七年級下冊期末復習計劃
期末復習主要是將平時分散學習的知識分門別類地進行分析綜合，系統(tǒng)歸類的過程。下面整理了七年級下冊期末復習計劃，希望對您有幫助!
篇一：七年級下冊期末復習計劃
一、復習指導思想
很快一學期過去了，又到了總復習的時候，我們7年級數(shù)學備課組幾位老師通過集體備課時間商討復習計劃如下:
這一冊教材內容涉及的面比較廣，基本概念比較多，也比較抽象，很多內容都是今后進一步學習的基礎知識。通過總復習把本冊內容進行系統(tǒng)的整理和復習，使學生對所學概念、計算方法和其它知識更好地理結合掌握，并把各單元內容聯(lián)系起來，形成較系統(tǒng)的知識，使計算能力和解答應用題的能力得到進一步的提高，圓滿完成本學期的教學任務，另外通過總復習，查缺補漏，使學習比較吃力的孩子，能彌補當初沒學會的知識，打好基礎。
二、學生情況分析:
新課結束后大約有二十一天的復習時間，在本冊書中基礎計算較多也很重要，學生的計算能力有待加強，而在考試中計算也是重要的得分手段。二元一次方程組和不等式及不等式組的應用題是本章的重點也是難點，大部分學生應過基礎關，對于較復雜的應用題要求優(yōu)生掌握。幾何部分的平行線相交線、三角形中的計算證明學習是學生后續(xù)學生幾何的關鍵，學生書寫能力差，應加強練習。
三、復習分四個階段:
第一輪:系統(tǒng)梳理各章知識點，并將對應知識點的典型題目出成試卷，考練結合。在這部分以基礎知識、基本題型為主，重點讓學生回顧各章知識，形成知識網(wǎng)絡，加強知識之間的聯(lián)系。約用3天的時間。
第二輪:綜合練習，以考代練。依據(jù)歷年期末考試試卷及學生在分章節(jié)復習中出現(xiàn)的的問題進行綜合測試。難度偏低，以鞏固各章知識，形成綜合解題能力和增強學生自信心為主要目的。在訂正試卷中以學生自己改正，小組討論和教師點撥的形式為主，充分發(fā)揮學生學習的主動性，培養(yǎng)糾錯能力。約用3天的時間。
第三輪:查找典型錯誤，彌補知識漏洞。主要針對學生在第二輪檢測中出現(xiàn)的共性問題、典型性錯誤，再出綜合小卷進行訓練或進行簡單的變式練習。主要形式是穿插于第二輪復習中，判完每次測試卷，抽出典型問題，出成小卷子(適當變式，不增加難度)，訂正完試卷后作為課上練習。每三張綜合測試卷后再出一張典型錯誤的大卷子，進行測試。本輪復習采用小試卷形式約用18天。
第四輪:實戰(zhàn)演練。用歷年期末考試卷進行期末模擬考試，并配以適量提高難度的綜合性題目，使學生增加考試經(jīng)驗，積累解題方法。本輪主要以提高為目的，甄別出能力型學生與基礎型學生，分別進行不同學習方法和應試方法的指導。本輪與第二輪用時六天。
四、復習內容、復習時間
1、復習第一單元，相交線平行線。由x老師以篇子形式組題，基礎一頁綜合一頁，知識覆蓋全面，重點題型配備練習，時間;6月24日 1天
2、復習第二單元，平面直角坐標系。由x老師以篇子形式組題，基礎一頁綜合一頁，包含象限內點的特征，坐標軸上點的特征，夾角平分線上的點的特征，對稱點的特征，會建立坐標系，描點，連線 ，并會簡單的幾何圖形計算。時間:6月25 日一天
3、復習第三單元。三角形。由x老師以篇子形式組題，基礎一頁綜合一頁，抓住基礎知識，填空、選擇題型要與考試對路，重點解答題題型要全面。加強幾何知識內容的聯(lián)系，注意綜合運用，靈活掌握。時間:6月26日1日--2日
4、復習第四單元，二元一次方程組。由x老師以篇子形式組題，注重基礎知識和簡單計算，重注應用題型的選擇與取舍。時間:6月28 一日
5、復習第五單元，一元一次不等式及不等式組。由x老師以篇子形式組題，注重計算和實際應用，研究考題找準路子。時間:7月3日一天
6、復習第六單元，統(tǒng)計。由x老師以篇子形式組題，注重統(tǒng)計圖的繪制，會看統(tǒng)計圖，在頻數(shù)、頻率定義上研究題。時間:7月4日
7、利用報紙和教研室篇子作專題復習，時間:7月5日6日7日三天。
8、綜合練習和測試，復習各單元的同時，通過考查，(用綜合練習試卷)再進一步發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，加強練習，爭取期末考試得到理想的成績。時間:7月8日9日10日三天
(注重后期的輔導特別是輔差工作，安排好時間為學生答疑解惑。)
篇二：七年級下學期語文期末復習計劃
一、指導思想
通過對本學期的知識點進行歸納總結，讓學生在認識的基礎上有更全面系統(tǒng)的掌握，及時補缺補漏。注重講練結合，綜合訓練，讓學生及時地反饋學習情況，面向全體，注重層次。通過復習，溫故知新，促進學生自主學習，提高學生的語文素養(yǎng)。
二、復習重點
(一)語文知識積累與運用專題復習
1、復習每單元的字詞積累，注重字音、形、詞義整體把握。設計一些抄寫題、看拼音寫漢字、詩詞背誦部分積累、病句修改等題型進行訓練。
