九年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用10篇）
九年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想:
20xx年中考在即，我將本著以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材，指導(dǎo)叢書，復(fù)習(xí)指導(dǎo)為具體內(nèi)容，根據(jù)國(guó)家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們備課組經(jīng)過討論，制訂了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并組內(nèi)自己出《中考復(fù)習(xí)課時(shí)計(jì)劃》，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭(zhēng)取在短短的三個(gè)月內(nèi)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力;面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好充分準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)策略
1.系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)(詞匯，語法，句型)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。
2. 以學(xué)生為主體，堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式。并注重感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)，多關(guān)注，多表?yè)P(yáng)，樹立學(xué)生的自信心。
3.針對(duì)性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)癥下藥，逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對(duì)聽力部分、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)等各種題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
三、情況分析
人教版英語共有五本書，七年級(jí)上下冊(cè)和八年級(jí)上冊(cè)比較簡(jiǎn)單，主要是詞匯量的積累，簡(jiǎn)單的口語表達(dá)，八年級(jí)下冊(cè)，九年級(jí)著重是語法，閱讀。指導(dǎo)叢書中要求，在語言知識(shí)方面，學(xué)生學(xué)會(huì)使用四會(huì)單詞和習(xí)慣用語或固定搭配;在聽力技能方面，能聽懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題;在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡(jiǎn)短的書面材料;在寫作技能方面，能使用所學(xué)語言基礎(chǔ)知識(shí)，以語篇為單位，清楚，連貫地進(jìn)行控制性和開放性寫作;在口語技能方面，能使用所學(xué)的語音，語法和詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)，以口頭的形式清楚，流利地表達(dá)自己的意思。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法很有必要。
四、時(shí)間安排:
整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:
第一輪:時(shí)間:2.28---4.29 內(nèi)容:單元復(fù)習(xí)。
第二輪:時(shí)間:5.2 ---5.27 內(nèi)容:專項(xiàng)復(fù)習(xí) (聽力，語法，詞語運(yùn)用，完型填空，閱讀理解，情景對(duì)話，書面表達(dá)。)
第三輪:時(shí)間:5.30---6.21 內(nèi)容:模擬考試
五、資料
1.《中考課時(shí)計(jì)劃》
2.《天利38套歷年真題》
3.初三全體英語教師集體編排的《中考課時(shí)計(jì)劃》
六、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求
從近三年的中考試題來看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。我采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí)，考出優(yōu)異的成績(jī)。
第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿f變不離其中，如果沒有最基本的詞匯和語法，從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主，以《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為輔，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識(shí)點(diǎn)，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，并與其它知識(shí)做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。
一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材料，也可以是練習(xí)冊(cè)中的作文或平時(shí)閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章，同時(shí)注重詞匯，詞組，句型的過關(guān)，每天早自習(xí)下課前的十分鐘，對(duì)學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，課后通過《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》中的配套練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我還準(zhǔn)備采取一些措施來激勵(lì)和督促學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，比如，既每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，并將成績(jī)通報(bào)給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。
第二輪復(fù)習(xí)，專題講解與訓(xùn)練，重，難點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)能力升華;在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評(píng)結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書并結(jié)合《中考課時(shí)計(jì)劃》和我們自己出的練習(xí)題，按詞匯(構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動(dòng)詞)語法(賓語從句，狀語從句，定語從句，被動(dòng)語態(tài)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)等)進(jìn)行復(fù)習(xí)，有的強(qiáng)講，有的略講。讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并通過《中考課時(shí)計(jì)劃》中的專題講解與訓(xùn)練來復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。
第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時(shí)間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，通過知識(shí)考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。
總之，中考復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重。不同的老師，肯定有著各自不同的教學(xué)風(fēng)格與復(fù)習(xí)策略。只要我們每個(gè)老師根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度以及自己學(xué)生的實(shí)際情況，全身心投入教學(xué)，確定目標(biāo)，及時(shí)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)中考各種題型的訓(xùn)練，并嚴(yán)格要求學(xué)生書寫規(guī)范化，注重培優(yōu)補(bǔ)差;同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，注重良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，踏踏實(shí)實(shí)地做好英語中考復(fù)習(xí)教學(xué)工作，那么我們的每一個(gè)學(xué)生也必將能在今年的英語中考中考出理想的成績(jī)，圓滿地完成這三年一屆的初中英語學(xué)習(xí)任務(wù)，上交一份令學(xué)校，家長(zhǎng)，老師及學(xué)生自己滿意的答卷。
