小學一年級老師心得（精選19篇）
小學一年級老師心得 篇1
一年的時間過的很快，轉眼又是一年的年關，年底總結工作很多，但是也要對自己做個總結，讓回憶來見證自己的成長與不足。
首先今年的工作，要分為兩個方面來講。
第一，是作為制漿造紙技術專業的專職教師，在這一個學期，擔任《造紙工業清潔生產與污染控制》制漿造紙專業課程的講授工作，由于兼職新生輔導員的工作的原因，這學期的課帶的不是很多，主要考慮到新生輔導員事情很多，很復雜，還有最重要的一點，我才成為教育工作者才不到1年，很多東西都要學習，比如教學方式，教學方法，教學手段等許多的教學經驗，要在時間上采取積累的辦法來達到一個更好的境界，平時在課余時間里，多多的學習專業知識，把以前專業的課程的書籍拿出來，再仔細溫習一遍，溫故而知新的效果。其次在平時工作之余，都去其他有經驗老師的課上去聽課，學習他們豐富的授課經驗，把別人的長處當作自己發展的目標。作為一個教育崗位上的新人，我深知自己要學的東西還有很多很多，我不怕自己是新人，因為新人才有空間去進步，去發展。
第二，是作為09級和10級2個制漿班的輔導員，起初沒做過輔導員，以為輔導員的工作很輕松，但是現在當了輔導員才知道輔導員的辛苦和責任。在平時負責學生的信息工作，比如英語三級的報名，計算機一級的報名，新生的資料整理，資料的收集，信息核對等等，在平時以主題班會等各種形式，來督促學生在大學的時光里抓緊一切能鍛煉自己的機會，知識的積累，能力的培養，為以后的工作和前途打下堅實的基礎。針對09級學生，培養他們的就業和工作的憂患意識，讓他們提前為畢業以后走入社會做準備。通過平時開展的活動，比如與10級新生的籃球友誼賽，班上開展以豐富多彩的課余活動，來讓他們提高對生活和學習的積極性，讓他們對大學生活繼續保持很高的熱情。針對10級的學生，通過班上的秋游活動，系部籃球賽，班上的主題班會，戶外的拓展活動等等，增強班集體的凝聚力，讓他們形成一種團結、和諧、積極、向上的班級風氣;通過晚自習和早自習，還有平時的學習互動，來增強他們對學習的興趣，提高他們的學習熱情，讓他們認識到知識的重要性，了解知識與命運的關系;通過專業介紹，專業企業的宣傳，專業知識的介紹，讓他們對專業提高興趣，提高他們學習本專業的動力。
總之，一學期的時間很快就過去了，自己在這個過程中，有喜有累有成功，有失敗，有成長，有不足。我是新人，我不怕我是新人，因為新人有他進步的空間，有他成長的空間!
小學一年級老師心得 篇2
教學目標：
1、學會認讀15個生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習課文，培養、訓練學生聯想力和想象力。
3、通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養熱愛大自然、親近大自然的感情，激發探索自然的興趣。
4、了解一些有關“彩虹”方面的知識。
教學流程：
一、激情導入。
師：同學們，你們喜歡猜迷語嗎?我們來猜一個謎語，請注意聽：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么?(彩虹)貼出彩字，那你見過彩虹?你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎?讓我們來看一看吧。(播放課件)你覺得美嗎?對，很多人也覺的彩虹很美麗，還有人寫了一首小詩→出示“美麗的”你們想讀讀嗎?齊讀課題。
【通過猜謎語和播放多媒體課件的形式，激發學生的學習興趣。讓學生通過多種渠道，發展思維的靈活性、多維性，培養學生主動參與、樂于探究獲取知識的能力。】
二、初讀課文，認讀生字。
師：我們讀一讀課文，如果遇到不認識的字該怎么辦?(生答，引導學生交流識字的方法并小結。)
【及時交流識字方法，能使每一位學生掌握更多的方法，達到資源公享的目的】
(一)課件：我能行
1、請自己讀課文，拿出鉛筆畫出不認識的字。
2、大家讀得非常認真，看看這些字你認識嗎?如果認識就請舉起你的小手，測字。
【了解學生已有的識字情況，為后面的學習作鋪墊，更好的解決課文的難點。同時也培養了學生的自學能力。】
3.出示字卡，將多數人不認識的字貼在黑板上，已認識的字拼讀音節，小老師領讀并擴詞。
【讓學生有學習主人的意識，調動學習積極性。同時不認識的字對學生能引起注意。】
(二)讀課文，識字。
1.大家平時留心觀察，用心記憶，認識了好多字，黑板上的字有的同學還沒有認識，下面就用你喜歡的方式來讀讀課文，學一學好嗎?
2.現在你請同桌幫忙一起讀讀課文，看看還有不認識的字嗎?如果有共同商量一下，把它學會。
【把學生的自學落到實處，并培養學生從小合作學習的意識和習慣。】
3.誰愿意讀一讀，可以自己讀，也可以邀請同桌一起讀，評議。
【給學生充分的學習空間與余地，培養學生的學習熱情。互相評議會使學生學會接受別人的意見。】
(三)引導識字
同學們互相幫助，將小詩讀了下來了，老師真為你們高興，現在請將書輕輕扣在桌子上，我們來做闖關游戲怎么樣?如果你能順利過關將有豐厚的獎品送給你，給自己加油!
1.準備好了嗎?第一關：詞語關，(出示課件)如果屏幕上的詞語你會讀，就請站起來大聲讀。開始，哇，好棒呀!恭喜你們順利過關。
2、第二關開火車：讀詞語(課件出示詞語)學生讀。
3、第三關：字卡碰碰對。規則：每位同學在位子里都有一個字卡一會兒老師說開始的時候，你就拿出來讀一讀，拼讀音節、組詞，如果你手里拿的字是黑板上貼的字就請你站起來，可能有兩位同學都拿有這張字卡，那你們就一起讀好嗎?然后老師舉字，一個領大家拼音節，一個領大家擴詞。
【比賽是學生特別喜歡的方式，能激發學生的學習積極性更有助于培養學生的競爭意識。】
休息
通過努力同學們順利過關，獎勵是送給你們一段動畫片：關于彩虹的美麗傳說。(播放課件)
【動畫效果使學生進一步了解了彩虹的一些科學知識。】
三、再讀課文，體會內容。
了解了關于彩虹的傳說，你是不是覺得更喜歡彩虹了，那彩虹真是羽揚之妻變的嗎?我們來個書中探寶到書中去找一找答案吧，在什么樣的情況下才能見到彩虹呢?
