語文常態(tài)課研修心得（精選3篇）
語文常態(tài)課研修心得 篇1
經(jīng)過幾個月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我個人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，盤點收獲，主要有以下幾個方面：
1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好語文的前提
首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生在心理上構(gòu)成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅僅是在知識、本事上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
2、立足課堂，在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自我的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的教學(xué)更具特色，構(gòu)成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等。
3、教學(xué)中時刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事
自學(xué)本事對學(xué)生來講不是不可擁有的本事，但在實際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依靠的心理，所以，我在教學(xué)中不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，樹立自信心，在學(xué)生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自我能行。在課堂上組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)讓組內(nèi)每一個人都能在相互啟發(fā)，相互點撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自我的見解，每個人都能與大家分享思維成果，分享學(xué)習(xí)成果的體驗和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設(shè)計，活動前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣，才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性和增添學(xué)生競爭向上的精神。
為了促進合作，教師需要幫忙學(xué)生發(fā)展合作技能。課堂上有意識對學(xué)生進行合作訓(xùn)練。在小組合作過程中，教師要扮演小組主角，承擔(dān)小組任務(wù)，同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動，確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo)，使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會合作的技能。
4、加強學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進新課程。
作為傳道授業(yè)的教師，僅有不斷的更新自我的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自我，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂。
多年來，教師教，學(xué)生學(xué);教師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
語文常態(tài)課研修心得 篇2
陽春三月，書聲朗朗的校園面對突如其來的新型冠狀病毒，一切都在改變。特殊時期，我們正陽路小學(xué)的各項教學(xué)活動有序開展，學(xué)生的求知熱情不減，教師們的教研精神愈盛。“停課不停學(xué)，停課不停研”，這不僅僅是一句口號，也已經(jīng)深深融入到每一位“正陽人”的心里。
看課堂
3月25日上午在線上教學(xué)開展即將滿兩周之際，學(xué)校全體語文老師齊聚云端，在QQ群里觀摩了吳成娟老師的線上教學(xué)——習(xí)作課《我的動物朋友》。吳老師從這一單元名家作品入手，回顧了重要寫作方法。緊接著帶領(lǐng)孩子們審題，圈畫出這次習(xí)作的相關(guān)要求。隨后帶領(lǐng)孩子們?nèi)肭槿刖乘伎济恳环N情境下到底應(yīng)該從哪些方面去介紹動物朋友，哪些要詳細(xì)介紹哪些可以簡單介紹甚至不用介紹。孩子們交流展示，思維碰撞后每個孩子都形成了屬于自己的習(xí)作提綱，這個時候再布置課后完成習(xí)作草稿就水到渠成了。
齊探討
課后紀(jì)秋芳主任主持召開了正陽路小學(xué)語文線上教學(xué)研討活動。吳老師在會上進行了課堂反思，隨后大家不僅提出了針對本堂課的意見和建議，更對線上教學(xué)過程中遇到的問題和困惑、經(jīng)驗與做法、感受與體會進行了交流。網(wǎng)絡(luò)教研，雖然不能見面，但是空間無法阻止大家相聚的熱情！一個多小時的會議，老師們熱情高漲，收獲滿滿。
