寶寶上早教班的心得（精選5篇）
寶寶上早教班的心得 篇1
孩子在到一歲的時候，有的已經會說話了，有的也已呀呀學語了。這個時候的孩子，你能做的事：
讀書：你可以有意識的讀書給他聽了，每天花上半個小時的時間，(記得不要太急于求成，太貪多，只半個小時就夠了)逐字逐句的用手一個一個指著字念給他聽，并結合小寶寶理解能力的現狀，對一些詞語用語言解釋給他聽，讀完后，多問幾個故事中的為什么，然后再告訴孩子答案。(這樣做就養成了孩子在聽故事的時候會集中注意力，會去思考問題，因為他知道故事完了，你會問他許多為什么，他在聽的過程中就會有意識的去總結，不管總結得好不好，對不對，只要他有這個思維)。這用手一個一個指著字讀，孩子會去無意識的記，時間長了，孩子會在不知不覺中學會許多字，你可以試著在讀書的時候，有意的留一兩個簡單的字讓孩子接，孩子會給你驚喜的，當然這要經過一段時間的積累后，才能有此效果，并要由簡單到復雜。
數數：這個時候可以教孩子數一下數字了，慢慢的給他建立數的概念，先從1--10,慢慢的讓他知道數字的順序，正著數，然后倒著數，告訴他1的后面是2,2的后面是3;9的前面是8,8的前面是7,以此類推，讓孩子熟練自如。并在孩子有一定的基礎后，背一下加、減法表，為以后教孩子加、減法打下基礎。
音樂：有意識的放各種音樂給孩子聽，看孩子對哪些東東感興趣，我家孩子就是這樣培養他的愛好的，孩子喜歡聽黃梅戲、京戲和兒歌，每天也是抽出半小時的時間放給他聽，聽完后，我唱一句，他接一句(我家是孩子奶奶和孩子對唱)，時間長了，也就能有板有眼的唱了，不一定要象要求專業那樣準確的，孩子喜歡就好。
動手：到書店給孩子買有各種模型的剪刀，訓練孩子的動手能力，會使用剪刀剪各種自己喜歡的圖案。橡皮泥也是不可缺少的東東，讓孩子自由發揮想象力，想怎么捏就怎么捏，不給他作要求。
做游戲：這個我是安排在睡覺前，和孩子在床上玩，根據白天給孩子說的故事情節，到晚上時，就選一個來表演，(讓孩子自己選故事)，我和孩子分別扮演不同的幾個角色，演完后孩子就能安心睡覺了，記得在演的同時，不忘總結故事告訴我們什么 ，要堅持什么等，并同時借故事教孩子怎樣為人處事(比如說：故事中有小熊搶小老虎的玩具，你就要在表演的時候，對孩子說，如果在幼兒園小朋友搶你的玩具時，你應該。。。。你想玩別的小朋友手中的玩具時，又應該。。。。。)，孩子的接受力可強了，有時候游戲孩子會運用到現實生活中去的，并且有時還會讓我們重新受教育。
寶寶上早教班的心得 篇2
孩子的早期教育其實在每天每時每地我們都可以進行，我把孩子在0--6個月的時候稱為早早教，從專業的角度來說，這種說法可能不科學，但在此，我只是想把早教和嬰兒的前期基礎區別來說。0--6個月的孩子的教育，我主要是對孩子進行“接受”的訓練，所謂“接受”是指孩子在這個階段的能夠聽得懂的東東，而我對孩子進行訓練的時候，就是根據書上介紹的這個時期的孩子應該懂得什么，知道什么去有針對性訓練。
在思維方面： 大約一個星期后，孩子的眼睛就能看到東東了，這個時候不要去擔心孩子是否能聽得懂什么，看得到什么，你只需要不斷的和他說話，告訴他：“寶寶這是紅色的，你看到沒有?寶寶，這是彎彎的月亮，它可是只有晚上才會出現哦。。。。。”經過時間的堆積，你會驚喜的發現，到你教孩子認顏色和圖形的時候，孩子的接受和領悟能力往往會讓你大吃一驚。
在語言方面： 差不多2個多月的孩子就會發出“哦、哦”的聲音的時候，你不要以為這只是孩子簡單的發聲，你在此時就應該開始和寶寶進行交流，哪怕是你對著他“哦”，多做幾次你會發現孩子也會對你“哦”個不停，并且伴著臉上的各種表情，孩子會認為你懂得他的意思，會變得更加的開心了。經過一段時間這樣的訓練后，你除了“哦”，還要在不經意間加上一點點孩子的語言，(但千萬不要用“車車”、“飯飯”等疊音來教孩子)，比如說小花貓你可以說成“貓咪咪”，小豬你可以說成“胖胖豬、小胖豬”等，并堅持每天對孩子說一個短短的童話小故事，這樣堅持下來，你會在孩子能說話說得比較流利的時候發現，孩子的故事能力也很不錯，我家寶寶就是這樣的，他能看圖說話在，每一個圖片他都能說出一個故事 ，不管情節和內容怎樣，但至少你有一個框架，知道怎樣去說明一件事。
在動手方面： 這個階段的孩子，要鼓勵他多動力手動拿東東，只要他有這個意識，就給他創造機會，讓他的手跟著他的思維去動，慢慢的訓練，并在孩子能在拿到東東的時候，有意識的把東東再放遠一點，看著孩子怎樣去想辦法拿，多訓練幾次，孩子的表現會讓你不相信的。
不要擔心孩子的接受能力，而是多考慮一下自己應該怎樣去給孩子創造條件和機會，孩子會上你開心的加快對他的培養，真的孩子的接受能力不容忽視!
