科研計劃書十篇
科研計劃書 篇1
讀博計劃書
您好！我是，正是源于對材料領域知識的興趣，以及對行業的前景非常認可，選擇材料科學與工程學院攻讀博士，并繼續探索有關新材料的未知領域也是我對科學的崇尚，希望能夠在這一領域有所成就。貴校是一所綜合性多科大學，學術和科研非常出色，有著濃厚的歷史和文化底蘊。材料學院不管是硬件還是軟件都具有很強的實力。高質量教學和學術積淀的感染，使我對進一步攻讀有更加堅定的信心。
在碩士期間，我已經修讀課程包括材料物理、材料化學、材料導論、材料數學等專業課及包括綜合英語、自然辯證法與科學社會主義等通識課，具有扎實的材料科學理論基礎；熟練使用微波水熱設備、傳統水熱設備、快速行星式球磨機、電子分析天平、馬弗爐、高溫爐、干燥箱、功率可調變頻超聲波發生器及真空熱壓燒結爐等專業設備；掌握機械合金化和熱壓燒結制備金屬間化合物及高溫復合材料的技術、制備方法及用途。研究生階段主攻方向為Ti3SiC2三元層狀結構材料的研究。三元層狀結構材料綜合了陶瓷與金屬的諸多優勢，像金屬一樣，常溫下具有很好的導熱、導電性能以及較高的彈性模量和適度的延展性。同時，Ti3SiC2還具有類同陶瓷一樣很好的高溫強度、熱穩定性能，耐腐蝕、耐磨性能和抗氧化性能，以及較好的硬度、抗熱震性和屈服強度。在高溫下Ti3SiC2能保持高強度易加工性，其韌性也較好。更為突出的是其可以用傳統的加工方式進行加工，并具有比二硫化鉬和石墨更低的超低磨擦系數和優良的自潤滑性能。這些優異的性能使具備廣闊的應用范圍和應用前景，并因此成為新材料研究的重點對象。鑒于以上敘述，我以Ti粉、Si粉和活性C粉為原料，經高能球磨后，在熱壓燒結條件下制備Ti3SiC2層狀材料。基于Ti3AlC2與Ti3SiC2具有相同的結構和相似的性能，以及鋁的低熔點特點，提出了在起始原料中摻加少量Al作為Ti3SiC2合成的反應助劑的方法；探討了合成單相致密Ti3SiC2材料的制備過程。通過XRD、SEM和熱力學等分析，研究了高能球磨與熱壓燒結兩工藝對產物的組成及性能的影響，分析了合成材料的顯微結構特征、物理性能和高溫氧化性能以及Ti-Si-C體系反應合成機理。另外參與課題“Ti2AlC和Ti3AlC2材料的研究”的研究任務；指導完成本科畢業論文“高能球磨合成Ti2AlC可加工陶瓷材料的研究”和“Ti3SiC2可加工材料的合成研究”。以上這些工作為我以后在讀博期間的學習打下了堅實的基礎。
在博士期間計劃繼續學習有關新材料的合成與制備及微觀結構和性能，新型材料的制備及分析技術，并希望在金屬領域也有探索。努力在金屬材料微觀結構及性能方面有所收獲，利用實驗的設施與條件開展一定的科學研究，并重點學習探討了合成單相致密新型材料的制
備過程。通過XRD、SEM和熱力學及性能分析等，研究了新工藝對合成新材料的相組成及性能的影響，分析合成材料的顯微結構特征、物理性能和高溫氧化性能以及體系反應合成機理。
在傳統的金屬材料中，孔洞(宏觀的或微觀的)被認為是一種缺陷，因為它們往往產生裂紋形成對材料的理化性能及力學性能產生不利影響，但是，當材料中的孔洞數量增加到一定程度時，材料就會因孔洞的存在而產生一些奇異的功能，從而形成一類新的材料，這就是多孔金屬材料。該類材料具有良好吸能性能、高阻尼性能、吸聲性能、電磁屏蔽性能和良好的導熱導電性能。超輕多孔材料作為這類材料的代表國防科技領域及環境保護領域有著廣泛的應用前景。
目前為止，已開發的制備多孔金屬的方法很多，涉及到的領域也非常廣。根據在制備過程中金屬所處的狀態，可將多孔金屬的制備工藝分為以下三大類：液相法、粉末冶金法和沉積法。
1 液相法：液相法包括的種類比較多，且較易制備大塊的多孔金屬和產量高，成為多孔金屬材料制備的主要手段，液相法主要包括以下幾種：1） 顆粒滲流法：顆粒滲流法原理是首先將顆粒在模具內壓實，烘干形成預制塊。然后通過壓力將金屬液滲入中,并強烈攪拌使空心小球分散，最后得到空心球與金屬基體形成的多孔金屬材料
。空心球鑄造法的特點是孔徑和孔隙率易于控制，材料綜合力學性能好。2）精密鑄造法：精密鑄造法是首先用耐火材料漿料填滿海綿狀泡沫塑料的孔隙，待耐火材料固化后，加熱除去塑料，即形成一個多孔預制塊體。然后把液態金屬液澆入到預制塊上，加壓滲流，這一點類似于滲流過程。最后再除去耐火材料，就形成與原來海綿狀塑料結構相同的多孔金屬材料。3） 熔融金屬發泡法：熔融金屬發泡工藝可分為發泡劑發泡和通氣發泡，前者是在熔融的金屬液中加入發泡劑 (如TiH2 )；后者則是在金屬液中通入氣體 (如惰性氣體)。這兩種工藝的共同特點是可制備孔隙率高、尺寸大、閉孔結構的多孔金屬，但過程控制較為復雜，孔結構分布均勻性不高。4） 空心球鑄造法：空心球鑄造法的原理是先采用商用酚醛塑料小球在惰性氣體環境中加熱直至塑料碳化，形成中空的小球。然后將這些中空的小球加入到金屬液三明治式的復合材料，而且孔隙率較高，孔分布均勻。
2 粉末冶金法：粉末冶金法主要包括粉末燒結發泡法、燒結-脫溶法、松散粉末燒結法、中空球燒結法等。1）粉末燒結發泡法這種工藝是首先將金屬粉末和相應的發泡劑按一定比例均勻混合,發泡劑可以是金屬氫化物、半成品，最后將此半成品加熱到接近或高于混合物熔點的溫度，使發泡劑分解、金屬熔化，從而形成多孔泡沫材料。此種方法易于制作近半成
品的零件和到顆粒預制塊的間隙中，最后將顆粒溶除即可得到通孔結構的多孔金屬材料。2）燒結-脫溶法這種制備工藝首先是將金屬粉末和可去除填充顆粒均勻混合，其中可去除填充顆粒一般包括兩類，一類為可溶于水或其它溶劑的鹽 (如NaCl等)，一類為可分解有機物 (如尿素、碳酸氫氨等)，均混后把混合物壓制成致密的半成品，然后在合適的溫度燒結。若填充顆粒為可分解有機物，則燒結過程中顆粒會分解氣化，若填充顆粒為可溶性鹽，則在燒結后可用溶劑將其溶去便得到多孔金屬材料。3）松散粉末燒結法是把松散狀態的金屬粉末不經壓實直接進行燒結的方法。此種方法可用于生產多孔金屬電極。4)中空球燒結法通過將金屬中空球燒結，使之擴散結合而制造多孔材料的方法。此方法制造的多孔材料兼有通孔和閉孔。金屬中空球可通過下述方法制備：在球形樹脂上化學沉積或電沉積一層金屬，然后將樹脂除去,或將樹脂球和金屬粉一同混合,隨后燒結使金屬粉結合，同時樹脂球揮發。
3 沉積法：沉積法主要包括金屬氣相蒸發沉積法、原子濺射沉積法和電化學沉積法三種。
1）金屬氣相蒸發沉積法在較高惰性氣氛中，緩慢蒸發金屬材料，蒸發出來的金屬原子在前進過程中與惰性氣體發生一系列碰撞作用，使之迅速失去動能，從而部分凝聚起來與高壓惰性氣體原子碰撞在惰性氣體的壓力下，元素原子在飛濺路程中金屬原子一方面捕獲氣體原子，另一方面凝聚成金屬液滴，然后到達襯底。在襯底上獲得均勻包裹氣體原子的金屬體，最后在高于金屬熔點的溫度下把金屬加熱足夠長的時間使捕獲的氣體膨脹，形成多孔金屬材料。這種方法的特點是孔結構非常理想，但成本昂貴、不易制備大件。2）電化學沉積法是以聚氨基甲酸乙脂發泡材料為骨架，進行電解沉積，然后加熱去除有機聚合物骨架，得到多孔金屬材料。
