天宮課堂第二課觀后心得體會（通用30篇）
天宮課堂第二課觀后心得體會 篇1
12月9日，我校于今日下午在老師的組織下，同學們坐在教室，通過多媒體觀看“天宮課堂”第一課，“天宮課堂”第一課在中國空間展開講，天宮課堂令我們體會到了探索的樂趣，感知宇宙奧秘，天地之間進行互動。
“天宮課堂”開講，太空真奇妙，講述了中國航天員在空間站的衣食住行，并向我們詳細介紹了航天服的內部設計以及功能，企鵝服的功能是對降肌肉萎縮，心血管功能下降。接著講述了細胞生物學夜光服展示失重條件下細胞生長發育研究，詳細講解了心肌細胞，細胞在太空中很神奇，熒光顯微鏡下跳動，并且一閃一閃的十分震撼，成片的心肌細胞做著收縮運動。
到了同學提問的環節，他們提出的問題也是各有特色，第一位同學向空間站中的葉光富老師，王亞平老師提問，“在空間站里，可以像在地面上一樣自由行走嗎?”王亞平老師為我們做出了解答，因為空間站中沒有重力的幫助，所以空間站中的人無法像人在地面上一樣的行走。他們總是飄來飄去的，并且在旋轉的過程中，上半身向右轉，下半身會向左轉，上半身向左轉，下半身會向右轉，吹氣等動作在空間站并不能令其轉身，這是葉光富老師向我們展示的，但手臂大幅度轉動時，可以令其轉身。第二位同學向王亞平老師提問，“在空間站中的生活用水可以循環使用嗎?”王亞平老師向我們作出了解答，由于他們用的是處理過的生水，所以不能循環利用。并且水在地面上有浮力作用，把乒乓球放在水杯里向下按，乒乓球會不斷的浮出水面，但是在空間站乒乓球并沒有浮出水面，而是在被按壓后沉在水底，王亞平老師向我們解釋，那是因為在空間站中浮力幾乎消失。
水膜實驗是王亞平老師和葉光富老師共同進行完成的，這個實驗使王亞平老師和女兒共同做的花太空綻開了。接著，王亞平老師向水膜中注水，形成一個大水球，通過水球觀看，王亞平老師是一個倒立的像，那是凸透鏡成像形成的。隨后，葉光富老師將水球中的小氣泡抽走，并向水球中注射了一個大氣泡，通過水球觀看，王亞平老師可以看到一正一反兩個像。王亞平老師借此向我們提問，“為什么會有一正一反兩個像?那是因為水球被氣泡分成了兩部分。”王亞平老師，葉光富老師還進行了泡騰片實驗，畫面十分壯觀。后面有廣西南寧，澳門，四川汶川，北京等幾位同學，向葉光富老師和王亞平老師提問了各有特色的問題，葉光富老師和王亞平老師也為他們一一解答了他們提出的問題。
最后，有三位同學說出了他們的感受，第一位同學感覺透鏡成像十分震撼;第二位同學提出，在空間站想要轉身的時候，用扇子扇一扇應該也可以轉身;第三位同學道出航天員老師們在空間站要克服重重困難，身負重任的他們是多么的艱難，并且希望自己以后也像航天員老師們一樣偉大。
就此，中國空間站首站太空授課成功完成。
我的理想是藍色的，但在這上面增加了一抹亮眼的紅色，那是國旗的顏色。我把藍色穿在身上，把紅色繡在胸口。
天宮課堂第二課觀后心得體會 篇2
通過宇航員王亞平老師對太空的介紹，我覺得水在太空中真是有趣極了!
因為失重，重力向上，把水倒出來會變成一個個漂浮在空中的水球，所以宇航員喝水必須用專門的袋子，可不能像我們在地球上一樣，拿個杯子倒上一杯水，就可以痛快地飲用了。
還從王亞平老師的介紹里我還知道了他們在太空中一天一共能看到16次日出，因為他們每90分鐘就會繞行地球一圈，其次，因為失重，人在太空中血液向上流，所以每個宇航員的臉看起來都是很浮腫的，同時我也能感覺到了他們在太空中生活的各種不便。
天宮課堂第二課觀后心得體會 篇3
今天學校組織我們一起去看太空授課，我們在地球看著王亞平老師在地球外面給我們講課，真是太神奇了。中國古代的人們一直都有一個飛天夢，把它寫成了嫦娥奔月的神話，但一直不能實現�，F在我們終于實現飛天夢啦，我們可以在太空上遨游。
看了宇航員們在太空站里操作著世界上最先進的航天設備，我感到我們國家的強大，科技的發達。
我們國家成功的實現太空漫步，接下來還要實現人類登月計劃和火星開發計劃，再過幾年可能就要執行登月計劃了�；鹦情_發這一計劃就要等我們這輩的人來實現了，所以我現在要好好學習，長大了能為祖國做貢獻，去實現"火星種土豆"的夢想!
天宮課堂第二課觀后心得體會 篇4
昨天下午，我們在學�？戳颂鞂m課堂的直播課。聽這個名字就知道，這是關于太空的知識。三名航天員翟志剛、王亞平、葉光富向我們展示了各種有趣的小實驗。
把一個圓環浸到水里，會形成一個水膜。兩側注入水，會形成水球。水球里面有個許多小氣泡，把小氣泡抽出來，會形成反的景象，再把小氣泡注射進去，就會形成一正一反的景象，很神奇吧。
之后，小氣泡里面注射藍色的顏料，為了讓效果更明顯，又加入了黃色的泡騰片。很多可愛的小氣泡產生，藍色、黃色、綠色的顏色交融在一起，真是非常漂亮。天宮課堂里面有太多神奇的實驗了，讓我非常向往。我也真希望以后人類能在宇宙中找到第二個家園。
天宮課堂第二課觀后心得體會 篇5
人類踏入宇宙太空是文明的進步，我國可以將宇航員送上太空，并且擁有很高的航天技術，那是我們中華人民共和國的底氣!
在這次互動課堂中我感受到了中國，我們的祖國，在航天事業的發展迅速，對太空的向往，學習到了空間站的結構構造以及其他載人火箭和載物火箭接入空間站的先后順序，體會到中國勇于探究太空的奧秘，知道了人在地球上的一天，就第于人在宇宙中的30天!如果人不在外太空做運動，并且是長期呆在外太空的話，血液就會往上升，當腦部血液過多地時候還會致死。
課上，老師給我們看了在外太空重力消失的實驗。
水在外太空里不會像地球一樣，而是會浮起來，宇航員在外太空里喝水時，要放在一個袋子里。其中有一個實驗是水膜張力實驗，先做出一個水膜，再往水膜里加水，變成一個大水球，在水球中注射色素，水球會變成其他顏色。最后把泡騰片往里面放，泡騰片帽出的氣泡沒有炸，而是在水球里面，沒過一會，水球里面充滿了氣泡，水球越來越大，可里面的氣泡卻一個都沒炸裂，而是在水球里面，一個也沒有離開它。這個實驗真神奇，水可以做成一個球，而不流下來，泡騰片冒出的氣泡都沒有炸裂。在太空中還要多鍛煉，不然回地球會不適應而變胖.......
