關于英語教學心得體會范文（精選28篇）
關于英語教學心得體會范文 篇1
尊敬的各位領導，各位老師下午好，今天我很忐忑地接受了這個任務。說到經驗二字，那應該是我需要學習和吸收的東西而不是已經擁有的，所以只能就自己的英語教學談一點的淺薄看法，不當之處還請各位前輩加以斧正。
談到英語學習我想首先要提到的就是興趣二字，我們都知道興趣是最好的老師，無論做什么事情，有了興趣也才有成功的可能，這一點在英語教學中尤為重要，所以如何調動學生學習英語的興趣也就成了我們亟待解決的問題。一個成功的英語教師要在教學中有意識、有目的地培養學生對英語的持久興趣，讓學生在學習英語的過程中實現從“要我學”為“我要學”，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，真正實現教學的目標。如何讓學生在日常的學習中產生濃厚的學習興趣并且使之有增無減是我一直在追尋的目標。下面我就這一方面結合自己的教學實踐做以下方面的闡述。
第一，盡可能多地創造英語學習的氛圍。
作為中國人，讓我們去學習一門外語的難點不是因為這門語言太難，超出了我們的能力掌握范圍而是因為我們缺少學習或者說使用這門語言的環境。所以在日常的英語教學中我盡可能多的給學生創造學習英語的氛圍。比如能用英語的我一般不用漢語，即使是題目要求我也用英語讀出來，如果他們一開始聽不懂，我就說完英語再用漢語簡單翻譯一下，反復幾次后就可以完全拋棄漢語，再用英語發出指令時，雖然他們并不一定能完全聽懂每一個單詞，但卻可以聽懂指令，知道要求他們做什么。同時我比較注重學生的語音語調，學完新單詞后去檢查學生的發音，盡可能的去糾正一些錯誤的發音。這樣也有利于對他們聽力能力的培養。因為有些學生在做聽力時之所以失分較多，就是因為自己的發音和錄音機上的發音相差甚遠，所以明明是自己會的單詞卻聽不出來。同時每天早晨排一個學生去前面領讀單詞，每人一次機會這樣也可以督促他們去記單詞，也給他們充分展示的機會。在教學過程中也會有意識的注重創造英語學習情境，營造氛圍，激發學生學習英語的興趣激發學習動機，
第二、創造性地使用教材，多一些有效教學行為。
英語新課標提出：“教師要善于結合實際教學需要，靈活地和有創造性地使用教材，對教材的內容、編排順序、教學方法等方面進行適當的取舍或調整，防止教學中機械地”以教材為本“。我在處理新課時一般是先對教材進行整合，在教授新知識前，先把里面的重難點抽出來講解，然后再回到課本，這樣就為學生的學習掃清了障礙，同時也可以讓他們比較清晰地知道本單元的知識點，做到心中有數，如果只是按照書上的編排順序，可能會比較瑣碎，學生會抓不到重難點，眉毛胡子一把抓，最后反而什么都抓不到，我們在教學中應增強英語教學的開放性和靈活性，更新教與學的方法，讓教材為我所需，為我所用。現行教材中的有些課文內容略顯枯燥乏味。此時，我們不能受制于教材和教參，而應設法使靜態的文字變成活潑的交際活動，使學生在語言運用中學習語言，在創設的語言環境中運用語言。例如我們可以將課本內容生活化，在講解購物之類的話題時，可以創設個購物的情景讓學生去實際操練句型，或者讓學生扮演小記者的身份去采訪學生的喜好等等。在教學中我充分考慮學生的年齡特征、知識特點和思維特點，進行激勵和啟發。另外，我選擇適當的教學方法調動學生的各種感知觀。
第三，小組合作學習，發揮小組長的帶頭作用，創造課堂集體學習的安全感。
學生在恐懼的情緒下不可能進行創造性思維。為解除學生困惑、緊張和害怕出錯等不利學習的消極心理因素，首先我在課堂上充分利用集體、小組、同桌組織各種語言實踐活動，創造一種互助協作的氣氛，使學生有學習安全感。同時我選的小組長都是英語程度比較好的，這樣可以很好的發揮他們的帶頭作用，讓他們去幫助那些學困生。例如在檢查讀單詞時我會先讓組長做個示范，這樣讓學困生在被檢查前有個再次學習的機會或準備。另外，當學生犯錯誤時，我總是正面鼓勵，而不是處處糾錯。對這些初中學生來說，尤其是住校班好多學生都是零起點，學習英語剛剛起步需要的是更多的鼓勵與贊賞。適當中肯的話語對學生有積極的暗示作用，能激發學生改正錯誤、樹立奮發進取的勇氣和信心， 從而發揮潛能。因此，在上課時我毫不吝嗇我的表揚和鼓勵，滿足學生們的心理需要。
第四、恰當評估激勵，有針對性地培養學生學習英語的自信心從而增強學習英語的興趣。
學生最感興趣的是取得好成績，成績好時，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以我充分利用這個心理特征，在教學中對學生進行恰當的評估，對成績略差的學生多采用鼓勵的手段，鞭策他們努力學習，迎頭趕上；對成績好的學生進行表揚，使他們再接再厲；對學習成績較差的學生，盡量發現他們的長處并加以表揚。讓所有的學生覺得英語并不難學，只要自己努力就能取得好成績。在上課的過程中，善于發現和抓住學生的每一個優點和微小的進步，哪怕是一個好句子，一個用得合適的詞語，都要及時給予good，very good，clever等語言進行表揚肯定，鼓勵繼續發揚。只要有了好的方面，就進行表揚鼓勵，這樣學生的優點就會堅持下去，缺點就會越來越少，使學生增強自信心、自尊心。幾年的教學實踐表明，每當我用表揚、鼓勵之詞來對待學生的回答時，他們的積極性就會提高；只有從培養學生的學習英語的自信心入手，才能找到學生英語學習的突破口，因勢利導，從而培養起學生學習英語的興趣。
總的來說，在教學過程中，培養學生的學習興趣是中學英語教學的關鍵，多種生動活潑的興趣教學能吸引學生的注意力，使學生產生正確的動機，能調動學生的學習積極性，激發他們的求知欲，使他們積極主動地進行思考，更好地開發智力。興趣教學對當前從”應試教育“向”愉快教育“轉軌，提出了一條有效途徑。學生學習英語與興趣有著很重要的聯系，是英語教學能否成功的關鍵所在。 最后我想說正如任何植物的成長都離不開肥沃的土壤一樣，如果說今天我在教學中有那么一點點收獲或成績的話，我應該感謝的人很多，感謝領導曾給予我的每次歷練的機會，也感謝給我很多幫助的英語組的同仁以及其他前輩們謝謝大家。
關于英語教學心得體會范文 篇2
一直在反思，我該如何要求他們？一直以來，我都是以快樂來衡量一個課堂，如果說他們在課堂中體會到了快樂，那么我覺得我就成功了！可是現在，突然明白，其實教學更重要的是對學生的一種責任！我除了給孩子快樂，我還給了他們什么呢？
反思自己的教學，反思學生的基礎，也許最應該做的還是改變自己的想法，不能高估了自己，更不能高估了自己的學生，有時學生并沒有自己想象中的那么優秀，而自己，要學習的地方也是很多很多！
以前聽過一句話，你對孩子有什么樣的要求，孩子就會給你什么樣的回饋，一直以來都不相信，可是現在相信了，記得在一個班里拼命地強調讀英語的重要性，并且時刻叮囑著他們，后來發現那個班任務完成的最早，要知道一開始我以為他們完不成的，可是他們還是都做到了，是的，有時候是該放手嚴格要求他們的！
英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學生抽出一定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規范的科代表，由教師指導培養好科代表。而且教師經常巡視和抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞；要求每節課前學生聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區分易混、易錯的地方，使學生心中有數，提高叛斷應變能力。
學習英語是循序漸進的，每個階段都不能松懈。因此，教學過程中要注意培養、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎，以后的學習才能順利通過。
總之，今后繼續加強對教材的鉆研，學習先進的教學方法，讓學生學得更輕松，從而取得更大進步。
關于英語教學心得體會范文 篇3
作為一名農村教師，幾年來在課程改革和英語教學的實踐中，我有不少體會和感想。課程改革的深入和新教材的使用，讓我們這些工作在教學第一線的英語教師在教學觀念、教學方法和教學手段上有了很大的改變。
一、理念方面的改變。
（一）新課改使我們能做到教英語語言，而不是像以往那樣只教英語的知識。語言是交際的工具，學習交際語言，培養交際能力是英語教學的工作重心，而不是像以前那樣為了應該而背那些慣用語，背那幾篇為了應付考試的范文。回顧我們以前的教學歷程，無論使用哪套教材，我們都是學習單詞，背短語，講句型，然后學生機械地模仿造句，然后翻譯句子——漢譯英，英譯漢。一切教與學的活動都按部就班地進行，千篇一律，老師覺得自己是精英，掌握了自己所教范圍內的知識重點，說起來頭頭是道；學生覺得自己是英語高材生，考試得高分。可以說，學生就是我們英語教師成功的體現，可那些高分的學生，交際能力無從談起，有的甚至是啞巴英語。自從實行新課改，我深沉體會到自己觀念上的陳舊，新的教材體系，給了我明確的目標，教英語是在教語言，培養的是學生用英語交際的能力，而不僅僅是得高分。
（二）學習英語的過程包括對學生交際能力培養，而學生交際能力的水平，最終體現在是否能準確、快速地交流信息和準確地表達自己的思想感情。我們的文化背景與說英語國家的文化背景有很大差異，這就要求師生去了解、去接受某些文化方面的東西，從而理解交際中遇到的問題。比如，中國人習慣上見面會說：“你吃飯了嗎？”其實，這就如同英語中的“How are you ? ”而在說英語的人群中，問對方“吃飯了嗎？”對方會以為你是想請人家吃飯呢！這種文化的差異，考試是不考的，但在交際英語中是一定會涉及到的。
二、教學方法上的改變。
過去的英語課堂，可以說是呆板的，沒有活力的，老師填鴨式地教，學生被動地學，一節課就是讀啊，寫呀，背呀的，課堂毫無生機可言。在新課改的帶動下，我重新審視自己的教學方法，作了徹底的改變。
在課堂上，我會組織學生開展各種交際活動，而不只是教給他們知識點，讓他們在交際中學，在活動中學，既學到了知識，又培養了能力。我經常采取的活動形式有：對話、表演、采訪、知劇、講故事等等。這些方法，使課堂教學生動了，學生學習的積極性提高了，創設了情境，在豐富多彩的活動中訓練了語言運用的能力，與以往的教法相比，真是不可同日而語了。
如今，農村教學條件也得到了很大程度的改善，學校也有多媒體教室，我便創造一切機會帶學生到那里上課，那些展示到大屏幕上的圖片，我聲情并茂的動態和絢麗多彩的文字，增加了教學的生動性和直觀性，使課堂教學收到了意想不到的好效果，學生們都渴望每天都能到多媒體教室去上課。可以說，我的教法的更新，使更多的學生愛上了英語這個學科。這都利益于近年來新課的實施與不斷深化。
課程改革不是一朝一夕的事情，有些教師只在有老師聽課時，才精心準備，采取各種新的教學方法，使用多媒體資源，而平時還是“穿新鞋，走老路”，沒有充分發揮新教材體系上的優勢，不注重素質教育，這種狀況急需改變。
關于英語教學心得體會范文 篇4
作為一名年輕的英語教師來說，剛剛才熟悉了課堂教學的各項內容，就要開始嘗試一個新的改變，對于我們年輕人來說這不僅是一個挑戰，更是一個攀登。對于學生本身英語功底薄弱，如何正確使用新教材、真正體現課改精神、提高英語教學質量？關鍵先要教師領悟什么是新課改，怎樣才能做好新課改，因為只有這樣，才能迅速適應新的教學形式，才能較快領悟到新教材的基本思路，創造性地運用新教材，因此這就須英語教師具備雄厚英語功底，否則就無法駕駛新教材的教學，上好新教材。
