孩子評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)作用
我校采取多元主體評(píng)價(jià)方式，自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和社區(qū)評(píng)價(jià)相結(jié)合，每個(gè)主體都不可缺失。所以，創(chuàng)建學(xué)校、家庭與社會(huì)的三位一體的育人環(huán)境，才能形成完整的、各有側(cè)重的、評(píng)價(jià)主體之間共同探討發(fā)展策略的機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。 家長(zhǎng)和社區(qū)評(píng)價(jià)占評(píng)價(jià)主體的2/5，而且這兩個(gè)評(píng)價(jià)主體不屬于學(xué)校的管理對(duì)象，具有較強(qiáng)的社會(huì)性，因此可控性、制約性極差，是學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的難點(diǎn)，不突破就會(huì)使我們的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案流于形式。所以，通過(guò)學(xué)校的協(xié)調(diào)努力，家長(zhǎng)和社區(qū)評(píng)價(jià)能否做到位，將決定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的成敗。
* 家 長(zhǎng) 評(píng) 價(jià)
一、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的功能作用
1、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是一個(gè)多元、完整的評(píng)價(jià)體系，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)會(huì)實(shí)現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合。
2、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)重在發(fā)揮家庭教育功能，重視家庭內(nèi)部各成員間的平等對(duì)話、正確引導(dǎo)和親情感召。
3、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)視角獨(dú)特，無(wú)可替代，可為學(xué)校教育提供有價(jià)值的素材，共同規(guī)劃學(xué)生的未來(lái)。
4、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)的成長(zhǎng)促進(jìn)作用巨大，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)還將推動(dòng)教師的進(jìn)步。
二、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程
1、輿論宣傳營(yíng)造氛圍----新聞媒體、學(xué)生影響。學(xué)校要和新聞
媒體保持密切聯(lián)系，把省有關(guān)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的文件規(guī)定及各種綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方面的活動(dòng)宣傳報(bào)道出去，形成有利的社會(huì)輿論氛圍。同時(shí)學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案宣傳教育的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在家長(zhǎng)面前做好宣傳員。這樣通過(guò)外在媒體和內(nèi)在子女影響，會(huì)為提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)打下較好的基礎(chǔ)。
2、幫助家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)----家長(zhǎng)會(huì)議、宣傳材料。幫助家長(zhǎng)正確理解評(píng)價(jià)的目的和方法是學(xué)校不可推卸的責(zé)任。可以通過(guò)宣傳單、家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校等形式，保證家長(zhǎng)同學(xué)生、教師的認(rèn)識(shí)同步提高，懂得評(píng)價(jià)在于學(xué)生的發(fā)展與提高，通過(guò)自己的期望和鞭策促使學(xué)生更好更快地發(fā)展，使家長(zhǎng)避免親情使然，突出子女優(yōu)點(diǎn)回避弱點(diǎn)。
3、家長(zhǎng)參與逐漸認(rèn)可----征求意見(jiàn)、主題調(diào)查。學(xué)校實(shí)施評(píng)價(jià)的整個(gè)過(guò)程要有家長(zhǎng)全程參與。除個(gè)別走訪、小型座談會(huì)之外，以調(diào)查表的形式進(jìn)行反饋調(diào)研是一個(gè)非常靈活有效的方式。明確每次調(diào)查的主題，以征求意見(jiàn)建議的形式，反饋評(píng)價(jià)實(shí)施的效果與存在的問(wèn)題及改進(jìn)的方法等，引導(dǎo)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性，使家長(zhǎng)隨評(píng)價(jià)的深入而認(rèn)識(shí)也逐漸提高。
4、溝通指導(dǎo)寫(xiě)實(shí)評(píng)價(jià)----評(píng)語(yǔ)點(diǎn)評(píng)、交流指導(dǎo)。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)應(yīng)以寫(xiě)實(shí)為主，既可為總結(jié)性評(píng)價(jià)提供事實(shí)依據(jù)，也可以保證過(guò)程性評(píng)價(jià)的針對(duì)性和真實(shí)性，更主要的是可以使家長(zhǎng)很快掌握。學(xué)校尤其是班主任要加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校可采取集中收集家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)，分類點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)劣，通過(guò)互相交流學(xué)習(xí)提高。
三、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的注意事項(xiàng)
一忌 要求過(guò)高、尺度一致。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)和我們一樣屬于新生事物，我們要寬容并允許家長(zhǎng)有個(gè)漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，不能操之過(guò)急。不同的家長(zhǎng)由于文化背景的不同，認(rèn)識(shí)的程度、評(píng)價(jià)的深度肯定有所不同，不能以一個(gè)尺度去要求，更不能用我們教育工作者的尺度去衡量家長(zhǎng)。