4 多孔金屬材料的主要性能
多孔金屬材料作為一類區別于致密材料的新型材料，具有一些其基體或母體所不具備的特殊性能和功能，主要有吸能性能、吸聲性能電磁屏蔽、導熱和導電性能、質輕 、易加工、耐高溫。
吸能性能：當多孔金屬材料受到外加載荷時，因屈服強度低很容易發生變形，而且變形量大、流動應力低，在變形過程中通過孔的變形、坍塌、破裂、胞壁摩擦等形式消耗大量能量而不使應力升高，從而能有效地吸收沖擊能。這種在較低應力水平下吸收大量沖擊能的特征正是沖擊緩沖所需要的。
高阻尼性能：多孔金屬材料可看作是由三維網絡狀金屬骨架與孔洞所組成的兩相復合材料。除了孔洞與金屬基體之間所形成的界面外，材料內部還存在其它大量微觀的(主要是位錯)和宏觀的(較小的孔洞和裂紋)缺陷，其組織狀態和缺陷分布極不均勻。因此，當外力作用
于多孔金屬材料上時，將在基體中產生不均勻的應變，特別是在孔洞(宏觀的或微觀的)或裂紋附近，其應變情況更為復雜，從而引起缺陷區域原子重排。缺陷區的這種響應是粘滯性的，因而引起粘滯性應變，造成能量的損耗，導致材料的阻尼增加。
吸聲性能：多孔金屬材料的高孔隙率結構使其具有良好的吸聲性能。一般來講，通孔或半通孔多孔金屬的吸聲效果比閉孔的好。多孔金屬材料的吸聲機制主要可歸為兩種，即聲波經過多孔金屬時流動阻力的升高造成的粘性損失以及聲波與孔洞表面熱量交換造成的熱損失。
電磁屏蔽、導熱和導電性能：多孔金屬具有良好的導電性和很高的比表面積，因此具備很高的電磁屏蔽性能，即良好的吸收和反射電磁波的能力，同時又具有良好的導熱性能。多孔金屬材料具有良好的理化性能和力學性能，因而可以作為功能材料和結構材料，具有良好的應用前景。
在校期間，我會根據學校實驗條件擬采用精密鑄造法制備多孔金屬材料并對其微觀結構和各項性能進行分析。多孔金屬材料的制備工藝很多，可以滿足多樣化的需求，可以根據不同的應用需求采用不同的制備工藝。部分制備工藝在結構的可控性、孔徑的均勻性、樣品的大尺寸化等方面仍存在局限性，因而制備工藝還需要進一步的探索和完善。隨著工業和科技的進步，人們對多孔金屬材料的需求量越來越大，要求也越來越高，但目前的研究也只是涉及到了多孔金屬材料的一部分性能特點，相當多的潛在價值尚未被開發出來，或僅局限在實驗室階段，因而對多孔金屬材料制備和性能的研究有著廣闊的前景。
我的總體學習目標是通過在讀博的短期研修增強自己對多孔金屬材料制備及性能的認識、對新材料的研究進展與未來方向有更清晰的了解。博士入學后三周內，在導師指導下作好個人課程學習計劃，并報院（系、所）研究生主管部門備案。查閱文獻資料，深入調查研究，確定具體課題，并盡早完成開題報告。第一年以課程修讀為主，開展一定的實驗室研究，積極參加各種學術、文體活動，在課程修讀結束時結合所掌握的經驗和學習的知識擇選出自己具體主攻的方向，按照學校要求開展博士期間的學習與研究。在論文工作期間每學期至少在二級學科范圍內作一次學術報告；博士生在學期間一般應聽取30次以上學術報告，在讀期間至少要在著名期刊上發表 3 篇以上學術論文， 并順利完成博士畢業論文。
簽名：
年月日
科研計劃書 篇2
一、背景
學校健康教育工作一直來得到各級政府和衛生、教育部門的重視，科研項目工作計劃。但是由于我國現行教育體制的弊端，社會對教育的偏見，對教學質量評估的片面理解而帶來的對學校的壓力以及學校片面地追求升學率，人們普遍忽視對學生的個人健康意識和行為的培養。學校和家庭也未能真正樹立起“健康第一”的理念，尚未形成一種自上而下或自下而上的發展健康教育的良好氛圍，教育機構開展健康教育有種被動接受的感覺。
多年來，關心學校健康教育工作的學者、專家和從事學校健康教育的專業人員對學校健康教育的現狀如學生中的健康問題、課程與健康教育需求的銜接、健康教育師資問題，以及學校健康教育的對策、具體疾病的健康教育經驗和做法、學校體育與學校健康教育的關系等進行了較多的研究。涉及學科滲透的健康教育僅限于心理健康教育，如閏霞的《淺談小學語文教學中的心理健康教育》、郭喜青的《學科滲透心理健康教育應注意的幾個問題》。少量的如吳國瑞《應用“學科滲透法”實施健康教育的探討》，只是一種比較簡單的工作體會式的定性研究，未見詳細的報道。
二、宗旨
本研究通過對《小學生健康知識數學練習題》的使用進行效果評價，開展“小學健康教育數學學科滲透”研究，探索學校健康教育有效途徑，提高中華民族健康素質。
三、目標
通過本項目的研究與運作，把健康教育知識轉化為數學應用題，使健康教育有機的滲透到數學教學的全過程，并且為教師、家長和學生樂意接受，使學校、教師和學生及其家長三方主動去學習健康知識，進而建立起健康的生活行為方式。
四、目標
人群舟山市定海區和普陀區范圍內（除“健康促進學校”以外）的6所小學六年級1200多名學生。
五、實施
（一）協調教育部門和學校，開展項目合作。
（二）調查收集信息，進行預試驗我們把編輯好的數學題交給小學數學老師試用，聽取他們的意見。總體反映，老師們愿意選用“小學生健康知識數學練習題”，作為學生的作業使用。
（三）編輯《小學生健康知識數學練習題》青少年時期在人的一生中是接受能力最強，可塑性最大，也是形成各種行為模式的關鍵時期，這種行為模式一經建立就不容易改變，工作計劃《科研項目工作計劃》。我們在多年的學校健康教育工作實踐中發現，把健康知識有機的融入到日常教學工作，更容易為老師和學生接受。為此，我們從健康教育最能夠發揮作用的生活方式入手，把與生活方式有關的數字羅列出一些數學題（例：預防近視需要培養良好的用眼習慣，看電視時眼與屏幕的距離要大于其對角線長度的6倍，即眼與屏幕的距離(厘米)=電視英寸×2.5×6。小明家有一臺32英寸電視機，小明看電視起碼要離電視機多少厘米？又合多少米？），作為小學生的數學練習之用，供學校和老師參考，讓老師和學生在教和學的過程中不知不覺的學會健康知識，使老師、學生更多地了解健康中的數學問題，培養學生的健康意識、利用已有的知識和技能去解決生活中的實際問題，提高學生解決問題的能力，促進健康生活方式的建立。基于上述想法，我們收集、整理了一些健康相關數據，編輯了《小學生健康知識數學練習題》。
（四）編輯健康知識宣傳單根據《小學生健康知識數學練習題》的健康知識內容，我們編輯了健康知識宣傳單，作為學生課外讀物使用。
（五）制定調查研究方案選擇舟山市定海區和普陀區范圍內（除“健康促進學校”以外）的6所小學六年級1200多名學生，按區域學校的教學質量（社會上所謂的“好”和“一般”學校）分類搭配分成兩組，再隨機決定實驗組和對照組。為了控制調查質量，我們對老師布置作業的重視程度進行限制，統一了口徑，借創衛的理由叫學生學習衛生知識，實驗組和對照組分別把《小學生健康知識數學練習題》和健康知識宣傳單作為學生家庭作業，在一周內完成，告知以后要考試。根據艾賓豪斯遺忘曲線理論，識記后短期內遺忘較多，過了較長的時間后遺忘發展減慢了的規律，在學生們做完作業后約40天，進行終末調查，調查表同基線調查。