一、培養學生英語“聽”的能力
因為英語是一門語言學科，最終達到的目的不僅是寫，還要會說，所以聽力方面也是非常重要的。
1、興趣的培養，人家說興趣就是成功的關鍵，確實如此，所以教師可先讓學生聽英文歌。這點可克服學生聽力的困乏感，從而提高他們聽的積極性。
2、養成良好“聽”的習慣，學生聽力的障礙，多數在于他們想聽懂每個單詞，聽懂每個句子，這樣影響他們聽的語速，當然平時得多訓練語音，克服障礙，得讓學生堅持一點，即使聽到不理解的詞也要堅持聽下去。
二、讓學生提高完型填空的技巧
閱讀能力一直都是學生們的一大難點，能閱讀好文章，并且能準確的理解文章，都是學生們的一大障礙。所以在每天的教學環節上我會加上一個快速閱讀小環節，在每節課的后五分鐘給同學們選讀一篇較簡短的文章進行來閱讀，從而提高學生的閱讀速度和能力。
1、須培養學生先瀏覽全文的習慣，接著再讓學生來選擇填空，一定要使學生掘棄邊看邊填的不良的習慣，學生邊看邊填這不僅影響閱讀的速度，也嚴重影響對文章的理解。
2、注重上下句，上下文的聯系，上下文的前后呼應，教會學生這樣做，才能使學生從文中獲得語篇信息詞，提高答題準確率。
3、以運用，這樣做將會大大簡化復雜分析與判斷過程，很快得到正確答案。
4、通讀全文，檢查前后是否連貫，內容是否清楚，主題是否突出，盡量從意義語法上仔細權衡，并加以改正。
三、如何教好學生提高閱讀理解
1、課文方面
（1）首先讓學生學會課前預習，但是學生往往對此無頭緒，這就要求老師在備好課的前提下，設置些簡單化的問題，學生也就能有目的地進行閱讀。
（2）設置一些細節題，讓學生進行精讀，這樣學生可以通過這些細雨節題來了解全文。
（3）課堂結束前，讓學生復述或改寫全文。
2、選材方面
因材施教，教師應做到選材廣泛，內容豐富，趣味性強，難易適中，這樣才能調動學生的閱讀興趣。
關于英語教學心得體會范文 篇5
我在農村從事英語教學已經十幾年了，根據自己的教學實踐發現，農村的英語教學跟城市中學存在著相當大的差距，學生整體水平偏差，那如何穩步提高農村初中英語教學的質量，結合十幾年的教學經驗，得出幾點體會，和大家一起分享。
一、要建立良好的師生關系，激發學生學習英語的興趣。
“親其師，信其道。”建立融洽的師生關系是教師進行情感教育的基礎，學生作為一個相對獨立的個體，教師必須關心、尊重、理解學生，對學生一視同仁，動之以情，曉之以理。成績理想的學生及時給予表揚，成績不理想的學生通過個別談話，找出其存在的問題，并熱情鼓勵。這樣融洽的師生關系建立起來了，學生學習英語的興趣提高了，教學效果也十分理想。
二、利用靈活多樣的教學方法，培養其學習的主動性。
在英語教學中可以利用情境教學法，鼓勵學生開開心心說英語，組織學生開展豐富多彩的課堂游戲，提高學生的參與熱情，在組織課堂教學中，可以根據不同的課程內容，不斷組織不同的游戲，使枯燥乏味的教材活起來。其實除了以上教學方法外，教師還可以通過簡筆畫、卡通畫及充分利用電教設備，看一看英文版的經典片，增加學生的感性認識，促進學生的全面發展。
三、努力創設交際情境，為學生提供英語語言實踐的平臺。
首先要培養開口的習慣，一些很簡單的口語、日常用語，盡量讓學生開口多練、多說。其次要注重英語在日常生活中的運用，培養朗讀和交際的習慣，堅持課下練和晨讀的習慣。其次教師也可以利用課余時間組織英語課外小組活動。運用所學的知識進行聽、說、讀、寫、練。所有這些活動都極大地提高了學生的學習興趣，對英語課堂教學也有很大的促進作用。
四、抓好差生的轉化工作是整體提高的關鍵。
要提高學生的整體成績，必須重視轉化差生的工作。主要做法是多給差生提供成功的機會，增強他們進步的信心和勇氣，并讓他們通過品味成功的歡樂和喜悅，進而激起對更大成功的追求。差生的成績提高了，學生的整體成績提高了，學生英語的綜合能力才得以提升，才能取得最佳的教學效果。
總之，以上幾點只是我英語教學的幾點淺薄的體會。要想提高英語教學質量是一項長期的工作，任重而道遠。需要教師不斷探索、不斷創新、不斷總結。
關于英語教學心得體會范文 篇6
新課標要求當代教師敢于創新。勇于挑戰自我，教師應該是引導者，以學生為主體，然而有時我覺得自己就過于依賴教案。我想，很多教師和我一樣。教師進入教室就如同進入車間，嚴格按教案的程序組織教學。課堂提問時，教師循循善誘，極力把學生的思維納入自己教案的“軌跡”，遇到啟而不發的學生，或語重心長的教誨一番，或棄置一旁，請出“高手”代替回答了事，以保證課堂教學進程順暢，教學任務按時完成。
從表面上看，我們能夠完成教學任務，實際上他完成的只是寫在教案上的任務。其中，還有很多學生不能回答問題或未能充分發表自己的想法。教師沒有從學生的實際出發，沒能真正幫助學生達到各自目標。
這種教學方式以教案為本,不能體現以人為本的教育思想。教師應相信學生的潛能存在，讓其在自己選擇的學習方式中得到發展。
一、注重語言知識的教授
首先要嚴格把好音標關。學好音標是學好英語的前提，音標基礎的好壞決定了語音、語調的好壞，語音基礎打好了，對提高學生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效。第二，要注意朗讀技巧的訓練和培養。教師在課堂上應有意識地向學生傳授諸如語句重音、節奏、音變、連讀以及語調等知識。第三，要正確引導學生記憶單詞。任何一門語言的學習都離不開詞匯的學習和積累，詞匯學習要邊學邊記，最有效的方法是根據讀音規則來識記。
二、重視培養學生聽力解題技巧和良好的聽的習慣
學生往往有這樣一種感覺，聽力內容不難但做起題目來沒把握。問題就出在聽力解題技巧不夠或平時沒有養成良好的聽的習慣。如何提高學生這方面的能力？第一，教會學生聽前快速瀏覽習題，捕捉一切可以從題面上得到的消息。第二，專心致志，抓住要點，聯系前后內容。在聽的時候，不管是聽幾遍，都不可掉以輕心。要注重句子和短文的整體內容，抓住重點詞語和要點，不要強求聽清每一單詞。可根據預覽效果以及聽到內容來捕捉正確答案的有關信息。第三，眼耳并用，動筆記錄。記錄時要有重點、有技巧，如數詞用阿拉伯數字記錄、地點人名用代號、長詞用縮寫、長句抓住主要成分。
三、重視日常教學的聽力訓練
提高學生的聽力不是一時半會兒就能做到的。在日常教學中。，教師要用英語組織教學，要是加上必要的手勢、表情、簡筆畫等，學生的注意力會更加集中，想辦法去聽懂老師的話；充分利用與教材配套的材料，如錄音帶、同步聽力練習冊及目標測試中的聽力練習等，要堅持隨教學進行訓練。
四、做好聽后糾正工作
學生聽一簡單內容問題不會很大，但對一些較靈活的、容易出錯的題目我想老師應重聽，也可讓學生多聽幾遍，并分析產生錯誤的原因，切實做好聽后糾正工作，這樣有利于提高聽力。
關于英語教學心得體會范文 篇7
本期我擔任六年級英語教學，作為第一次代英語，這真可以說是摸著石頭過河，如何做好小學英語的教學工作也是我們每個英語教師關心和研究的問題。在這里我就把我在這幾個月的小學英語教學中，摸索出的一點頭緒和體會拿出來與大家共勉，不足之處敬請大家斧正。
一、愉快教學，培養學生學習興趣
俗話說“興趣是最好的老師”，所以在愉快的情景中培養學生的興趣，全面提高學生的聽，說，讀，寫能力，這是很重要的。小學英語是小學生跨入英語王國的第一步，激發起學生學習英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開展愉快教學，從而提高學生學英語的積極性，讓他們愛上英語，要學英語。
二、加大課堂口語訓練力度,積極進行英語思維
我們的英語教師必須盡量用英語組織課堂教學, 不講或少講漢語。為了使課堂教學順利進行,并使之生動活潑有趣,教師可以借助圖片、實物或模型等直觀教具和表情、身勢以及其他副語言行為輔助教學。
例如教“pencil”一詞時，教師可先舉起手上的鉛筆，然后說“this is a pencil”，并重復二、三次，重復時故意把“pencil”一詞重讀，然后再拿起學生的鉛筆說：“look ,this is a pencil”，并點頭，作肯定狀。接著，分別舉起幾個學生的鉛筆，還是重復前面的那一句，并點頭作肯定狀，學生大體就能理解“pencil”的語音信息就是漢語中“鉛筆”這個具體實物。
名詞教學如此，動詞、介詞、代詞等的教學也不例外，因為小學英語教材中的語言詞匯都是相當淺顯，緊貼日常生活。
三、學生書本中的“音標”現象不可輕視
有不少學生從一開始的英語學習時，就養成了用漢字拼音給英語單詞注音的不良現象，這些不良現象看似很小，但是對學生的學習習慣和學習效果會造成很大的影響。
四、豐富的課外生活
要提高學生的英語學習能力，除了課堂的40分鐘，課后也可根據不同年齡段的學生開展不同的興趣小組和英語角，給學生充電，增加學生知識量。此外還可以開展一些豐富多彩的活動和比賽。以調動學生的興趣，拓寬他們的視野，豐富他們的知識。
關于英語教學心得體會范文 篇8
雖然在重慶市榮昌中學任教還不到一年的時間，但是我卻在日常教學工作中，認識到了自己的不足，看清了自己前進的方向。通過不斷地學習，在教學上，我在慢慢進步，思想也逐漸深化。
如果我想成為一名優秀出色的人民教師，勢必要付出許多努力。其實在大學時代，我便對自己的職業生涯有了一個粗略的規劃和美好的期望。但是在真正進入教師行業后，我開始意識到成為一名優秀的教師其實是一件十分困難和具有挑戰的事，光是擁有美好的憧憬是遠遠不夠的，它需要我們從各方面入手，不斷提高和進步。
首先，在日常的教學中，我們要形成自己的教學風格，不斷創新，并且總結經驗和教訓，從實踐中來，再回到實踐中去。作為一名新教師，我很容易受到其他人的影響。這包括一些有經驗的老師，還包括自己的學生。向其他老師學習，可以促進自己的進步，幫助自己找到適合自己的教學風格，但如果一味模仿別人，很容易畫虎不成反類犬，使自己陷入困境。同樣的，如果對學生的要求一味滿足，只會危及老師的地位，使老師的的教學工作陷入僵局。更何況，學生的學習能力和要求不同，老師無法滿足每一個學生的要求。
其次，要有過硬的專業知識和專業技能。而這一點，對于新老師來說，既是難點，也是突破點。說它是難點，因為剛踏出大學校門，步入社會的我，還沒有形成自己完整系統的語法知識系統，也沒有將所學的理論知識和教學實踐相結合。所以，無論是從專業知識，還是從專業技能上看，我都不具備優勢。但是這也是一個突破點。如果我能夠在保持正常的教學工作的前提下，花時間和精力，多加學習，必定能夠在專業知識和專業技能方面取得重大突破。畢竟，此時的我有活力，精力充沛，容易吸收新知識，新理論，新觀點。剛進入教育行業的三年，對新教師來說，是至關重要的三年。如果我在這三年里，沒有突破和進步，那么很難在今后的教學工作中取得進步。
第三，要與時俱進。每一次進步都是實踐和理論的結合。社會在不斷發展進步，教育事業也在不斷發展進步。如今的新課程改革，也對我們新老師提出來更高層次的要求，這也成為我們自我提高，自我發展的壓力和動力。通過這次新教師遠程培訓，我不僅對新課程有了一個較全面的認識和理解，而且在日常教學，努力將新課改的`要求落到實處，使自己的教學技能和教學水平得到了提高。
當然，要在教學工作中有所成就，絕不是做到以上三個方面就能成功的。作為一名新老師，不可避免的，我會遇到各種各樣的難題和考驗，但我從來不曾放棄，更努力著，堅持著。
相比上學期的稚嫩，現在的我更加成熟。并且，我一直都追求著我的目標，那就是讓我的學生們意識到英語并不是一門難懂難學的科目，并且激發他們學習的興趣。現在的我還沒有能力真正做到，但我會用自己的實際行動，實現自己的目標。
