英語(yǔ)高考沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)推薦（精選5篇）
英語(yǔ)高考沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)推薦 篇1
一、首先明確復(fù)習(xí)目的
簡(jiǎn)言之，第一輪復(fù)習(xí)的“主要目的是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)”。目前，高考英語(yǔ)試題在重視英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，突出對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體 的試題布局。高三復(fù)習(xí)的最終目的是提高考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，但知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，對(duì)能力的測(cè)試必然要結(jié)合對(duì)知識(shí)的測(cè)試，這是對(duì)考生多年積累的、系統(tǒng)化的、 活化的知識(shí)測(cè)試：大量的知識(shí)考查通過(guò)能力測(cè)試得以實(shí)現(xiàn)，熟練掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)正是為發(fā)展英語(yǔ)運(yùn)用能力做準(zhǔn)備。例如，在做“閱讀理解”時(shí)，如果考生復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi) 有熟練掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，就理解不了解構(gòu)復(fù)雜的句子，看不懂篇章內(nèi)容，這又如何能正確地解答試題呢?同樣，做“書(shū)面表達(dá)”試題時(shí)，如果沒(méi)有一定量的詞匯知 識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)，就談不上正確的英語(yǔ)表達(dá)，怎么可能寫(xiě)出通順的英語(yǔ)短文?
因此，高三學(xué)生復(fù)習(xí)的最終目的是提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力，尤其是目前部分考生的英語(yǔ)知識(shí)還是零散的、孤立的，在英語(yǔ)能力還沒(méi)有全面提高的情況下，英語(yǔ)的第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)側(cè)重于形成系統(tǒng)的、完整的英語(yǔ)知識(shí)體系，打牢基礎(chǔ)，有效全面地提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
高三復(fù)習(xí)不應(yīng)是對(duì)已學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和強(qiáng)化，而是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、提高理解能力和運(yùn)用能力的過(guò)程，在短暫的高考復(fù)習(xí)中應(yīng)該兼顧語(yǔ)言知識(shí)的掌握和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。
二、緊跟教學(xué)掌握方法
對(duì)于如何搞好英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)，李老師提出以下建議：
一、抓課本、重基礎(chǔ)、強(qiáng)化詞句的積累
英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要以課本為綱，按照知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，將它們進(jìn)行分類整理。在這個(gè)過(guò)程中，要注意以新帶舊，使初中和高中所學(xué)的知識(shí)形成系統(tǒng)，總結(jié)出規(guī)律性，這樣才能融會(huì)貫通，也才能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
考生應(yīng)以高中課本為主要教材，在老師的帶領(lǐng)下深入挖掘教材中的語(yǔ)言知識(shí)，鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)，對(duì)課本中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行科學(xué)歸類和巧妙整理，找出其中 的規(guī)律、抓住線索。復(fù)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用知識(shí)，而網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)更便于運(yùn)用，更有利于學(xué)科能力的培養(yǎng)。考生只有經(jīng)過(guò)對(duì)所學(xué)的教材進(jìn)行層層挖掘才有希望把知識(shí)形 成網(wǎng)絡(luò)。這對(duì)其實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的遷移有重要的影響，有利于實(shí)際運(yùn)用能力的提高，并在應(yīng)考中運(yùn)用自如。
考生要在老師的幫助下構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在老師的幫助下，在認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《考試說(shuō)明》的基礎(chǔ)上，按照知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點(diǎn)進(jìn)行分類整理(內(nèi)容包括詞 匯、句型、語(yǔ)法、交際用語(yǔ)、篇章結(jié)構(gòu)等方面)，從而使六年所學(xué)的零散的、孤立的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使已學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，從而摸索 出帶有規(guī)律性的東西。