1.再讀課文回答。(板書：雨過天晴)
2.再讀一讀課文，你喜歡哪節就讀哪一節。
3.匯報。讀一讀、評一評，老師也可以范讀。
學生回答喜歡哪一節，就播放課件。
【打破傳統的“串講”形式，以學生的閱讀為主，學生可以自讀、自悟，讓學生學會主動學習。】
4.面對美麗的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你覺得彩虹像------
【激發學生的表達愿望，發散了學生的思維。學生們的想象很豐富，各抒己見，既加深了對課文的理解，又訓練了語言表達能力，積累了語感;同時還培養了學生的聯想力和想象力。對大自然有了親近感。】
5.你們的想法真多，那就請你飽含熱情地再讀一讀小詩吧。分節讀，評議。
【讓學生進行自我評價，相互評價，學會反思，正確地認識自己，有利于學生健康人格的形成。】
6.想想你還想知道什么?還有什么地方不明白?(學生自由質疑，暫不做解答。下節課研究。)
【“學而不思則罔”，質疑是思維的火花;質疑應該從一年級開始培養。】
四、課后作業。
課下同學們可以繼續討論不懂的問題。
板書設計：
美麗的彩虹
神奇的橋
雨過天晴
回到白云中
美麗的項鏈
【這個板書的設計，課題用彩筆圖成七彩色，使學生一目了然;另外，還體現了彩虹形成、消失，以及對彩虹的想象。】
小學一年級老師心得 篇3
近期，我們學校組織了小學語文教師集體聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？林老師教學的思路明晰，王老師幽默的語言，王老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學生樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。
一、教師語言要具有藝術的魅力
當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處……林老師在教學《三個小伙伴》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。王老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。王佳老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程。”我想，林老師所執教的《三個小伙伴》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧。本課教學有這樣三個層次
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、第一心得范文網深入綜合閱讀階段的自讀感悟。周老師讓學生邊讀邊想，將月亮的心愿形象完整地展現給大家。而在開放引導這一環節，周老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”。“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨到
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡周老師的教學。
小學一年級老師心得 篇4
送走六年級，今年又擔任小學一年級的語文教學工作。這也是我從教27年來第二次帶一年級。眾所周知，一年級的教學工作最辛苦的就是剛開學的第一個月，學生剛從幼兒園到小學，自控力差，紀律渙散。要讓學生對新的學習環境有基本的認知，讓他們對每天的作息有詳細的了解，讓他們知道上課前怎么準備文具、課間如何活動等等，都要時時刻刻地囑咐，就這樣我每天重復的在指點著，學生一點一點地學習。學生的啟蒙教育、良好習慣就這樣在“指點”和“吸收”間不知不覺地完成了。
說心里話，今年的一年級學生是有史以來最多的一次，分7個班，每班88名學生。因為一年級學生年齡小，自控力差，紀律渙散，加之超大的班容量，管理起來非常困難。針對本班學生的特點，我主要做了以下幾項工作：
一、加強常規教育，培養學生的自覺性。
回憶起開學近一個月的情形，的確相當辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊、掃地等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個星期之后，學生漸漸地知道了每天何時當做何事。
二、多表揚多獎勵，激發孩子的上進心。
課堂上，我以點帶面，樹立孩子們學習的榜樣，用一些孩子們喜歡的小貼畫來激發他們的上進心。
三、加強與家長聯系，共同促進孩子的發展。
我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我在家長接送孩子上下學的時候，和家長反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。
總而言之，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。一年級的孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現在的底色將注定其基礎色調。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希望我帶給學生的的一片晴空、綠地、清水……這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時，我會更加努力地邁好每一步。同時，向一直給予我極大幫助的一年級組全體同事表示感謝！
小學一年級老師心得 篇5
20xx年7月28—29日，xx縣教育局在五中禮堂舉行了部編一年級語文新教材培訓。我有幸參加了本次培訓，雖然是在暑期7月，但是聽了黎老師的培訓報告，我收獲較大，受益匪淺。不僅對我們的教育與新課程新理念有了一個新的認識和更深一層的理解，同時感受到這次課改不僅是教材的改變，而學生的學習方式也有所改變，便是我們教師教學方法上就有更大改革。
作為教育部審定的新教材首先就體現了核心價值觀，其次是接地氣，編寫貼近當代學生生活。本次主要培訓的一年級上冊教材包括“入學教育、識字、漢語拼音、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生，了解學習常規。教材的編寫以最新課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。在本次培訓中，黎老師主要從識字教學、漢語拼音教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的`認識不是那么的全面，不過聽了黎老師的詳細分析，讓我明白了一個道理，那就是要想拉近課本與學生的關系，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創造性地使用教材。