九年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
__年中考在即，我將本著以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材，指導(dǎo)叢書，復(fù)習(xí)指導(dǎo)為具體內(nèi)容，根據(jù)國(guó)家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們備課組經(jīng)過討論，制訂了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并組內(nèi)自己出《中考復(fù)習(xí)課時(shí)計(jì)劃》，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭(zhēng)取在短短的三個(gè)月內(nèi)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力;面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好充分準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)策略
1、系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)(詞匯，語法，句型)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。
2、以學(xué)生為主體，堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式。并注重感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)，多關(guān)注，多表?yè)P(yáng)，樹立學(xué)生的自信心。
3、針對(duì)性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)癥下藥，逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對(duì)聽力部分、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)等各種題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
三、情況分析
人教版英語共有五本書，七年級(jí)上下冊(cè)和八年級(jí)上冊(cè)比較簡(jiǎn)單，主要是詞匯量的積累，簡(jiǎn)單的口語表達(dá)，八年級(jí)下冊(cè)，九年級(jí)著重是語法，閱讀。指導(dǎo)叢書中要求，在語言知識(shí)方面，學(xué)生學(xué)會(huì)使用四會(huì)單詞和習(xí)慣用語或固定搭配;在聽力技能方面，能聽懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題;在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡(jiǎn)短的書面材料;在寫作技能方面，能使用所學(xué)語言基礎(chǔ)知識(shí)，以語篇為單位，清楚，連貫地進(jìn)行控制性和開放性寫作;在口語技能方面，能使用所學(xué)的語音，語法和詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)，以口頭的形式清楚，流利地表達(dá)自己的意思。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法很有必要。
四、時(shí)間安排：
整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:
第一輪：時(shí)間：2.28---4.29內(nèi)容：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)。
第二輪：時(shí)間：5.2---5.27內(nèi)容：專項(xiàng)復(fù)習(xí)(聽力，語法，詞語運(yùn)用，完型填空，閱讀理解，情景對(duì)話，書面表達(dá)。)
第三輪：時(shí)間：5.30---6.21內(nèi)容：模擬考試
五、資料
1、《中考課時(shí)計(jì)劃》
2、《天利38套歷年真題》
3、初三全體英語教師集體編排的《中考課時(shí)計(jì)劃》
六、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求
從近三年的中考試題來看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。我采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí)，考出優(yōu)異的成績(jī)。
第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿f變不離其中，如果沒有最基本的詞匯和語法，從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主，以《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為輔，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識(shí)點(diǎn)，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，并與其它知識(shí)做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材料，也可以是練習(xí)冊(cè)中的作文或平時(shí)閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章，同時(shí)注重詞匯，詞組，句型的過關(guān)，每天早自習(xí)下課前的十分鐘，對(duì)學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，課后通過《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》中的配套練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我還準(zhǔn)備采取一些措施來激勵(lì)和督促學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，比如，既每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，并將成績(jī)通報(bào)給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。
第二輪復(fù)習(xí)，專題講解與訓(xùn)練，重，難點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)能力升華;在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評(píng)結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書并結(jié)合《中考課時(shí)計(jì)劃》和我們自己出的練習(xí)題，按詞匯(構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動(dòng)詞)語法(賓語從句，狀語從句，定語從句，被動(dòng)語態(tài)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)等)進(jìn)行復(fù)習(xí)，有的強(qiáng)講，有的略講。讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并通過《中考課時(shí)計(jì)劃》中的專題講解與訓(xùn)練來復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。
第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時(shí)間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，通過知識(shí)考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。
九年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、復(fù)習(xí)策略
1.系統(tǒng)歸納,分清脈絡(luò)。依綱扣本,注重雙基,夯實(shí)基礎(chǔ)(詞匯,語法,句型),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí),學(xué)會(huì)考試。