在現在的英語教學中，我會將課本知識與國內國外大事，新聞熱點相結合，適當講一些小笑話活躍課堂氛圍，鼓勵學生積極發言，肯定學生的表現和進步。我也會在課前制定出清晰地教學目標和教學重難點，每堂課，我所要教授的是什么，學生應該掌握的是哪些。在語言點的講解上，不再追求多和快，而是做到少和精，讓學生真正掌握所學知識。
借用一句古話，"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"教師這條路哪怕是布滿荊棘，我也會甘之如飴的走下去。更何況，作為一名老師，我是幸福的。我堅信，只要我堅持學當然，要在教學工作中有所成就，絕不是做到以上三個方面就能成功的。作為一名新老師，不可避免的，我會遇到各種各樣的難題和考驗，但我從來不曾放棄，更努力著，堅持著。 相比上學期的稚嫩，現在的我更加成熟。并且，我一直都追求著我的目標，那就是讓我的學生們意識到英語并不是一門難懂難學的科目，并且激發他們學習的興趣。現在的我還沒有能力真正做到，但我會用自己的實際行動，實現自己的目標。 在現在的英語教學中，我會將課本知識與國內國外大事，新聞熱點相結合，適當講一些小笑話活躍課堂氛圍，鼓勵學生積極發言，肯定學生的表現和進步。我也會在課前制定出清晰地教學目標和教學重難點，每堂課，我所要教授的是什么，學生應該掌握的是哪些。在語言點的講解上，不再追求多和快，而是做到少和精，讓學生真正掌握所學知識。
借用一句古話，"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"教師這條路哪怕是布滿荊棘，我也會甘之如飴的走下去。更何況，作為一名老師，我是幸福的。我堅信，只要我堅持學習，不斷進步，我的付出終有回報和收獲。
關于英語教學心得體會范文 篇9
每當提起筆的時候，當然現在也不用提筆了，我總是思緒萬千，不知道筆從何入。今年我擔任了九（5）班一個班的英語教學及副班主任工作，照理說這個工作量不大，應該比較輕松，但不知道怎么回事，也沒覺得輕松悠閑，總是忙忙碌碌，批作業，批默寫，備課，出試卷，也不知道這一年的工作有什么大的成就，反正總是覺得日子過得很充實，對得起學生，我問心無愧了。對于寫總結，我覺得要想教學順利，不能說成功吧，要做到以下幾點。
一、 樹立信心，明確目標
信心是動力，目標是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發學習興趣，采用靈活多變的>教學方法。
英語學習切不可盲目，一定要制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。在教學過程中，應注意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質教育于知識教育之中，如：向學生講述上海世博需要外語志愿者、奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，盡量多講一些英語國家的風俗，習慣，人文地理等。讓學生認識到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。當然，這也需要平時孜孜不倦的看書，找材料等。教師有一桶水，才能給學生一杯水。
二、打好基礎，查缺補漏
英語基礎對于英語學習至關重要，對英語基礎不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內做到這一點呢？
1、立足課本，打好基礎
我們知道，初三英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落“差生”。
2、找出不足，查缺補漏 查缺補漏主要體現在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞；在復習時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
三、模擬訓練，綜合提高
查缺補漏后，學生的基礎知識已比較全面、系統、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進行訓練，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質量的模擬訓練題進行訓練，然后進行講評。那么，如何講評呢？好的講評應該在講評之前認真地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時 ，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要注意以下兩方面：
1、課本為主，資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復習的夯實基礎階段，還是構建知識網絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生掌握解題方法和解題規律。
2、講練結合，練重于講
基礎知識的總結、知識網絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住關鍵；要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性。
總之，初三階段學習的方法很多，但正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信心，打好基礎并有針對性的訓練，一定會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地。
關于英語教學心得體會范文 篇10
一、中國的國情決定了英語教學為英語外語教學
現在英語教材雖然改變了，但是我國的國情不變。我們國家的英語教學是正規的課堂教學，它必須通過正規的課程、正規的大綱、合格的教師，還有相當的一些課時來完成，是有教材、有測試這樣一個正規的教學。在中國進行英語教學沒有語言環境，中國人的第一語言是漢語，是中文。學習外語時，我們的母語已經有了相當的基礎，所以在這種環境下的英語教學就成為一種外語教學。在中國我們的社會、家庭、工作語言和生活語言，學校其他課程教學的語言都不是英語，英語也不是官方語言，也不是我們的第二語言。
我們的母語可能對外國語的學習起到很大的作用，這些理由和因素就決定了我們中國的英語教學是英語外語教學。 新教材的內容貼近學生的生活和現代社會的生活，富有時代的氣息，文化信息量大，活動多，強調綜合運用語言的培養。我們有不少教師見到這樣的教材就迷惑了：是不是讓學生進行任務型的活動，就能使學生無意識地學習英語了。其實不然，活動只是一種途徑，能促使學生獲取、處理和使用信息，用英語交流，從而提高用英語做事和解決問題的能力。但是在中國，我們是大班上課，學生人數又多，那么學生在課堂上語言參與的機會也會相應的減少，同樣程度就會差一點兒。除了在英語課上之外，其他的時間很少用英語來交流，往往環境就決定了學習方式的不同，我們沒有那么多的時間來實踐，就必須通過記憶，通過學習規則，通過知識的掌握以及知識的使用，才能獲得語言能力。
二、英語應以語法為基礎
語言知識是外語教學的立足點。從以上我國學生學習英語的國情來看，我國學生學習外語在很大程度上必須靠自學拼讀能力，詞匯知識是學習的手段，也是檢查輸入與產生語言的正確和錯誤的工具，特別是語法知識，現在有很多公開課，都避開了對語法的講解，那么那些語法知識學生又能否在閱讀當中學會呢？我深表懷疑。綜合語言能力的形成是建立在學生語言技能、語法、情感態度、學習策略和文化意識等素質整體發展的基礎上的。課堂注重語言運用能力是不可否認的，但是根據我國學習英語的國情，應該理直氣壯地進行語法知識的傳授。在我們的英語教學中應該盡量給學生營造環境，創設情景來教學，這樣能讓學生身臨其境，并增加學習英語的氣氛。可我們必竟是在中國，不像學習語文那樣，有一個很好的母語環境，能讓學生很容易的來練習，牢固的語法基礎對我們中國人學習英語顯然很重要。
沒有牢固的語法基礎往往無法很好的去進行閱讀，更別說進行寫作了。當然語法基礎和閱讀能力并不能完全成為正比，但是語法知識的欠缺會使我們誤解，甚至無法理解句子的意思。如：He learns that he should have cared more about his friends.如果不懂虛擬語氣，可能會誤認為：He cared more about his friends.但句子本意為：He didn’t care more about his friends. 在講解語法知識時我適當的用中文來解釋。如果全部用英語講解，講完后，學生直搖頭，表示不理解。在新教材中閱讀部分在前，中間是語法部分，最后是綜合技能。這樣的順序安排的不錯，閱讀應該作為教學當中的第一目標，講課時如果一節課無法完成所有的目標，我們就可以把閱讀當中的一些語法項目留到下一節的語法專項中一起進行，這樣也可以起到很好的效果。例如：定語從句是高一一年級中一項非常重要的語法項目，第五單元的閱讀部分中出現了一些定語從句，可以讓學生先把這些定語從句找出來，等到下一節課再引導學生用歸納法把why ,where ,when這幾個關系副詞的用法總結出來。把綜合技能部分放到后面，寫作時就可以運用本單元所學的語法、詞匯。
三、要重視對學生學習興趣和學習習慣的培養
學生來自不同的學校，相互之間存在著各方面的差異，良好的學習習慣包括預習、復習和做作業的習慣，高聲朗讀及背誦的習慣等等。在教學中，教師要進行學法指導，有意識地去幫助學生形成適合自己的學習策略，并且要不斷的調整學習策略的能力。教是為了不教，這不僅有利于學生掌握學習的方向，采用科學的途徑，提高學習效率，而且還有利于學生形成自主學習的能力，并為學習奠定牢固的基礎。 新課程特別強調教師要關注每個學生的情感，激發學生學習英語的興趣，并幫助學生建立學習的成就感和自信心。
新標準把對學生的非智利因素的培養，鮮明地提了出來，充分認識到非智利因素在學生個性發展中的地位和作用，因此，我們要把培養學生學習興趣放在首要地位。興趣是一種探求某種事物，并帶有強烈情緒色彩的心理趨向，它能使人們去探索新的知識，發展新的能力。有了濃厚的興趣，就能變“要我學”為“我要學”，增強學習的主動性。學生對老師所教的內容有沒有興趣，興趣多少跟老師的教學態度、教學方法有著直接的聯系。老師必須使自己的課生動有趣，好的教法是激發興趣的重要因素。教無趣，必不樂學。 探索的路很長，實踐中的困惑又會成為我們繼續研究的課題。我堅信。一路走來，我會充實更多的能量，會堅實前進的腳步，會看到多彩的果實 我還會進一步深入，扎實地探索，為英語的改革盡一份力。
關于英語教學心得體會范文 篇11
小學英語是英語學習的起始階段，是一門實踐性很強的課程。那么如何做好小學英語的教學工作也是我們每個英語教師關心和研究的問題。在這些年的小學英語教學中，我不斷學習總結，有了一點自己的想法：
一、愉快教學，培養學生學習興趣
小學英語是小學生跨入英語王國的第一步，激發起學生學習英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開展愉快教學，從而提高學生學英語的積極性，讓他們愛上英語，要學英語。
