“省優(yōu)質(zhì)幼兒園”情況匯報發(fā)言稿
2、注重與家長的溝通聯(lián)系。我鎮(zhèn)是農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)，家長外出打工較多，農(nóng)村留守幼兒的比例較高，由爺爺奶奶的帶培養(yǎng)的隔代教育給幼兒的身心帶來了很多問題，加之農(nóng)村家庭和幼兒園的合作難度很大，缺乏有效合作，多數(shù)家長認為：“幼兒進園，什么事都由幼兒園管”，沒有一定家庭育兒知識，對于以上的現(xiàn)象，我園充分運用家長問卷，家長會，家長開放日，家訪等渠道加強家園聯(lián)系，系統(tǒng)地向家長介紹科學育兒知識。如早期教育的重要性，幼兒的生理和心理特點，正確的家教觀念、原則和方法等轉(zhuǎn)變家長觀念。
3、整合社會資源。我們將在社區(qū)、家庭和幼兒園的合作形式和深度上求突破。一是通過各班的家園聯(lián)系欄；開通與幼兒父母聯(lián)系的親情電話，組織家訪活動，了解幼兒的家庭教育情況；通過家長開放日和親子活動，讓家長參與活動中和幼兒一起學習，共同成長，使家長和幼兒園達成共識。二是廣泛征求家長對幼兒園管理、教學、伙食等工作的合理化的建議和意見，并及時調(diào)整，改進措施，更好的為幼兒和家長服務。三是加強與社區(qū)的聯(lián)系，經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒參觀社區(qū)的場所，充分挖掘各種教育因素，開闊幼兒的視野，促進幼兒的健康發(fā)展。
4、“科研興園，科研興師” 這是我園牢記的信條，并已逐漸被我們每一個人所領(lǐng)悟，大家都充分意識到教科研的重要性。為此，我們成立了專門的教科研領(lǐng)導小組，由一位副園長負責，扎扎實實開展課題研究活動，根據(jù)我園所處的農(nóng)村地理優(yōu)勢和教師心靈手巧的特點，從身邊所特有的自然物、廢舊物品入手，開展了《利用農(nóng)村資源 拓展體育活動內(nèi)容的研究》課題研究。在研究過程中，注重寫好觀察記錄和個案分析，進行反思和總結(jié)經(jīng)過實踐，形成研究成果，以教科研的推進來促進教師專業(yè)的提高，形成了我園的特色，提升了辦園質(zhì)量。
三、存在問題及整改對策
雖然我園在硬件投入，管理水平，社會認同方面取得了一定的成績。但我們也清醒地認識到：我園要在如下方面亟待加強：一是教師的素質(zhì)仍需進一步提高，要在提升學歷的同時，提升專業(yè)化水平；二是我園的課題研究建設剛剛起步，還未形成體系，加之我園地處農(nóng)村“走出去少，請進來少”，獲專家指導機會少，教師的學習提高、教育教學實踐多為自己摸索，理論水平提高緩慢，系統(tǒng)性不強。
一路走來，雖然步履蹣跚，但收獲頗多，盡管跟上級領(lǐng)導的要求還有距離，我們一定要正視不足，認真聽取領(lǐng)導和專家意見。為了使幼兒園得到更好的發(fā)展，下一步將圍繞評估專家的意見，對照省優(yōu)質(zhì)園辦園要求，進一步加大園本教研的力度，以問題研究帶動課題的研究，促進教師專業(yè)發(fā)展，促進特色創(chuàng)建，提升辦園品位。加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)園的發(fā)展特點研究，找準定位，構(gòu)建有農(nóng)村特點、水鄉(xiāng)特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)園的辦園模式。
中心幼兒園