小學一年級老師心得 篇6
今天，非常榮幸有機會跟大家分享我們家的學習生活模式，在這里我就淺談一下：
首先是學習方面的。關于語文學習，我會天都看一下他的課本，了解他的進度，背下文章，空閑時就跟他上下句的接著背誦課文，課堂上他不能完全理解老師的講課內容，我覺得也是正常的，先讓他溫習一下課堂上的內容，遇到不懂的要提出來，然后不能看書做一些習題，做完以后讓他自己檢查一次。讓他自己能解決的問題就盡量不要問了。培養他獨立完成作業，認真檢查的習慣。。我們應該趁著現在學習不算緊張的時候多讓他去認識字，家里備一本新華字典，學拼音的時候教他怎么用拼音去查字，還可以了解一下更多的同音字。學部首的時候，就換個方法，而且字典還有簡單的組詞和解釋，平時也讓他多用字典，盡快不要用拼音去代替字。關于閱讀書籍，在識字期間不要限定他看書種類，投其所好，從他喜歡的開始，即使是小說漫畫都有讓他去學習的地方，帶他去圖書館逛逛，各種各類的書，總有他喜歡的。慢慢的培養他的讀書習慣，愛讀書，才能好好讀。
關于數學，我們應該盡量把數學的思想融入到生活當中，多利用生活中處處碰到的數學算式去教導孩子，開發他們的思維能力。譬如，逢年過節我們的大人都會玩撲克，大人們那么興致高昂想必小孩也有好奇心，他爸爸就用撲克玩釣魚游戲順帶教他一些簡單的數學計算方法，久而久之，他10以內的相加分解，都能一下就算出來。有時候，去超市，小孩子肯定有他想要買的東西，我們也是出一些算式，當遇到有小數點的計算，腦袋轉不過來，回家我們也會在草紙上寫算式，讓他試著去理解。并且盡量讓他用心算，。不要依賴手指算。多動動他腦袋想東西。
每天作業后，我們都會去附近的球場做一些簡單的運動，舒緩一下做作業時候的精神情緒，而且生命在于運動，每天有適量的運動不僅可以提高睡眠質量，對于小孩的骨骼發育也是有很大的益處。
關于個人品德方面，學會尊重，課堂上認真聽講，端正學習態度，不搞小動作是對授課老師最好的尊重。無論是學校的，還是課外班的。尊重同學，同學之間互相愛護，禮貌稱呼，不因為小事而取笑，不因小事而告狀，不粗言穢語。尊重父母，在父母面前杜絕謊言，坦言相對。學會分享，學會包容，對象無論是誰。在生活方面，培養孩子的獨立性，回家自覺做作業。作業后，自覺收拾書桌。飯后，主動收拾碗筷。積極參加家庭勞動。讓他按照自己生活喜好制定一個作息表，并由他嚴格執行，養成良好的作息習慣是很重要的，可以的話，每天保證他有午睡的時間，既可以緩解一下上午上課的壓力也能讓他有充足的精力去應對下午的課。作為家長我們還要給他提供一個良好的學習環境，當兒子放學回家，家里的電視是一直處于關閉狀態，我也不會拿著手機出現在他面前走動，畢竟這兩樣東西對小孩有太大的吸引力了。讓他安靜的做練習，讀書。工作更忙，我們也不要忽略孩子，盡量多抽時間陪伴他，多參與孩子的生活，讓他認識到自己在家的義務和權利。做事，做決定前，多征求孩子的意見，站在他們的角度去思考，畢竟我們都是從那個年紀過來的，我們在跟孩子做朋友的同時，更應該要督促自己做好家長的本分，以榜樣的身份來教導孩子，養成良好的個人品德和良好的生活習慣。
到今天為止，我們的小孩已經度過了3個月的小學生活，無論孩子還是我們家長都還處于適應階段，作為家長，我們應該緊跟老師的進度，多方面關注孩子。并且激勵孩子在學校要積極參加學校開展的活動，好好表現，只有在各種活動中，才能體現和磨練一個人為人處事的態度和行為方式。作為家長，如果時間允許的話，我們也應該積極參與學校開展的活動，讓我們有更多更好的.機會作出家庭教育交流，配合學校老師的教學教育工作。
小學一年級老師心得 篇7
開學以后，我參加了市教研室組織的小學語文教學培訓活動。在培訓過程中，有幸聽取了幾位的報告，感覺收獲很多，助我解決了許多教學中的困惑，并且指明了以后閱讀教學的方向。
一、更加明確了一堂好課的標準
從這次培訓中確了一堂好課的標準。那就是：
1、看教學目標的制定。首先是語文課的教學目標，并且是小學語文課的教學目標。要體現年段教學目標。
2、看教學內容。是不是僅僅把課文當成了教學內容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養孩子聽說讀寫的能力。
3、看教與學的過程。看學生課堂上是否生動活潑的.學，包括恰當有效的合作學習；老師的作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的學上。
4、看教學效率。是否做到省時高效。
如果在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。
二、指明了閱讀教學的方向
1、小學語文教學中存在的一些問題。
（1）學目標階段性不明，都在分析內容上用力，目標越位和不到位現象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現象，部分教師把語文課上成文學賞析課。對教學內容進行繁瑣分析，沒有深墾握年段目標。
（2）教學普遍有所忽視，應做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。
（3）教學找不準起點，抓不住重點，浪費在過于細摳深挖課文內容上，往往低估學生的學習能力。
結合自己平時的語文教學，我發現這些問題確實存在于我們的閱讀教學工作中，應真正的引起我們語文教師的思考。
2、閱讀教學該怎樣進行
（1）繼續認真研讀課程標準。中年級學段目標是：有初步識字能力、把字寫好；加強朗讀學習；繼續加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過渡；多讀書、重積累；自由表達、有內容、有真情；在口語交際中要聽得懂、說得通。
（2）把握好對教學內容的理解。小學課本不是全部的教學內容，學生閱讀數量要增加，且要經典；借助課文這個例子進行語文訓練。要從課文提供的語文材料出發找準三個點。既語言訓練點、能力培養點、方法習得點。
（3）不斷激發學生學習母語的興趣。
（4）小學語文目標要明確恰當。
（5）牢記語文學習本質是學習語言文字。閱讀教學，是提高學生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環節。然而過分地依賴課內閱讀，把培養閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產生質變，即引發學生的閱讀興趣和培養學生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
