高三研討會講話稿
一、高考情況分析
（表一）近三年高考成績分析
三、一模成績分析
1、成績整體統(tǒng)計
學(xué)校
人數(shù)
科平
合格率
優(yōu)秀率
全市
5043
57-59之間
54.0%
13.2%
與高考難度比較
0.69
2、本次模考命題的出發(fā)點：適應(yīng)性訓(xùn)練。
一是根據(jù)各校的課程進(jìn)度。二是在復(fù)習(xí)初期就采用文科綜合的形式。雖然很多學(xué)校從一開始就每周都有小題訓(xùn)練，但用綜合的形式還是第一次，學(xué)生在學(xué)科間的轉(zhuǎn)換有難度。故我們的命題主要考慮點的分布、學(xué)生對學(xué)科主干知識的掌握、題型訓(xùn)練。在審題過程中結(jié)合其他學(xué)科降低了試題難度。
3、本次模考學(xué)生失分的題主要集中在：12.15.16.22.23.39（2）.40題（1）.（2），失分的原因整體來講還是基礎(chǔ)知識和能力的不足。
三、聽課的情況反饋
（1）部分教師對第一輪復(fù)習(xí)課定位不準(zhǔn)確。
分析第一輪復(fù)習(xí)：
a. 現(xiàn)狀是:點多、面廣、量大。
b. 任務(wù)是：鞏固知識、完善知識、拓展知識、總結(jié)知識
c. 為完成這一任務(wù)的一般模式至少要有的基本環(huán)節(jié)有：
第一、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)
（1）知識目標(biāo)：除常規(guī)目標(biāo)以外，還應(yīng)當(dāng)注重高考的考試內(nèi)容和目標(biāo)。
（2）能力目標(biāo)：新授課注重知識的識記和理解，復(fù)習(xí)課注重知識的理解和運(yùn)用，更注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系、更強(qiáng)調(diào)通過教學(xué)幫助學(xué)生初步構(gòu)建知識體系。
（3）情感態(tài)度價值觀：目標(biāo)更豐富
第二、知識梳理
（1）夯實基礎(chǔ)、突出重點、突破難點
（2）注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系（模塊內(nèi)和模塊間的聯(lián)系）
（3）通過練習(xí)注重對解題過程的規(guī)范和思路方法的提煉；滲透能力的培養(yǎng)；
第三、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建（小網(wǎng)絡(luò)、大網(wǎng)絡(luò)）
第四、聯(lián)系熱點
（2）沒有可行有效的復(fù)習(xí)計劃
很多學(xué)校雖然有復(fù)習(xí)計劃，但一般流于形式。老師們一般復(fù)習(xí)到那里算那里，尤其是現(xiàn)在很多學(xué)校的課時減少以后，我們的課時是偏緊的。按照現(xiàn)在到高考的時間推算，不算放假，課時多的學(xué)校每周7節(jié)，還剩140多節(jié)課，少的5節(jié)，還剩100多節(jié)課，這么多的課時，我們?nèi)绾畏峙洌枰覀兝蠋煾鶕?jù)學(xué)生的具體情況，制定合理的課時計劃，確定好不同層次學(xué)生復(fù)習(xí)的深度和廣度，提高復(fù)習(xí)效率，構(gòu)建高效復(fù)習(xí)課堂。
（3）教師講解多，學(xué)生思考和消化的時間少
（4）教師專注教法多，關(guān)注學(xué)情和學(xué)法少
（5）重點難點不突出。對于高考中那些是常考點、必考點，這些考點怎么考，變式是什么，青年教師還把握不準(zhǔn)確，請老師教師們要做好傳幫帶。同時我們請鋼一中的張勁老師在對近三年的考點分布做整體的統(tǒng)計，目前已經(jīng)完成湖南卷的統(tǒng)計，下一步是完成全國各地試卷在考點里的分布，以便于老師們找到常考的、必考點和盲點。我們都會傳到網(wǎng)上。
四、政治教學(xué)建議
1.深入研究新課標(biāo)新考綱，準(zhǔn)確把握教學(xué)和復(fù)習(xí)方向
課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，考試大綱是直接指導(dǎo)我們復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)性文件。作為中學(xué)政治教師任何時候都要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課標(biāo)新考綱。我們只有通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，并結(jié)合新課程教材進(jìn)行研究，才能準(zhǔn)確地把握新課標(biāo)的精神實質(zhì)，才能準(zhǔn)確把握教學(xué)和復(fù)習(xí)方向，才能抓住重點和難點進(jìn)行復(fù)習(xí)備考，才能有的放矢，事半功倍。
2.切實搞好基礎(chǔ)知識教學(xué)，提高學(xué)生的知識素質(zhì)
教材是最重要的課程資源，教材知識是提升學(xué)生能力的基礎(chǔ)。在XX年的考試過程中，考生失分的原因歸根結(jié)底是教材基礎(chǔ)知識掌握不牢造成的。因此，教師必須充分重視以教材為核心的基礎(chǔ)知識教學(xué)。教師重視教材教學(xué)，一是要深刻領(lǐng)會教材編寫的意圖,指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識和掌握好教材編寫的特點、邏輯結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系；二是教師要對教材中的基本概念和基本觀點要講深講透，不能淺嘗輒止，要注重教材知識的深化、拓展和遷移，讓學(xué)生深層次理解教材內(nèi)容；三是教師在教學(xué)中要既要全面把握教材知識，又要明確主干知識，準(zhǔn)確把握學(xué)科知識框架、知識層次。四是認(rèn)真把握好高考常考知識點的教學(xué)。比如《經(jīng)濟(jì)生活》中“消費(fèi)拉動經(jīng)濟(jì)增長”“價格變動的影響”、“收入分配與社會公平”、“宏觀調(diào)控”、“提高開放型經(jīng)濟(jì)水平”、“財政的作用”等內(nèi)容；《政治生活》中“政府的性質(zhì)及職能”、“國際關(guān)系”等內(nèi)容；《文化生活》中“文化的作用、文化的傳承與創(chuàng)新、弘揚(yáng)中華民族精神、文化建設(shè)的要求、科學(xué)文化修養(yǎng)與思想道德建設(shè)的關(guān)系”等內(nèi)容；《生活與哲學(xué)》中“規(guī)律”、“聯(lián)系”、“矛盾”、“社會存在與社會意識”、“價值觀”等內(nèi)容。