小學六年級語文期末復習計劃書（精選8篇）
小學六年級語文期末復習計劃書 篇1
一、指導思想
1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。
2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力。卡耐基說過：“使一個人發揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”
3、復習課要內容新穎，形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發他們復習的興趣。
4、復習課的主動權要交給學生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
二、復習目標：
基礎知識版塊
1、生字詞：掌握本冊要求學生學會的120個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，正確書寫。
2、詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用。
3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶的多音字，要重點復習。
4、句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。
5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，古詩詞。
閱讀版塊：
1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。
2、能讀懂程度適合的文章。
3、能聯系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。
4、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。
5、能理解和把握文章的主要內容。
6、能聯系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。
7、能結合閱讀資料，聯系生活實際獨立思考，勇于發表自己的見解。
8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。
9、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。
習作版塊：
1、能熟練寫寫人和寫事的作文和想象作文，會寫建議書,做到內容具體，感情真實。
2、能按一定的順序寫，根據表達需要分段敘述。
3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。
4、書寫規范，
5、養成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。
三、復習措施：
新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養學生的語文素養、復習措施：
新內容：即依據大修訂教科書，并適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容。
新教法：即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。
四、復習方法：
分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。
1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節課中進行復習。
2、積累運用總結出題型重在平時的練習。
3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內容來分，也可以從文章的表達方式上分。
4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、想象和應用來分，也可以從命題的形式來分。
在進行總復習的過程中，注意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經過、結果寫清楚是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究性學習的關鍵。
2、講練結合。在整個復習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練養。
五、復習時間