小學一年級老師心得 篇8
3月17日，我們一年級語文教師參加了教材培訓。雖然只有一天的時間，但培訓所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。聆聽了王建萍等各位老師對教材的分析及具體的指導，自己才對一年級教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：
1、在本次培訓中，專家教師主要從識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，也沒有意識到，不過聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內容之間的聯系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關系，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的問題。
如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。
1）、內容與專題緊密聯系。
2）形式多樣，體現出要對中華優秀文化的傳承與弘揚。
3）采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學生，我們要充分地發揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發現的層次性，將發現的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字的復習和鞏固。
2、對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
總之，這次小學語文教材培訓讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結合實際，把本學期教學開展得更好。
小學一年級老師心得 篇9
多年來，我擔任一年級語文教學工作。對低年級的語文教學工作深有體會。
一、抓好學生的學習習慣：
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班大部分學生都能養成良好的學習習慣。
二、抓好學生的基礎知識：
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。
（一）注重漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我就經常與有經驗的老師交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，經常引導學生對已學拼音知識活學活用。
小學一年級老師心得 篇10
我的兒子入學時由于年齡偏小，身體和心理發育明顯偏低，如何讓他迅速適應小學一年級的學習生活，并跟上班級呢?我有意識培養他良好學習習慣，堅持到底的意志，有健康向上的性格，因為這才是使孩子終生受益的事。
一.制定作息表，培養良好學習習慣
雖然家庭住房不寬裕，我們沒有書房，但我還是精心在臥室的一角辟出一方書香天地，創設一個適合孩子學習的環境。兒子的書桌書柜包括臺燈，我都挑選他喜歡的米奇系列。做作業我要求他一定要關好房門，在自己的書桌上做，作業要一氣完成，這樣保證了他做作業的專心。由于我下班比較晚，我給兒子定的作息時間表是:放學回到家，先吃點點心，喝點水。然后開始一個人到房間里做好作業，好婆去做飯。媽媽回來之前，筆頭作業必須全部做好，英語聽讀好(我給兒子買了點讀機，他自己能完成，回來我只要放他的跟讀錄音檢查)，并準備好口頭作業，完成這些后可以玩一會兒。吃完飯，我檢查他的筆頭作業，如果發現不認真，就要加做作業。然后檢查背誦和默寫。最后是雷打不動的彈電子琴。這樣的規定是讓孩子做事有條理性，按部就班，養成習慣。孩子認真做到了，我就對他說:“媽媽今天真開心。”如果孩子偶爾偷懶沒做到，我就表現出非常累的樣子，兒子非常愛媽媽，不想讓媽媽很吃力，他下次就會努力做到。
二.培養做事有始有終、堅持到底的意志力
父母是孩子的第一個老師，父母首先要做好表率，自己做事要完完整整，說到做到，不半途而廢。兒子的意志力差和好勝心不強，所以我特別注意激勵培養他的自信。雙休日帶他爬山、跑步，總是要和他比賽。我還給他報了電子琴班和象棋班，電子琴每天必須練琴，培養他堅持的耐性;象棋要和人對局，培養他競技的狀態。
三.培養孩子健康的性格，和同伴交往的能力
現在的孩子大多是獨生子女，在家里面對的都是大人，孩子沒有玩伴。當大人忙于做自己的事情時，孩子只好獨自看電視或玩電腦，久而久之，沉迷其中不說，還極易養成孤僻、不合群的性格。在孩子完成好必要的功課的前提下，我總是創造讓孩子和同伴玩的機會，讓他擁有一個健康快樂的童年。如帶孩子到親戚朋友家串門，給孩子在居住區找好朋友，帶孩子到游樂場玩，帶孩子去旅游等。孩子在玩耍中不僅找到了樂趣，而且學會了合作，這對于培養孩子開朗、樂觀、團結、協作、上進的性格非常受益。
這些，只是我在家教方面的一些粗淺的感受。培養孩子，家長一定要用心，不僅是他們的引路人，還要是他們的玩伴、朋友。家長要學會傾聽，我覺得我一天的最大快樂是兒子做好了一天所必須做的事，洗漱時兒子會嘰里咕嚕和我講學校里的事，問我一些諸如人有沒有靈魂等稀奇古怪的問題，這時，沒有壓力，沒有任務，身心全部放松，母子還會開玩笑、打鬧，非常開心。直到現在，無論多忙多累，我還保持每天臨睡前給兒子講故事的習慣。但愿美麗的故事帶著母親無限的愛心伴著孩子健康快樂地成長!
小學一年級老師心得 篇11
小朋友從幼兒園來到小學，是一個轉變，在幼兒園的時候，以玩為主，上了小學，就是以學習為主，作為一年級小朋友的家長，也需要和小朋友一齊轉變，需要加倍的耐心。
我也是小學一年級的家長，在這之前，很多朋友都說，孩子上小學后，家長要操的心要比幼兒園多得多。的確，我也深深地感受到這一點。不管是生活上的，還是學習上的，都會因此而改變，所花的時間也更多。
因此，在她將要上小學的時候，我就不斷地向她灌輸小學生是如何光榮，如何有趣，如何長大的，是一個很聰明，很有才能的人。可能也因為這樣，我的孩子很快就適應了上小學的生活作息。再加上學校老師的和藹可親，到目前為主，她每天上學都是高高興興的。