太神奇了!從這次學習中，我深深地體會到中國在航空這方面的進步，也讓我了解了火箭的結構和太空生活。太空中還有很多有趣的事，等著我們新一代祖國的加班人去發現。
天宮課堂第二課觀后心得體會 篇6
在下午時，我們觀看了三位航天員的授課，有翟志岡、王亞平、葉光富，王亞平在另外兩位航天員的幫助下演示微重力條下的小實驗，王亞平在其中一個實驗中說道在失重的太空中，想轉一個圈，要右手畫圓圈，另一個航天員演示了一下，成功翻轉過來。
看了這些小實驗后，我不禁想當航天員，想在太空建一座金砌的城堡，在里面開炸雞店、奶茶店和點心店等等各種美食。在里面安上一張床和飯桌等洗漱用品住下來。
外星人開了UFO來到了我的城堡里嘗嘗鮮，他們新奇的點了一堆吃的，吃飽之后付了1萬多根金條放在我面前走了。我眼睛閃閃發光，坐著智能設備回到地球買了一大堆東西和材料生活，日子就這樣過著。
天宮課堂第二課觀后心得體會 篇7
今天，我們觀看了宇航員在外太空中給我們講課，不僅如此，還給我們做了一些實驗。
有個實驗是這樣的，在地球上將顏料滴入水中，再放上泡騰片，只見里面沒有一點氣泡。
而在外太空中，王亞平女士將顏料滴入水中，再把泡騰片放入，而水中全是氣泡。從而可見，在不同的地點，就算做相同的事情，而結果也是不一樣的。
天宮課堂第二課觀后心得體會 篇8
x年12月6日晚我校在多媒體教室組織教師學習《信息技術與課堂教學的整合》這一課程，下面我就談談此次學習的心得體會：
第一、在利用上課，更容易激發學生的學習興趣。
俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕松，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
第二、利用多媒體進行教學。
在教學中很多學生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現在學生面前，便于突出重點、突破難點。如地理必修1中《地球的運動》一文，利用多媒體可以直觀的展示地球繞日公轉，降低教學的難度，省時高效。
第三、利用多媒體進行教學有助于加快教學速度，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。
在傳統教學中，老師要用粉筆板書教學內容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現反饋的廣度。
第四、利用多媒體進行教學，深刻體會到它的優勢，從而促使我去認真學習計算機操作。
學習制作課件，在網上收集與教學相關的資料，目的是為了提高教學成績。
總之，利用多媒體進行教學，有助于提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的.時間內讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習，提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端，應該如何發揮它的用處，揚長弊短，這也是我所要思考的。
天宮課堂第二課觀后心得體會 篇9
剛用高效課堂模式上課的第一天，因為對高校課堂的一知半解，上課時一味追求課堂氣氛上的“熱鬧”，課堂上我很少講，甚至不講，把課堂完全交給了學生。
可一節課下來，我發現學生收獲的是一節課的自由和興奮，對知識的掌握少之又少。這時我不得不反思我的教學方法，同時也讓我懷疑高效課堂這樣的教學模式，新課程改革追求“自主、合作、探究”教學模式，這樣的方法固然重要，可是學生終歸是學生，有些問題，只在同一個淺層面上討論，亂糟糟地無序無味重復淺顯的表面問題。教師不加以引導，不發揮教師在課堂教學中的主導作用，這樣的課能談得上高效嗎？可慢慢靜下心來再想想，上面推廣教育高效課堂模式肯定是有道理的，只是我沒有領悟到而已。于是，我上網，找有關的資料學習，觀看教學視頻，通過我校開展的公開課和觀摩課，我深切的體會到課堂教學是學校教育的主陣地，追求課堂教學的高效率應該成為我們每一位教育者不斷追求的目標，它是教學過程的最優化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。
經過一段時間的學習，我認為，高效課堂不是教出來的，而是教師給學生提供一個寬松的展示平臺，在這個平臺上，學生主體作用得到充分發揮，集體智慧得到充分展示。在課堂上，每個學生自始至終感覺到自己既是活動的參與者，也是活動的主持者，甚至是小老師。我們要培養學生搜集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。這樣的教學模式讓學生有干勁、很充實、更有成就感。在這種課堂氛圍中，學生自然會興趣濃厚；在這樣的課堂上，我們感受到的是一種渴求知識的激情，一種勇于展現自我的自信。
天宮課堂第二課觀后心得體會 篇10
大年三十，我們一家圍坐在一起看春節聯歡晚會�？墒牵覀儏s不知道，一些醫生護士正急急地和家人告別，坐上了飛往武漢的飛機，去解救那些患上了新型冠狀病毒的人。記者們，把這樣的人叫作“逆行者”。
我很好奇，“逆行”，這兩個字，查一查字典，“逆”跟“順”相對，意思是向著相反的方向;“行”是“行動”，兩個字合起來，就是向著相反方面行動的人。
我知道，這種新型冠狀病毒，來勢洶洶。如果不幸被感染上的話，那么病毒就會像怪獸一樣，慢慢地把你用來呼吸的肺吃掉，導致你缺氧而死。真的是太可怕了。最可怕的是，直到目前為止，還沒有藥物可以醫治這個病。
盡管這個新型冠狀病毒非�？膳拢墒且恍┽t生和護士無所畏懼、逆流而上，尋找著解藥和救助著病人。我想，當我們在家里，躲避病毒的時候，醫務工作人員卻告別家人，勇敢地走出家人，去救死扶傷，這就是“逆行者”的力量。
他們是最辛苦的人。他們有的年紀很大了，有的還很年輕。八十四歲高齡的鐘南山爺爺讓我印象深刻。鐘爺爺本來可以避開病毒的危險，安享晚年。但是他在人民最需要他的時候，站了出來。他就跟十七年前，SARS病毒爆發的時候一樣堅定。十七年前，他堅定地說：“把病人都送到我這里來�！比缃�，他像戰士，又一次站到了前線，去武漢戰斗了。我在網上看到了一張照片，鐘爺爺疲憊地靠在開往武漢的列車的座位上，靜靜地睡著了。這是一位多么可愛可敬的老爺爺啊!如果他現在站在我面前，我一定會莊嚴地向他敬一個隊禮的。
他們是最美的人。厚重的防護服，遮住了他們面龐，留給世界的是一個最美的背影。他們必須每天戴著口罩，一天下來，臉上被帶子勒出了深深的印痕。為了不浪費防護服，他們當中有的人寧可一天不吃一口飯，喝一口水。這樣一天下來，汗水把他們的衣服都浸濕了。可是，當病人需要他們的時候，他們又會伏下身去，無論這有多么危險。如果他們現在站在我的面前，我也一定會莊嚴地向他們敬一個隊禮。
病毒是無情的，人卻是有情。我相信，有了你們，最美逆行者，我們一定會戰勝這一次病毒的。武漢加油!中國加油!
