校本研修計劃書（精選35篇）
校本研修計劃書 篇1
指導思想：
進一步加強和推進校本研修制度建設，圍繞“關注與促進每一個孩子的需要與發展”的辦園理念，以教科研整合為出發點，探索教科研整合性調節機制的運行，將園本教研與園本培訓有機結合，營造良好的研修氛圍，切實提升教師的教學能力和研究能力，加速推進教師的專業化發展。
總目標：
通過教科研整合的園本研修機制的.運行，促進整體教師專業化水平與能力的發展，使幼兒園的各項研究在科研的態度、手段、方法指導下，在教研的組織形式及其群體合作的團隊優勢支持下加以落實。
主要措施：
1、以幼兒園“教科研整合性調節機制的運行”，保障園本研修的開展。
2、發掘幼兒園名校長、特級教師和學科帶頭人等優秀骨干教師的優質資源，使優質資源為園所用，提升園本研修的質量。
3、即使更新幼兒園網站，構建教師之間、幼兒園之間的交流渠道，促進幼兒園園本研修活動的開展。
4、結合幼兒園實際，創新園本研修活動形式，探索和構建具有現代教育研訓特點的運行機制和運作模式。
具體工作：
1、積極開展新課程實施、新教材使用的實踐研究，推進課程的開發建設。
2、教科研室在動態的調節中，發揮教科研整合運行的優勢轉換功能，將全園統領課題“在群體活動化境中2-6歲兒童個別化教育行動的研究”中的成果推廣、運用到教學實踐中，在專題與課題的研究成果推廣深化時，指導教師結合教學實踐中的問題，適時尋找節點，將個體關注的課題(專題)轉換成大部分教師共同指向的問題，使研究呈現出理論的實踐意義，并使實踐更科學、更具推廣與借鑒的功能。
3、積極參與由“教育部全國中小(幼)教育繼續教育上海研究中心”牽頭的國家級課題“創建上海市‘以園為本教研制度建設’基地”的研究。
制度保障：
“教科研整合性調節機制”的運行
1、教科研室根據每位教師的需要，發揮個體的潛能，開展各有特色的必修活動;
2、建立每學年一次的先進年級(教研)組評比制度;
3、組織教育論文、案例評比以及教科研成果評比與推廣工作，形成制度。通過制度的保障，營造“每個教師都是教研主體、每個班級都是教研單位”的良好氛圍，逐步形成正非教研活動相結合的研修格局，將研究與實踐、研究與培訓、研究與教師發展緊密地結合起來。
校本研修計劃書 篇2
校的有關要求，結合我校實際制定本學期學校師訓工作計劃。本年度的校本研修工作將以學校與教師的發展為根本，以學生的發展為根本，一切從實際出發，理論聯系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業成長和學校持續發展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩步實施新課程改革。
一、工作思路：
“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以培養一批專業型創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、工作目標
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生養成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。
三、工作要點
本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展”為重點,結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發展潛力的青年骨干教師。同時，學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。
1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。
2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修；要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。
4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年教師絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學習提煉中……。
四、研修方式與活動
1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養。
2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，聘請專家學者，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。
3、小組研討討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。
4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。
5、名師指導：聘請本校骨干教師或專家等定期聽課、評課，進行教學研究指導。
6、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。
五、考核方法：
教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。采取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學時計算，完成研修任務與月獎聯系，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據,并與年末考核掛鉤。
校本研修計劃書 篇3
一、讀書學習
1、繼續深入學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，理解《指南》的結構及其內涵。
2、閱讀《〈3-6歲兒童學習與發展指南〉解讀》，學習怎樣理解和實施《指南》。
3、每周閱讀《幼兒問題行為的識別與應對》、《給幼兒教師的一把鑰匙》、《窗邊的小豆豆》、《給教師的建議》。養成閱讀的習慣，提高自身的教學質量。
二、專業能力及專業技能
1、繼續加強自身專業技能的提高，如：簡筆畫、琴法等。
2、提高的普通話水平及語言表達能力。
3、多學習多看書刊報，提高自身寫作能力。
4、多關注幼兒環境創設，思考創設更適合幼兒學習生活的園區環境。
三、教育研討
1、積極參加名師工作室的培訓，與名師及工作室學員多學習交流，不斷總結反思，提高自身的素質與水平。
2、積極參加園區各種培訓及教研活動，與老師一起研究探討，總結經驗，在反思中進步。
四、課題研修
參加園區課題研究“民間游戲在幼兒園的運用于開發”，前期收集相關的資料。
五、專業寫作、
1、每周兩個教學教案及教學反思。
2、每周兩個幼兒觀察記錄
3、每周對本周的工作結合閱讀書籍，進行總結和反思，寫出心得體會。
4、每學期任教領域優秀3篇。優質教案1篇。
5、班級學期教育教學計劃，家長隨訪記錄，家長會，班級幼兒素質分析報告，學期工作總結。
六、交流分享
1、每周與本班老師交流本周幼兒情況，總結自己工作的不足與下周改進。
2、每周園區周前會的讀書分享
3、積極分享外出參觀幼兒園的環境照片。
七、示范引領，傳幫帶
1、在師德師風、自身素質方面以身作則，做好榜樣示范作用。
2、在日常教育教學工作中，對本班老師及時指出問題所在，并反思總結，一同改進。
八、成果展示
1、撰寫幼兒觀察記錄1篇，發表于園區第一期園報。
2、參與區幼兒教師戶外體育游戲決賽，雖未取得成功，但可積極鞭策自己更加努力。
以上就是我的學年研修計劃，我將嚴格按照以上計劃執行，以便更好地促進自己專業素質的成長，提高教育教學能力。
校本研修計劃書 篇4
我個人的校本研修計劃如下：
樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，具體內容如下：
一、多讀對自己有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
二、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。作為一名年輕教師，我將繼續積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，虛心向大家學習。積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。同時，積極主動地定期進行示范或研究教學，在實踐中提高自己的教學能力，努力在備課組中發揮骨干作用。
三、加強教育教學研究，做創新型的教師。
在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有兩篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，每月都能寫一篇較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
校本研修計劃書 篇5
根據永城市教育局教育工作會議精神和鎮中心校的有關要求，結合我校實際制定本學期學校師訓工作計劃。本年度的校本研修工作將以學校與教師的發展為根本，以學生的發展為根本，一切從實際出發，理論聯系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業成長和學校持續發展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩步實施新課程改革。
一、工作思路：
“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以培養一批專業型創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、工作目標
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生養成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。
三、工作要點
本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展”為重點,結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍;形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發展潛力的青年骨干教師。同時，學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。
1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意;愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發展服務;愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。
2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動;在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修;要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。
4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年教師學習網絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學習提煉中……。
四、研修方式與活動
1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養。
2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。
4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄;同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動;各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。
5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。
五、考核方法：
教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。采取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學時計算，完成研修任務與月獎聯系，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據,并與年末考核掛鉤。
校本研修計劃書 篇6
校本教研是校本的最重要的體現，是整合校本管理、校本培訓、校本課程活動的中心和紐帶，是校本活動的起點和基礎。為更好的加強和落實我校的校本教研工作，計劃如下：
一、加強培訓
1、學習新課程標準，要求每位教師要認真研讀，和原有教學大綱進行比較，從而明確其不同點，領會精神實質，把握教育教學的方向。
2、學習《中學新課程教學工作基本要求》。明確備課的基本程序，掌握課堂教學的基礎框架：
科學學科的課堂結構：
創設情境——探索發現——實踐應用——回顧反思——拓展探究;
人文學科的基本環節為：創設情境----質疑問難----實踐應用----構建體系----拓展探究。
規范了教師的教學行為，減少了課堂教學中盲目性和隨意性。
3、按照上級“先培訓、后上崗”，“不培訓、不上崗”的要求，抓好課改的通識培訓。每一批次的培訓都由業務領導親自帶隊，督促教師虛心聽、認真記，完成布置的各項內容。學習新方法，吸納新思想，形成新理念，盡早進入角色，做到未雨綢繆。
4、組織教師觀看課改方面的專家講座及新課程教學實錄，開闊
教師的視野。
5、打鐵先要本身硬。校領導重視校本教研。率先垂范，帶頭學習，深入實際，寫心得、說體會、搞講座。
二、強化實踐
1、常規聽課。校長及業務領導每天力爭聽課兩節以上，教師間每周至少相互聽課一節。抓好備課
學期初，認真組織有關教師按要求去樺甸市集中備課，返校后要及時上交學習筆記、新的體會。同學科(以教研組為單位)要進行交流、討論、形成材料。
實行集體備課和個人備課相結合方式，從第二周周開始，集體備課每兩周一次，以教研組為單位進行教材分析，把握知識的內在聯系，研究教法，學法。交流在教學中取得的經驗，發揮教研組的作用。個人備課要鉆研新課程標準，備教材，備教法，備學生。
2、教研工作以教研組為單位，本學期活動1——2次，要求有計劃、有內容、材料齊全，每位教師都要出一節教研課。根據學校教研日程表開展活動，教研活動實行說課、講課(教研課—以新課程為目標，樹立新理念，探索新的教學模式)、聽課、評課，當天進行，講求實效。
組內評優。每聽完一節課，教務處馬上召集該組進行評課。組內成員開誠布公，各抒己見。評者實事求是，發自肺腑，被評者虛心接受，心悅誠服，通過討論、交流、溝通，大家取長補短，克服共性問題，分享成功的經驗，達到共同提高的目的。
十月份，開展全校“信息技術與學科教學整合”，教學活動月暨新課程“推門課”評選活動。
要求：所有科任教師必須出一節“信息技術與學科教學整合”的教研課，在教學中運用現代教學手段，設計“課件”，有效運用，輔助教學。
繼續進行學校優質課評選，鼓勵參加 “全、雙、優”教師評選，結果記入崗位考核。推出4節優秀課，再進行全校公開觀摩，打破組別的界限，使不同學科的教師能相互學習，相互借鑒，擴大校本教研面，使校本教研全校化。
評出優秀教師，參加上級部門舉辦的信息技術與新課程教學整合課評選活動。
3、校內觀摩。示范各組獲優的教師，要為全校教師出觀摩課，觀摩課打破組別的界限，使不同學科的教師能相互學習，相互借鑒，擴大校本教研面，使校本教研全校化。
4、外出學習。學校安排教師積極參加教師進修學校中教部在部分鄉鎮中學和市直各中學組織的各學科的研討課。聽課要認真，研討要虛心。回校后，要講體會，談收獲，出匯報課。
三、構建體系
1、制定好校本教研的規劃、計劃、實施方案，使我校的校本教研工作既有長遠的目標，又的近期的任務，具有可操作性，保證校本教研扎扎實實的開展，有條不紊的進行。
2、樹立好終身學習的意識，養成自學的習慣。教師在專業的知識上，要深入學習，縱向成“井”;在相關知識上，要博采眾長，橫向成“河”。按照中教部的建議，依據我校教師的實際，我校教師近期自學的主要任務是，要全面學習所教學科的初一至初三的教材，形成知識體系。
3、抓好教研組的集體備課和組內教研。教研組是校本教研的基礎，教研組長是校本教研的中堅力量，要充分發揮教研組長的組織、管理、示范作用。