2. 以學(xué)生為主體,堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式。并注重感情投資,利用學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì),多關(guān)注,多表?yè)P(yáng),樹立學(xué)生的自信心。
3.針對(duì)性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤,對(duì)癥下藥,逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對(duì)聽力部分、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)等各種題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
二、時(shí)間安排:
整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:
第一階段:時(shí)間:317—4.17內(nèi)容:以課本內(nèi)容為主,
本階段復(fù)習(xí),依綱扣本,整合課本內(nèi)容,梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),鞏固
基礎(chǔ)知識(shí),訓(xùn)練基本技能,要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿f變不離課本的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,如果沒有最基本的詞匯和語法,從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主,引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識(shí)點(diǎn)。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn),并與其它知識(shí)做橫向、縱向比較,幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺,鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)注重詞匯,詞組,句型的過關(guān),每天上課的前幾分鐘,對(duì)學(xué)生昨晚要求背誦的重點(diǎn)詞匯,短語和句型進(jìn)行檢測(cè),同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我還準(zhǔn)備采取一些措施來激勵(lì)和督促學(xué)生自覺學(xué)習(xí),比如,既每學(xué)完一部分后,進(jìn)行階段性測(cè)試,并將成績(jī)通報(bào)給家長(zhǎng),與家長(zhǎng)一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí),以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。
第二階段:時(shí)間:4.20 —5.17 內(nèi)容:專項(xiàng)復(fù)習(xí)
專項(xiàng)訓(xùn)練階段。按照中考題型逐一集中訓(xùn)練。這一階段我們準(zhǔn)備以題型為載體,滲透做法指導(dǎo)。幫助學(xué)生熟悉中考題型,掌握一定的解題技巧。發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。
這段時(shí)間,我打算以初中英語優(yōu)化設(shè)計(jì)為索引。對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的,專項(xiàng)講解與訓(xùn)練。并結(jié)合書中的專題進(jìn)行檢測(cè),及時(shí)對(duì)每部分的知識(shí)點(diǎn)查漏補(bǔ)缺。
第三輪:時(shí)間:5.20---6.16 內(nèi)容:模擬考試
第三階段復(fù)習(xí),綜合模擬訓(xùn)練,把握中考脈絡(luò),合理安排好答題時(shí)間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力,要求
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試,通過知識(shí)考查與能力考查并重,提高學(xué)生的應(yīng)試技巧,使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用,觸類旁通,舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握,因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。
總之,中考復(fù)習(xí)時(shí)間緊,任務(wù)重。不同的老師,肯定有著各自不同的教學(xué)風(fēng)格與復(fù)習(xí)策略。只要我們每個(gè)老師根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度以及自己學(xué)生的實(shí)際情況,全身心投入教學(xué),確定目標(biāo),及時(shí)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,加強(qiáng)對(duì)中考各種題型的訓(xùn)練,并嚴(yán)格要求學(xué)生書寫規(guī)范化,注重培優(yōu)補(bǔ)差;踏踏實(shí)實(shí)地做好英語中考復(fù)習(xí)教學(xué)工作,那么我們的每一個(gè)學(xué)生也必將能在今年的英語中考中考出理想的成績(jī),圓滿地完成初中英語學(xué)習(xí)任務(wù),上交一份令學(xué)校,家長(zhǎng),老師及學(xué)生自己滿意的答卷。
九年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、第一輪復(fù)習(xí)階段
內(nèi)容:七、八、九年級(jí)共六冊(cè)英語教材的初步復(fù)習(xí)工作,單詞第一次全面復(fù)背。
工作安排:七年級(jí)兩周,八年級(jí)三周,九年級(jí)二周。每周聽力與寫作練習(xí)二節(jié),半月一次測(cè)試。
復(fù)習(xí)方法:教師輔導(dǎo)——學(xué)生強(qiáng)化記憶與訓(xùn)練,以課本為中心, 關(guān)注重點(diǎn)詞匯,詞語, 句型。
指導(dǎo)思想:針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分已遺忘的共性,本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則,要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上,使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化,扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
在這一階段我計(jì)劃按教材順序歸納語言知識(shí)點(diǎn),講透語言知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用,對(duì)
各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型(詞匯應(yīng)掌握1500-1600個(gè),詞組200-300個(gè)左右。)
二、第二輪復(fù)習(xí)階段
內(nèi)容:整個(gè)初中英語教材所學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行專項(xiàng)專題的全面復(fù)習(xí)。如:單詞,詞性,
時(shí)態(tài),語法,寫作等。
工作安排:三天左右一個(gè)語法項(xiàng)目,學(xué)習(xí)完二個(gè)項(xiàng)目后就進(jìn)行一次測(cè)試,并做
出測(cè)試分析與總結(jié),好有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生所不了解和難以掌握的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行鞏
固與復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)方法:教師系統(tǒng)講解——專項(xiàng)訓(xùn)練
指導(dǎo)思想:以詞性帶動(dòng),滲透語法。以中考考點(diǎn)為導(dǎo)向,精講的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化訓(xùn)練,提升能力,著力方法指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),提高對(duì)各種題型的解題能力。結(jié)合河南中考題型,對(duì)閱讀理解、完形填空、單項(xiàng)選擇、詞語運(yùn)用、補(bǔ)全對(duì)話和書面表
達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上,引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn),強(qiáng)化分類練習(xí)。如:名詞(名詞的類,名詞的數(shù),名詞的所有格,主謂一致)。