天宮課堂第二課觀后心得體會 篇11
什么是高效課堂？我認為：就是讓每一個學生課堂上有事做，讓每一個學生最大限度地動腦、動手、動口，使每個學生有所發展、有所收獲，即在課堂45分鐘內要最大限度、最完美地完成教學任務、達成教學目標，在課堂有限的教學時間內最完美地實現教育教學目標的整合，以求得課堂教學的最大效益。那么如何打造初中語文高效課堂呢？下面談談我的體會：這學期我主要進行了三點嘗試：一是樹立學生主體觀，是高效課堂的基礎；二是營造和諧快樂的學習氛圍，豐富教學手段，調動學生情緒；三是放開手腳，讓學生做主角。
一、樹立學生主體觀，是高效課堂的基礎
學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者。新課程教學要求教師由傳統的封閉式的教學轉換為指導學生的“開放式學習”，同時教師的觀念也要改變，要“以學生發展為本”，建立起和諧民主、自由平等的師生關系。教學既要“面向全體學生”，奠定共同基礎，又要承認差異，兼顧個性，通過多種途徑和方法發展學生的才能，要盡可能地組織學生運用合作學習，成立合作學習小組，深入學生的情感世界，促進學生有效地學習。學生自主參與、師生平等交流；最大限度發揮學生的自主能動性，能深入挖掘他們的學習潛能，提高他們的學習興趣，樹立自信心，使每個學生都有成就感；能創造師生互動，學生之間互動的機會，拉近師生間的距離；消除心理障礙，為學生自主學習創造一個和諧、民主的環境；同時也能使學生提高與別人協作交往的能力。把課堂還給學生，確保學生主體作用的發揮。讓學生參與到教學活動中。讓每位學生都能參與到教學活動中，體會到探究的樂趣，使多數學生都得到鍛煉，這對教師的能力又提出了新的要求。
二、營造和諧快樂的學習氛圍
我曾經在網上看過一位特級教師的講座，他認為：快樂學習是一種享受，學到新知識是一件快樂的事，讀書、上課、完成作業、與同學交往、向老師提問等，都是很有趣的學習。而我們現在的很多學生，由于各種原因，對學習失去了興趣，每天坐在教室里被動地學習，少有快樂可言，在這種心理支配下，我們又怎敢奢望他們能夠高效學習？所以打造高效課堂的首要前提是讓學生愛學習語文，讓學生體驗到學習語文的樂趣。在這方面我做了一些嘗試、培養學生學習興趣，是高效課堂的前提。興趣是最好的老師，興趣是一種動力，是成才的起點。我國古代教育家孔子說：“知之者不知好之者，好之者不如樂之者。”由此可見培養學生學習興趣的重要。在日常教學中，我通過各種手段，激發學生的求知欲和學習興趣。如在教學《大雁歸來》時，先播放一段與課文內容有關的錄像，調動起學生探究自然世界的興趣和欲望。
教學過程中的自然知識都激發起學生對自然的熱愛。于是讓學生自己結合學過的地理知識思考，同學之間相互交流，接著讓學生在班上講述自己和理解。同學和教師進行評價、總結，幫助學生正確理解課文。在學習和評價中，學生學會了總結和反思自己的學習經驗。學生始終處在積極的學習動態，學生在動中學、在學中動，較好地達成學習目標。更重要的是學生激起了學習的興趣，有了學習的興趣，學生學習的主體性得到了充分的體現。學生主動地去求知、去探索，去發現問題、解決問題，從而開始逐漸地積累知識，久而久之，當量變發展到質變，就有了成績的飛躍、提高。心理學家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉”。游戲是學生最樂于接受的形式，也是學生積極參與教學活動的一種有效手段。因此，我把課堂教學游戲作為培養學生的創新精神和實踐能力的主渠道，讓學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。我在復習古詩歌時，在課堂上以“開火車”的方式讓學生背詩，學生們都感到緊張有趣，在熱鬧的游戲中，學生的詩也背熟。此外，教師還可以在課堂上開展小辯論、分角色朗讀等方法來活躍課堂氣氛，讓學生的眼、口、耳、腦等動起來，讓思維也運轉起來，讓個性得到自由的張揚。
三、放開手腳，讓學生做主角
畢竟學生才是學習的主體，把課堂時間還給學生，讓學生做主角，學生可以通過自己的發現過程，能夠同時體驗到發現知識的興奮感和完成任務的自信心，從而使他們相信：我能思考，我能自己解決問題。這樣既可激發了學生學習語文的興趣，又增強了學生克服困難的勇氣和決心。因此，教師應增強學生的主體參與意識，使課堂“活”起來。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。因此，教學過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學生聽”，把知識強行“塞入”學生大腦的傳統教學模式和觀念。創造一種使學生能真正處在學“語文”，用“語文”的情景，促其自覺、積極地學習知識和思考問題。
總而言之，初中語文教師在高效課堂實施過程中要不斷地改進教法，思考高效教學的策略，掌握高效教學的方法，精心施教，勤于反思，努力張揚學生的個性，培養學生的創造性思維和創新能力，這對于提升學生的素養、能力是十分重要的。教學有法，教無定法，貴在得法。在教學實踐中，我要不斷創新教學方法，積極探索新課程標準下的高效實用的方法，努力讓每一位學生都能得到來自老師與同學的肯定、鼓勵、欣賞和贊美，讓師生共同沐浴在人文關懷的燦爛陽光下，讓師生綻放的笑靨成為課堂上永不衰敗的花朵。
天宮課堂第二課觀后心得體會 篇12
我和爸爸一起，收看了“天宮課堂”。
航天員工作生活場景展示
第一個是生活場景展示。
航天員老師帶我們來到了他們住的太空小屋，那里有老師們睡覺的地方，還有許多相冊，還有許多老師們喜歡的東西掛在上面。一直往前走，還會到達他們的衛生間。可惜，我們不能看到衛生間內部長什么樣。除此以外，這里面還有航天員們喝水的地方——一個飲水機。還能看到老師們吃東西的地方，那里有加熱箱、微波爐，甚至還有一個冰箱。
太空小屋真是太好了。
太空細胞的認識
老師們給我們認識了太空細胞。