寶寶上早教班的心得 篇3
經常見一些預備媽媽和缺乏經驗的媽媽對孩子的早教這事情的種.種疑問和困惑。由于我體會早教也算有些年頭，雖然寶寶才4歲半，但他已經在早教班度過4個年頭，作為過來人，我想通過問答的方式把我的一些心得與爸媽們分享。疑惑與解決方法
疑惑一：花那么多錢，但那么小的孩子在早教學校能學到什么啊
這恐怕是多數父母對小孩要不要上早教學校最大的糾結：投入是一定的，但回報是不確定的。其實這也是我最開始的疑惑，但后來抱著試試看的心態還是給兒子報了名，吃了螃蟹，結果自我感覺這螃蟹很美味!這倒不是因為他在音樂課上已經學會了唱很多標準發音的英文歌，也不是因為他在藝術課上畫出了他人生的第一幅到第N幅畫，最近還獲了幼兒園的繪畫大獎，更是因為他在這里收獲了以前想象不到的快樂。
在家的時候，他也會自己一跟爺爺奶奶、爸爸媽媽、
還有玩具一起玩，但在早教學校，那種由學校、老師、其他小朋友一起營造出的快樂的氛圍卻是家里無論如何不可能具備的。而我一直認為，孩子只有在快樂的環境中成長，才會具有更健全的性格和陽光的心態，而這正是他們在早教學校中得到的東西。
知識可以在他們懂事以后再慢慢學，快樂的體驗卻是
需要及早開始的。
疑惑二：早教課上老師帶小孩們玩、做游戲，這樣的
課程有用嗎
我的認識，其實對小孩子來說，游戲和體驗結合就是學習。
首先因為早教的孩子年齡還小，你不可能把很多知識性的東西塞給他們，這個時候培養他們對世界的感知、適應能力最重要，這些能力對于他們將來更好認識世界絕對重要，而達到這個目的最有效的辦法就是讓他們在游戲中去體驗。
比如我兒子上金寶貝4年，他們一直提倡的多感官教學我覺得非常地好，在他們的課上，視覺、聽覺、觸覺、
嗅覺、味覺五感齊齊上陣。比如在上音樂課的時候，寶寶能夠痛快地享受打擊樂器帶來的樂趣;藝術課上寶寶會無拘無束畫出他心里的世界。育樂課上寶寶摸高爬地，一身大汗，也確實盡興。讓寶寶在玩耍中、在跌打滾爬中探索和學習，幫助他們逐漸建立對外面世界的認知和適應能力，效果直接而明顯。
疑惑三：早教學校的課程設置普遍存在重復性太強的
問題，有灌水的嫌疑。
在我看來，這個問題完全是以成人的思維在考慮孩子
的問題。這一點我倒是剛開始就非常理解，因為孩子的理解力和接受力都只是處在剛剛發育的階段，有很多意識和思路，只有通過不斷的重復才能被他們記住。不信各位家長們親自去早教中心體驗一下，當你家孩子通過不斷的重復熟悉一個游戲之后，他會將這個游戲所貫穿的思維方式自然而然地應用到生活中去，而僅僅上過一次課，對他們是很難形成什么印象的。
舉個例子。我的寶寶半歲開始上課。周圍同齡孩子至少到8、9個月才會有再見招手的動作，但是由于每次離
開學校老師都會和小朋友們一一揮手再見，我寶寶7個月時，我們一說再見，他就知道揮手了。后來發現很多動作都是在屢次重復中學會的，包括說爸爸媽媽姥姥姥爺。
疑惑四：同樣一門課程，卻設計成不同的階段，只是為了向不同年齡段的孩子收費方便吧。
有不少家長有這樣的疑惑：為什么6個月大的孩子和
3歲的孩子都在上音樂課，而且課程看起來都差不多，只是為了收費方便吧哈哈，說這話的家長一定沒有好好去研究過這些課程，就我家孩子在金寶貝的課程看來，其實同
樣是音樂課，但不同年齡段的孩子接觸的內容的深度、難度是不同的，根據不同年齡段孩子的區別，6個月大的孩子和3歲的孩子上的課可是完全不一樣的。一開始的音樂課只是營造一種樂感和氣氛，但上到后來，寶寶連世界上的主要音樂形式都知道，還學會了好幾個國家的兒歌，這都是點滴積累起來的。
