“省優(yōu)質(zhì)幼兒園”情況匯報發(fā)言稿
2、注重與家長的溝通聯(lián)系。我鎮(zhèn)是農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn),家長外出打工較多,農(nóng)村留守幼兒的比例較高,由爺爺奶奶的帶培養(yǎng)的隔代教育給幼兒的身心帶來了很多問題,加之農(nóng)村家庭和幼兒園的合作難度很大,缺乏有效合作,多數(shù)家長認為:“幼兒進園,什么事都由幼兒園管”,沒有一定家庭育兒知識,對于以上的現(xiàn)象,我園充分運用家長問卷,家長會,家長開放日,家訪等渠道加強家園聯(lián)系,系統(tǒng)地向家長介紹科學育兒知識。如早期教育的重要性,幼兒的生理和心理特點,正確的家教觀念、原則和方法等轉(zhuǎn)變家長觀念。
3、整合社會資源。我們將在社區(qū)、家庭和幼兒園的合作形式和深度上求突破。一是通過各班的家園聯(lián)系欄;開通與幼兒父母聯(lián)系的親情電話,組織家訪活動,了解幼兒的家庭教育情況;通過家長開放日和親子活動,讓家長參與活動中和幼兒一起學習,共同成長,使家長和幼兒園達成共識。二是廣泛征求家長對幼兒園管理、教學、伙食等工作的合理化的建議和意見,并及時調(diào)整,改進措施,更好的為幼兒和家長服務。三是加強與社區(qū)的聯(lián)系,經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒參觀社區(qū)的場所,充分挖掘各種教育因素,開闊幼兒的視野,促進幼兒的健康發(fā)展。
4、“科研興園,科研興師” 這是我園牢記的信條,并已逐漸被我們每一個人所領(lǐng)悟,大家都充分意識到教科研的重要性。為此,我們成立了專門的教科研領(lǐng)導小組,由一位副園長負責,扎扎實實開展課題研究活動,根據(jù)我園所處的農(nóng)村地理優(yōu)勢和教師心靈手巧的特點,從身邊所特有的自然物、廢舊物品入手,開展了《利用農(nóng)村資源 拓展體育活動內(nèi)容的研究》課題研究。在研究過程中,注重寫好觀察記錄和個案分析,進行反思和總結(jié)經(jīng)過實踐,形成研究成果,以教科研的推進來促進教師專業(yè)的提高,形成了我園的特色,提升了辦園質(zhì)量。
三、存在問題及整改對策
雖然我園在硬件投入,管理水平,社會認同方面取得了一定的成績。但我們也清醒地認識到:我園要在如下方面亟待加強:一是教師的素質(zhì)仍需進一步提高,要在提升學歷的同時,提升專業(yè)化水平;二是我園的課題研究建設剛剛起步,還未形成體系,加之我園地處農(nóng)村“走出去少,請進來少”,獲專家指導機會少,教師的學習提高、教育教學實踐多為自己摸索,理論水平提高緩慢,系統(tǒng)性不強。
一路走來,雖然步履蹣跚,但收獲頗多,盡管跟上級領(lǐng)導的要求還有距離,我們一定要正視不足,認真聽取領(lǐng)導和專家意見。為了使幼兒園得到更好的發(fā)展,下一步將圍繞評估專家的意見,對照省優(yōu)質(zhì)園辦園要求,進一步加大園本教研的力度,以問題研究帶動課題的研究,促進教師專業(yè)發(fā)展,促進特色創(chuàng)建,提升辦園品位。加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)園的發(fā)展特點研究,找準定位,構(gòu)建有農(nóng)村特點、水鄉(xiāng)特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)園的辦園模式。
中心幼兒園