第一幅是一個綠色的細胞，它一直在跳動；第二幅是藍細胞，也一直在跳動�？磥�，我們人類的細胞一直在跳動��！
水球光學實驗
老師拿出了一個裝滿水的袋子，用注射器將它注射到了一個鏡子上，鏡子上立即出現了一個水光球。接著，老師又用注射器吸了些水泡，又將它注入了原來那個大水泡里。然后，老師將臉放上去，大水泡里看著是倒著的，小水泡里看著卻是正著的，真是太有趣了！
最后，我也想對航天員叔叔提問題——在太空中的時間，跟在地球上的時間是一樣的嗎？
天宮課堂第二課觀后心得體會 篇13
“天宮課堂”第一課定于12月9日下午15:40開始，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富將在中國空間站進行太空授課。中央廣播電視總臺將進行全程現場直播。
本次太空授課活動將采取天地互動方式進行，在中國科技館設置地面主課堂，在廣西南寧、四川汶川、香港、澳門設置地面分課堂。屆時3名航天員將在軌介紹展示中國空間站工作生活場景，演示微重力環境下細胞學實驗、物體運動、液體表面張力等現象，并與地面課堂進行實時交流，傳播載人航天知識，激發廣大青少年對科學的興趣。
此次太空授課活動由中國載人航天工程辦公室聯合教育部、科技部、中國科協、中央廣播電視總臺共同主辦。中央廣播電視總臺將進行全程現場直播。
授課活動將采取天地互動方式進行，在中國科技館設置地面主課堂，在廣西南寧、四川汶川、香港、澳門設置地面分課堂。屆時3名航天員將在軌介紹展示中國空間站工作生活場景，演示微重力環境下細胞學實驗、物體運動、液體表面張力等現象，并與地面課堂進行實時交流，傳播載人航天知識，激發廣大青少年對科學的興趣。
八年前，在距地球三百公里外的天宮一號中，航天員王亞平為第一屆“太空班”帶來了一場別開生面的太空授課活動。如今，中國人自己的空間站將迎來首次太空授課。首先，“課程表”全新升級!三名航天員將演示更多微重力條件下的物理、化學現象。
天宮課堂第二課觀后心得體會 篇14
x月12日我們學校一行10人在x校長的帶領下到XX初中參加了旬陽縣課堂教學改革——高效課堂現場會，我很珍惜這次學習機會，認真觀看了展出的所有材料并參觀了學校教室、宿舍，分別聽取了XX中學許本花老師的一節聽說課和XX初中張XX老師的一節閱讀課，初步了解了學習小組的組建，現在說說留給我印象最深的幾點：
首先，小組合作學習已經初具規模。從理論上來看，學校從總體上已經研究出了一些具體操作模式，例如：如何設計導學案，高效課堂教學的四個基本課型模式(新授、復習、練習、講評課)，課堂教學流程(三步六環—— 1.情境導入，明晰目標;2.學案導航，釋疑解難;3.互助合作，釋疑解難;4.展示交流，點撥提升;5.當堂訓練，達標測評;6.盤點收獲，反思提高。)，并有具體的教師和學生活動流程。教室里張貼有導學案的使用流程及要求、小組合作學習口訣、優秀學習小組評選標準。
從我聽到許老師的一節英語聽說課來看，她遵照了“激趣導入——預習展示——合作交流——鞏固提升——達標檢測——課堂反思”的教學流程，充分發揮了小組合作學習的作用，注重將小組評價貫穿始終，教師充滿激情，課堂氣氛比較活躍，學生能積極參與課堂活動，搶著發言，但由于時間關系，達標檢測課堂并未完成，課堂反思及對小組的總結評比部分，我們一點都未看到她如何操作。
在教室的桌子上面我們看到了小組成員的分工和奮斗格言及奮斗目標，周圍的小黑板上張貼有小組合作學習個人評價表，細分到每一節課，一周一評。
第二，班級文化建設主題比較鮮明，比如有以竹子、荷花作為班級文化建設的主題，英語課堂用語張貼在每個教室，小組學習方法和導學案的使用也張貼于教室供師生共同學習。班主任的管理理念也貼在了教室門上。但是教室、宿舍張貼的花都是從商店買來的，并未發揮學生的能動作用。宿舍里的內務是無法與我們學校相提并論的，而且我認為我們學校學生的基本功還是相當可以的。
第三，學生的養成教育很不錯，大課間活動——校園主持人大賽很有特色，充分展現了學生的才藝，給學生提供了很好地發展空間。
最后，我們在李XX老師的組織下進行了評課，有一位校長和教務主任的點評是比較深入的，提出了教學機智、學生評價、語法知識講解、合作交流等方面存在的問題和不同觀點。由于時間關系，沒有更多人發表評論，李老師提出了幾個我們今后教學中應該注意的幾個問題：
一、高效課堂改革不能拒絕現代先進教育技術——多媒體的'使用，要將其融入課改。
二、使用了導學案，課怎么上?1.要注意教學起點，課堂導入就從課前預習的地方開始。2.要把一個個的學習目標轉換成一個個的學習任務，不適宜直接在課堂上展示。3.學生對話展示直接在座位上就可以了，不用走到講臺前。4.高效課堂學生有效的學習是建立在教師有效的教上的，如果導學案上學生預習時沒有chant,那課堂上的展示就是多余的。5.要展開有效的展評：要求學生怎樣做，就要怎樣檢查。
三、怎樣圍繞教學目標展開教學?1.把詞匯教學融入具體句式中學習，不能單獨孤立的教單詞。2.要把閱讀課設置成在簡單問題提示下進行的閱讀，只有把課文真正讀懂了，才能在此基礎上進行拓展性訓練。3.在閱讀上不能忽視教師的有效引導，而且引導要有效。
最后，李老師說明年英語組可能會再組織高效課堂的展示課，進一步研究高效課堂的具體操作方案。
通過這次學習，我雖然從理論上對高效課堂有所了解，但是在實際操作上還不是很明晰的的。不過從課堂上看，學生的改變還是非常大的，學生的參與面比較廣，課堂上幾乎沒有不動的，充分發揮了學生的主動性，這是我今后在我的課堂上要進一步加強并進行合理運用的，特別是小組合作學習，我會在原有的基礎上進一步完善，以發揮最佳的效果。同時，我覺得小組合作學習需要各科老師的協同作用，因為高效課堂的理念、小組的評比、小組長的培養、小組的組建僅靠一兩個老師是不容易完成的，而且效果也不會是那么明顯。我再次覺得，高效課堂不一定每節課都要導學案，但是盡可能讓更多的學生在每節課學會更多的知識是我們每個老師的共同追求，就讓我們共同用我們的智慧來完成這個目標吧!
