語文復習計劃書500字（精選5篇）
語文復習計劃書500字 篇1
小學語文知識點頗多，但是總結來說可以歸類成為：基礎知識、閱讀、口語交際與寫作。
一、基礎知識：以漢語拼音、生字、詞語、句子的復習為主。
1.拼音：正確的拼讀拼音并且依據拼音寫出正確的生字詞。
2.生字：辨別字音特別是平翹舌與前鼻音后鼻音的區分;理解字義;辨析學過的同音字、形近字、多音字。
3.詞語：正確讀寫學過的詞語，包括聽寫或看拼音寫詞語。這部分內容以語文樂園中出現的詞語訓練的類型進行歸類復習。詞語的復習要強調詞語的理解和運用，并注意積累。通過復習，理解詞語意思，提高運用詞語的能力，能用詞語造句。
4.句子：以積累為主。包括課內外古詩、名言警句累;詩歌和名篇作者的積累。以本冊語文樂園為主要復習內容。同時復習句式的轉變，如：陳述句反問句、祈使句、感嘆句、雙重否定句、轉述句，修改病句及修辭手法的句子方面的內容。
5.標點：省略號、破折號的作用
6.修辭手法：復習常用的修辭手法。如比喻、擬人、排比、反問、夸張等辨析這些句子所使用的修辭并且了解修辭手法的作用。、對聯、諺語等的積
二、閱讀：包括按課文內容填空、課內閱讀和課外閱讀。
1.按課文內容填空。本冊書中要求背誦的部分能準確背誦及默寫。
2.閱讀。閱讀復習的重點不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。可以將閱讀進行分類，寫人的、記事的、寫景的、狀物的等等。不同類別的閱讀題，對應常見的考題、考點及答題技巧。如：寫人的閱讀，常常會問文中的某某某的性格特點，人物的性格往往是多方面的，所以要仔細閱讀，看看文中寫了幾件事，通常一件事就對應一個性格特點。有幾件事，就應該答出幾個性格特點。
三、習作及口語交際：以方法為主而不應以寫為主。
首先復習如何審作文題目。將本冊課后要求的每一篇習作都再次的進行復習，知道不同類別的作文的寫作技巧，寫人記事寫景，掌握好這三類習作，做到心中有數，臨考時也就不會怯考了。
語文復習計劃書500字 篇2
一、基礎知識專題(5個小題，占中考分值22分：四道選擇題，12分+一道填空題，10分)
1、字音字形(選擇題，3分)
2、選詞填空(選擇題，3分)
3、病句識別(選擇題，3分)
4、標點識誤(選擇題，3分)
5、古詩文積累(填空題，10分)
復習資料：《新視野》《新資源》+復習卷
二、現代文閱讀專題(7個小題，占中考分值27分：三道選擇題，9分+四道簡答題，18分)
1、現代文(一)實體文閱讀——信息的篩選、歸納
2、現代文(二)文學作品閱讀——讀懂文意
3、現代文(二)文學作品閱讀——讀懂題意
4、現代文(二)文學作品閱讀——準確答題
5、現代文(二)文學作品閱讀——答題有據
復習資料：《新視野》《新資源》+復習卷(10篇經典閱讀解析)
三、文言文閱讀專題(4個小題，占中考分值分：三道選擇題，9分+一道翻譯題，4分))
1、課內復習——文言實詞
2、課內復習——一詞多義
3、課內復習——古今異義
4、課內復習——詞類活用
5、課內復習——通假、破讀和固定短語
6、方法解讀——特殊句式
7、方法解讀——準確翻譯
8、方法解讀——準確斷句
9、方法解讀——準確理解
復習資料：《新視野》《新資源》+復習卷(5篇經典閱讀解析)
四、語言運用專題(2個小題，占中考分值8分：一道簡答題，4分+一道表達題，4分)
1、綜合性學習
2、口語交際表達
復習資料：《新視野》《新資源》+復習卷
五、寫作表達專題(1個小題，占中考分值50分)
1、審題立意
2、構思行文——記敘文
3、構思行文——議論文
4、素材積累與運用
5、學會擬題、點題
復習資料：訓練題5道
語文復習計劃書500字 篇3
復習的總目標：
1、鞏固本學期所學的生字，重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。
2、認識406個漢字，能正確書寫276個漢字。
3、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。
4、初步掌握漢字的間架結構，能夠正確地說出漢字的結構特點。
5、繼續鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規范、端正，保持書面整潔。
6、培養學生大膽說話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。
7、學會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
8、能在熟讀的基礎上背誦一些名句名段。
9、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。
10、熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。
12、對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。
復習課時安排：
本學期復習時間共兩周：
1、第一周，以分類為主，重點是字詞，要背誦的知識。
2、第二周，以測試為主，進一步查漏補缺。
復習內容：
1.夯實語文基礎知識，加強生字詞的書寫、理解及運用的訓練。
2.正確、流利地朗讀課文，梳理課文的內容明確課文的大意，聯系語言環境理解常用詞語的意思。
3.加強句子的表達訓練，幫助學生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順序寫幾句話。
