語(yǔ)文課心得體會(huì)十篇
語(yǔ)文課心得體會(huì) 篇1
今天，我們的語(yǔ)文課學(xué)《宇宙生命之謎》這篇課文。在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們班舉辦了一次氣氛活躍、言辭犀利的辯論會(huì)。
我們正方的觀點(diǎn)是：宇宙中還存在有其他的生命體。
我是正方一辯，所以首先由我陳述我方觀點(diǎn)：“各位同學(xué)、各位老師、尊敬的主持人，大家好！我方的觀點(diǎn)是宇宙中還存在有其他的生命體…”我列舉了通古斯大爆炸的兩種解釋（飛船碰撞說(shuō)、天鵝星座第61號(hào)發(fā)生激光說(shuō)）、比利時(shí)成千上萬(wàn)人看到巨大飛碟、1947年美國(guó)飛行員看到九個(gè)發(fā)亮碟狀物等一些有關(guān)“UFO”的事例；同時(shí)指出：在浩瀚的宇宙中存在著數(shù)十萬(wàn)個(gè)銀河系、數(shù)百萬(wàn)個(gè)象地球一樣適合人類居住的星球，科學(xué)家們數(shù)十年如一日，孜孜不倦地探索外空間信息，始終堅(jiān)信宇宙中還存在有其他的生命體，“神五”飛天邁出了我國(guó)探索外空間信息的新征程。
接著，對(duì)方一辯張大成站起來(lái)闡述了辯友的觀點(diǎn)：宇宙中不存在有其他的生命體。并利用光的反折射，解釋了有關(guān)“UFO”等不明飛行器的現(xiàn)象（但有一些解釋不能使人信服）。
我方二辯董昊林列舉了“天倚星”號(hào)的“飛船”例子，對(duì)方無(wú)言以對(duì)；我擺出了：復(fù)活節(jié)島上的石像、古埃及廟宇里“神奇戰(zhàn)車”壁畫(huà)，被對(duì)方一辯張大成二辯戴洪震通過(guò)一個(gè)在古代山洞里的一個(gè)腳印來(lái)解釋為是史前人類，史前人類的科技已達(dá)到了相當(dāng)高的程度。再后來(lái)，我又列舉了許多例子，但都被他們解釋為史前人類做的，他們就抓住史前人類這一借口不放。我一看決戰(zhàn)的時(shí)機(jī)到來(lái)了，高聲道：既然史前人類的科技遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于現(xiàn)代文明，那么，他們到哪去了呢？是消失了？還是為躲避災(zāi)難乘飛船到了外太空。所以我說(shuō)：宇宙中還存在有其他的生命體。臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲。此時(shí)下課鈴聲急促地響起。
朋友，你看了我們的辯論后，感覺(jué)如何？你認(rèn)為宇宙中有其他生命嗎？
語(yǔ)文課心得體會(huì) 篇2
今天，我們上了一堂非常有趣的語(yǔ)文課，課堂上李老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行了穿衣服比賽、梳頭比賽、讀字比賽還有寫(xiě)字比賽。課后，李老師要我們放學(xué)后根據(jù)這堂課的內(nèi)容每人寫(xiě)一篇作文。
最先開(kāi)始的是穿衣服比賽，是三男三女，男生有我、梁書(shū)豪、趙宣博，女生是李美惠、楊云開(kāi)、李桐。比賽開(kāi)始了，我先拎起衣領(lǐng)把衣服抻開(kāi)，然后在把衣服穿上，他們都是直接就穿，這個(gè)袖子穿進(jìn)去還得拽另一個(gè)袖子，反倒耽誤時(shí)間。結(jié)果是我贏了。
第二項(xiàng)是看誰(shuí)讀字多的比賽，是一對(duì)一的，第一局是高巖對(duì)陣徐瑞含，我們大家當(dāng)裁判。一分鐘后高巖讀了100個(gè)字，徐瑞含只讀了85個(gè)字，高巖勝利。第二局是許家赫對(duì)陣王瓏霏，當(dāng)時(shí)我想“王瓏霏平時(shí)說(shuō)話象開(kāi)機(jī)關(guān)槍，這下許家赫慘了”果然，最后王龍飛以100個(gè)字的優(yōu)勢(shì)大獲全勝。許家赫笑著說(shuō)：“這個(gè)王瓏霏讀得也太快了”。
梳頭比賽都是女生參加，很快就完成了。
最后一項(xiàng)是寫(xiě)字多比賽，李禹橋耍小聰明光寫(xiě)“一、一、一......”結(jié)果被李老師發(fā)現(xiàn)了，罰他重寫(xiě)，把我們逗得哄堂大笑。
這真是一堂有趣的語(yǔ)文課呀。
語(yǔ)文課心得體會(huì) 篇3
語(yǔ)文課，我們每天都在上，但要挑幾堂有意義的語(yǔ)文課，那就是寥寥無(wú)幾了。所以我只好從課外的語(yǔ)文課中選一堂了。
記得那一次上課，郝老師剛說(shuō)完上課就笑瞇瞇地在黑板上寫(xiě)下兩個(gè)大字“練習(xí)”，全班同學(xué)都沸騰了，認(rèn)為是大顯身手的好機(jī)會(huì)。我想：憑我平時(shí)讀過(guò)的書(shū)，拿個(gè)名次絕對(duì)是張飛吃豆芽小菜一碟!
