幼師園本研修心得（精選7篇）
幼師園本研修心得 篇1
今年是我從事幼兒教育的第四個年頭。作為一位轉崗的幼兒教師。我不斷地學習，以適應對幼兒、對家長的一個又一個新的要求。本學年，我在研修中不斷提高教育教學水平，提高自己的業務能力和綜合素養，從各個方面不斷完善自己。現總結以下：
一、完成情形
1.這一學年的園本研修讓我徹底轉變了教育觀念，我深入認識到：幼兒是活動的主人，教育活動應是幼兒杰出展現的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳腐教育觀念。
2.通過學習，我解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭教育活動、掌控教材、交換溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學體會,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高教育活動教學效率打下了良好的基礎。在研修的進程中，學到了許多優秀的教師體會，開闊了視野，充實了自己。
3.杰出地完成了幼兒園安排的教師、幼兒培訓任務，到達了預期的成效。
二、研修進程
1、加強師德修養，愛崗敬業，關心酷愛每一位幼兒，不體罰和變相體罰幼兒，公平對待每一位幼兒，不僅做好幼兒學習上的好老師，更要做好幼兒思想道德品質上的帶路人，關心幼兒身心健康的'發展，增強責任心和使命感，通過學習《師德規范》《教師法》等書籍，不斷提高自身的道德素養和人格魅力，爭取做一位有個性、有特長、有創新的幼兒教師。
2.充分利用幼兒園的資源優勢，積極參加網絡技術培訓，學習網頁制作技術和各種課件的制作技術。通過學習，努力實現信息技術與教學活動的整合。
3.積極參加新課程改革專題培訓，建立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。常常觀摩教師的優秀活動案例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，并及時檢討。
4.以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的意識和能力。
5.將自己在培訓進程中積存的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，并常常進行自我反思，爭取每課1反思，每周1總結，每個月1自評，反思時立足于自己教學行動的回想、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學活動規律的認識知道，從而適應不斷發展變化著的教育要求。
6.常常瀏覽一些好的教育書籍，進行學習研究，寫好讀書筆記。通過量讀、多思、多寫來逐漸提高自身的素養。
7.積極參加同課異構活動，并通過同課異構活動學習其他教師的先進的教學方法，常常向本園的優秀教師請教教育教學體會，通過常常聽他們的優質活動案例來提高自身的教育活動教學水平。
8.通過網絡及各種書籍來提高自己的教育教學水平，爭取早日成為一位優秀的幼兒教師。
三、研修成效和體會分析
1.能夠按時參與園本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
2.展開有效教育活動教學研究提高教育活動教學質量認真展開有效備課，有效教育活動教學的研究，嚴格要求自己，在每周聽評課活動課后，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。
3.積極聽課、研討，總結優點，發覺不足，逐漸提高;使自己不斷走向成熟，給教育活動注入更多的活力，獲得更大的效益。
4.自我反思。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實行計劃，以補償自身不足，提高自身能力的方式。經過不斷的反思與積存，自己確切掌控了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的教育活動，最大限度的調動了幼兒學習的積極性與主動性。而且，注意做好教育活動實錄，并整理成文字材料及時上交。