形容詞,副詞相互轉(zhuǎn)化互用所涉及的原級(jí),比較級(jí),最高級(jí)等。
動(dòng)詞:分類,時(shí)態(tài),語態(tài),動(dòng)詞不定式,以及動(dòng)詞的固定搭配,情態(tài)動(dòng)詞及其句型。
代詞:主格,賓格,物主代詞,反身代詞,疑問代詞,副詞和不定代詞相互轉(zhuǎn)化
及其運(yùn)用。
還有介詞,句式,主謂一致,定語從句,賓語從句,進(jìn)一步系統(tǒng)時(shí)態(tài)語態(tài)及其各類句式的歸類運(yùn)用。
三、第三輪復(fù)習(xí)階段(20__年5月中旬-6月初)
內(nèi)容:綜合復(fù)習(xí)英語這一學(xué)科所學(xué)習(xí)過的全部?jī)?nèi)容,主要以綜合測(cè)試為主。
工作安排:此階段主要以做全真模擬習(xí)題為主要項(xiàng)目,考點(diǎn)及專題復(fù)習(xí)
在第一、二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合訓(xùn)練,以學(xué)生為主,對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)
重新整理,查漏補(bǔ)缺。通過精心設(shè)計(jì)的綜合練習(xí),徹底消除學(xué)生的模糊意識(shí),強(qiáng)化考點(diǎn)。讓學(xué)生互相閱卷,開展討論,不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪,加深印象。
(一)、完形填空,做此題型要從以下幾個(gè)方面入手。
(1)重視首句的開篇啟示作用。
(2)通讀全文,弄懂大意。
(3)符合短文內(nèi)容,遵循語法規(guī)則。
(4)復(fù)讀全文,核定答案。
(二)、閱讀理解,解答這類題目,一般采用三個(gè)步驟。
(1)首先通讀全文,迅速抓住文章內(nèi)容,在不影響理解的前提下,盡可能快速閱讀,并重抓住主要信息。
(2)閱讀短文后的選擇題,包括題干和選擇項(xiàng),明確問題的要求后,再細(xì)讀全文或有關(guān)段落,最后選定答案。
(3)答完一篇短文的全部題目后,再把短文讀一遍,逐一核對(duì)答案。
(三)、書面表達(dá),除了認(rèn)真審題,端正書寫等常規(guī)性的訓(xùn)練以外,平時(shí)讓學(xué)生多寫作文,互相修改,從自己的作文中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤,總結(jié)錯(cuò)誤,同時(shí)還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生講清日記、書信、通知、電話留言等的寫作方法。
(四)、聽力題,尤其是中考前的一個(gè)月,應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練,做到每天都有聽力練習(xí),以便提高聽力應(yīng)試能力。
九年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、充分抓緊時(shí)間，完成新課任務(wù)。
本冊(cè)教材還有一個(gè)單元未講完，這部分內(nèi)容新知識(shí)點(diǎn)少，側(cè)重復(fù)習(xí)鞏固。因此我計(jì)劃用兩周時(shí)間完成。基于教材特點(diǎn)，我計(jì)劃把他設(shè)計(jì)成邊學(xué)邊復(fù)習(xí)的新舊知識(shí)穿插的課堂。既完成新課任務(wù)，又為以后復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。既要有速度更要有質(zhì)量。
二、運(yùn)用“三輪復(fù)習(xí)法”，進(jìn)行系統(tǒng)合理的復(fù)習(xí)。
第一輪復(fù)習(xí)要求全面復(fù)習(xí)初中英語基礎(chǔ)知識(shí)。這輪復(fù)習(xí)計(jì)劃在五一前結(jié)束，以教科書為本，按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)的運(yùn)用，對(duì)各單元的要點(diǎn)進(jìn)行梳理。同時(shí)注重基礎(chǔ)詞匯，詞組，句型的過關(guān)。這一輪切忌炒冷飯，要做到“溫故而知新”。這就要求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。在單元復(fù)習(xí)前，讓學(xué)生預(yù)習(xí)本單元重點(diǎn)短語和句型。教師歸納時(shí)，可與其他短語作橫向和縱向比較。幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。
第二輪復(fù)習(xí)至五月二十日左右完成。這一輪復(fù)習(xí)一是針對(duì)重點(diǎn)語言知識(shí)如詞類和句型等方面進(jìn)行。一定要突出重點(diǎn)，反對(duì)面面俱到，精講精練，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，真正做到觸類旁通，變知識(shí)為能力;二是針對(duì)重點(diǎn)題型如完型填空，閱讀理解，聽力訓(xùn)練等進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。
第三輪復(fù)習(xí)注重于語言的應(yīng)用能力，即按照中考題型進(jìn)行模擬考試。每次試后，認(rèn)真分析不同學(xué)生的弱項(xiàng)，進(jìn)行有針對(duì)性的面批。幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，全面鞏固。為最后沖刺儲(chǔ)備力量。
九年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想:認(rèn)真系統(tǒng)地研究《__省中考說明》關(guān)注20__年__省中考英語題型變化,梳理英語教材知識(shí)和能力要求,以考綱為基本依據(jù),抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí),切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ),突出教材特點(diǎn),爭(zhēng)取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上,在聽力、完型填空、閱讀書面表達(dá)等方面體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):英語老師一起,齊心協(xié)力,真抓實(shí)干,英語教學(xué)
再創(chuàng)輝煌,積累一些寶貴經(jīng)驗(yàn)
三、復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容安排
第一階段課本知識(shí)歸納及話題復(fù)習(xí)。時(shí)間(4月5日---4月底)這個(gè)階段按單元進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。但要突出和解決重點(diǎn)和難點(diǎn)。,因此,本次復(fù)習(xí),我將重點(diǎn)放在了八年級(jí)下冊(cè)和九年級(jí)課本上。我們計(jì)劃按單元復(fù)習(xí)。每個(gè)單元的單詞,詞組,和語法都要細(xì)細(xì)的過。學(xué)生記單詞,詞組,領(lǐng)會(huì)語法,然后做相應(yīng)的練習(xí)題鞏固。最后結(jié)合《特別指導(dǎo)》上的綜合練習(xí)題。從話題一到話題十六,一個(gè)一個(gè)的過。從而過濾出學(xué)生不會(huì)做的練習(xí)題。加以引導(dǎo)和解釋。爭(zhēng)取他們的進(jìn)步是本次復(fù)習(xí)成功的關(guān)鍵。對(duì)于弱課生的作業(yè)人人必須做,人人過。要自覺主動(dòng)接受檢查。五個(gè)人為一組,選出組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。每天的任務(wù)和其他不一樣。基本是大家任
務(wù)的三分之一。必須過。不會(huì)的查書,討論,詢問同學(xué)。想辦法解決。看進(jìn)步。不寫作文。
第二階段是語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)。時(shí)間(5月——6月初)
按照名詞,代詞,形容詞等等詞性以及簡(jiǎn)單句并列句,復(fù)合句等方面,從語法的角度對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)。使學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的了解有更深刻的認(rèn)識(shí)。在這一階段,首先通過學(xué)生習(xí)作《特別指導(dǎo)》書中的典型例題和分析,了解中考的重點(diǎn)動(dòng)向。然后做題考查自己對(duì)這一塊知識(shí)的了解。最后結(jié)合專項(xiàng)語法練習(xí)題考查,達(dá)到全面了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的目的。在這一階段,檢查和抽查還是非常必要的,畢竟學(xué)生的自控能力很差,每天的作業(yè)又非常多。不能含糊。