老師剛抄下一道題，教室里立刻鴉雀無(wú)聲，只有沙沙的聲音，同學(xué)們用“武器”攻擊這些“堡壘”，有的不會(huì)只好“跳”過(guò)去。我很快做完了題，一數(shù)只有一道不會(huì)做，我興高采烈在交了上去，老師掃射了一遍，會(huì)做的全對(duì)。同學(xué)們沒(méi)有全會(huì)的，我與另一個(gè)同學(xué)并列第一。
下面是搶答題，同學(xué)們有的張開(kāi)了“血盆大口”;有的則胸有成竹端坐著;有的則手忙腳亂的補(bǔ)充“能源”?我屬于第二類人。老師剛報(bào)出題目，有的就“怒吼”出答案，唯恐老師“接收”不到;有的則在那兒苦思冥想，做一臉“苦瓜狀”;有的則在翻書(shū)?這次，我搶答了三道，排名第二。
然后是歇后語(yǔ)與成語(yǔ)的比賽，我均以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)取得第一與第二。這次上課，我共上光榮榜六次，所以，這次擂主非我莫屬啦!
語(yǔ)文課心得體會(huì) 篇4
我，一個(gè)進(jìn)士，應(yīng)賈府之邀，算是專職家教吧，月薪500大洋，小康水平。
衣著長(zhǎng)袍，腰間插把折扇，頭戴“翼冠”，這還是當(dāng)初考中進(jìn)士時(shí)圣上欽賜的。算了算了，好漢不提當(dāng)年勇。我在鏡子前打量著自己，不錯(cuò)，不失文人之俊色，亦不至于被認(rèn)為是窮書(shū)生。
賈府的八抬大轎已在門(mén)口等候，我隨之同行至大觀園。學(xué)堂設(shè)在秋春齋探春的房中。從門(mén)口走到秋春齋足足用了一盞茶的時(shí)間，一路花紅柳綠，園藝師們把所能調(diào)配出來(lái)的顏色都點(diǎn)綴于此。我來(lái)至探春房中，只見(jiàn)她娘兒們正在說(shuō)笑。當(dāng)?shù)胤胖粡埢ɡ娲罄硎蟀福干隙芽锤鞣N名人法帖，并數(shù)十方寶硯，各色筆筒。不禁嘆選：我學(xué)涯十幾年，用過(guò)墨硯不出兩方，此數(shù)十方寶硯，絕非凡人祈能。
鈴打過(guò)，開(kāi)始上課。
班長(zhǎng)寶釵將班級(jí)日志送上，這孩子生性規(guī)矩，實(shí)到人數(shù)、作業(yè)情況交代得清清楚楚。“賈寶玉，昨日的抄詞為何沒(méi)交?”我問(wèn)。“我……我昨晚在林妹妹房中學(xué)……學(xué)作詩(shī)。”寶玉支支吾吾，不斷向黛玉使眼色。“是，是;”黛玉低著微紅的臉小聲說(shuō)。不巧被寶玉父親所聞，他沖入教室，伶起寶玉就要“開(kāi)工”。我做不了主，忙叫寶釵把老太太叫來(lái)。老太太來(lái)了，賈政手就軟了，此事到此作罷。老太太怕再有不測(cè)，就在外屋休息守著。繼續(xù)上課。
“下面請(qǐng)大家把聽(tīng)寫(xiě)本拿出來(lái)，默寫(xiě)《沈園》兩首并翻譯。”說(shuō)著我就倒剪著手往下走，檢查他們?cè)~語(yǔ)手冊(cè)完成情況。忽然傳來(lái)王熙鳳潑辣的聲音：“探春偷看寶釵，老師。”“沒(méi)，我沒(méi)有。”探春把頭埋得很低，輕輕辯解。林黛玉也抬起頭來(lái)：“喲，身邊一個(gè)記憶庫(kù)，不占點(diǎn)便宜才怪呢，我們可沒(méi)有這么好的福氣峨。”“下不為例。”這種事情我只能這樣處理，這些都是金枝玉葉，免得惹是生非，節(jié)外生枝。
查到寶釵的本子，只見(jiàn)字跡娟秀，正確率高，禁不住夸獎(jiǎng)兩句：“班長(zhǎng)的本子，就是不一樣。看看墻上的‘星星榜’，她首當(dāng)其沖巧顆，值得大家學(xué)習(xí)，而我們有些同學(xué)少得可憐只有2顆。”“這有什么了不起。”黛玉一臉不以為然。寶玉見(jiàn)黛玉臉上晴轉(zhuǎn)多云，忙插嘴：“老師，把我那2顆給林妹妹加上，她不就第一啦!”全班哄堂大笑。
“好，大家把聽(tīng)寫(xiě)本交上來(lái)，老規(guī)矩，不到60分的中午到薪蕪院寶釵處補(bǔ)考過(guò)關(guān)。下面講一下這周的周記。”
“這次周記我打的是林黛玉最高分90分。”“就是嘛，我的林妹妹每次都是第一名。”寶玉也邊說(shuō)邊覷著眼觀察黛玉的神色。“確實(shí)，”我贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭，“每次我看林黛玉的作文，都是一種煥然一新的感覺(jué)。相反，寶釵這次的作文格式比較守舊，沒(méi)有新意。題目為‘懸念’很吊人胃口，但看罷作文，嘆一聲：‘不過(guò)爾爾’。這次寫(xiě)得比較好的還有探春87，寶玉85。寶玉這篇隨筆寫(xiě)得很搞笑，大家不妨去看一下。”