在市面上有很多育兒書籍，我也看了不少，專家門都有各式各樣的教育方式方法。有的說要讓孩子自由學習，有的說要讓孩子放松，有的說要讓孩子玩夠了，就會用功學習了。然而，我卻認為要根據不同孩子的性格采取不同的教育方式。可以說，自從孩子出生以來，就是我與孩子之間的摩合，不但要讓孩子聽話，而且要讓孩子真心地聽話，要讓孩子學會學習，還要讓孩子學會做人。每當孩子不聽話，刁蠻任性的時候，就是我和她斗智斗勇的時候了。我認為在適當地時候放任一下是可以的，但原則上的事情絕不能放松。
我和我先生每天都很晚才下班，家里沒人可以帶她。所以放學后，她都要待在托管中心。女兒回家的時候，基本上已經完成作業了。我的任務是檢查功課就行了。
在一次家長會上，與幾個平時和女兒比較要好的同學家長談起，她們都覺得孩子粗心大意，功課做得慢，在家輔導比較吃力。我非常明白他們的心情。很多家長會問：“去托管是不是真的好呢?”答案是否定的。每天我檢查作業的時候，總會發現托管的老師沒有認真地對作業進行檢查，時不時會出現檢不出錯誤的情況。所以我會更加留意，特別是一些在作業本上有擦過改過痕跡的地方和一些有難度的題目，我總會問女兒是不是真懂了。然后，我會出一道相似的題目讓她做，如果她會做，那證明她真懂了，如果不會做，那就是說那個答案只是純粹抄下來的。當然，我不是否定托管中心的老師，說實話，在托管中心的老師水平也不過如此，再加上七八個小孩子一齊，而且不是來自同一個學校同一個班，難免會疏忽，所以這個責任還是應該由家長去負責。
每個小朋友出錯，基本上都是因為粗心大意而造成的，女兒也不例外，她經常都會把不經檢查的作業或習題扔給我，我會發現很多不應該錯的地方。
于是，我發現一個好方法：每次發現她是屬于粗心大意的錯題時，我會讓她自己拿一本小冊子抄一遍，錯得越多抄得越多。這種既是一種懲罰也是一種鍛煉的手段。有些題目比較長，字也多，她要花的時間也不少。所以發展到后來，她為了不用抄這些題目，自覺地認真地檢查過之后，才交到我的手里，慢慢地我發現她出錯的機會越來越少，我也變得輕松一了些。這種方法對她來說還是比較湊效的。
另一個方法：這是一個關于數學的方法，我會在她玩其它玩具的時候，問她一些數學加減法，(因為她現在才一年級)讓她在沒有準備的情況下脫口而出，這樣會比較真實地反映出她是否清晰地算對題目。有時，會和她比賽算數的速度。如果可以的話和爸爸一齊比賽，作為父母，有時會故意地算錯，看她是否有信心把錯誤的答案糾正過來。這樣可以讓她有榮譽感，增強她的信心。
一年級的上半學期，女兒是取得了一定的成績，但并不代表以后也能取到好成績，所以，我希望，她能保持現有的學習態度，爭取保持在以后的學習也能做出成績，和其它的同學共同進步。我更希望其它的家長也能夠把一些好的教育方法和大家共同分享。
小學一年級老師心得 篇12
今年女兒終于走進了學校的大門，家庭教育也不得不提上日程。“不能讓孩子輸在起跑線上”這句話只要是做父母的都是知道的。但是一年級的小朋友剛剛結束幼兒園的生活，還有的小朋友沒有上幼兒園直接上的小學，像我家女兒就是沒上幾天幼兒園直接上小學了。在小朋友的眼中一年級與幼兒園的變化就是座位大家都是朝前面坐的，上課不能隨便講話了，每節課上課前要做好準備工作。他們的腦袋瓜里面大概只有等到下課了找誰玩、和誰做好朋友之類的東西(當然也有特別乖的可能不一樣)。所以回家后的家庭教育顯的特別重要。
一、對孩子的考試期望
不管教育制度怎么改革，應試教育不可能一下改過來，分數對學生來說還是最重要的。父母們最關心的也是孩子在學校考試中得了幾分。然而作為剛剛進入學校接受教育的一年級小朋友來說，測驗、考試也只是新鮮的事物。在老師的引導下能順利完成測試的已經是相當不錯了。作為父母在分數方面不需要給孩子太大的壓力，雖然說一年級的題目相對簡單一些容易考高分，但是對孩子來說考一百分還是有難度的。個人認為在測試的分數方面考多少分不是關鍵，孩子考一百分是誰都會喜歡的，但是一個班能有幾個一百分。我們對孩子的要求不是說考試要有多少分，而是看你考試卷上的錯誤是不是應該可以避免的，一年級的考試是培養孩子考試的做題習慣，比如會做的先做不會做的留到后面做，看清楚每一題的題目，在下筆前看清楚要寫的答案，寫的答案要跟想得一致，最后要對試卷做一次仔細的檢查。這個方面靠平時學校的測試肯定是不夠的，在家里可以做相應的練習。爭取在低年級中把孩子的考試習慣培養好。
二、對家庭作業的態度
作為一個小學生回家的家庭作業是必不可少的。不過在一年級的時候家庭作業的量還是比較少的。家庭作業是課堂練習的延伸部分，老師布置該部分作業是要求學生必須掌握的部分，而且光憑課堂練習還不能掌握的內容。我們要求孩子回家后第一時間來完成該部分作業，做完作業后才能去做別的事情。在孩子對待完成作業的態度必須是認真的，在做作業的過程中不能邊玩邊做，做一題玩一會，半小時的作業要花兩小時來完成。如果養成這個不好的習慣那么在以后作業較多的情況下孩子不可能有足夠的時間來完成作業。所以認真的完成作業是在低年級中必須養成的習慣之一。
三、對興趣班的態度
現在有不少父母周末讓孩子參加各式各樣的興趣班，不考慮孩子天真活潑的天性。使孩子奔波于各種培訓班之間，剝奪孩子的玩耍時間。這樣不但不能培養孩子的特長，還有可能抹殺孩子的求知欲望。讓孩子看到所謂的興趣班后一點興趣都沒有。一個人的童年是短暫的不能讓各式各樣的興趣班壓垮孩子稚嫩的脊梁，更不能讓孩子覺得學習是勞累的。要讓孩子在快樂中學習，在游戲中培養興趣。我們不贊成在一年級的時候就去上各種興趣班，孩子唯一的興趣就是玩耍。應該使孩子有一個快樂的童年。
四、對生活常識、思想品德的培養
在生活上要教育孩子能做的事情自己做。家長不在家時要讓孩子養成自己在家的習慣，一個人在家時要教給一些安全常識，了解一些不能玩的危險品，怎樣打電話求救等。
出門時讓孩子認識交通信號燈，“紅燈停，綠燈行”要注意避讓車輛，迷路了要向交警問路。不與陌生人搭訕，防止被誘拐。
講文明禮貌，見面先問好，分別說再見。不隨地吐痰，垃圾要入桶等。孩子一旦做錯事要教育孩子承認錯誤，并積極改正錯誤。
在這個方面的話，個人覺老師的話孩子比較要聽，父母的十句話不如老師的一句話來的有用。在這里也希望學校能多教孩子一點生活中的常識問題。
以上是個人的一點心得體會，尚有不足和謬誤之處，希望批評指正。
小學一年級老師心得 篇13
在女兒成長的過程中，我真真切切地體驗到了帶一個孩子不易，帶好一個好孩子更是難上加難。在孩子上幼兒園后，我的所思所想所感頗多.借這次機會把我的絲絲火花記錄在此，以拋磚引玉，與家長共勉……
一、注意培養孩子的良好習慣
1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。人們對于諾貝爾獎獲得者非常崇敬，有個采訪人員問其中一位：“在您的一生里，您認為最重要的東西是在哪里學到的呢?