第三階段是進(jìn)行中考題型專練。時(shí)間(6月上旬)
綜合專項(xiàng)練習(xí)和選用模擬考卷。綜合練習(xí)是一種通過全面的復(fù)習(xí),使學(xué)生所掌握的各種知識(shí)更加鞏固和扎實(shí)的手段。綜合練習(xí)的內(nèi)容是根據(jù)中考試題的總設(shè)計(jì),一般按詞匯、語法和綜合應(yīng)用等幾個(gè)部分的題型和順序。綜合練習(xí),主要緊扣題型,講練結(jié)合。專項(xiàng)訓(xùn)練僅僅是就某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的單純訓(xùn)練,在此基礎(chǔ)上,我想我們應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練,即有選擇地進(jìn)行聽力、筆試為一體的成套試題的訓(xùn)練。通過對(duì)學(xué)生限時(shí)測(cè)試,使他們把所學(xué)的知識(shí)上升為綜合運(yùn)用能力,逐步適應(yīng)中考要求。同時(shí)
對(duì)各地區(qū)歷年的中考試卷,試題類型結(jié)構(gòu)加以認(rèn)真研究,并就每一種答題思路和方法加以指導(dǎo),力求對(duì)不同內(nèi)容采取不同方法。針對(duì)綜合能力測(cè)試題的聽力和作文訓(xùn)練,在這個(gè)過程中要重視聽力技巧,教給學(xué)生一些聽力的方法。要鼓勵(lì)學(xué)生寫作。要面批。對(duì)每個(gè)班中作文優(yōu)秀的學(xué)生要多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。還要表?yè)P(yáng)作文和聽力進(jìn)步的學(xué)生。從而激發(fā)他們學(xué)好英語的信心和欲望。計(jì)劃每個(gè)星期學(xué)生有至少一節(jié)課的聽力訓(xùn)練時(shí)間。每個(gè)星期寫一篇作文。但是要參看的中考范文至少三篇。最好背誦。或全文,或優(yōu)美的句子。形成一定的英語語感。
方法與措施
一、精講多練。
注重效率。每一環(huán)節(jié)要檢查到位。有布置有檢查。當(dāng)面點(diǎn)評(píng)。爭(zhēng)取一個(gè)月和所有前30多名學(xué)生當(dāng)面溝通交流一次。讓學(xué)生感覺到老師對(duì)自己的關(guān)注。
二、要有針對(duì)性,不要面面俱到。
時(shí)間有限,我們和兄弟學(xué)校比的就是時(shí)間和效率。針對(duì)每一份練習(xí)題,我們沒有時(shí)間一一詳細(xì)的為學(xué)生講解,面面俱到浪費(fèi)時(shí)間又沒多少必要,一定要通過抽查檢查,即按等級(jí)抽查學(xué)生,了解學(xué)生最困難,最生疏的知識(shí)點(diǎn),教師輕輕的點(diǎn)撥一下,這樣
學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)教師不再重復(fù)啰嗦。有了針對(duì)性,學(xué)生聽得輕松,又能節(jié)省時(shí)間。單詞聽寫,語法填空,作文練習(xí)都要有針對(duì)性的檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如名詞的單復(fù)數(shù),名詞的所有格。要查找那些原本沒有掌握似懂非懂的學(xué)生。看看他們的進(jìn)步,全班表?yè)P(yáng)。增強(qiáng)他們的信心。
九年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、指導(dǎo)思想:
為了努力提高學(xué)生整體成績(jī),讓每一位學(xué)生發(fā)揮最大潛力,在中考中取得最好成績(jī),我依據(jù)《中學(xué)英語教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語中考說明》,根據(jù)我校學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)實(shí)際情況,特制定中考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃,從而有效地進(jìn)行中考英語復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
(1)平均分:73.3%
(2)及格率:58.6%
(3)優(yōu)生率:18.5%
力爭(zhēng)達(dá)到同年級(jí)同學(xué)科中排名第2名
1、掌握基本的詞匯知識(shí)。詞匯總復(fù)習(xí)主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個(gè)方面。既要掌握基本詞匯知識(shí),又要具有運(yùn)用詞匯的基本能力,用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。
2、體會(huì)英語語法的實(shí)際應(yīng)用。語法的復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。在掌握句法的基礎(chǔ)上,分析理解詞法。注意理清語法知識(shí)脈絡(luò),使之系統(tǒng)化。歸納語法規(guī)則,指導(dǎo)語言實(shí)踐,提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運(yùn)用規(guī)則的能力。
3、正確使用交際用語。在復(fù)習(xí)中,要能運(yùn)用初中階段每個(gè)話題下的基本交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。
4、注重閱讀能力的培養(yǎng)。有意識(shí)地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練,如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀,利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。
5、抓好聽力訓(xùn)練。安排一定的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化性聽力訓(xùn)練,熟悉測(cè)試題型。結(jié)合聽課文原聲帶、聽力訓(xùn)練題以提高學(xué)生的聽力水平。
6、強(qiáng)化書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過背誦典型的范文,大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo),不斷提高學(xué)生組織文章的能力,運(yùn)用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫的能力。
三、教材分析
1、學(xué)業(yè)水平考試涉及教材情況分析
學(xué)業(yè)水平考試涉及英語教材為《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(新目標(biāo))》初一至初三共五本教材。它融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)等程序,包括4000多個(gè)單詞和300多個(gè)短語。
2、重難點(diǎn)分析
所涉及的單詞較多,并新增加了復(fù)習(xí)單元、文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略以及一部分的新興語言,還增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分和語言輸入。雖然每個(gè)單元書面文字不是很多,但容量大,需補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)較多。
教材側(cè)重于生活化、實(shí)際化的語言。這就要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)創(chuàng)造英語氛圍多說多運(yùn)用英語。而且每個(gè)單元都弱化了語法部分,但語法部分仍是考試的重點(diǎn)、難點(diǎn),需要作許多的補(bǔ)充與練習(xí)。
3、考點(diǎn)分析
近幾年的學(xué)業(yè)水平考試主要以考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)各基本技能為主,并著重考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。因此,基礎(chǔ)知識(shí)與生活化語言仍是考查的重點(diǎn)。
四、學(xué)業(yè)水平考試分析
1、歷年學(xué)業(yè)水平考試英語都側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,包括字、詞、基礎(chǔ)語法項(xiàng)目、交際用語及語言綜合運(yùn)用,考題越來越貼近實(shí)際生活。考試時(shí)間為120分鐘,總分為120分。
2、20__年學(xué)業(yè)水平考試要求
考試內(nèi)容:基礎(chǔ)知識(shí)部分包括①語音認(rèn)讀,要能正確地拼讀單詞;②詞匯:掌握教材后面要求掌握的詞匯、習(xí)慣用語、固定搭配。③語法:掌握名詞、代詞、數(shù)詞、介詞、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動(dòng)詞、五種基本時(shí)態(tài)、簡(jiǎn)單句等的用法。