（六）進行調查統計20xx年9月開學時，我們先進行基線調查，然后按照統一口徑對學生布置家庭作業。40天后再進行終末調查。對回收的有效調查問卷經過審核和統一編號后，利用EXCEL進行數據錄入，采用SPSS13.0進行數據處理和統計分析。
（七）預期結果①健康教育實施結果：通過本項目的研究與運作，把健康教育知識轉化為數學應用題，使健康教育有機的滲透到數學教學的全過程，并且為教師、家長和學生樂意接受，提高學校健康教育效果。使用《小學生健康知識數學練習題》進行健康教育數學學科滲透，比一般的健康教育方法效果要好。②研制出《小學生健康知識數學練習題》：開發編輯適宜小學生練習的健康知識數學題，為小學數學老師提供數學練習題庫，使學校健康教育變被動開展為主動。
六、評估：
1.過程評價：對項目情況進行分階段評價，在項目實施中對各社區進行1次中期評估。評價內容主要為本項目實施方案相關內容及干預活動執行情況的評價、目標人群的參與程度、社區環境和政策支持程度等。評價指標：干預活動覆蓋率、干預活動參與率、有效指數。2.效果評價：主要對本項目提出的具體目標即知識、信念、行為(KAPS)的測量和統計分析而作出評價。評估標準與基線調查相同。
七、項目實施進度與時間安排：
1、項目時間：20xx年9月至20xx年10月。
2、時間安排：
（1）20xx年9月至20xx年12月：1）在小學教師中開展小學健康教育數學學科滲透可行性調查，訪問有關老師征求意見。2）編輯《小學生健康知識數學練習題》和健康教育宣傳單，進行預試驗。
（2）20xx年3月至20xx年6月：協調教育局和有關學校，確定項目學校。
（3）20xx年9月至20xx年10月:實驗組和對照組分別使用《小學生健康知識數學練習題》和健康知識宣傳單進行干預。采用問卷調查的形式，進行基線和終末調查，并進行統計、分析。
科研計劃書 篇3
一、研究題目
二、研究的目的意義
三、研究項目當前的研究現狀（國內現狀和國外現狀）
四、研究的內容框架（提出要研究內容的框架體系）
五、參考文獻
醫學科研計劃書的撰寫
科研課題確定下來以后，接下來的工作就是要撰寫一份科研計劃書。科研計劃書既是研究課題的分階段、分步驟地細化工作，是開題報告，又是研究經費申請所必備的文字材料，后者也稱為項目申請書。撰寫醫學科研計劃書對研究這來說是一項必備的基本功，一份完整的醫學科研設計書應該包含有題目、立題依據、研究目的、設計方案、研究對象、研究方法、預期結果、倫理問題、經費計算、進度安排等發面的內容，本節將重點介紹各部分內容的撰寫要點。一般來說，醫學科學計劃書應該包括兩部分內容：即一般項目和主要項目。
一、一般項目
1、研究類型指申請課題的性質是基礎研究、應用基礎研究、應用研究、開發研究。
2、課題的名稱能夠確切反映研究特定內容的簡潔語言。題目名一般不易超過25個漢字，英文題名應與中文題名含義一致，一般以不超過10個實詞為宜。
3、承擔單位指該項研究的主要負責單位。
4、課題負責人指承擔單位的首位科技人員。
5、主持部門指進行招標的主要負責單位。
6、起止年月該課題進行的周期。
7、通訊地址、電話碼、E—mail地址。
二、主要項目
由于課題來源的途徑不同，側重點也不完全相同相似。但任何一份科研計劃書都應包括以下部分的內容。
（一）立題依據
立題依據是科研計劃書得主要組成部分。在該部分中，申請者應該提供項目的背景資料，闡述該申請項目的研究意義，國內外研究現狀，主要存在的問題以及主要的參考文獻等。
1、項目的研究意義在此應該說明所要研究的疾病或健康問題是當前的裝藥公共衛生問題或是目前急需解決的重要問題。研究的意義本身就是選題所考慮的重要內容之一，在此應該使用一些的指標如發病率、病死率、死亡率以及傷殘調整生病年來闡述此問題。
2、國內外研究現狀和生存的主要問題在閱讀了大量同類研究文獻的基礎上，綜述出該研究領域國內外研究現狀、發展趨勢以及目前存在的主要問題。
3、本研究的切入點與意義針對國內外同類研究中存在的問題引出本研究的目的和意義，闡明本研究的重要性和必要性，以及理論意義和實際意義。特別要表明與國內外同類研究相比，本項目的特色和創新之處。
4、列出主要參考書目和近期的參考文獻。
（二）研究方案
研究方案中包括研究目標、研究內容、擬采用的研究方法、技術路線、可行性分析、項目的創新之處、年度計劃幾預測進展、預期成果等內容。
1、研究目標用簡潔的文字將本研究的目的寫清楚。如“描述城市社區居民傷害現狀及影響因素”。原則上，目標要單一、特異。一項研究只能解決1—2個問題。
研究目的可以分為主要研究目的和次要研究目的。
2、研究內容
⑴研究現場的選擇：研究計劃書中應該把進行研究的現場寫清楚。包括選擇研究現場的標準，研究現場所具備的條件以及研究基礎。研究現場可以是醫院，可以是社區，也可以是有一定組織的機關和廠礦。
⑵研究對象的選擇：醫學科研研究對象選擇的關鍵是研究對象要有代表性，否則所得結果不能外推。選擇研究對象時應考慮幾個問題：
①病人的來源：病人的來源要有明確的規定，樣本應具有代表性。
②病人進入的標準：選擇研究對象時，必須規定哪些疾病狀態的病人可以進入研究，因為不同的病情、不同的病程等對治療方案的反映不同。
③拒絕或排除病人的標準：要預先明確哪些病人不能進入研究，已進入的病人中途出現哪些情況應該退出研究等標準。
⑶樣本量：估計樣本量是研究計劃書中的一個要點。樣本量的估算一般有幾種方法：
①根據文獻報告或憑經驗估計。
②按照相關統計書上的公式進行計算。
③查閱相關的統計表。一般來說，研究所用的樣本量可以在估算好的樣本量的基礎上增加10%—15%，以防止因研究過程中的失訪所造成樣本量不足。
⑷研究對象抽取與分配方法：研究中是否使用隨機化的方法來抽取研究對象、是否采取隨機分組的方法來分配研究對象以及使用什么樣的方法抽樣都應該在研究計劃書寫明。
⑸研究對象的知情同意：任何一項涉及到人群或病人個體的研究都必須事先征得病人書面或口頭同意后才能進行。在研究計劃書中也應該寫明用什么方法來進行研究對象的知情同意問題。
⑹研究因素：研究因素是指本研究擬達到目標的因素或指標，這是評價研究計劃的關鍵所在。研究因素或研究指標可以是終點指標，如死亡、痊愈、發病，也可以是中間指標，如好轉、血液粘稠度下降等。選擇特異、客觀、可測量的指標是研究計劃是否能夠達到研究目得的重要一環。選擇指標應該考慮：
①指標不能太多，應采取最小化的原則來篩選指標。
②指標要有特異性且能有客觀的方法測量。
③指標要有時間性。
④盡量選用刑量指標。
