二級學院黨委書記、輔導員會議講話稿
學校是個小社會，各種工作縱橫交錯，任何時候都有輕重緩急的衡量，都要有統籌兼顧的考慮，要學會“彈綱琴”，學會分工與協助。輔導員一定要注意建立輔助自己開展工作的骨干隊伍，把學生黨員和干部作為主要依靠力量，通過工作開展用自身的魅力團聚起學生黨員和干部，組織發動學生黨員和干部團聚廣大學生，構建形成金字塔式的管理結構，確保管理到位。要注意研究新情況，發現新問題，創造性開展工作，不但要做好常規性、基礎性工作，還要能應對處理各種突發事件，解決學生各種各樣的問題，把矛盾解決在萌芽狀態，把工作做在事情惡化之前。“沒事就是本事，擺平就是水平”。這句話用來評價輔導員工作，我看也是合適的。引導好學生，確保學生健康成長是全體師生和家長對我們的重托。
能協調：協調是一門工作的藝術，協調就是處理關系，化解矛盾。協調水平的高低，往往決定工作效果的好壞。輔導員的工作涉及方方面面，要處理的問題很多，要理順的關系不少。總體來看，要著重處理好三個關系：
第一，與學生的關系。輔導員既是大學生的人生導師，又是大學生健康成長的知心朋友，既要對學生進行管理教育，又要與學生平等地交往。就是要形成一種亦師亦友，亦兄亦長的關系。既要讓學生有敬畏感，又要保持親和力，這個度是比較難以把握的。但是我想，只要我們的輔導員擁有愛心，真正為學生著想，處事的時候出以公心，不偏不倚，公開、公平、公正，這個關系還是能夠處理好的。
人們是不是信任自己的導師，在很大程度上并不看他的決策對自己是否有利，而是看他的決策是否公平、公正。
第二，與專業教師的關系。輔導員與專業教師的工作對象都主要是學生，兩者的區別只是分工的不同。學生在學習中碰到了困難，必然會影響到他在生活中的情緒，學生在生活遇到了問題，也會影響他學習的效果。所以，輔導員與專業教師一定要加強溝通，加強協助，互相配合，互相幫助，共同研究解決學生在學習和生活上碰到的問題，也就是說，輔導員要以為教學科研服務為工作目標，專業教師要關心、理解、支持輔導員的工作，共同努力才能達到教學雙長的境地。
第三，與機關各職能部門的關系。“為教學科研服務，為師生員工服務”是機關的職責所在，學校也反復強調“機關為師生員工服務，令師生員工滿意”。從理論上講，這個關系是不用花心思協調的。但從現實的層面看，能處理好這個關系，往往可以取得事半功倍的效果。很多時候，往往都是因為溝通不夠造成整個組織活動泡湯，或者是問題反映不及時，或渠道不通暢，而造成久拖不決，時過境遷。所以，輔導員如果與職能部門能建立良好的工作關系，對工作的效率、效果還是很有幫助的。工作上的問題除向分管書記反映外，有時候也可以直接找到職能部門的領導，力陳自己的理由，使問題的解決更有效率。反之，學校相關職能部門也要支持、配合、理解輔導員工作，使我們的工作更順暢、更和諧。必須明確，學生的事情就是學校最大的事情。
當然，輔導員要協調的關系還有很多，如二級學院黨委、行政，學校團委、學生會、校友會的關系等等。
三、為輔導員工作創造良好環境
1.進一步強化以生為本的理念，努力建立全體教職員工共同參與德育工作的格局，使教書育人、服務育人、管理育人真正落到實處。各學院黨委和行政，特別是院長和書記要重視輔導員隊伍建設，關心、培養、引導輔導員成長成熟，積極支持輔導員開展富有創見性的工作，加強對學生工作隊伍的管理和領導，做輔導員工作的有力后盾，努力形成全員育人的良好氛圍，讓大家理解、支持和參與輔導員的工作。
2.進一步完善工作機制，精心構筑輔導員實踐創新、鍛煉成長的平臺，為輔導員個人多樣化發展提供充分的空間。學校各職能部門要進一步完善輔導員教育、管理、培訓的制度和規定，為輔導員個人成長搭造更為寬闊的發展平臺，努力培養出一批職業化、專家型的優秀輔導員隊伍。
3.進一步加強自身建設，提高綜合素質。要增強履行職責的能力，必須不斷提高個人綜合素質。提高素質、方法多樣，關鍵在學習。建議大家看幾本書：
曲建武的《識讀大學》、包涵的《包涵心語》、和飛校長的《師范教育與中國農村人口素質研究》、《地方大學辦學理念研究》等。輔導員不注重研究工作方法，不注意創新工作思路，不認真了解校長的辦學理念，是很難達到優秀的。
《xx學院輔導員管理規定》的出臺，為輔導員隊伍的建設和發展搭建了廣闊的平臺，希望我們的輔導員用心去工作，收獲喜人的成果。