天宮課堂第二課觀后心得體會 篇15
葉讕教授的《重建課堂教學過程觀》引發了我的思考。讓我對一直以來習以為常的做法有了重新認識。我經常問自己，“這樣做，費心費力，我們要讓孩子們學會什么？”
葉瀾教授在《重建課堂教學過程觀》一文中指出：“使學生努力學會不斷地、從不同方面豐富自己的經驗世界，努力學會實現個人的經驗世界與社會共有的“精神文化世界”的溝通和富有創造性的轉換；逐漸完成個人精神世界對社會共有精神財富具有個性化和創生性的占有；充分發揮人類創造的文化、科學對學生“主動、健康發展”的教育價值�！�
隨著素質教育的不斷深化，主體性教育思想正日益深入人心。我們已經開始重視教師與學生在課堂教學過程中的多種需要與潛在能力，但是在很多時候，我們還是按照事先預設的教學環節完成課堂教學過程，從而使課堂教學變得機械、沉悶和程式化，缺乏生氣與樂趣，缺乏對智慧的挑戰和對好奇心的刺激，使師生的生命力在課堂中得不到充分的發揮。如何重新全面地認識課堂教學，構建新的課堂教學觀，讓課堂成為學生展現個性的舞臺？
葉瀾教授在《重建課堂教學過程觀》一文中的幾段文字給我留下深刻的印象：“要把教學過程看作是師生為實現教學任務和目的，圍繞教學內容，共同參與，通過對話、溝通和合作活動，產生交互影響，以動態生成的方式推進教學活動的過程�！�
“教育中的師生關系不能以“人”與“物”在實踐中的主、客體關系模式來認識，否則，就會陷入把“一方”當作“物”來操作的危險，而是應該以“人”與“人”之間在實踐中的交往、即主體間性的模式來認識�！�
“要使師生在教學過程中真正建立起特殊的“人”—“人”關系，就要把師生的教學活動當作有機整體，而不是將“教”與“學”各作一方來處理。”
課堂教學，人的先天素質是不能夠改變的，但人的第二天性或第二素質卻是可塑的。作為教師必須懂得如何對人進行施教，懂得如何使素質教育的理念在課堂上獲得落實，以完成自己所肩負的使命。
《重建課堂教學過程觀》一文從三方面要求和幫助教師實現改革的目標，
一是加強課前“教學設計”的研究力度，使教師在設計中就有“結構”意識和形成“彈性化”方案，思考師生活動的合理配置與目標，用新的設計去支撐新教學過程的構建。要求教師對自己設計的方案、思路、目標、過程在課前就嫻熟于心。
第二，在上課時，教師要學會傾聽，把注意力主要放在學生身上，要學會及時作出合適的應答，通過多向交互作用，推進教學過程。
三是加強課后的反思與研究，以“積極”、“有效”、“高質量”為標準，結合自己在教學中的真實體驗來進行。
我讀了這篇文章以后，覺得能夠促進我們在新課標的指導下更好地去探究，開拓新的課堂教學過程，所以推薦給大家。與這篇文章同一層面的還有《重建課堂教學價值觀》，建議大家不防一起看一看。
天宮課堂第二課觀后心得體會 篇16
某天凌晨，長征二號F遙十三運載火箭在酒泉運載著神舟十三號飛船點火升空，搭載著3名航天員如利箭般刺破蒼穹，飛向太空。這是我國載人航天工程的又一次重大成功，是我國空間站建設的“關鍵之戰”，青島科技一如既往地提供了護航技術支撐。
早在此次任務發射前期，中國電科22所的信息保障團隊就已全面進入工作狀態。一方面，這支團隊全力為此次任務提供了空間電波環境態勢和異常事件預報預警信息，為發射窗口的確定提供了技術支持;另一方面，團隊還為任務系統提供了高精度電波環境效應數據，保障航天測控、衛星通信和空間目標監視雷達等系統的可靠運行。由中國電科22所研發的便攜式定向儀、陸用型信標機、海用型信標機、航天員通話電臺等設備齊“上陣”，組成了一張近、中、遠程搭配，海、陸、空協同的立體化搜索救生網絡。這套多次為我國航天任務發射提供保障的“明星裝備”再次為神舟十三號的順利出征提供了堅強護航。
“復雜網絡與可視化研究所航天可視化團隊研制的深空探測實時三維可視化技術，在本次飛行任務中再次接受了實戰任務考驗�！眻F隊博士郭陽告訴記者，飛船在空間飛行狀態是難以被直接觀測到的，該技術可將飛船飛行過程中產生的海量數據在0.1秒內進行“實時翻譯”，驅動控制中心屏幕上的飛船模型調整位置與姿態，讓地面控制人員可以在第一時間看到飛船“實況”�！斑@項技術就像飛船的‘眼睛’，讓它保持更好的姿態運行�！惫柋硎�，航天可視化團隊為神舟十三號載人飛船在此次“太空出差”提供軌道修正、姿態調整以及飛行控制與指揮提供關鍵技術支持和工程保障，團隊研制的深空探測實時三維可視化技術在神舟十三號飛船和天和核心艙進行自主交會對接任務中發揮關鍵作用，并為神舟十三號飛船在軌飛行保駕護航。
“團隊研制的深空探測實時三維可視化技術在執行交會對接任務中，已經助力中國航天事業10余年，已成為北京航天飛行控制中心常態化任務執行系統�！睋柦榻B，該團隊早在20__年螢火一號火星探測器發射任務中就已經作為任務全過程的推演平臺，曾先后參與并圓滿完成多項國家重大載人航天、探月工程以及深空探測等工程實戰任務，主要包括天問一號火星探測，探月工程嫦娥二號、嫦娥三號、嫦娥五號T1飛行試驗器、嫦娥四號以及嫦娥五號任務的可視化飛行控制指揮與遙操作操控任務，載人航天工程天宮一號與神舟八號、神舟九號、神舟十號，天宮二號與神舟十一號、天舟一號，空間站天和核心艙與神舟十二號、天舟二號交會對接任務的實時三維可視化飛行控制與指揮任務。
天宮課堂第二課觀后心得體會 篇17
20__年3月9日14:30至16:00，教育部官網日前發布“全國大學生同上一堂疫情防控思政大課”即將在線直播預告，教育部社科司與人民網聯合組織“全國大學生同上一堂疫情防控思政大課”。
據悉，本次“思政大課”特別邀請艾四林、秦宣、王炳林、馮秀軍四位教授，結合“馬克思主義基本原理概論”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“中國近現代史綱要”“思想道德修養與法律基礎”四門必修課教學內容，解讀黨中央關于疫情防控的決策部署，分析中國抗疫彰顯的中國共產黨領導和中國特色社會主義制度的顯著優勢，講述防疫抗疫一線的感人故事。
艾四林教授將立足中國抗擊疫情的具體實踐，引導學生深化對馬克思主義基本理論的認識、深化對馬克思主義中國化最新成果的認識。
秦宣教授將聚焦“疫情大考告訴我們什么?”，分析中國抗疫彰顯的.中國共產黨領導和中國特色社會主義制度的顯著優勢。
王炳林教授將從我國歷史上的防疫斗爭歷程出發，分享從磨難中奮起、化危機為轉機的歷史經驗和智慧。
馮秀軍教授將以戰“疫”里的青年責任與擔當為主題，深情講述這場疫情中勇敢逆行的年輕風景，引導大學生群體擔當歷史使命，將青春夢想扎根祖國的廣袤大地。
天宮課堂第二課觀后心得體會 篇18
20xx年10月24日、25日，20xx年“和美課堂”名師優課經典再現暨小學數學名師高效教學“同課異構”教學形式觀摩研討會在德州學院音樂系禮堂舉行。我們仁里集鎮選派了5位老師參加了此次活動。