5.積極參與網絡研修，多看看同行們對于教育活動教學改革的認識和摸索，并對自己感愛好的話題發表評論，及時與各位博友溝通交換，增長自己的知識，開辟自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
總之，在工作中，一邊教學一邊學習，獲得了良好的成效。
四、存在的問題
1.學習的內容還要再寬泛些。
2.在學習上還存在惰性。
3.在教學實踐活動中,還缺少創新精神。
五、改進措施
1.加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業素養。
2.用心備課、組織活動，教學要有豪情，及時撰寫課后反思，耐心輔導幼兒。
3、積極參加幼兒園組織的各種教學教研活動。
4、虛心向同行教師們學習，取眾人之長，補償自己學科知識的不足。
六、今后的努力方向
引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。
幼師園本研修心得 篇2
隨著我國學前教育改革的步伐加快，教師隊伍建設的也必須加快，根據當前幼教的發展趨勢，幼兒教師專業化是最熱門的話題。重視幼兒教師素養的提高，使幼兒教師專業化，加強教師全園培訓是提高幼兒教師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教育質量的途徑之一，因此，在這一年來，我們遵守上級部門的指導，制定我們園本培訓的目標，連續展開我園的全員培訓工作，現總結以下。
一、重師德教育，努力塑造一支師德高尚的教師隊伍。
《幼兒園教師專業標準》要求“師德為先”，“酷愛學前教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，實行教師職業道德規范。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和仔細;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。”因此，每年的園本培訓，我們也是把師德教育放在第一位，這學期，我們學習了廣州大學劉樹謙教授的“德誠于內，禮形于外”，讓我們知道，道德的最高境域是心靈美，只有發自內心的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面情勢的東西，不能根深蒂固在每個人的腦海里，成為心里的道德準則與規范，所以，做為幼兒教師，要做一位心靈美的教師。
二、重視理論學習，努力提高教師的理論素養與專業水平。
建立教師畢生學習的觀念，不斷修煉自己的專業水平與增加專業知識量，每周一次專業知識學習。我們學習《幼兒園教師專業標準》，知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本，師德為先，能力為重，畢生學習”，把“專業標準”做為教師建設的基本根據、教師培訓的主要根據、教師管理的重要根據;把“專業標準”做為教師自身發展的基本根據。了解“專業標準”從專業理念與師德、專業知識、專業技能等方面去要請教師，因此，我們在進行教師園本培訓的時候，也是從這三大塊進行培訓學習。學習《3—6歲兒童學習與發展指南》，了解最新五大領域的教育目標與內容，并解讀其與《綱領》的不同之處，只有深入知道了《指南》的理念與內容，在日常教學活動中才可以得心應手，公道設計教學活動，達成教育目標。專業知識的學習，對于提高教師的專業水平起了重要的作用，因此我們要請教師要做學習筆記、教育筆記，真正做到每學必記，每記必用，學會反思，做個摸索型的教師。
走出去，學回來。隨著國家“國培計劃”的實行，我們感覺到幼教的春天已經來臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的教師們。本學年，我們參加了省上的`遠程培訓;侯彩蘋、張海媛老師參加榆林市《指南》培訓;張愛玲參加了省上的《指南》培訓;李萬富、思玉芳參加了赴江西常熟為期兩周的浸入式培訓;杜宇琴、高海燕參加陜西省智慧園的相干培訓。走出去，參觀其他省級示范幼兒園，老師們開闊了視野，聽了數多幼教專家教授的杰出講座，我們的知識面廣了，知識層次加深了，對幼教的前沿理念了解了，老師們增長了知識，也增加了膽識，對自己以后的教學工作更有創新嘗試的豪情與自信，經過全員的培訓，老師們更新了教育理念，對本園的課程改革有了共同的認識，改變小學化的教學模式，增加多樣化的、以游戲為主的、以區域、分組教學為輔的課程模式應當是我園以后的園本課程模式。
