地理科學專業頂崗實習總結
XX年8月22日，六個懷揣著教育夢想的小女孩來到了院堡第二中學，開始了人生中為期5個月的頂崗實習生涯。習期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最光榮事業的崇高和艱辛。
在實習學校有關領導和指導老師的悉心指導下，我時刻牢記“自強、博愛、求實、創新”的校訓，充分發揮主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結合，在實踐中學，在學中實踐，認真開展教學工作和班主任實習工作，認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個實習階段，我從一個只會“紙上談教”的大學生到一個能在課堂上“講課自如”的準老師;從一個沒有經驗的大學生到一個對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。
教學技能方面：
踏入實習學校，我們的身份立刻從一名學生轉化為了一位育人的老師。頂崗期間最終要的事就是從事教學工作。院堡二中是一所鄉鎮中學，師資條件有限，報到的第二天我們就開始上課了。并且除擔任本專業的七年級地理外，還擔任八九年級的物理。這對于我這個多年沒碰過物理課本的文科生來說，是個不小的挑戰。我激勵自己，相信自己，事在人為。不斷地向各位老師虛心請教教學技巧，并且堅持聽課積累經驗，與隊友互相交流溝通教學經驗，每天鉆研教學大綱和教材，結合多方材料，上好每一節課，創建有效課堂。經過這半年的鍛煉，我的也教學水平的到了不斷地提高。以學生為主體，靈活運用教學方法，兼顧教學的知識性與趣味性，營造了一個個具有生命活力的教學課堂。
班主任工作方面：
除卻任課教師這一身份，我還擔任了七年級的副班主任。副班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。按照學期初的計劃，通過各種符合學生心理發展特點的活動，對學生進行多方面的教育培養。為了能建立很好的班風學風，促進學生的全面發展，在此期間，主要做了一下幾方面的工作：
一、進行班級管理和建設，協助班主任建立班級管理制度。
二、組織開展各種活動，鍛煉學生各方面的能力，如組織“感恩的心”等主題班會，發揮主題班會的教育作用舉辦趣味運動會、普通話與方言辯論大賽、圣誕節晚會等等。引導學生拓寬了視野，增長了知識。激發了學生的學習興趣，同時培養同學感情、增強班級凝聚力。
三、進行班級日常管理工作，積極進行班風建設。從抓常規工作入手，早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，培養學生良好的日常行為習慣，紀律衛生工作貫穿始終。
四、關注并關愛學生。向班主任了解了班級大致情況、學生家庭及學習情況，并且在課下積極與學生進行溝通與交流。及時發現學生在學習及生活中遇到的問題，并對其進行物質上的幫助和精神上的開導，對他們表達出自己的關愛，建立了良好的師生關系。
教育調研方面：
在這一學期里，我既認真完成了學校布置的任務，又不失自己的特色。做到與時俱進，在實踐中學習，在創新中體驗，不斷提高自身素質和管理水平。為學生的健康成長和年級的穩定貢獻出了自己的力量。
學風是一個班級的重要建設方向，也是衡量一個班級管理、建設的重要指標。班級的學風好壞不僅是班級的整體風貌，也是影響同學發展成長的重要因素。作為實習班主任的我們，有責任通過調查觀察了解班級學風，并對一些不良狀況做出判斷加以改正。同時也是為了促進當地教育事業的發展，我六人組實習小隊積極開展了“中學生學風調查”活動。通過以問卷和談話形式調查了院堡二中初中部學情學風情況。最后將調查信息對學校進行反饋，并對學校提出自己的建議，幫助學校進行校風學風整頓。此次調研活動不但幫助了當地學校樹立優良校風學風，同時也鍛煉了自己調研能力。