英語的心得體會（通用15篇）
英語的心得體會 篇1
今天有幸來到兌坎莊小學聽了一節英語公開課。我不僅聽了一場實實在在的課而且有幸聽到了何武昌何主任的精彩點評及對今后評課的指導。這次聽課讓我收獲很多，感受很多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
首先，這節課給我留下了深刻的印象。
一、郭麗娜老師的基本功很扎實。教師的每一個眼神。動作都牽引著學生。教態自然、教學目標明確、教學設計步步有懸念吸引學生。
二、多媒體的運用、情境導入等教學手段不僅形象直觀而且激發了學生的學習興趣。
三、在課堂教學中郭老師抓住了學生活潑好動的特點，采用多種教學方法如：模仿秀、傳聲、表演、闖關讓學生在玩中學學中玩。這些都值得我學習。
再次，通過何主任的點評反思自己平時的評課水平。自己對新知識掌握太少，不能立足新方法，站在校本教研的角度去評課，怎樣評課。自己的語言表達能力差。還記得那次檢查聽課、評課。我當時嚇得都沒敢參加。現在想想那不是一次學習的好機會嗎。何主任的指導也很細包括教師怎樣研討，怎樣聽課主講教師怎樣說反思都一一指導。真讓我開闊了眼界。我真佩服他，同時也值得我學習。
通過這次培訓，我感到今后我學習的東西還很多很多，更感到自身的不足，今后我要多學習充實自己，多參加些活動、多長些見識。
總之，我一定會努力爭取做一個合格的英語教師。
英語的心得體會 篇2
本次培訓，常州市教和常州師專的領導和教師做了量的籌備工作，小學英語培訓班的培訓內容豐富，有新課程理念、英語文化、英語語言訓練、英語教學技能等多方面內容，提高了學員們的基本素質，開拓了眼界。
南京師范學的'趙志毅副院長的講座給我留下了深刻的印象，明確教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發生巨的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表立見解，教師要膽創新，使教學成為充滿創意和激情的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。
常州市是教研室胡澄宜教研員作的《新課程的趨勢及對英語教師的要求》講座，深入淺出，讓學員們了解了英語課改的背景和趨勢，了解了小學英語教學必須尊循的原則：在教學總體目標上要注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上要注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上要注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，要注重培養語感和交際能力；在教學評價上，要注重運用激勵機制和多元評價。小學英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。
常州師專的伊趕師給學員們介紹了外語測試的類型和基本要求，使我們對當今中國的英語測試有所了解。常州實驗小學的金xx老師對小學英語教學疑難問題的研討讓學員們暢所欲言，相互學習，給我們留下了深刻的印象。
英語的心得體會 篇3
在充滿生機和播散“希望”的春天里，感謝領導的栽培，讓我有幸參加了本次專業的幼兒教師培訓。在此，我將自己親身體驗的學習成果與大家分享一下。
首先，值得肯定的是—上課的老師和做講座的老師，都具有專業的幼兒教學技能和精湛的教育教學藝術。真不愧“名師”這一美譽啊！其中，獲得省級“優秀教師”的黃小梅老師—由她精彩呈現的課程《巨人的花園》，對幼兒的“節奏感”的培養，從直觀形象呈現一座橋，橋上有一只“大腳印”和兩只“小腳印”，接著，黃老師通過師幼談話，巧妙引出“大腳印”是巨人留下的，“小腳印”是小朋友留下的。再下來，進入角色扮演環節，黃老師扮演“巨人”，幼兒扮演小朋友，開始有節奏的走路，黃老師用力走一步，幼兒走兩步，就這樣，在黃老師的帶領下，孩子們對“節奏感”充滿了興趣。后面，黃老師，通過呈現花園，還有花園里，帶有規律性的“大腳印”和“小腳印”，借用雙手拍出“節奏感”，黃老師還“別有用心”將塑料盆和廢棄的塑料瓶作為“樂器”，鼓勵幼兒們自由分組，扮演“巨人”和“小朋友”敲出美妙的節奏，最后，黃老師將幼兒熟悉的音樂—兒歌與該節課的節奏感訓練完美結合，使得整節課幼兒都在輕松美妙的音樂節奏感中快樂度過的，既愉悅了孩子們的身心，又培養了他們的藝術細胞。