集體備課是提高個人備課質量的重要一環，每次活動要設有中心發言人，事先要設計好中心議題，要確定好單元重點、難點、關鍵、教法、學法等。中心發言人要先說明，組內其他人員要積極參與，提出自己的見解。教研組的教研活動，要做到任務到組，責任到人。每組都要有大課題，組內成員共同研究;每人都要有小課題，進行行動研究。
4、搞好校級培訓，為教師提供校本教研的方式方法。要跟上課改的步伐，案例要典型，有借鑒性和操作性，教師聽后要認同。
5、做好培訓、教研、科研的融合
校本培訓和繼續教育要緊密結合，搞好基礎教育課程改革的學習，把相關的知識運用到課堂教學實際中。形成自學、反思、同組互助、學校培訓、專業引領的校本教研體系。
四、完善機制
為了使我校的校本教研水平不斷提高，持續發展，學校將進一步完善校本教研的各項機制。
1、成立校本教研管理指導小組，校長為組長，業務領導及教研組長為組員，全面組織、監控、指導校本教研的實施。
2、建立健全校本教研管理制度，人都是有惰性的。要加大檢查力度，教務處每月檢查一次，督促教師全面完成校本教研任務，把完成校本教研情況，記入教師的業務檔案。在抓好約束機制的同時，還要確立好獎勵機制。
3、提供豐富的學習資料，學校統一訂了《青年教師導報》、《教育科研》、《課程改革》等刊物。樹立以學校為本，以教師為本，以學生為本的理念，抓住校本教研這條主線，不斷反思，不斷探索，不斷實踐，深化基礎教育改革，全面提升我校教師的整體素質，使我校的辦學水平越上新的臺階。
校本研修計劃書 篇7
一、指導思想
以現代化教育觀念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線，圍繞新教材，以人為本，以發展內涵為宗旨，全面推進素質教育，大力開展以培訓全體教師為目標。進一步塑造有智慧的群體，強化過程管理，發揮教師內在的潛能，采用多渠道的辦法，加強師資培訓，讓教師在崗位上學習，在崗位上實踐，在崗位上成功。為著力提高教師業務水平，切實提高辦學質量和辦學品位提供有力保障。
二、研修目標
(一)總體目標
通過開展園本培訓，進一步鞏固教師的職業道德，鞏固教師專業思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現代教育觀念，熟悉有關教育法規，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結構，提高其實施幼兒教育教學的能力，以促進教師專業成長。
(二)分層培養目標
A一般教師：
1.有良好的師德修養，愛崗敬業。能客觀地認真分析自身特點，制定個人發展計劃，充分發揮個人優勢。
2.努力在日常的教育實踐中貫徹《綱要》精神，積極開展主題活動，善于捕捉尋常時刻，處理預設和生成的關系，將學科與主題整合。
3.有研究意識和一定科研能力，能進行合作研究。積極承擔鎮級、園級公開活動。
4.積極參加園內外各類活動，能和同事精誠合作、主動合作。遵守幼兒園每一項規章制度。思考自己每一個有利于幼兒園的行為等。
5.能撰寫較好的教育經驗文章，幼兒總體水平發展好。
B骨干教師：
1.師德修養好，具有主人翁精神。積極主動帶教其他教師，能在園中起到表率作用，根據自身情況切實制定個人發展三年規劃。
2.樂于參與各類學習并主動進行自學，能夠根據課改的新要求對原有的教育教學行為做出深刻的反思，具有先進的教育理念和創新精神。
3.科研能力強，積極參與課題研究，并能取得成果，承擔鎮級、縣級公開活動。
4.積極與園長合作，在盡心盡力做好每一件事的基礎上樂于為幼兒園發展出謀劃策，樂于和同伴合作優質資源共享。
5.勇于創出個人特色，積極總結教育教學中的經驗，撰寫較高質量的文章，在縣級以上刊物發表。
三、具體措施：
(一)深入推進師德師風建設，構建師德師風建設長效機制。深入貫徹落實提出的“愛崗敬業、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創新、奮發進取，淡泊名利、志存高遠”的四點希望。樹立典型，弘揚正氣，牢固樹立“教書育人，服務育人”的思想意識，積極開展“學為人師，行為世范”典型模范教師的學習宣傳活動。舉辦“樹形象，比作風，比貢獻”主題演講活動。通過活動的開展，增強廣大教師工作責任心和使命感，樹立全心全意為幼兒、為家長服務的意識，踏踏實實轉變工作作風，使工作更細致，服務更熱情，作風更嚴謹，做到內強素質，外樹形象。
(二)通過培訓更新教育觀念，增強教師對實施素質教育重要性的認識，提高教師實施素質教育的能力和水平。組織教師進一步深讀、研讀《幼兒園教育指導綱要》，深入領會綱要精神。同時組織教師對所學綱要的理念和思想方法加以客觀科學地分析，并要求每個教師寫好體會交流。
(三)提高教師的整體素質，認真開展業務培訓
A內容及要求：
以專業思想教育、教育教學常規、教師的基本功為重點，以盡快適應最新的教育教學工作為目標。
B具體內容：
1.對不同層次的教師進行專業培訓
幼兒園領導和結對師傅對新上崗教師要繼續進行“跟蹤”聽課，做好教學常規工作的指導，加強業務崗位練兵活動，繪畫、跳舞、自彈自唱等教學技能的學習，對工作二年以上的教師要多壓擔子，爭取早出成績，對于工作五年以上的教師要形成個性化的教學特色，要有顯著的教學成果。
2.鼓勵教師積極參加各級各類的業務競賽評比活動
(1)35周歲以下的青年教師參加園組織的青年教師上課比賽，進行崗位練兵活動，以賽促學，以賽推優，為青師提供鍛煉的機會，展示的舞臺，從而加快青師培養的步伐，大力推進學校名師建設。
(2)每周寫好一篇不少于800字的教學隨筆，隨筆可拓寬寫作體裁，類似教學論文、生活故事等，抓住日常教學中的閃光點，談想法，談觀點，切入口要小，并能聯系教學中存在的問題，從而提出整改的措施。積極撰寫教學論文，并參加市有效性教學論文的評比活動。
(3)重視現代信息技術的培訓，鼓勵青年教師積極參與現代信息技術培訓，做到青年教師人人有獨立設計、制作多媒體的能力，利用現代化信息技術，優化課堂教學，提高教學效率。
3.開展互聽互學活動，促進相互間的交流，取長補短，及時獲取課改信息，園長聽課不少于30節，業務園長聽課不少于40節，教研組長聽課不少于20節，教師聽課不少于15節。
4.確立“工作學習化、學習工作化”的意識，把學習作為一種習慣，一種生活方式，形成組織學習的機制，構建學習型組織，堅持每月一次的教育書刊閱覽學習，提倡工作之余的自主學習，摘抄學習筆記，撰寫學習心得，并通過家長學校提供的學習交流平臺進行共享學習心得體會，教育經驗，以此不斷更新教學理念。
5.自主開展平行班之間互結對子活動，教師可從領域教學活動、區角游戲活動、晨間體育活動、家長互動工作、班級常規管理等方面入手，在平時的教學實踐中自主開展研討、觀摩等活動，促進相互間的交流與提高。
校本研修計劃書 篇8
為了進一步深化課程改革，不斷提高教師專業素質，提升教師的執教水平，發揮群體優勢，打造“專家型、學者型”教師隊伍，不斷深化我校校本教研工作，特制定此計劃。
一、指導思想：
以教育局教學工作要點依據，以師校本教研工作為依托，結合我校實際，在現有學校教研和教師現狀的基礎上，繼續以教師群體和個體能力發展為宗旨，從教師專業成長的需要入手，轉變教學觀念，提升教師執教能力，提高學校的教學質量，促進學校可持續發展。校
二、教研目標：
以科研興校、教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內努力形成“開放、 實效”的教研機制，用心營造“支持信賴，合作分享”的教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導中青年教師專業素質的不斷提高，逐步探索校本教研新模式，力 求我校校本教研工作逐步走向科學化、規范化、系列化。
1、通過校本培訓，更新教育觀念，課堂上實現師生互動，力求課堂教學體現新理念，實現三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實效性。
2、通過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。這是本學期的重點。
3、轉變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學質量和促進教師專業發展的平臺。
4、觀看或實踐優質課，嘗試案例分析、自學研討，充分利用網絡資源，促進教師專業水平的提高。
三、具體步驟和方法：
1、組建機構。成立以校長為組長，教導主任為副組長，年級教研組長為成員的校本教研領導小組。結合我校實際組建四個教研組：1-3年組，4-6年級語文組，4-6年級數學組，科任組。
2、深化制度。繼續加強校本教研制度建設，在已有的制度基礎上，繼續完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發展，以制度作保障。
3、發揮“專業引領”作用。
(1)繼續推行“走出去”的培訓方式。
教師的發展需要專業的引領，在名師引領中明確方向，在"課堂拼搏"中"學會教學"，這是教師們獲得發展的重要歷程。因此，要改變目前課堂教學的"瓶頸"現 象，也須通過進行大量的教育思想和理念的引領及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經驗。本學年，學校將繼續安排一些 教師外出學習，并且學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓采用作專題 講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應，讓更多的教師受益。
(2)做好“請進來”工作。
專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓資源。離開了專家、名師的參與、指點，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前，從而導致形式化、平庸 化。從這個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現場指導是最有效、最受教師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深可持續發展的一大特色性系 列活動。本學期，我校邀請教研室教研員為我校教師作新課程培訓。進一步發揮名師的作用，針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校 開展專題講座，進行"臨床會診，現場診斷"，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
(3)內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。校本研究的主體是本校教師，所以，我們在外聘專家、名師、領導來校講學的同時，充分發揮本校教學骨干、 優秀教師的專業引領作用。我們將安排我校的區級學科帶頭人、教學標兵上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研 究型教師的培養力度。
4、深化“課例研討”校本教研模式。
深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討：
(1)每個教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節匯報課。(要求：課前圍繞主題進行說課，課后說課后反思)
(2)同組教師(學校領導)同備一節課、聽一節課、同評一節課。
(3)同組教師(學校領導)共同研討交流。(做到三個一：說出一點優點，找出一點不足，提出一點希望。)
(4)執教教師結合大家的建議進行二次、三次修改。
5、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。
(1)加強常態下課堂教學管理并對管理內容進行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學質量的關鍵在于平時的課堂教學，本學期我校將狠抓常態下的課堂教學調研， 學校領導將加強聽課力度，采取推門進聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，確實提高課堂教學的有效性。
(2)立足課改，不斷深入實施新課程。扎實開展每周一的"校內教研活動日"活動。以教研組為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經驗交流、論文交 流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規律，逐漸形成我校、開放、有效的教育教學活動格局。
(3)立足崗位培訓，著力打造名師。
為配合教育局提出的打造名師和區素質大賽，結合我校實際，組織教師開展各種教育教學業務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業務技能與水平 的提高。如開展教師基本功競賽、教學設計競賽、課堂教學大賽、優秀論文或優秀案例評比、課后反思交流、課件評比等活動。
(4)注重日常教研活動的資料管理。學校要求教研組和教師個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計 劃、有總結、有反饋、有整改、有實效，學校將組織評選新課程活動優秀教案、教學反思、典型案例、心得體會，編輯成冊。
6、發揮網絡平臺作用，豐富研討內容。
學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續發揮網絡資源的作用，為教師創設良好的教研環境。教師們可以通過教育網站虛擬教研活動，與全國各地實驗 教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具實效。45周歲以下教師，必須建立自己的博客，必須在“新 思考”“播種者”上注冊，把自己平時教學中的一些感想小結，或是從各個渠道學習到的一些感受，發表在網上論壇中，每個學期跟帖不得少于四至五條。
7、加強校本教訓的管理。
校本教研要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。校本教研管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本教研的方向，提 供人、財、物、時等方面的條件;二是中堅執行層(主任、教研組長)，主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高研訓 水平。具體做好五項工作：①建立相應的規章制度;②師資隊伍建設;③組織培訓;④負責培訓效果測評;⑤檔案建設;三是教研組基礎層，教研組長主要職責 是：①動員組織本組教師參加培訓;②主持以組為單位的教科研活動。
總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師專業素質和提高教學質量為主線，進一步加大教師繼續教育和校本教研的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校校本教研工作新局面。
四、主要工作安排
二月份：1、認真學習上級有關精神，制定有關工作計劃;
2、各學科新教材培訓;
3、制定各項工作計劃;
三月份：1、研訓摸底;
2、認真制定校本培訓計劃;
3、學科帶頭人、教學標兵評選;
四月份：1、校內教研活動;
2、集體備課、教案、作業拉練會
3、檔案自檢
4、英語大賽
五月份：1、邀請專家(教研室、外校名師)到我校做專題講座;
2、全校教學觀摩大賽
3、迎接期中考試
六月份：1、學生文化知識考核
2、校優秀教案展評、作業展評
3、優秀論文、教學案例評比
七月份：1、學期末工作總結
2、各類資料歸檔
校本研修計劃書 篇9
一、指導思想
以“科學發展觀”重要思想為指導，以“教師發展為本，教師有效學習”為基本理念，以促進教師專業知識和專業技能的發展為目標，通過各種有效機制，激發教師專業自主發展的動力，建立有活力的學習型教師團隊，盡快提高教師適應素質教育的能力和水平，努力鍛造師德高尚、業務精湛、結構合理、具有創新精神和實踐能力的新型教師隊伍。
二、基本觀點
重學歷更重學力，重理念更重行動，重個人更重團隊，重眼前更重未來。
三、發展目標
為了適應素質教育和課程教學改革的新要求，教師應確立“有效學習、適時發展”的理念，掌握新一輪課改所必備的教育理論、專業知識、專業技能，具有一定的教育科研能力，創新精神和實踐能力及教師職業所特有的能力，有高尚的師德、強烈的責任感，熱愛學生、勇于奉獻。教師還應具備廣闊的視野，把握教育的真諦，了解學生發展的規律，掌握現代化教育信息技術。
四、具體內容
㈠、專業知識
教師要飽學知識，掌握一定的人文知識、科學知識等，并內化為個人的文化素養。面對新課改，教師應具備：
1、掌握學生發展和成長階段方面的知識以及與學生交往、互動的知識。
2、具備課程內容和資源、課程組織和類型、課程目標和評價方面的知識。
㈡、專業技能
