實用的社會實踐及實習報告模板匯總（通用3篇）
實用的社會實踐及實習報告模板匯總 篇1
7月20日至8月10日，我進行了為期20天的社會實踐活動，在自己和幾個朋友辦的美術工作室做教師，其中有5歲至14歲的小朋友。我們的主要任務是對其進行美術動手繪畫基礎，藝術設計專業基礎課程教學等的藝術培訓。這次實踐的目的有三個：親身體驗教師的工作，發揮所長，把課本知識轉化成實際能力；深入了解不同年齡階段兒童的學習行為特征；檢驗自己所學的東西能否被社會所用。
為能較好地達到預期目的，我為每個小朋友準備了一份記錄資料，里面包括有他們的姓名、性別、年齡、說話特點、性格類型推論、表現美術特長等等，這能直觀地看到他們的不同之處和差異程度。但這些都只是基礎工作、皮面程序，要想精確、科學地分析、結論，還必須通過測試方法才能得出有說服力的結論。由于條件所限，我未能完成這一步驟。這是本次實踐中的一大缺陷。
每天的課程是簡單重復的。前十天的時候，上午教小朋友美術理論知識，再進行畫畫訓練，下午完成圖作后再針對作業對其進行講解。后十天的時候，就教他們一些藝術設計基礎知識，進行一些這兩個角度上，不同年齡的小朋友表現出來的很不一樣，同齡的之間也存在或多或少的差異，也就是心理學上所講的個別差異。我雖然不是學前教育專業的，但我認為在學生專業補習班實踐能拓寬我的眼界與知識面。小孩子純真無暇，其表達的是內心最為真實的東西。能真正做到“言行一致”，“表里如一”。這些孩子在各個方面都在轉變，比如在認知方面：創造力、想象力發展；在社會化方面：自我意識開始增強。具體來講，這一階段的兒童思維發展有兩個局限性特點：思維的片面性和我想思維。
首先，思維的片面性指兒童此時的思維有集中于事物的某一方面而忽視其他方面的傾向。對此，我們用兩根小木棒對想朋友們作了測試。用兩根長短相同的木棒，但擺放方式不同，先把兩根木棒擺成平行狀，第二次把木棒擺成一前一后。測試結果表明：5至7歲小朋友較難集中注意力，所以不能給予答案；7至10歲小朋友知道前一種擺法是兩根木棒等長，第二次擺法，大多數這一年齡的小朋友都認為擺得往右靠一點的棒子長一點；10止14歲小朋友對前一種擺法與7至10歲小朋友表述相同，當他們被問到第二種擺法時，他們會試著把木棒移動到平行位置再作判斷，不過這一現象并非占大多數，這可能與小朋友各自因素有關。但就此我可以得出結論：不同年齡的兒童的思維發展層次是不同的，同一年齡的兒童對待、處理事物的方式也出現差異。只是這一差異是否顯著，或說這差異來源是什么則有待進一步的計算。
其次，“自我中心”即為“我向思維”，是指兒童傾向于自己的角度出發看待事物和進行思考，即他們認為別人的思考和運作方式應該與自己的思考完全一致。這時的小朋友還沒意識到別人可以有與自己完全不同的思考方式。這一點，從我對小朋友的日常觀察中可體現出來。如，有幾個小朋友，他們有個通性，就是極愛向老師打小報告，看到某個小朋友的說話做事與自己或周圍不一致時，就覺得“他不應該這樣”，“他應該受到老師的懲罰”等。總結起來，我認為小朋友們愛告狀有如下幾個原因：一、對老師的要求或自己知道的一些道德要求堪的過于僵化，是非對錯“黑白分明”，不懂靈活處理事情；二、為了引起老師的注意，想在老師面前表現自己，討好老師，這點突現出小朋友開始“自我評價”，有功利心和自尊心；三、用告狀來發泄對其他小朋友的不滿，或報復與自己有小矛盾的同學，雖然告狀并非都出于惡意，但事事告狀，時時告狀就是不好的，告狀不是解決問題的有效方法，更重要的是“告狀”導致兒童總是盯著別人的缺點，不會全面地認識別人，時自己也變得心胸狹窄了。而且你告我，我告你，長此以往也影響小朋友間的友誼和團結，阻礙自身的健康成長與發展。