其次，就是培訓老師們，都獨具一項幼兒教師的基本技能和特長。有的幼師擅長音樂，有的幼師熱愛舞蹈等。總之，在幼兒日常教學活動中，充分發揮自己的特長，能極大的豐富教學內容，為幼兒學習生活“錦上添花”。
最后，我想說：教育生涯，路漫漫。我將繼續腳踏實地，虛心學習，煉就專業的幼師教育教學技能，努力發展一技之長，成為一名優秀的幼兒教師。
英語的心得體會 篇4
在這周四了解到教育部頒布了《義務教育新課標》，今天就有幸聽到這個講座。今天的講座分為兩大塊：第一部分是XX教授的講座《義務教育英語課程發展的新方向》，第二部分是XX老師的分享和總結。
XX教授的講座中提到了義務教育英語新課標重新界定了英語課程的性質，提出了旨在發展學生核心素養的課程理念，設置了旨在基于核心素養的課程目標，優化了英語課程內容的教學要求。義務教育新課標中英語核心素養的內涵主要是關鍵能力和必備品格。分為：讀寫能力、計算能力、信息技術能力、批判與創新思維能力、個人及社會交往能力、倫理、跨文化理解能力。核心素養還是離不開四大板塊；語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。講座中還列出了英語課程內容的6要素：主題、語篇、語言知識、文化意識、語言技能和學習策略。最后提到英語學習活動觀：語言學習活動的主體是學生，語言學習活動的過程是學習者發現、獲取、概括和探究意義的過程，也是學生主動參與、獲取和學習新知的過程。作為教師，要設置真實情境和真實問題，激發學生已知，學習和運用語言，深入探究主題意義。
講座的最后，XX老師為我們總結了一下：義務教育新課標中小學和初中英語地位的重要，并不會取消，只是課時量減少，考試難度增大，級別由5+個變成了3+，詞匯量也由以前的1600長到了20__個，課程內容分析從考察知識到考察能力。
作為一名一線的英語老師，我們要好好研讀新課標，將新課標落實到日常教學中。
英語的心得體會 篇5
12月5日我有幸參加了在田鎮中心小學舉行的淄博名師送教下鄉活動中的英語教學活動，聽了1節課，感覺收獲頗豐。這節課的教學結構設計十分清晰，教學環節設計緊扣，過度自然，部分細節方面設計很是細膩。每一節課都充分體現了以學生為主體的教學思想。
1、趨向真實交際的教學設計
教師從一開始就進入真實的交際場景，形成活躍的課堂氣氛。學生為能夠運用自己熟悉的內容與教師交流而獲得成功感，并為能通過交流幫助了教師而感到興奮，從而使學習的自信心倍增。
在接下來的教學中，教師抓住師生之間的信息差，讓學生親自動，學生在教師的引導下，既進行了存在信息差的實際交流，又練習了語言結構和用法。
2、以學生為主體的活動安排
在本課中，該教師安排了多樣的學生活動，活動均有明確的目標與要求，并能夠安排在一定的語境和情景中進行，突出了培養學生用英語做事情和用英語進行交流的能力，體現了交際語言教學的思想。評價一節課成功與否，主要應看學生在活動中的.參與程度，學生言語交際的有效性，以及學生在學習中表現出的情感、合作精神和學習與交際策略等方面的發展情況。在本次課上，學生能夠積極參與討論且活動量大，并有自由發揮的空間，教學效果良好。教師在教學活動中，注意了自己角色的轉換與控制，在啟發與示范后，能夠把足夠的時間留給學生，讓學生努力實踐與展示自己。
另外，這節課的活動安排張弛有度，活而不亂；同時，教師能根據學生的接受能力和表現狀況適時調整活動安排與教學要求，表現了該教師較強的教學能力和教學組織能力，體現了以學生為主體、教師為指導的教學原則。
3。良好的自身素質與教學素質
授課教師在教學中表現出較高的教學素養。
首先是良好的教學語言表達能力，語音、語調自然，清晰，強調適度；
