小學英語實習日記

小學英語實習日記

　　小學英語實習日記范文一

　　2.28 星期二 晴

　　今天是實習授課的第二天，我早早地準備好今天講課的內容，但真的要上課時，我心里卻不免有點緊張，因為昨天是我第一次上講臺用自己的方式去向學生傳授知識啊!今天在上新課之前，我必須先要把昨天的內容

　　簡單復習一下，這可正是對我教的好壞一個全面的檢驗......上課了，我表面上鎮定自如地走上了講臺。一些常規的課堂程序之后，我開始了課堂復習步驟，出乎意料的是學生們反應迅速，對答如流。說真心話，看到這我心里真的感到無比喜悅。

　　晚上回到家，想起白天上課的情景，我感慨頗多，我想我真正體味到了勞動并享受著勞動后的成果的愉悅了。當然，在物欲橫流的現代社會，這個觀念也許會顯得有些陳舊和俗套，但它卻有著與生俱來的獨特的古樸、風韻和精華。我們不能將快樂簡單地理解為物質利益的獲得和某種非精神意味的享受，快樂與否在于我們自身、我們的付出和我們的感受。由此我想到現在的學習，很長的一段時間，我都因沒有進入理想的學府而怨天尤人，失卻快樂。其實不斷的學習便是一種快樂，奮進著永不放棄，需要不斷體驗快樂來支撐。不久的將來，我會成為一名人民教師，我會辛勤地工作，用心地去教書育人，我相信我一定能在平凡、艱苦中感受到欣慰和快樂。

　　3.3 星期五 小雨

　　今天是我實習的最后一天。因為課程安排在上午一、二兩節，所以我得起早，偏偏天公不作美，下著小雨，清晨躺在床上的我真的不想起床，看看表，哎呀!快六點了，再不起來就會遲到了，可是由于昨晚備課到很晚加上心里一直惦記著今天要起早。所以整夜沒睡好，夜里醒了好幾次，真不想起床啊......然而想到那些學生們，我自問“我有理由遲到嗎?”最后我終于沒有給我的實習留下什么遺憾，事后我卻想了許多，也明白了由立志到實現目標非常關鍵的一點就在于堅持。堅持對于我們來說都是再熟悉不過的字眼，可是真正把握住它的人卻鳳毛麟角，堅持需要毅力，需要對目標價值的深切期望和正確估價，有時甚至需要人格力量來支撐。事情的成功有時往往便在于我們能否堅持那關鍵的一步，走過去，前面就可能是另一番海闊天空，而習慣了堅持，久而久之，這一信念范疇的東西便會逐漸地融入我們的個性之中，成為一種素養，一種道德，現在的我們馬上面臨畢業，就要踏入社會了，或許一些人會認為到了現在我們可以不再努力，畢業后找份工作，那便是一生了。如果這樣的話，那么我們就永遠失去了成就某種事業的機會。事實上作為師范專業的學生，我們更應該樹立正確的勞動觀念和道德意識。為人師表，認真而嚴肅的從事自己所熱愛的事業，愉快而充實的度過我們平凡的一生。、

　　小學英語實習日記二

　　在小學實習的每一天都是充滿意義與歡樂的，每一天每一名學生都能給我帶來新的體驗與感悟，我看到他們在成長，在變成一個越來越懂事的大孩子。放學后的路上，甚至不知不覺走過了頭兒，又折了回去。回到寢室，我激動的心情溢于言表!但總感覺無論我用多么感人肺腑的話語，都無法比擬這一天在學校度過的令我感動的、難忘的點點滴滴!

　　充實的一天

　　今天是忙碌的，整整一個上午，都是在不斷的聽寫英語、督促同學們學習中度過的，下課了，我就立刻找那些英語單詞背不好的孩子聽寫，課上，便馬不停蹄的批作業，并且時刻盯著宇，讓她學習。我是喜歡和她一起學習的，感覺她是有那種學習的熱情的，可以給我以感染力，又讓我充滿動力與激情。她也是聽話的，只是稍微不仔細了一些，慢慢改正，應該是可以的。

　　讓優秀堅持下去

　　中午批數學卷時，我分配給了幾名學生，他們都欣然接受了，只有艾不想批，我對她說：“你不是答應老師可以做值日班長嗎?為什么又不要做了?優秀是需要堅持的，今天優秀，明天就不了那算不上優秀。”艾似乎覺得有道理，便爭著要批卷了。在我看來，艾是個心靈手巧、善于觀察的小姑娘，只是有時候不太注意自己是在一個集體中，總做一些特立獨行的事情，但這些并不影響她成為一個優秀的人，如果她能把這份優秀一直堅持下去，那真的是不可估量啊!

　　肩負一份責任

　　今天，我考了很多同學英語單詞，并且讓她們的同桌考他們第二輪、第三輪，直到全對為止，其中就有一直很愿意幫助同學的卓，她真是個溫文爾雅的好姑娘。還有一個就是讓我刮目相看的達，我一直認為學習好的同學只會學習，不會幫助別人，但這一觀點，將從今天起轉變。我讓達督促他的同桌然背單詞，達盡職盡責，不僅監督然學習，還一字一句的教他。中午，我見然回到教室開始學習，雖說是在補之前欠的債，但我還是很欣喜的，不多久，達也回來了，是回來幫助然的，著實讓我很受感動。在達身上，我看到了一份對同學無私奉獻的愛和他那弱小的肩上支起的堅定的責任!相比之下，辛，你要加油了!今天就你沒有考呀，至少該對自己負責吧，期待可以看到你主動來找我聽寫哦!

　　把機會讓給他

　　下午上了一節令人震撼的語文公開課，不僅因為老師和同學們精彩的配合，更是因為那個多次發言的禹(同學們說他“外剛內萌”，感覺很有趣)。在這節課快要下課時，老師再次點到了他，但他并沒有急于回答，而是說：“老師，我把這個機會讓給我的同桌，因為他也總舉手，可是一次機會也沒有得到。”頓時，聽課的老師們被禹的回答說笑了，包括安老師也包括我，這個笑絕對不是嘲笑，也不是搞笑，而是一種欣慰的笑，一種贊賞的笑。在大家都急于表現自己的時候，禹的這種友情、這種謙讓，讓所有人為他豎起大拇指，又怎能不令我感動呢?