本次新課完成得早，所以有充足的時間復習，復習時間大約為3周。
小學六年級語文期末復習計劃書 篇2
一、學生情況分析：
1、基本情況。
六年級三班共有43名學生，其中男生23人，女生20人。學生們喜歡語文學習，對特別喜歡閱讀。
2、知識掌握情況。
1)、漢語拼音掌握情況，漢語拼音方案中的聲母表和韻母表遺忘了,字音掌握的情況不好，另外音序掌握不好,需加強復習。
2)、識字寫字方面。本冊教材中的生字量少,問題不大,但是由于以前的教學中存在一定的問題：特別差生,他們平時不注重復習，學過的生字、詞語遺忘率高，所以就造成生字、詞語不夠鞏固。在書寫方面，本學期有了較大的進步，書寫質量有所提高。
3)、閱讀情況。本期我讓孩子們自己閱讀練習后,閱讀水平差異十分明顯, 部分孩子閱讀水平高,可另一部分孩子卻閱讀量少，閱讀面不夠廣。閱讀能力的差異不是一天形成,只有日積月累,才能真正提高學生的閱讀能力。
4)、習作情況。學生的習作能力有了一定的提高。學生能把事情、人、物寫清楚，但有些不具體。閱讀面和知識面較寬，能寫出佳篇的只是那么幾個學生，現在正慢慢呈現兩極分化。少數同學寫話水平偏低，主要表現在：題材不夠新穎，對火熱的生活熟視無睹;課外閱讀中接觸的好詞佳句不會靈活運用;內容空洞;字跡不夠美觀;寫完了不能主動檢查修改。
3、學習習慣養成情況。
學生養成了良好的學習習慣。能自覺主動的完成作業,聽說讀寫的習慣好,特別是書寫習慣有了很大的提高。
4 學習態度、情感、價值觀分析。
學生喜歡學習語文,愿意完成語文作業,喜歡閱讀,喜歡寫作,語文學習熱情高。詩歌創作上學生收獲頗豐。
二、復習目標
知識與能力目標：
1、復習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話，認識大寫字母，能背誦字母表。認識常用的標點符號。
2、復習80個生字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。
3、能辨析學過的反義詞和近義詞。能區別學過的一些詞的多個義項。認識動詞、形容詞。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。能按要求把詞語歸類。注意積累詞語。
過程與方法目標：
1.復習辨析近義詞、反義詞和詞語的歸類練習，掌握部分詞語的反義詞。
2熟練讀課文，加深對課文內容的理解，能背誦指定的課文或片斷。
3能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
小學六年級語文期末復習計劃書 篇3
一、 初一(1、2)班語文管理目標
距離期末考試還有一個月的時間，為了能有效地進行復習，取得理想的成績，特制訂復習計劃如下:
1、12月14號之前結課，然后進入復習階段。
2、檢查基礎，閱讀訓練交叉進行。基礎復習要把一班和二班抓緊，重視小測驗，基礎內容要人人滿分，尤其是重點抓二班。通過這次月考初一一班基礎部分這次錯誤也較多，在緊抓二班的同時也不要放松一班的基礎部分的內容，同時提高兩個班的成績。
3、目標:與月考相比，1、2兩個班平均分提高1分，1班沒有不及格的，2班不及格人數減少2人。
二、具體復習內容:
1、1-4單元生字的復習。
2、附錄10首古詩的復習。
3、15課4首古詩的復習。
4、文言文《論語》《雖有佳肴》《河中石獸》《世說新語兩則》。4、名著《繁星 春水》
5、閱讀:記敘文。
比如重要課文《春》《濟南的冬天》同學們需要仔細研究課堂筆記，爭取不要在這里丟分，說白了，這里比拼的是記憶力了。
課內文言文方面，《世說新語兩則》《論語十則》是首選復習篇目，從課下注釋的字到句子的翻譯，文章的理解，都是重中之重。不可不仔細。有的學校直接劃定篇目，這更方便復習了。
有的學校有課外文言文閱讀，這對于大部分使用人教版教材的學校來說相對比較少，這里就不在贅述。
6、寫作部分
這一部分對于剛進入初一的學生來說，要求比較明確:
第一:錯別字，標點符號，病句。盡量不要有，否則會被扣分。
第二:不要忘記把題目抄上，或者把半命題補全。
第三:不要保持小學時候的三段論文體。
第三:審題要看仔細，有的學校要求學生寫進入初中以來的事，你可千萬別寫小學時候的啊!
第四:建議準備一些素材，可以在自讀課本中與第三單元同步的文章里遷移一些為我所用，當然，這里不是讓你直接抄寫，我的意思是如果碰上這類素材，豈不妙哉啊!另外，再準備一些傳統的題目的文章，比如《難忘的一件事》《童年》《秋之韻》《成長》《一個熟悉的人》等，這些老掉牙的題目可是包羅萬象，要注意素材的嫁接，作文要用如下的格式:
第一段:排比式的開頭，增強語言氣勢。建議三行左右結束本段。
第二段:寫一個自然過渡的段，不能做到承上，最好做到啟下。免得文章顯得突兀。