教師要對學生的學習和發展負責，要具有學科知識方面的專業技能，成為學科教學方面的能手，教師應具備以下技能：
1、信息運用能力：嫻熟運用現代信息技術的能力，高效獲取信息、評價信息的能力，吸收存儲與快速提取信息的能力，表達、交流并創造性使用信息的能力，從而達到利用最新信息實現自我更新的目的，同時還應具備信息時代公民應有的道德、情感、法律意識和社會責任感。
2、職業特殊能力：有效協調人際關系和溝通表達的能力;個案研究能力;籌劃組織能力。
3、教育科研能力：把在教育教學過程中遇到的問題、困惑作為課題，邊學習、邊實踐、邊研究，運用課題帶動的策略;注重從學生個性差異出發，發揮學生的特長和優勢，針對學生的不同需求，尋找不同的教育教學方法，并不斷總結經驗。
4、創新反思能力：反思目標的適切性;反思過程的周密性;反思問題的針對性;反思行為的可行性;反思結果的成效性。
5、教學實踐能力：正確把握三維目標的能力;理解把握及創造性使用新教材的能力;構建充滿生命活力的教學活動的能力;靈活、智慧地運用教學策略、方法的能力;合理運用教學資源的能力;掌握有利于學生發展的教學評價的能力。
㈢、專業情意
專業情意包括對教育事業的深刻理解，對職業道德和職業規范的認知認同程度，對工作群體的向心力和奉獻精神。教師應具備：
1、教師要熱愛教育事業，珍惜本職工作，敬業愛崗，樂于奉獻。
2、教師要增強教育的使命感，確立正確的教育觀、學生觀、職業觀、價值觀，增強文化底蘊，塑造人格魅力。
3、教師要用高尚的職業道德和良好的道德行為去影響教育學生，做到既教書又育人，幫助學生成為有責任感的社會公民。
4、教師要尊重并平等地對待每一個學生，建立起新型的師生關系。
5、教師不僅要教學生認識社會和自然，更重要的是要幫助學生認識自我。
五、保障措施
㈠、加強組織領導
為提高教師對自身專業發展重要性的認識，學校本著對教師負責、對教育事業負責的態度，把教師專業發展工作擺在優先實施的戰略地位，納入學校工作的重要議事日程，統籌規劃，精心組織，認真實施。學校成立教師專業發展領導小組。
㈡、做強校本研修
校本研修是教師專業發展的重要途徑，學校根據課程改革和教師專業發展的需要，努力做到：
1、切實加強教研組建設，探索教研組管理和教研活動的創新，發揮團隊合作精神，促進教師自主學習，完善教師文化結構。
2、確立培訓專題，發揮教師論壇的作用，探討教改策略的有益更新，點燃教育創新的思維火花。
3、切實合理用好教育資源，如利用校園網及時吸納最新信息;依托社會各方資源為教師培訓提供物質及人力支持;加強與區內、市內、外省市或境外教育優質資源的互動，深化校本研修。
㈢、完善激勵機制
逐步建立教師專業發展的學校評價體系，將評價結果作為教師綜合考核的重要內容。幫助優秀教師制定個性化的發展計劃，起好引領作用。對在教師專業發展中成績突出的學科組和個人進行表彰獎勵，并把此項工作列為教師晉級、評聘任用、選送學習、提拔干部的必要條件。
校本研修計劃書 篇10
為使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識，更新教育教學理念，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教師培訓和教研的需要，跟上時代的步伐，使自己盡快成長起來，特制定個人校本研修計劃：
一、研修目標
1、樹立良好的師德觀念，提高個人職業道德水平。學習相關資料，樹立良好的師德風尚。
2、積極參與“互助導學”的課堂教學模式探索與推進，打造特色、高效課堂，形成自己的品牌。
3、以課改研究為主要形式，提升個人的教育科研水平，培養自身的可持續發展能力。通過研讀課標，課堂實踐、自我反思、同伴互助，請教教學能手等形式，提高自己的教學水平。
4、積極做好課題研究工作，做一名研究型的教師。
二、研修內容
1、師德研修。積極參與讀書活動，學習貫徹落實《中小學教師職業道德規范（修訂版）》，學習《新義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法律法規，進一步提高自己的職業道德素質，提高自己依法從教的水平。
2、新課程標準研修。學習《小學語文新課程標準及解讀》，更新教育教學理念，促進自己將先進的理念內化為教學行為。
3、教學教研能力研究。積極參與組內教研活動，參與課題研究研討課活動、聽評課活動。積極研討，在互助學習中更新理念，改進不足，努力提高自身教學教研能力。
4、教育科研能力研修。要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。做到教學即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學中。
5、現代信息技術應用能力研修。樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力。
6、三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業引領，三點連成一線，層層推進，螺旋上升。以教學反思、交流研討、課堂評析、教材分析設計等為教研的基本形式，通過教學觀摩、教學示范、案例分析、談心得體會等活動為平臺提高自己的業務水平。
三、活動與實施
1、每周參加教研組的校本教研活動。通過聽評課進行教學反思與交流，促進專業化成長。一人講課，眾人評論，不僅益于講課教師查找自己的不足，也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達給其他人。
2、參加豐富的活動，展示自己，增強品牌意識。積極做好人人一節最佳課活動。樹立品牌意識，努力形成自己的教學風格，勇于展示自己。
3、利用網絡資源開拓眼界，積極參加上網培訓，上傳下載，與高端對話。
4、把握機會參加外出學習，提高業務能力。
在今后的教學生涯中，我會把撰寫教學日志、教學反思作為一項重要的日程工作來做。認真制定行動研究計劃，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一個臺階。
校本研修計劃書 篇11
一、研修主題
為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中，班主任及科任老師除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養。為此，本次我選擇了《農村小學數學學困生的轉化》為研修主題。
二、研修目標
為了充分發揮每一個學生的特長，不讓一個學生掉隊，尤其是充分調動學困生的積極性讓他們從學習邊緣地帶能真正回歸于課堂。通過轉化，本班學困生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態度，對于掌握基本技能起到推動作用。引導學生，樹立學生要學、肯學、苦學的思想，努力徹底地改變自己，實現自我價值。使本班學困生轉化率達到90%。
三、學習內容
小學數學《新課程標準》 、《數學學困生的轉化》華東師范大學出版社第1版 、《教師轉化學困生的有效策略》新疆青少年出版社、 20193教育期刊 小學各年級課件教案習題匯總。
四、研修過程
1、摸清本班學困生的基本信息、分析學困生其形成的原因，并對每一個學困生制定切實可行的幫扶計劃，建立學困生個人轉化成長記錄資料。
2、具體實施幫扶轉化措施：
(1)、課堂上有意識給學困生制造機會，讓優生吃得飽，讓學困生生吃得好。
(2)、課外組織學困生加以輔導訓練。
(3)、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
(4)、對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
(5)、積極發掘學困生身上的閃光點，做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學習的信心。在生活上、思想上關心他們。
(6)、進行家訪，與家長取得聯系，制定共同的教育促進轉化目標。
3、完成相應幫扶轉化的教育教學反思，即“我講我的教育故事”和“我做我的教學設計”
五、預期研修成果
通過本次校本研修，使自己的教育教學水平能得到進一步的提高，能撰寫出一篇有一定質量的經驗文章。
校本研修計劃書 篇12
本年度的校本研修工作將以學校與老師的發展為根本，以學生的發展為根本，一切從實際出發，理論聯系實際，扎實有效地實施校本研修，為老師的專業成長和學校持續發展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型老師隊伍，全面推進素質教育，穩步實施新課程改革。
一、工作思路：
“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以老師參與教育科研和研修為主要形式，以培養老師可持續發展能力為根本方向，以培養一批專業型創新型老師為目的，全面提高我校老師隊伍的綜合素質。
二、工作目標
通過開展校本研修，促使廣大老師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校老師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生養成教育的新模式，改革學生好老師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基矗
三、工作要點
本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展”為重點,結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發展潛力的青年骨干教師。同時，學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。
1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。
2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修；要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。
4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年教師學習網絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學習提煉中……。
四、研修方式與活動
1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養。
2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，聘請專家學者，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。
4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。
5、名師指導：聘請本校骨干教師或專家等定期聽課、評課，進行教學研究指導。
6、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。
五、考核方法：
教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。采取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學時計算，完成研修任務與月獎聯系，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據,并與年末考核掛鉤。
校本研修計劃書 篇13
一、指導思想：
以科學發展觀為指導，以教師的專業發展帶動學校、學生的可持續發展為目標，立足于學校發展的長遠規劃及當前現狀，以有效教學為主題，以學科教研組建設為依托，統籌兼顧校本培訓、校本教研、校本科研，實現學習、研究、實踐的融合，打造學習型教師、學習型教研組、學習型學校。
二、工作目標
堅持科學的發展觀，堅持校長主持、各部門協作、專家指導、骨干帶頭、同伴互助、集中研訓與個人實踐相結合的研修模式，堅持讀書——實踐——研修——提高的研修流程，構建順應教育發展需要，適應教師專業發展方向的研修制度；堅持面向全員、面向學科教師、突出核心骨干、全面提升的研修目標，打造一支愛崗敬業、業務精良的教師隊伍，
三、主要工作任務及措施
1、成立校本研修工作領導小組，按學校規劃的總目標認真制訂學校年度校本研修計劃，修訂并完善校本培訓、校本科研、學科建設任務目標。各處室、學年（科）組、教師個人要依照學校計劃分別制定出個人研修計劃，計劃要突出目標要求和實施研修的具體措施，教學校長要做好校本研修的指導、引領、監督、落實工作，教務主任要負起校本研修的組織安排責任，學科組集體組織活動。教務主任負責協調安排活動，此項工作作為學校考核教師的重要材料存檔，教務處負責常規檢查考核記載，學校校本研修領導小組在每學期末要集中進行考核評價。
2、認真參加市區教育局統一組織的集中研修活動。
（1）、區教育局統一組織的班主任培訓。
（2）、區教育局統一組織的新教師培訓。
（3）、區教育局組織的教師專業水平測試。
（4）、區教育局組織的學科教學研究活動。
（5）、區教育局組織的專題講座、報告。
（6）市、區教育局組織的校長學習培訓。
3、建立校本研修制度，規定每周二下午2：30—5：00為教育理論學習、案例、小課題研討時間，學校規定教師學習的書目為《聚焦課堂》、《有效教學》、《教師的十大素養》。確定“學中悟、學中做、學中思”的學習原則，學習研修采取專業人員引領學、集中輔導學、專家指導學，定期召開學習研修匯報課、交流會，促進教師逐步由“經驗型”向“科研型”，由“教書匠”向“專家型”轉化。
4、以本研修為基點，學科建設，組織學科集體備課，按學科組集體備課活動計劃集中在隔周四下午2：30—5：00進行課案說課備課研究。中小學繼續開展每位學科教師的一節教學設計、一節說課、一節講課、一節課前后反思、一節教學課的評價與分析和其他教師的聽、看、評議等九個一活動。通過九個一活動工程的實施，找出每位教師在教學中的問題，針對這些問題通過行動研究、同伴互助的辦法達到共同提高的目的。詳細安排見學科建設特色活動工作流程一覽表。
5、突出以師德教育培訓為目標的德育教育培訓、班主任培訓，將通過影視、文件、案例、教師的先進事跡材料學習為目標，由德育處按計劃規定隔周四下午2：30—5：00組織學習培訓，學習內容安排見德育處安排計劃。學習筆記、學習體會、教師敘事納入校本研修考核記學分。
6、校本科研以校本行動研究為主線開展小課題行動研究。在全年的校本科研中，要以教育局新課程高效課堂教學策略研究為主題，緊緊抓住新課程課堂教學中‘問題’這根主線，從教學的需要出發，從學生的全面發展出發，立項行動研究小課題。課題要緊緊圍饒學生學習態度、興趣、和方法方面存在的問題開展。采取個人研究和小組合作研究的辦法，充分發揮現場診斷，行為研究等研究方式，及時發現問題——提出方案——實施研究過程——總結評價效果，從而攻克新課程中出現的疑難問題。
A、繼續抓好08年研究立項的6個區級小課題。
B、深入探究8個教育教學中的重點問題，立項新的小課題。
7、遵循教育規律，抓住科研課題在研究中提升自我。
根據市教科所十一·五教育科研培訓計劃，組織主管科研的領導參省、市級培訓，學校有計劃的組織領導、教師學習教育局教育科研手冊。學校將要以講座的形式對全校專任教師分別進行校本行動研究專題培訓。認真組織好汽車區教育科研刊物的投稿撰稿工作，特別要注重教育局教育科研信息攔目的報道
8、加強骨干、核心教師的研修，突出能力的全方位提升。對骨干教師的研修培訓，要結合培訓部的計劃，進行學科教學理論、課題研究、信息技術、教學實踐等針對性的培訓，學校要繼續堅持開展骨干教師的六個一活動。每年讀一本教育專著；每學期至少上一次示范課，聽課不少于32節，參與指導評課不少于5節，承擔教育科研課題并組建一個課題組；提出實施有效教學的建議或做法一項；帶頭建立個人博客、每學年做一次教學講座：幫帶一名青年教師：區級骨干教師全天候開放課堂。使每一位骨干教師都能成為具有先進教育教學理論的支撐者、掌握課題研究方法的先行者、信息技術應用的先行者，獨具課堂教學風格的現代型優秀教師。
9、重新認定區級骨干教師工作，根據教育局骨干教師認定辦法，將在今年三月份進行區級骨干教師的認定工作。進一步發揮骨干教師的引領輻射作用，提高區級骨干教師的能力和素質。學校要給骨干教師創造學習條件，搭建發揮作用的平臺，發揚骨干教師外出學習考察匯報做課的傳統，引進新鮮經驗，帶動全校教師整體水平提高。
10、年末中小學教務處要根據教師參加市人事局、教育局、區培訓部、學校培訓的學習考核記錄統計學分，考核合格者記入繼續教育證書學分欄，并申報驗證，教師要不斷地豐富并完善突出教師個性特點的“教學研”記錄。每本書學習后要結合教學管理實踐寫出有價值的'教學論文，專任教師要結合小課題研究寫出兩篇教學敘事。教學管理人員要結合工作實際寫出兩篇管理敘事。學校每學期將舉辦一次教師教學管理敘事交流會。