1、教師高興，學生也高興，教師沮喪，學生也沒勁。可見學生的精神狀態取決于教師的情緒。所以教師上課時，必須精神飽滿，身心投入，充分、得體地運用手勢、動作、表情、神態等創設良好的語言環境和氣氛，緊緊吸引學生的注意力。
2、教師對學生的即時肯定的表揚能提高學生學習的積極性，在學生的心理發展過程中將會逐步轉化為學習的動力，產生興趣。肯定、表揚的方式很多，如讓全體學生為某個學生答對了問題而集體鼓掌或齊伸拇指，并齊說：“right”、“great”、“verygood”、“goodjob”等。
3、通過靈活多樣的教學方法來保持學生的情緒。靈活多樣的教學方法能夠刺激學生，使之保持長時間的興奮狀態，也能使學生保持良好的學習情緒。如在學習單詞“draw,color,write,copy,”等動詞，甚至可以組織一堂生動有趣的英語美術課。在學習英語數數時，可以進行跳繩、踢毽子等體育游戲，學生會非常感興趣，而學得很快。
二、課堂教學的量度和速度
量度包含兩個方面，一是指學生英語時間的量要大，面要寬，二是指課堂上學生個別訓練量要大，盡可能多地提高學生口語操練和口語交際的人次。有時教師上起課來故意放慢速度，生怕學生聽不懂，不理解，原句重復過多，松散的教學節奏，不僅會導致學生思維懶惰，智力活動松懈，使學生經常處于疲倦、麻木、消極的狀態之中，而且也會分散學生的注意力。
適當的有節奏的教學有利于學生的生理和心理健康有益于學生的身心發展。在教學中，教師要時快，時慢，時高，時低等交替的藝術手法，形成起伏有致的教學節奏，一定能夠提高課堂教學的效率。
三、注重差生的轉化
在教學過程中，總會碰到一定數量的外語學習上的差生。怎樣做好差生的轉化工作，是每個教師必須認真對待和認真研究的.問題。
1、掌握差生心理，建立的師生感情。
2、理解、尊重、寬容，善待差生。
3、根據英語特點，采取科學方法。
昨天，在x鎮中心小學聽了單子軒老師的一節英語公開課后，全鎮的小學英語教師進行了評課。在評課時大家各抒己見，暢所欲言。評完課后，我們又聚在一起討論了“在農村現有的條件下，如何提高小學英語課堂教學的效果”這一話題。針對這一內容，大家把自己在平時教學工作中的一些成功的經驗及做法毫不保留地介紹出來，與所有教師共同分享，那場面真是令人感動。我做了一回有心人，把大家的觀點逐一記錄下來，然后歸納，總結，發現有以下幾點值得農村小學英語教師借鑒：
1、對學生充滿愛，不居高臨下地對待學生。人都是有感情的動物，你只要真心地愛孩子們，他們就會加倍愛你，從而愛上你教的學科。
2、上課時始終面帶微笑，不把不良情緒帶入課堂。李俠老師在向我們介紹這一點時，大家都很感動。她說：“我喜歡教學，喜歡孩子，不管我多么生氣，但只要一進入課堂，心情馬上就會好起來……”多么樸實的話語，多么可愛的老師，有這樣的老師，小學英語課堂怎會死氣沉沉?
3、教師堅持用英語來組織教學，根據學生的讀音、回答程度分別用英語來肯定Good/Verygood/Wonderful等來激勵他們的學習動機，提高學習興趣。
4、根據教材內容，創設情景，使學生學習英語有身臨其境的感覺。這樣，給學生增添了無窮的樂趣、情趣，使他們在愉快的氛圍中，在濃濃的英語環境中學習英語，掌握英語。
5、教師在設計教學過程的同時，還要在教學過程中積極地運用評價手段，即使學生在學習中受到挫折，也要給予理解和積極鼓勵。恰當的評價可以幫助學生樹立自信心，保持良好的學習心態使學生正確調整自已的課堂行為。
關于英語教學心得體會范文 篇12
眾所周知，由于目前升學制度及國內教育大形勢的原因，對初中學生來說，英語成績的好壞直接影響著初中升學，也直接影響著學生今后的學習深造和事業發展，所以，現在各學校都高度重視英語教學質量的提升，廣大英語教師高度負責，盡心盡力抓教學，全體學生都明白英語學習的重屆各年級學生英語學習情況，還十分不容樂觀，一是大部分學生能苦學但興趣不濃或不能持久，整天相當部分時間忙于英語學習，但效率比較低，總體成績還不理想，同時對其它學科學習也有一定影響；二是部分教師與學生關系比較緊張，師生不能形成合力，教師教的苦，學生學的累，付出要性，刻苦努力學英語。但考察我校歷與收獲不成正比；三是從教師到學生都明白現狀，但一直改觀不大，恐成惡性循環等。這些無疑成為阻礙教育發展和學生個體發展的一個關鍵所在。下面我想從造成原因與解決策略兩個方面談一點自己不成熟的想法。
1、由于我校地處偏遠落后山區，整個英語學習氛圍差，從家長到社會各屆人士，沒有幾個會說英語的。
2、對習慣漢語交流的初中生來說，英語難學，特別是對一些需要強化記憶的英語學習內容，如單詞記憶和短文背誦等學生會感到枯燥無味，雖硬著頭皮去學，但效果往往比較差。
3、小學階段應是學生學習英語時期，因為小學生比較聽話，對于一些相對機械從復的學習活動相比初中生來說，還比較容易接受，但現階段由于各方面原因，小學階段雖說開了英語，但教師不專業，學校不重視，課時少，教師教學應付現象嚴重，效益比較低，對初中學生學習英語的幫助不大，還得從頭再教，而且從某種意義上說，有時還有阻礙之嫌。
主觀原因：
1、廣大英語教師高度重視英語學科教學，重視學生英語基礎知識的學習和掌握，平時下班積極認真，對布置的課外學習任務檢查比較到位，但有時布置的作業量太大，不盡科學合理，加之檢查的方法或時機有時不太恰當，使相當一部分學生不能完成或不能達到較高的正確率，這時有些教師心急，恨鐵不成鋼，時有體罰現象，挫傷學生學習積極性。
2、部分英語教師平時嚴管強壓多些，教學中缺少英語學習方法培養、學習興趣引導和必要的激勵措施，導致學生不能長期堅持認真學習英語。往往出現時好時壞，波動比較大。
3、現在學生絕大多數為家中獨生子女，他們雖知英語學習重要性，但意志力差，自我控制能力不強，缺乏吃苦精神，往往不能正確對待學習中的失敗與挫折，不能正確面對教師的批語教育，一時成績不理想，出現灰心喪氣，放棄英語學習可能性比較大。
關于英語教學心得體會范文 篇13
幾天來，聆聽了幾位專家學者的經驗介紹，感覺耳目一新。他們精辟的講解英語教學心得體會、動聽的實例，讓我們學習者為之感嘆不已。新課改在我校推行已經幾載，誠然，有的教師觀念得到了更新，在教法上有了很大的突破，而有的教師依然根據傳統的教法，采用灌輸式的教學方法，所以讓全體教師構建既和諧又緊張的課堂，充分發揮課堂的真正功效，是需要我們深思的。
通過幾天的學習英語教學心得體會， 并結合自身實際教學實踐，談談我的學習心得體會。 英語教學要重視創設英語學習的環境氛圍，溝通課本內外、學校內外的聯系，重視課堂與學生生活實際的聯系，拓寬學習渠道，增加學生英語實踐的機會。美國教育家杜威先生有這樣一句話:“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”是啊，孩子的童年生活大部分都是在學校中度過的。
于是，作為小學英語教師的我，常常思索著這樣一個問題:應該給孩子一個什么樣的語文課堂?給孩子什么樣的生活?我的做法是:
一、營造競爭氛圍你追我趕
爭強好勝是小學生的重要心理特征之一英語教學心得體會。低年級學生善于表現自己，中高年級學生希望得到老師的課堂表揚，教師要抓住學生的這種心理，在課堂教學中營造你追我趕的氛圍，不僅可以滿足學生的這種心理要求，而且可以活躍課堂氣氛，促使學生積極思考，達到提高課堂效率的目的。
可根據教學內容的需要英語教學心得體會，設計一些問題，然后分小組或是大組等進行搶答看誰答的快，答的準。然后進行小組加分，獎勵，從而使學生保持高度注意力，培養學生的競爭和團結的意識。
二、展現給學生一個“充滿激情的我”。
在英語課中，如何體現學科的“人文性”，其基點就在于“情感”。
我常常在思索著:一個沒有激情的教師，如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習?我思量著:要把自己的情感傳遞給學生英語教學心得體會。每節課上，無論自己在生活中遇到了多么大的痛苦與挫折，我都會調整好自己的心緒，深挖教材、教學環節、教學過程當中的每一個情感因素，把我對于課本知識、對于生活、對于人生的每一份感悟、每一種情感，用我的語言、我的眼睛、動作……傳遞給學生,展現給學生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“激情燃燒的歲月”! 提高課堂效率的方法很多。
只要我們能恰到好處地選擇為自己的課堂所用，就能收到良好的效果。在以后的教學實踐中，我會繼續探究，爭取找到更多好的方法，更多適合自己的方法來為自己課堂教學改革帶來更好的效益， 使我們的英語課堂效率能得到真正意義的提高。店頭中心小學:張雪平。
關于英語教學心得體會范文 篇14
在新課程標準下的中學英語教學中，教師要培育和保持學生較濃的學習興趣，應當把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發學生的興趣和求知欲；充分討論教材，仔細備課，在各教學環節中增加趣味性；注意“以人為本”，發揮學生主體作用；建立新型師生關系，重視師生情感溝通，培育興趣；開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的教師。一個勝利的英語教師要在教學中有意識地培育學生對英語的長久興趣，鼓勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必需不斷更新，用敏捷多樣的教學方法，組織學生進展廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱忱，加強對學生學習英語的興趣的培育，讓學生變興趣為參加實踐的動力，為語言實踐活動供應源源不斷的動力。
一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，制造一個輕松開心的學習環境，引發學生的興趣和求知欲。
中學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我掌握力量不強，假如教學中無視這些特點，單純沿用傳統教學模式，使用傳統教學方法進展機械地講解，把他們純粹當成學問的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。目前，中學英語教學質量不佳，唯恐這是一個主要緣由。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣。如何激發學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的動身點。
二、充分鉆研教材，仔細備課，在各教學環節中增加趣味性。
教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的肯定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前，教師要想方法為學生創設新奇可信的情景，由此吸引學生留意力，再由該情景過渡到課本所呈現的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比方在進展課文教授時，教師可用從網上下載的聽說讀寫的英語材料、采納自制課件來進展教學，通過聲、光、電的完善結合，用生動的形象、真實的畫面、美麗動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增加學生的記憶效果，從而實現教學目標，到達教學目的。