“今天，我們學(xué)習(xí)陸游的《游山西村》。這首詩(shī)是詩(shī)人40歲時(shí)所寫(xiě)。當(dāng)時(shí)詩(shī)人因堅(jiān)持杭金復(fù)國(guó)的主張被罷官回鄉(xiāng)，但詩(shī)中毫無(wú)悲觀失意的情調(diào)。作品……”忽然，寶玉打斷我的話：“我真是佩服他，被罷官回鄉(xiāng)，居然還不忘如此開(kāi)朗灑脫。”“那是詩(shī)人具有受挫不餒的精神，有不斷進(jìn)取的意思。一句‘山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村’正是如此。”寶釵分析得頭頭是道，我對(duì)她投去贊美的目光。“古往今來(lái)，眾多詩(shī)人詞者，我最喜歡李清照，尤其是那句‘乍暖還寒時(shí)候，最難將息’。罷官回鄉(xiāng)，怎能無(wú)愁，有愁卻藏于心底，強(qiáng)顏歡笑心淚流，又是何苦，而你們卻是如此贊賞。”一旁的黛玉道。“哪里哪里，林妹妹誤會(huì)了，我何曾欣賞過(guò)他，那只是寶姐姐之意罷了。”寶玉忙說(shuō)。
屋外堂鐘敲響，下課時(shí)間已到，各主丫鬢均在門(mén)口等候。
“下課，今天的作業(yè)是抄寫(xiě)翻譯背誦《游山西村》尤其是寶玉，賈大人過(guò)問(wèn)時(shí)不至于答不上來(lái)。今天的課就上到這里。”我理好教案，走出門(mén)去。
語(yǔ)文課心得體會(huì) 篇5
有趣的一節(jié)語(yǔ)文課
如果有人問(wèn)你喜歡那一節(jié)課，我會(huì)毫不猶豫的回答是今天上午的一節(jié)語(yǔ)文課。
女生相對(duì)來(lái)說(shuō)比較喜歡看童話故事，男生相對(duì)喜歡《三國(guó)演義》《水滸傳》等一些武打書(shū)但今天上午的一節(jié)語(yǔ)文課改變了我。
老師說(shuō)今天我們要把《將相和》《草船借箭》主要有什么不同有什么行啊同分析一下，我聽(tīng)了也漸漸灰心起來(lái)想“不就兩篇課文嗎，能有什么重大發(fā)現(xiàn)。”老師好像看出了我的不耐煩，然后對(duì)我們說(shuō)出了主角和配角在十八課和十九課上的不同，然后叫我們4個(gè)人討論了幾分鐘，這是不知道是怎么了，大家對(duì)這個(gè)話題特別感興趣，同學(xué)們多都手舉的高高的爭(zhēng)著發(fā)言，老師不斷叫同學(xué)們起來(lái)回答問(wèn)題，而且有一位同學(xué)說(shuō)的新發(fā)現(xiàn)與眾不同，尤其是閆章文的發(fā)現(xiàn)，老師說(shuō)這是很多大師思考了好幾年才想出答案聽(tīng)到這里我真想大叫一聲表示我的不可思議，邢涵瑞的發(fā)現(xiàn)竟然而老師都沒(méi)有從文中領(lǐng)悟到，真不愧我心目中的偶像。
一節(jié)語(yǔ)文課發(fā)現(xiàn)了這么多的奧秘，一節(jié)語(yǔ)文課，把我肚子里的樹(shù)叢變得愛(ài)上了古典名著。
語(yǔ)文課心得體會(huì) 篇6
課，誰(shuí)沒(méi)有上過(guò)，不過(guò)那一節(jié)節(jié)課都是千奇百怪的。語(yǔ)文有語(yǔ)文的稀奇，數(shù)學(xué)有數(shù)學(xué)的奧秘，真是各有各的秘密呀!
我最喜歡的是一節(jié)別班老師代替的語(yǔ)文課，那天我們表現(xiàn)好了，那個(gè)老師就告訴我們第二節(jié)課要成語(yǔ)接龍，我們高興地快瘋了，上課鈴一響，全班沒(méi)有一個(gè)在外面玩耍的。全部都坐好在座位上，開(kāi)始了成語(yǔ)接龍……我最喜歡那節(jié)課了，老師讓我們做成語(yǔ)接龍就是為了我們平時(shí)積累的好詞佳句多不多，可以臨常發(fā)揮，并且這樣也可以試試你的口才能力，能在說(shuō)話中運(yùn)用到，這樣既豐富了課上的積極性也鍛煉了自己的表達(dá)能力好不好。
平常同學(xué)們都大不喜歡查字典寫(xiě)成語(yǔ)，現(xiàn)在就有所不同，大家喜歡上成語(yǔ)，在有成語(yǔ)接龍時(shí)，大家都興致勃勃爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，這樣讓更多的人喜歡上語(yǔ)文，更喜歡上成語(yǔ)。
