赴泰實(shí)習(xí)總結(jié)
當(dāng)初，我在選擇對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)方向的時(shí)候，也曾徘徊猶豫過(guò)。本著自己對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)和對(duì)教學(xué)的極大興趣堅(jiān)定了這條路，卻不知道今后能有著怎么的前景和機(jī)遇。都說(shuō)機(jī)會(huì)是個(gè)人的運(yùn)氣，其實(shí)不然，就以這次我們一行五人能有幸赴泰國(guó)南邦進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)來(lái)說(shuō)，那是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們通過(guò)多方面努力和協(xié)商，身肩風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，為我們這些選擇了對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)方向的同學(xué)探索和爭(zhēng)取來(lái)的實(shí)習(xí)平臺(tái)。
在海外建立實(shí)習(xí)基地實(shí)在不是一件易事，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的決心和支持是促成此事的首要因素。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，潛心完成大學(xué)四年中的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，多么希望自己能在專(zhuān)業(yè)上學(xué)以致用，以自己的特長(zhǎng)為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。實(shí)習(xí)，提供給我們與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)、實(shí)踐自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力的機(jī)會(huì)，是鍛煉和檢驗(yàn)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的最好方式，也是學(xué)校向社會(huì)輸送人才時(shí)自我考核的一種必要手段。鑒于此，我想再次感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們所做出的努力，感謝梁院長(zhǎng)和高老師為我們爭(zhēng)取到寶貴的海外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝劉老師在異國(guó)對(duì)我們一行五人的指導(dǎo)和關(guān)懷。使我們?cè)谕瓿蓪?shí)習(xí)工作的同時(shí)開(kāi)闊了眼界，豐富了人生閱歷，鞏固了在校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，獲得了看待問(wèn)題和事物的新的視角，同時(shí)在工作之余也了解到些許熱土外的風(fēng)俗文化，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。
yonok大學(xué)在這項(xiàng)交流活動(dòng)中起著舉足輕重的作用，雙方領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成對(duì)這次實(shí)習(xí)的意義共識(shí)，yonok大學(xué)的幸老師則對(duì)我們的實(shí)習(xí)工作做出具體的安排和要求。幸老師的熱忱給我們留下深刻的印象，在異國(guó)的個(gè)人奮斗經(jīng)歷成為激勵(lì)我們不斷上進(jìn)的動(dòng)力。在成長(zhǎng)過(guò)程中結(jié)識(shí)到優(yōu)秀的人是我的福氣，幸老師與梁院長(zhǎng)和高老師一樣，看到了對(duì)外實(shí)習(xí)的意義和必要性，不遺余力地幫助我們，在工作和生活的各個(gè)方面給予我們指點(diǎn)和幫助，讓我們?cè)诖舜味唐诘膶?shí)習(xí)工作中受益匪淺。
來(lái)到泰國(guó)之前，我對(duì)泰國(guó)的了解，對(duì)泰國(guó)學(xué)校的教育和管理方式，對(duì)泰國(guó)學(xué)生的心里印象，可以說(shuō)是完全不成體系的主觀臆斷。那時(shí)的依據(jù)只能是媒體的報(bào)道、他人言論的傳播和小范圍社會(huì)對(duì)其的普遍認(rèn)知，沒(méi)有自我的感受和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，缺乏對(duì)異國(guó)清晰而全面的認(rèn)識(shí)，使自己看待和思考問(wèn)題的角度不免狹隘、片面了許多。
在泰國(guó)經(jīng)歷了為期5個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，我親身感受著這里的一切。不同社會(huì)制度下的教學(xué)管理方式、不同的學(xué)習(xí)氛圍，每一種新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)都成為豐富著我人生的資源和樂(lè)趣。