4.以歸類的形式突破復習重點和難點，使復習更有針對性和有效性。
復習重點：
拼音(復習漢語拼音，能做到正確地書寫大小寫字母和音節)
字詞(看拼音寫詞語;比一比，再組詞;填上合適的詞;換部首組詞;寫出同部首的字;查字典等)
句子(用規定的詞準確地造句;把句子補充完整，并加上標點;連詞成句等)
段(排序;閱讀短文;圍繞主題寫幾句通順的話等)
篇(按課文內容填空;默寫古詩)
復習措施：
1 生字認讀的措施：
充分發揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。
2 識字鞏固。
配合一定量的強化書寫。
3 閱讀寫話復習。
A 注意解題方法的指導，學會答題。
B 進行寫話指導。
4 其他綜合性復習思路：
A 針對學生情況，因材施教，注意學生接受能力的層次性。
B爭取家長配合，針對學生的薄弱環節，家校聯手展開學習。
C 組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，假設良好的學習氛圍。
D利用好復習練習卷，在晨間和家庭作業時讓學生練習。
語文復習計劃書500字 篇4
一、指導思想
以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準(實驗稿)》7——9年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。
二、復習目標
通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業會考中，語文科的綜合評價指標進入全縣前五名。
三、方法與措施
1、明確目標，立足教材。教師應認真研究《語文考試標準》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以少量的練習;并不斷地由課內向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。
3、強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創新意識。
4、點面結合，講練同步。整個復習過程分為四個階段：
(1)全面復習(4月上旬——5月上旬)：全面復習基本篇目和語文知識;
(2)查漏補缺(5月上旬——5月中旬)：針對第一階段的復習進行小結，鞏固訓練;
(3)重點突破(5月中旬——5月下旬)：對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導;四、總結檢測(6月上旬)：全面總結復習情況，檢查復習效果，模擬測試。
5、團結協作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。
語文復習計劃書500字 篇5
一、學情分析：
我所任教的一、二班，班級的整體情況是這樣的，初一時大部分的學生語文基礎較為薄弱，男生尤為突出。學生良莠不齊，差距比較懸殊，學得比較浮躁、不扎實，課前預習課后復習也不夠充分。雖經過了兩年的學習，基礎逐步得以夯實，能力有所增強，成績整體有所提高，但也不盡如人意。
二、針對這種情況，談談我對今后語文復習工作的幾點
1、主要是課本上的文言文。文言文的復習，以學生自己看書為主，老師幫助梳理文章脈絡，強調做筆記，例如如重點句子的分析，寫作特色，中心思想、批注等都記在書上。復習中，對學生的要求是：字字落實，個個過關。每節課老師先拿出最多十分鐘的時間然后學生根據老師強調的重點，自由復習。一般采用當堂復習當堂測試的方法，考查基礎知識。對于測試不過關的同學，就得利用自習的時間重新復習，重新測試，直到全部掌握為止。對于一些需要背誦默寫的文言文，更要下大功夫，個人自查，組長互查，老師檢查。基本上要做到萬無一失。課內復習后，要配以習題進行鞏固。
2、現代文閱讀的復習我打算采取以下方法：現代文閱讀是語文中考的一大難點，現將我們的復習方法簡述如下：
現代文閱讀的復習，可分兩個步驟。先進行單項復習，再進行文體的綜合復習。單項復習，就是對閱讀能力的基點進行一個一個地訓練。比如：把握文段的中心，概括文段的大意，理解文段的結構，劃分文段的層次，說明詞、句段的表達作用，具體語境中品析詞義、體會句義，辨識理解文章的表現手法，展開聯想或表述感想，解說道理或自由賞析，發表見解提出疑義等等。先將這些基本的、基礎的能力點復習透，然后再綜合復習各種文體的文章閱讀。從應考的意義上說，基本點復習到位了，考生就有足夠的能力應對幾乎所有材料的閱讀了。這種分步驟的復習方法，能充實考生化解難點的能力，進而閱讀能力會有大幅度的提高。
3、作文訓練
首先組織學生上好閱讀課，讀佳作，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。現在的中考很能體現時代性必須要求學生關注時事。廣泛搜集新鮮的寫作素材，使考場作文有鮮活的時代氣息。
其次每周寫一次作文，及時批改，及時點評。嚴禁學生抄襲背誦作文;二是嚴禁題材不明確寫成四不象。對話題作文要強調一點，每個同學要學會寫自己擅長的題材，鼓勵同學表現自己的個性，如擅長寫議論文的同學，考前這段時間要加大力度搜集論據。善于寫記敘文的同學，要學會從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，善于聯想，張揚個性。使文章體現出真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。
總之，“厚積而薄發”是語文學習的一個重要特征。語文復習千頭萬緒，還希望和大家共同探討。