我們帶著期待的心情參加了此次活動。沒有讓我們失望，這次活動，受益匪淺，下面就從兩個方面談談自己的學習體會。
一、專家陣容龐大，經典課堂精彩紛呈
全國名師王學其、劉延革、羅鳴亮、席爭光分別為我們展示了《圓的認識》、《認識的周長》、《平行四邊形和梯形的認識》和《認識速度》四節經典課。他們精彩的演繹，不時博得陣陣掌聲。尤其是羅鳴亮和席爭光兩位老師，他們的課讓老師聽得輕松愉快，不知不覺40分鐘就過去了，讓聽者意猶未盡
給我印象最深的還是著名特級教師羅鳴亮老師的《平行四邊形和梯形的認識》，整個教學過程輕松有趣，和學生站在同一個平臺上，互相交流，像一種朋友似的交流，漸漸引導學生們掌握知識，不僅僅學到的是知識，還學到了獨自解決問題的一般方法：探索、猜想、驗證、結論。教學過程由淺入深，一步一步將問題深思化，最終達到以后“小題大我”的感覺。羅老師教學方法多樣，師生互動、學生互動交流、學生上臺體驗“小老師”，雖然這些都是我們課堂上都經常用到的教學方法，怎么黃老師用起來就感覺不一樣了呢？怎么就給人一種煥然一新的'感受呢？顯然，黃老師在里面加入了很多細節，比如說活動前給學生們的“安撫”，跟學生們交朋友，無形當中就已經走進學生的心里，取得學生的信任。最重要的是羅老師在整個交流過程中所給學生與眾不同的激勵與贊賞，新課標中師生關系強調尊重、贊賞，羅老師沒有吝嗇自己的贊賞，贊賞每一位積極舉手發言的學生，贊賞了學生所付出的的努力和表現出來的善意，贊賞了對老師的質疑和超越；對待教學關系上，新課標強調幫助、引導，當學生緊張，思路混亂時，羅老師總能作為學生的朋友，給予適時提醒幫助，把問題解決。
最有意思的是在課的最后，羅老師拿出一個信封，里面有他女兒給孩子們準備的禮物，拆封的過程中孩子們一直在猜測，整個過程孩子們都表現的很棒，羅老師準備的禮物別趣一格，既可以拼成平行四邊形，又可以拼成梯形，還可以拼成長方形，菱形，真可謂驚喜連連，羅老師的課很精，很細。
二、大師的語言—充滿藝術魅力的語言
兩天時間，聽了八位老師的課，還有4節講座，說起來，真的很累，可是，我們精神上是愉悅的。因為我們領略了國內幾位特級教師的語言魅力。
他們的課堂語言藝術可謂“隨風潛入、潤物無聲”。回頭看看他們的語言，有些也是我們曾經用過的語言，可是在他的課堂，從他的口中發出，就產生了異于尋常的效果。其實，隱藏其中的還有他們的動作、表情和語言環境。
就拿席爭光老師的課來說，開頭，體現了一個“趣”字。為了拉近老師和學生之間的距離。黃老師是這么設計的：
師：同學們,你們是幾班的
生：五(5)班的。
師：你們學校五年級一共有多少個班
生：有6個班。
師：有6個班，那么為什么會選你們班來和黃老師一起上這節課
(生笑，聽
課者笑)
[悟：教師拋出這樣一個不需回答的問題，讓學生感到非常自豪，使課堂氣氛立刻變得更加融洽，有利于接下來進行的課堂教學。]
席老師的語言特色還體現在嚴密、準確、精煉和邏輯性強，還有他課堂追問的藝術性、趣味性和幽默。再融入他豐富的表情和灑脫的體態語言，構成了席老師獨特的課堂語言特色。
兩天的學習真是太短，沒有機會和大師們有交流的機會，學習就結束了，真希望再有這樣的學習機會。這兩天，感覺自己的收獲很大，他們的教學思想和對數學課堂的熱愛，深深的影響著我
天宮課堂第二課觀后心得體會 篇19
今天的主講人是中國空間站型號主任設計師——樊萍阿姨。她從航天員在空間站里日常生活講到各項高科技設計是如何來幫助航天員圓滿完成六個月的生活與工作。其中一點講到航天員的生活保障系統。原理是氫與二氧化碳在催化劑的條件下產生甲烷和水。太空安居生活的背后是空間站數千臺產品的精密可靠運轉。陽光下熠熠生輝的“天和之翼”最抓人眼球，而它就來自上海制造。聽到這里我熱血沸騰，既光榮又激動又備受鼓舞。
航天員葉光富叔叔說：“心中有夢，執著追夢！是每個宇航員的驕傲，也是中國的驕傲！”
神舟十三載人飛船在太空中歷時6個月回到陸地，創造了中國航天員連續在軌飛行時長新紀錄。一代代的中國人，一輩輩的航天人不斷撥開未知的云霧，他們像一群追夢的少年，滿懷理想，追尋著航天夢、中國夢！
天宮課堂第二課觀后心得體會 篇20
（1）加強學生思想教育。
讓學生自覺遵守紀律正確認識紀律，對紀律自覺遵守執行，積極維護紀律的態度，尊重學生人格，尊重學生自尊心，不一味的制定班規、班紀。讓學生逐漸增強主人翁責任感，集體榮譽感，讓學生通過演講，表演，辯論，比賽等多種形式，多種活動提高其主人翁責任感，自覺維護紀律。
（2）了解學生。
面對學生個體，我們不能搞“一刀切”，學生父母的文化程度，對教育的認識，及家庭成員的不同認識和理解都會影響學生的親情感，同學情以及與老師的溝通程度。特別是單親家庭重男輕女家庭對學生身心都造成了或多或少的影響。換位思考，替學生多想一些，從不同的角度去感化學生，讓學生從心底覺得你是親近的，了解他的人。
教學中，師生關系和諧的班級，課堂紀律總是一種良好的感覺。
天宮課堂第二課觀后心得體會 篇21
春節期間，新型冠狀病毒來勢洶洶，咄咄逼人。這次疫情，使原應熱熱鬧鬧的春節變得冷清，全國上下人心惶惶。雖是一次災難，卻也發生了很多讓我們感動的事情，同時也引起了我們深刻的反思。病毒起源于一只小小的蝙蝠，使得武漢整體被感染。漸漸地，全國上下都得了同一種病。白衣天使們立即奔赴前線，跟病魔展開了斗爭。他們大年三十回不了家，日日夜夜跟死神搶人，研究藥物。
新冠肺炎爆發后，出現了很多讓人感動的事件。
近來“老人捐款”頻繁上熱搜。老人家們捐出了自己為數不多的存款。民警不愿收他們的存款，他們卻堅持要捐，并且堅持要捐到一線。他們都希望自己能為國家獻出一份力，國家能早日戰勝這場戰疫。也許因為他們都是見證過中國落后和挨打的人，所以才特別珍惜今天我們來之不易的崛起和強大。他們歷經滄桑卻仍保持著那顆善良的心。這份善良讓我們感動，也是我們要一代代傳承下去的。
我們能看到，一群90后學著前輩的模樣，披上白衣戰袍，成為眾人口中的“英雄”而去救死扶傷。但這世上，哪有什么天生的英雄，只因為有人需要，才有人愿意犧牲自己成為英雄。無數的白衣天使，汗水浸透他們的脊背，防護服在他們臉上勒出痕跡，他們只一笑而過，繼續投入戰斗。他們堅韌不拔，無私奉獻，向后輩青年詮釋了奮斗與擔當的真正意義。
作為一名大學生，我們要做的就是一定要待在家里，做好防護措施，勤洗手，多通風，拒絕野味!請不要給國家添麻煩，待在家里就是在給國家做貢獻!我們在家里為武漢加油!為奔赴前線的白衣天使們加油!要堅信，國家一定會盡快研究出藥物的，我們一定會很快重返校園!加油，武漢!加油，白衣天使們!我們會在后方默默地為你們助力，愛我國家，共同戰“疫”!
