在建設書香型校園動員會上的講話
世界上有一種香叫書香，有一種快樂叫讀書。
偉大的哲學家培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格”。我們應當好讀書，讀好書。在書中遨游，在書中成長，在書中快樂。
讀書能帶給人愉悅的感覺。晉代“不為五斗米而折腰”的陶潛有句名言：“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。他超然物外，悠然自得地過著“采菊東籬下，悠然見南山”的隱居生活，對他而言，讀書不是為了功名利祿，而是一種精神層面的需要。靜坐窗前或陽臺上，一杯清茶，把玩黃卷，暢游書海，從“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路”，到“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，再到“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，神思飛揚九萬里。讀到興奮處，還能象魯迅先生在《三味書屋》里描述的老先生一樣“拗過去，拗過去”，這是何等的愝意。讀書能夠擺脫世俗的功力色彩，達到物我兩忘，就如同玩耍，乃是讀書的最高境界。
讀書能提升人的品位和氣質。古語云：“腹有詩書氣自華”，也就是說，一個飽讀詩書的人，品味與氣質自然會高雅。太白：“斗酒詩百篇”的瀟灑；摩潔“詩中有畫，畫中有詩”的恬淡；東坡“大江東去”，“千騎卷平岡“的豪邁；李清照“生當做人杰，死亦為鬼雄”的幽怨；張愛玲“初戀時不懂情，失敗也是美麗的”的冷艷。哪一位少得了詩書的熏陶？哪一位少得了書籍的潛移默化？學富五車，才能才高北斗。飽讀詩書，說話作文方能信手拈來，恰到好處。相反，如果不讀書，則“面目可憎，語言無味”正如毛澤東主席批評的，“說話作文味同嚼蠟”。
讀書可以使人情感豐富。讀《一代謀臣張良》你會敬佩張子房的運籌帷幄，決勝千里；讀《三國志》或《三國演義》你會崇拜諸葛孔明的談笑風生，指揮若定；讀《說岳傳》岳飛的精忠報國，赤膽忠心會讓你潸然淚下；讀《上下五千年》文天祥的大義凜然，視死如歸讓你震撼；讀《明朝那些事兒》魏中賢魏大宦官的魚肉百姓，天怒人怨使你憤恨；讀《大清帝國》你就知道清政府是任何的閉關鎖國，夜郎自大；讀《石頭記》你才能體會林妹妹悲悲切切，獨自哀憐，寶哥哥的離經叛道，放蕩形骸。所有這些無一不使你的心跌蕩起伏，回味無窮，極大地豐富你的情感。
書籍是人類文明的階梯，是千百年來人類文明的積淀。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，書中有激烈迸發的知識火花，有深刻真切的人生哲理，有先進發達的科學知識，有壯偉卓越的人文精神。讀書，讓你站在巨人的肩膀上，使你看得更遠，更深刻。當然，在信息傳播越來越發達的今天，讀書已不再是獲得知識的唯一途徑。但書本的地位仍然是其他媒體傳播途徑無法比擬的，較之網絡的浮躁，讀書多一份安靜，較之影視的直觀，讀書多一份想象。在書中，我們有更多的時間和空間領略文字的優美，感悟作者的思想。
書籍浩如煙海，中西方文化博大精深。然而人的生命是有限的，不可能什么書都讀完，那我們就應當選擇有利于快速提高自己素質的書，適合于自己水平和專業的書。語文教師要讀一讀《現代漢語詞典》、《成語故事》、《說文解字》、中國四大名著、外國名著。中國歷來有文史哲不分家之說，歷史、地理、哲學、倫理學、美學、邏輯學等。數學教師要讀一讀初、高中數學課本，《小學奧林匹克教程》、《周髀算經》、《小學數學疑難問題解答》，研究一下每年的中考、高考試題；科學教師要讀一讀初、高中物理、化學課本，《一百個科學家的故事》、《十萬個為什么》、《新編十萬個為什么》以及關于制作航模，機器人相關的書籍。藝術教師要讀一讀美學方面，藝術鑒賞方面的書。所有教師還應反復讀一讀教育理論書《教育學》、《心理學》，中師教材太淺最好選擇教育專業專科或本科教材的《教育學》、《心理學》，其他的教育類書都是以此作基礎發展的。多讀書，你寫文章，發言底氣才足。
讀書也是講究方法的。有的書只需瀏覽，有的書要細讀，有的書要精讀，反復讀，反復品味，達到能脫口而出的程度。辦公室、客廳、臥室床頭柜上都要有計劃地放置書，一有空閑隨手拿起就讀。還要養成摘錄和寫讀書筆記的好習慣，手中握筆，把美的、好的、有感悟的記下來，過一段時間再翻出來看一看。（溫故而知新）日積月累會終有所得。讀書的最佳年齡教師在20——40歲之間，這個年齡的人年富力強、精力充沛、記憶力好，這個階段最適宜強聞博記。