從另一角度看，他們在道德發展階段中屬于習俗前道德，處于外在控制時期，服從于得到獎賞、逃避懲罰的道德原則。所以，他們時常表現出愛受老師表揚、愛打小報告，有從眾心理，看到某個小朋友做得好被老師表揚，自己也會學他，使自己深得老師寵愛。
此外，我發現，不同年齡的孩子對繪畫的接受程度有較大差異，猶其在5歲與6歲的小朋友間，5歲的小朋友任老師怎樣一筆一劃教畫畫，都畫不出來，而6歲小朋友則能根據老師畫的模板，創造出更多漂亮的畫，或是給模板加工，這兩個年齡段的小朋友雖可以說只有個過渡期，可繪畫能力卻相差甚遠，其它能力也是如此。不過，也有極個別性格特別外向活潑的小朋友，雖只有5歲、6歲，繪畫、想象力都發展得很好這也許跟其遺傳、天分而和家庭的教養有關。同時，我還認為，藝術方面的能力會隨年齡的增長而不斷提高，性格較為開朗外向的，在這方面也會發展得較為完善。
雖然只有短短20天實習時間，但我達到了我自己的預期目標和要求，受益匪淺。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在這個暑假實踐過程中，我深深的感受到所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏。在學校總以為自己學得還可以，一旦接觸到實際，才發現自己知道的是多么少，這些與實踐還有一段距離。這次實踐真的'收獲不少，大學生應該積極參與實踐，使實踐與認識相結合。社會實踐活動是拓展大學生素質的有效形式和渠道。在實踐中通過開展各種形式服務活動，磨練了廣大學生意志，鍛煉了能力，增長了知識。參加實踐有這樣的好處：
1、了解了民情及社會發展狀況，明確了努力方向。
2、增強了社會責任感和歷史使命感，進一步鞏固了專業思想。
3、磨練了意志，奉獻了愛心，培養了理論聯系實際的良好學風。
4、服務回報了社會，實現了大學生自身的價值。
5、拓展了大學生自身的綜合素質，鍛煉了學生干部隊伍。
如今的人們開始比以往更多地考慮從為數眾多的可能性中為自己選擇職業。職業選擇的過程是一種決策過程，是將個人特點與工作需求最大限度地相匹配的過程。就像世上沒有完全相同的兩片樹葉一樣，世上也沒有完全相同的人。每個人都具有獨特的、與眾不同的心理特點，也總存在著一些更適于他做的工作。
實用的社會實踐及實習報告模板匯總 篇2
我實習的地方是區法院的一個派出法庭，地方小，事情多，雖然分工不夠明確，卻也因此讓我在短短的實習日子中學習更多的東西，收獲無疑是巨大的。在實習的過程中，我無數次氣惱自己犯下的錯誤，無數次向法官們請教我遇到的問題，也無數次抱怨重復的工作，無數次欣喜自己收獲到的知識，而今，在臨別之際，我忽然覺得那些過去的時光，都是閃著金子般光芒的財富，沒有一絲一毫的雜質，是一段不能重來的流金歲月。
感受是很多的，但是我不愿意空談體會，兩個多月的實習生活更多的是充實得讓我無暇思考的工作，直到我走的那一刻，手上還是一份沒有排完序的上訴案卷。我想主要講講我在實習期間主要做的一些事情。
一、立案流程中的資料審查。
我剛去法庭的時候，繆庭長期望我從頭干起，扎扎實實走好實習的每一步，所以第一個工作就是協助方姐做好立案工作。
原先以為立案就是當事人交起訴狀和證據材料，我們收下開個回執，就等著排期開庭了。但是來立案的當事人并不都是法律精英，更多的是普通民眾，所以審查提交的資料是否合乎立案條件就很重要，否則將會在之后的法庭審理中增加司法成本。而且，深圳法院辦公的電子化程度很高，一旦案子立下來，就已經入電子檔案，即使立錯了，也要透過裁決撤訴來結束案件處理流程，所以馬虎不得。第一天工作下來，我就把各項瑣碎的審查要求分門歸類作了總結，加上又一向有方姐最后把關，所以工作中沒有出過什么差錯。但是由于現實中案件的多樣性和復雜性，就是在離開立案室的那一天，我也遇到一些值得商榷的立案資料。對那些各式各樣的立案材料，我常常從簡單的擴展到復雜的去想一想;再把復雜的解析成簡單的，去解決。問題總是常有常新，而我也不斷轉換思維去思考新問題，解決新問題。