⑤指標所反映的現象必須能夠重復出現，而不是偶然現象。
⑺干預方法：在計劃書中對所要采取的干預措施要詳細寫明。如果是在臨床研究中，治療方案更應該詳細、具體。以藥物臨床試驗研究為例，治療方案至少應包括：
①藥物的化學成分。
②給藥途徑。
③給藥劑量，單次給藥劑量，給藥總劑量。
④給藥次數。
⑤給藥期限。
⑥副作用出現時如何修訂給藥方案。
⑦輔助治療方法。
⑧藥物的包裝與分發方法。
⑨藥物的批號和生產廠家。
⑻研究進程的監督和治療控制：
①研究計劃的依從性：醫學研究，特別是臨床研究要強調對研究計劃的依從性問題。反映不依從的主要形式有：患者拒絕治療。患者部分接受治療，一旦癥狀減輕，則自行中止治療。患者一開始同意接受，中途因種種原因退出以及研究中病人自行換組等。在研究計劃書中應該明確使用什么方法來測量研究對象的依從性，在醫學研究中測量依從性的方法有多種，如應用問卷調查來測量依從性。清點剩余的處方藥量來測算依從性以及使用理化檢驗方法來測定依從性。
②對不良反應的處理：研究計劃書中事先要明確使用干預措施以后，可能出現的不良反應，并規定好處理與程序，同時對不常見的毒副作用規定報告制度。
③一般信息與資料處理：研究過程中應及時反饋信息。從一開始就用統計方法處理資料，以便及時發現和糾正研究中的漏項或缺項等，保證研究資料的完整性和準確性。
④資料的階段性分析：資料階段性分析的目得是及時發現研究過程中出現的問題，及時糾正，避免等到研究結束時再發現問題而沒有彌補的可能性。
⑤可能出現的偏倚及控制方法：在研究計劃中，對可能出現的偏倚進行估計，并在質量控制措施中對此加以控制。
3、研究方法研究者可以根據自己的研究目的和可以利用的條件選擇相應的研究方法，將研究的技術路線表述清楚。
4、研究技術路線在研究計劃書中，研究者可以用文字、簡單的線條或流程圖的方式，將研究的技術路線表述清楚。
5、可行性分析
在可行性分析部分，應該寫明申請者的研究背景、研究能力、申請者及其團隊所具有的硬件或軟件條件以及研究現場的條件等等，再次表明申請者對完成該項目的可行性。
6、項目的創新之處
用簡潔明了的語言說明項目的創新之處。
7、年度研究計劃及預測進展在這部分應該按照研究項目的研究期限來設定項目的年度計劃，以及在研究過程中的預測進展情況。一般可以分為準備階段、實施階段、資料分析階段和論文撰寫階段。有的項目本身就是科技成果的推廣項目，它的研究期限將是年度推廣計劃或年度成果計劃。
8、預期研究成果對本項目擬達到的目標以及階段性目標，擬取得的成果或產出給與描述。
（三）研究基礎
這部分內容包括：
①于本項目有關的研究工作積累和已取得的研究共做成績。
②已具備的實驗條件，尚缺少的實驗條件和擬解決的途徑。
③申請者和項目組成員的學歷的研究簡歷，已發表的與本項目有關的論文論著，已獲得的學術獎勵情況以及在本項目中承擔的任務等。
（四）經費計算
在計劃中應明確經費的支出科目、金額、計算的根據及理由。它包括：科研業務費、儀器設備費、實驗材料費、實驗室改裝費、協作費、項目實施費等。在分預算的基礎上，寫明總的申請經額。
（五）其他內容
在項目申請書的最后，還有一些其他的項目，包括申請者的承諾、專家推薦意見，以及申請者單位和合作單位審查意見等。
當這些項目都寫清楚或填寫完成后，一份完整的醫學科研計劃書或項目申請書就告完成。
科研計劃書 篇4
一、指導思想：
以學校計劃為依據，區教科研工作指導綱要為準繩，在學校原有科研工作的基礎上，進一步發揮教育科研的引領作用，推進“快樂課堂”的建設。支持各項市、區、校課題項目建設，為教師的專業發展提供平臺，為學校教研組建設提供服務，為打造學校特色不懈努力。
二、工作目標：
1、立足學校教育實際，抓住帶有前瞻性的問題進行研究和探索。堅持“問題即課題，教學即研究，成長即成果”，有效開展課題研究，把學習與研究、教研與科研，教學與實踐緊密結合起來，以快樂課堂為載體，以校本培訓為主要形式，有效地推進我校的教育科研工作，讓廣大教師從教學研究中體驗到樂趣，享受到成果。
2、以區級重點課題《基于“綠色指標”下，小學生健康發展習慣培養的實踐與研究》和創智課堂建設子項目《基于綠色指標下，創智的快樂課堂的研究與實踐》為引領，在全方位、多途徑開展好習慣培養、高層次思維能力的研究的基礎上，推進“快樂課堂”的建設，確定“和諧”、“開放”的課堂的核心元素和行為表現。
3、加強課題研究。對已立項研究的課題，加強指導，督促按計劃開展課題研究工作，保證各項課題研究循序漸進，穩步推進，用課題研究推動課堂教學，促進課堂效率的提高。
4、進一步推進學校的德育特色，完善校本教材《好習慣·好生活》，與學校習慣培養“雙十”體系緊密結合，凸顯習慣培養的時代性與有效性，從而達到使用最佳化。分年級有效實施校本課程《好習慣·好生活》，進行性別、集郵、兒哲、圍棋、足球文化等推廣類課程的校本化實施。
三、具體工作：
（一）注重教師學習，豐富科研知識
倡導讓學習引領研究，讓學習成為教師的工作方式。本學期結合校本培訓，注重教研組、備課組建設：在推進“快樂課堂”的建設的主題背景下，明確研訓要求，圍繞研究主題開展學科課題的研討與分享，不斷提升培訓有效性，并逐步打造學科教研特色。
（二）規范課題管理，提升科研內涵
1、重點課題
①繼續推進落實學校主課題《基于綠色指標下，小學生健康發展習慣培養的實踐與研究》的研究，通過對學生道德習慣和學科學習習慣培養的研究，增強教師教學研究能力，提高教學有效性，促進學生習慣養成、能力提升。
②做好楊浦創新試驗區重大項目《創智課堂建設》子項目《基于綠色指標下，創智的快樂課堂的研究與實踐》的相關工作。
2、規劃課題
繼續進行市家庭教育指導規劃課題《小學德育教育中家長微型課程的開發和利用》、區規劃課題《小學生數學信息處理中探究能力的培養與提高》、《“紅領巾好習慣銀行”的實踐與研究》、《小學中高年級品德與社會學科課后活動作業的設計與評價》、《小學低年級體育教學游戲化的實踐與研究》和各教研備課組課題的研討，通過對家長資源的有效利用；學科學習習慣培養、思維品質訓練；好習慣評價方式等研究，增強教師教學研究能力，提高教學有效性。保證各項課題研究循序漸進，穩步推進，為新一輪楊浦區科研成果申報做好準備工作。
（三）借助課題申報，搭建展示平臺
抓好教研組課題建設，認真做好20xx年楊浦區教育科研課題立項的申報工作。根據學科特點和自己的積累，圍繞“創新實驗區”的建設確定課題研究方向。學校為教師的課題申報做好前期的輔導，為教師搭建展示自己科研水平的平臺，使教師的參與積極性得到大幅度提高，力爭使本年度80%的教師參與課題研究，為學校的科研水平的提升創設了良好的氛圍。
（四）重在課題實踐，開展校本培訓
本學期將進一步抓好校本培訓活動，確立以“規劃引領實踐快樂課堂”為主題的20xx年春季校本培訓。注重校本教研的針對性和實效性，注重“名師引領、同伴互助、自主發展”策略，采取指導式培訓、自學式培訓、課堂式培訓、講座式培訓等多種形式，扎實開展富有我校特色的校本培訓活動，全力推進教師教科研成長。
