幼兒園素質(zhì)教育計(jì)劃（精選3篇）
幼兒園素質(zhì)教育計(jì)劃 篇1
一、 明確幼兒素質(zhì)教育的目標(biāo)。
以往的教育模式，往往偏重于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展，較多地考慮幼兒學(xué)會(huì)了多少知識(shí)，掌握多少技能;又或者，往往較多地考慮先進(jìn)的教育手段，而忽視了教學(xué)活動(dòng)本身的生命意義。
這顯然是對(duì)素質(zhì)教育的誤解。那到底素質(zhì)教育的目標(biāo)是什么呢?聯(lián)合國教科文組織曾在其《學(xué)會(huì)生存》一書中提出“未來教育的四大支柱--學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)與他人共同生活的終身教育思想”。這也是我們幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育目標(biāo)體現(xiàn)。
1、 學(xué)會(huì)做人:要求促進(jìn)每個(gè)人的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識(shí)、個(gè)人責(zé)任感、精神價(jià)值等方面的發(fā)展。它是思想品德、道德規(guī)范、世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及各種非智力因素如情感、意志、毅力等方面的總和。
2、 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí):學(xué)會(huì)運(yùn)用注意力、記憶力和思維能力來學(xué)習(xí)，養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，正確的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，使幼兒獲得初步的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。
3、 學(xué)會(huì)做事:學(xué)會(huì)在一定環(huán)境中工作、生活的能力，善于應(yīng)付各種可能出現(xiàn)的情況。學(xué)會(huì)做事的能力，不僅要學(xué)會(huì)實(shí)際動(dòng)手操作的技能，更重要的是要具備一種綜合而成的能力，它包括如何處理人際關(guān)系的能力，社會(huì)行為、集體合作的態(tài)度，主觀能動(dòng)性，管理能力和解決矛盾的能力，以及敢于冒險(xiǎn)的精神。
4、 學(xué)會(huì)共同生活:即學(xué)會(huì)與他人合作，尊重他人，既要尊重多樣化的現(xiàn)實(shí)，又要尊重價(jià)值觀的平等，增進(jìn)相互了解、理解和諒解，加強(qiáng)對(duì)相互依存關(guān)系的認(rèn)識(shí)，并為共同的目標(biāo)而奮斗。
二、 實(shí)施素質(zhì)教育，要求做到以下幾點(diǎn):
1、 充分認(rèn)識(shí)教師應(yīng)充當(dāng)?shù)慕巧?/p>
我們要讓幼兒全面發(fā)展，就要求我們教育者努力地創(chuàng)造條件，真正了解自己充當(dāng)?shù)慕巧?一個(gè)指導(dǎo)者、觀察者、合作者，甚至是幼兒的參謀和助手。我們要通過觀察，準(zhǔn)確地了解幼兒，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的內(nèi)容，以滿足幼兒的需要。
另外，要給幼兒充分的操作探索時(shí)間，不要隨意打擾、中斷他們的思維，不要急于直接指導(dǎo)，而要適時(shí)給予提示、引導(dǎo)，把握好提供幫助的時(shí)機(jī)、方法和程度。這樣，才能讓幼兒充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我愛學(xué)”“我會(huì)學(xué)”。并要努力做到“面向全體”、“因人施教”，用心發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的智力潛力和特點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到快樂和成功，為每個(gè)孩子提供一條建立自我價(jià)值的有效途徑。
2、 培養(yǎng)幼兒的良好的行為習(xí)慣。
馬克思曾深刻地論述道:“從小培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，有利于促進(jìn)幼兒體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)人的全面和諧發(fā)展的有效途徑之一。”科學(xué)家根據(jù)自己的切身體會(huì)，對(duì)行為習(xí)慣提出了七個(gè)方面的重要內(nèi)容:
(1)慷慨大方。小伙伴在一起時(shí)，“把自己的東西一半分給小伙伴”，不能自個(gè)兒獨(dú)吃。
(2)誠實(shí)守信。“不是自己的東西不要拿”，不說假話，要讓別人信得過。
(3)有條不紊。“東西要放整齊”，用過的東西要放回原處。
(4)講究衛(wèi)生。“吃飯前要洗手”，不吃臟東西。
(5)知錯(cuò)就改。人非圣賢，孰能無過?更何況小孩子。但“做了事要表示歉意”，迅速改正。