一、泰國(guó)南邦康朗中學(xué)
在yonok大學(xué)完成了為期十天的泰語(yǔ)學(xué)習(xí)后，我們一行五人分別被分到了不同的學(xué)校進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)。我所在的學(xué)校——位于南邦市郊，是南邦府教育局下屬的一所公立中學(xué)，占地面積280多畝，學(xué)校在職教學(xué)員工100多位，初、高中學(xué)生一共多人。
初到康朗中學(xué)工作，我的心情是無(wú)比激動(dòng)而又模糊復(fù)雜的。想著自己為人師表站在講臺(tái)上身兼重任為給異國(guó)學(xué)生教授自己母語(yǔ)，無(wú)限的自豪感和言語(yǔ)的親切感不時(shí)涌上心間。但是，如何開(kāi)始教學(xué)，如何讓學(xué)生在起步時(shí)就接受并喜愛(ài)漢語(yǔ)，如何和學(xué)生進(jìn)行很好的交流……更多更現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題頓時(shí)又成為我倍感興奮之余的擔(dān)憂。
2010年5月18號(hào)是學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，學(xué)校明確了對(duì)我的管理及要求。布置給我的教學(xué)任務(wù)是從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面教授給學(xué)生漢語(yǔ)。我所要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是初一和高一年級(jí)的學(xué)生，程度全部是零起點(diǎn)，每周正常教學(xué)時(shí)數(shù)為十課時(shí)(一課時(shí)五十分鐘)，外加周四下午一課時(shí)的興趣活動(dòng)課（興趣活動(dòng)課為學(xué)生自選課，主要介紹他們了解中國(guó)文化，活動(dòng)內(nèi)容安排為編中國(guó)結(jié)、學(xué)習(xí)書(shū)法、學(xué)唱中文歌等等）。
我所帶的初一漢語(yǔ)課屬選修課范圍。周二a班選修人數(shù)為23人，周五b班選修人數(shù)為24人。高一漢語(yǔ)課是必修課，一周六課時(shí)，學(xué)生一共39人，必修課要求學(xué)生自備課本。
康朗中學(xué)開(kāi)始漢語(yǔ)教學(xué)的歷史已經(jīng)有五年了，這期間先后聘用過(guò)三位中文老師。郭老師作為這次我派往海實(shí)習(xí)的當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)老師，無(wú)論是在工作還是生活中都給予了我很大的幫助。
實(shí)習(xí)之初，我考慮最多的問(wèn)題就是如何尋找專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)際教學(xué)的契合點(diǎn)。在積極向郭老師請(qǐng)教教學(xué)起步時(shí)所要注意的問(wèn)題和必要的方法的同時(shí)，也在學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備必要的教學(xué)用語(yǔ)，為了盡量減少學(xué)生接觸新事物的陌生感。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之余保持他們對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱情和新鮮感。并從對(duì)自身提高要求做起，讓學(xué)生在先接受老師的情況下，樂(lè)于接受一門(mén)新的語(yǔ)言，努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)變的自覺(jué)主動(dòng)而不是被動(dòng)怠倦。
在康朗中學(xué)工作的這段經(jīng)歷，成為我走向社會(huì)，展示專(zhuān)業(yè)技能運(yùn)用的珍貴財(cái)富。康朗中學(xué)校長(zhǎng)的信任以及老師們的無(wú)私與慷慨給我留下了抹不去的記憶，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和使用漢語(yǔ)的熱情是我曾想象不及的。
二、實(shí)習(xí)工作總結(jié)
下面，我將把自己在實(shí)際教學(xué)中使用到的教學(xué)方法匯報(bào)如下：
�。�1）結(jié)合時(shí)事整理教學(xué)內(nèi)容。
語(yǔ)言本身就是一種生動(dòng)而富有情感的交際工具。大眾語(yǔ)言的傳播，需要話題和事實(shí)參考為材料依據(jù)。因此，我在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)也會(huì)結(jié)合國(guó)家時(shí)事，地區(qū)大事件和學(xué)生感興趣的校園話題，把教學(xué)的切入點(diǎn)設(shè)計(jì)為日常生活中正在發(fā)生的事，便于學(xué)生理解并且主動(dòng)使用課堂上所學(xué)的內(nèi)容。
�。�2）對(duì)較低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)，教具的使用是必要的。