其次是形體語言在教學中運用相當出色，能夠吸引學生的注意力，輔助教學效果突出；
還有一個特點是學生思維活躍，教學節奏掌握得當。這些都離不開教師自身較高的素質和平時的努力與積累。
英語的心得體會 篇6
小學生在學習母語的同時學習第二語 言，對一二年級的孩子來說有一定的難度，但是少兒善于模仿、態度自然、樂于參加活動，這 也是他們學習英語的有利條件。低年級的孩子學習英語上課時，如：游戲、唱歌、著色、剪貼、全身反應的活動來 激發學生學習的興趣，調動積極性，給孩子營造一個輕松愉快的學習環境。
一、 直觀教學 我在教學過程中準備了各種各樣的單詞卡片、頭飾、圖片 等，在教每一個新單詞學生都能親眼看見，這樣也不需要花時間去解釋含義。如：我在教動 物單詞時，和學生一起動手做小動物的頭飾，并讓他們模仿小動物的聲音和動作，比一比誰 是模仿秀中的冠軍。孩子們都雀躍起來，模仿得非常好，課堂的氣氛也相當活躍。最后帶著 大家一起認識一下各種動物，邊認識邊做動作，幫助加深記憶。
二、情景教學 《在課堂上創造真實情景，讓學生 在真實環境中習得語言。如：我在教“Sorry. That's OK.” “Are you ready? Yes.” 這組對話時，我利用小學生喜歡玩的特點，上課拿出幾個海濱球，告訴大家這節課老師想帶 你們一起玩球，學生都跳躍起來，非常高興。然后我請一位學生到前面，我笑著問：“Are you ready?”而且從表情、神態中盡量流露出含義，但不講出來。提示學生可以回答：“ Yes or No.”然后把球拋給他，故意拋得太高，讓他接不到，我很悲傷地說：“Sorry.”引 導他說：“That's OK.”隨著活動繼續開展，同樣的語言用在不同的學生身上，學生在反 復感受語言的過程中，已不經意地領悟出這段對話的具體含義。再請一位接受能力強的學生 代替老師的角色，然后不斷換人，這樣全班就在玩球的過程中逐漸掌握了這組對話。
英語的心得體會 篇7
我參加過兩次全國英語能力競賽，都幸運的獲得了一等獎。但是，我覺得這并不代表我的英語能力有多高，這只能反映出我的英語基礎打得還算牢靠。在傳統的英語課堂里，我聽慣了老師灌輸的各種語法，熟悉了各種應試技巧，所以，我始終認為這兩次比賽只是對應試技巧的應用和對基礎知識的考察罷了。一直到今天，我都沒有參加過任何的培訓班或者是補習班，因為我從心里不喜歡應試。但是，不管我們現在怎樣反對應試英語，我們卻不得不面對這許多考試，例如四六級等等。所以說，傳統的英語課堂還是教會了我們最基本的英語知識，還是有其存在的意義的。這就好比建一座高樓，打好堅固的地基是最基本的前提。
回憶起來，我的英語水平突飛猛進是在接觸了美劇之后開始的。我高中才開始看美劇，貌似有點落伍了，呵呵。我看的第一部美劇就是被許多英語初學者奉為經典的Friends，并且自此一發不可收拾，深深地陷入了美劇的泥沼之中無法自拔。看美劇可以迅速提高我們的口語水平。記得高中之前我看原版電影的時候，偶爾隱去字幕，只能聽懂大約百分之五十。初看Friends時，我完全不明白劇中的人在笑些什么，無法產生共鳴。不過，大家要相信，英語學習貴在堅持。當我煎熬著看完了最初的幾集之后，我開始慢慢進入狀態了，開始明白劇中大量的美式幽默，開始時不時對著屏幕嗤笑，呵呵。這感覺是相當的好啊，就好像融入到一個新的語言環境當中，開始體驗一種不一樣的文化。自此，我開始愛上美劇，特別是生活氣息濃厚的美劇，比如說Sexandthecity。我用一周時間看完了十季的Friends，居然還意猶未盡，有反復看了三四遍呢。看美劇是在享受視聽盛宴的同時不知不覺的提高自己的英語水平，尤其是口語哦。相信許多朋友和我會有共鳴，看了美劇后我才發現原來自己學的英語和現實中的英語有著天大的區別啊。這的確會讓人有點小小的沮喪，不過正如我先前提到的，打基礎是很有必要的，現在的對于英語口語的追求實際上就是在建造我們的大樓啦。大家都知道，雅思是很注重聽力和口語的一項考試。在兩年的美劇的幫助下，我在高二的暑假順利通過了雅思考試，并且拿到了7.0的證書。