這位白發蒼蒼的諾貝爾獎獲得者微笑著回答：“是在幼兒園，因為在幼兒園里，我學會了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;飯前要洗手;午飯后要休息;做了錯事要表示歉意;學習要多思考，要仔細觀察大自然。我認為，我學到的全部東西就是這些。”
由此可見，習慣對人生起著巨大的作用，少成若天性，習慣如自然。
(1)培養孩子的良好生活習慣
從哪兒來的，放到哪兒去，物品擺放整齊。瑤瑤每天早中晚刷牙、一幅畫、
散步、半小時音樂或英語、故事時間，每次回到家的第一件事，就是換鞋洗手，會給她做一些月計劃、周計劃、日計劃。把商量好的在這個月養成的習慣寫上去，讓孩子自己評價，如果當天做到了，就貼笑臉貼畫。
采取親子契約的形式，比如吃飯看動畫片，可以畫一幅圖以協議的方式，如果做到了，有什么獎勵，如果沒做到，有什么懲罰。
(2)培養孩子的讀書興趣
在瑤瑤1歲多時，就買了很多書，選擇趣味性強、能吸引孩子的繪本和智力游戲等。3歲時，就帶她去圖書館，養成每周自己要求去一次的習慣，讓她自己選擇書籍，若選的書超過她的年齡，我會跟她說清楚，每天在睡前必須講兩本故事書才睡的習慣，讀完幾遍后，要求她把故事講給我聽。有時在路上還會給我講大灰狼、卡梅拉、綠毛怪的故事。
二、注意培養孩子的語言表達能力
語言表達能力是社會交往中必不可少的條件，包括書面表達和口頭表達，書面表達能力包括閱讀、朗讀、書寫。在書面表達方面，主要是每天在孩子睡覺前朗讀一些故事繪本、兒歌、國學經典等給孩子聽;在口頭表達方面，主要是鼓勵孩子多說話。
(1)專注地傾聽，她會很享受這種默默的傾聽，會越說越起勁。
(2)講一句完整的話，做到習慣性地把話說完。
媽媽：“你喜歡天空嗎?”
瑤瑤：“喜歡”。
媽媽：“為什么”?
瑤瑤：“有星星和月亮”。
我會請她把話說完整，“因為天空中有星星和月亮”。
(3)做到有問必答。
要不厭其煩地、耐心地回答——即使同一個問題已經問過許多遍了，如果一時難住，也要答應她在一定時間內去問別人或者是查資料等。
(4)與孩子做游戲。
鼓勵孩子介紹游戲角色或者情節等，在游戲中，有時孩子講話的語序不對或者是亂用詞等等，這時，需及時糾正。在糾正時，主要將正確的話說一遍就可以。到下一次孩子再說同樣的話時，你將會驚喜地發現，他是按照你上一次糾正的那樣說的!
小學一年級老師心得 篇14
從幼兒園到真正意義上的一年級小學生，也許他們還未意識到自己的求學之路已經開始。坐到教室里眼睛不停的張望，打量著老師，撫摸著嶄新的書包，我強烈的感受到孩子天生就是來學習的。在這片凈土，擺在孩子面前的這幅巨畫，我該怎樣引導他們來填充才會變得五彩斑斕呢？我猛然一驚——小學老師的工作不要那么復雜，唯一可做要做的是如何讓孩子快樂學習。在不斷的反思與實踐中，我悟出了一些頭緒。
一、讓趣味進駐課堂。
課改后，已經擺脫了傳統教學模式的“我講你聽；我說你記；我問你答”，在新課標下孩子已經成了學習的主體。在教學中如何讓課堂生動、活潑、趣味，已經成了我們當前教育模式下必不可少的環節。而一年級孩子語文學習的第一張通行證就是漢語拼音。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復練習，從而就會變得枯燥無味。因此在課堂中我將游戲和童話故事或人物貫穿其中。如在拼音復習的時候我就采用大家熟悉的《西游記》人物孫悟空，孫悟空保護完師傅西天取經后，來到我們教室，給小朋友們送禮物，孫悟空可是有火眼金睛誰表現好孫悟空就會送給他禮物，這樣大家都認真了。在讀的時候，讓他們用自己喜歡的方式來
讀，如我想讀給豬八戒聽、唐僧聽、如來佛主聽等等。這樣使原本枯燥毫無關聯的拼音字母組成一個整體，使整個課堂成為一個故事，師生共同表演這個故事，從而激發孩子的學習興趣，提高學習效率。
二、保持一顆良好的心態。
和一年級的孩子呆在一起，我重新認識了什么是天真、活潑。他們那沒有修飾，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對于小學老師來說，更應該尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”時，孩子問“為什么禾苗的穗是往下垂的，我們這個字卻不那樣寫呢？為什么會發明象形字呢？”這樣一問下面的孩子都哄動了。對于孩子的這些問題我首先給予肯定，表揚了他善于思考，并給他們講了中國漢字的博大精深，鼓勵他們以后自己去發現探索。如果這個時候老師因為趕進度生氣或者直接不答的話，或許以后孩子的探索精神就從此夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么簡單、質樸。因此在課堂中保持一顆良好的心態，對學生循循善誘，對學生對老師都有益處，作為教師應給孩子一個美好的形象！
下面是我在一年級識字教學中的體會：
一是低年級的孩子活潑好動，我根據孩子喜歡做游戲的特點，在教學中穿插各種小游戲。如在教孩子學習了一些生字以后，為了鞏固孩子的記憶我經常采用開火車，摘果子，
找朋友，猜謎語等方法。特別是摘果子游戲最受學生歡迎，我在黑板上畫上一棵大樹，樹上結滿了果子，果子上都是孩子熟悉的字，請學生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當孩子們摘下自己認識的字時非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感。因此創設豐富多彩的教學情境使孩子處在一種快樂的環境中主動學習，喜歡學習增加孩子識字的記憶非常必要。
二是低年級的孩子基本是形象記憶為主，我們的漢字很多都是象形字，如課本中的日、月、目、木、禾、羊，鳥等字都是古代的象形字演變而來的，這些字都和實物有相似之處，所以讓學生觀察實物或圖片后再識記，就輕松多了。低年級學生的形象思維能力比抽象思維能力要強得多，所以識字教學與具體的事物和形象相結合，有利于學生識記。如：學習“禾”這個字，首先要想到木，但是比木還要多一撇，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個字就會深深地印在腦子里，學生的想象力和創造力也得到了發展。
三是利用豐富多彩的插圖來進行識字教學，我們低年級的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷，生動有趣，孩子們也非常喜歡，能幫助孩子們識記。如在學習《在家里》這一課，沙發，茶幾，電視，電話，臺燈、書架、掛鐘、報紙都是我們生活中每天都接觸的實物，每個家庭都有，學生很感興趣。通過漢字與實物的對照，學生很快掌握了這些漢字，這些圖