疑惑五：每個孩子都是不一樣的，這么小就“集體放養”，不會抹煞了他們的個性吧
把孩子放在一群孩子中更容易看出他的個性，好的早
教學校，老師不會限制一個孩子必需怎么樣，而是對他進行有益的引導，并及時與家長進行相關溝通。
比如說我兒子上的金寶貝在這點上就做得很好。我兒
子有一段時間很不喜歡上音樂課，別的小朋友在唱的時候，他就到處跑，看起來心不在焉。后來老師就建議我，不必勉強他一定要坐在那里聽，因為耳濡目染會讓他“開竅”，果然，自從學完那首歡快的《Jinglebells》，兒子就奇跡般地喜歡上這課了，所以現在我也會對后來的媽媽們說多點耐心，不要輕言放棄。順應孩子的天性，讓他自
然發展，這一點上，金寶貝是做得不錯的。
疑惑六：早教學校的老師一般只說孩子的好話，總是夸他，不會把他慣壞嗎
給孩子一個“肯定”的環境，正是我當初十分認可早教的一個地方。我的兒子在早教學校從來不會聽到批評的、對他有負面評價的話，當他犯錯的時候，老師會非常有技巧地進行正面的引導，讓他自然而然地認識到自己的錯誤并想到改進的方法，有時候連我們做家長的也未必有這樣的耐心。孩子在這樣的環境里，變得越來越有自信、
學會了積極主動地關心別人、學會了開動腦筋自己去想解決問題的辦法，這些品質可是千金難換的。
寶寶上早教班的心得 篇4
這些天帶聰聰去了鄉下參加個婚禮，出于無奈才去的。和堂姐的聊天過程中聽她說也很注意對孩子進行早期教育，如聽音樂，經常和他說話，講故事，看書。現在寶寶四個月了，特別喜歡別人和他說話，整天咿呀不停。“1、她的困惑是：擔心錯過教育孩子的好時機，我該如何做才能提高親子質量?。問我能不能把我在此階段(寶寶四五個月)的經驗和我們分享?2、如今的早教教材讓人眼花繚亂，用過什么教材嗎?現在很熱門的愛和樂、經典誦讀，你覺得有必要嗎?”
其實說到早教并不是說每天都要花很多時間去給予孩子刺激，他也需要休息，需要有自己單獨呆一會兒的時間。如果他自己開開心心咿咿呀呀說著玩耍，不妨讓他自己單獨呆一小會兒。如果他煩躁了，他會以哭聲來表達他的不滿。因此，每天給他一些時間就行，時間的長短并不影響親子交流的質量。最關鍵的是，你在跟孩子玩耍的時候一定要全心全意，不僅用游戲本身，而且要用你的情緒，你的愛來感染寶寶，影響寶寶。另外，即便你沒有時間，也可以通過給孩子放音樂、兒歌、DVD，讓他自己玩玩具等給予他一些刺激，這些一樣對他的成長會有幫助。我覺得他已經做得不錯了。
至于早教的教材，我買到的早教教材其實不多，很多時候都是自己利用現有的教材在發揮，融進一些自己的東西，再和孩子交流。多好的教材也只是教材，做個“好老師”才是關鍵。因此，選擇教材只是早教的一個方面，不管多好的教材，要讓寶寶接受，還是需要融進你自己的很多東西。因為只有你自己最了解寶寶，知道他的興趣點在哪里，他的需求在哪里，根據這些做些調整，對教材進行改版，才能讓這些好教材發揮最好的效能。比如給寶寶講故事，有時候不能完全按照書本上的文字來講，那樣會很枯燥。你可以將一個故事講成很多版本，甚至講成一個你和寶寶都很享受的游戲，其中夾雜一些寶寶日常生活中經常聽到的并且能理解的詞匯，或者加入一些寶寶親眼見到的事實，用這些附加的事實來幫助寶寶理解故事的內容，同時也增加故事的趣味性。
像我堂姐提到的這些早教材料，我覺得對孩子應該是有益的，但是不能像他們宣傳的那樣把他們完全作為早教的重心，它們可以成為早教的內容之一，但是單有這些肯定是不足的。孩子需要多方面的刺激，畢竟他將來不能完全靠這些來延續一切。因此，在購買這些的同時，還需要參考其他一些教材，各種類型的教材都選用一些，比如，認知圖書，故事書，介紹游戲的書，這些都會帶給新媽媽很多的啟示。全方位地給予寶寶刺激才是值得采取的方式。