科研計劃書 篇5
為了切實提高學科教學質量與學生學業水平，促進區域小語學科教研方式的轉變和教師隊伍的專業成長，20xx年3月7日，小學語文學科教研工作計劃貫徹暨學科關鍵能力研究推進會在新鐘樓教師發展中心報告廳召開。活動由研訓員毛成老師主持，各小學語文分管領導、教研組長、備課組長參加了本次活動。
一、計劃貫徹，明晰學科研訓方向
毛成老師首先回顧了上學期區域研訓情況，從教師隊伍建設、課堂教學研究以及學業質量提升三方面進行總結。然后詳細解讀了本學期小學語文學科研訓工作計劃。新學期，小語學科的主要工作將緊緊圍繞“加強校本研訓力度，促進學生學業質量提升”這一重點。首先，從理論學習、教學研討、專題研究、常規調研四個方面聚焦關鍵能力，提高教學效能。其次，以專注一項課題、組建一支團隊、進行兩級檢測、做好一次指導、開展一項競賽為抓手關注學業質量，促進區域均衡發展。第三，通過組織學習交流、加強梯隊建設、重視比賽展示、加強“兩組”建設等多種渠道，加強教師隊伍建設。最后，毛老師梳理了每月的工作日程，為新學期工作規劃了清晰的導向圖。
二、課題推動，聚焦學科關鍵能力
《基于學生學科能力培養的教學實踐研究》是統領區域各學科教學研究的核心課題，經過課題組老師的實踐與研究，目前已完成《小學生基礎寫作能力表現性水平標準》和《基于小學生基礎寫作能力的教學內容例舉及教學建議》征求意見稿的厘定。會上，王燕老師匯報了此課題研究的背景與價值，研究的思路與過程，尤其是對出臺的《標準》和《教學建議》進行了詳細解讀，使教師進一步明晰基礎寫作能力的四個維度：觀察與積累、審題與構思、行文與表達、修改與交流，為老師的教學實踐提供可參照的標準與可實施的策略、路徑。
三、智慧分享，加強校本研訓力度
接著，來自區域內三所學校的老師分享了各自學校在“加強校本研訓力度，促進學生學業質量提升”方面的經驗做法。覓渡教育集團的章莉主任作了《基于學科關鍵能力的覓渡語文課程建設》的匯報，展現了覓渡語文課程豐富的學習資源、海量的閱讀實踐、開放的語文課堂與多元的閱讀評價。西橫街小學的高琦校長分享了“微格研討”這種校本教研方式，她指出：學業質量要從教師深入鉆研教材中長出來，要從扎實開展的教研活動中長出來，必須研讀教材，把握目標，讓“練”精準、有趣，讓學生愛上語文學習。殷櫻主任介紹了實小教育集團語文教研組扎實開展《基于核心素養與關鍵能力研究的學科教學方式改革》這一課題研究，從思考走向變革，從模糊走向清晰，讓核心素養在語文學科落地生根的實踐經歷。三位老師的分享讓大家受益匪淺，核心素養、關鍵能力的提升不是空洞的口號，是需要腳踏實地的努力前行。
四、主題學習，豐富師生閱讀積淀
為了更好地回歸母語教育的本真，提升語文學習的質量，改變語文教學的現狀，我區繼續扎實推行“語文主題學習”的相關研究。區教師發展中心語文教研員陳玉琴老師帶領鐘樓區八所實驗學校的老師一起回顧了20xx年“語文主題學習”走過的歷程 ，提出了20xx年新學期的四方面重點工作：常態教學設計的更新，骨干教師隊伍的歷練，師生讀書工程的實施，學業質量評價的關注。在清晰新思路的同時，也分析了實驗中存在的實際問題，更為實驗學校老師如何進行有效的課堂教學改革，確立了努力的目標和前進的方向，并傳授了實驗教師進行主題學習的可操作性策略。
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。一次會議，一股動力；一次匯聚，一次分享。新學期的鐘樓小語人必將砥礪前行，不忘初心，共謀發展，再創佳績。
科研計劃書 篇6
2x16年膠州市教育科研工作的總體要求是：以山東省、青島市教育科研工作會議精神為指針，緊緊圍繞全市教育改革和發展的中心工作，牢固樹立“真情奉獻教育，打造科研品牌”的意識，以“堅守、創新、服務”為工作理念，充分發揮教育科研的先導性作用，面向實際、開拓創新、突出實效，以扎實高效的工作業績進一步擴大教育科研在興教、強校、塑師方面的影響力，為推進素質教育深入實施和我市教育內涵發展做出積極貢獻。
1.進一步加強科研工作的規范化管理，重點引導鎮處、學校建立起兩級教育科研水平自評體系。倡導鎮處、學校建立教育科研年會制度，積極探索有效的教育科研運行機制。
2.召開膠州市教育學會第xx屆年會，表彰教育創新先進單位和個人，同時舉辦“膠州市教育科研走進膠北”活動，屆時爭取承辦山東省教育學會現場會。
3.圓滿完成“x五”立項課題研究任務。2x16年，是x五課題結題年，各承擔課題研究單位，要加大課題研究力度，確保高質量的實現研究預期目標，出精品成果，打造“拳頭產品”，擴大學校“教育品牌”影響力。
4.繼續積極促進教育科研成果的轉化，適時通過舉行膠州市“優秀科研成果推介會”、主題現場會、課題研究觀摩課等形式，推廣優秀科研成果。
5.以教育科研作引領，積極推進校園文化建設。要加強學習和交流，走出去，請進來，通過舉辦學習思想沙龍、專家報告會、主題研討會、成果展示會、科研項目月等活動，營造濃厚的科研氛圍，結合學校的精神建設、制度建設、物質建設等從“隱性”和“顯性”兩個層面建構校園文化。
6、以主導性課題作引領，促進學校特色建設。幫助學校明確學校發展主題和方向，加大學校主導性課題的建構和研究力度，發揮好教育科研的引導性、探究性和實踐性，集中群體智慧，協力攻關，努力培植一批特色品牌學校。
7.加強校本研究，促進教師專業化成長。要充分認識教育科研在教師專業化成長過程中的重要作用，要使校本研究成為學校日常工作的常態。要引導和鼓勵全體教師積極參與教育科研工作，讓教師“在工作中研究，在研究中工作”。要積極鼓勵教師開展課題研究，并為教師創造良好的工作環境和研究條件，為教師隊伍的專業發展和教育科研的全面普及搭建更為寬廣的平臺。
8.深化“青島市中小學教師閱讀工程”。要認真總結xx教師閱讀工程的經驗，為開展閱讀工程做好準備，年內啟動“書香校園”和“教師讀書人物”的評選活動。
9.編制課題規劃，加強教育科研宏觀引領，增強教育科研的前瞻性、針對性和實效性，適時出臺《膠州市教育科研課題研究指南》。
10.辦好《膠州教育》，秉持“堅持指導、注重實用、提高學術、增強服務”的辦刊原則，為學校經驗交流，教師專業成長提供優質平臺。
教科所2x16年工作主要活動安排
一月份
1.制定下發《膠州市2x16年教育科研工作計劃》
2.編制《膠州市2x16年教育科研課題發展計劃》
3.編制《膠州市教育學會發展十五年》
4.參加青島市教育科研工作會議
二月份
1.對2x16年立項課題進行成果鑒定
2.評選“膠州市教育創新先進單位、先進個人”
三月份
1. 教育創新先進單位驗收
2. 籌備膠州市教育學會第xx屆年會
四月份