(6)勞逸結(jié)合。“午飯后要休息”，平時(shí)活動(dòng)也不能過度。
(7)細(xì)心觀察。“要注意觀察周圍的大自然”，要多看看，多想想等。
良好的行為習(xí)慣不是天生就有的，而是在長(zhǎng)期的生活里逐漸形成的，它貫穿于孩子一日生活的各個(gè)方面。我們應(yīng)善于抓住一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。譬如，孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣是在他飲食、起居等活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成的，文明禮貌習(xí)慣是孩子在待人接物的過程中培養(yǎng)的，愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣往往是在游戲中形成的，愛勞動(dòng)的習(xí)慣是在自我服務(wù)和為他人服務(wù)的過程中培育的。
培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，就要把孩子本來不自覺的行為，轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的自覺行動(dòng)。這就要求成人要細(xì)微地觀察孩子，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)孩子的特點(diǎn)確定培養(yǎng)目標(biāo)，并善于抓住教育時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。使孩子盡快地從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)化。
3、 培養(yǎng)兒童創(chuàng)造的習(xí)慣。
在養(yǎng)成兒童的各種好習(xí)慣中，最重要的是什么呢?陶行知先生認(rèn)為是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造的習(xí)慣。部分教師認(rèn)為，素質(zhì)教育就是每天教幼兒畫畫、唱唱、跳跳，教一些簡(jiǎn)單的知識(shí)、技能或藝術(shù)，這就是素質(zhì)教育。
其實(shí)這只素質(zhì)教育的一個(gè)部分，素質(zhì)教育不僅是“全面”而且還應(yīng)該不斷發(fā)展。我國教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)朱慕菊強(qiáng)調(diào):“素質(zhì)教育要努力地做到‘促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上的充分發(fā)展’。”要讓幼兒能全面地發(fā)展并非簡(jiǎn)單地增加科目就能完成，它要求我們教育者努力創(chuàng)造條件，把創(chuàng)造還給孩子。
陶行知先生認(rèn)為，教育者應(yīng)該“把自己擺在兒童的隊(duì)伍里，成為孩子當(dāng)中的一員:解放兒童的創(chuàng)造力，解放小孩子的頭腦、解放小孩子的雙手、解放小孩子的嘴、解放小孩子的空間、解放兒童的時(shí)間。”我們要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)幼兒的想象力和好奇心，把發(fā)揮幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)交織在日常活動(dòng)中，融入教學(xué)。
教師要抓住幼兒身邊發(fā)生的每個(gè)能激起幼兒思考、想象，且為幼兒感興趣的事、物、情、境，讓幼兒能大膽地想象、積極地創(chuàng)造。
4、 發(fā)展幼兒的交往能力。
交往是人的需要，也是社會(huì)對(duì)人的要求，通過交往，人們能夠互相交流信息和感情，協(xié)調(diào)彼此之間的關(guān)系，達(dá)到共同活動(dòng)的目的。幼兒時(shí)期的交往對(duì)幼兒的成長(zhǎng)極為重要,它能促進(jìn)幼兒更好地適應(yīng)社會(huì)。未來社會(huì)需要我們的下一代具有較強(qiáng)的社會(huì)交往能力，然而今天的獨(dú)生子女恰恰出現(xiàn)了自私、自卑、孤僻等情況，交往能力比較差。由此可見，提高幼兒的社會(huì)交往能力非常重要，因此，作為教師應(yīng)為
幼兒創(chuàng)設(shè)更多的交往環(huán)境，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)與別人接觸、游戲、交流。在交往中，當(dāng)孩子與同伴發(fā)生不愉快時(shí)，應(yīng)留給他們一定的空間，讓他們逐步學(xué)會(huì)處理一些簡(jiǎn)單的問題，不要輕易替他們做主。因?yàn)�，教師不能永遠(yuǎn)把孩子抱在懷中，永遠(yuǎn)做他們的保護(hù)傘。
當(dāng)孩子與同伴發(fā)生矛盾鬧情緒，如:互相爭(zhēng)搶玩具，不愿與某人交往、與同伴發(fā)生碰撞等，作為教師因鼓勵(lì)幼兒正確面對(duì)這件事，要教幼兒學(xué)會(huì)寬容別人，原諒別人的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)幼兒與他人交往，學(xué)會(huì)謙讓和禮儀，學(xué)會(huì)處理與他人的關(guān)系，學(xué)會(huì)接受別人。利用情境活動(dòng)和角色游戲等，讓幼兒在模擬的社交環(huán)境中獲得各種交往的技能。