三、加強教師的技能培訓與實踐。
根據我園教師各自能力的不同，采取以老帶小、揚長避短、特長發揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作，特地培訓比較年輕的教師當班主任，而與之配班的老師則是有體會的曾經的主班老師;根據教師彈唱跳畫的能力公道搭配班級教師。語言能力好的教師任教語音領域，以便培養幼兒的口語表達能力;能彈會唱的教師任教藝術領域等。
要請教師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等，通過培訓教師寫作能力，提高教師的專業化水平，由于幼兒專業化標準中要求，教師要會設計教育活動、評判、視察幼兒、分析與反思，這些都需要教師有一定的寫作水平。
四、加強園本課程的開發，使本園教師的潛能得以發揮。
今年，我園展開了全園性的教育活動：比如：家長開放日、節日主題活動、親子運動會、故事大王比賽、文明禮儀活動，通過這些活動，讓老師們使出全身的本事來指導幼兒，讓幼兒在活動進程中杰出表現，即延伸了我們五大領域的教育目標，又讓老師與幼兒發揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特點，又提高了我園教育質量。
五、教師培訓的收獲與成果。
我們的教師通過參加各種情勢的培訓學習，更新了知識，建立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作展開得更順利，沒有了之前的慵懶、得過且過的心態，深入認識到幼教的美好前景，工作干勁十足，教師精神風采煥然一新。教師快樂，才可以教育出快樂的幼兒，因此，我們的培訓是成功的，也將是久長的，循序漸進的。
總之，做為幼兒教師要與時俱進，不斷學習，畢生學習是我們的理念，我們的教師培訓也將連續，我們將不斷設立目標，制定培訓計劃與方案，建設我園的教師隊伍專業化。
幼師園本研修心得 篇3
為了建設一支師德高尚、素養良好、業務精深的教師隊伍，陽光幼兒園始終以《綱領》和《指南》為指導思想，積極展開師訓工作。堅持培訓從實際動身，使教師更新觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，增進教師專業化發展，以適應教育改革與發展需要，使不同層次教師的素養在原有的基礎上都能得到較大提高。現將20xx學年園本培訓的工作總結以下。
一、加大管理力度，提供基本保證
(一)成立教師專業發展培訓管理小組。
為了加強園本培訓的管理，幼兒園成立了以園長為第一負責人的教師專業發展管理領導小組。由園長、園長助理、保教主任、教研組長、各年級段段長組成，擔負幼兒園園本培訓管理和培訓任務，明確職責，有效落實培訓任務。
(二)建立培訓考勤制度。
為了確保每次培訓的實效性，幼兒園建立了嚴格的'培訓考勤制度，實行教師培訓簽到制。每次集中培訓都簽到，不許代簽并由專人負責管理。
二、立足園本培訓，提升教師專業素養
幼兒園針對師德、教育理論和專業知識、教育教學技能、教育科研等方面展開專題培訓活動，內容豐富，針對性強。
(一)展開師德學習活動，加強思想道德建設。
(二)組織專業知識學習，提高教師專業素養。
(三)展開專業技能培訓，提高教師專業水平。
(四)展開教育科研培訓，提升教師教科研能力。
1、展開一課多研，提升教師教學水平。
幼兒園一直關注課堂教學的有效性，每學期的園內公布課是教師相互交換、探討的平臺，以實踐常態課為切入點，展開了系列專題研討，做到教研目標明確，突出中心議題，以提高教育教學質量，增進幼兒的各方面發展。采取一課三研的情勢組織教研活動，提高教師教育教學能力的有效途徑之一。
2、展開課題研究，提高教師的科研能力。
幼兒園重視以課題為載體，將教研與科研有機結合，把課題特點教育滲透到各個領域和一日活動當中，提高保教質量，同時使教師的科研能力也得到進一步的提高，各教研組積極參與課題實行，有序展開各項活動。
三、問題與摸索
(一)教師培訓的結構層次不夠明確、均衡。本園教師的師資氣力比較懸殊，近年來，培訓的內容、方式更偏向于年輕一批教師。在下學年工作中，可以建立梯隊培訓模式，滿足不同層次教師的成長需求，以提高教師的專業水平。