天宮課堂第二課觀后心得體會 篇22
今天我觀看了航天云課堂，此次課堂的主題是弘揚航天精神，觀看后特別振奮人心，為我國的航天偉業感到無比的自豪。
視頻以豐衣足食，安居樂業為篇章，給我們介紹了關于航天偉業各個階段的發展與進步。最讓我印象深刻的是太陽翼的介紹，太陽翼展開后的長度相當于6臺小汽車并排停放在一起。另外為了保證航天員的健康，現在的太空食物已有120多種，在這里要對叔叔阿姨說一聲：“你們辛苦了。”
最后我也將為我的夢想努力奮斗，讓我們一起加油吧！
天宮課堂第二課觀后心得體會 篇23
在中國共產黨的堅強領導下，充分發揮中國特色社會主義制度優勢，緊緊依靠人民群眾，堅定信心、同舟共濟、科學防治、精準施策，我們完全有信心、有能力打贏這場疫情防控阻擊戰。”疫情無情，人有情。疫情發生以來，黨員干部沖鋒在前、守土盡責，醫護人員迎難而上、救死扶傷，人民群眾眾志成城、捐款捐物。億萬中華兒女齊心協力，共克時艱，用奮斗實干定格戰“疫”中的最美鏡頭。
鏡頭一：心中有民的最美守門人一分部署，九分落實。疫情發生后，全國上下一盤棋，統一領導、統一指揮、統一行動。各級黨組織和黨員干部堅持把為黨分憂、為國盡忠、為民造福作為使命感和責任感。黨員干部主動放棄春節休假，積極投入抗疫一線。他們沖鋒在前，忠于職守，積極動員和組織群眾，在基層構筑起了嚴密的疫情“防火墻”。危難關頭，他們不講條件、不計得失、全力以赴，用抗疫的實際行動來踐行初心和使命。河南連軸轉、不顧家的“三到”干部楊俊志、山東民警李強、朝陽市衛生局干部崔志剛等干部都倒在了抗疫前線。戰役還在繼續，有戰士在戰役中不幸倒下了，但剩下的戰友還在繼續奮力作戰。在這場沒有硝煙的戰役中，他們守土擔責、守土盡責，用自己的實際行動守好人民群眾身體健康和生命安全的大門。
鏡頭二：心中有責的最美逆行者一方有難，八方支援。根據中央“集中患者、集中專家、集中資源、集中救治”的原則，專家組成員和醫護工作人員在疫情發生后第一時間馳援武漢。截止20__年2月9日15時，逆行支援武漢的醫護人員已達到11000多人，其中包括全國最強、水平最高的重癥救治專家團隊。在這些逆行者中有經驗豐富的老專家，也有初入職場的年輕人，有多年黨齡的老黨員，也有剛剛遞交入黨申請書的新同志，有領導干部也有普通群眾。他們來自不同地方、不同科室、不同家庭，但此刻，他們有一個共同的名字叫“最美逆行者”。長滿紅斑的手、布滿淚痕的臉、浸滿汗水的背都是他們在前線留給大家最難忘的記憶。哪有什么歲月靜好，不過是有他們在替我們負重前行。所有的逆行者們，此刻，讓我們向你們致敬，愿你們早日平安歸來，等你們回家!鏡頭三：心中有國的最美支持者病毒無情，人間有愛!有多少個瞬間，我們隔著屏幕為普通樸實的平凡人潸然淚下。45歲的菜農秦師傅、賠錢賣盒飯的店主小姐姐、捐1.8萬個口罩的90后湖南小伙、火神山醫院送菜的河南村支書、挨個店不計代價“掃街”的海外同胞等，他們中的很多人我們都不認識，但我們知道面對疫情他們都只有一個名字就是“中國人”。也許他們做的事沒有多偉大，卻值得每個人駐足稱贊。家是最小國，國是千萬家，家國兩相依。國難當頭，億萬中華兒女齊心協力，共渡難關�！叭诵凝R、泰山移”，相信舉全國之力，我們一定會早日打贏戰役。等明天贏了，我們一定要舉杯歡慶，認真欣賞在抗疫前線定格的最美鏡頭，為自己今天的表現點贊!
天宮課堂第二課觀后心得體會 篇24
20__年10日16日0時3分，神舟十三號在酒泉發射中心精準點火發射。航天員翟志剛、王亞平、葉光富成功進入空間站，并且要在這個距離地面400公里的中國空間站住上6個月。
20__年12日9日舉行了《天宮課》第一課，時隔3月后的今天，《天宮課》第二課如期舉行!
在這次課堂中，主講師翟志剛、王亞平、葉光富做了各式各樣的小實驗，每一個都新奇而有趣，令我印象最深刻的的小實驗是“點水或冰”與”油水分離”了!
只見老師輕輕擠壓小水袋，在太空浮力作用下，水并沒有像在地球上一樣噴涌而出，而是像一條懶洋洋的蟲子，慢悠悠地從水袋里爬出來，形成一個懸浮的小水珠。此時，老師輕輕的用玻璃棒一點，整個小水珠就像被魔法師施加了魔法似的，迅速凍結成為一個小冰球，令人意想不到的還在后面，小冰球的溫度居然在不斷升高，卻并沒有融化。在日常生活中，當冰在加熱時會直接融化，沒想到太空中竟然不會化，真是讓我大開眼界。
展示完“點水成冰”后，老師們又做了個“油水分離”的實驗，在太空中油和水是混合的，老師們將小瓶子像陀螺一樣轉動，油水又分離了，太神奇了！!
時間飛速流逝，很快課堂在大家的驚嘆中結束了。天宮課堂不僅讓我們體會到宇宙的奧妙，還讓我們從中體會到別樣課堂學習的樂趣，真是一舉兩得!
天宮課堂第二課觀后心得體會 篇25
真是激動人心啊，我們中國的三位宇航員：翟志剛、王亞平、葉光富為我們帶來了一堂別有生趣的“天宮課堂”。
我們看到了在太空失重的條件下，物體運動的奇妙現象：“太空轉身”“乒乓球浮力消失”“水膜張力實驗”“泡騰片實驗”等，看到這些不可能在地球上完成的實驗，我不禁感嘆：太空科技，奧秘無窮!我們的祖國真是偉大!
