資優(yōu)教育項(xiàng)目計(jì)劃書
項(xiàng)目名稱 資優(yōu)教育
團(tuán)隊(duì)名稱 尋夢(mèng)號(hào)
所屬高校 香港教育學(xué)院
團(tuán)隊(duì)介紹
本隊(duì)由香港教育學(xué)院商學(xué)部四位同學(xué)組成，希望透過是次活動(dòng)對(duì)國(guó)內(nèi)的商業(yè)市場(chǎng)有更深的認(rèn)識(shí)。并實(shí)踐推廣教育，學(xué)生為本。各人互補(bǔ)不足，何振聲-善于管理 陳嘉頌-善搜集資料 余維茵-能找出問題的根本 吳豐園-提出新奇意見
負(fù)責(zé)人簡(jiǎn)歷
何振聲-勇于嘗試，建立不同的人際網(wǎng)絡(luò)。中學(xué)時(shí)代曾出任勵(lì)社社長(zhǎng)等，于大學(xué)出任少年企業(yè)家大比并-(下稱tec)委員會(huì)主席。tec已舉辦三屆，比賽將邀請(qǐng)全港的中學(xué)參加，本院商業(yè)學(xué)部的同學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)整個(gè)比賽的籌劃及推廣。并學(xué)會(huì)謙卑是指對(duì)同儕謙卑，樂于收集意見鼓勵(lì)支持他們。對(duì)前輩的謙卑是要多詢問，多聽取長(zhǎng)輩及老師的意見，事情才會(huì)做得更好。藉以上工務(wù)磨練自己，并結(jié)識(shí)不同人仕。
項(xiàng)目簡(jiǎn)介
背景
中國(guó)內(nèi)地大學(xué)學(xué)位競(jìng)爭(zhēng)激烈，各大學(xué)均以高考為取錄準(zhǔn)則，因此學(xué)生們埋首應(yīng)付考試，更尋找家教協(xié)助。中國(guó)的家教市場(chǎng)以個(gè)人教授及小型補(bǔ)習(xí)班為主，欠缺有系統(tǒng)的補(bǔ)習(xí)中心，而且大多數(shù)家教是大學(xué)生，他們是兼職任教，并沒對(duì)課程作深入研究，在資源及質(zhì)素上沒有保障。家教老師水平不一，未能滿足市場(chǎng)對(duì)家教的需要。
市場(chǎng)前景
中國(guó)持續(xù)發(fā)展，急需要高學(xué)歷人士支持，家教則是考試制度下的副產(chǎn)品。但教育事業(yè)有別于其它產(chǎn)品，不是單靠宣布及包裝便可取悅顧客。教育要求的是質(zhì)量，高質(zhì)量的教學(xué)才能啟發(fā)學(xué)生。全國(guó)需求家教的熱潮下，保持高質(zhì)量的教學(xué)不但能協(xié)助學(xué)生了解學(xué)科內(nèi)容，同時(shí)可建立深入民眾的信譽(yù)。
外在因素
資優(yōu)教育初步計(jì)劃于北京創(chuàng)辦，因?yàn)楸本橹袊?guó)首都，亦是高等學(xué)府集中地，市民的經(jīng)濟(jì)能力較強(qiáng)，能承擔(dān)學(xué)費(fèi)開支。
供應(yīng)來源為其中考慮的因素，中國(guó)有很多優(yōu)秀的教師，所以不必?fù)?dān)心人才短缺的問題，而且聘請(qǐng)他們亦可減省培訓(xùn)成本。 另一方面，消費(fèi)者(學(xué)生)對(duì)高質(zhì)素的家教有很大渴求，故此不必?fù)?dān)心市場(chǎng)需求問題。同時(shí)，消費(fèi)者以個(gè)體單位報(bào)讀課程，欠缺影響價(jià)格的主導(dǎo)權(quán)。 更重要是有規(guī)模的補(bǔ)習(xí)中心在中國(guó)尚未普及，而其替代物品只限于欠缺資源和沒有保障的一對(duì)一個(gè)人家教，家教行業(yè)潛力雄厚。
企業(yè)策略
家教行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，但正如前段提及，欠缺規(guī)模管理是其致命傷，因此一直提及的系統(tǒng)和規(guī)模便是主導(dǎo)。良好的教育主要建基于質(zhì)素、效率和客戶責(zé)任。為確保質(zhì)素水平，我們會(huì)聘請(qǐng)具豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。并聘請(qǐng)主修相關(guān)學(xué)科的大學(xué)畢業(yè)生成立教學(xué)隊(duì)伍，協(xié)助老師制作教材及研究教學(xué)方法。由于國(guó)內(nèi)以老師為中心教學(xué)方法為主導(dǎo)，學(xué)生在課堂上甚少自己發(fā)揮的空間，所以教學(xué)以學(xué)生中心為主。并定期評(píng)估學(xué)生能力，確保教學(xué)效能和調(diào)息。 在效率上，以類似課堂形式教授，運(yùn)用少的資源服務(wù)大量顧客，協(xié)助減省成本。同時(shí)，為教學(xué)隊(duì)伍所設(shè)制作的教材能加以修整，制作成 效率帶來不能照顧個(gè)別差異的影響，因此我們著重客戶責(zé)任，除了課堂筆記外，課后更會(huì)設(shè)置網(wǎng)上問答、電話問答及在補(bǔ)習(xí)中心設(shè)置輔導(dǎo)區(qū)解決學(xué)生難題。藉以上各策略改善教育質(zhì)量，為消費(fèi)者建立信心，帶領(lǐng)企業(yè)從競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。
總結(jié)
市場(chǎng)的確存在著家教的需求，要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得消費(fèi)者的信任，取決于服務(wù)的質(zhì)量或價(jià)錢。教育明顯是要求質(zhì)量，因此本企業(yè)制定不同的方法，改進(jìn)教育素質(zhì)并建立市場(chǎng)地位。