(二)園本培訓內容可以更豐富。近幾年，園內培訓的內容基本上以教師的基本功為主，而且又是內部資源共享，有信息獲取疲勞感的現象。下學年，針對內容的挑選、培訓的師資方面還有待更深的探討。
通過展開一系列的培訓活動，有效增進了教師的專業發展。但還需不斷努力，在今后的園本培訓工作中尋求更有效的方法與策略，并加以改進與提升。
幼師園本研修心得 篇4
為了切實提高我園園本課程的制定和實施的可行性，根據《區教育局暑期教師培訓方案》的具體要求，我園于xx年7月6日—8日，開展xx年暑期園本研修活動。
一、領導重視，組織周密
我園領導高度重視暑期的園本研修工作，成立了以張園長為組長的園本研修領導小組，加強對園本研修工作的指導。在研修期間，幼兒園加強對園本研修過程的管理，同時完善督查考勤制度，做好考勤記載。研修期間各位教師嚴格遵守紀律，均無遲到早退現象。
二、多種形式，相得益彰
xx年我園的暑期園本研修培訓采用園長講座、教師論壇、自主學習，小組研討等形式進行，以促進此次培訓目標的有效達成。
為了使教師充分意識到游戲對于幼兒發展的重要性，提高我園教師的專業素質和能力，xx年7月6日，張園長在會議室給全體老師進行了《游戲，促進教師專業成長》的專題講座。張園長憑著自身專業化知識以及多年的'教育經驗，在整個講座中理論講解與實際交流并重，通俗易懂。講座圍繞“如何實施游戲？”“如何觀察游戲？”兩個內容，其簡潔的說辭，條理的觀點，讓教師們對游戲意義和開展方式有了更加全面深刻的認識。
我園任副園長、朱寧老師、王情老師、高敏老師分別于7月6日下午、7月7日上午分別開展了教師論壇。
任副園長就如何從一本繪本中挖掘出適合各個年齡段的五大領域的課程講解了許多方法。以《母雞蘿絲去散步》為例，和全體教師一起切合教學實際，同時大開腦洞挖掘出了許多充滿意義和可行性的課程。
王老師以《誰藏起來了》為例，高敏老師以《最奇妙的蛋》為例，向各位老師示范了從繪本中挖掘出適合各個年齡段的五大領域的課程的方法和途徑。
朱老師和全體老師一起《走進互聯網+教育》，了解什么是互聯網+，什么是互聯網+教育，以及互聯網+教育的呈現形式。
經過前面的講座和案例師范，全體教師于7月7日下午開展個人繪本研讀，根據任教的年齡段特點和繪本內容，初步挖掘形式多樣的課程。
經過前一天的個人繪本研讀，7月8日上午，我們以年級組為單位，各年級組長負責，開展各自任教年齡段的繪本課程開發。在討論過程中，各位老師積極思考，各抒己見，在討論和傾聽之間互相學習，汲取營養，各年齡段的園本課程初具雛形。
三、取得的一些成果
經過三天緊鑼密鼓地聽講座、開論壇、自主研修和小組討論，我們本次的校本研修也取得的一些成果，我園的園本課程初具雛形，再經過進一步的整理，爭取在下一學期在全園范圍內開展以繪本為核心的園本課程。
總之，我園的園本研修工作在廣大教師的積極參與和齊心協力下成功開展，在今后的工作中，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使園本研修工作更上一個新的臺階。
幼師園本研修心得 篇5
園本培訓的目的是在推動課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可連續發展提供師資的保證。本學年來，我們幼兒園結合本園教師隊伍現狀，認真展開了園本培訓工作，為我們廣大教師們的專業成長提供了較好的學_臺。
幼兒教師作為學前教育的第一線教育工作者，肩負著教育幼兒的重任。要增進工作的良性發展，只有讓專業技能得到提升，才能更好的培養下一代，我園的園本培訓，從師資隊伍、課題研究活動案例和相干文章的學習，增進我們教師專業技能的提高。教師的外表更整潔大方，莊重樸素，輕便和諧，色彩和諧了，既給了幼兒美的感受，又服務和服從于課堂教學這個特定的環境;在教學進程中教師端莊大方，舉止鎮定，精神飽滿，表情親切，語言精練生動形象，有趣味。而且教師們都具有扎實的基本功、科學公道有序的活動組織進程、幼兒所能接受和愛好的活動方法，讓幼兒始終能夠在一個寬松、舒服的氣氛中學習。
教師們總是把最大的精力投入到孩子們的身上善于發覺孩子的.一個眼神，一個動作即便是在孩子自由玩時也是如此。老師們都在為孩子為班級工作繁忙著根本就沒有閑談或做私事的時間。其實他們教師輪番帶班制的實行正是教師高素養的一種體現，每學期的園本培訓讓大部分老師得到了本質的提高。但我們工作需要精于求精不斷進取。
因此我們今后工作努力的方向是：