第三段:寫你要寫的故事，或者你要大發特發議論的東西，這里是最詳實的部分，大量的描寫，修辭都盡量這里呈現吧，當然，這里你可以把第三段分兩個到三個小段，具體情況具體操作吧。
第四段:故事或者議論已經說完了，這個時候你要說說你想表達的道理了，這個段落就是中心了，沒有這個段落，我們就不知道文章到底要說些什么內容了。
第五段:也叫可有可無段，如果你第四段已經結尾了，那么這一段可以不要，否則，第五段可以點題，升華一下主題，盡量用修辭結尾，與開頭照應，增加文采。
三、 班級管理
1、 初一一班的期中考試和月考成績較好，要更細化班級管理，爭取保持并提高一班成績。
2、 年級100名目前成績還可以，要注意對這部分同學學習的指導。
3、 提高一班的數學成績，多關注數學成績較弱同學的學習狀態，多鼓勵，增強他們學習的信心。
4、 多鼓勵，激發學生學習的興趣。
小學六年級語文期末復習計劃書 篇4
一、積累:
1、詞語積累
2、課外名句積累
3、理解性默寫:教材要求背誦的課文(含現代文)
4、《課程標準》指定背誦的古詩文
二、運用:重在考查實際運用語文知識的語文實踐能力
三、綜合性學習:設計活動方案或根據所提供的材料探究(按《課程標準》要求)
四、閱讀理解:
(1)課內語段閱讀
(2)課外短文或片斷閱讀
(3)課內文言文閱讀。
五、根據課本要求，寫一篇供料半命題作文:(500字以上)。
在復習中要真正轉變教育教學理念，自覺地將新課程中的先進科學的理念內化為切實的教育教學行為，積極轉變學生的學習方式，引導學生充分展開自主學習、合作學習、探究學習，努力做到面向全體學生，照顧到不同程度、不同層次的學生的學習需要，真正做到扎實有效，避免做無用功。現將復習計劃擬定如下:
一、資料研究
1、認真研究上一學年初一語文期末考試試卷，弄清考試題目的類型，吃透課改的精神實質，改革初一語文復習教學，有重點、有針對性地做好復習工作;
2、認真研究學習初一語文期末檢測的質量范圍和要求，在復習中力求做到有的放矢;
3、關注20xx年中考語文試卷，明確中考改革方向，適時調整復習工作的重點。
二、復習安排
1、單元與綜合練習結合，分工到人，適時訓練，落實本單元的學習重點、難點;
2、分題型進行單項訓練，主要是三大塊:
1)積累運用，此項內容注意印發一些資料，補充學生的積累，如名言警句、名句閱讀。探究、改錯再做專項訓練，針對學生薄弱環節進行指導，減少失分。
2)閱讀理解，課內現代文和文言文的閱讀語段，注重各類題型的答題技巧的訓練、指導，提醒學生注意審題，落實一個“規范性”。
3)作文指導以記敘文體為主，針對學生寫作中不會具體描寫，只會概括敘述的空洞弊病，加強訓練，充分利用日記進行片段訓練。
小學六年級語文期末復習計劃書 篇5
一、復習范圍:
初中語文七年級下冊(全冊六個單元、課后十首古詩詞、課外名著導讀)
二、復習方式:
單元復習和專題復習相結合，講練相結合，以練促學。
三、題型要求:
1.字詞(注重四字詞語、重點詞語，注意涵蓋重點)
2.文言文(實詞---詞類活用、一詞多義、古今異義;虛詞----“之、于、其、而”的用法;注重課文背誦、詞句翻譯的考察)
3.語言運用(標點符號、成語運用、改病句、仿句、口語交際，其中標點符號、成語運用、改病句的題目要有知識點、解題方法等)
4.課文默寫(包括現代文默寫、文言文默寫、詩歌默寫，要求書寫準確、工整)
5.現代文閱讀(重點突出記敘文和散文的指導與復習)
6.專題、名著導讀(既考查基本知識，又要體現綜合性)
7.作文訓練(例文講評、寫法指導)
四、專題復習:
1.文言文專題:重點積累文言實詞和重點虛詞，并加入課外文言文閱讀的指導。
2.現代文專題:重點掌握記敘文的技巧和方法，通過試題的方式提高能力。
3.基礎知識專題:強化背誦課文的記憶與檢查。
4.期末綜合練習:培養臨場能力。
5.作文專題:以講練結合的方式，提高創新思維。
小學六年級語文期末復習計劃書 篇6
距離期末考試還有兩周左右的時間。為了提高復習的效率，取得更優異的成績，我們語文組將做以下的具體安排:
首先是文言文知識的復習。
我們打算利用4節課復習，每一節課復習一到兩篇文章，主要以學生的知識的記憶為主，同時，依據文章特點，幫助學生歸納總結重要的實詞、虛詞以及重要的句子，牢記詞語含義以及句子的解釋。在學生掌握知識的基礎上，利用小課的時間，以課堂的檢查、檢測等反饋的形式，及時的查缺補漏。
總之要充分的讓學生理解并記憶課本中的重點注釋、重要詞句，對所學知識做到熟記于心。
其次，是現代文的復習。
我們則打算采用5節課的時間進行復習現代文。其中用2節課的時間將文章的字詞和要求背誦的地方加以鞏固并檢查。其他的3節課的時間，我們則主要以課外閱讀文章的練習來發現學生答題中的問題，并及時的進行答題方法的指導，借此來提高學生的閱讀能力和答題能力。
第三，其他知識的復習。