考查的形式:①聽力,共四節(jié),30分。②英語知識(shí)運(yùn)用,二節(jié)共30分。③閱讀理解,三節(jié)20小題共35分。④寫作,三節(jié)共25分;試題的難易系數(shù)比大約為:7:2:1
3、今年學(xué)業(yè)水平考試趨勢(shì)
①聽力:將依然緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)所提供的日常交際用語和話題設(shè)計(jì)試題。題型上不會(huì)有太多的變化。聽力話題包括以下幾點(diǎn):飲食、購(gòu)物、人物動(dòng)作、職業(yè)、愛好、圖識(shí)標(biāo)志、交通工具、天氣、時(shí)間、地點(diǎn)、人物關(guān)系、提供幫助、生活常識(shí)、看病等,這部分還需學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中多積累。
②英語知識(shí)運(yùn)用:從去年開始題型上有了變化,不再考查同義詞,而是直接考15個(gè)單選題。考查的內(nèi)容應(yīng)多側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)部分。語言生活化、實(shí)際化。
重點(diǎn)應(yīng)都查字詞的記憶;動(dòng)詞、名詞、代詞、冠詞、數(shù)詞、形容詞和副詞的比較級(jí)、賓語從句、名詞所有格、情態(tài)動(dòng)詞、時(shí)態(tài)運(yùn)用是必考項(xiàng)目。被動(dòng)語態(tài)、感嘆句、反意疑問句、祈使句等也要任為重點(diǎn)來復(fù)習(xí)。試題注重語言知識(shí)點(diǎn)在語境中的考查,同時(shí)也要注意一些格言、名句可能會(huì)納入題干中來考察。
③完形填空:選材仍就以故事性文章為主,突出情感教育,有較強(qiáng)的教育意義,且是學(xué)生熟悉的話題。在題目設(shè)置方面將考查的重點(diǎn)放在理解語篇的基礎(chǔ)上區(qū)別詞義,仍以動(dòng)詞、名詞、形容詞等實(shí)詞考查為主,包括固定搭配、詞語辨析、語義理解等項(xiàng)目的考查。
④閱讀理解:題型、題量、和往年一樣;共分為三節(jié)。閱讀的體裁仍包括記敘文、說明文、應(yīng)用文;選材鮮活新穎,緊跟時(shí)代步伐,偏重于科普知識(shí),歷史事件和學(xué)生熟悉的這類熱點(diǎn)類。
⑤寫作部分:該部分由三個(gè)方面組成,第一節(jié)詞形轉(zhuǎn)換,第二節(jié)漢譯英,第三節(jié)書面表達(dá)。第一節(jié)主要考查對(duì)單詞的靈活運(yùn)用能力。第二節(jié)主要考查對(duì)常用單詞的識(shí)記能力。第三節(jié)主要考查運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)與技能,以局面的形式進(jìn)行信息溝通、再現(xiàn)生活經(jīng)歷、描述周圍事物、發(fā)表意見和觀點(diǎn)的能力。局面表達(dá)的總體要求是“切中題意,條理清楚,語句通順、連貫,語言準(zhǔn)確、得當(dāng)、書寫工整。”
五、復(fù)習(xí)安排
第一輪:基礎(chǔ)復(fù)習(xí)
1、時(shí)間安排:3月1日-4月29日
2、目的:通過單元復(fù)習(xí)通覽初中教材,進(jìn)行知識(shí)點(diǎn),語言點(diǎn)掃描。把好“基礎(chǔ)關(guān)”,掌握各單元的知識(shí)要點(diǎn),落實(shí)基礎(chǔ)。
3、復(fù)習(xí)內(nèi)容及資料:以學(xué)生手中初一至初三的課本、《試題研究》及《云南省初中學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說明》幾本書結(jié)合使用。重點(diǎn)是教材中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型。熟記基本對(duì)話和重點(diǎn)課文,理解所學(xué)語法內(nèi)容,以教材內(nèi)容為根本,按教材的順序進(jìn)行單元復(fù)習(xí),并結(jié)合《試題研究》,全面復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)。這一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中包括了第一、第二次縣統(tǒng)測(cè)以及試卷的分析、評(píng)講。
4、復(fù)習(xí)方法:這一階段的復(fù)習(xí),應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。以教師總結(jié)為輔,學(xué)生復(fù)習(xí)為主,注重知識(shí)點(diǎn)的分類歸納,教師總結(jié)指導(dǎo)。精講精練,對(duì)學(xué)
生掌握的內(nèi)容少講、不講。對(duì)學(xué)生不熟練的知識(shí)點(diǎn)要著重講,多練。
5、復(fù)習(xí)中注意的問題:基礎(chǔ)知識(shí)部分要求學(xué)生記憶的內(nèi)容比較多,要注意把單詞、短語作分類歸納記憶。要加強(qiáng)平時(shí)的記憶訓(xùn)練與練習(xí)。
第二輪:專題復(fù)習(xí)
1、時(shí)間安排:5月3日-6月3日
2、復(fù)習(xí)目的:通過系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)增加學(xué)生對(duì)英語語言的理解運(yùn)用,能正確
分析語言結(jié)構(gòu)規(guī)律,提高語言使用的正確率。
3、復(fù)習(xí)內(nèi)容及資料:以《試題研究》及《云南省初中學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說明》書中的專題復(fù)習(xí)部分為主要復(fù)習(xí)資料,對(duì)初中教材中出現(xiàn)的所有語法知識(shí)進(jìn)行一次專項(xiàng)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。對(duì)于常考的部分重點(diǎn)復(fù)習(xí),包括名詞、動(dòng)詞、代詞、冠詞、數(shù)詞、介詞、連詞、形容詞、副詞的運(yùn)用。掌握6種時(shí)態(tài)及被動(dòng)語態(tài),非謂語動(dòng)詞、主謂一致的構(gòu)成和基本用法,掌握簡(jiǎn)單句的五種基本句型及復(fù)合句的用法。使所學(xué)的知識(shí)形成系統(tǒng),提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合分析能力與運(yùn)用能力。這一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中包括了第三次縣統(tǒng)測(cè)以及試卷的分析、評(píng)講。
4、復(fù)習(xí)方法:學(xué)生復(fù)習(xí)與教師講解相結(jié)合,遇到難于理解、易錯(cuò)的地方多講解、多練習(xí),理解記憶與充分練習(xí)相結(jié)合,攻好語法關(guān)。
5、復(fù)習(xí)中注意的問題:每年必考項(xiàng)目的語法知識(shí)要著重講、多練、精練;對(duì)于輪考點(diǎn)要讓學(xué)生掌握,并能分析運(yùn)用。
第三輪復(fù)習(xí):綜合復(fù)習(xí)
1、時(shí)間安排:6月5日—考前1周
2、復(fù)習(xí)目的:熟悉學(xué)業(yè)水平考試題型,熟練掌握做題技巧,做到熟能生巧,心中有底。
3、復(fù)習(xí)方法:按照學(xué)業(yè)水平考試的題型進(jìn)行題型專練。了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,掌握學(xué)業(yè)水平考試題型的變化,確定訓(xùn)練方式。幫助學(xué)生找出發(fā)生錯(cuò)誤的原因,使其能夠及時(shí)改正,并掌握正確的做題技巧,適應(yīng)學(xué)業(yè)水平考試題型,提高答題的速度與正確率。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的疏導(dǎo)與教育,減輕心理壓力,穩(wěn)定情緒,以平常心應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)水平考試,考出好成績(jī)。
4、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題:每種題型都有其特點(diǎn),要做好題,就要掌握好答題的技巧,在練的同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生用正確、簡(jiǎn)單的方法答題,才能事半功倍。
第四輪:自主復(fù)習(xí)
時(shí)間:考前
以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主,讓學(xué)生全面復(fù)習(xí),查缺補(bǔ)漏。對(duì)還存在問題、易錯(cuò)、沒復(fù)習(xí)到或是還沒理解的知識(shí)進(jìn)行最后的疏理工作,調(diào)整心態(tài),迎戰(zhàn)學(xué)業(yè)水平考試!