片對學生記憶識字起到橋梁的作用，使每個漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化，促進了學生的記憶。
四是做動作學漢字。我們在學習過程中，常常遇到一些動作的詞語，可以用肢體來進行表演的。如在學習《操場上》這一課，動作的詞語很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，這些詞語都和動作有關，在學習過程中我讓學生先做一做動作。第一組的詞語都是用手的，所以都有提手旁；第二組的詞語都是用腳的，所以都有足字旁。通過動作表演，學生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛非常活躍，興致極高，學生學起來也省力。
五是利用日常生活來識字。在日常生活中，我們隨處可見漢字，如商標，日用品，廣告，路牌，超市購物等等，無處不在。如：我讓學生搜集衣服上的商標和包裝盒，找一找上面的字自己是否認識，孩子的興趣很濃，從中孩子們學到了很多漢字。而且孩子們之間還進行了交流，我讓學生抓住一切機會學習漢字，平時就養成良好的閱讀習慣，擴大識字量。
小學一年級老師心得 篇15
通過本次培訓，我想，在今后的一年級語文新教材教學中，我必須抓好以下幾個方面：
一、端正教學思想，改進教學方法。正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿新鞋走老路。
二、培養學生良好的'學習習慣和方法。要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。
三、在拼音教學中要充分利用情境圖、語境歌和學字母的關系，指導學生掌握漢語拼音字母的字形和讀音，強化音節教學，致力于學生獨立認讀能力的培養。
四、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生的語言積累。
五、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的語文素養。
總之，這次小學語文教材培訓讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，反復觀看培訓老師的課件，結合實際，把教學開展得更好。
小學一年級老師心得 篇16
課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的教學，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力，學生的綜合素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力，課堂教學效率也大大提高。
一年級的孩子們就像一張白紙，純潔而無暇，他們需要老師最無私的關懷和愛護，我們只有用我們滿腔的熱情去愛護每一個孩子，用我們無私的真誠去培育他們健康成長，這是我們的責任！
宋曉丹老師重視了對學生進行朗讀訓練。朗讀訓練是低年級語文教學的一個重點。朗讀是語文教學中一項重要的基本功，有感情地朗讀課文有助于加深學生對課文的理解，使其受到情感的熏陶，從而達到閱讀教學美感，樂感，語感，情感的和諧統一。朗讀本身是一種有聲語言的藝術，學生只有在讀懂的基礎上，才能有感情朗讀。
情感并不是一件看得見摸得著的東西，說有就有，說無就無。它需要感染，需要激發，它具有共鳴性，它可以隨著環境氣氛的變化而變化。因此，在感情朗讀課文時，創設一定的情境，渲染適當的氣氛是非常必要的。
教學有法，教無定法。只有能夠激發學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有能夠帶給學生理智挑戰的教學，只有能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學，也只有能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養的發展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
小學一年級老師心得 篇17
在我數幾年的低段語文教學中,根據自己的感覺來說，要想上好一堂一年級語文，首先，老師要至多耐心，做一名愛生的老師，心中有愛，那么在課堂上，一個微笑，一個手勢，一聲問寒問暖，都會體現出濃濃的愛意。心中有愛，才會有更多的愛心去教育學生，教育每一個學生，其次，就要能吸引每位孩子的注意力。一年級小朋友活潑好動，好奇心強，注意力不易持久，要根據他們的年齡和心理特征，采取生動活潑、形式多樣的教學方法，這樣，可啟發并調動他們學習的積極性，使他們樂于學習，再者，老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒。因此，老師必須首先有良好的精神面貌，另外，還要有適當的表揚和鼓勵，讓孩子在肯定中充滿自信。總的來說有以下幾點
一、借助道具，渲染對話情境
小學生都非常喜歡童話故事。對于課本上的幾篇寓言，也是情有獨鐘。在這些課文的教學中，導入和學習時，學生是非常感興趣的。如果在朗讀時，仍能使學生保持一種十分興奮的心情，無疑是十分有利于學習的。而分角色朗讀，就是一種很好的手段。我在指導《三個小伙伴》的分角色朗讀時，為學生準備了頭飾（狼、小羊），讓學生到講臺邊來表演。由于頭飾渲染了氣氛，學生們都格外的興趣盎然，爭先恐后來表演、朗讀。甚至有的學生將對話背了下來。
在這一教學環節中，我抓住了學生的心理特點，充分激發了學生的學習興趣，利用道具，為學生創造了良好的學習氛圍，使學生學得開心、讀得開心、演得開心。
創設良好的情境，不僅使學生學習得更加有趣，也使教學變得更為有聲有色。在教學中，要適時、適量地為學生創造各種情境，使他們能在一種輕松、活躍的氛圍中，學有所得、學有所獲。
二、關注學生參與課堂教學的有效性