用1到2節課左右的時間，針對考試題所涉及的病句修改、句子仿寫以及拓展運用題目，精選部分的練習題目，在練習和指導中，讓學生的能力得以提高。
在教師的指導與學生的自主的學習中，我們還將適時的穿插幾次練習、測試。通過練習來發現復習中存在的那些問題，與此同時，教師的講解、講評要側重于答題的方法的指導。
總之，我們語文組將利用最后的時間，給學生以指導，力爭最后的勝利。
小學六年級語文期末復習計劃書 篇7
一、做好期中復習準備工作
首先要明白復習的重要性。復習是對所學知識的歸納整理，消化吸收，查漏
補缺，強化鞏固。在某種程度上而言，復習比上新課更為重要，因為新課是一個一個散的“知識點”，而復習往往要求形成“知識鏈”“知識樹”“知識網”，要求對所學過的知識進行整合，形成綜合的知識素養與更強的應考能力。
其次眼光要瞄準高考。知識的網，是一天一天織成的。再說，對本學期的所學進行一個有效的復習，應該成為整個高中六學期學習的有機組成部分。亦即是說，復習不僅僅為期中的考試做準備，更要為畢業考試和高考做準備，一套試卷，考查的知識畢竟有限，所以我們在復習的時候一只眼要盯著期中考試，另一只眼還應瞄準高考。
二、期中復習的重點與要求
根據高二考試范圍要求，將重點考察以下幾本教材內容:《中國經典文化研讀》《中國現代詩歌散文欣賞》《中國古代詩歌散文欣賞》《中國小說欣賞》。
而《中國小說欣賞》在本期未曾配發，所以，課內知識的復習將以前三本為主。
1.《中國經典文化研讀》和《中國古代詩歌散文欣賞》，側重復習:
①重點文言字詞。要求:一詞多義要確定在具體語言環境下的具體義項;古今異義要弄清在古代的意思;詞類活用要弄清在具體語言環境下的活用的類型與意思;通假字要結合具體語言環境找出其通假的本字。
②重點文言句式。掌握五種句式:判斷句、省略句、倒裝句、被動句、特殊疑問句。要求會結合語境和相關的語言標志會識別，會翻譯。
③文言翻譯。要求一一落實重點字詞(實詞虛詞)，體現文言句式特點，符合現代漢語的表達習慣。
④文言斷句。重在從內容上進行句讀斷句，注意聯系有關的句式特點，注意識別古文中的專有名詞，它們都有助于幫助我們斷句。
⑤注重名篇名句的默寫。
復習建議:文言文閱讀理解，一定要注意“整體把握，諸因互解”;要注意對教材名篇的分項梳理與歸納，并從中找出規律性的東西來;可以聯系一點課外的或高考文言文試題進行訓練。
2.《中國現代詩歌散文欣賞》側重復習:
①積累字詞短語。
②加強散文這種題材的賞析訓練，把握此種文體的出題規律和答題方法。
3語言運用。
復習建議:題型千變萬化，但都與語言的實際運用有關。強調三點:
①入格。不管是那種形式的語言運用題，一定要符合特定的要求。一是特定的應用文體的要求，如對聯、賀信、一句話新聞、開場白、警示語、標語、口號、圖文轉換、仿句等等。二是要符合有關的作答要求，認真看清，建議勾劃出來，并逐條遵照落實。
②得體。這是語言運用的核心所在。主要就是要符合特定的人物、身份、場合，符合特定的運用要求。
③顯美。語言運用不應該只求答完就了事，要力求作答的精準雅美，充分展示自己的人品修養文采才華。
4.作文。在抓好常規訓練的同時，突出議論文的寫作指導。
復習建議:
①注意審題、點題、扣題;
②注意列提綱，至少要考慮中心、材料(詳略、先后)、結構、手法、開頭結尾等;
③注意書寫與卷面
5.試題演練。
我們最近搜集整理了八套期中模擬試題，準備在這最后復習階段加強演練，
使學生面對試卷心中有數。
三.時間安排
早讀以朗讀背誦為主，晚自習加強考前閱讀積累，課堂上復習上述提到要點，做題講題，掌握規律。
總之，在期中復習階段，我們會盡心盡力，爭取是更多的學生考出自己理想的成績。
小學六年級語文期末復習計劃書 篇8
一、復習目標
(一)漢語拼音
1、能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。
3、鞏固大寫字母。會用音序查字法、部首查字法查字典。
(二)字詞
1、會認《生字表(一)》中的400個漢字， 會寫《生字表(二)》中的300個漢字。
2、能掌握一些常用的識字方法。
3、能辨析本冊漢字中的形近字、同音字、多音字。
3、能積累本冊教材中的成語和四字詞語。能正確地搭配詞語和辨別近義詞會寫反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞擴詞。
4、理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。
(三)句子
1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。
2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。
(四)閱讀
1、復習結合上下文和生活實際了解課文中詞和句的意思。