校本研修計劃書 篇14
一、指導思想：
本學期，以《小學科學課程標準》為指導，以培養學生科學素養、創新能力和實踐能力為重點；以課堂教學為中心，加強教學研究，樹立質量意識，全面推進學生科學素養為目的,將教育科研深入到小學科學教學各項工作和各個環節中，淡化教研形式，注重研究實效。根據我們組教育教學面臨的實際問題，提高教育教學質量為目的，著眼老師綜合素質、專業水平的提高，聚焦課堂多向反思。開展以課例為載體，反思為前提、觀察為手段、教學問題為對象、互動對話為特征的螺旋式上升的教學研究。深化校本教研，促進我組教師的全面發展，提高學校教學質量。
二、確定主題：
通過上學期校本研修活動中教師反思研討，找出了教學中的困惑：現在的學生普遍存在著學生觀察能力不強，甚至不會觀察，更不能通過觀察提出相關問題，使得教師在課堂上只能空講，不知怎么做才好。針對以上現狀，我們組最終確定“小學生科學學習習慣的培養”作為今年校本研修的主題，切實提高學生的科學觀察能力。
三、校本研修目標：
通過科學校本研修組織教師反思研討，解決新課程中遇到的問題、困惑，提出問題解決問題的有效途徑和方法，建立適合我校發展的校本教研制度，提升教師的教育科研能力，建設一支具有學習風氣和教研氛圍的學習型科學教師隊伍，促進學校科學教學質量進一步提高。
1、通過課堂教學，培養學生學習習慣。
2、課內外結合，指導學生學習方法，養成好的學習習慣。
3、結合各個年級的教材、學生、老師的特點，使學生老師潛能得到充分發揮。
四、具體措施：
1、加強教育理論學習。現代的教師不在單純憑經驗上課，他的教學設計都應有相應的理念支持，所以本學期工作之一要認真學習《新課標》中的閱讀要求。新課標是一種理念，更是一種行為，我們要把認識轉化為行動，真正解決層面的問題，深化對新課標的理解，并在實踐中認識他的正確性。
2、加強集體備課、講課、評課。集眾人之智慧，解決現階段碰到的問題，共同設計一篇課文的教學思路，教學計劃，能做到資源共享。要求每課、每位教師講兩遍，對教育教學中的問題開展討論活動后，然后再出教師講此課。每次活動要及時記錄、反思，且有兩次以上的書面評課材料。
3、堅持組織學習。在活動前、活動中間要組織老師學習關
于主題里的內容；還要進行名師、專家引領。以確保活動中時刻有理論支持，不會空談有實效。
校本研修計劃書 篇15
為了進一步提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教育教學工作服務，依據我校《校本研修活動方案》和工作實際，結合自身的發展需求，特制定本計劃。
一、指導思想
通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。
二、基本情況
自從學習校本研修以來，自己在思想態度，教育教學觀念，對于課題研究態度的轉變等方面都有所提高，今后在這些方面仍需繼續努力！
三、研修目標
1、規范數學課堂教學，優化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。
2、積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。
3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。
四、研修內容
（一）個人專業能力
1、補充專業方面的不足。
2、制訂個人研修計劃。
3、根據業務學習內容整理自己的學習筆記。
4、做好學科知識的更新。
5、“學習教學理論與教學設計”專題撰寫研修小結。
（二）聽評課
積極參加學校組織的聽評課活動，有機會積極參加上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄，聽課反思，在學習中補充自己的不足，使自己的教學更加的完整。
（三）公開課：
學校組織的公開課活動中，學習講課老師利用多媒體課件，在課堂中的應用。
（四）課題研究方面：
積極投入課題研究，帶領美術組的教師將我們美術組的課題研究推向新的高度，使每個參與的學生和教師都能從中有所收獲。
（五）“說課標，說教材”方面：
積極參加學校組織的“美術”活動，加大對課標的研讀力度，通過此項活動促進自己在教學方面能力及學生對美術的想去愛好，興趣。
五、活動與實施
1、認真參加集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。
2、參加學習的校本研修活動，吸取其他老師的成功經驗。
3、精心準備自己的研修課程，發揮信息技術特長，努力提升使用現代教學設備的能力。
4、空余時間利用電腦進行網絡研修。
校本研修計劃書 篇16
一、工作思路
“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以培養一批專業型創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、工作目標
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生養成教育的新模式，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。
三、工作要點
本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展”為重點,結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍;形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發展潛力的青年骨干教師。同時，學習、發揚優秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。
1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以公開課教學、示范觀摩課教學為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意;愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發展服務;愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。
2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，
檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動;在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修;要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。
4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年教師學習網絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學習提煉中。
四、研修方式與活動
1、自主學習：教師自學，切實加強教師的現代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養。
2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教導處存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。
4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好評課活動，教研組做好詳實記錄;各教研組在教研活動時間要組織教師觀看錄象。
5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。
校本研修計劃書 篇17
參加本次華師大培訓后，我對個人校本研修有了一個深刻的認識，它是一個十分有利于個人教師成長的方式，省教育廳這種動態研修模式的制定和實施更加符合教師自身發展的需要，對教師本人提高教育教學能力起到了切實有效的作用，也對學科組和全校的教研起到一個引領、示范、輻射的作用，必將大大的促進教師隊伍的專業成長和學習教學質量的.提高。
為了更快的提高自己的業務水平，走專業發展之路，結合自身教學中的實際情況，特制定個人校本研修方案。
一、指導思想
根據河南省教育廳關于《河南省教育廳農村高中骨干教師省級集中培訓》的要求，從我校的實際出發，依托我校自身的資源，以新課程改革為中心，以課程實施過程中所遇到的各種具體問題為對象，以改善教學方法為突破口，以課堂教學研究為基本點，以提高自己的專業水平、教學質量為落腳點，扎扎實實的做好個人校本研修工作；還要善于運用校本研修活動這個平臺，開展同伴互助，互相學習，共同提高，用自己的積極行動感染所在學校的老師，大家一起行動起來，把教師隊伍的素養和學校的教學質量提高到一個新的臺階。
二、研修目標
在研修中要努力做到：一個中心，兩個轉變，三個提高，四個結合。
一個中心：以教師專業水平的不斷提高為中心。兩個轉變：轉變教育觀念和教學行為。三個提高：提高教師課堂教學能力，提高教研水平和科研能力。四個結合：上公開課與聽評課學習相結合，個人學習與小組交流相結合，教研與科研相結合，教育理論學習與教學實踐相結合。
三、研修任務
（一）個人讀書
爭取每月精讀一本教育教學名著，并把讀后感寫下來，發表在博客上。
（二）觀課議課
主要以本校教師為觀課議課對象，并積極參加小組開展的觀課議課活動及教育局安排的市內調教觀課議課，同時參加學區及托管校十一中的老師的觀課議課活動，并及時認真填寫《聽評課記錄表》。
（三）公開課
每學期一節公開課，課前精心認真備課，課后及時把教學設計、案例、反思寫下來，并精選2篇教案發放到本人的博客上并存檔。
（四）小組集中研修
積極參與主持每月一次的小組研修活動，力爭作為主講人，開展好遠程課堂教學交流、主題研討等活動，并及時作好記錄。
（五）繼續書寫個人博客
每月上傳原創文章4篇以上，積極瀏覽教育博客，學習借鑒學好的學習與教學經驗，并積極寫評論。
（六）撰寫教學論文
根據自己在崗研修的實際情況，獨立完成一篇20xx字以上的教學論文，并及時發放到博客上。
（七）積極開展課題研究
圍繞小組申報的科研課題，積極開展研討、交流、實踐活動，在規定的時間內，高質量的完成課題研究任務
四、研修安排及措施
11月――道德課堂之先學流程研究
12月――道德課堂之展示流程研究
1月――觀課議課工具研究專題活動
怎樣進行作業建設活動主持人
3月――怎樣編制課程綱要活動
4月――怎樣編制導學案活動
4月――怎樣書寫教學設計活動
5月――課標解讀活動
6月――語文課有效教學專題活動
7月――怎樣做課題研究講座
校本研修計劃書 篇18
一、指導思想
本學期我將結合自己工作實際，以學校教學工作要點為依據，以校本教研為平臺，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以促進每個學生的發展為宗旨，積極參與校本教研活動，領悟新的教育思想，更新教育觀念，努力提升自己的教學水平，做一名新時代的教育者。
二、校本教研主題
落實高效課堂理念提高課堂教學效率。
三、目標和內容
1、認真落實高效課堂有關教育理念，把握教材的特點，掌握每一單元的教學重點和難點。
2、注重對學生語文素養的培養，自學能力的培養和終身學習的意識的養成。
3、探索語文教學的有效途徑，改變“為教而教，先教后學”的教學模式，嘗試“先學后教”的教學實踐。
4、認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，在不斷反思中積累經驗，提高教育教學水平。
四、具體措施
1、加強理論知識學習提高專業水平
作為一名語文教學，應該廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。本學期我計劃閱讀的專業書籍有：雜志《教師博覽》、《小學語文教師》，《中國特級教師教學思想錄》《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
2、加強教育教學研究，做創新型教師。
本學期我將認真學習教育理論，學習教育學、教育心理學和教學的基本知識，掌握教學規律和教學技巧，提高教學業務水平。每周學習一篇教育教改理論文章；寫好每堂課教學札記及教后反思；每周至少聽課1節；利用課余時間，就某個教學問題或教育現象，同事間進行閑談，發表評論，并努力獲取有價值的教育教學經驗；通過說課、聽課、評課、反思、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高；對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統整理，取長補短；準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
3、加強教學常規管理，全面提高教學質量
樹立質量意識，增強做好教學工作的責任感，教學過程的各個環節要抓細、抓實、抓嚴，用認真的授課、耐心的輔導提高教學質量。認真學習“高效課堂”有關理論知識，努力鉆研教學理論和課堂教學策略，錘煉內功，發展自己。精心備好每一節課，做到每科有備課，課課有教案；課堂教學要改革傳統的教學，關注每個學生的發展，落實新課標提出的“主動參與、樂于探究、合作交流”新的學習方式，在“教”上做文章，激發學生的求知欲，教給學生的學習方法，關注每一名學生，提高課堂教學的實效性。
4、加強課外閱讀與寫作，提高學生綜合能力。
切實培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，使學生少做題，多讀書，好讀書，讀好書。倡導“把讀書成為習慣”。采用多種形式去激發學生的讀書興趣，指導學生利用午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動，使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規定的數量，讓學生從書中收獲知識、明白事理、陶冶情操，讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。開展主題閱讀，開展好書推薦會，讀書競賽會，圖書交流會等多種讀書活動。加強說和寫的`指導及興趣的培養，充分挖掘課內及課外的寫作資源，抓學生感興趣的內容，培養學生寫作興趣及寫作習慣，提高學生的寫作水平；提倡多寫生活作文和想象作文，少寫命題作文，提倡每周寫周記，配合課文，多寫模仿性的小練筆；指導學生自己修改作文，提高自改能力；鼓勵學生寫成長日記或讀書筆記；特別提出的是，扎實完成教材中規定的語文綜合實踐活動，提高學生的語文綜合運用能力。
5、利用網絡資源拓寬校本教研渠道
隨著計算機及其網絡技術日新月異的發展，多媒體信息化的教學手段在課堂教學中得到了普及和應用。我要緊緊跟上時代發展的步伐，認真學習計算機及課件制作技術，把信息化教學的理念帶進課堂，積極運用現代化的教學手段，提高課堂效率，激發學生的學習興趣，減輕學生過重的課業負擔。
總之，本學期我一定要不斷更新教育教學觀念，認真反思，提高教育研修能力，在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，在學習中不斷超越自己，促使自己盡快成長起來，做一名優秀的教師。
校本研修計劃書 篇19
1、加強師德修養，愛崗敬業，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質上的領路人，關心學生身心健康的發展，增強責任心和使命感，通過繼續學習《師德規范》、《教師法》、《人民教育》、《現代教育》等書籍，不斷提高自身的道德素養和人格魅力，繼續做一名有個性、有特長、有創新的骨干教師。
2、充分利用學校的資源優勢，積極參加網絡技術培訓，學習網頁制作技術和各種課件的制作技術。努力實現信息技術與教學工作的整合。
3、積極參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，并及時反省。
4、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的意識和能力。
5、將自己在培訓過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，并經常進行自我反思，爭取每課一反思，每周一總結。反思時立足于自己教學行為的回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學活動規律的認識理解，從而適應不斷發展變化著的教育要求。每學期還要完成一篇有一定價值的教學論文。
6、認真參加參與教研活動與“小組學習研討”活動，將學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好!