姚孟老師：吳老師及時捕捉學(xué)生語言描述中的精彩部分。當(dāng)學(xué)生在介紹自己的動物朋友時，吳老師及時捕捉孩子們描述中的一些能體現(xiàn)親密關(guān)系、朋友情誼的詞或句，強化學(xué)生的情感體驗，增強語言印象，為接下來的動筆作好鋪墊。
王文秀老師：吳老師在今天的課堂上能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)展開課堂教學(xué)。語文素養(yǎng)的提高主要靠實踐，學(xué)生的語言理解和表達能力，主要在語言實踐中形成和發(fā)展。雖然線上教學(xué)不能關(guān)注所有學(xué)生，但是在習(xí)作提綱的幫助下，可以讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下講文章寫好。
匡曉迪老師：吳老師的習(xí)作課思路非常清晰，根據(jù)線上教學(xué)的特點，讓孩子們抓住寫作的框架，這樣有助于孩子理清平日所積累的動物特點。吳老師的寫作指導(dǎo)精簡而高效。
紀(jì)欣老師：吳老師在過程中利用三個情境引導(dǎo)梳理，把散亂的內(nèi)容進行歸納整理，分別納入“觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，如尋找丟失的小羊，要重點描寫外形，寫出丟失小羊的突出特點；讓鄰居幫忙喂養(yǎng)小狗，要重點寫小狗的生活習(xí)性；要讓朋友收養(yǎng)小貓，重點寫小貓的可愛，可以突出外形和小貓的趣事。這樣有利于學(xué)生習(xí)作思維的形成，做到重點突出，詳略得當(dāng)。
呂潔老師：吳老師的線上教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，思路清晰，師生互動效果良好，通過情境的創(chuàng)設(shè)，吸引激發(fā)孩子們的興趣，習(xí)得寫作方法，課堂扎實高效。課后老師們集思廣益，進行線上教學(xué)方法的討論，從中我也學(xué)到許多優(yōu)秀的線上教學(xué)辦法：一、課前五分鐘可以充分利用，調(diào)試設(shè)備可以利用答題卡等多種形式調(diào)動同學(xué)們的積極性，掌握學(xué)生的上課情況；二、充分利用小組合學(xué)，與班級的加分制度相結(jié)合，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性。
勤總結(jié)
季淑玲老師對本次研討活動進行了總結(jié)。她肯定了學(xué)校踏實卓越的教學(xué)風(fēng)格、肯定了各教研組扎實的集備活動、肯定了老師高效的線上課堂教學(xué)。同時她也指出：線上教學(xué)，就仿佛飛在空中的風(fēng)箏，教師需要想辦法牽引著，而及時的反饋和小結(jié)、積極的鼓勵、有效的監(jiān)督就是那根線，讓學(xué)生在鼓不起勁兒時吹一陣風(fēng)，在他們飛得太遠(yuǎn)時又適當(dāng)?shù)乩貋怼?/p>
王苗老師：對于線上教學(xué)，多跟學(xué)生互動，尤其是打開攝像頭，關(guān)注孩子到底在干什么，是否認(rèn)真聽講了。平日課堂上抓住學(xué)生的注意力，及時制止課堂上的一些無用行為，不能讓孩子在群里隨意發(fā)信息。對于學(xué)生的管理要到位，抓課堂，抓落實，課下作業(yè)要保證孩子能及時完成。
冷蕓蕓老師：在評課環(huán)節(jié)，教研員季淑玲老師指出作文教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生列提綱要精而簡，引發(fā)了我對作文教學(xué)模式的思考。同時季老師也提出了線上課堂管理策略，要關(guān)注學(xué)生網(wǎng)課課堂互動，通過多種方式抓住學(xué)生注意力，以提高課堂效率。每天通過閱讀與練字，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這些指導(dǎo)都為我的線上教學(xué)點名了方向。
張夢君老師：評課環(huán)節(jié)，教研員季老師指出，課堂上要注重師生互動，落實學(xué)生的聽講情況；語文學(xué)習(xí)更不能忽略讀書、練字的指導(dǎo)與練習(xí)，為我們今后的課堂教學(xué)指明了方向。
共進步
疫情期間，乍暖還寒。在這場沒有硝煙的抗疫戰(zhàn)爭中，正陽路小學(xué)語文教研團隊一定團結(jié)一致，共克時艱，用實際行動詮釋教書育人的使命初心。
語文常態(tài)課研修心得 篇3
校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，它包括校本教學(xué)研究、校本教育研究和校本教師培訓(xùn)，旨在通過展開一系列活動促使教師不斷成長，提高教師隊伍的整體素養(yǎng)。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時，更加關(guān)注教師的發(fā)展。校本研修作為學(xué)校的一項重要工作，我們學(xué)校不斷學(xué)習(xí)、研討，立足校情，踏踏實實走出了一條研修探索之路。現(xiàn)將具體工作總結(jié)以下：