三、注意“以人為本”，發揮學生主體作用。
過去的教學經常強調-教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，無視學生的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充學問的'容器，無視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部隱藏著主體進展的機制，熟悉到教學的目的在于開發學生的潛力，驅動其主體的進展機制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為廣闊教師所熱衷的教學方法。母語習得討論及外語學習討論均證明：外語教學中的重點不再應當是 “我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學中制造這些條件”。新課程標準強調的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分表達學生的主動性和制造性，增加學生使用英語的力量。
四、建立新型師生關系，重視師生情感溝通，培育興趣。
師生關系是以根本的人性觀為前提的。假如教育者認為，人的天性是懶散的，不思進取的，需要嚴格教導才能啟迪良知，那么權威型的師生關系應當是最為有效的。傳統的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的表達。現代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發人的潛能、促進人的健全進展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的制造力與稟賦。
在教學過程中，急躁是至關重要的。它是一位教師良好行為的表達。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數的學生，都要用一顆熱忱的心急躁地去做。大多數學生，特殊是“差生”，學習英語的毅力和急躁都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參加活動和發言的時機外，特殊是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應急躁答復，并予以支持和表揚，這樣對消退他們心頭的恐驚感和失落感非常有利。
總之，英語學習，興趣為先。學生語言力量的凹凸在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培育交際力量。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言學問并使他們把握技能，另一方面更要重視培育和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。
關于英語教學心得體會范文 篇15
首先，把學生學習英語的積極性調動起來，一個關鍵性問題，聯想式教學方法是更好地結合學生的特點，通過縱向聯系及橫向聯系，來調動學生的學習積極性和主動性，達到顯著的教學效果。
新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學生則是聽眾。現在新課程實施以后的內容，更多的是結合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權。其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現教學相長和共同發展。因此，我個人是根據教材，以點撥為主，讓學生發揮想象，聯系已知知識，發揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申，讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發學生學習的主動性，與老師共同進行探討、交流的教學方式，我把它叫做聯想式教學。
這種教學方式正好適合學生的時代特點。因為現在的學生，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框；獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網絡等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門，當然這其中也包括大量的英語知識。他們知道美國布什再次當選總統和這次“海嘯”帶來的災難，知道當今中國“韓流”“肆掠”他們勤于思考，經常對現實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨立思考。
其實我們的英語也是豐富多彩的，政治、經濟、軍事、文學、自然科學等都有英語的影子。英語知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，英語教學過程應該是多姿多彩的，其中關鍵離不開老師的正確引導。這種聯想式教學方法。就是符合青少年心理，調動學生學習英語興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將英語貼近學生，貼近當代，使學生認識到英語時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫英語之“故”而知新。例如，要講中國的改革開放，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數人的支持的史實，使學生體會到商鞅變法是時代的發展需要，也是秦國統一大業的需要，符合大多數人的利益。古今同理，結合當今我國的改革開放宏偉大業這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于共產黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還可以鞏固舊知識。
其次溫其他科之“故”而知新(聯系各學科的知識)。英語包羅萬象，涉及中學的所有科目。如關于商鞅變法的例子，還可以聯系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是英語，生物、數學、物理、化學的發展的歷程，是英語；英語的思維方法是英語唯物主義本身就屬政治的范疇；地理與英語更是息息相關。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發學生學習英語的興趣和積極性，最讓學生有自我實現的空間，而且更容易讓學生理解英語與現實的必然的，不可分割的聯系。例如，講到英國侵占西藏地就可以提到《紅河谷》這部電影，這部電影表現西藏民風的純樸，武器的落后，但這種武器并沒有使他們屈服于列強，而更激起他們捍衛民族，捍衛國土的高尚氣節。
利用這種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯著提高，還可以利用學生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學任務。使學生迅速掌握新知識。由此也可以提高學生學習英語的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養學生的探索精神，而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的英語信息。可以激勵他們多渠道的獲取新知識，可以鞏固舊知識；甚至可以給他們表現自我的機會。但利用這種教學方法，作為老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學生提出的問題，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識，要善于引導學生用可能短的時間回答出要點。時代在前進，學生在變化，我只有不斷地學習，與時俱進，努力提高自身的休養，才能在教學這塊園地里有所收獲。
以上這些是我個人的一些心得。總之，英語教學不是一朝一夕的事，需要我們每位英語教師堅持不懈，勇于創新，為祖國的教育事業做出應有的貢獻。
關于英語教學心得體會范文 篇16
彈指一揮間，已經到了開學第四周了，我也與三年級的小朋友相見相處四周了。這四周，收獲的是欣喜與感動，收獲的是無數個老師好、helloteacher，收獲的是課堂上洋溢的笑臉。
我初次任教三年級英語，更為深切的體會到了三年級學生與五年級學生的不同之處。雖然都是未成年的孩子，但年齡差兩歲，卻仿佛跨越了浩瀚銀河。五年級的孩子已成長為少年，更獨立自主，有自己的思想。而三年級的孩子仍是懵懂孩童，多了一分童真，多了一分可愛。
根據三年級學生的年齡特性，課堂教學方式也應當隨之改變。三年級學生初次接觸英語，首要任務就是提起興趣，讓孩子們愛上英語，喜歡英語課，這樣才能為以后的學習打下堅實的基礎。課堂上，我學習老教師的授課方式，采用多樣的活動、游戲，使孩子興趣昂然，讓孩子能夠參與到活動中去，多說多動，這樣語言知識才能記憶深刻。課后作業方面，沒有書面作業，把更多的精力放在聽說和歌曲上，培養學生語感；結合一起作業軟件，在周末布置繪本閱讀等作業，培養興趣的同時拓展知識面。
三年級英語課一節課的知識點與四、五年級相比較少，短短幾句話，也需要反復操練。把課堂充實起來，讓孩子不因反復誦讀而感到枯燥，一如既往地從心底喜歡英語，并能夠充分練習英語，是我接下來要努力的方向。
關于英語教學心得體會范文 篇17
現代教育技術的發展給教學帶來了新的活力和生機，在英語教學中起到了很好的輔助作用。隨著現代教育技術的發展，多媒體、網絡等現代教育技術越來越多地被應用到英語教學中去，英語教學進入了一個新時代。對于英語初學者來說，英語發音，語法練習等基礎內容往往顯得枯燥乏味，在學習的過程中很快便失去了興趣。怎樣成功地提高學生的學習興趣，加強學生學習的自主性，一直是我們教師值得深思的問題。
然而，在英語教學中，通過運用現代教育技術手段，可以將文字、圖像、聲音等媒體進行結合，將英語教學內容制作成多媒體課件，為學生創造出一個全新的、多元化的英語學習環境，讓學生充分體會這種語言環境，這不僅可以調動學生學習英語的興趣和積極性，還能改變傳統的老師單一講授的教學模式，起到很好的教學效果。此外，隨著網絡技術的發展和應用，我們還可以將不同的英語學習內容，根據學生的能力、水平等因素，設置成不層次的學習內容，通過網絡服務器，讓學生隨時調用這些學習資源進行學習，這新在很大程度上都尊重了學生在英語學習中的主體地位，對英語學習具有質的改變。
