眾獲得真正的實惠、感受到真實的變化，從而不斷提高群眾的幸福感、獲得感。