上了大學之后，有了更多的自由時間，相對而言，許多人因為已經擺脫了高考的壓力，所以接觸英語的時間越來越少了，對英語也越來越生疏了。為了防止這種情況發生，我開始不斷的報名參加英語考試，為的只是讓自己保持對英語的激情，讓自己時時刻刻都有學習的動力。到目前為止，我參加了四六級考試，中高口考試，也都獲得了不錯的成績。下一階段，我有打算像BEC進發了，呵呵。我覺得，目前對我而言最重要的是學習的過程，而不是結果。許多人問過我為什么能堅持學英語，即使沒有考試的壓力也不松懈下來，我認為關鍵就在于我很享受英語學習的過程。我把英語看成是一種自我表達方式，而非生存技巧，這樣就可以時刻保持學習的新鮮感了。
以上這些零零碎碎的東西是我個人的一點學習體會，適合每個人學習英語的方式也許不同，學習中的感悟也千差萬別，但我們的目標是一致的，那就是學好英語！希望大家都能繼續加油，堅持學習英語，并且在這過程中和我一樣發現屬于我們自己的小樂趣！
英語的心得體會 篇8
追求課堂教學的高效率，是每一位教師追求的目標，它是教學過程的最優化，課堂效果的最大化，是師生完美配合的結晶。在不斷地實踐中，我上過無效的課，也上過不少有收獲的課，那種師生互動的心情在成功中得到了愉悅。HYH初中第一范文網站群，語文，數學，英語，物理，化學，音樂美術教師文章
多少次因為自己的課堂效率不高而苦惱，現在讀了高效課堂才真正懂得什么樣的課堂才是高效課堂。下面談談我自己的個人看法：
什么是真正的高效課堂？現在的新課改搞的熱火朝天，“自主、合作、探究”是我們每一位教師孜孜追求的目標。不能一味追求學生感官上的“刺激”和追求課堂氣氛上的“熱鬧”，甚至一味追求課堂教學手段上的花俏等教學過程表面上的“唯美主義”。特別是公開課、示范課，一節課中需要教師講的也不敢講了，什么都需要學生自己去體會、總結。我想一些重要的結論還是需要教師的講解，該出手時就出手。學生只有深刻領會了基礎知識，才能靈活運用。
高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言。課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的引領和學生主動參與的學習思維過程，在單位時間內（一節課）完成教學任務、促進學生高效發展。
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么，這種知識只能讓人產生冷漠的態度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”。課堂教學是師生的雙邊活動，要學生參與的人數，還要看學生參與的質量。
英語的心得體會 篇9
傾聽骨干教師的英語命題說課展示、英語專業特長展示、英語口語表達展示和英語筆試習作展示四個環節的精彩展示，及青年教師精彩的說課、上課、 評課，讓我受益匪淺，體會頗深。
一、提高自身的專業素養。本來我認為我們每一個英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學英語課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口語表達能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
二、培養情趣，豐富自己的生活。在英語專業特長展示這個環節，很多老師唱了英文歌曲，跳了配有英文歌曲的舞蹈。很精彩。原來我們的生活不僅是繁重的教學任務，還可以這樣豐富多彩。培養自己的情趣不僅可以豐富我們的生活，也會適當的幫助我們解壓。“英語老師，就要對自己好一點！”
三、不斷完善課堂教學。應該說每一次英語教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多英語老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。
我將以良好的心態對待工作，努力學習，充實自己，實現人民教師更大的人生價值。
英語的心得體會 篇10