2、復習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號。
3、理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。
4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。
(五)說話
1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。
3、與別人交談時，態度自然大方，有禮貌，并能對別人的發言做出簡單的評價。
4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。
(六)寫話
1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，能寫觀察到 的事物和想像中的事物。
2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語和句式。
3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。
4、不寫錯別字，不會寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。
二、復習重點
1、要讓學生能夠認讀《生字表(一)》中的400個漢字。會寫《生字表(二)》中的300個漢字。幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、鞏固常用的識字方法，培養獨立識字的能力。注意近義詞的不同用法
3、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。
4、正確搭配詞語，豐富學生的詞匯。
5、能把句子補充完整，能用常用關聯詞(并列、因果等)造句。
6、熟悉課文內容，了解文章的大意。
三、學生情況分析
全年級現有人數187人。從學生的本身基礎看來，學生相互間的知識、技能相差較大，優秀生和后進生差距很大，在第三次的月考成績中語文最高分是100分，最低分只有7分。
(一)基礎知識掌握情況:
(1) 大部分學生對漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。
(2) 由于新教材要求識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字認識但不會書寫的情況，再加上平時的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區分是一個艱巨的任務。
(3) 閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原因，不能完全理解，要強化閱讀習慣的培養。閱讀要加強學生的閱讀的理解力，學會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。
(4) 習作情況。大部分學生能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內容。將學生想說的用文字表達出來同時注意字的正確，標點符號的正確使用方法。
(二) 學習習慣養成情況:
書寫習慣還需改進。閱讀習慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習慣的培養，在閱讀理解的基礎上答題。習作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。
五、復習時間安排。
復習時間安排:
估計17天平均每天3課時共51課時，具體分配如下:
I、第一輪，分單元復習:每個單元3課時，共24課時。
2、第二輪，分類復習:詞語、句子、閱讀、寫話各3課時，共12課時。
3、第三輪，綜合模擬練習:9課時
4、第四輪，查漏補缺:6課時。
六、復習措施:
1、認真備課，合理取舍。教師要對知識進行大致的疏理，然后主要對學生平時比較薄弱、容易出錯的地方進行練習。
2、精心設計練習。年級組每一位語文老師出兩套綜合性很強的試卷，并分工出好專項復習資料。
3、對重點知識點進行天天過關，落實到每一個。堅持聽寫、默寫過關。
4、加強對學困生的輔導。建立學習互幫小組，讓成績優秀的學生輔導學困生。
5、閱讀訓練的內容多樣，培養學生的閱讀能力。
6、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。每周上一堂專項的寫話訓練課。
7、在班上樹立榜樣，充分發揮榜樣的作用。并從不同的角度評價學生，給予學生及時的肯定和鼓勵，增強學生學習的信心。