關注學生參與課堂教學的有效性就要做到：一是要提高學生課堂主體意識，淡化教師的“理性權威”意識，消除教師的“話語霸權”角色。二是要強化學生的自主建構意識，使教學內容符合學生內在需求，從而調動學生的學習興趣。三是要重視學生的學習能力的培養，講方法、講規律，一課一得，得得相連。四是要關注學生中的弱勢群體，不搞“一刀切”，做到因材施教，使不同層次的學生都能受到關注，都能獲得成功的體驗。講課要言之有物，切忌廢話連篇提高語言講解效果，首先要言之有物。在教學中，只要于運用科學的理論知識，對教學內容進行科學的分析與講解，才能使學生理解和掌握動作，只有言之有物，就能對學生產生吸引力，容易激發學生的學習興趣，必然會使學生對教師的講解產生積極的反應。對一些動作的講解只要抓住了本質與關鍵也同樣可以起到一語破惑的效果，關鍵要言之有物。比如教“立臥撐”的動作時，讓學生知道“兩直一快”是做好立臥撐的關鍵，在動作時要求做到“俯臥要挺直，站起要立直，動作要快速”就行。在講解怎樣擲得遠、跳得遠時，只要講清“角度、力度、速度”三者之間的關系就行，切忌廢話連篇，影響講解效果，浪費教學時間。
三、講課要言之有序，切忌語無倫次
提高語言講解效果，要精心設計講解順序。先講什么？后講什么？要做到心中有數，切勿東拉西扯，語無論次。體育教學的講解順序尤為重要。
體育教學的講解順序一般是下肢→軀干→上肢→頭部，這是一個比較合理的講解順序，比如“立正”的動作要領，如果你腳下一句，頭上一句，語無倫次，東拉西扯，就會讓學生感到無所適從，尤其是對較難動作的講解更要抓住特點，更要力求合理的講解順序，層層深入，逐一破惑，才會使學生容易理解掌握。
四、講課要富有情趣、使師生產生共鳴
提高語言講解效果，要注意富有情趣，使學生產生共鳴，因此，巧妙地運用形象的比喻，合理地穿插一些風趣的語言等，都有利于增強語言講解的感染力，比如在講解跳遠的踏跳時，用“踏板狠、離板快、好象彈簧跳起來”有比喻句講解，就會使學生易于理解，茅動開。否則，一味地從頭到尾都有是專業性很強的術語講解與強調，語言講解就顯得比較單調乏味，使學生產生厭惡心理。
五、講課速度要快慢得當
講解時，速度太快，學生往往只是盲目地聽教師灌輸，而毫無思考的余地，不利于啟發學生，影響講解效果。速度太慢，則顯得平鋪直敘，無有節奏感，容易分散學生的注意力，因此在教學中講解時要根據不同情況，把握好講解的速度，如講解新動作時速度應放慢，講解復習內容，簡單練習要求時，可稍放快講解速度。對低年級學生講解動作時，切忌速度太快。教學中切不可因教學法時間因素，有意地放慢或放快語言講解的速度。
總之，一年級教學需要注意的問題很多，需要我進一步去摸索、去探討，我們的擔子不輕，責任不小，因為我們老師的工作是基礎，是基礎中的基礎，我相信，陽光總在風雨后。
小學一年級老師心得 篇18
“學習，是一個像詩一樣迷人的字眼。”
詩是美麗的。學習亦然。九月，秋意漫灑，天朗地清。人教部編教材網絡培訓大會在古宋一中“夢想教室”拉開了序幕。
人教社中學語文專家王本華、王彤彥為全體初中語文教師做了專題培訓。旨在讓使用部編教材的教師全面了解與掌握部編教材的特色、創新設計，提高教師實施新教材的教學實踐能力和研究能力，解決教師在部編教材使用中遇到的困難與問題。
與會專家卓爾不群，高邈的視野，精準的定位，精細的操作，典型的學例，對新教材的解說精彩紛呈。讓教師們了解了新教材“超文本”的理念和“大閱讀”的策略，明確了使用新教材要有整體意識，單元意識，以保護學生的興趣為基礎，落實知識能力。睿智通達的講座如醍醐灌頂，讓教師們豁然開朗。
在一天的培訓活動中，老師們都變成了安靜而專心的學生，認真聆聽，認真記錄。會后紛紛交流學習的心得與體會。
“悟道前，劈柴擔水。悟道后，劈柴擔水”。學習，就是為了能悟道，只有先悟道，而后才會有提升。通過學習，我們開始真正擁有一些理念和方法，通過學習，我們靜默的思維被擦亮，通過學習，我們獲得了一個個新的視角。新教材培訓引領每個教師走向深邃和敏銳，相信，前行的路上，一定風景無限。
小學一年級老師心得 篇19
本學期將接近尾聲，回顧這一學期的語文教學，感慨頗多。語文是學好其余課程的基礎，細心教師不難發現，語文學習較好的同學，其他學科的學習也是較好的。
一、抓好學生的學習習慣：
一年級的孩子剛剛入學，很多不良習慣也隨之而來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是十分重要的。所以，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等多種形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要教師不厭其煩地反復強調，經過一學期的培養，此刻我們班的大部分孩子已初步養成良好的習慣。
二、抓好學生的基礎知識教學：
一年級作為學生走進學校的第一步，我經常告訴孩子們，你們正如蓋樓的地基部分，僅有地基打牢了，那么高樓蓋起來就堅固無比了。我們學習知識必須要好把基礎學扎實。那么，這一學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）注重漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。所以，在本學期的拼音教學中，我用了近兩個月的時間，目的就是讓學生學扎實。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌握，我與其他教師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得簡便、學得扎實。
（2）抓好寫字訓練。
俗話說得好“字如其人”，寫一手好字對一個人來說是至關重要的。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的.寫字習慣。我給他們講了小樹苗如何長成參天大樹的小故事，很多孩子能夠做的很好，只是自控本事稍弱些，時常忘記，這就需要教師不斷提醒。
（3）抓好讀書訓練。
閱讀，對學好語文來說也是很重要的。那么，如何讓學生喜歡閱讀這是關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、分主角讀等形式在必須程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。
總之，在新課標精神地指導下，我將繼續更新觀念，開辟課程學習的廣闊天地。可是，由于一小部分學生年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學習上出現了一些問題，因而班級里出現了兩極分化的現象，我會在今后的語文教學中加強自身的學習，提高全班同學的整體水平，使一年級的語文教學再上一個新臺階。