1、有一顆尋求精致尋求美的決心。不論是創設環境還是布置一個區域，我們都要尋求美，尋求精致。力求做到更好。
2、在公共區游戲這一塊，我們將連續創設濃厚的游戲氛圍，豐富游戲材料，在如何指導幼兒游戲方面下一翻工夫，力求讓孩子盡快將游戲玩出水平，玩出質量。
3、在主題墻飾這一塊，我們將學習他們的勤于動腦的精神和勤于動手的精神，把我們的主題墻裝潢的內容豐富，設計優美。
幼師園本研修心得 篇6
校本研修是教育工作的重要環節，它包括校本教學研究、校本教育研究和校本教師培訓，旨在通過展開一系列活動促使教師不斷成長，提高教師隊伍的整體素養。在關注學生發展的同時，更加關注教師的發展。校本研修作為學校的一項重要工作，我們學校不斷學習、研討，立足校情，踏踏實實走出了一條研修探索之路。現將具體工作總結以下：
一、強化師德，提高認識
畢生學習是新時期教師職業道德規范賦予教師的神圣使命，也是促成教師專業成長的重要途徑。對于學校來說，教師的專業能力決定著學校發展的命運和方向。當前，部分教師職業懈怠意識偏向嚴重，認為已有的知識已能滿足學生的需要，使得教師不重視學習，對校本研修持抵制態度。為此，我校利用政治學習和業務學習等一切可以利用的機會，反復強化對校本研修的認識，使全部教師充分認識到校本研修的重要意義，把大家的思想統一到校本研修的認識上來，從而積極參加校本研修活動，使自己成為校本研修的真正主人。
二、搭建平臺，提升師能
(一)加強業務學習，更新教育觀念
為引導教師學習教育教學理論，更新教育教學觀念，我校制定了教師業務學習制度。為提高教師集中學習的成效，我校規定雙周集體學習，單周自學，教師主要通過“學、看、議”活動來充實學習內容。即學習課程準標和各類報刊雜志上有關課程改革等方面的文章;組織觀看優質課課堂實錄;評議觀看收獲和當前教學中的困惑。
(二)推行隨堂聽課，診斷課堂教學
課堂教學是教學質量的生命線，是校本教研的主陣地。如何提高各學科課堂教學效率，是我們一直在摸索研究的問題，我校實行隨堂推門制，為了能及時了解教情、學情，診斷課堂教學中存在的問題，并能作出及時的調劑，我校規定校委會成員每周至少聽兩節課，教師每周聽一節課。聽課后及時交換意見，對教學中存在的問題提出整改意見。這樣的'聽課活動自展開以來，我們發覺，大部分老師都能靜下心來研究教材，能認真上好每一節課，特別加速了青年教師的專業成長。
(三)建立博客交換，深化校本教研
“博客交換”是我學區為教師展現自我而搭建的教研平臺，教師每周將自己的心情，教學感悟等上傳到博客上，教師之間相互溝通，提高自身業務素養。
三、專業引領，增進成長
青年教師是學校的新氣力，是學校的未來，為了提高我校青年教師的綜合素養，增進青年教師專業成長，努力造就一支高素養青年教師隊伍，我校要求青年教師制定一年入門、三年達標、五年成為骨干的專業成長計劃，并努力為他們搭建成長的平臺。
1、抓教學基本功比賽，技能大賽、粉筆字、等比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。
2、連續實行“師徒結對”活動，使青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長，督促青年教師在業務上盡快入門并縮短走向成熟的路程。
3、參加名師大篷車“參加學區同盟等多種情勢，為青年教師的成長搭建平臺。為青年教師外出學習、觀摩等提供強有力的物質保證。4、成立了以校長為班長的青年教師讀書班。要求青年教師每天保證半小時以上的研讀，每個月至少寫好一篇有質量的讀書心得;每周利用星期二到星期四下午放學后的一小時集中瀏覽，讀書班成員每人每個月推薦一篇文章供集體交換，并說明推薦理由，結合實際談心得;要求青年教師做到“勤讀、勤做、勤思、勤寫”，在讀書的基礎上，結合自身教育生活實際，撰寫讀書心得和論文;展開情勢多樣的讀書活動，如讀書研討會等活動，讓更多的老師讀書，在讀書中真正成長起來。
校本研修是一項關乎學校發展的系統工程，我們在摸索中實踐著，在實踐中摸索著，也遇到了很多困惑，顯現了很多問題。
1.師資缺少，專業教師缺少，校本活動難以有效展開。
2、教師問題意識不強，教研活動缺少針對性。
3、學校所受干擾較多，影響校本研修的深入。
今后，我們將努力克服各種困難，連續以新課程改革為重點，以提高教師教育教學水平為主線，不斷開發校本研修內容、創建校本研修的新情勢，為青年教師的成長提供廣闊的舞臺，首創我校校本研修的新局面!