九年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
初三英語復(fù)習(xí)打算分三輪進(jìn)行：
第一輪：以語言基礎(chǔ)復(fù)習(xí)為線索，讓學(xué)生構(gòu)建語言知識(shí)體系，提高聽說讀寫能力。
結(jié)合復(fù)習(xí)指南、教研室活頁(yè)練習(xí)、 BBS練習(xí)分類集中復(fù)習(xí)語法。具體如下：
第十一周(4.12—4.16)
名詞、冠詞、代詞、連詞、介詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞。
第十二周(4.19—4.23)
疑問句、祈使句、感嘆句、復(fù)合句
第二輪：以課本復(fù)習(xí)為線索，讓學(xué)生構(gòu)建課本知識(shí)體系，把相關(guān)交際項(xiàng)目和話題分成幾類貫穿在一起，形成一個(gè)關(guān)聯(lián)的整體，并加以歸納總結(jié)，采用多種復(fù)習(xí)方法和途徑鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。具體安排：
第十三周(4.26—4.30)
1、按功能項(xiàng)目在各冊(cè)中的分布集中復(fù)習(xí)
教材中主要功能項(xiàng)目分布情況及相關(guān)復(fù)習(xí)內(nèi)容
2、按話題復(fù)習(xí)家庭、職業(yè)、愛好、飲食、天氣、日期、環(huán)保、植樹、人口等，可通過對(duì)話、閱讀、寫作等多種途徑加以復(fù)習(xí)。
第三輪：以中考題型為線索，讓學(xué)生構(gòu)建應(yīng)試元認(rèn)知體系，提高綜合語言運(yùn)用能力。
第十六周(5.17-5.21)
教研室活頁(yè)試卷
第十七周(5.24-5.28)
復(fù)習(xí)指南中的完型填空、閱讀理解、詞語填空、短文改錯(cuò)、書面表達(dá)，模擬試卷。
第十八周(6.1-6.4)
BBS試卷
第十九周(6.7-6.11)
中考模擬試卷
第二十周(6.14-6.18)
中考
九年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9
一，復(fù)習(xí)方法。
我們準(zhǔn)備采用傳統(tǒng)的三輪復(fù)習(xí)法：
第一輪復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)，要求學(xué)生掌握重點(diǎn)短語和詞組，過扎實(shí)課本上的句子，文章等;
第二輪進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，即老師對(duì)中考各個(gè)題型進(jìn)行技巧歸納與傳授。在此期間，讓學(xué)生對(duì)語法知識(shí)也有系統(tǒng)的理解與識(shí)記;
第三輪采用模擬與講評(píng)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生進(jìn)行考前預(yù)熱，做到有的放矢。
具體做法為，在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段，在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)短語，句型進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，并明確識(shí)記和背誦內(nèi)容與任務(wù)。過課本時(shí)，結(jié)合所用資料《面對(duì)面》進(jìn)行系統(tǒng)串講，并指導(dǎo)學(xué)生做題，歸納。所用資料不需過多，而要使用精當(dāng)。應(yīng)把切實(shí)提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率作為重點(diǎn)。
二，復(fù)習(xí)時(shí)間安排。
復(fù)習(xí)從第四周開始，具體時(shí)間分配如下：
第四----六周，復(fù)習(xí)七年級(jí)的課本知識(shí);
第七----九周，復(fù)習(xí)八年級(jí)的課本知識(shí);
第十----十二周，復(fù)習(xí)九年級(jí)的課本知識(shí);
第十三----十五周，進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí);
第十六----十八周，進(jìn)行模擬考試。
注：以上時(shí)間安排不是一塵不變的，應(yīng)根據(jù)具體情況靈活變通。
三，課堂活動(dòng)內(nèi)容與步驟。
每天課后給學(xué)生留一定量的“軟”作業(yè)，即背誦或同學(xué)互考。以致上課學(xué)生能夠參與進(jìn)來，而且提高效率。
具體教學(xué)步驟如下：
(一)，從檢查學(xué)生的“軟”作業(yè)入手。
(1)考單詞
“萬丈高樓平地起”，不記單詞何能學(xué)好英語?因而一開課讓學(xué)生搶拼單詞，可迅速讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閱卧~提前記過，不會(huì)太難，因而降低了起點(diǎn)，學(xué)生易于接受。
(2)考短語
讓學(xué)生用活頁(yè)紙寫短語后互改，可以檢測(cè)學(xué)生的動(dòng)筆能力并養(yǎng)成及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。
(二)，教師講解。
復(fù)習(xí)課中切記面面俱到，而應(yīng)選擇重點(diǎn)。老師在進(jìn)行了上述考察環(huán)節(jié)后，基本做到心中有數(shù)，對(duì)于易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和疑難點(diǎn)要進(jìn)行解釋與講解，直至講透，讓每個(gè)學(xué)生都掌握為止。
(三)練習(xí)鞏固。
在老師講解后最重要的一環(huán)是學(xué)生進(jìn)行練習(xí)與鞏固。即精選練習(xí)題讓學(xué)生去做，老師巡視時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。
以上是我們討論的一些好的做法。另外，為避免復(fù)習(xí)課上得枯燥與無聊，可動(dòng)腦筋運(yùn)用靈活的方法，如搶答問題法或編口訣法。力爭(zhēng)課上得輕松，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得高興。
對(duì)于我們?nèi)M教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有不妥之處，定會(huì)在具體實(shí)踐過程中加以改正。
九年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10
這幾年的中考試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。根據(jù)近幾年中考試題特點(diǎn)，英語的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實(shí)際英語學(xué)習(xí)情況，我決定采用了“三輪復(fù)習(xí)法”作為總復(fù)習(xí)計(jì)劃， 第一輪復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，它約占總復(fù)習(xí)的1/2或更長(zhǎng)的時(shí)間，其余“兩輪復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練”，其中包括專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練約占總時(shí)間的1/2或1/3。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。