叮叮叮······同學們都戀戀不舍的回了教室，一個個垂頭喪氣。因為這節是英語課，大家都不喜歡上英語課，以前上課的時候大家都一個勁的往桌子上趴，生怕老師叫自己回答問題。
因為原來的老師今天生病了，所以今天有一個新老師給我們帶一節課。但是大家似乎對這個即將到來的新老師一點也不感興趣。因為大家都覺得老師都一個樣，上的課既沒意思，又不生動。
但這個新來的老師，一走進教師，立刻就使那些昏昏欲睡的同學睜大了眼睛。這是為什么呢？因為呀，這個老師實在是太讓人驚訝了。沒穿工作服不說，還穿著一雙高跟鞋。在我們學校里，統一規定女老師不能穿高跟鞋，而且每個老師都要穿工作服。
原本死氣沉沉的教師立刻變的生機勃勃起來。她先進行了自我介紹，然后是同學們的自我介紹。她告訴我們她姓張，名蔚娜。我們叫她張老師就行了。下面就開始上課了，她先讓我們看了看今天要學的單詞和課文，然后讓我們合上課本，說要和我們玩一個游戲。這一句話讓我們十分驚訝。因為學校里管的很嚴，做游戲什么的簡直就是癡心妄想，因為他們覺得那是在浪費時間，所以同學們一聽，都摩拳擦掌，躍躍欲試哪。
老師把我們分成兩組，A組和B組。哪一組贏了，就可以獲得一個神秘大禮。這下，課堂上立刻熱鬧極了。基本上老師一問問題，全班都舉起了手，與以往真是大不相同啊。誰不想得到那最后的大獎呢？······
叮叮叮······下課領響了。一看表，突然發現，原來度日如年的英語課今天卻變得好像只有一瞬間那么短。這一堂課使我們受益匪淺。
我們多么希望她可以永遠都教我們這個班。只希望我們日后有緣再見了。
這三個小時里發生的所有事情，都將成為我最美好最珍貴的回憶。
英語的心得體會 篇11
為提高促進義務教育學校校長專業發展，建設高素質義務教育學校校長隊伍，深入推進義務教育均衡發展。在縣教育局和進修校安排下，我校認真組織學校的中層以上的領導學習《義務教育學校校長專業標準》。通過幾天的學習，我感觸頗深，對“義務教育學校校長專業標準”的認識有了進一步的提高。在組織、領導、開展學校教育教學活動中，如何當好校長這個角色有了明確的方向。下面是我學習后的幾點體會：
一、思想匯報范文提高水平，科學發展
牢固樹立終身學習的觀念，將學習作為改進工作的不竭動力；熟悉國家的法律法規、教育方針政策和學校管理的規章制度。把握國內外學校改革和發展的'基本趨勢，學習借鑒優秀校長辦學的成功經驗。掌握學校發展規劃制定、實施與測評的理論、方法與技術。明確學校辦學定位，履行實施義務教育的工作使命。注重學校發展的戰略規劃，凝聚師生智慧，建立學校發展共同目標，形成學校發展合力。尊重學校傳統和學校實際，提煉學校辦學理念，辦出學校特色。
二、提煉理念，辦出特色
堅持育人為本的辦學宗旨，把促進每個學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，全面實施素質教育，為每個學生提供適合的教育，促進學生生動活潑地發展。引領發展。校長作為學校改革發展的帶頭人，擔負著引領學校和教師發展，促進學生全面發展與個性發展的重任；將發展作為學校工作的第一要務，秉承先進教育理念和管理理念，建立健全學校各項規章制度，完善學校目標管理和績效管理機制，實施科學管理、民主管理，推動學校可持續發展的重大責任。使學校成為師生共同學習的家園。將教育管理理念與學校管理實踐相結合，突出學校管理的實踐能力和創新能力；不斷提高與完善規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優化內部管理和調適外部環境等方面的能力；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，強化只有能力提升。
三、領導教學，提高質量
有效統籌國家、地方、學校三級課程，確保國家課程、地方課程的落實，推動校本課程的開發與實施，為學生提供豐富多樣的課程教學資源。認真落實義務教育課程標準，切實減輕學生過重課業負擔，不得隨意提高課程難度，不得擠占體育、音樂、美術等課程的課時，確保學生每天一小時校園體育活動。建立聽課與評課制度，深入課堂聽課并對課堂教學進行指導，每學期聽課不少于上級規定的課時數量。積極組織開展教研活動和教學改革，建立完善促進學生全面發展的教育教學評價制度，不片面追求學生考試成績和升學率。堅持面向全體學生，因材施教，全面提高教育教學質量。