那一節(jié)語(yǔ)文課，我平常是不喜歡說(shuō)成語(yǔ)的，現(xiàn)在呀一出口就是成語(yǔ)，大家都說(shuō)我著了成語(yǔ)的“魔”了，呵呵，我學(xué)了成語(yǔ)以后作文就不用愁了。平時(shí)不好好燒香，臨時(shí)抱佛腳，是沒(méi)有用的。我學(xué)了成語(yǔ)就在也不怕了。
語(yǔ)文課啊語(yǔ)文課你真讓我喜歡，你教給我無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí);你教給我琳瑯滿目的成語(yǔ)。是你讓我的生活變的語(yǔ)文味了，我喜歡你—語(yǔ)文課!
語(yǔ)文課心得體會(huì) 篇7
語(yǔ)文是一門(mén)重要的工具學(xué)科，是人類語(yǔ)言的基礎(chǔ)，所以學(xué)好語(yǔ)文至關(guān)重要。
要想學(xué)好語(yǔ)文最重要是的是培養(yǎng)興趣。語(yǔ)文的特點(diǎn)主要有三：一是開(kāi)放性。語(yǔ)文的外延和生活相等，生活的任何內(nèi)容都離不開(kāi)語(yǔ)文，只要有意識(shí)地學(xué)習(xí)，在生活中的任何場(chǎng)合都可以學(xué)到語(yǔ)文。因而語(yǔ)文具有最便于自學(xué)的突出特點(diǎn)。二是情感性，“文章不是無(wú)情物。”不僅文章，就連我們民族的文字也個(gè)個(gè)充滿著感情色彩。三是靈活性。語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)體系不像其他學(xué)科那樣呈線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語(yǔ)文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)，由淺入深，不是很嚴(yán)格的，是相對(duì)而言的。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能搞自我封閉，機(jī)械死板的學(xué)。
要掌握好語(yǔ)文有三個(gè)步驟：
一、學(xué)好課本知識(shí)。課本知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好地學(xué)習(xí)它。學(xué)習(xí)最重要的階段是預(yù)習(xí)。也就是說(shuō)在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)解決自己能解決的問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在上課時(shí)跟老師同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)地閱讀，直到把問(wèn)題看透了，看徹了，明白了。為了鞏固知識(shí)，下課后做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)更穩(wěn)固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。
二、注意課外積累：知識(shí)就像海洋，課本的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)拈喿x是必要的。這樣不僅能使我們積累更多的知識(shí)，而且能豐富我們的生活。
三、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練：課外積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的文章最好背誦下來(lái)。注意觀察生活，感悟生活，堅(jiān)持不懈的寫(xiě)日記，有感而發(fā)地寫(xiě)隨筆，都是幫助我們寫(xiě)好文章的途徑。寫(xiě)好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。
春去秋來(lái)，我們只能有限的時(shí)間來(lái)了。所以不管大家是否熱愛(ài)，都要認(rèn)真地學(xué)習(xí)它，不要當(dāng)作負(fù)擔(dān)，只要把它想象成興趣，只要善于發(fā)現(xiàn)，我們都可以從自己感興趣的書(shū)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，俗話怎么說(shuō)來(lái)著：輕松一點(diǎn)，勝人一籌!