現代教育技術手段在英語教學中的應用，使得口語、閱讀等英語內容的學習變得更生動、更容易。比如，在語音的教學中，要想發出標準音，必須要搞清楚發音的部位和技巧，也就是要明白發音時的口型和舌位。單純通過老師的講解是很難達到讓學生看清、看準的目的，而這時候如果我們通過多媒體進行演示，動態的展示出發音時口型變化及舌位變化，這要比老師一遍遍的重復教效果要好很多，這也為練就一口流利純正的英語打下了堅實的基礎。此外，在口語、閱讀、寫作等課程通過運用多媒體技術，以各種圖片、圖像或動畫等素材制作成聲情并茂的外語教學課件，讓學生生動直觀地領悟到外國語言文化的內涵和魅力，有助于幫助學生理解和掌握教學內容。
現代教育技術應用到英語教學中，特別是網絡等免費資源的利用，使學生擺脫了單純從教材中去學英語知識的歷史，而且學生可以利用這些資源實現自主學習。學生們可以通過網絡課程教材、光盤教材、英語資源庫以及一些英語教學中去自由地獲取自己所需要的英語知識和信息，這些資源不僅開了學生了視野，還擴大了學生個人的.英語信息容量，更有效地提高了學生的英語素質能力。
英語作為一門語言，其本質就是交流的工具，然而在傳統的英語教學中，由于各種條件的限制，往往忽視了英語交際的訓練。而現代網絡技術、多媒體技術可以營造出真實而有效的交際環境。在這樣的交際環境中，可以讓學生產生身臨其境的感覺，促使學生積極主動參與到英語教學實踐活動中去，大大激發了學生們的學習欲望，使他們的英語學習由被動變為主動，從而有效提高英語能力。例如，在教學中通過聯機測試等手段，可以使學生們的英語技能得到全面的鍛煉和提高，通過現代教育技術手段，將英語教學過程中的學與練有機結合起來，給學生提供了更多運用語言的機會。
關于英語教學心得體會范文 篇18
轉眼，讓學生喜歡上你的英語課，這樣，學生就會積極地投入到英語學習的過程中。古人云：“親其師者信其道。”教師在日常生活中傾注了愛心，以情感人，以智服人，融洽師生間的關系，這是調動學生自主學習的前提。在課堂上，我平常基本以親切的教態出現在學生面前，使學生對所學的陌生的英語知識也有“親切感”。
再者，注重學用結合，全面培養學生綜合運用語言的能力，讓他們感知英語在生活中處處存在。教育學指出：學生所獲得的認識，只有經過實際鍛煉，才能變為行為，而且從體驗中獲得的感受是最深刻的。因此在教學中我采用的方法是：隨學隨用，即時實踐。如學了水果食物蔬菜后，我建議學生自己拓展積累生活中常見的這些食物的英語名稱，每天吃飯玩耍時想想最熟悉的東西英文名稱是什么，從而擴展自己的詞匯量。同時，我讓學生自己動手收集奇聞異事，如：圣誕節，母親節，父親節的由來，讓他們在課余時間有目的地去發現信息，選擇信息，充分調動了學生學習的積極性和主動性，也能間接培養學生的動手能力，思考能力以及創造性。
最后，在課外。不是很高，好多人也不懂英語，因此，為了爭取他們的合作，我只要求家長做一個忠實的聽眾和觀眾，督促孩子做作業、聽磁帶、記憶課本內容，讓孩子在沒有心理負擔的家長面前試著大聲開口說英語，以此消除他開口難的障礙。同時。看電視時每天能督促孩子看一會英文頻道的節目，電影，動畫片。贊可夫說：“教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的心理需要，這種教學就會變得高度有效。”我也希望我的這種方法可以讓孩子們在資源有限的條件下，能夠收獲更多的知識。
關于英語教學心得體會范文 篇19
昨天，在x鎮中心小學聽了單子軒老師的一節英語公開課后，全鎮的小學英語教師進行了評課。在評課時大家各抒己見，暢所欲言。評完課后，我們又聚在一起討論了“在農村現有的條件下，如何提高小學英語課堂教學的效果”這一話題。針對這一內容，大家把自己在平時教學工作中的一些成功的經驗及做法毫不保留地介紹出來，與所有教師共同分享，那場面真是令人感動。我做了一回有心人，把大家的觀點逐一記錄下來，然后歸納，總結，發現有以下幾點值得農村小學英語教師借鑒：
1、對學生充滿愛，不居高臨下地對待學生。人都是有感情的動物，你只要真心地愛孩子們，他們就會加倍愛你，從而愛上你教的學科。
2、上課時始終面帶微笑，不把不良情緒帶入課堂。李俠老師在向我們介紹這一點時，大家都很感動。她說：“我喜歡教學，喜歡孩子，不管我多么生氣，但只要一進入課堂，心情馬上就會好起來……”多么樸實的話語，多么可愛的老師，有這樣的老師，小學英語課堂怎會死氣沉沉?
3、教師堅持用英語來組織教學，根據學生的讀音、回答程度分別用英語來肯定Good/Very good/Wonderful等來激勵他們的學習動機，提高學習興趣。
4、根據教材內容，創設情景，使學生學習英語有身臨其境的感覺。這樣，給學生增添了無窮的樂趣、情趣，使他們在愉快的氛圍中，在濃濃的英語環境中學習英語，掌握英語。
5、教師在設計教學過程的同時，還要在教學過程中積極地運用評價手段，即使學生在學習中受到挫折，也要給予理解和積極鼓勵。恰當的評價可以幫助學生樹立自信心，保持良好的學習心態使學生正確調整自已的課堂行為。
關于英語教學心得體會范文 篇20
這學期我在教7 (3)班和7 (4)班的英語。面對新生，抱著一定要打好英語基礎的想法，我不敢怠慢教學工作，努力學習，深入研究教學方法，穩中求變，勇于創新，不斷發展自己，努力做一個有創造力的教學人才。
首先，創建一個高效的課堂
學生進入初中后，有很多不適應。我認真研讀了六年級的教材，找到了七年級知識導入的切入點，充分借鑒了楊司中學的教學理念，并對學生進行了課堂訓練，加強了口語訓練，保證了尖子生的優秀，差生的不落后。
二，用教學魅力影響學生
幽默通俗易懂，最符合這個年齡段學生的性格特點，也是成就一個有個人風格的老師的好方法。
它意味著教和學，兩者是相互聯系、不可分割的。有老師就一定有學者，他們會有自己的英語教學經驗。學生是受教的主體。因此，了解和分析學生的`情況，有針對性地進行教學，對教學的成功至關重要。
農村學生的英語聽說能力相對較弱，英語教學的深度讓學生無法適應。另一方面，學生積極，班級氛圍積極，但一般學生占多數，尖子生相對較少。所以講課太深，沒有照顧到整體，中下層次也寬。我備課時充分考慮了這一點，所以教學效果比較理想。了解和分析學生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，因材施教，對教學效果有直接影響。這就是教育學中提到的“一邊準備教學方法，一邊準備學生”。這個理論在我的教學實踐中得到了驗證。
下學期的重點是:做好本次考試80分及以下學生的基本及格。
關于英語教學心得體會范文 篇21
20xx年11月25—26日為期2天的英語培訓已落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的日子里，我感受到了很多，也學到了很多。這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了來自挪威的阿斯媂老師的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：
一、重新認識了自我
通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學有了新的認識
通過聽阿斯媂老師講授的一些教學技能及她對英語課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，讓我感受最深的是英語課堂應以興趣為主。“興趣是最好的老師”，有興趣才能把課本教活、教好。有了愛好，學生才能想學、樂學。外教老師的英語課靈活多樣，輕松自然，以語言為對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
三、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍
這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是阿斯媂老師的語音課，由原來不知如何正確發音到現在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優秀教師的做法讓我很受啟發。我希望接下來的實踐中要把所學到的知識，牢牢掌握并運用到教學中和生活中，對以后的教學有所啟迪，教給學生有用的知識，開拓學生的視野，充實自己的教學。
關于英語教學心得體會范文 篇22
不知不覺中，我教學生涯的一年已經過去了。應該如何處理老師和學生的關系，如何適應自己作為一名教師的心理上的轉變，如何擺正自己在教學和學校生活中的位置，一直是我這一年來苦苦思索的問題。
在我校的.中專英語教學中，教師要培養和保持學生較濃的學習興趣，應該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發學生的興趣和求知欲；充分研究教材，認真備課，在各教學環節中增加趣味性；注重“以人為本”，發揮學生主體作用；建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養興趣；開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創造一個輕松愉快的學習環境，引發學生的興趣和求知欲。
我帶的是中專一年級，班主任也是年輕的老師，所以我們之間的共同話題很多，可以就學生以及班級工作互相切磋。中專生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統教學模式，使用傳統教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。目前，中學英語教學質量不佳，恐怕這是一個主要原因。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣。如何激發學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發點。
新生大都不喜歡主動回答問題，課堂氣氛稍顯沉悶，聽力和口語也都相對比較薄弱。聽不懂就更無法主動學習，克服這個英語學習上的攔路虎迫在眉睫。為了提高大家的聽力和口語我要求學生作值日報告“Duty Report”：每堂課給學生3分鐘朗讀小故事、小幽默或是自己的經歷，說者鍛煉口語，聽者鍛煉聽力，并由老師總結發問。一開始的幾堂課我嘗試用全英文的方式授課（內容是對話，比較簡單）來對我班同學的英語水平摸底，但課后學生反映接受有困難，聽課效率不會很高。通過找學生個別談話以及讓學生寫自己學英語的困難和對英語學習的期望等方式，我對同學們英語方面的弊病有了一個粗略的了解。對講課方式和步驟也進行了相應的調整：由原來的全英文授課變為中英各半，課文前的導入部分自己設置問題，課后帶領學生聽磁帶以鍛煉聽力。
其次，隨著授課方式的改變，中文多起來了，我也漸漸放下了一開始異常嚴肅的面具，利用畫畫和身體語言把習題中的錯誤問題表現出來，使學生們更容易認識到錯誤，并加深印象，另一方面，講一些與課文相關的西方國家的風俗習語，增加學生對英語的興趣，同時增加幽默在課堂教學中的應用，并適當地加入一些大家耳熟能詳的成語、諺語、典故甚至廣告詞，比如“As we all know/As is known to all/Everybody knows,”意思是“大家都知道”我就形象得告訴大家這句話的意思是“地球人都知道”，引得大家會心一笑的同時又加深他們的印象，這些方式對活躍課堂氣氛，增加英語學習的趣味性有很大的幫助。
二、充分鉆研教材，認真備課，在各教學環節中增加趣味性。