二、辦案過程中的協助工作。
在這一點上，工作資料很雜，時間上也充滿了不確定性，所以許多感受都是針對單一事件的感受，沒辦法做概括。但是，我明白到，正是因為這種工作的特點，要求我時時處在待命狀態，對工作不可有一絲一毫的懈怠，才培養了我極好的應變潛力和認真對待每個細節的工作態度。這些工作主要有以下資料：1、幫忙書記員打印文稿、處理辦案的網上流程系統、通知當事人領取各類訴訟文書。2、參與出外查封被執行人財產，阻止被執行人轉移已查封財產。
三、庭審過程中的庭審記錄。
由于一些書記員請假(復習準備參加九月份的司法考試)，法庭的人手不足，其他的書記員很樂意讓我來分擔一部分的庭審工作，我做了好幾個案件的庭審記錄。由于庭審完全采用當庭電腦記錄的方式，無論是對打字速度還是概括潛力抑或取舍決定力都是一個很大的考驗。在庭審的過程中，我一方面疲于概括當事人和審判員的當庭對話，一方面努力讓自己的思路跟上法官的思路一齊去揭示事實的真相，做出自己的判定，著實體驗到了做一個書記員的不容易，也明白到程序對于公正的重要性和法官在查明事實時的艱辛。
四、審結以后的文書寫作。
由于派出法庭的案件很多，而每個案件又有法律規定的審理期限，所以每個法官除了每一天開庭審理案件，就在馬不停蹄地寫判決書。
為了學到更多的知識，我常常主動向一些法官詢問是否能夠幫上忙，所以很榮幸地得到一些機會來寫法律文書。開始是公告或者撤訴裁定，這樣簡單的法律文書寫作。幾次過后，法官們看我寫得不錯，就讓我寫一些簡單案件的判決書。學寫各式各樣的法律文書讓我從形式上到實體上學習到了寫作法律文書的各個細節;同時也讓我更深切地了解到庭審筆錄的重要性;也讓我明白，判決對于當事人意味著什么，那可能是當事人權利的劊子手，也可能是當事人權利的庇護人，一念之差，差之毫厘，謬以千里，是絕對不能掉以輕心的。
五、結案過程中的案卷整理。
我剛去法庭不久，由于檔案室的工作人員辭職而去，各書記員手頭上的工作都很忙，所以我在實習過程中，主要的時間都花在檔案室里整理案卷。
一部分是上訴案件，另一部分是一審審結歸檔的案件。主要是給案卷依目錄的順序按照A4紙的大小排好順序，打好頁碼，打好封皮，然后裝訂成冊，簽字蓋章，填好檔案盒，將案件基本信息輸入電腦存檔，準備移送法院。說起來很簡單，但是做起來，就是一些繁瑣而重復的工作。而且仿佛沒有什么技術含量。但是邊整理邊看，我發此刻這些已經審結的案件中有很多典型案例，其中涉及到事實的認定，證據的采信，職責的認定等等，在整理卷宗過程中，對民事案件和執行案件從立案到審結的程序，各種該歸檔的文書的分類有了詳細的了解。看案卷，就像在與一位最后的裁判者對話，能得知帶給了以上證據的原被告將會得到一個怎樣的判決結果。細心傾聽，善于發掘，勤于思考，才能在這個看似乏味的工作中體會到其中的好處，認識到法律工作的真諦。
除此之外，我還常常主動向各個法官請教各種各樣的法律問題，用心地詢問最近的疑難案件，認真傾聽法官們對于各個疑難案件的討論。我的實習生涯從開始的怯怯不敢向前，到勇敢地向前走，最后發現，每個法官嚴肅的面孔下，無一不是期望維護司法公正，維護弱勢群體利益的可親可敬的慈祥面孔。我的實習過程漸漸變得充實而有益。
實用的社會實踐及實習報告模板匯總 篇3