四五個月的寶寶，主要還是多跟他說話，多跟他游戲，讓他有時間聽聽音樂、兒歌，或者唱些兒歌歌曲給寶寶聽，媽媽的聲音對寶寶來說如同天籟，他永遠都不會厭倦，永遠都會給予積極的回應。此外還可以經常帶他到戶外看看各種事物，將這些講給他聽，不管他懂也不懂。總之，對于這個年齡段的寶寶來說，還是以給予他各種感官一些有益的刺激為主。很多東西是不能完全以年齡界線作為分水嶺的，雖然年齡確實是需要考慮的因素之一。同樣的刺激對三四個月的寶寶甚至兩三歲的寶寶都是有益的，關鍵是你以什么樣的方式來引導寶寶，挖掘這種刺激可能帶來的效果。
比如同樣是撕紙的游戲，幾個月的寶寶撕著玩，撕紙本身就是一種樂趣，而且對鍛煉他手指小肌肉很有好處，1歲多的寶寶就可以把撕紙游戲擴展一下，讓他撕出各種形狀，并利用這些撕出來的小紙片開展各種各樣的游戲，甚至編故事。在養育孩子的時候，媽媽的思維應該是發散型的，不要局限于某一點某一面，與之相關的所有游戲與活動都可以開展，這樣一點點輻射出去，你就可以找到很多很多拓展寶寶各種能力的教育內容，同時媽媽與寶寶之間的這種游戲方式也會無形中幫助寶寶形成一種不受約束的思維模式，對培養他的創造性思維能力很有好處。用心想一想，你總可以找到A事物與B事物之間的某種聯系，在這二者之間架一座橋梁，讓寶寶的思維無限地拓展與延伸。
寶寶上早教班的心得 篇5
我家羊羊快三歲了,從她四個月的時候我就給她上早教課了,最早上的是啟稚搖籃(忘了介紹了，本人是杭州人，到上海工作六年，所以我家羊羊是在上海出生的，上的也都是上海的早教中心)，那時候羊羊太小了，所以其實上的就是母嬰課，和她一起上課，陪她玩，覺得事實上是媽媽的學習更多一點!在啟稚搖籃上了六個月，就到金寶貝浦東時代中心上課，金寶貝的課程分為play、music和art，中文名是育樂、音樂和藝術，由于她很小就上了早教課，所以很快就適應了金寶貝的課程，我起先是一周帶她上兩節課，就上育樂課和音樂課，到一歲半的時候又加了藝術課，并且給她開始上 HELEN DORON的兒童英語課，這樣一周就安排了四節課;等到她兩歲的時候，又發現了一個比較有特色的課程，babyart，帶她上了一節試聽課，她就跟我說，媽媽我喜歡，于是就又加上了babyart的課程，呵呵，于是就一周上五節課(跟上幼兒園沒什么區別，關鍵是這幾個早教中心都是集中在浦東時代廣場的，所以也不用趕來趕去，而且時代廣場里面有個兒童活動中心，上完課還能在那里玩，所以我家羊羊一去上課，基本上都得待上三四個小時)。
下面就我個人的觀點來說說幾個早教中心的特點吧! 啟稚搖籃是純國內自創的早教中心，她的創建人也是位母親，原來在IBM工作，當了母親后覺得孩子的早期教育很重要，于是辭了工作，辦了這個早教中心，它的課程設置參考了金寶貝的課程，但是又有區別，基本上也是分為游戲、音樂和藝術這幾部分，中心的老師全部都是幼師出身，對待小孩子倒是蠻有一套的! 金寶貝是全球早教知名品牌，它針對的主要是0-3歲嬰幼兒的早期教育，主要課程是分七階段的育樂課、音樂課和藝術課，好象還有什么寶寶手語、瑜珈樂和母嬰健身坊等課程，我家羊羊只上育樂課(現在上LEVEL 6)、音樂課和藝術課，雙語教學是GYM的特點，在跟我家羊羊上課的過程中，我覺得我的英語聽力好象也有了進步，：P!育樂課和藝術課是羊羊喜歡上的課!育樂課每個月都有一個主題，不同的主題配合不同的游戲模式，我覺得對激發小寶寶的社交能力和身體技能還是蠻有效的;藝術課的課程太單一了(尤其是羊羊上過 BABYART的課程后更覺得了);