通過學習，我加深了對《專業標準》中規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優化內部管理和調適外部環境等的6項專業職責的理解，明確了校長專業發展的主要方向，明確了怎么樣辦好人民滿意的教育。
英語的心得體會 篇12
從到了貴校以來，聽了各位英語教師的課，雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談感受：
一、教師的語言風格。
上課的幾位老師無不體現對學生的充分尊重，在這樣的課堂上學生找回了自信，體驗了學習的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言，使學生在潛移默化中受到人性化的培養。而這樣的課堂，正是讓學生的潛能得以發揮，個性得以張揚的重要前提教師精神飽滿，語言充滿激勵性，這堂課生動有趣，很大的原因在于教師的語言。
二、多媒體的使用。
現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。
三、教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。
在聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言；
2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；多媒體英語教學有助于教師充分利用課堂教學時間，擴展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學內容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學生創建了形象、生動、有趣、地道的英語語言環境。
3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；
4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。老師的教學方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學設計環環相扣，整堂課給人的感覺很充實。兩位老師在教學中都比較注重行為學習，教師在設計教學環節時突出了一個“活”；語言真實自然，還設計了一系列的游戲、歌曲、chant等活動，將學生的身心發展和語言發展相結合，讓學生在輕松愉快中習得語言。學生知識面廣，接受能力強，雖活潑好動但教師能很快就控課堂紀律。
四、課堂練習多樣化，練習密度大。
隨著學科領域整體改革的深入發展，小學英語課堂教學也發生可喜的變革。教師從認識到實踐，根據小學英語教學大綱，考慮教材的內容和形式的實際，結合小學生的年齡特點和學習外語心理的特點，突出聽說訓練的地位，使學生的聽說能力與教學內容的程度較為一致，培養了學生初步的運用外語的表達能力和交際能力。但與此同時，亦出現了忽略筆頭練習的傾向。即使采用了筆頭練習，但卻缺乏科學的設計及合理的編排。
在每個教學的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個老師的課堂上都注重了聽說讀寫，其中練習的內容也多樣化了。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的聯系能夠當場完成嗎？可是在二小的英語老師的課中，真的做到了當堂課全部完成了，讓我不得不贊嘆二小老師們高效的教學能力。
英語的心得體會 篇13