一片葉子屬于一個季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華。誰說我們意氣風發，年少輕狂，經受不住暴雨的洗禮?誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?走出校園，踏上社會，走進工廠，我們書寫了一份滿意的答卷„„
這次實習不是第一次實習，但是收獲是不一樣的，是豐富的。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，久在課堂，我們學了幾年的理論，缺乏動手能力，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實際的工作的，只有在擁有科學知識體系的同時，熟練掌握實際能力，包括機械的操作和經驗的不斷積累，才能把知識靈活、有效的運用到實際工作中。理論知識與實踐是有差距的。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。在實踐中可以學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。
本次實習收獲主要有四個方面。一是通過直接參運作過程，學到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了本科教學的實踐任務。二是提高了實際工作能力，為就業和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經驗。三是一些學生在實習單位受到認可并促成就業。四是為畢業實習報告積累了素材和資料。 理論和實踐是有差距的，在平常的學習中我們只接觸到理論知識，但這次的實習給予了我們動手實踐的機會，學到了很多，加深了理論知識。
下面介紹幾個知識點來了解一下我學到和加深的專業知識:
1. 安全守則1.1 分析人員必須認真學習分析規程和有關的安全技術規程，了解設備性能及操作中可能發生事故的原因，掌握預防和處理事故的方法。
1.2 進行有危險性的工作，如危險物料的現場取樣、易燃易爆物品的處理、焚燒廢液等應有第二者陪伴，陪伴者應處于能清楚看到工作地點的地方并觀察操作的全過程。
1.3 玻璃管與膠管、膠塞等拆裝時，應先用水澆濕，手上墊棉布，以免玻璃管折斷扎傷。
1.4 打開濃鹽酸、濃硝酸、濃氨水試劑瓶塞時應帶防護用具，在通風柜(櫥)中進行。
1.5 夏季打開易揮發溶劑瓶塞前，應先用冷水冷卻，瓶口不要對著人。
1.6 稀釋濃硫酸的容器，燒杯或錐形瓶要放在塑料盆中，只能將濃硫酸慢慢倒入水中，不能相反!必要時用水冷卻。
1.7 蒸餾易燃液體嚴禁用明火。蒸餾過程不得離人，以防溫度過高或冷卻水突然中斷。
1.8 化驗室內每瓶試劑必須貼有明顯的與內容相符的標簽。嚴禁將用完的原裝試劑空瓶不更新標簽而裝入別種試劑。
1.9 操作中不得離開崗位，必須離開時要委托本室人員負責看管。
1.10 化驗室內禁止吸煙、進食，不能用試驗器皿處理食物。離室前用肥皂洗手。
1.11 工作時應穿工作服，長發要扎起，不應在食堂等公共場所穿工作服。
1.12 進行有危險性的工作要加戴防護用具。最好能做到做試驗時都戴上防護眼鏡。
1.13 每日工作完畢檢查水、電、氣、窗，進行安全登記后方可鎖門。
2. 化驗室工作職責2.1 開展公司化驗業務，負責公司下達的各項化驗任務。
2.2 負責公司選礦流程樣的采樣制樣和化驗，地質樣的制樣和化驗，其他各類樣品的制樣和化驗。
2.3 化驗室要有安全生產操作規程，特別注意所用化學試劑的安全操作和管理。