天宮課堂第二課觀后心得體會 篇26
20__年7月1日，公司黨委組織“不忘初心，牢記使命”主題黨課暨慶祝建黨98周年大會在公司十五樓會議室召開。這次黨課給自己的觸動很大，同時也給我解開了近半年來自己內心的結。
自20__年7月，到公司入職以來，個人的狀態十分不穩定，經常會在內心詢問自己：“我在干什么，我做這些事情的意義到底是什么?”剛從學校畢業，項目上的實際情況和自己預期的不太一樣，和同期的同學相比，工資待遇方面也差了不少。后來通過自己努力，通過了面試調到了國際工程公司，被分配到了尼泊爾安庫水電站項目。工資待遇提高了不少，更加慶幸的是在各級領導的關懷下和幫助下，克服了國外艱苦的環境，消除了到異國他鄉的不適之感。
工作在國外，成為了“別人家的孩子”，也成為了家人的驕傲。可是隨著時間的流逝，枯燥的工地生活，人在異鄉為異客等問題逐漸開始影響著自己的工作和生活，我不禁思考我工作的意義是什么?而接受了本次黨課的教育，我找到了答案，我重新讓我認識到了作為一名共產黨員的使命和擔當。
革命同志是塊兒磚，哪里需要哪里搬，中國共產黨作為先鋒模范代表，代表的是先進。正是我們這群在基層工作的黨員，在不同的工作崗位上默默奉獻，正是全國9000多萬的黨員的共同努力奮斗，才能實現中華民族偉大復興中國夢。我作為一名青年黨員，作為水總的一份子，我需要在自己的崗位上努力工作，發揮黨員的先鋒模范作用，為實現個人理想努力奮斗，為公司的發展貢獻力量!
天宮課堂第二課觀后心得體會 篇27
看完了天宮課堂。讓我受益匪淺，知道了太空的奧秘：在太空中，人體轉動困難，沒了地心引力，宇航員無法正常行走，水可以飄在空中，甚至可以成“球”……老師的語言詼諧有趣，使我對太空更感興趣，增加了與同學之間的探討話題和生活情趣，感覺到祖國的偉大，讓我嘆為觀止，非常期待下次的天宮課堂，不知道會給我們帶來什么樣的驚喜和宇宙奧秘。
天宮課堂第二課觀后心得體會 篇28
“飛天夢永不失重，科學夢張力無限！”課堂雖已結束，可那些神奇的現象卻還是在我的腦海中揮之不去。
第一個吸引我的，便是那個小陀螺。它放在那里時，安靜的.像鄉下的夜晚�？僧斔D起來時，又快又急，完全沒有了剛才那副安靜的模樣。像是壓抑很久，終于釋放出來，漂浮在空中。
然后便是那晶瑩剔透的水球，它外表看上去和我們飲用的水一樣，可它卻能呈現出陸地的水做不到的樣子。這是因為太空艙圓周運動慣性抵消重力，而且水有較強的表面張力，所以可以。有人問，那氣泡呢？因為水球被氣泡變為了兩部分，中間是空氣，氣泡周圍是水。外圈成為了一個凸透鏡，所以呈現出一個倒立的像，內圈相當于變成了兩個凹透鏡的組合，這個時候又出現了一個正立的像。因此可以在水球中同時看到一正一倒的兩個像。
最令我震驚的便是轉身。在地球上可以輕松做到的動作，在太空中竟有這么難！葉老師先向我們展示了在太空中，不能像在地球一樣轉身；然后便是同學們的各種方法，都被現實駁回了。最后，葉老師終于揭秘了：如果向右轉的話，就要不停的用左手畫圓，如果向左轉的話，就要不停的用右手畫圓。
太空本身就充滿神秘，但在這神秘之上，更多的是為中國驕傲！我們相信在未來，我們必將在浩瀚宇宙中，留下屬于中國的印記！飛天夢永不失重，科學夢張力無限！
天宮課堂第二課觀后心得體會 篇29
20__年春節前夕，一則新聞登上了微博熱搜，一開始我并不以為然。以為只是普通的流行性感冒。那天和朋友出去玩，她也知道這個消息。我們那天路過一個藥店，看到有人再買口罩，但還是被僥幸心理給抑制了。
我們沒有買口罩。
但是事情的發展愈演愈烈。從大年三十回家到現在一直籠罩在這種陰霾中，微博熱搜的前幾名永遠都是新型冠狀病毒、新冠疫情、新增案例、死亡人數等等等等。
在這個時候我的媽媽也感冒了，整個家庭都陷入沉重的氣氛，幸好與這次的疫情無關。大年初一那天，出門拜年的人也少之又少。呆在家一整天都不出門，口罩也到處買不到，到處脫銷。醫護人員過年也堅持在自己的崗位。為這次疫情做貢獻，奉獻自己的力量。
大年初二各地開始封鎖。我坐標于山東青島，是山東第一次發現疑似病例的地方。人心惶惶，各地口罩告急，各個小區和村莊開始勸返并且設立了勸返點。我們趁著封鎖前的時候順利回到了家里。
到處都能看見關于此次疫情的溫馨標語，各個地方的一戶人員也在積極趕往湖北進行支援，也有很多人在捐款和提供物資。我不禁心頭有一股暖流劃過，眼眶里涌出一股熱淚。一方有難，八方支援。所有人都在為此次疫情擔心，有錢的出錢，有力的出力，我們就做好自己的本職工作，戴口罩，不聚集，勤洗手，做好消毒工作。
很多學校都發布了延遲開學的通知，很多學生只能被迫在家里上課，很多店鋪也暫時關門了。但是國家為我們做了很多，防止口罩價格上漲，大量工人被召回生產口罩，為了讓所有人都能有口罩戴，祖國一直在努力。也把糧食蔬菜也基本穩定在合理的價位。
隔離病毒，不隔離愛;隔離疫情，不隔離關懷;同心戰疫，中國加油!我們一直都在。白衣天使會為我們奔赴前線，工人們會為我們加急加急趕制口罩，國家會為我們開放各個超市，穩定物價。
每個人都希望此次疫情盡快過去，每個人都希望武漢安好，家家安好，各地安好，國家安好。現在，我們能做的只有默默為他們祈福，為感染者祈福，為各地祈福，為國家祈福，為全天下人祈福。
天宮課堂第二課觀后心得體會 篇30
出小區需要測體溫，回小區還要測，上班需要測體溫，下班還要測……也許個別人員感覺到這些做法太繁瑣、不必要。其實，換位思考一下，如果讓你負責一天到晚地為別人測體溫，你還會煩嗎?
在當前全國疫情防控形勢積極向好的態勢正在拓展的情況下，有的人之所以發牢騷、有抱怨，還是感恩心缺失的緣故。筆者認為，感恩是劑戰“疫”良藥。
心懷感恩，是面對疫情的正確態度。這次疫情的到來，是任何人都不愿看到的。但面對疫情，逃避不是辦法，需要直面解決，必須正確面對。戴口罩、量體溫都是抗擊疫情的有效舉措，與以前相比是有些麻煩，但卻是為了自身和他人的身體健康。更何況，比比晝夜堅守崗位的社區工作人員，比比沖在一線的白衣戰士，他們冒著多大的危險，甚至付出了生命的代價。如此牢騷，說喪失感恩心一點也不為過。
心懷感恩，方能展現抗擊疫情的積極作為。抗擊疫情，人人都是戰斗員，從來沒有旁觀者，沒有人能置身事外。要做更好的自己，無論在家庭還是單位，無論工作還是學習，都要逐一落實疫情防控措施，切忌掩耳盜鈴、自欺欺人。同時，認真落實復工復產工作要求，打響阻擊戰的后勤保衛戰，全力以赴把進度目標往前趕，不遺余力把本職工作做得更出色，堅決打贏疫情防控阻擊戰和生產經營攻堅戰，以優異成績向行業上級交一份合格答卷。