音樂課我的感覺是里面的歌曲音樂都很棒，適合小寶寶聽，但是GYM不提供給家長，這點很令人不解，在音樂課上最受不了的是小寶寶們一起玩樂器的時候，感覺真的是太吵了! HELEN DOLON(海倫多蘭)兒童英語有“歐洲第一英語早教品牌”之稱、倡導嬰兒6個月開始學英語，羊羊是從一歲半開始學的，到現在學習了一年半了，最大的表現就是在日常和我對話時常會冒出英語單詞或是簡單的句子，HEDD課程強調“母語式教學”，不用課本或音標，不刻意教授文法，而是反復播放包括音樂、兒歌和故事等課程內容，在家里為孩子營造一個虛擬的以英語為母語的環境;上課時老師是通過各種道具和游戲的使用，讓小孩在玩樂中自然地理解學習內容。
BABYART(創藝寶貝)是國內第一家引進國外美術思維和幼兒表現式美術教育模式，一年前進入中國。它提供的創意空間從傳統的平面延伸到立體空間，每節課程都圍繞某個特定的主題，小孩子通過完整的體驗和觀察，提高表達力和想象力，培養出創新的思考能力。它最大的特點是在課程中使用生活中隨手可得的東西，通過多方位的感官刺激，使孩子們了解各種材料和事物的本質，并且培養他們對事物的直覺觀察能力;然后采用游戲化的課程，讓小孩子充分玩樂、發泄。這個課程我覺得特別有意思，在和羊羊一起上完一節試聽課后，我就決定給羊羊上這個早教課程，因為在上這個課的時候，連我都產生出想一起玩的念頭，我覺得這個課真得是令小孩子會非常興奮地參與進去，并且對于激發小朋友的想象力真得是很有效，同時會培養出小朋友的成就感!我女兒自從上了這個課程后，每天早上醒來就問我，媽媽今天上什么課呀，是不是Rebecca(給羊羊上BABYART課的老師)的課呀?每次上完課后都會說媽媽今天都是我自己做的，Rebecca沒有幫忙，我要把我的作品帶回家給爸爸看!這個課程目前羊羊上到第二階段，我覺得很不錯，還會繼續給羊羊上下去。
上面是關于我女兒上的幾個早教機構的比較，其實早期教育對于小孩子到底有什么影響，連幼兒教育專家也都有不同的看法，從我女兒自身的情況來看，她可以說是從一出生不久就接受早期教育，現在的她性格外向，活潑，在人際交往方面很主動，很有禮貌，表達能力也不錯，我不知道如果她不接受早教，是不是也會這樣，但至少現在的她真的是討人喜歡，呵呵!所以我還是覺得如果爸爸媽媽有經濟能力的話，還是要給孩子進行一定的早期教育，畢竟現在都只有一個孩子!至于早教課程的推薦， 我個人認為0歲到兩歲，接受金寶貝的課程還是可行的，因為它的課程設置還是蠻系統的，個人認為金寶貝的課程最大的缺點就是模式固定，已經形成一個不變的形式，上久了會讓小孩子失去好奇心，產生膩煩心理。 兩歲以后強烈推薦創藝寶貝的課程，這個課程就我家羊羊(包括羊羊的同學學)上下來的情況看，可以說每個小朋友都會強烈喜歡(呵呵，甚至連爸爸媽媽都會喜歡噢)，因為這個課每節課都不一樣，會讓小孩子產生強烈地盼望，激好小孩子的好奇心，所以我覺得兩歲以后的小朋友有了自己的思想及主見后，上這樣的課反而更能起到積極的作用。
至于海倫多蘭的英語課，我覺得可上可不上，因為現在很多幼兒園都有英語課的開設，而且我個人也認為三歲之前應該把母語先掌握好，為什么讓羊羊上這個課，主要也是周圍的媽媽們都給寶寶上了，可能是出于一定的攀比心理因素吧(真正是羞愧呀)!以上發表的都是我個人的建議以及我家羊羊進行早期教育的一個經歷，希望能給爸爸媽媽們一些參考!