首先，我覺得英語學習一定要多問。其實大家看不出來，我是那種經常會纏著老師問問題的學生，開始大家都不理解，看到我一下課就跑去找老師，被很多人小看過。剛開始我還會覺得有點不好意思，但我覺得不管怎么樣，成績還是最重要的。你不管別人笑你說你，最后你拿到一個好成績，這就是你期望的，所以我還是堅持要去問老師。學習英語的語法也是非常重要的。我在初中的時候，語法基礎打得比較牢固，然后上高中，我在高三之前就完整的看過一遍分章節的語法書，這樣就會對語法有個全面完整的掌握。每天再背一些句型或者一些短語，因為這些東西除了可以用在作文里面，還可以提高我們的閱讀能力。
我覺得在英語學習當中，書寫也非常重要。一定要練好字，因為開始有一段時間我的字很差，我的英語老師勸我要練好字，我當時還不是很在意，因為我覺得英語肯定是要看內容和表達能力。可是我到后來才發現，我每次考試自己都感覺考的比較好，但是最后成績還是不很理想。認真分析了一下，我覺得是字的原因。我就花了一段時間專門來練字，后來每次考試我都基本上都能拿到比較高的分。
還有在參加高考的前段時間，心里一定不要緊張，不要有壓力，一定要調節好心態面對高考。不要多去想能考上什么學校，只想，如果我的成績越來越好，肯定能夠去一個好學校好專業。一定要一步一步踏實的走下去，到最后你就會有個好的結果。踏實，很簡單，也是很實在的兩個字。
英語的心得體會 篇14
我進入大學已經有一年了，現在已是進入大二的學習階段。我對大學的英語學習有不同的體會，在對比初高中的對英語的學習之后，我覺得大學的英語有很大的不一樣。如今就我大一一年的英語學習談談我的心得體會。
第一
一個是大學英語主要是靠自己去學習，而不是靠老師，老師主要是去引導我們，而不是什么都會帶著我們。在英語課上，老師已經不會像高中那樣細細的講解每一個知識點，而是講重點，這樣的話，我們在上課之前就必須要做好預習，不然上課就聽不懂老師講的內容，再有就是老師上課是全英文的，雖然有時候會因為學生的原因而降低要求，進行雙語教學，但是大部分的時間里也是以英語為主，所以對此進入大學的英語課堂，就一定要先做好英語的預習準備，不然將無法進入課堂學習。
第二
一個是大學我們學英語要重視口語，大學畢業之后是要進入社會的，那么對于英語的要求，肯定是口語要重要一些，初高中我們學英語主要是用于考試，所以口語不是很重視，主要是筆試，但是大學就不一樣了，老師上課講的是英語，那么我們在回答問題的時候也是英語，所以口語就很重要了。因此在進入大學后，對于英語口語的學習，我們可以跟同學一起合作，在課下的時候自己去寫一些對話，然后兩個人或者幾個人一起配合練習，當練習的多了，自然就熟能生巧了，就能把口語給練習好，在與別人進行英語對話時，就不會沒有語言去組織了。
第三
一個大學英語一定要去重視英語單詞的積累，單詞是英語的基礎，沒有這個基礎，是很難學好的，因為單詞要是沒有很多，就沒辦法去進行語言的轉化了。所以在大學，對英語單詞的學習依舊不能懈怠，反而是更加重視。當單詞積累的多了，不管是口語還是筆試，都不會太差，至少這個基礎是在的。每天都背記一些單詞，慢慢的就會積累起來了，相信到后面一定會有很大的收獲的。
大學英語不難，但是也不簡單，主要還是自己要去認真對待，努力的學習，這一門語言一樣可以學得很好。經過了一年的英語學習，我已經收獲一些學習經驗，也慢慢的形成自己的學習方法，我相信在之后的學習中，我的英語會學習的更加好。
英語的心得體會 篇15
這學期我選修了英語語法這門課程，我本以為老師會從最基本的語法開始一一串講，然后同學們在下邊做做筆記。上了課才發現，李老師給我們講課主要還是以我們為主，課堂內容是不確定的語法項目——有同學們提問后老師針對性的講授，課堂上大家還是需要積極回答問題。這樣一來，原本我覺得會比較枯燥的語法課，頓然換了一種感覺，多了趣味，少了冗長和無聊，也使得我有了更大的興趣并從中真正學到了東西。
從我自身的角度講,我的語法學習比較混亂，在頭腦里并沒有構成系統，因而語法對我而言是個薄弱的環節。但是我認為語法的學習是重要的，它就好比是建筑的框架，英語單詞就好比是一塊塊磚，如果沒有語法的架構，那么語言這座高樓是無法建成的。這樣語法的重要意義就簡單明了了試想如果沒有學好語法，那么怎么應用自己背過的單詞呢?不懂得如何應用語法，那么英語的聽說讀寫豈不是會很混亂?這叫人怎么能學好這種有魅力的語言呢?