幼師園本研修心得 篇7
為了切實提高我園園本課程的制定和實行的可行性，根據《區教育局暑期教師培訓方案》的具體要求，我園于xx年7月6日—8日，展開xx年暑期園本研修活動。
一、領導重視，組織周密
我園領導高度重視暑期的園本研修工作，成立了以張園長為組長的園本研修領導小組，加強對園本研修工作的指導。在研修期間，幼兒園加強對園本研修進程的管理，同時完善督查考勤制度，做好考勤記載。研修期間各位教師嚴格遵照紀律，均無遲到早退現象。
二、多種情勢，相得益彰xx年我園的暑期園本研修培訓采取園長講座、教師論壇、自主學習，小組研討等情勢進行，以增進此次培訓目標的有效達成。
為了使教師充分意識到游戲對于幼兒發展的重要性，提高我園教師的專業素養和能力，xx年7月6日，張園長在會議室給全部老師進行了《游戲，增進教師專業成長》的專題講座。張園長憑著自身專業化知識以及多年的教育體會，在全部講座中理論講授與實際交換并重，通俗易懂。講座環繞“如何實行游戲?”“如何視察游戲?”兩個內容，其簡潔的說辭，條理的.觀點，讓教師們對游戲意義和展開方式有了更加全面深入的認識。
我園任副園長、朱寧老師、王情老師、高敏老師分別于7月6日下午、7月7日上午分別展開了教師論壇。
任副園長就如何從一本繪本中發掘出合適各個年齡段的五大領域的課程講授了許多方法。以《母雞蘿絲去漫步》為例，和全部教師一起切合教學實際，同時大開腦洞發掘出了許多充中意義和可行性的課程。
王情老師以《誰藏起來了》為例，高敏老師以《最奇妙的蛋》為例，向各位老師示范了從繪本中發掘出合適各個年齡段的五大領域的課程的方法和途徑。
朱寧老師和全部老師一起《走進互聯網+教育》，了解什么是互聯網+，什么是互聯網+教育，以及互聯網+教育的出現情勢。
經過前面的講座和案例師范，全部教師于7月7日下午展開個人繪本研讀，根據任教的年齡段特點和繪本內容，初步發掘情勢多樣的課程。
經過前一天的個人繪本研讀，7月8日上午，我們以年級組為單位，各年級組長負責，展開各自任教年齡段的繪本課程開發。在討論進程中，各位老師積極摸索，各抒己見，在討論和聆聽之間相互學習，汲取營養，各年齡段的園本課程初具雛形。
三、獲得的一些成果
經過三天緊鑼密鼓地聽講座、開論壇、自主研修和小組討論，我們本次的校本研修也獲得的一些成果，我園的園本課程初具雛形，再經過進一步的整理，爭取在下一學期在全園范疇內展開以繪本為核心的園本課程。
總之，我園的園本研修工作在廣大教師的積極參與和齊心協力下成功展開，在今后的工作中，我們將連續努力，找準差距，克服困難，使園本研修工作更上一個新的臺階。