九年級(jí)年級(jí)會(huì)講話稿
會(huì)議目的：分析月考成績，總結(jié)近一個(gè)月工作，提出工作方向。
一、大部分同學(xué)遵規(guī)守紀(jì)�？紙�(chǎng)問題：數(shù)學(xué)學(xué)科九七考場(chǎng)：李，九七李睡覺，綜理學(xué)科九三考場(chǎng)：九二楊紅月左顧右盼，抄襲，九八考場(chǎng)寧x看小說。
二、閱卷：失誤率比往次低。閱卷較為迅速，尤其語文，周一第八節(jié)已經(jīng)完成登統(tǒng)。
三、試題分析：
第一次大綜合，學(xué)生從知識(shí)水平和心理準(zhǔn)備都不足。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績分析時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，成績雖然能反映已有學(xué)習(xí)水平，但隨著復(fù)習(xí)的深入，成績和名次也會(huì)發(fā)生大的變化。讓學(xué)生堅(jiān)信：一如既往的努力和扎實(shí)的基礎(chǔ)是永遠(yuǎn)立于不敗之地的保證。
各備課認(rèn)真做好試卷分析。從這次考試看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)掌握不準(zhǔn)確不扎實(shí)是一個(gè)值得分析的問題。如語文翻譯：“月色入戶”中“戶”的理解不準(zhǔn)確，學(xué)生拿著錯(cuò)誤答案硬說是對(duì)的；還有學(xué)生拿著試卷，我的答案和老師記得一樣，怎么錯(cuò)了？原來“水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”譯為：水中藻荇縱橫交錯(cuò)的，原來是竹柏的影子。我說，你一定在“水中”前漏一個(gè)“象”字。老師不會(huì)講錯(cuò)，如果加以強(qiáng)化，或許就不會(huì)如此。
四、成績分析
（一）從參考看，單科平均分相差懸殊。3、4班語文，1、7班數(shù)學(xué)，1、3、7、8英語，1、3、5、7綜理，4、5綜文平均分較低，大面積提高是關(guān)鍵。
（二）從各科在班級(jí)中所占名次來看，1班數(shù)學(xué)、綜理較弱，3班語數(shù)外較弱，4班語文、綜文較弱，5班綜理、宗文弱，6班數(shù)學(xué)宗文弱，7班英語、綜理弱，8班數(shù)學(xué)、英語弱。下次月考爭取有名次提升。
�。ㄈ⿵膮⒖伎�，各班平均分相差懸殊。2班342分，6班340分，8班333分，4班327分，5班322分，3班315分，7班312分，1班310分。最高與最低差31分。
（四）各班前80名，前100名分布不平衡，3、5、7、8班較少。
（五）各班及格以上人數(shù)不均衡，7班14人，3班15人，5班18人，1班22人，6班23人，8班23人，2班28人。
（六）從在籍看，班團(tuán)隊(duì)發(fā)生了變化。1、2班364個(gè)點(diǎn),3、4班331個(gè)點(diǎn)，5、6班327個(gè)點(diǎn)，7、8班317個(gè)點(diǎn)。
五、提高措施
造成成績變化的根本原因，就是在班級(jí)發(fā)展過程中，在學(xué)生發(fā)展過程中，越來越多的學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)科不感興趣，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，以致出現(xiàn)了弱科，造成四率和平均分的不平衡。距中考還有80多天時(shí)間，我們復(fù)習(xí)的目標(biāo)仍然要立足于： 抓四率和平均分。
�。ㄒ唬┳プ】偡旨案衲繕�(biāo)——年級(jí)前345名中的每一名
本次月考：一班前42人，二班前49人，三班前38人，四班前42人，五班44人，六班46人，七班42人，八班42人，計(jì)345人。
（二）抓好總分可能及格學(xué)生的弱科，提高四率
本次成績不僅統(tǒng)計(jì)了總分名次，學(xué)生單科所占名次也體現(xiàn)出來了。弱科一目了然。名單所列的是每個(gè)班級(jí)中五科總成績可能達(dá)到及格以上水平的存在弱科的學(xué)生。每個(gè)班級(jí)每個(gè)學(xué)科都列舉得很清楚，這里的弱科指的是該生本科名次相對(duì)于她總分名次低得多的學(xué)科。分?jǐn)?shù)線前是本學(xué)科名次，分?jǐn)?shù)線后是總分名次。從每班所列表各科人數(shù)看，有的多，有的少，我們可以看到哪科強(qiáng)，哪科最弱。這些學(xué)生的弱科如果通過我們有針對(duì)性的輔導(dǎo)，成績能提上來，那么班級(jí)的高分率、優(yōu)秀率、良好率、及格率就都能得到提升。也就是說這個(gè)弱科關(guān)系到團(tuán)體，即班級(jí)成績；關(guān)系到個(gè)體，級(jí)學(xué)生的總成績。所以，把這個(gè)名單交給你，中午、課間，多找找，別等他找你，學(xué)生哪有那么多主動(dòng)性，得我們主動(dòng)，得我們有力度。我們逼著他，他若能學(xué)，那也是我們的本事。齊心協(xié)力抓起來，學(xué)風(fēng)也就形成了。通過以往的學(xué)生來看，弱科被輔導(dǎo)上來的也不是少數(shù)。下次月考后，把這份名單復(fù)印給各位，并且把弱科名次提升情況體現(xiàn)在這份名單上面，再加以比對(duì)，這就是輔導(dǎo)效果。畢業(yè)班看輔導(dǎo)紀(jì)錄就看這些。希望一個(gè)月后，我們的輔導(dǎo)對(duì)象在單科名次上有變化，哪怕是一個(gè)名次的提升。
輔導(dǎo)學(xué)生，找學(xué)生談話盡量放在課間，不要自習(xí)課一會(huì)叫一個(gè)，一是分散班級(jí)學(xué)生注意力，二是自己坐到辦公室輔導(dǎo)學(xué)生，班級(jí)狀態(tài)很差。
（三）抓好每班及格目標(biāo)以后的學(xué)生的單科率和平均分
六、做好常規(guī)教學(xué)工作
�。ㄒ唬┳ゾo課余：最近，有的學(xué)生反映老師作業(yè)多，完不成。但留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生時(shí)間松散得很。中午坐到教室，吃的，玩的，說的，做作業(yè)的卻很少啊。學(xué)生課余并沒那么緊，這是現(xiàn)狀。其實(shí)一個(gè)班級(jí)的中午狀態(tài)和課余狀態(tài)最能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣了。我們需要學(xué)生緊張起來，學(xué)生沒有自覺性，就得強(qiáng)迫養(yǎng)成自覺性。像去年一樣要求：自明天起12:45要求學(xué)生一律進(jìn)教室做作業(yè)，就不要隨便走動(dòng)，隨意進(jìn)出和吃東西了。12:45——1:10。1:10統(tǒng)一出去透氣。班主任近期的重要工作就是把學(xué)生中午的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整好。