校本研修計劃書 篇20
一、指導思想：
校本培訓工作是推進素質教育、深化課程改革、加強教師隊伍建設、全面提高教學水平的重要途徑。為有效推動教師的專業化發展，學校將以新理念為支撐，以校本培訓為平臺，以提高教師教育、教學的能力和水平為重點，以現代信息技術培訓為突破口，以強化科研能力和過程培訓為亮點，全力造就一支師德高尚、主動發展、業務精湛、團結協作的教師群體。
二、培訓目標：
1、進一步加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業，樂于奉獻的教師隊伍。
2、進一步加強對教師的業務培訓，深入進行課堂教學的研究，各學科在課堂教學中探索具有我校特點的教學模式，并積極付諸于行動中，全面提高教學質量。
3、繼續開展課堂教學評比活動。
4、認真落實課題研究工作，確保本學期課題出階段性成果。
5、積極推進現代化教育設施的使用，進行網絡課件的制作，著眼于評課能力、授課能力的提高。
三、培訓措施：
(一)加強理論學習，提高教師師德水平。
1、深入開展以建設社會主義核心價值體系為目標，以“學規范，做人民滿意的教師”為主題的師德建設活動，組織教師認真學習新修訂頒發的《中小學教師職業道德規范》，開展做人民滿意的教師”大討論和師德演講比賽。繼續把三月份作為師德建設教育月。
2、深入開展教師“愛心助學團隊”志愿服務和“愛心幫扶”活動和評選校“三八”紅旗手、“十佳教職工”、“優秀師徒”等評優活動，引導廣大教職工潛心育人，樂于奉獻，努力做人民滿意的教師。
3、深入開展文明組室評選活動。認真落實《_交通職業學校文明組室評選辦法》，以教研組室或行政部門為單位開展文明組室建設，以此為抓手，形成團結和諧的教師團體，并進一步促進學習型教師隊伍建設。
4、完善師德激勵約束機制，大力選樹師德先進典型，加強組室建設，認真貫徹執行學校新修訂的《_交通職業學校教師職業道德規范》，努力提高師德建設的質量和水平。
(二)加強教師的業務培訓，盡快提高教師專業素質和能力針對學校教師隊伍現狀，面向全體教師，以教師培訓“四大工程”為抓手，做好教師教育教學能力的培訓，促進教師專業成長。
(1)繼續實施“專業教師專業素質提高工程”，進一步加強“雙師型”教師隊伍建設。學校要圍繞專業建設和發展，制定“雙師型”教師隊伍建設規劃，促進教師專業成長。建立專業課教師到企業掛職制度，要求每位專業課教師每學年到企業崗位見習、實踐時間累計不少于一個月。每位專業課教師至少獲得一個與專業相關的職業資格證書;鼓勵教師參加各級職業技能大賽，以賽促學，促進教師專業技能的提高。文化課教師通過多種渠道、多種形式學習、進修，拓展知識面，爭取每人能夠開出一門以上選修課的目標。
(2)開展“名師工程”，加快名師、學科帶頭人、專業骨干教師培養建設。成立學校“名師庫”，將具備名師基本素質的教師納入其中，學校將根據個人實際情況，采取有效措施，促進快速發展;壓擔子，挑大梁，在壓力中、在工作中不斷成長;根據市局意見，積極創造條件做好推薦培養，支持老師積極參與競爭。發揮他們的教育教學示范作用，堅持“以老帶新、以能帶新”，促進師資隊伍整體提高成長。通過示范課、專家講座、專家論壇等形式，幫助他們形成特色，并開展理性思考，在實踐基礎上形成自己的理論體系。
校本研修計劃書 篇21
根據阿城區教育局教育工作會議精神和玉泉中心校的有關要求，結合我校實際制定本學期校本研修工作計劃。本年度的校本研修工作將以學校與教師的發展為根本，以學生的發展為根本，一切從實際出發，理論聯系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業成長和學校持續發展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩步實施新課程改革。
一、工作思路。
“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以培養一批專業型創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、工作目標。
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生養成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。
三、工作要點。
本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展”為重點，結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發展潛力的青年骨干教師。同時，學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。
1、師德研修。
將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。
2、新課程研修。
更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
3、教育教學能力研修。
以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修；要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。
4、現代信息技術應用的培訓。
強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年教師學習網絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
5、教育科研能力研修。
要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學習提煉中。
四、研修方式與活動。
1、自主學習。
教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現代教育教學理論學習，幫助教師樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養。
2、專題講座。
結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，聘請專家學者，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。
3、小組研討。
以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。
4、教學觀摩。
利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。
5、名師指導。
聘請本校骨干教師或專家等定期聽課、評課，進行教學研究指導。
6、參觀考察。
積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。
五、考核方法。
教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。采取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學時計算，完成研修任務與月獎聯系，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據，并與年末考核掛鉤。
總之，在未來的教學中，我會努力致力于新課程的研究，在課堂中堅持新中有舊，舊中有新，新舊知互相交替以助于學生自然習得新知。并且創設合理的教學情境，幫助學生熟練運用相關的知識。特別是心理健康的學習。學習新課程理念，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為。努力做到三個到，備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到。以切實提高自身的理論水平和實踐能力。
校本研修計劃書 篇22
校本教研工作在我校開展已經幾年了，積累了一點閱歷，初步理清了一些頭緒，也發覺了不少問題。本學期，我將在學校校本教研工作基礎上，做好個人的校本教研。樹立良好的師德師風，使自我反思行為縱深進展，凸顯個體價值，并加強團體合作，構成終身學習的潛力。總體資料：以個人反思學習為基礎，講求實踐的錘煉，在同伴互助和專業引領中提升。操作思路：以專業化水平提高為主線；以教學觀念與教學行為的轉變為切入點；以課堂教學潛力、教研潛力、科研潛力的提高為途徑；理論聯系實踐，學習后溝通，在溝通中學習。
詳細活動資料：
1、從實際動身，專心參與學校和教研組的研討、互助，做到有問題準時解決，有閱歷準時學習，使校本教研服務于教學，提高自己的專業水平。
2、于日常工作中要成效。樹立良好的師德師風，轉變觀念，構成課程儀式。要深鉆教材，搜集資料，細心設計每一節課，備好教材和同學，把自己的共性和特長都融入到課堂。緊隨教研組長的引領，在備課的過程中虛心請教；深化課堂，多聽課，取得第一愛崗敬業演講稿手資料，準時精確 處理教學中消失的各種問題，把握主體方向，并在聽課后與講課老師公平溝通，互促互進。
3、三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業引領，三點連成一線，層層推動，螺旋上升。以教學反思、溝通研討、課堂評析、教材分析設計等為教研的基本形式，透過教學觀摩、教學示范、案例分析、談心得體會等活動為平臺提高自己的業務水平。
活動方式：
1、每周參與教研組的校本教研活動。透過聽評課進行教學反思與溝通，促進專業化成長。一人講課，眾人評論，不僅僅益于講課老師查找自己的不足，也能夠將好的觀念與詳細做法較為形象、詳細的傳達給其他老師，直接服務于教學。定期、不定期聽課，準時指出講課老師的優缺點，博采眾長，允許爭鳴，不搞一言堂。進行反思的閱歷溝通，展現優秀反思，提高深化思索的潛力。
2、參與豐富的活動，展現自己，增加品牌意識。專心做好人人一節最佳課活動。號召老師樹立品牌意識，構成自己的'教學風格，勇于展現自己。展現備課本、業務本，促進老師業務學習的深度、廣度。
3、利用網絡資源開拓眼界，組織上網培訓，鼓舞上傳下載，與高端對話。
4、把握機會參與外出學習。校本教研不是目的，而是在活動中促進老師專業化水平的進展，養成反思的習慣，構成終身學習的觀念。從而打造一支思想與業務過硬的老師隊伍，不斷推動我校訓練事業的進展。所以專心參與學校及上級組織的各種培訓活動，開拓視野，增長學問。
校本研修計劃書 篇23
一、自我認識
寒假生活已經結束，帶著新學期的憧憬投入到新學期的工作之中。通過不斷的工作歷練，已熟悉了學校校醫工作的各項內容。在堅持“救死扶傷、甘于奉獻”的職責的同時，更以我校“服務學生，救助社會”的高標準繼續要求自己。
（一）優勢方面：
1、在思想政治方面加強師德學習，認真落實學校各項工作，規范自我，教育學生。時刻關注思想變化，掌握相關政治知識，緊跟政策新動向，努力提升自我，使思想達到新高度。不斷得提高溝通能力，培養良好的人際關系，提高工作積極性，高效快速的完成學校工作。
2、在教育教學工作繼續鉆研教育教學知識，打好教學基本功，多聽課，聽好課，以優秀教師為榜樣使自己不斷成長。在教學中應用，在應用中反思，在反思中提高。