1.召開膠州市教育學會第xx屆年會暨“膠州市教育科研走進膠北現場會”（擬承辦山東省教育學會現場會）
2.擬召開青島市“現代班集體建構”現場研討會
五月份
1.召開“讀經典，塑品行 ”研究成果現場展示會（暨膠州市第五屆“品讀經典、感悟教育、音像演講”展示會）
2.組織教師參加省教科所論文評選活動
六月份
1.召開“激勵藝術”研究成果推介會
2.組織教師參加青島市教育局論文評選活動
七月份
1.組織2x16年膠州市“《每周一讀》·品讀經典，感悟教育”優秀論文評選活動
2.各單位進行教育科研半年工作總結
八月份
參加省、市教科所舉辦的各種教育科研培訓班和學術交流活動
九月份
全市立項課題中期指導檢查
十月份
1.繼續立項課題中期指導檢查
2.組織專題研討會
十一月份
1.開展“教育科研面對面活動”
2.膠州市“書香校園”和“教師讀書人物”評選活動
十二月份
1.膠州市教育科研年度評估
2.組織-2x
科研計劃書 篇7
一、 指導思想
20xx年我院的科研工作將堅持以科研為龍頭，帶動醫學技術、教學質量的提高；同時注重發揮協作力量，鼓勵橫向聯合，加強合作與交流，積極組織各相關科室開展有關的課題研究，共同研討帶有共性的問題和新的工作思路。不斷提高醫學的學術水平，推動學科建設，促進我院的發展。注重課題研究的可行性、前瞻性、群眾性、實效性、過程性、動態性，解放思想，大膽創新，把科研課題研究工作推向深入，使我院科研工作有新的突破，努力創建科教興醫、科研興教的新局面。
二、 工作目標、任務
規范科研管理工作，加大科研工作力度，努力做到以科研促醫學，以醫學助科研，將醫學與科研有機地結合起來，形成一個整體，協調發展。
（一）落實科研工作管理制度
在現有科研管理制度的前提下，在開展市級及省部、廳級課題時，嚴格遵守上述制度。對工作中發現的問題進行修訂，并制定有關在研課題的.監督、激勵方面的相關制度。
（二）加強對教科研課題的立項管理工作
1、重視上級批準課題的進展 省廳級課題，認真組織全院醫師申報各級科研項目、課題。
2、加強課題研究常規管理，使課題研究能夠扎實有序地開展，做到有記錄、有檢查、有總結、有專人負責。采取措施使課題研
究落到實處，不流于形式。確保每次研究活動都有確切的目標和內容，加強科研工作的規范化和制度化。定期召開每個課題組成員會議、課題組長（負責人）會議，讓每個課題的全體成員都能夠主動積極的投入研究。
3、主動協助醫院各職能部門做好相關工作。
4、重視課題完成率，總結成績，找出不足。
（三）健全在研課題的檔案管理工作，為每一個在研課題組建立檔案，掌握進展情況、科研經費使用情況，一旦結題全部資料歸檔。
（四）做好教科研（含發表論文）的工作量統計工作。
（五）加強學習，提高理論水平，加強理論與實踐的結合，共學互補，深入開展課題研究和課程研究，力爭抓出研究成果；做好科研型骨干醫師的選拔和培養工作，讓更多的骨干醫師（尤其是年輕醫師）能成為科研帶頭人，帶動醫師治療與帶教的整體水平的提高。
（六）組織管理外出的科研活動包括各種科研會議、學術報告、學術交流的管理工作。
（七）加強對有關單位的聯系
通過網絡媒體了解學習兄弟醫院的科研管理工作經驗，為教科研課題的申報、結題、申請專利等工作做好必要準備，促進我院科研工作的進展。
科研計劃書 篇8
一、指導思想
按照縣教體局提出的“一年開局、二年攻堅、三年提升”的發展思路，以教學工作為中心，聚焦主業，狠抓質量提升。進一步強化全縣教育系統“內抓管理，外塑形象”的質量意識、責任意識、危機意識，營造全縣教師聚焦主業的良好氛圍；深化課程改革，優化課堂教學模式，強化培訓、規范管理、科學教研；完善教學質量評價體系，調動廣大教育工作者教書育人的積極性，促進全縣教學質量的全面提高。
二、工作思路
全面實施“一三三四”工程——堅持一個中心：聚焦主業，以教學工作為中心；狠抓三個階段：小學階段抓規范、打基礎，初中階段抓評價、促質量，高中階段抓干勁，進位次；提高三支隊伍的素質：一是提高管理人員隊伍素質，二是提高教研人員隊伍素質，三是提高一線教師隊伍素質；落實四個強化：一是強化常規管理，二是強化課堂教學改革，三是強化過程監測，四是強化教學質量評價。
三、奮斗目標
圍繞總體工作思路，通過一年的不懈努力，力爭實現以下奮斗目標：
小學：規范管理，特色辦學，提高學生整體素質；
初中：向高中輸送優秀生人數逐年增加，高分段人數保持全市領先地位；
高中：一二年級打基礎，進位次。高考確保完成市縣下達的各批次指標，重點大學錄取人數有較大增加，力爭北大清華榜上有名。
四、方法措施
（一）進一步強化教學質量督查
1.推行教學質量督查制度化、常態化。教體局成立教學質量督查組，采用定時、不定時的形式隨機到各學校，通過推門聽評課、聽學校領導匯報、現場了解學校教風與學風、抽查作業教案、查閱相關檔案資料、座談教師和學生等方法，督查各學校“備、教、批、輔、考、評”等教學常規的落實情況。對于存在問題或督促后不予整改的單位和個人，采取措施予以處理。質量督查組每周深入基層學校（包括三所高中）不少于三天，進行教學質量督查，逐步使教學質量督查制度化、常態化。
2.建立教學管理定期匯報制。三所高中的教科室主任（教務主任）、各鄉鎮(學校)普教專干、教導主任要按時參加教研室組織的教科研工作例會。在教科研例會上對上一個教學月各種教科研活動進行總結匯報，并上報下一教學月教科研活動計劃。各單位在活動后要及時上報信息，做到有計劃、有落實、有備案。學期末，教體局將對各學校教科研活動開展情況進行評價，并把評價結果納入年終考核。
3.建立高中教師及學生信息資料庫，加強對高中的教育教學指導。
（二）扎實開展教科研活動
1.打造高效課堂
（1）發揮名師的引領作用，借助名師觀摩活動和專家講座活動，提升教師業務能力。
（2）搭建教師教學比武平臺。要求各單位通過觀摩課、公開課、優秀教案、優秀課件及優質課評選等形式，促進教師專業化成長。
（3）積極推進課堂教學改革，構建適合我縣實際的高效課堂。
2.推廣教學成果
做好省、市、縣級科研課題及綜合實踐活動的申報、鑒定及成果推廣工作，為教學質量的提高提供理論支撐。教研員及學科骨干教師要幫助學校和教師總結、提煉在課程改革過程中所積累的經驗和成果。在全縣范圍內開展教學成果展示和評比活動，并邀請專家進行評審，推廣優秀單位和個人的'教學成果。
3.實行一線工作法。各學科教研員、普教專干、業務校長、教務主任，要深入到學校、班級、課堂，開展學科調研、推門聽課、臨時常規檢查等工作，及時發現學科教學中的問題，積極研究思考，為學科教學和學校管理提出建設性意見和建議。
4.開展校際聯合教研活動。各初中、各鄉鎮小學繼續以“三同”教研活動為主要形式，以校際合作組織為依托，扎實開展好校際教研合作與交流。各聯誼單位每月至少開展一次教科研活動，嚴密組織，及時總結，并形成書面材料上報縣教研室。