2.4 化驗室要有各化驗項目的化驗操作規程，嚴格按化驗操作規程執行。
2.5 負責化驗室有儀器的安全保障，定期維護保養化驗設備，達到待用狀態。
2.6 按時完成公司交辦的各項工作任務。
3. 分析數據管理原始記錄是化驗室重要的需要保存的資料，一般過程控制分析原始記錄保留一年，原材料及成品分析原始記錄保留三年。對原始記錄要求：
3.1 要用圓珠筆或鋼筆在實驗的同時記錄在化學檢驗原始記錄本上，不應事后抄在本上。
3.2 要詳盡、清楚、真實地記錄測定條件儀器、試劑、數據及操作人員。
3.3 采用法定計量單位。數據應按測量儀器的有效讀數位記錄，發現觀測失誤應注名。
3.4 更改記錯數據的方法為在原數據上劃一條橫線表示消去，在旁邊另寫更正數據。
3.5 數據整理要求用清晰的格式把大量數據表達出來，必須保持原始數據應有的信息。 4 化驗室采樣、留樣及樣品室管理制度4.1 目的為了保證分析數據、樣品的準確性和具有可追溯性，便于抽查、復查，滿足監督管理要求、分清質量責任，特制定本管理制度。
4.2 采樣管理要求4.2.1 采樣人員要嚴格按規定實施取樣操作，保證所取的樣品具有代表性和真實性。
4.2.2 取樣前，根據物料性質準備取樣工具和相應的盛器。
4.2.3 取樣完畢后，做好現場取樣記錄，貼好樣品標簽，標簽內容包括：樣品名稱、來源、采樣日期和時間、采樣者等。
4.2.4 采得樣品應立即進行分析或封存，以防氧化變質和污染。
4.3 留樣管理要求4.3.1 樣品的保留由樣品的分析檢驗崗位負責，在有效保存期內要根據保留樣品的特性妥善保管好樣品。
4.3.2.保留樣品的容器(包括口袋)要清潔，必要時密封以防變質，保留的樣品要做好標識，要按批次或先后順序擺放整齊以便查找。
4.3.3.樣品保留量要要根據樣品全分析用量而定，不少于兩次全分析量，一般液體為200mL;固體成品或原料保留300克。
4.3.4.過程控制分析樣品一律保留至下次取樣，特殊情況保留24小時。
4.3.5.外購原材料、樣品保留四個月。
4.3.6.成品樣品：保留四個月。
4.3.7.樣品過保存期后，根據其質量變壞程度觀察，并做出清理。如留樣期滿產品質量已變質，應作報廢處理。
4.4 留樣間管理要求4.4.1 留樣間要通風、避光、防火、防爆、專用。
4.4.2 留樣瓶、袋要封好口，標識清楚齊全。
4.4.3 樣品要分類、分品種有序擺放。
4.4.4 保持留樣間衛生清潔，樣品室由化驗員管理。
5. 化驗室檢驗和試驗管理制度5.1 目的為了規范檢驗、試驗秩序和行為，實現生產分析檢驗和試驗活動的有效性和時效性，準確提供質量數據，達到質量體系符合性要求，特制定本管理制度。
5.2 范圍本管理制度適用于化驗室一切檢驗和試驗活動全過程及與之相關的活動過程。
5.3 管理要求5.3.1 檢驗程序
5.3.2 質量記錄要按月編目成冊，做好標識，歸檔保管。
5.3.3 嚴格執行國家關于質量記錄和文件管理有關規定，妥善保管質量記錄，原料和產品分析原始記錄、分析檢驗報告單、留樣記錄保存3年。
5.3.4 質量記錄在保存過程中，應防止潮濕、霉變、蟲蛀;丟失和盜用，注意防火與通風。質量記錄的使用與管理要遵守質量體系程序文件的規定。
5.3.5 非生產分析樣品，非抽檢活動，未接到化驗室領導指令，一律不能受理。
5.4 精密儀器的管理安放儀器的房間要符合該儀器的要求，以確保該儀器的精度及使用壽命，做好儀器的防震、防塵、防腐蝕工作。由化驗員負責日常管理。
5.5 化學藥品管理5.5.1 化驗室試劑存放要求
5.5.1.1 腐蝕性試劑放在塑料或搪瓷的盤或桶中，以防因瓶子破裂造成事故。