教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前，教師要想辦法為學生創設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，教師可用從網上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學，通過聲、光、電的完美結合，用生動的形象、真實的畫面、優美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現教學目標，達到教學目的。再次，相同的知識要反復操練。因為人的記憶是有規律的，如果不及時鞏固，反復記憶，學過的知識還是會很快遺忘。所以我們要根據記憶規律引導督促學生不僅在課上更在平時的學習生活中，抓緊點滴時間反復操練，鞏固記憶知識。這一點也可以從我們平常的默寫和小測驗中看出來。
關于英語教學心得體會范文 篇23
本學期，我擔任三年級的英語教學工作，本年級共有學生27人。現在結合本人的教學實踐，談談我在教學中的點滴體會：
一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。
愛恩斯坦曾說過：”興趣是最好的老師“。因此，培養，提高，保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習英語興趣，通過運用各種教學方法，設計形式多樣的教學活動，為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍。讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的思維和智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到英語學習中去。
二、創設濃厚的英語學習氛圍。
1、用英語來組織英語教學。
我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學，無論上課時師生相互打招呼、問候、道別，或是我發號教學指令讓學生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學生多聽多講多寫英語，逐步培養英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生創造良好的語言環境，增加了聽說寫英語的機會。
2、創設情景，讓學生得到廣泛的語言實踐。
創設情景的方法多種多樣，我一般是利用實物、圖片、掛圖等直觀教具創設情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學生得到廣泛的語言實踐，使課堂增加了無窮的樂趣。
三、加強學法指導，幫助學生尋找學法規律。
在我的英語課堂教學中，我一般都幫助學生尋找學法規律，使他們能夠運用規律，在短時間內，掌握所學的知識，提高學習效率。要學生聽、分析、觀察，讓他們自己去尋找規律，然后再進行小結。再進行指導，學生就會學會探索發現規律的學習方法，這樣才能大大地提高了教學效果。
四、關注學生的學習狀況。
英語作為一種語言，要多在實際中運用。因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀、多講、多聽、多練。因此，我在每個班級設立了英語小組和英語領讀員。每天早上讓學生讀單詞和課文，我發現他們出現問題就及時糾正，課后發現學生作業、練習出現問題及時糾正、講解。讓學生及時理解、消化。另外，對部分不自覺的學生采取”一對一“的監督方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。
五、”偏愛“后進生，做好”培優補差“的工作。
我在教學中很注重后進生的轉化工作，采用”一幫一“的方法，同時，在課堂中，多提問成績差的學生，讓他們感覺不到遺忘、不產生自卑、自棄的心理。并且主動學習，不斷追趕上同學們，直到趕上同學們。
回顧過去，在以往的教學工作中，我還存在不足之處。如：
1、無法照顧全體學生，設計適合所有學生的教學方式。
2、要防止過分強調模仿，死記硬背，機械操作的教學傾向。
以后，我會彌補自己在教學中的不足之處，力爭在今后的英語教學工作中，取得出更好的成績，鞏固自己的教學檢驗。當然，在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。
關于英語教學心得體會范文 篇24
轉眼間，我工作已十年有余，對英語教學有自己的一點拙見。
一、成績不好不能歸責于學生
我們經常會聽到這樣的聲音：現在的學生是怎么回事，剛講的東西不會，復習多遍的還不會，真是沒法教了！其實，成績不好不能全歸責于學生，老師也有很大一部分責任，要不然怎么基礎相同的學生一段時間之后有些班成績明顯高于其他班級呢？一定是老師方法得當。所以，成績不好老師應先從自身找原因。
二、不能一味地跟著課本走
我們會發現有些教師尤其是剛畢業的新教師從頭到尾捧著個課本，從單詞到課文，講得非常全面，很盡職盡責，但一考試就發現問題了，成績不理想。課本重要不可否認，但應分清主次，有取有舍，甚至大膽舍棄。抽出時間可以補充一些學生們感興趣的相關的最新內容，例如我在教學過程中插入了報紙上的最近的新聞，娛樂體育等方面的都有，學生們很感興趣，爭先恐后地發言，因為他們都想抓住機會展示自己，前提是他們了解這方面的內容。兩個月過后效果就能顯現，同學們成績普遍有所提高。
三、記單詞有方法
單詞很容易遺忘，同學們在記單詞方面有膽怯感。其實記單詞也得有一定的方法，首先，必須掌握發音規律，會讀，在讀的基礎上記單詞。其次，要及時復習，遺忘是有規律的，先快后慢，先多后少，因此一定要及時復習，復習間隔先緊后松，并且復習與識記交替進行。
四、抓閱讀不放松
閱讀在英語中的位置大家都清楚，完型閱讀加起來一百分，占總分的三分之二。學生們總是苦于閱讀能力不足，失分較多，怎么辦呢？我嘗試著還是從學生們感興趣的材料入手，在痛快地看完一段材料之后，要求學生們做幾道理解性的題目，學生們理解方面的偏差會經過一段時間的訓練得到改善。除此之外，每天必須做一到兩篇閱讀。一段時間過后，同學們會有閱讀漸漸找到感覺的快感。
五、建立改錯本
這是英語學習最重要的一點，一定要建立改錯本，錯題是學生的寶貴財富，錯題要經過三遍處理，直到完全弄懂，不改錯題相當于不解決自己學習中遇到的問題，而不解決問題的學習幾乎相當于白學。
以上是我的一點體會，教學效果顯著，希望對大家有一定的幫助。
關于英語教學心得體會范文 篇25
隨著新課改的實施，英語課本詞匯量加大，內容難度加深，對老師的教學水平不斷提出更高的要求。感謝學校為我們提供這個業務交流的平臺，這將有助于我們互相學習、共同進步。下面，將我多年來在教學中的一點體會向大家作一下匯報，誠懇地與各位領導與老師們進行交流，希望以此為契機，促進自己教學水平的提升。這只是自己一點片面的想法，請大家批評指正。
一、抓好教與學的幾個關鍵環節，提高教學效果。眾所周知，聽、說、寫，是人認知的三步曲，而遺忘規律也告訴我們及時鞏固對掌握學習內容的重要性，因此，在教學過程中，我注意把握好聽、說、寫、鞏固等幾個環節。
一是聽。我感覺，只聽英語課本上的聽力磁帶進行練習，這一點是不夠的。除此之外我還想了一些其他辦法，幾乎在每節課上我都給學生做聽力練習。有時聽寫句子，有時聽寫短文。聽寫時共分三步，第一遍學生只聽，第二遍開始寫，第三遍進行檢查，我發現這樣學生既練習了聽力又復習鞏固了語法，取得了一定的效果。有時我還根據課本中的課文進行聽力練習，題型可設為根據短文回答問題或聽詞填空或聽錄音學生重復每個句子，這類練習可根據課文的難易自行設定。有時我還自己給學生讀一些聽力材料，讓同學們練習。
二是說。學習要“學以致用”，而英語的學習更是如此。以前，在上課時，我盡可能的邀請兩三個同學來表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依照已學過的課文情景，也可自己創設情景，但是臺詞必需要運用已學過的類型，這樣做，不僅僅復習了課文，而且也是一種創造，是語言的活用，從而加深對課文內容的理解，最終達到“學以致用”。自編自演課本劇，讓學生在笑聲中復習，鞏固舊知識，避免了讓學生緊張得窒息的提問復習法，而收效卻遠遠超過后者，這點，我是深有體會的，比如一些學生在下課后，仍戀戀不忘他們在英語課上的五分鐘表演。這種方法能使學生處于積極主動的學習狀態，也能培養學生的創造思維能力。學生通過說能復習課文內容，又能增強造句的能力，最重要的是提高了口語水平。我發覺，學生到了初三，尤其下半學期，由于他們生理、心理變化很大，讓他們表演對話、課文分角色表演時，有許多學生很害羞、放不開，有的怕別人笑話他，不敢到臺前表演。為了人人都有說的機會，我便想了個辦法，每節課先利用幾分鐘進行英語演講比賽，有的讀課文，有的背課文，有的自己找來故事演講，讀的同學有一個前提條件，必需是滾瓜爛熟、非常流利，要不然就被劃為不合格，要重新隨下一倫再讀，其他學生可以看這名同學讀或背的課文，給其糾正錯詞的發音，也可以練自己的聽力。這樣一來所有的學生都讀的非常流利，即使差生也讀的非常好。經過這樣的練習，我覺得不僅提高了學生的口語水平，復習了所學課文內容，還練習了同學們的聽力。說的形式還多種多樣，在教授新課時，可利用某些話題讓學生編對話進行表演。還可讓學生進行編故事接力賽（可分為AB兩組）。
三是寫。有許多學生往往眼高手低，認為自己都背過了，但一寫就錯。所以我在上課中，也十分注重同學們的寫，寫完后及時糾錯鞏固記牢。
四是鞏固。有時學生做過的題，尤其錯題，隔兩三天就會忘。許多錯題和重點語法需要反復練習，我認為學生只建錯題集是不夠的，針對錯題集中的易錯點再出題，還做錯就要另外歸類了，我讓學生建了習題集，寫清分析，它是重中之重，每星期至少復習一次。這樣，學生鞏固的效果更加好了。充分利用好周考也是鞏固的重要途徑之一。周考試題是對每個單元的總結，具有代表性。在給同學們講解好試卷的同時，我認為清是很有必要的。因此，利用早自習進行清的工作。組長檢查組員，我檢查每組的差生，中等學生在組長檢查了之后，可進行抽查。基本達到讓每個學生都能過關。
二、注重教學模式的多樣化，提高課堂效率。
一是競賽式。抓住初中生爭強好勝的心理特點，課上采用多種多樣競賽的方式授課，如讀課文比賽：把全班同學分成AB組拼單詞比賽。或者全班同學分成好幾個小組，看哪個小組在最短的時間內完成對話，像傳遞接力棒一樣，前后的同學相互提問，直到最后一個同學。大家都充滿自信，不停地提問、回答，各組對話，此起彼伏，，每個同學都希望用最快的語速，把小組的成績提高。此方法也可用于寫單詞、詞組、句子比賽。還有書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競賽等多種多樣的形式，這就要求我在平常多想多總結。課堂上適當的競賽，學生樂于參與，樂于爭先，樂于學習，這就調動了全體學生的學習興趣。
二是分組討論、分組互助式。把全班分為四人一組，好中中差，中等學生任組長。課上實行四人一組讀課文、分析課文、翻譯課文，組長檢查詞組、句子、語法，組長講題的分組討論、分組互助教學方式。組與組之間展開競爭。這樣提高了同學們自主學習的能力，培養了他們勤動手、動口、動腦的能力。中等生任組長，檢查他人的同時也是自身提高的過程。組與組競賽，哪個組都不甘落后，增強了他們的競爭意識。我在業務上還有許多地方需要去學習與改進，如利用好一切可以利用的資源，班里的黑板報、墻壁都可以成為會說英語的工具，還有許多好的教學方式、方法等我去學習運用。還有許多要跟老師們學習的地方，我會加倍努力多聽、多看、多思考使自己的教學有更大的進步。
