新課標語文2024心得體會范文（精選7篇）
新課標語文2024心得體會范文 篇1
炎炎夏日，在暑假的這段時間里我依然不能停下學習的腳步，不用在學校上課，閑下來的時間是提升自我能力的最好時機，我認真研讀了《義務教育語文新課程標準（20__版）》。
新課標指出，學生是學習的主體，不同學段的學習任務都是由淺入深，螺旋上升的體現。那么在教學工作中，應做好以下兩點：首先要善于開拓學生的思路。教師合理運用情景教學，根據教材特點，通過各種形式把學生帶入教材描寫的情境中，啟發想象。然后引導其法學生帶著問題去思考去學知識。老師需要有技巧的實際問題，根據不同能力由淺入深進行探究文本，讓學生在理解的基礎上慢慢深入學文，理解新知。
新課標是教育的指路明燈，跟著新課標的方向前行，才不會迷失教育前進的方向。
新課標語文2024心得體會范文 篇2
《20__年版義務教育語文課程標準》的發布意義深遠而重大，暑假期間，我通過線上培訓等多種形式對新課標進行了學習，收獲頗多，對我以后的語文教學工作有了很大的啟發。
新課標吸收了過去課改的經驗，不是推倒重來，不是顛覆過去，而是改良，要尊重學情，在原有的基礎上，根據具體學校的學情用好新課標。新課標落實了立德樹人的根本任務，強調育人為本，突出實踐育人，發展素質教育。新課標優化了課程內容結構，研制了學業質量標準，增強了指導性，對于“教什么”、“怎么教”、“為什么教”、“教到什么程度”有了更明確的指導。“立德樹人”是新課標的核心，新課標站位更高，視野更開闊了。“以文化育人，立德樹人”的站位，在語文教學具體操作中做到潤物細無聲。新課標核心素養強調的是文化自信、語言運用、思維能力、審美創造，這四個方面缺一不可，屬于一個整體。這一點令我印象深刻。
新版課標在語言文字積累與梳理任務群的教學提示中指出：“根據學生的年齡特點和認知規律，緊密聯系學生的生活實際……激發學生識字、寫字、誦讀、積累、探究的興趣……引導學生在識字、寫字、語言積累中感受中華文化的魅力，激發熱愛中華文化的情感。”興趣是推動學生學習最重要的力量，沒有興趣作為學習動力，識字、寫字、誦讀，積累，都將成為枯燥乏味的苦差事。雖然積累與梳理語言文字相對比較簡單，但也不容忽視，它要求教師在日常教學中要更加注重對學生的學習興趣、對學生識字與寫字、日常會話、語言及文化積累等方面的培養。
新課標語文2024心得體會范文 篇3
學習新課程標準，我最大的感受就是教學目標更明確了。了解了完整貫通的體系后使得我更加深入地思考我的教學行為，并力求在今后不斷提升自己的教學質量。
第一，新課標把“價值引領，以文化人”放在了首位。翻開新課標的不同版塊，我們發現育人導向一直貫穿其中，并且進一步被強化。第二，新課標優化了課程內容的設置。我們比較20__年課標和以前版本的課標，會發現這是“課程內容”第一次以獨立的形式出現在課標中，并且，課程內容的組織和呈現方式是學習任務群。第三，新課標中學習情境的重要性愈加突出。相比于之前版本的課標，“學習情境”一詞出現的頻率明顯增加。
我知道，這樣的學習僅僅是一個開始，我需要在反復閱讀中，在思考中，在實踐中，遵循課標精神，守正創新前行。
新課標語文2024心得體會范文 篇4
20__年7月6日我參加了語文培訓。雖然時間短，但培訓給予我的啟發和經驗卻是一筆寶貴的財富。聆聽了老師對教材的分析及具體指導，自己對教材有了進一步的認識，真是受益匪淺。
本次培訓中，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉進課本與學生的關系，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的問題。
牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內拓展到課外。生活即課堂。培養學生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活。
我一定會珍惜本次學習機會，認真學習，利用假期時間給自己“充電”，為今后的教學打下基礎。
新課標語文2024心得體會范文 篇5
假期學校組織教師學習了新版課標，讓我更全面、深入的了解了新版課標。以下是我個人學習后的一點思考。
一、創建屬于自己的特色語文課堂。在教學過程中，凝聚之后顯示出來的課堂氛圍，這種課堂氛圍體現在教學的全過程，并為學生所體驗，吸引著學生。正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師，在語文課上顯出與眾不同的個性，讓學生體會到學習的樂趣。
二、提高語文教學的多樣性。從本班的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教材的各種設計，采取合適的教學策略。創造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，養成良好的學習習慣，扎實基礎。
三、學無止境，每次學習都有收獲和提高。在今后的教學中，我會不斷總結反思，多學習教育理論，充實自己，使自己永遠對課堂充滿激情和夢想。
新課標語文2024心得體會范文 篇6
20__版語文新課標正式發布，意義深遠而重大。通過對新課標的認真學習，結合相關專家視頻解讀，下面是我一些思考感悟和總結。
義務教育語文課程培養的核心素養，是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構并在真實的語言運用情境中表現出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創造的綜合體現。六個學習任務群指向的目標側重點不同。比如“語言文字積累與梳理”聚焦的是語言材料和語言經驗積累所促成的語感發展，以及對漢字語言運用規范的掌握，是為語文能力打基礎的，“語文閱讀與創意表達”聚焦的是語文作品的閱讀鑒賞和文學的知識習得、能力培養。我們除了要對課標規定的內容進行認真的學習以外，還需要思考如何運用現行教材落實各項任務群的課程目標，分析過去教學中的得失，探尋教學實施難點，創新教學內容和方法策略。
新的語文課程標準給小學語文教學注入了新的血液和活力，同時也是新的挑戰。接下來的時間里，我們在實踐中不斷實踐探究，不斷總結反思，幫助學生建構完整的學習能力體系，努力達到全面提高學生語文素養的目標。
新課標語文2024心得體會范文 篇7
通過學習，對比20__年版本的課程標準，了解到20__年版的課程標準對教師如何教有了更具體更細致的指導，首先新增了核心素養內涵。20__年版本的課程標準對于什么是核心素養作了一個具體的界定，分為四個部分：文化自信、語言運用、思維能力和審美創新。這也給我們教師在組織設計教學內容指明了方向，在語文實踐過程中圍繞這四個部分創設真實的語文情境，落實對學生核心素養的培養。其次，新增了學習任務群。學習任務群是指在真實情境下，確定與語文核心素養生成、發展、提升相關的人文主題，組織學習資源，設計多樣的學習任務，讓學生通過閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究的自主活動，自己去體驗環境，完成任務，發展個性，增長思維能力，形成理解、應用系統。根據各個學段特點，學習任務群分為三層，第一層設“語言文字積累與梳理”1個基礎型學習任務群，第二層設“實用性閱讀與交流”“文學閱讀與創意表達”“思辨性閱讀與表達”3個發展型學習任務群，第三層設“整本書閱讀”“跨學科學習”兩個拓展型學習任務群。義務教育語文課程標準提出課程內容主要以學習任務群組織與呈現，這也是我們今后進行教學設計的方向。
路漫漫其修遠兮，在新時代新課標的指導下，我們要樹立并踐行終身學習的理念，義不容辭的肩負起時代的使命，傳承中華優秀文化，全面落實培養有理想、有擔當、有本領的時代新人。