（二）不足方面：
1、提高組織管理能力和水平，使理論方法與平時的工作和教學相結合。
2、加強創新意識，能更好的調動學生參與活動的積極性，增強相關醫學知識。
3、努力在運用現代化教學手段上及設計教學活動上提高個人水平。
4、面對學生逐漸學習方法和技巧，學習與學生良好溝通的習慣。
5、不斷提升個人醫學專業和教育理論水平。督促自己吸取相關專業的新知識、新思想、新觀念的意識。
二、個人發展目標：
對本學期的工作作出以下具體要求：積極完成校領導指定的任務，虛心聽取他人的批評意見，對自己的不足加以改進，任勞任怨。通過不斷的學習和總結，努力成為一名合格的校醫工作者。加強個人專業成長。
三、具體措施
（一）醫務室進一步做好全校衛生消毒、體檢、春季傳染病的預防工作。
本學期更是要不斷做好學生晨、午檢工作。將工作細致化、流程化，嚴把傳染病關，建立班級疾病收集袋。嚴格做到早發現、早隔離、早治療，防止疾病蔓延，密切關注學生身體狀況，及時發現問題、解決問題。
（二）強化本學期的校園環境，衛生習慣、衛生意識。
為了使工作落到實處，使校園的環境衛生得到保持，使學生養成良好的衛生習慣，繼續配合德育處抽檢各班衛生，從而使校園的環境衛生得到保持。對出現的情況及時整改。
（三）積極開展衛生保健宣傳教育活動
根據春季氣候、季節的變化，結合我校具體情況，不失時機地做好各種傳染病的宣傳教育活動，以講座形式進行傳染病及衛生小知識的普及，從而提高了同學們的防病意識。重視學生視力、口腔問題，結合相關活動進行正確引導，不斷推進紅十字社團的教學工作，使各項事務有序進行。
四、實施過程
第一階段：工作準備階段（3——4月）：做好開學各項準備工作，明確本學期工作方向，工作重點，制定詳盡的工作計劃。
第二個階段：工作實施階段（5—6月）：不斷推進各項工作開展同時，進行認真總結和反思，進行資料匯總，及時修改工作方案計劃。
第三個階段：工作總結階段：（7月）：對本階段各項工作成果予以總結，進行期末反思和評價。
校本研修計劃書 篇24
一、本校開展校本培訓的目標、條件和重點
20__年本校校本研修工作的指導思想是:科學發展觀為指導，進一步貫徹落實國家、省、市中小學教師繼續教育工程和國家教育部《20__—20__教育振興行動計劃》關于“實施全國教師教育網絡聯盟計劃，開展新一輪中小學教師全員培訓”的要求，進一步創新校本研修制度、體系、模式、方法和技術手段。以師德教育為核心，以“新理念、新課程、新技術”培訓為重點，以校本培訓(校本教研)為主要形式，以貼近新課程、貼近教學實踐、貼近一線教師為突破口，以促進教師專業發展為宗旨。為加強指導、規范運作、務求實效，現根據上級教育行政部門有關文件精神，結合本校實際，對20__年全校中學教師校本研修工作提出如下意見：
一、主要工作目標
1、使全校中小學教師職業道德觀有新的加強，青年教師的專業思想和愛生育人意識有明顯提高。
2、教師的綜合素質和實施新課程的能力在總體上適應課程改革的需要，實施素質教育的理念和能力有所提高。為高中教師進入新課程，做好思想和專業準備。
3、繼續擴展梯隊結構合理、綜合素質較高的骨干教師隊伍，重點培訓培養一批各學段各學科具有較高教育教學水平、在常武地區有較大影響力的優秀教師。培養一批新的學科帶頭人、骨干教師、教學能手和教壇新秀。
二.條件：
本校設立了專門的繼續教育和校本培訓的管理機構，由教科室具體負責繼續教育和校本培訓工作，并有2位教師參加了區教師進修學校組織的現代教育理論課程主講教師培訓，取得合格證書。學校有規范的業務學習制度和定期的業務學習時間，為教師繼續教育和校本培訓提供了有力的保障。
三、重點工作
1、扎實有效地開展新課程師資培訓工作。學校將繼續把新課程師資培訓作為年度校本研修的首要工作來抓。在繼續加強對初中新課程師資培訓的基礎上，今年重點要抓好高中新課程師資的培訓。本年度各教研組均應考慮和滲透新課程改革的內容。
2、繼續開展以盡快適應崗位要求為主要目標的新教師試用期培訓工作。認真組織試用期新教師參加規定的集中和分散培訓活動，學校將扎扎實實開展師徒結對活動，組織新教師深入學習現代教育教學理論，開展各種教學研討、評比活動，使他們盡快適應并勝任教育教學工作。
3、大力開展教師職務崗位培訓工作。按照教育局的統一要求和部署，今年將繼續組織教師參加20__年晉升職稱人員的培訓和考核。
4、加強骨干教師培訓，積極實施名師工程。今年將繼續組織教師參加學科帶頭人和骨干教師的各級各類培訓。提高本校學科帶頭人和骨干教師人數。
5、繼續抓好全校教師高一層次學歷達標工作。組織好教育碩士的報名、輔導和參考工作;以函授和自考為主要形式和途徑，促進本校教師學歷層次的提高。
6、進一步加強教師信息技術培訓，切實提高信息技術應用能力和水平。學校將組織教師參加第三輪現代教育技術考核，積極做好培訓工作，與此同時，組織信息化骨干教師培訓，切實提高他們進行信息技術與學科課程整合、開發的能力。
7、學校將根據(武教人[20__]29號)文件精神。完善校本培訓的組織機構，制定培訓計劃，充實培訓內容，加強對培訓過程的管理、
二、本校校本培訓實施意見和考核辦法
(一).實施意見：采用必學和自學相結合的途徑進行校本培訓：
1.師德教育。學習《公民道德建設實施綱要》和《“四五”普法教師讀本》，認真貫徹落實教育部《關于加強教師職業道德建設的若干意見》，廣泛開展以“愛生行動”為核心的各類師德教育活動，組織教師學習殷雪梅的先進事跡，大力宣傳和學習優秀教師的先進事跡，配合今年區開展的“學生評教師”師德教育活動，經常性檢查、督促教師職業道德規范的執行和落實情況，堅決杜絕教師隊伍中體罰學生、賭博等嚴重違反師德的情況，積極引導教師以先進為榜樣，提高師德修養，努力塑造禮中教師良好的師表群體形象。
⑴利用每周教師政治學習時間，學習黨的“xx大”精神，學習國家大政方針，有關素質教育、創新教育、實踐能力培養的文件和材料。
⑵利用有影響的報刊，如《人民教育》、《江蘇教育》、《德育天地》、《班主任》等，開展集體和自主學習、提高的培訓工作。
⑶學習教育法規，掌握《德育大綱》要領，開展《師德規范》學習和測試活動。結合“師德標兵”，評選“十佳教師”活動，開展校本培訓工作，學習《公民道德建設實施綱要》。
⑷開展班主任工作、德育工作研討活動，撰寫論文，參加德育論文評選。開展德育參觀活動，2月份聘請校外專家、學者來校作德育建設方面的講座，提高德育工作的理論水平和實踐能力。
⑸學習《中小學教育繼續教育課程開發指南》進行必要的輔導。聽法制教育輔導報告。
2.教學業務。實施教師本職崗位的培訓，學習現代教育理論，強化教育觀念的轉變，更新和拓展業務知識，進行教育教學能力和技能培訓，適應實施素質教育的需要。主要利用業務學習時間，認真做好基礎教育新課程師資培訓工作。組織備課組長參加區級集中培訓，發揮課程改革骨干教師的引領作用，采用多種形式開展課程改革實驗教師的校本培訓工作，使全體課改教師了解和掌握新課程在課程理念、課程標準、課程功能和教學方式上的重大變化，達到更新教育理念，改變教學方式，提高教學質量的目的。在校內積極開展多種形式的教材教法學習研究活動，努力提高廣大教師實施新課程的能力和水平。
⑴加強理論培訓，主要輔導《走進新課程》、《教學現場與教學細節》、《基礎教育新課程通識培訓學習材料選編》等理論和經驗。9月份聘請校外專家、學者來校作輔導報告。
⑵利用每周業務學習時間，開展教學反思交流。培訓教學設計能力，課堂教學實踐能力，教學評價和檢測能力。
⑶進行青年教師基本功競賽培訓。組織參加教育局的新教師試用期培訓工作。
⑷每周二下午第四節課以備課組為單位進行集體備課，對教材進行三度開發。
⑸組織示范課、匯報課、試驗課實踐活動和開展評議輔導講座，提高操作能力。4月份開展“新課程研究”大型公開課展示活動。
3.教育科研。培訓教師掌握教科研的基本知識，增強教師進行教科研的自覺性，提高教科研水平。解決實施新課程過程中存在的問題，提高教師對教科研內容的選擇、研究形式和方法的確定，研究過程的實施和研究成果的總結等方面的能力。
⑴培訓課題選擇，設計報告，立項要點，研究成果，開展課題活動的能力。今年4月邀請專家來校作課題研究專題講座。
⑵運用理論和實踐聯系的方式，培養寫作教科研論文和經驗總結的能力。利用暑假，組織教師積極撰寫教育教學論文，參加教育年會的論文評選和各級論文競賽活動。鼓勵在正式報刊發表論文和經驗總結。
⑶開展有目的、有計劃的專題教科研培訓。5月份培訓“說課——上課——評課”的技能。開展新課程新教材案例分析輔導講座活動。
⑷開展年級組、教研組、備課組、課題組的培訓活動，發揮群體的合力優勢的作用。
4.信息化素質培訓。每位教師學習現代教育技術，學習使用計算機，了解有關網絡信息內容，學習網的制作，并運用到教學實踐中去。
⑴組織教育現代技術知識講座和操作規范的培訓。利用校本師資開設多媒體課件培訓班兩期，提高現代教育技術的運用能力。
⑵組織電教評優課評比輔導講座和多媒體課件評比講座。開展網絡信息技術評優課講座，提高實際操作能力和應用能力。
(二)考核辦法：
領導小組結合學校實際情況，教師隊伍建設情況，制訂本校教師校本培訓實施方案，有序組織，統籌安排，積極開展多種形式的校本培訓，組織教師認真參加考核，建立教師繼續教育檔案。規范管理，逐步建立以專職為輔，兼職為主的校本培訓師資隊伍。
1、完善教師繼續教育管理體制。校長是教師繼續教育的第一責任人。學校教務處、政教處、教科室、總務處、校長辦公室承擔區教育局下達的各項教師培訓任務，教科室重點負責教師的校本培訓。
2、把教師繼續教育納入學校行政工作的重要內容。要把教師繼續教育和校本培訓工作作為學校行政的重要內容，在行政會議上重點協商，期初制定完善的工作計劃，期中對各部門的各項計劃進行評估，期終總結全學期繼續教育的工作成果。
3、建立和完善教師繼續教育的激勵機制。把繼續教育任務完成情況與年度考核、評優、評先、評職稱掛鉤。完善教師繼續教育登記制度，建立教師完成繼續教育任務情況與教師年度考核、專業技術職務評聘和教師工作崗位聘任相聯系的制度。凡沒有完成繼續教育任務的教師，當年年度考核不能評為優秀等次，不能評為優秀教師，不得申報評審教師專業技術資格。
對教師繼續教育工作成績優異的教研組和個人予以表彰和獎勵，對不重視教師繼續教育的部門及無故不參加繼續教育的個人要給予批評和幫助，對延誤培訓工作的要進行必要的處理。
4、學校要按要求建好校本培訓檔案，由教科室負責及時填寫教師繼續教育考核的各種臺帳資料。由校長辦公室負責校本培訓檔案的收集、整理、登記和保存，加強對培訓檔案的標準化、規范化建設。
三、本校對校本培訓進行管理的機構、制度和責任人
一.工作組織機構：
教育部頒發的《關于實施“中小學教師繼續教育工程”的意見》指出：“中小學校長是教師繼續教育的第一責任人。”為此，建立以校長為首的我校校本研修領導小組，成員包括黨、政各部門主要負責人。
組長：蔣衛山(校長)，
成員：盛建鋒(副校長)、陳中良(副校長)、戴世平(副校長)、尹建文(副校長)、王建仁(教務處主任)、陳京疆(教科室主任)、陸惠芳(辦公室副主任)。
二.培訓制度
1、完善教師繼續教育管理體制。校長是教師繼續教育的第一責任人。學校教務處、政教處、教科室、總務處、校長辦公室承擔區教育局下達的各項教師培訓任務，教科室重點負責教師的校本培訓。