關于英語教學心得體會范文 篇26
培訓主要分以下幾個部分：一是教研室的主任致開幕詞，其次是我校“自學—交流—展示”課堂教學模式課題組的組長兼我校英語教研組組長楊麥之老師介紹我校課題的研究成果，然后是聽兩節觀摩課，分別由楊麥之老師和李桂花老師執教。下午主要是聽陳晉華主任的報告，最后劉校長致答謝辭。“聽君一席話，勝讀十年書”，通過這次培訓，收獲很多：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決。
一、機會難得，學習氣氛濃厚。
早就聽說是一次級別很高的教研活動，所有的英語老師都期待已久。培訓期間，每個人都是那樣的專心致志，全神貫注，認真的聆聽，適時地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，大家都覺得機會是如此的難得，學習的氣氛十分濃厚。
二、樸實，真實，務實的課堂
上午我們分別聽取了楊麥之老師執教的一節預習交流課和李桂花老師執教的一節交際課，兩位老師的課都充分體現了我校的自學—交流—展示”課堂教學模式，且自始至終教態自然親切，語言清晰流暢，板書簡潔重點明晰，加上兩位老師對現代化教學設備的熟練運用和對課堂游刃有余的駕馭，處處體現了兩位老師扎實的基本功。兩節課受到了與會教師和專家的好評。用陳主任的話說——————兩位老師的課樸實，真實，務實。
三、理論學習永無止境
下午聽了陳主任的報告，心中十分嘆服：嘆服她的口才，嘆服她的自信，嘆服她的敏銳，嘆服她的淵博。嘆服的同時，深刻認識到自己教學理論知識的匱乏。也暗下決心：也許我一輩子也成不了他那樣的教育專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。
一天的學習結束，他所帶給我們的思考和動力是無法想象的。作為陳毅中學的教師，我倍感光榮，也深感壓力。榜樣就在我身邊，我有如此好的學習和熏陶的機會，更應該以此次學習為契機更好地投入到今后的教學和教研活動中去。
關于英語教學心得體會范文 篇27
隨著改革開放的深入，對外交往不斷擴大，社會對英語人才提出了更高的要求。盡管初中學生已經知道英語學習的重要性，但很多人還是學不好英語，其中一條重要原因就在于缺乏學習的內在動力。在英語教學實踐中，教師針對學生實際情況，采取適當方法，變被動學習為主動學習，是提高教學效果的一個重要途徑。總結這幾年來英語教學的經驗和體會，我認為學生學習英語主動性的培養應注重以下幾個方面。
一、建立和諧融洽的師生關系
長期以來，“師道尊嚴”壓制了學生學習語言的欲望，妨礙了學生學習主動性的發揮。英語教師由于學科的非凡性，更具有教學上的絕對權威，更容易讓學生變成機械的“接收器”。因此，英語教師必須從俯視的位置上走下來，平等、民主地面對學生，給學生一種親近感，能用敏銳的眼光去捕捉他們身上的每一個閃光點，讓他們在肯定中得到激勵，在尊重中獲得信心。在英語教學中，教師要用自己的身心去影響學生，使學生和你心心相印、協調一致。
新型良好的師生關系是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生共同關愛的結果。它是師生創造性得以發揮的催化
劑，是促進教師與學生的性情和靈魂提升的沃土。過去我們也強調學生的全面發展，但更多的是讓學生適應學校或教師的要求去發展。
要培養創造性人才，就必須建立起良好的學習環境。這其中就包括建立融洽的師生關系，激發學生的創新熱情。羅杰斯說過：“成功的教育依靠于一種真誠的理解和信任的師生關系，依靠于一種和諧的、安全的課堂氣氛。”師生關系是影響學生最主要的情感因素。有句話說得好：許多人成功，是因為他們想使自己成功。許多人并不是缺乏才能，而是沒有找到自信。自信需要暗示和激勵，而這種暗示和激勵來源于外界條件。教師要時刻利用言行對學生進行激勵，讓學生充滿自信。教師不要怕學生暴露問題，不要輕易批評學生，要解放學生的身心。一些看似錯誤的回答也可能蘊含著創新的火花，所以教師要尊重學生的思維成果。教師只有尊重、賞識、關愛每一位學生，才能使學生愉快地合作，在課堂上積極思考，自覺投入到教學活動當中。
二、激發學習興趣，培養學生的主動學習意識
愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師。”一味對學生強調英語學習的重要性，或學生自己感到英語學習的重要性，只屬于外在的動機，是為了滿足應試、升學、獎勵、父母的期望等其它外部的需要，學生處于被動狀態。而學習興趣可以直接轉化為學習動機，不僅具有學習的定向作用，而且可
以產生巨大動力，使英語學習不再是一種沉重的負擔。興趣是學習的動力，學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越高，學習的效率就越好。
在日常教學中，教師應積極創設許多生動、貼近學生實際生活的教學情景，激發學生學習的內驅力，使他們主動地參與到課堂及課外的英語學習中來，提高學習的成效。如學習有關購物的句型，我精心設計了一個情景：讓幾個同學組成一組，有的扮演售貨員，有的扮演顧客，“買賣”身邊一切可見的東西。“顧客”當熟，再當“售貨員”，如此輪流操練，既可全面復習，鞏固課文，又能玩中學習，學中生趣，并能提升日常用語的運用能力，激活學生學習英語的興趣，培養學生的主動學習意識。
三、指導學習方法，提高學生學習效率
古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”作為一名現代社會的英語教師，不僅要把書本知識傳授給學生，更重要的是要指導學生的學習方法，培養學生主動學習英語的習慣和能力。教學實踐證明，由于方法不當而導致許多學生英語學習事倍功半的現象普遍存在。對此，筆者主要通過以下幾個方面對學生進行指導：(1)養成良好的語言學習習慣，多聽，多讀，多寫，多說，堅持不懈。(2)善于總結，勤于“過電影”，提高認識，使知識更加系統和完整。(3)樂于提問，敢于質疑，培養學生的探索能力。(4)了解知識脈絡，把握
知識結構，指導學生將知識由點到面串起來。(5)以寫促學，指導學生輕松實踐。
過去，我們對學生正確運用英語的要求非常嚴格，學生在口語、筆試實踐中不允許出錯，對出現的錯誤會及時地一一糾正。這樣，學生長期處在不利于學習的被動地位，他們不敢大膽運用英語，對英語實踐產生一種緊張感，從而削弱了學生學習英語的積極性。以寫促學的“寫長法”是廣東外貿大學王初明教授提出的。寫長法鼓勵學生多寫，多練習，宣告多寫多得分;鼓勵學生寫正確的語句，多寫對句子多得分。學生消除了學習出錯要扣分的心理障礙，運用英語的積極性大大增強，學得也就輕松。通過這種辦法，使學生的實踐能力和創新能力得到明顯提升，同時也切實提高了學生學習英語的主動性。
四、創設寬松的教學氣氛，激發學生積極主動地參與教學
有關教育學家認為，影響英語學習的三大因素是動力、自信和焦慮。根據他們的發現，營造一個輕松的課堂氣氛有助于減輕學生的焦慮，從而更充分地表達自己的思想，更好地理解、吸收所學的知識。
一堂好課，不在于它有條不紊，也不在于流暢順達，而在于它是否真正地讓學生練習和實踐。可以從學生的愛好和需要出發，學生喜歡學習什么，怎樣學習，由學生自己決定，
使學生的學習成為一種自己的心理需要，成為學生學習的內驅力。讓英語課堂多一些輕松，多一些幽默，讓學生始終對英語保持濃厚的興趣，這樣學生才能有效參與到教學活動中來。
英語教學的目的在于學生能夠使用所學的語言自由交談，自由表達思想。教師不妨采用“對話”式教學，把學生置身于英語語言環境之中，為他們動手、動口、動腦提供足夠的素材、時間和空間，為他們自我表現和相互之間的交流提供多種多樣的機會，讓學生多種感官并用。做到時時讓學生思考，處處讓學生參與。不要怕犯錯誤，“恐懼錯誤就等于毀滅進步”，要改變那種壓抑的環境，打開學生封閉的心靈，充分發展學生的個性，發揮學生的潛能。
五、運用成就感的激勵作用，促進學生主動學習
教育心理學家蓋杰和伯令納曾經說過，“表揚是一種最廉價、最易于使用且最有效的激發學生學習動機的方法。”也有心理學家說過，“世界上沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步追求成功的勇氣。”因此，教師要創造條件，讓每個學生都能擁有獲得成功的機會和體驗，以激發學生的學習動機，并增強他們的自尊和自信心。
關于英語教學心得體會范文 篇28
本學期我擔任高一段2個班級的英語教學工作，其中高一7班為重點班，高一8班為普通班。這一學期以來，我關注學生，研究課標，有計劃地開展英語初高中知識銜接，必修1和必修2的相關新知識教學任務，以及復習任務，順利完成本學期教育教學任務。現將本學期教學工作總結如下：
一、分析學情
經過20xx年下學期以來的教學工作，我已基本掌握學生的學習基礎，以便更好地“因材施教”，針對不同的學生，實施不同程度的指導，對其設定的相應目標和要求也不同。高一8班為普通班，總體英語基礎不好。7班雖相基礎較好，但高分不多。為此，我開展了學習互助小組，讓基礎相對較好的同學幫助基礎差的同學，狠抓基礎，努力趕上來。我作為任課老師，積極配合協助班主任的工作，讓學生對語數外更為重視。
二、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高
1、課本復習是學生能力提高的關鍵。
從開學之初我就對學生強調課本的重要性，對課本知識點認真歸納和反復梳理，通過練習的形式進行學習反饋。
2、作好聽力訓練是為高考打好基礎。
學生在每一單元必定會有一次的聽力訓練。聽力教學往往容易受忽視，但我認為，聽力和口語教學是相互促進的，也是培養學生語感和基礎技能的一種手段。
3、擴大閱讀，培養英語閱讀能力。
要想英語取得好成績，課外閱讀必不可少。為此，我搜集了一些完型填空和閱讀理解題來讓學生訓練，以提高學生的閱讀能力。
4、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品。
本學期我一共讓學生進行了3次英語寫作，其中有2次進行了寫作后課堂分析及優秀范文學習。我悉心整理各類好詞好句，以及優秀的學生作文，以供學生學習和模仿。同時，對每一位學生英語作文進行面批和指導，提高他們的書面表達能力，一定程度上有效促進了學生英語學習的積極性。
三、聽課評課討論學習
本學期借著聽課的機會，我向各位同仁學習，收獲不少。我們高一段備課組開展了多次集體備課活動，并不斷地進行課堂互聽互評，以便提高教學質量。聽課后的討論環節，是最讓我受益的。我們對教學設計的想法匯聚在一起，互相分享成果，達到了教學優化的效果。
四、加強學習，提升自身素質
積極到外校聽課、評課，聽講座，虛心向優秀的教師學習;與教研組的老師討論教育教學方法，集思廣益，提高教學水平。多看課外書籍，培養多種興趣愛好，不斷拓寬知識面，使教學內容和形式豐富多樣化。
這一學期即將結束，本學期教學中取得一定成效，但教學無止境。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，希望能夠不斷改善自我，提升自身素養和教學水平。