實(shí)施步驟及時(shí)間安排：
一、第一輪復(fù)習(xí)階段(20xx年4月中旬--5月中旬)
內(nèi)容：七、八、九年級(jí)共五冊(cè)英語教材的初步復(fù)習(xí)工作，單詞第一次全面復(fù)背。
復(fù)習(xí)方法：教師輔導(dǎo)——學(xué)生強(qiáng)化記憶與訓(xùn)練,以課本為中心, 關(guān)注重點(diǎn)詞匯,詞語, 語境,
指導(dǎo)思想：針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
在這一階段我計(jì)劃按教材順序歸納語言知識(shí)點(diǎn)，講透語言知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型(詞匯應(yīng)掌握1500-1600個(gè)，詞組200-300個(gè)左右。)
在教材整體處理及時(shí)間分配上，4月15日開始總復(fù)習(xí)，先七年級(jí)開始，七年級(jí)上下冊(cè)各兩次，八年級(jí)開始每四模塊一個(gè)課時(shí)，根據(jù)復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生對(duì)照著去復(fù)習(xí)。同時(shí)在課上再按時(shí)態(tài)等把語法總結(jié)復(fù)習(xí)一下，再針對(duì)學(xué)生的一些薄弱知識(shí)編寫一些練習(xí)給學(xué)生加以練習(xí)。
二、第二輪復(fù)習(xí)階段(20xx年5月中旬-6月初)
內(nèi)容：整個(gè)初中英語教材所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行專項(xiàng)全面復(fù)習(xí)。如：?jiǎn)卧~，詞性，時(shí)態(tài)，語法，寫作等。
工作安排：每天一個(gè)語法項(xiàng)目，學(xué)習(xí)完二個(gè)項(xiàng)目后就進(jìn)行一次測(cè)試，并做出測(cè)試分析與總結(jié)，好有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生所不了解和難以掌握的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行鞏固與復(fù)習(xí)。初中英語語法總復(fù)習(xí).
復(fù)習(xí)方法：教師系統(tǒng)講解——專項(xiàng)訓(xùn)練
指導(dǎo)思想：以詞性帶動(dòng)，滲透語法。以中考考點(diǎn)為導(dǎo)向，精講的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力，著力方法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高對(duì)各種題型的解題能力。結(jié)合我市中考題型，對(duì)閱讀理解、完形填空、單項(xiàng)填空、詞匯運(yùn)用和書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。如：名詞(名詞的類，名詞的數(shù)，名詞的所有格，主謂一致)。
形容詞，副詞相互轉(zhuǎn)化互用所涉及的原級(jí)，比較級(jí)，最高級(jí)等。
動(dòng)詞：分類，時(shí)態(tài)，語態(tài)，動(dòng)詞不定式，以及動(dòng)詞的固定搭配，情態(tài)動(dòng)詞及其句型。
代詞：主格，賓格，物主代詞，反身代詞，疑問代詞，副詞和不定代詞相互轉(zhuǎn)化及其運(yùn)用。
還有介詞，句式，主謂一致，定語從句，賓語從句，進(jìn)一步系統(tǒng)時(shí)態(tài)語態(tài)及其各類句式的歸類運(yùn)用。
三、第三輪復(fù)習(xí)階段(20xx年6月1至10)
內(nèi)容：綜合復(fù)習(xí)英語這一學(xué)科所學(xué)習(xí)過的全部?jī)?nèi)容，主要以綜合測(cè)試為主。
工作安排：此階段主要以做全真模擬習(xí)題為主要項(xiàng)目，考點(diǎn)及專題復(fù)習(xí)
在第一、二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以學(xué)生為主，對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)重新整理，查漏補(bǔ)缺。通過精心設(shè)計(jì)的綜合練習(xí)，徹底消除學(xué)生的模糊意識(shí)，強(qiáng)化考點(diǎn)。讓學(xué)生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。
(一)、 完形填空，做此題型要從以下幾個(gè)方面入手。
(1) 重視首句的開篇啟示作用。
(2) 通讀全文，弄懂大意。
(3)符合短文內(nèi)容，遵循語法規(guī)則。
(4)復(fù)讀全文，核定答案。
(二)、 閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個(gè)步驟。
(1) 首先通讀全文，迅速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。
(2) 閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項(xiàng)，明確問題的要求后，再細(xì)讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。
(3) 答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對(duì)答案。
(三)、 書面表達(dá)，除了認(rèn)真審題，端正書寫等常規(guī)性的訓(xùn)練以外，平時(shí)讓學(xué)生多寫作文，互相修改，從自己的作文中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，總結(jié)錯(cuò)誤，同時(shí)還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生講清日記、書信、通知、電話留言等的寫作方法。著重抓住情景語境，要求學(xué)生按照指定話題練習(xí)相關(guān)語言項(xiàng)目:(1) Shopping (2) Asking the way (3) At the library (4) Making telephones (5) Seeing the doctor (6) Giving a gift (7) Talking about the weather (8) Talking about the sports (9) Greeting 等等。
(四)、聽力題，尤其是中考前的一個(gè)月，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，做到每天都有聽力練習(xí)，以便提高聽力應(yīng)試能力。
4.模擬訓(xùn)練(20xx年6月10-20)
模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
5、考前心理輔導(dǎo)(中考前)
針對(duì)具體個(gè)性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。