5.搭建高中教師三校聯動的教育科研平臺。三所高中要依托學科教研組通過優質課、觀摩課等活動扎實開展教科研活動，促進教師專業化成長。
6.做好第十四屆優質課的選拔、推薦工作。各單位要以縣第十四屆優質課評選為契機，積極開展鄉鎮、學校（含高中、幼兒園）級優質課評選活動，要求人人參與，通過層層選拔，扎實做好縣優質課評選的選拔推薦工作。
7.確保學校特色教育見成效。各單位要采取多種形式扎實推進經典誦讀、書法教學、陽光大課間等活動進校園，通過社團活動的形式全面提升學生的身心素質和藝術素養。縣教體局將把此項工作納入對各單位的考核。
（三）加大評價力度
1、進一步修訂完善《xx中小學教學質量評價方案》，使評價更規范、合理、公平。各鄉鎮督學機構（中心校）要依據此方案制定出符合本單位實際的評價方案。
2、加強形成性評價與終結性評價的結合。
教育局對督學、中學（含高中）及局直學校直接進行評價。小學評價以鄉鎮為主。
期中、期末考試：全縣統一命題，初中由教體局統一組織、統一評價，以質量檢測形式進行；小學以督學機構（中心校）為單位，組織本鄉鎮小學調研考試，每學期一次，一年兩次，并把評價結果以簡報形式（含電子文檔）及時上報教研室。
調研考試：教體局對中學調研考試一年內不少于4次；小學進行隨機抽測，分A、B組進行，每學年教體局隨機抽至少一個年級進行調研考試。
關注高中教學進程，對期中、期末、一模、二模、聯考等考試的成績進行質量分析，把聯考位次及時公布于眾，讓社會進行監督。高中的名牌、一本及二本上線率與評價掛起鉤來。
3、加強對中招、高考改革的研究。及時邀請省市專家分學科召開備考指導會，加強教師網上閱卷訓練，加強中招模擬試題調研，互通信息，資源共享，確保中、高招成績比往年有較大的提高。
4、做好年度總結評價，為教體局黨委落實各單位的各項獎懲提供準確的依據。
（四）提升教師素質
1、提高教研隊伍素質。教研員要積極參加業務學習，不斷提高自身素質，以適應教育教學的新形勢。各科教研員都要培養出幾個優秀的學科帶頭人，發揮他們的引領及輻射帶動作用。
2、提高管理人員素質。校長要帶領學校領導班子不斷進行業務學習，努力探索出一套適合本校實際的科學管理方法。同時，教體局搭建校長交流平臺，加強縣域內校長合作交流，發揮內部資源優勢。
3、提高一線教師隊伍素質。“請進來，走出去”：邀請省、市教育專家、優秀教師來我縣傳經送寶；帶領教師“走出去”，到名校實地考察，交流研討，學習外校教學理念、課改模式及管理方法，汲取教改精髓和成功經驗。
4、教研室做好第十四屆優質課評選工作，重視優質課評選活動的總結、表彰與推廣工作，并把優質課的評選與名師評選掛起鉤來。挖掘名師、教學能手、骨干教師教師的引領作用，充分發揮他們的輻射帶動作用。
5、強化教師業務培訓。組織好相關業務培訓，把先進的經驗和做法引進學校，指導教學。
五、具體安排
時間
工作安排
九月份
1.研究并制訂新學期工作計劃。
2.各鄉鎮督學機構、初中、局直小學報送：（1）中小學作息時間表（鄉鎮統一時間）、課程表、教師擔課表；（2）各級各班人數及學生姓名冊；（3）各鄉鎮小學分類情況表；（4）教學工作安排、初中校級活動安排（包括校際聯考）、鄉鎮中心教研活動安排。
3.各單位自查開學情況，組織教師學習《新課程標準》、《中小學教學常規概要》。
4.開學情況視導。
5.召開教學工作會議。
十月份
1.繼續推進校際合作，開展多種教學、教研活動。
2.組織教研員、校長、教務主任、普教專干及骨干教師進行專業知識培訓。
3.全縣教學常規巡查。
十一月份
1.中小學教科研活動視導、調研。
2.期中考試（11月15日—17日）。
3.組織召開初中教學質量考后分析會。
4.市、縣級綜合實踐活動成果申報。
十二月份
1.小學抽查考試。
2.舉辦中小學經典誦讀大賽。
3.教學觀摩活動。
4.高中信息技術學業水平考試。
元月份
1.期末考試（1月29日—31日）
2.上交各項材料及教學工作總結。
科研計劃書 篇9
一、20xx年度項目申請有關事項
1.申請組織要求
①申請項目類別為前沿交叉基礎項目、研究生創新項目和科技專項，其中前沿交叉基礎項目和研究生創新項目的申請、受理、評審、立項等工作由各單位具體負責。
②各單位要高度重視、嚴格程序，按照“公開、公平、公正”的原則，做好本單位的申請立項工作。
③項目申請前應進行檢索、查新，避免與各類科技計劃項目、企業單位已有成果和已公布有重大進展的科研項目重復。
④已獲校自主創新科研計劃項目支持且尚未結題的在研項目負責人不能申請新項目。
⑤由各院部及相關科研單位統一組織申請，不受理個人的申請。各單位在報送學校前，應在本單位進行公示。
⑥其它具體申請要求可參閱《管理辦法》。
2.申請條件和具體要求
（1）前沿交叉基礎項目
各單位經費額度根據學校總資助經費，按有關指標下達。申請條件及具體要求如下：
①為保證項目質量，應控制立項項目數量和單項經費額度。本類項目自然科學類單項經費額度不低于3萬元，文科類單項經費額度1~2萬元。
②前沿交叉基礎項目的研究周期一般為2年。
③項目立項須經本單位教授委員會審核，在本單位進行公示，簽訂計劃任務書并報學校備案后予以立項。
④資助對象原則上為40周歲以下（文科類可放寬至45周歲）的優秀青年科技工作者。
⑤各單位與項目申請人簽訂立項任務書，各項目預期指標應不低于《管理辦法》規定的結題要求。
⑥校與各申請組織單位簽訂協議，確定相應的責任和義務。學校將根據立項項目的執行及完成情況，對下年度立項經費進行扣減和獎勵。
⑦學校將對各單位立項的項目進行復核，對復核不通過的項目將不予撥付經費，該部分經費列入科技專項使用。
（2）研究生創新項目
學校決定自本年度起開始啟動研究生創新項目，其立項等各項工作由各單位具體負責，各單位經費額度根據學校總資助經費以及本單位研究生規模下達。
申請條件及具體要求如下：
①研究生創新項目主要用于支持在校優秀博士、碩士研究生以及部分學有余力的優異本科生在導師指導下開展的學科前沿自由探索及自主創新活動。
②本類項目單項經費額度博士研究生不得低于1。5萬元（文科類在0。8萬元左右），碩士研究生（含本科生）不低于0。5萬元。
③研究生創新項目的研究周期一般不超過2年，且不能超過項目負責人的畢業時限。
④其它要求同前沿交叉基礎項目。
（3）科技專項
科技專項由學校統一組織評審，按照“新能源”（須具備較好的研究條件和基礎）、“深水油氣資源勘探與開發”、“節能與減排”、“能源戰略安全”四個領域方向申請。
本年度科技專項的資助強度和數量為：自然科學類一般不超過20萬元/項，全校擬資助10項左右；文科類在4萬元/項左右，全校擬資助不超過3項。
申請條件及具體要求如下：
①實行限項申請，各單位限項排序推薦不超過4項，同一領域方向不超過2項。各單位應按學校限項要求，經單位教授委員會充分評議并嚴格審核后，排序推薦申請。