2、把教師繼續教育納入學校行政工作的重要內容。要把教師繼續教育和校本培訓工作作為學校行政的重要內容，在行政會議上重點協商，期初制定完善的工作計劃，期中對各部門的各項計劃進行評估，期終總結全學期繼續教育的工作成果。
3、建立和完善教師繼續教育的激勵機制。把繼續教育任務完成情況與年度考核、評優、評先、評職稱掛鉤。完善教師繼續教育登記制度，建立教師完成繼續教育任務情況與教師年度考核、專業技術職務評聘和教師工作崗位聘任相聯系的制度。凡沒有完成繼續教育任務的教師，當年年度考核不能評為優秀等次，不能評為優秀教師，不得申報評審教師專業技術資格。
對教師繼續教育工作成績優異的單位和個人予以表彰和獎勵，對不重視教師繼續教育的部門及無故不參加繼續教育的個人要給予批評和幫助，對延誤培訓工作的要進行必要的處理。
4、學校要按要求建好校本培訓檔案，由教科室負責如實、及時填寫教師繼續教育考核的各種臺帳資料。由校長辦公到負責校本培訓檔案的收集、整理、登記和保存，加強對培訓檔案的標準化、規范化建設。
校本研修計劃書 篇25
為進一步推動我校課程改革，深化校本教研，提高校本研修的質量和效果，促進我校教師的專業成長和發展，提高學校辦學質量，依據《合陽縣中小學教師校本研修的指導意見》(合教法【20xx】09號)文件精神，特制定如下研修方案。
一、 指導思想
以我校教師專業發展的實際需求為導向，以學生的發展和教師的專業化成長為宗旨，以學校教育教學面臨的實際問題，特別是以解決課堂教學實踐中存在的問題為出發點，以提高教育教學質量和學校的可持續發展為目的，著眼于教師隊伍綜合素質、專業水平的提高，立足校本，面向學生，聚焦課堂，多向反思，特色發展。完善以校為本的教學研究機制，加快教師個人的專業成長，提升學校辦學的理念與品位，為每一個師生的全面而具個性的發展搭建良好的平臺。
二、校本研修組織管理
校本研修工作領導小組
組 長：
副組長：
組 員：
三、研修目標
1、 依據學校發展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業化發展水平，切實解決課堂教學中出現的新問題和新情況。
2、突出一個中心：促進教師專業發展;實現二個轉變：轉變教學觀點，轉變教學行為;達到三個提高：提高教師課堂教學能力，提高教師教研能力，提高教師科研能力。努力使我校形成一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的科研型教師隊伍，全面提高教學質量，促進學生全面、持續、和諧地發展。
四、研修內容
1、新課程教材教法的研究。主要是研究各學科的教材及教法，促使教師教學觀念的轉變，促進學生學習方式的轉變。
2、課程開發研究。包括校本課程的開發研究、綜合實踐活動課程的實施等。
3、學校德育工作研究。包括班主任工作培訓、少先隊工作培訓、學科教學中滲透德育思想等。
4、開放多媒體教室，提高教師制作和使用多媒體課件進行教學的技能。充分利用網絡資源優勢，查找所需資料，互相學習和交流。
5、開展有效課堂的研究。課堂教學的活動與研究要充分發揮學科帶頭人、骨干教師作用。如 “骨干教師上示范課”、“普通教師上研修課”等活動，發動教師深入開展對自主課堂教學模式的研究，有效地提高教育教學質量。
6、繼續加強學校科研課題的研究工作，進一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學、研究學習一體化的新型職業生活方式，使教師真正向實踐——反思型轉變。
7、大力培養青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，上級分配到校的外出培訓名額優先青年教師，促使他們盡快成長，從而促進教師隊伍素質的整體提高。
8、為每一位教師建立成長檔案袋，自己設計自己的教育發展之路。學校將對老師成長提供盡量多的幫助，并建立起對教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價機制。創設新機制促進教師自我更新、綜合發展與研究能力的提高。
9，開展教師“八個一”素質提升活動。要求每位教師：
——每年讀一本教育教學專著(包括中國教師行動網網上研修資源)。
——每年寫一篇5000字以上的讀書筆記(包括摘錄、心得、反思)
——每年參與一個科研課題，實施教育教學改革和實驗。
——每學期主講一節觀摩課，形成個人典型課例。
——每學期撰寫一份教學反思報告。
——每學期發表并上傳一篇教學論文(包括經驗總結、調查報告、教育敘事、教學案例與評析等)。
——每學期制作并上傳一個優質的教學課件或一節課堂實錄。
五、研修措施
1.加強教育理論學習
隨著課改的不斷深入和發展，需要我們及時總結成功的經驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。本學年重點學習教育理論以及上級有關文件，領會其精神實質，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學科教學的性質、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設開放而有活力的學科課程。
在教師中開展讀書活動，每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質教育的能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種現代生存狀態，成為一種自覺的行動。
2.抓好教師的業務學習
制定周密的業務學習計劃，每周二下午的業務學習以各教研組統一主題來進行學習，確保學習有計劃、有內容、有討論、有記錄、有實效、有檢查。要做到：(1)自學與集體學習相結合;(2)學習與交流心得相結合;(3)自己學習與講座指導相結合。教師在學習過程中既要有摘記，又要寫下教學中的心得體會，學校定期檢查，并在學期末進行評比。
3.營造良好的`研修氛圍
我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結合起來，從學校和教師的實際出發，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。
(1)教研活動常抓不懈。經研究決定每周二、周三晚上為教研活動時間，活動中充分發揮每位教師的才智，研究教學內容、學生及教學方法。通過教研活動切切實實解決教學中存在的問題，提高課堂教學質量。
(2)學校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設計反思、論文等，指導教學實踐。反思每學期不少于2篇。
4.加強教師培訓工作
為使全體教師盡快適應新課程實施的要求，學校配合縣教研室的培訓計劃，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時間，定人員，定地點，定任務，定內容。學校繼續組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓，以提高教師制作和使用多媒體課件進行教學的技能以及寫字教學水平的提高。
為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結合聽課的收獲和自己的感想，寫出學習匯報材料，上好匯報課，帶領教師吸納教育新理念、新方法，發揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。
5.大力培養中青年教師
對中年教師提要求，壓擔子，同時又給他們創造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們為榜樣。
認真抓好青年教師的理論學習，在教師中開展讀書活動，培養青年教師的讀書習慣。對具有發展潛力的青年教師以其課堂教學流程為突破口，從課堂組織、課堂教學、教學研究等各方面把關。
6.課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發展。堅持“立足課堂，發展特色，提高質量”的原則，確立課題研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。
六、保障措施
1、 成立校本研修活動領導小組，加強對校本研修活動的領導、規劃和指導。
2、根據學校研修活動方案制定活動計劃，認真做好宣傳、動員工作，組織教師制定研修活動計劃及時檢查指導。
3、充分利用科研載體，努力營造良好教科研氛圍。在教科研實踐活動中，創造、完善活動載體。使學校教科研的氛圍日趨濃烈。
4、拓寬教師的視野，擴大學校對外交流活動
通過各類的培訓，提高教師教學技能;參加縣級交流，鼓勵教師參加各類的交流活動;利用城鄉聯合體加強校際間的交流。
5、明確評價與考核制度
教師參與校本研修、投入程度、提高幅度作全程記錄，作為教師工作考核的一個極其重要方面，與教師職務晉升、評優、目標管理獎發放掛鉤，投入校本研修的過程，把每位教師帶入在二期課改下走專業化發展道路，打造教育智慧，使每位教師朝著既是教育者、更是學習者、實踐者、研究者、探索者的方向努力。
6、學校每年設立專項經費用于校本研修工作，確保校本研修工作順利推進。
七.活動安排
(一)宣傳動員階段(20xx年3月)
宣傳開展校本研修工作的重要意義，動員全體教師積極投身校本研修工作;研究和制定適合校情的校本研修方案。
(二)實施階段(20xx年4月——20xx年8月)
全面展開校本研修的各項工作，確保校本研修步入規范化、常態化，及時總結校本研修經驗，優化校本研修方法，確保研修工作穩步健康推進，取得新的豐碩成果。
(三)總結階段(20xx年9月——20xx年12月)
開展自查自評活動，全面總結校本研修工作，匯集整理研修成果，上報總結材料。
校本研修計劃書 篇26
為了進一步加強教師個人的自我發展與完善，積極進取，努力工作，特制定教師個人校本研修工作計劃。
一、指導思想
以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務于教研教學工作而努力。
二、研修目標
以 “求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。
1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
2、積極探索，參與課題研究，積極響應學校參加每次的教研活動，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。
三、研修內容
1、研讀課標
研讀《語文課程標準》中關于閱讀階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段閱讀目標要求。
2、鉆研教材
鉆研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段閱讀內容的共同特點，找出難點問題并交流研討，以便全面把握小學教材中的閱讀方法及閱讀難點。
3、課堂教學
結合自己的教研主題設計一節本年段的公開課。
4、案例分析
對自己課堂教學進行研究、分析、總結和再設計，以此鍛煉對課堂的駕馭能力。
5、撰寫經驗
撰寫關于課堂教學的經驗論文，提高自己的反思總結能力和寫作能力.