2、加強綜合型學習和口語交際的常規(guī)模擬訓練，尤其應該注重綜合型學習的選題和材料概括的訓練。
(二)文言文閱讀部分復習
⑴重點實詞及虛詞的把握 ⑵關鍵語句的翻譯 ⑶對古文思想內容的整體把握
⑷語法現(xiàn)象歸納：A古今異義 B一詞多義 C通假字 D省略句 E倒裝句(點到為止) F詞類活用(點到為止)
(三)現(xiàn)代文閱讀復習
閱讀歷來都是難點，對現(xiàn)代文閱讀應強化訓練，在閱讀訓練中和學生一起總結閱讀規(guī)律方法，比如：讀懂文章的方法，審題的方法，答題的方法等，用以指導學生的閱讀實踐，讓其成為一種閱讀習慣，從而提高學生的閱讀能力。如：
現(xiàn)代文閱讀答題思路：
①審清題干要求——幾問，問什么。
②尋找和鎖定答題區(qū)間——哪幾段，哪一段，哪幾句，哪一句。
③篩選最重要的詞句——抓關鍵詞，關鍵語句。
④整合信息——向“標準答案”靠近，要點全面，語言簡潔。
現(xiàn)代文閱讀答題方法：
①直接摘取(篩選摘取)
②篩選整合(先篩選，后整合)
③分析闡述(分析后用自己的語言表達)
除此之外，教師還可以和學生一起總結讀文章方法，如何組織語言使答案精練規(guī)范等等，有效的提高學生的閱讀能力
(四)作文訓練(通過每周綜合測試練習和講評)
⑴寫作技巧點撥
⑵指導審題(命題、半命題、材料作文的擬題)
⑶考場作文訓練
⑷優(yōu)秀習作賞析
三、復習時間：.06、11----.7.6(共計四周)
四、具體復習安排
篇三：初一歷史下冊期末復習計劃
臨近期末，為了搞好期末復習，進一步提高初一歷史教學成績，順利地迎接期末考試，現(xiàn)制定期末復習計劃。
一、指導思想
努力貫徹素質教育的要求，嚴格按照教學大綱，面向全體學生，全面復習，突出重點。避免“放羊式”教學，在教師的指導下進行學和練，達到理清思路，使知識系統(tǒng)化，既要使學生熟練掌握知識點，又要培養(yǎng)學生綜合理解、分析和運用知識的能力。
二、教情學情分析
本學期要考全冊書的內容，復習時間緊，從5月28至期末考試(7月)約復習8課時。從期中考試14個班的總體成績來看，在教學中要重點抓好5班、14班的中游學生，8班、12班、14班的下游學生，總體上各個層次的學生都不能忽視。
從每個班平時課堂對個別學生提問及檢測情況看，學生基礎知識掌握不扎實，綜合分析解決問題的能力需進一步提高。
三、復習重點及難點：
1、第一單元：隋朝大運河(含圖)、貞觀之治、開元盛世名、科舉制創(chuàng)立和完善的過程、隋唐時期的民族關系、隋唐的對外交往、輝煌的隋唐文化(一)(二)。
2、第二單元：民族政權的并立、古代經(jīng)濟的南移、宋代社會風貌、蒙古的興起和元朝的建立及其統(tǒng)治、燦爛的宋元文化(一)(二)。
3、第三單元：明朝君權的加強、鄭和下西洋與戚繼光抗倭、清朝君權的強化、鄭成功收復臺灣、康熙帝抗擊沙俄、清朝統(tǒng)一多民族國家的鞏固措施、明清經(jīng)濟的發(fā)展和閉關鎖國政策、時代特點鮮明明清文化。
四、具體措施：
1、做好思想工作，切實預防學生眼高手低的問題，讓學生安下心來認真復習，查找不足之處，總之要嚴要求、嚴格規(guī)范好課堂復習秩序，確保復習效率。
2、精心設計題目和練習，有針對性的解決學生學習中存在的不足。
3、組織學生在復習過程做好互查的工作，相互促進。
4. 及時檢驗當堂學習效果，以確保基礎知識掌握牢固。
5. 加大對后進生的輔導和檢查，以確保他們能鞏固好基礎知識。對學習自覺性差，成績較差的學生要嚴格要求，及時督促他們完成任務并隨時抽查、提問。
6、及時反饋檢測情況，查找教學漏洞，及時彌補不足之處。
7、加大個人輔導力度，針對檢測中出現(xiàn)的問題，因材施教。讓各層次學生都各有所獲，各有提高。
五、具體時間安排
1.第15周結束新課
2.第16周：加強基礎知識的鞏固
第一節(jié)課：復習第16——18課;
第二節(jié)課：復習第19——20課
3.第17周: 加強基礎知識的鞏固
第一節(jié)課：復習21——23課;
第二節(jié)課：復習第1——6課
4.第18周：反饋練習，總結提升
第一節(jié)課：復習第7——12課;
第二節(jié)課： 復習第13—14、單元拓展
5.第19周：分類復習，強化訓練
第一節(jié)課：綜合測試、 講評試卷
第二節(jié)課：復習“期末提綱”中列舉簡答題、材料解析題;
第20周：期末考試
六、期末目標：
通過期末復習，使基礎比較好的學生能達到優(yōu)秀，總優(yōu)秀率保持在“35%——40%”，基礎較差學生爭取多一些達到及格，總及格率保持在“75%——80%”，總平均分力爭達到75分之上，總之，盡最大能力使歷史學科的優(yōu)秀率和及格率及平均分都取得最好成績。不管結果如何，自己盡最大努力，對得起自己的良知，對得起學生，足矣。