二忌 貪大求全、面面俱到。家長(zhǎng)過(guò)程性評(píng)價(jià)能夠忠實(shí)寫(xiě)實(shí)，總結(jié)性評(píng)價(jià)能評(píng)價(jià)出部分表現(xiàn)就可以，不必面面俱到，也不能一味拔高、貪大求全。因?yàn)檫@樣容易產(chǎn)生虛假的評(píng)價(jià)，勢(shì)必喪失了評(píng)價(jià)的意義，從而使評(píng)價(jià)流于形式。
三忌 忽視發(fā)展、一錘定音。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中我們要教育家長(zhǎng)重視觀察、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和階段變化，實(shí)事求是地給予恰到好處的評(píng)定，不能主觀地、過(guò)早的給學(xué)生以定論式的結(jié)論，要以發(fā)展的眼光、鼓勵(lì)的語(yǔ)言、期盼的心情去觸動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。 四忌 操作復(fù)雜、內(nèi)容虛假。在家長(zhǎng)評(píng)價(jià)實(shí)施的過(guò)程中，要簡(jiǎn)化操作程序、階段清楚、目的明確。學(xué)校要制定明確的家長(zhǎng)評(píng)價(jià)要求和操作方法，一定要做到及時(shí)評(píng)定，決不能為完成檔案任務(wù)而集中補(bǔ)寫(xiě)，那就喪失了評(píng)價(jià)的意義。同時(shí)要堅(jiān)決避免學(xué)生自己、同學(xué)之間或其他非法定監(jiān)護(hù)人代替家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的保障機(jī)制
1、明確學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與其學(xué)業(yè)水平考試和普通高考的密切關(guān)系。使學(xué)生家長(zhǎng)明確評(píng)價(jià)的重要意義和作用，及其同學(xué)業(yè)水平考試與普通高考的密切關(guān)系，是保障家長(zhǎng)評(píng)價(jià)有效落實(shí)的最重要的基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)較強(qiáng)的功利思想將促使其認(rèn)真對(duì)待自己的評(píng)價(jià)義務(wù)和責(zé)任。
2、教育行政部門(mén)協(xié)調(diào)基礎(chǔ)教育各階段操作素質(zhì)評(píng)價(jià)方案的一致性。基礎(chǔ)教育是一個(gè)有機(jī)的整體，小學(xué)及初中階段綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的連續(xù)性，將會(huì)給高中階段評(píng)價(jià)工作奠定非常好的評(píng)價(jià)基礎(chǔ)。同時(shí)連續(xù)一致的評(píng)價(jià)觀念與手段將有助于培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因?yàn)橛耸且粋�(gè)長(zhǎng)期的行為，非一個(gè)高中階段就能實(shí)現(xiàn)的。而這個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程需要各級(jí)教育行政部門(mén)的協(xié)調(diào)與推進(jìn)。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任與學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)交流、準(zhǔn)確指導(dǎo)和密切配合。及時(shí)溝通與交流是監(jiān)督促進(jìn)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的有效手段。學(xué)校和班主任教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、適時(shí)指導(dǎo)，糾正家長(zhǎng)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的問(wèn)題，保證家長(zhǎng)評(píng)價(jià)順利進(jìn)行。主要以定期與不定期相結(jié)合的家長(zhǎng)會(huì)、調(diào)查表和家訪等形式進(jìn)行，會(huì)取得明顯實(shí)效。
4、政府、教育行政部門(mén)和學(xué)校分級(jí)建立獎(jiǎng)勵(lì)警示家長(zhǎng)的陽(yáng)光制度。通過(guò)各種途徑獎(jiǎng)勵(lì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生家長(zhǎng)，并通過(guò)新聞媒體公開(kāi)宣傳，會(huì)起到鼓勵(lì)先進(jìn)警示后進(jìn)的作用，有利于調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的榮譽(yù)感和參與意識(shí)，使家長(zhǎng)評(píng)價(jià)工作健康地開(kāi)展下去。
五、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的監(jiān)測(cè)手段
1、通過(guò)教師評(píng)價(jià)以及社區(qū)評(píng)價(jià)的對(duì)照分析。學(xué)校、家庭和社會(huì)的三位一體、緊密結(jié)合是全面評(píng)價(jià)學(xué)生的充分手段。相互聯(lián)系、相互印證、相互促進(jìn)，可以使我們通過(guò)對(duì)照分析得出正確的判斷。
2、通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)共同座談會(huì)了解家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)共同座談會(huì)了解家長(zhǎng)評(píng)價(jià)是非常有效的手段。學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的態(tài)度可以
反映出家長(zhǎng)評(píng)價(jià)主體的發(fā)揮效果與觀察度，家長(zhǎng)的態(tài)度也可以反映出家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的真實(shí)性與實(shí)際效果。
3、通過(guò)家長(zhǎng)與教師溝通問(wèn)題的程度與態(tài)度。學(xué)校、班主任和課任教師在與學(xué)生家長(zhǎng)交談溝通的過(guò)程中，既可以了解家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)程度和評(píng)價(jià)水平，也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)待評(píng)價(jià)的態(tài)度。
4、通過(guò)跟蹤過(guò)程評(píng)價(jià)看發(fā)展性評(píng)價(jià)的層次。通過(guò)一個(gè)時(shí)期幾個(gè)階段的比較分析，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)態(tài)度與水平，是否能夠成為發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)。