幼兒園素質(zhì)教育計(jì)劃 篇2
素質(zhì)教育，從幼兒抓起。在落實(shí)素質(zhì)教育的過程中，我園堅(jiān)持“成人”教育，把幼兒的品格塑造放在首位，以“做文明有禮的人”為活動(dòng)宗旨，以禮儀教育為抓手，培養(yǎng)良好的文明禮儀習(xí)慣，提升幼兒的道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，營(yíng)造和諧的'校園人文環(huán)境。其次，我園通過經(jīng)典誦讀，弘揚(yáng)民族精神，吸取傳統(tǒng)文化精華，繼承和傳承民族傳統(tǒng)文化，讓幼兒在誦讀過程中接受中國傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德潛移默化的影響，提高廣大師生品德和文化修養(yǎng)。此外，多年來，我園通過美術(shù)、舞蹈課外興趣小組活動(dòng)，提高幼兒的藝術(shù)素質(zhì)，陶冶情操，幫助幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中充分想象、大膽創(chuàng)造，放飛夢(mèng)想，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧、全面發(fā)展。
一、開放周時(shí)間：11月18日—22日
二、活動(dòng)內(nèi)容：
1、宣傳展示：圍繞“人文校園，夢(mèng)想校園”主題，利用宣傳欄、家園聯(lián)系欄、實(shí)踐活動(dòng)等渠道展示我園園所文化、教師的優(yōu)秀教育筆記、聽課筆記、教學(xué)論文、教學(xué)科研成果、師生的獲獎(jiǎng)情況等，展示我園素質(zhì)教育取得的豐碩成果。
2、一日生活開放：堅(jiān)持全面發(fā)展，關(guān)注個(gè)別差異，開放早操、集體教學(xué)、區(qū)角活動(dòng)、游戲、實(shí)踐活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等一日生活，全方位展示我園保教工作。
3、家園共育：舉辦面向家長(zhǎng)的教育專題講座、召開各年齡段家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)廣泛宣傳正確的教育理念和教育方法，幫助家長(zhǎng)樹立科學(xué)的育兒觀念達(dá)到家園共育的最佳效果。
4、實(shí)踐及社區(qū)活動(dòng)：組織和開展秋游、故事比賽、趣味親子活動(dòng)、幼兒畫展、社區(qū)活動(dòng)等，在豐富的活動(dòng)中進(jìn)一步滲透素質(zhì)教育。
5、多方納言：召開家委會(huì)，園長(zhǎng)接待日等，廣泛聽取家長(zhǎng)、社會(huì)反饋意見，以服務(wù)為宗旨，辦人民群眾滿意的幼兒園。
三、活動(dòng)安排:
1、11月18日：宣傳欄展示、全園一日活動(dòng)開放、趣味親子活動(dòng)；
2、11月19日：全園家長(zhǎng)會(huì)、大班幼兒講故事比賽；
3、11月20日：幼兒畫展、中班幼兒講故事比賽；
4、11月21日：專題講座、組織幼兒秋游活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；
5、11月22日：園長(zhǎng)接待日，召開家委會(huì)，征集家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理及保教工作的意見。
附：校園特色活動(dòng)照片
幼兒園素質(zhì)教育計(jì)劃 篇3
本學(xué)期，為貫徹落實(shí)國家教育部新的課計(jì)劃，發(fā)揮重點(diǎn)中學(xué)的示范輻射作用，省常中在高一年級(jí)開設(shè)了研究型課題，積極開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在全校倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)氛圍（同學(xué)們表現(xiàn)出了濃厚的興趣和高漲的積極性。）我們的基本做法是：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，提高貫徹落實(shí)新課題計(jì)劃的自覺性。
國家新課題計(jì)劃中的重要一項(xiàng)就是在高一年級(jí)中開設(shè)研究型課題。為什么要開設(shè)這一課程又如何開設(shè)這一課程？學(xué)校組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論及其他省市經(jīng)驗(yàn)，逐步形成幾點(diǎn)共識(shí)：
第一，實(shí)施以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，基本的指導(dǎo)思想是要以學(xué)生發(fā)展為本，因而一個(gè)重要的著眼點(diǎn)是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。也就是改變學(xué)生在原有的教育、教學(xué)條件下所形成的哪種偏重于記憶和理解、立足于接受教師知識(shí)傳授的學(xué)習(xí)方式，代之以一種主動(dòng)探求知識(shí)并重視解決實(shí)際問題的積極的自主的學(xué)習(xí)方式，而研究性學(xué)習(xí)正是這種學(xué)習(xí)方式的最佳體現(xiàn)。