一、強化師德，提高認(rèn)識
畢生學(xué)習(xí)是新時期教師職業(yè)道德規(guī)范賦予教師的神圣使命，也是促成教師專業(yè)成長的重要途徑。對于學(xué)校來說，教師的專業(yè)能力決定著學(xué)校發(fā)展的命運和方向。當(dāng)前，部分教師職業(yè)懈怠意識偏向嚴(yán)重，認(rèn)為已有的知識已能滿足學(xué)生的需要，使得教師不重視學(xué)習(xí)，對校本研修持抵制態(tài)度。為此，我校利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等一切可以利用的機會，反復(fù)強化對校本研修的認(rèn)識，使全部教師充分認(rèn)識到校本研修的重要意義，把大家的思想統(tǒng)一到校本研修的認(rèn)識上來，從而積極參加校本研修活動，使自己成為校本研修的真正主人。
二、搭建平臺，提升師能
(一)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念
為引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，我校制定了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。為提高教師集中學(xué)習(xí)的成效，我校規(guī)定雙周集體學(xué)習(xí)，單周自學(xué)，教師主要通過“學(xué)、看、議”活動來充實學(xué)習(xí)內(nèi)容。即學(xué)習(xí)課程準(zhǔn)標(biāo)和各類報刊雜志上有關(guān)課程改革等方面的文章;組織觀看優(yōu)質(zhì)課課堂實錄;評議觀看收獲和當(dāng)前教學(xué)中的困惑。
(二)推行隨堂聽課，診斷課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的生命線，是校本教研的主陣地。如何提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率，是我們一直在摸索研究的問題，我校實行隨堂推門制，為了能及時了解教情、學(xué)情，診斷課堂教學(xué)中存在的問題，并能作出及時的調(diào)劑，我校規(guī)定校委會成員每周至少聽兩節(jié)課，教師每周聽一節(jié)課。聽課后及時交換意見，對教學(xué)中存在的問題提出整改意見。這樣的'聽課活動自展開以來，我們發(fā)覺，大部分老師都能靜下心來研究教材，能認(rèn)真上好每一節(jié)課，特別加速了青年教師的專業(yè)成長。
(三)建立博客交換，深化校本教研
“博客交換”是我學(xué)區(qū)為教師展現(xiàn)自我而搭建的教研平臺，教師每周將自己的心情，教學(xué)感悟等上傳到博客上，教師之間相互溝通，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
三、專業(yè)引領(lǐng)，增進成長
青年教師是學(xué)校的新氣力，是學(xué)校的未來，為了提高我校青年教師的綜合素養(yǎng)，增進青年教師專業(yè)成長，努力造就一支高素養(yǎng)青年教師隊伍，我校要求青年教師制定一年入門、三年達標(biāo)、五年成為骨干的專業(yè)成長計劃，并努力為他們搭建成長的平臺。
1、抓教學(xué)基本功比賽，技能大賽、粉筆字、等比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。
2、連續(xù)實行“師徒結(jié)對”活動，使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長，督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門并縮短走向成熟的路程。
3、參加名師大篷車“參加學(xué)區(qū)同盟等多種情勢，為青年教師的成長搭建平臺。為青年教師外出學(xué)習(xí)、觀摩等提供強有力的物質(zhì)保證。4、成立了以校長為班長的青年教師讀書班。要求青年教師每天保證半小時以上的研讀，每個月至少寫好一篇有質(zhì)量的讀書心得;每周利用星期二到星期四下午放學(xué)后的一小時集中瀏覽，讀書班成員每人每個月推薦一篇文章供集體交換，并說明推薦理由，結(jié)合實際談心得;要求青年教師做到“勤讀、勤做、勤思、勤寫”，在讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教育生活實際，撰寫讀書心得和論文;展開情勢多樣的讀書活動，如讀書研討會等活動，讓更多的老師讀書，在讀書中真正成長起來。
校本研修是一項關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的系統(tǒng)工程，我們在摸索中實踐著，在實踐中摸索著，也遇到了很多困惑，顯現(xiàn)了很多問題。
1.師資缺少，專業(yè)教師缺少，校本活動難以有效展開。
2、教師問題意識不強，教研活動缺少針對性。
3、學(xué)校所受干擾較多，影響校本研修的深入。
今后，我們將努力克服各種困難，連續(xù)以新課程改革為重點，以提高教師教育教學(xué)水平為主線，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新情勢，為青年教師的成長提供廣闊的舞臺，首創(chuàng)我校校本研修的新局面!