如今，英語的學習變得越發重要，而語法的學習在英語學習中的重要性更是不言而喻。Ellis說過，“語法教學確實有利于第二語言習得，正規的語法教學在短期內可能效果不明顯，但對于語言能力的發展是有好處的”。E.Alexander.L.G在北外的一次演講中也談到，“語法起著非常重要的作用，我們認為它是語言習得的捷徑。”因此，我們必須加強語法的學習。其實現在的我們已經完全有能力進行自我總結，去嘗試自己整合出一些語法學習的技巧和方法。我做了如下總結，概括出了幾點我們經常用到的學習或提高語法水平的方式。
一是通過閱讀。在大量閱讀英語文獻的基礎上，你會不自覺的發現，隨著讀的文段的增加，你的“語感”會加強，有時候你會不自覺的正確的運用語法。平時的考試還是閱讀最重要,不僅是所占的分值大,還有個原因就是大量的閱讀可以全方位的提高英語水平,對語法也有很大幫助。自己在課下做閱讀時，需要認真讀幾遍,畫出里面自己認為重點的短語句子和語法,也就是精讀,其實說白了就是在閱讀中學語法。
其次呢，還有一種方法幫助大家學習愈發的時候更有興趣，不過這取決于老師的授課方式。假如在學習某一語法規則時，教師先提出一個topic，讓學生進行討論，如選定題目為“Ifl were the principal ofthe school，Whatwould I do?”讓學生分組討論，那么學生在討論中就會自然地把語言訓練和交際活動結合在起來，在交際活動中積極主動地運用語言。比如，在學習過去式時，先把學生分成若干小組，要求每個成員相互介紹自己曾經有過的有趣的經歷。此時學生之間的交流是在非正式場合下的隨意交談，他們所使用的語言是非正式的，可能會犯一些語法和語音錯誤，但教師不必去干預、糾錯.而應促使學生盡力用英語表達和描述。然后要求每個小組推薦一名同學把本小組交流到的最有意義或最有趣的故事向全班同學作介紹。因為這屬于正式場合下的交流，學生自然會產生使用規范的語言的強烈欲望或壓力。這樣的過程會使學生的語言質量得到提高，學生也會努力提高語言運用的準確性。
總而言之，既然語法的學習非常重要，那我們就應該在平日的學習中注重提高自己的水平。我們應試著運用上述我提到的兩個方法或是其他更好的方法，不斷的強化和完善對語法的學習，不能忽視它。因為如果你想成為一個地道的英語口語者，不懂語法是行不通的。當你掌握了語法這一基礎，才可以再多加練習過程中講出一口流利的英語，寫出一篇地道的文段，這樣才能體現出英語這門語言的魅力!養成了好的語言學習習慣，對自己以后的發展有益處，對社會的發展也可以貢獻自己的一份力。
當我們去接近熟悉一門語言時，也是在感受一種文化，了解一個民族。所以，用心的學好英語這門語言吧，試著從語法學習做起。