第二，研究性學(xué)習(xí)有益于各學(xué)科知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系，有益于知識(shí)和能力的遷移和發(fā)展。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)以某一特定任務(wù)的完成為目標(biāo)，活動(dòng)的并開展需要將各種有關(guān)知識(shí)相互交融并統(tǒng)一在具體的任務(wù)中，檢驗(yàn)并發(fā)展學(xué)生的多種能力，即發(fā)展、創(chuàng)新的意識(shí)和實(shí)踐的能力；獨(dú)立思考和獨(dú)立完成任務(wù)的能力；人際交往的能力，語言表達(dá)的能力；團(tuán)結(jié)、協(xié)作的能力；搜集信息并進(jìn)行分析、綜合的能力。
第三，在研究型課題的建設(shè)和實(shí)踐中，在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展過程中，將促使教師轉(zhuǎn)變?cè)械恼n程教學(xué)觀、學(xué)生觀，尋找到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑和方法，進(jìn)而在各科教學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、理清工作思路，制定實(shí)施方案，按計(jì)劃有步驟地開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和循序漸進(jìn)的原則，學(xué)校對(duì)研究型課題的開設(shè)明確了"先從主題式的課題研究學(xué)習(xí)入手，再發(fā)展到各種形式并存；先從活動(dòng)課突破，再向選修課、必修課拓展"的工作思路，并據(jù)此制定了詳實(shí)的實(shí)施方案。該方案由四部分組成：
�。ㄒ唬⿲�(shí)施時(shí)間：分二個(gè)階段進(jìn)行，每一階段集中三天時(shí)間共42課時(shí)。
�。ǘ┎僮髁鞒蹋簩W(xué)生聽取動(dòng)員報(bào)告及方法指導(dǎo)—→確定研究課題，學(xué)生自由組成課題小組—→各課題組選舉組長(zhǎng)，共同設(shè)計(jì)課題實(shí)施方案—→確定指導(dǎo)老師修改實(shí)施方案—→各小組實(shí)施方案，導(dǎo)師指導(dǎo)，臨控過程—→形成個(gè)人總結(jié)及課題研究成果報(bào)告—→小組評(píng)價(jià)、導(dǎo)師評(píng)價(jià)→學(xué)校評(píng)審，年級(jí)舉辦報(bào)告會(huì)。
（三）具體要求：主要包括①關(guān)于課題的確立②關(guān)于課題小組的組成③關(guān)于課題實(shí)施方案的擬定④關(guān)于指導(dǎo)老師的確定⑤關(guān)于實(shí)施過程的記錄⑥關(guān)于課題研究成果報(bào)告的撰寫⑦關(guān)于小組評(píng)價(jià)、指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)的辦法⑧關(guān)于學(xué)校評(píng)審的辦法與規(guī)定。四、排出行事歷，對(duì)一學(xué)期研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)程作出具體的時(shí)間安排。
三、明確職責(zé)，分工協(xié)作。
加強(qiáng)對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的動(dòng)態(tài)管理，防止走過場(chǎng)和形式主義。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)有很活的開放性和分散性，整個(gè)高一年級(jí)共有88年研究小組，活動(dòng)過程經(jīng)歷大半個(gè)學(xué)期，活動(dòng)地點(diǎn)涉及校內(nèi)校外，因此，加強(qiáng)對(duì)這一活動(dòng)的全程管理顯得尤為重要。早在活動(dòng)方案實(shí)施之前，學(xué)校就召集各方有關(guān)人員進(jìn)行了認(rèn)真的討論與研究，提出了明確的工作任務(wù)和職責(zé)，并建立了"校長(zhǎng)——主管部門（教科室、教導(dǎo)處）——班主任——指導(dǎo)老師"四級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，要求指導(dǎo)老師對(duì)小組負(fù)責(zé)，班主任對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，校長(zhǎng)、主管部門對(duì)整個(gè)活動(dòng)負(fù)責(zé)。以保證研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)有序開展下去。