6、研修總結
在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。
四、保證措施
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業素養。
2、認真制定學科教學計劃，平時要做到:用心備課、上課要有激情、及時撰寫課后反思、精心設計作業、耐心輔導學生。
3、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動，配合教導處做好每一周一次的教研組活動。
4、通過教師個人自學，網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
5、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。
6、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足，本學期聽課絕不少于20節。
7、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。
五、時間安排
一 月:名師學習
二 月:師德學習
三 月:教學理論的研修
四 月:課堂教學的有效性 閱讀教學的有效性
五 月:心理健康教育
六 月:課堂教學
七 月:新課標解讀
八 月:新課標解讀
九 月:師德學習
十 月:教師的智慧 、口語交際研討
十一月:教師的智慧
十二月:科研能力的研修
總之，我一定按計劃認真學習，成為終身學習的先行者，不斷更新教育教學、學習觀念;認真反思，提高教育研修能力。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。
校本研修計劃書 篇27
本年度的校本研修工作將以學校與教師的發展為根本，以學生的發展為根本，一切從實際出發，理論聯系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業成長和學校持續發展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩步實施新課程改革。
一、工作思路：
“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以培養一批專業型創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、工作目標
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生養成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。
三、工作要點
本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展”為重點，結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發展潛力的青年骨干教師。同時，學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。
1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。
2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修；要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。
4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年教師學習網絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學習提煉中。
四、研修方式與活動
1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現代教育教學理論學習，幫助教師樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養。
2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，聘請專家學者，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。
4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。
5、名師指導：聘請本校骨干教師或專家等定期聽課、評課，進行教學研究指導。
6、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。
五、考核方法：
教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。采取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學時計算，完成研修任務與月獎聯系，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據，并與年末考核掛鉤。
校本研修計劃書 篇28
新的學年又開始了，在本學年為使自己各方面的素質都能得到不同層次的提高，更新自己的教育觀念，以符合創新教育和素質教育的要求;更新自己的知識結構和能力結構，使自己基本具有綜合教育的能力和銳意創新的能力;進一步發展自己的個性特長，具有鮮明的教育、教學個性，能夠創造出自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬自己的科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力。
現將自己在本學期個人研修作一計劃：
1、認真學習《基礎教育新課程改革綱要(試行)》和各科新課程標準等各種先進的教育教學理論，使自己具有良好的職業道德水平，扎實的教育教學專業知識，廣闊的知識背景，較高的業務水平，加快新課程發展建設的步伐，以適應新課程標準下的課堂教學。
2、基本形式：
(1)自主學習：自學，記讀書筆記，學校每學期推薦的書目，認真讀書學習、交流研討。使讀書成為我的自覺行動，對讀書產生濃厚的興趣。
(2)小組研討：本學期我會積極參加我組我校定期舉行的研討交流會，在研討中讓自己的各方面能力得到相對的提高。
(3)教學觀摩：積極參加我校定期的聽課、評課，進行教學研究，以解決自己教學中的疑難問題，讓我的教學更具特色。
3、課題研究。定期參加學校及小組交流階段性研究成果，把課題研究成果轉化為學校的共同財富。積極進行教學反思，查漏補缺，進行更好的教育教學工作。
總之，今年我將積極進行校本研修工作，盡量使自己的綜合素質得到全面提高，讓自己的教學更具有特色，以培養出更出色的學生，更加快我校的課改步伐。
校本研修計劃書 篇29
3月26日早晨，春雨瀟瀟。為扎實提高學校教師的業務素質和教學水平，進一步深入研究中小學課堂教學實際和教師教學需求，更好的服務中小學教育教學工作，充分發揮教師培訓機構的示范引領作用。結合進修學校實際情況，學校教導處組織全體教師在綜合樓大教室開展校本研修專題活動。我校參加云南省縣級教師培訓機構小學數學語文骨干培訓者培訓西南大學培訓班學習歸來的兩位老師向大家匯報了各自的學習成果。
上午，楊燦老師作了《山城培訓點滴》專題報告；下午，楊海瓊老師作了《重慶培訓感想交流》專題匯報。兩位老師先后給大家介紹了關于教師專業發展、教師做研究、教師培訓者小學數學、語文教師專業修煉等方面的新理念，新知識、新方法，兩位老師還與大家交流分享了參加這次培訓的收獲和感受。
本學期以來，我校已多次依托現有資源，結合本地教育實際，充分發揮自身優勢，采取多種措施扎實開展校本研修工作，有效地推動了我校教師專業素質的提升，為教師教育的內涵式發展注入了新的生機和活力。
校本研修計劃書 篇30
一、指導思想
以新課程理念為指導，以“激發學生學習興趣”為學科主題，聚焦課堂，重點探討課堂教學中學生英語學習興趣培養的策略，重點圍繞“課例研修”“研修一體化”開展活動。通過一系例的研修活動，提升教師的專業發展水平，力求英語教學既扎實有效，又開拓創新，積極發展學生綜合語言運用能力，全面推進素質教育，大面積提高教學質量。
二、研修目標
通過教學實踐和教育行動研究，力求改進教學行為，提高教學效益，努力去實現面向全體學生，輕負高效的教學；促進教師個人專業發展，強化教研組建設，增強教研組的凝聚力，完善校本研修體系。
三、重點工作和措施
（一）繼續依托“以課例為載體的校本研修模式”促進組內教師專業水平的提高。
1、確定主題。英語組實施公開“課例”已有多年，隨著基礎教育課程改革向縱深發展，對教師的專業素養提出了新的要求。為體現與時俱進，英語組對“課例”的主題進行深化，圍繞“和詣課堂，有效教學”，確立系列主題“有效教學”之“激發學習興趣的有效教學”。
2、同伴互動。七年級和八年級的老師圍繞主題搜集資料，供組內教師學習交流。在確定上課內容之后，七年級（王永芳），八年級（葉艷英）分別就各自的.備課組確實的內容進行說課，供備課組集體討論。
3、自主上課。七年級（王永芳）八年級（葉艷英）
4、評課議課。七年級（李大森）九年級（唐桂芳）5、修改檔案。（李大森）
6、組內推廣。（全組教師）
（二）團結協作，共同提高
整合活動，改進方式，深入研修活動。開展七、八年級英語教師參加的研修活動，通過“課堂展示、課后說課、評課議課”等環節，將課改研討活動推向縱深。
（三）依托合適平臺，引領優秀教師專業發展。
結合教研室和學校的工作安排，本學期有一些教師參加不同層次的培訓、評比活動。要求參加培訓會議者應有反思小結；對參加評比者，組內應落實專人進行針對性輔導。
（四）強化規范建設，爭創示范教研組。
1、堅持傳統，關注教育教學
（1）認真執行上級主管部門和學校的規定，根據學校計劃，制定教研組備課組研修活動計劃，個人教學計劃，期末按時完成教學工作總結。
（2）集體備課。
組織全組教師深入鉆研教材，認真執行集體備課制度，并長期堅持落實。重視備課組之間交流學習，互通信息，取長補短，共同提高。不斷提高教師的業務水平和教學能力。集體備課形式：
一、期初重點以整體梳理教材為主，對整冊教材進行單元分工，具體內容是分析單元的重點和難點，教法學法等。
二、日常教學的集體備課。由備課組長負責，每兩周一次集體備課，對每次的活動組長都應作好相應的記錄。
（3）教案的編寫。
教案的編寫要求可以因人而異，講究實用。提倡意在改進教學設計的反思活動，鼓勵積極撰寫教學案例。
（4）課后輔導、作業。
課后布置適當的、有針對性的作業，批改及時、認真，注重作業的反饋和訂正質量，并注重兩頭抓，通過競賽輔導，積極培養尖子生，七、八年級每學期進行一次學科競賽。開設興趣活動，幫助后進生建立學科興趣，以此來發掘學生的學習動力。
（5）分層進行期中、期末教學檢查及質量分析。
1、通過期中、期末的教學檢查及質量分析，使教師對自己的教學行為進行反思，查漏補缺，及時發現問題，及時解決問題，使教學工作做到有的放矢，從而提高教學質量。
2、完善教學資源庫，做到知識共享。
本學期主要通過每單元的命題來充實資源庫，具體地由備課組長進行合理的分配。通過命題活動，更好地解讀教材，加強對新穎試題的研究，提高命題水平。
校本研修計劃書 篇31
一、指導思想
通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。
二、研修目標
1、規范數學課堂教學，優化備課活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。、不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。
2、積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。
3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。
三、研修要求
以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促進學校、師生的共同發展上，使教育從傳統教學的“三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本，以能力發展為本，以自主學習為本)的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的好。
四、具體措施
1、注重日常教學常規的扎實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。
2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。
3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。
我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。
教師校本研修計劃篇2
為了提高自己的業務水平和業務能力，更快更好地為教育教學服務。根據上級教育主管部門和學校的工作要求，結合自己的實際和自身發展要求，特制訂本學期個人校本研修計劃如下：
一、多讀對自己有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
二、在實踐中進行教學研討升。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。作為一名老教師，我將繼續積積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。同時，積極主動地定期進行示范或研究教學，在實踐中提高自己的教學能力。
三、加強教育教學研究，做創新型的教師。
在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結，寫出教育教學研討論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
四、具體實施方案
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。學習，可以使自己了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。
(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
(2)多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。
(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、善于思考，在實踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
3、勤于動筆，提高教育科研水平。
(1)及時積累專題研究的第一手資料。
(2)嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。
通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
校本研修計劃書 篇32
樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，具體內容如下：
一、多讀對自己有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
二、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。作為一名年輕教師，我將繼續積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，虛心向大家學習。積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。同時，積極主動地定期進行示范或研究教學，在實踐中提高自己的教學能力，努力在備課組中發揮骨干作用。
三、加強教育教學研究，做創新型的教師。
在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有兩篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，每月都能寫一篇較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
校本研修計劃書 篇33
為了提高自己的業務水平和業務潛力，更快更好地為訓練教學服務。依據上級訓練主管部門和學校的工作要求，結合自己的實際和自身進展要求，特制訂本學期個人研修方案如下：
一、指導思想
透過校本教研，努力轉變自己，學習新的學問和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養，以求對學校的進展起到添磚加瓦的作用。
二、研修目標
1、透過學習《老師法》，提高自身的師德修養，做到德高為范，學高為師。
2、透過學習《規范》《綱要》，提高自己的教學水平和業務潛力，能上好每節課
3、透過研修，能備好每一節課，會寫反思、會寫案例分析。
三、研修資料
1、學習幼兒園的各項教學要求，不斷反思自己的教學。
2、與同事合作，共同備課，撰寫案例與分析，上好每一節課。
四、詳細措施
1、堅持個人與群眾學習，以個人學習為主，多與同事溝通，仔細做好學習筆記。
2、按時按要求專心參加教研組的群眾備課活動，仔細備好每一節課，專心發表個人的見解。
3、專心參加學校組織的教研活動，爭當優秀。
4、參加課題討論，為課題積累必備的材料。
5、常常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結閱歷與教訓，促進自己不斷進展。
總之，本學期我將在本方案的.指引下，深化開展校本教研活動。這是新世紀學校訓練改革與進展的需要，也是推動課程改革試驗的需要，更是課程改革順當開展的制度保障。只有專心開展以校為本的教學討論，才能促進課程改革目標的全面實施，才能把制造還給老師，讓老師在校本教研中充分發揮自己的聰慧才智，使訓練更具有效力，使學校更具有活力，使老師更具有潛力。
校本研修計劃書 篇34
一、指導思想
人常說：“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。”小學語文的校本研修就是通過對教師有針對性的培訓，使全體教師師德修養、理論水平、教學管理、教學能力等方面在原有的基礎上有所提高，建設一支精干、高效、有事業心、能適應學校更好發展的教師隊伍，從而全面提高教育教學質量。
二、學期目標
1、通過校本研修，進一步提高自己的師德修養，使每位教師自己能成為成為學生愛戴、家長信賴的好教師。
2、以“學程導航”備課范式研討沙龍為平臺，不斷更新教育教學理念，進一步提高備課質量，提高備課專業技能，以達到讓好備課帶動好課堂，好課堂帶動高的教學質量。
3、通過校本研修，解決在教育教學實踐中遇到的`問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進行教育教學工作。
三、研修內容
1、積極參加每周一次集體備課研修，特別是“學程導航”備課范式的研討，并做好有關記錄。
2、利用時間，進行國內外現代先進教育理論的學習、新課程標準的研讀和教學常規的學習。
3、認真上好高質量的教學研究課，撰寫論文案例或隨筆在學年末參加論文交流。
4、積極參加教師理論沙龍活動，探討教育教學中遇到的實際問題，交流“學程導航”課堂實施過程中的思考和困惑，尋求解決問題的策略和途徑。
5、積極參加教學基本功訓練。如：三字一話、說課、課堂教學、教學設計、作業設計等一系列評比活動，使自己練就扎實的教學基本功。
6、經常閱讀教育報刊雜志，做好讀書筆記，寫好讀后反思或心得體會，以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力。
四、主要措施
1、不斷更新教師的教育理念，以適應教育教學改革。
利用時間學習國內外先進教育教學理論、研讀新課程標準、學習教育教學常規，不斷提高教育教學理論水平；密切關注國內外教育發展的前沿動態及成果，結合自身實際，注重追求現代教育理念與自己的教育行為的有機整合。
2、積極參加學校組織的各種競賽，在各種競賽中，進行校本研修，促使自己盡快成長。
3、深入開展課題研究活動，提高自己的科研能力。
以課題研究為抓手，將課題研究與課程改革緊密結合，切實提高自的科研能力和水平。
4、繼續開展“讀書活動”，豐富自身內涵。
積極閱讀各類書籍，拓寬自己的知識面，要想給學生一碗水，自己就要尋求更多的水源，只有這樣讓自己不斷提高，才能真正干好本職工作。
5、積極參加上級組織的各類培訓，進行校本研修，不斷提高自身的業務水平。
總之，在干好本職工作的同時，按照計劃研修，盡職盡責的干好本職工作。
##結束
校本研修計劃書 篇35
一、研修主題
為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中，老師除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養。為此，本次我選擇了《農村中學數學學困生的轉化》為研修主題。
二、研修目標
為了充分發揮每一個學生的特長，不讓一個學生掉隊，尤其是充分調動學困生的積極性讓他們從學習邊緣地帶能真正回歸于課堂。通過轉化，學困生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態度，對于掌握基本技能起到推動作用。引導學生，樹立學生要學、肯學、苦學的思想，努力徹底地改變自己，實現自我價值。使學困生轉化率達到90%。
三、學習內容
《新課程標準》中學數學20xx版
《數學學困生的轉化》華東師范大學出版社
《教師轉化學困生的有效策略》新疆青少年出版社
《學困生的轉化》
四、研修過程
1、摸清本班學困生的基本信息、分析學困生其形成的原因，并對每一個學困生制定切實可行的幫扶計劃，建立學困生個人轉化成長記錄資料。
2、具體實施幫扶轉化措施：
(1)、課堂上有意識給學困生制造機會，讓優生吃得飽，讓學困生生吃得好。
(2)、課外組織學困生加以輔導訓練。
(3)、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
(4)、對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
(5)、積極發掘學困生身上的閃光點，做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學習的信心。在生活上、思想上關心他們。
(6)、進行家訪，與家長取得聯系，制定共同的教育促進轉化目標。
3、完成相應幫扶轉化的教育教學反思，即“我講我的教育故事”和“我做我的教學設計”。
五、預期研修成果
通過本次校本研修，使自己的教育教學水平能得到進一步的提高，能撰寫出高質量“中學數學學困生的轉化”的教育敘事及“中學數學空間與圖形教學生活化”的一節教學設計。