5.5.1.2 注意化學藥品的存放期限。
5.5.1.3 藥品柜和試劑溶液均應避免陽光直曬及靠近暖氣等熱源。要求避光的試劑應裝于棕色瓶中或用黑紙或黑布包好存于柜中。
5.5.1.4 發現試劑瓶上的標簽掉落或將要模糊時應立即貼好標簽。無標簽或標簽無法辨認的試劑都要當成危險物品重新鑒別后小心處理，不可隨便亂扔，以免引起嚴重后果。
5.5.2 有害化學物質的處理管理
實驗室需要排放的廢水、廢氣、廢渣稱為實驗室“三廢”。由于各類化驗室測定項目不同，產生的三廢中所含化學物質的毒性不同，數量也有很大的差別。為了保證化驗人員的健康及防止環境污染，化驗室三廢的排放遵守我國環境保護的有關規定。
5.6 化驗員崗位職責5.6.1 化驗員工作原則：客觀公正、實事求是、嚴謹廉潔，切實把好原料產品質量關。
5.6.2 負責到貨原材料抽樣，感觀檢驗。
5.6.3 負責成品及原料的檢化驗工作。
5.6.4 每批產品常規化驗項目。
5.6.5 每批原料常規化驗項目按原料驗收標準有關規定執行。
5.6.6 化驗次數：原則上成品每班(批)次至少化驗一次，原料每批至少化驗兩次。
5.6.7 每批次原料化驗及成品化驗原始記錄均載入檔案，并清晰可查。
5.6.8 每天及時將化驗結果匯總后記入規定的檔案冊子，原則上每天生產出來的成品與入庫原料必須當天將結果化驗出來，并向部門經理匯報;
5.6.9 所有化驗記錄不得隨意涂改，確有少量數據需要更正時，應將原數據劃上一橫，再在旁邊寫上正確的數字，務必保持原數據清晰可辨;
5.6.10 為了確保化驗的準確性，所有常用吸管須按實際需要，實行專管專用，不得隨意串用，而且所有在用吸管應標明使用對象;
5.6.11 所有標準液配制原始記錄清晰可查，標準液標識清楚;
5.6.12 化驗員應對自己的化驗結果負責，為此，必須在化驗記錄后標明化驗姓名;
5.6.13 化驗員應對對自己的化驗結果有正確的認識，如果因特殊原因懷疑自己所做的化驗，應提前向部門負責人匯報，以防因此帶來質量事故;
5.6.14 做好當日原料樣品與成品樣品的留樣工作，整齊堆放在樣品柜中;
5.6.15 觀察并記錄成品留樣觀察記錄。
5.6.16 定期做原料產品質量月報表。
5.6.17 保持化驗室清潔衛生，干凈整潔，化驗結束時，務必將所有器具按規定要求清洗干凈，化驗室工作平臺每天必須打掃一次，所有化驗器具有序擺放，不得隨意堆砌。
5.6.18 完成公司領導交辦的其他任務。
6 化學試液的管理試液是指化驗室自己配制的一系列標準滴定溶液、標準溶液、指示劑溶液和緩沖溶液等。
6.1 試液的穩定性。穩定性較好的試劑配成溶液后，其穩定性可能變差。因而，試液都應標明配制日期，并根據需要定期檢查，如發現試液變色、沉淀、分解等變質跡象，就要棄去重配。不穩定試液應分次少量配制，并分別情況采取特殊貯存方法，如避光、冷藏、加入不干擾測定的穩定劑等。試液的貯存期。一般濃度的溶液在貯存期內變化不大，而稀溶液則隨貯存時間的延長，其濃度多會發生變化。溶液的濃度愈低，有效使用期限愈短。標準滴定溶液的有效期一個月，有些溶液，如亞硝酸鈉、氫氧化鉀—乙醇溶液等，必須在使用前進行濃度標定;溶液在使用前準確稀釋、搖勻。
6.2 容器的耐蝕性。玻璃容器的耐堿性都較差，玻璃被堿腐蝕后，可釋放出某些雜質污染試液，所以，應采用聚乙烯瓶盛放堿性試液。軟質玻璃的耐酸性和耐水性也較差。不應采用此種玻璃制成的容器長期貯存試液。多用硬質玻璃瓶貯存除堿和氟化物外的酸、鹽等溶液。
6.3 容器的密閉性。試劑瓶的磨口塞必須能與瓶口密合，以防雜質侵入和溶劑或溶質揮發逸出。