語(yǔ)文課心得體會(huì) 篇8
叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課了。
又是語(yǔ)文課，暈死了。聽(tīng)說(shuō)今天老師要我們把第25課的5首古詩(shī)倍出來(lái)。嗚嗚這次我想我是死定了，我特別笨，可能會(huì)背不出來(lái)。
時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我緊張地丁著課本看。嘿嘿終于5分鐘過(guò)去了，我把第一首詩(shī)背里出來(lái)。太好了，繼續(xù)……
嗚嗚，第二首詩(shī)好像特別多，怎么辦，我傻傻地看著書(shū)本，然后拼命地讀著。又過(guò)了10幾分鐘我又背出了第二首詩(shī)，哈哈哈，有點(diǎn)得意忘形了。然后看了時(shí)間、離下課還有20分鐘，我已經(jīng)浪費(fèi)了很多時(shí)間，但是還有3首古詩(shī)沒(méi)有背。突然間老師說(shuō)：“沒(méi)有背完5首詩(shī)的人，要留堂。”聽(tīng)日我腳都軟了，因?yàn)槲铱隙ú荒茏龅降模趺崔k?我越來(lái)越緊張，時(shí)間一分一秒地過(guò)去。又過(guò)了10幾分鐘，我才把第三首古詩(shī)背了出來(lái)，眼看就要放學(xué)了，我急死了。再看看其他同學(xué)大多數(shù)都背出來(lái)了，只有我笨笨的。
激死了，快哭了。很緊張。鈴鈴鈴鈴，糟糕、下課了，嗚嗚。我要留堂了。可憐的我遇上嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師。我還是乖乖地留堂倍背書(shū)了。過(guò)了20幾分鐘，我終于把剩下的2首古詩(shī)背完，哈哈，心里有說(shuō)不出的激動(dòng)。因?yàn)槲医K于可以放學(xué)回家了，嘿嘿。
這堂語(yǔ)文課真是夠可憐的了。謝天謝地我背完了詩(shī)，哈哈。
語(yǔ)文課心得體會(huì) 篇9
說(shuō)到歡樂(lè)這個(gè)詞，它對(duì)我們班的同學(xué)來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)了，因?yàn)閹缀趺抗?jié)語(yǔ)文課我們都是在歡笑中學(xué)習(xí)的，整個(gè)課堂充滿的是快樂(lè)和開(kāi)心，那種歡樂(lè)讓同學(xué)們互相感染，學(xué)習(xí)更有勁頭了
寧老師經(jīng)常會(huì)給我們抄一些古詩(shī)詞，比如木蘭辭等等一些有趣的詩(shī)句。記得那是四年級(jí)的一堂語(yǔ)文課，寧老師在黑板上寫(xiě)了一首詩(shī)詞：《虞美人》。寫(xiě)完，寧老師便讓我們齊讀了一遍，并說(shuō)：“同學(xué)們，這首詩(shī)詞也是一首歌曲，你們想學(xué)嗎?”“想學(xué)!”我們異口同聲地回答，詩(shī)詞還能用歌曲的形式表現(xiàn)出來(lái)，我們當(dāng)然是求之不得。于是，我們便跟著寧老師一遍又一遍的學(xué)著，象是唱著一首優(yōu)美的歌，教室里洋溢著歡樂(lè)的旋律：“春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)
恰似一江春水向東流。”當(dāng)我們唱到最后這一句時(shí)，由于音很像“掐”這個(gè)音，所以每次一唱到這里，同學(xué)們就會(huì)鼓足了氣，好像是要掐死誰(shuí)似的，念完后同學(xué)們自己也跟著笑起來(lái)，教室的氣氛熱鬧極了。
這就是我們的語(yǔ)文課，總是充滿歡樂(lè)的課堂，每個(gè)同學(xué)的臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容。在這里，我們不僅學(xué)到很多的知識(shí)，并且是在娛樂(lè)中愉悅的、開(kāi)心的學(xué)習(xí)和健康的成長(zhǎng)。
語(yǔ)文課心得體會(huì) 篇10
《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)的第六條提出：“能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度。”在各學(xué)段中關(guān)于漢字書(shū)寫(xiě)也提出明確的要求：1—2年級(jí)：養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔；3—4年級(jí)：能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖；5—6年級(jí)：硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感。”因此，搞好寫(xiě)字教學(xué)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和今后的工作都具有重要的作用。結(jié)合課標(biāo)的要求我談?wù)劷虒W(xué)中自己在訓(xùn)練學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的幾點(diǎn)做法：
