一年級語文課堂教學(xué)中的有效評語
素質(zhì)教育自主學(xué)習(xí)已成為當(dāng)今學(xué)校教育的主導(dǎo)思想，怎樣讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受到樂趣，就顯得尤為重要。本文淺談一年級語文課堂教學(xué)中的有效評語，歡迎閱讀了解。
學(xué)生學(xué)習(xí)的大半時(shí)間是在課堂上度過的，課堂教學(xué)的評價(jià)對學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。尤其是一年級的學(xué)生，他們受到年齡及心理特點(diǎn)的影響，恰當(dāng)而及時(shí)的評價(jià)對他們來說，就好像是場及時(shí)雨，能給他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此在教學(xué)中，要適時(shí)、正確地運(yùn)用評價(jià)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
一、評價(jià)語應(yīng)情真意切。
有位評價(jià)專家說過：評價(jià)不在于證明，而在于改進(jìn)。只有真情的評價(jià)才能換取學(xué)生的真情，只有真愛才能換取學(xué)生的真愛。教師的評價(jià)語應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心，就像一縷溫柔的春風(fēng)撫摸孩子，讓孩子在老師的評價(jià)語中得到信任，看到自己的進(jìn)步。
姜嘉慶是我們班在學(xué)習(xí)上比較吃力的一個(gè)孩子，平時(shí)在課堂上不愛舉手發(fā)言，可一次在語文課上他竟主動(dòng)舉手讀課文了，這讓我很意外，可惜他讀得不是很好，而且有些小朋友都在說他了。這時(shí)，我對他說：“你能舉手發(fā)言，真了不起。可是，你再讀一遍，老師相信你會(huì)讀得更好。好嗎？”這孩子微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，又讀了第二遍，雖然還是斷斷續(xù)續(xù)，可比上次有了進(jìn)步，于是我又對他說：“你讀得可真好，一次比一次有進(jìn)步，下一次你再讀的時(shí)候，一定比這一次有更大的進(jìn)步。”聽到老師的贊許，看到同學(xué)那信任的目光，姜嘉慶高興地坐下去了。從那以后，在課堂上時(shí)不時(shí)的就能看到他那雙稚嫩、可愛的小手在我的眼前舉著，而且眼中透露著渴望。
二、評價(jià)要注意有層次的引導(dǎo)。
“心急吃不了熱豆腐”這我們都懂。在課堂教學(xué)的評價(jià)中，我們也要注意有層次的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，將一個(gè)大的目標(biāo)在老師的加一點(diǎn)，再加一點(diǎn)的過程中，分解成一個(gè)個(gè)看似簡單的小要求，讓孩子在老師有目的的評價(jià)中，逐漸達(dá)到老師的要求。
一年級的學(xué)生，尤其是剛?cè)雽W(xué)的新生，在培養(yǎng)他們專心做作業(yè)的習(xí)慣時(shí)，他們注意力的集中由短到長，要求由低到高。但這些習(xí)慣的培養(yǎng)不在一朝一夕，而在堅(jiān)持。剛開學(xué)時(shí)，我對他們的要求很低，讓他們感覺到做起來并不是很難。在后來的寫字中，我慢慢地提高了對他們的要求。比如在第一星期，我只要求他們能堅(jiān)持十分鐘就可以了，到了第二星期，我又對他們提出了要求，“看看哪個(gè)小朋友在寫字的時(shí)候坐得最端正，能安安靜靜地寫。”對于達(dá)到要求的學(xué)生，給予表揚(yáng)。這樣，到了第二個(gè)月，我要求學(xué)生能姿勢端正地安靜地寫完全部作業(yè)時(shí)，學(xué)生信心十足地回答：“能！”。同樣，不要忘了給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，比如小紅花等，讓學(xué)生感覺到自己的進(jìn)步，感覺到老師對他的重視。
三、評價(jià)語應(yīng)富于變化，幽默有趣味。
在課堂教學(xué)中，機(jī)智、詼諧、幽默的評價(jià)語言，不僅能促進(jìn)學(xué)生思維的敏捷和靈活，更能使課堂教學(xué)妙趣橫生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在教學(xué)評價(jià)中，我們也要講究語言的風(fēng)趣幽默。
有時(shí)，當(dāng)學(xué)生讀課文讀得很好時(shí)，我會(huì)表揚(yáng)他，說：“你讀得真好聽。你的朗讀聲消除了老師一天的疲勞，老師要謝謝你。”簡單的一句話，不僅使讀課文的學(xué)生心情愉悅，也使所有的學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。
在新課程那嶄新的教學(xué)評價(jià)理念中，我們要不斷地充實(shí)自我，完善自我，更新課堂教學(xué)的評價(jià)，使學(xué)生在評價(jià)中看到自己的進(jìn)步。有一句話是這樣說的：“教師充滿魅力的課堂評價(jià)語言，雖不是蜜，但可以粘住學(xué)生；雖不是磁，但可以吸引學(xué)生。”所以，讓我們都來關(guān)注課堂評價(jià)，在課堂中，針對學(xué)生活動(dòng)的興趣、情緒、學(xué)習(xí)方式、錯(cuò)誤的回答等，巧妙而恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課堂評價(jià)，使學(xué)生全身心地學(xué)習(xí)，使教與學(xué)達(dá)到更高的境界。