試液的使用與保存盛有試液的試劑瓶，應放在藥品柜內，放在架上的試劑和溶液要避光、避熱。試液瓶附近不得放置發熱設備，如電爐等，以免促使試液變質。試液瓶內液面以上的內壁，常凝聚著水珠，用前應振搖，混勻水珠和試液。每次取用試液后應隨即蓋好瓶塞，不應為了省事而讓試液瓶口在整個分析操作過程中長時間敞開。吸取溶液的吸管應預先洗凈和晾干。每次用后應妥善存放避免污染。不要裸露平在桌面上或插在試液瓶內。同時取用相同容器盛裝的幾種試液，特別是幾個人在同一臺面上操作時，應注意切勿將瓶塞蓋錯而造成交叉污染。當測定同一批樣品并需對分析結果進行比較時，應使用同一批號試劑配制的試液。已經變質、污染或失效的試液應隨即倒掉，以免與新配試液混淆而被誤用。
7 化驗室廢料的處理7.1 在分析過程中經常會產生廢氣、廢液、廢渣等有毒、有害物質，有些還可能是劇毒物質或致癌物質，必須經過處理才能排放。一般產生少量氣體時，可通過排風設備排出外，被空氣稀釋。若產氣量大時，應經過吸收處理后排出。“氮氧化物、二氧化硫”等酸氣體用堿液吸收。
7.2 廢酸、廢堿溶液的處理。濃度大的廢酸、廢堿溶液，應分別集中于耐腐蝕性容器中待中和沉淀后，測定上清液的 值在 時方可排放。
7.3 有毒、有害物質的處理方法。
含氰類化合物廢液的處理方法是將氰根氧化。含汞鹽廢液的處理方法是先調至 ，加入過量硫化鈉，使其生成硫化汞沉淀，再加入共沉淀劑硫酸亞鐵將其凝集沉淀，棄去上清液(注意檢測是否達標，若未達標應繼續上步操作至達標止)排出清液，殘渣用焙燒法回收汞、或再制成汞鹽。
8 化驗室的設備 儀器分析設備。通常采用真空直讀光譜儀、X射線熒光光譜儀、紅外碳硫儀等儀器，再配備高速切割研磨 機、風動送樣裝置和計算機數據處理及傳輸裝置，可在 3~4min內測定出二三十個金屬元素和一些非金屬元 素的含量，并能及時準確地將分析數據提供給鋼鐵生 產車間，滿足快速分析要求。化驗室組成及工藝布置按濕式化學分析法設計 的化驗室，一般設有制樣室、天平室、化學分析室、儀器室、純水制備室和貯藏室等，按需要還可設有高爐煤 氣分析室或轉爐爐氣分析室。
對儀器運行的全過程，包括儀器的選購、驗收、安裝、調試、使用、維護、檢驗、改造、報廢、進行全面的管理。包括制度的建立和落實兩個方面，其基本內容如下。
管理好、用好、維護好儀器，以確保儀器在數量上的完整性和質量上的完好性，使儀器處在良好的可用狀態。
不斷提高儀器的利用率，充分發揮儀器的效能，促進分析工作的開展。
致謝
實習，就像進了社會大熔爐一般，就算在學校是自我感覺良好，但是在社會里自己就像是空氣中一粒微小的塵埃，也意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏。實習期間，我拓寬了視野，增長了見識，，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經驗，為將來自己就業之路做準備。千淘萬漉雖辛苦，但也要摩拳擦掌，做好再一次投身熔爐的準備。從實習工作中的細微之處發現人生中的光芒。光輝與夢想是每個人所追求的港灣，而這個旅程卻包含了多少風浪，與暗礁。實習，僅僅是我們所邁出的第一步，實習中細枝末節地感動影響著我們一生，而實習中的成功的經驗與失敗的教訓卻如同啟明星，為我們今后的工作照亮了前方正確的道路。磕磕碰碰本來就是人生勇敢的抬頭，海浪過后，烏云散去，才是美麗的彩虹。
感謝學校和公司給我這樣一個鍛煉的機會,也謝謝指導老師和師傅的傾囊相受,這次實習帶給我們的不僅僅是經驗，它還培養了我們吃苦耐勞的精神和嚴謹認真的作風,是你們給了我這樣一個機會并在旁邊敲打著我督促著我向社會,向真正的工作崗位,向成功邁步!