②學校將對申請項目組織答辯。答辯結果提交校學術委員會審議，并最終確定資助項目。
③科技專項的研究周期一般為3年。
3.其它要求與說明
①申請者應填寫《中國石油大學（華東）自主創新科研計劃項目申請書》，通過立項后應填寫《中國石油大學（華東）自主創新科研計劃項目計劃任務書》，并與申請書裝訂在一起。
②學校已開發出自主創新科研計劃管理系統，各單位可通過該系統受理申請和評審。所有立項項目須登陸該系統填報信息，以后中期檢查及結題驗收將通過該系統進行。
二、在研項目中期檢查有關事項
1.全部20xx和20xx年度立項項目須參加中期檢查，填報《中國石油大學（華東）自主創新科研計劃項目中期進展報告》（簡稱《進展報告》）。
2.科技專項的中期檢查采取會議匯報的形式由學校統一組織。各單位要組織項目負責人對照各自的研究計劃和研究任務，以及工作開展情況認真準備10~15分鐘的多媒體匯報材料。專家組在聽取匯報、質疑答辯后，將對下一步研究計劃提出建議。對未開展工作，存在嚴重問題，或確實不具備研究條件的項目進行終止，并追回經費。具體會議時間及地點另行通知。
3.前沿交叉基礎項目及其它類別項目的中期檢查由其所在單位自行組織。各單位應對本單位項目的研究進度和經費使用進度進行檢查，項目經費要求在中期檢查時至少按預算使用60%以上，檢查時對未達到支出經費要求的部分學校收回，滾動進入下批立項經費，同時對未按計劃執行研究進度的項目組應提出整改意見并報學校備案。
4.各單位要按年度總結本單位所有項目執行情況和經費使用情況，形成年度總結報告和每個項目的《進展報告》一起上報學校復核。
三、到期項目結題驗收有關事項
1.所有到期項目須參加結題驗收。另外，雖未到期但已完成研究任務、取得計劃任務書約定的預期成果且滿足《管理辦法》結題要求的項目可申請結題驗收。
2.參加結題驗收項目須填報《中國石油大學（華東）自主創新科研計劃項目結題報告》（簡稱《結題報告》）。在完成研究內容總結和經費決算后，向本單位提出結題驗收申請。
3.科技專項的結題驗收采取會議匯報的形式由學校統一組織。各單位要組織項目負責人對照各自的研究計劃和研究任務，以及工作開展情況認真準備10—15分鐘的多媒體匯報材料。專家組在聽取匯報、質疑答辯后，給出結題驗收意見。對未通過專家組結題驗收的項目將終止，并收回研究經費。
4.前沿交叉基礎項目及其他類別項目的結題驗收工作由其所在單位自行組織，但須采取會議匯報的形式，且專家組成員中至少有2人為外單位專家。結題驗收工作計劃和專家組名單報科技處審核同意后，再組織會議。屆時科技處將擇情派員參加。
5.所有項目在結題驗收時，要求項目經費零結余，若有結余經費按規定退回學校，作為下年度自主創新科研計劃經費。
6.各單位要按年度總結本單位所有到期結題驗收項目的執行情況和經費使用情況，形成年度總結報告和每個項目的《進展報告》一起上報學校復核。
四、經費檢查
科技處會同財務處、審計處將對每個項目的科技經費使用情況進行復查。對經費到位后未及時使用、使用不規范、挪用科技經費等，單位下達整改通知書并視情況消減明年的申請指標，情節嚴重的將追究相關單位及其有關人員責任。
五、相關時間節點及聯系方式
1.報送科技專項申請、中期檢查及結題驗收材料的最終截止日期為20xx年x月x日，各單位統一報送相應材料及其電子版。
2.各單位應于20xx年x月x日前完成20xx年度前沿交叉基礎項目和研究生創新項目的立項、中期檢查和結題驗收工作。要求各單位分別把立項、中期檢查和結題驗收相關材料一式四份（包括電子版），連同由主管領導和分管領導聯合簽字后的情況說明統一報送科技處。
3.其它不明事宜請與本單位科研秘書或科研科、文科辦聯系。
科研計劃書 篇10
一、指導思想
20xx年，溫州教育工作堅持以黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神為指導，鞏固和發展黨的群眾路線教育實踐活動成果，以辦人民滿意教育為目標，以立德樹人為根本任務，堅持均衡導向、質量導向、問題導向、改革導向和民生導向，加快實現教育現代化，助推新常態下溫州趕超發展、再創輝煌。
根據學校內涵階段發展要求和20xx年學校總體工作計劃，跟隨本校教研處本著提高教學質量、抓規范、促改革、求發展的工作思路，旨在深化“有效學習”課堂變革，逐步轉變教師教學理念，推進教師隊伍的建設，努力構建自主、和諧、快樂的課堂教學模式，全面提高課堂教學效率，促進學生全面發展。
二、工作重心
認真貫徹執行《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》的精神，積極落實上級教育部門的工作要求，認真落實《關于進一步提高中小學教育教學質量的若干意見》，積極推進課程改革，進一步開展“促進有效學習”課堂變革，緊緊圍繞教育改革重點任務，繼續探索教科研轉型的方向與策略，服務于學校發展、教師發展和學生發展，助推全市教育教學質量整體提升。
由此在上一個學期的初期嘗試開展德育課程教學改革，以及經驗總結的基礎上，我們德育組本學期繼續開展德育課程“有效學習”課堂變革。
三、工作要點
1。加強教學常規。分期中、期末二次對教師的“備課、上課、教案、改作、輔導、考試”進行檢查。完善教研制度，嚴格考勤制度，做到有活動、有記錄、有反思、有收獲。
3。開展多種形式課例活動，，開展信息技術與學科整合，開展探究式教學研究，強調自主、合作、探究的學習方式、教學研究，深化“有效學習”課堂變革。每位教師至少開出一節公開課，撰寫一個優秀教案。每位教師至少要讀一本理論書籍，做好不少于5000字的讀書摘記。每周至少一次教學反思，一學期撰寫一篇教學論文或教學總結。
5。堅持聽課制度。教師要積極參與聽課、評課，并認真做好記錄。每學期見習教師不少于30節，未滿5年教齡的教師不少于15節，教研組長不少于20節，其余教師不少于10節。
6。督促新教師積極參加學校的新教師校本培訓，積極鼓勵、幫助年輕教師走出學校參加學習交流，開展師徒結對活動。重視課題研究。積極開展學科競賽，發現和培養特長學生。并做好學生的輔導工作。
7.重視學生競賽的參賽和輔導。教師要積極發現和培養特長學生，并做好參賽學生輔導工作，爭取的學科各類學生競賽中奪取佳績。
四、學生活動安排
1。開學初期，舉辦針對高一學生的“中職生職業生涯規劃設計比賽”， 為接下來參加市職業生涯規劃設計比賽做準備（由政治學科教師主導完成）。此活動開學布置，期中后評比出結果。
2。針對高二學生舉辦德育小論文比賽比賽（有本班德育老師指導完成），選出學生優秀作品用于參加溫州市的德育論文評比。
3。配合省、市、縣、校級活動，嘗試組織一系列德育宣傳活動：如浙江省第八屆中職生創新創業大賽、溫州市中職學校學生優秀德育小論文征文比賽、開展預防知識進校園活動等等，各類活動的組織，以豐富和延伸德育課程。并在上學期經驗總結基礎上進一步完善。