一、教會(huì)學(xué)生正確的坐姿及握筆
坐姿要正，手勢(shì)要準(zhǔn)。寫(xiě)字，首先要有一個(gè)正確的姿勢(shì)，但是大多數(shù)學(xué)生的坐姿與手姿笨拙不堪。這些現(xiàn)象不僅影響了寫(xiě)字的工整、標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是影響了學(xué)生身體的健康發(fā)展。在一年級(jí)入學(xué)開(kāi)始就要進(jìn)行要求坐姿要正，手勢(shì)要準(zhǔn)。
寫(xiě)字的正確坐勢(shì)和握筆應(yīng)該是：上身平正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右，兩腳平放，在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆；眼睛與紙面的距離應(yīng)保持一尺左右。正所謂做到“三個(gè)一”（眼睛離書(shū)本一尺，胸離桌沿一拳，手離筆尖一寸）和“八個(gè)字”（頭正、身正、肩開(kāi)、足安）。坐勢(shì)端正了，還必須心氣平靜，心正則筆正，筆正字才美。可以教一些兒歌幫助孩子們加深寫(xiě)字的要求。
對(duì)學(xué)生的坐姿和握筆，教師除提出整體的要求外，更重要的是抓落實(shí)，必須要求學(xué)生做到位。可以經(jīng)常表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，樹(shù)立好的榜樣，使學(xué)生的正確坐姿和握筆得到強(qiáng)化。
二、教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧
1、要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)漢字的筆畫(huà)。
漢字是一種形體藝術(shù)，每一個(gè)漢字都是由基本筆畫(huà)構(gòu)成的。要寫(xiě)好每一個(gè)字就得寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)，力求做到筆畫(huà)準(zhǔn)確，字有動(dòng)感。所以在低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字指導(dǎo)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的同時(shí)，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后寫(xiě)好漢字起個(gè)良好的開(kāi)端。
2、要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)漢字的偏旁。
大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都具有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)，就可以運(yùn)用到帶著這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。
3、要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格的位置。
學(xué)生寫(xiě)字之前，教師要幫助學(xué)生分析，說(shuō)出每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，是屬于左窄右寬，是上緊下松，或是上小下大，還是左、中、右寬窄略等等不同情況，仔細(xì)觀察每一筆或每個(gè)部件在田字格的位置后，才讓學(xué)生識(shí)理寫(xiě)字，自主練字，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。如，要學(xué)生寫(xiě)：“惠”字，讓學(xué)生觀察分析后，懂得“惠”是屬于外框扁型時(shí)，左右的豎畫(huà)要向內(nèi)收，展肩收腳，不要上下垂直。這樣結(jié)構(gòu)合理了，字才會(huì)美觀。
4、要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的重心。
漢字以形象為主，規(guī)范漢字的'重心是均衡的，重心偏上給人頭重腳輕的感覺(jué)，偏下則使字笨拙臃腫，偏左或偏右又使字傾斜不穩(wěn)。可見(jiàn)，重心穩(wěn)了字才會(huì)正，字正如人正，人正走四方永不倒。
三、重視及時(shí)給學(xué)生寫(xiě)字評(píng)價(jià)