考生在使新舊知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化的過(guò)程中，應(yīng)力爭(zhēng)使知識(shí)以點(diǎn)帶線、以線帶面、以新帶舊、以舊促新。深入挖掘課本中的經(jīng)典詞句，按照考綱的要求和考題的思路設(shè)置成練習(xí)題，既鞏固重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)，又能不斷滲透高考試題的出題思路和解題技巧。
二、抓語(yǔ)篇學(xué)習(xí)、重閱讀能力
從近幾年來(lái)的高考試題來(lái)看，死記硬背，強(qiáng)化訓(xùn)練，沉湎于“題海戰(zhàn)術(shù)”是難以出好成績(jī)的。將中心和重心放在單項(xiàng)填空上是不合時(shí)宜的。因此，要根據(jù)自己的 實(shí)際情況，也可請(qǐng)求老師的幫助，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。做到按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)。其中，語(yǔ)篇學(xué)習(xí)最應(yīng)引起考生的足夠重視。
高中課本中文章題材廣、內(nèi)容新穎，知識(shí)覆蓋面寬。因此，考生應(yīng)充分利用高三課本中的閱讀材料，從文章的內(nèi)容、文章的結(jié)構(gòu)、作者的觀點(diǎn)、態(tài)度及相關(guān)的背景知識(shí)巧妙設(shè)置問(wèn)題，不斷提高自己的閱讀能力，開(kāi)拓知識(shí)視野。同時(shí)，文章的新穎內(nèi)容還可以提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。
三、精選習(xí)題，有效訓(xùn)練
復(fù)習(xí)中，首先應(yīng)按照老師的節(jié)奏、充分有效地利用好課堂時(shí)間、提高聽(tīng)課的效率。對(duì)平時(shí)老師布置的作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真完成，不浮躁。
建議考生應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)運(yùn)用練習(xí)。通過(guò)結(jié)合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，在很短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完所有的語(yǔ)言知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率，以便有充裕的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng) 力、完形填空、閱讀等專項(xiàng)能力訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，避免在復(fù)習(xí)課本知識(shí)和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，提高英語(yǔ)交際能力，從而收到 事半功倍的效果。
考生選擇的復(fù)習(xí)資料不宜過(guò)多、要精當(dāng)、系統(tǒng)性好一些，必須是正規(guī)出版社出版的。如果辨別能力較差，可多咨詢老師，請(qǐng)老師幫忙把關(guān)。此外，如果考生哪方 面能力相對(duì)比較弱，可以有針對(duì)性地適當(dāng)補(bǔ)充這方面的專項(xiàng)練習(xí)材料，所有的東西都應(yīng)該是在完成老師規(guī)定的任務(wù)之后再做的。并且，練習(xí)中要注意幾種題型的搭配。
英語(yǔ)高考沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)推薦 篇2
一、應(yīng)用文寫(xiě)作重在格式，要復(fù)習(xí)全面
新改革出現(xiàn)的應(yīng)用文體裁從某種程度上說(shuō)是降低難度的體現(xiàn)，只要求考生把格式寫(xiě)對(duì)，把題干涵蓋的主要點(diǎn)寫(xiě)全，就能得到一個(gè)相對(duì)比較滿意的分?jǐn)?shù)。因此，在考試前，復(fù)習(xí)各個(gè)體裁應(yīng)用文的格式就顯得尤為重要了。通知、演講稿、邀請(qǐng)信、道歉信、申請(qǐng)信等應(yīng)面面俱到。建議同學(xué)們?cè)诳荚嚽暗囊粋�(gè)星期每天復(fù)習(xí)一個(gè)應(yīng)用文的格式，“三步走”，一看格式，二看例文，三練書(shū)寫(xiě)。在考試前覆蓋所有體裁，做到游刃有余。
二、情景寫(xiě)作看邏輯，看細(xì)節(jié)，要按話題或場(chǎng)景總結(jié)復(fù)習(xí)
今年的情景作文更看重邏輯關(guān)系和心理描繪，可謂長(zhǎng)篇闊論不一定高分，短小精悍不一定得低分。因此，在考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該把這個(gè)項(xiàng)目的復(fù)習(xí)分成幾個(gè)模塊來(lái)處理。
1. 邏輯關(guān)系自然
首先是邏輯關(guān)系。何為邏輯關(guān)系?即圖片的導(dǎo)入和圖片間的銜接以及圖片的總結(jié)是否合理恰當(dāng)。這就好比小學(xué)的語(yǔ)文看圖說(shuō)話，除了遣詞造句外，我們更為關(guān)心的是作者對(duì)于圖片所講述的故事是否看懂、讀透。而實(shí)際上通過(guò)總結(jié)，我們往往發(fā)現(xiàn)，描寫(xiě)邏輯關(guān)系和心理的句子是不在圖片中出現(xiàn)的，這就需要作者本人臨場(chǎng)去揣測(cè)并加以描寫(xiě)。這部分是我們?cè)诳荚囍靶枰晕殷w會(huì)和總結(jié)提升的，一般說(shuō)來(lái)，地點(diǎn)的更替和有環(huán)境意向的描繪，通常會(huì)增加邏輯關(guān)系的細(xì)節(jié)，如the next morning， in the following days， with the sun shining brightly around us。而邏輯關(guān)系的細(xì)節(jié)通常又會(huì)指示心理的加入，如The day when …. finally came. We were so excited that …. ; Tired though we were， we were relieved to see that all our hard work paid off eventually等。建議同學(xué)們把所有練過(guò)的圖片進(jìn)行場(chǎng)景劃分，細(xì)化不同的場(chǎng)景常用的邏輯關(guān)系，細(xì)化程度應(yīng)該到參加比賽或活動(dòng)的準(zhǔn)備中，活動(dòng)中和活動(dòng)后;道別、生病、事故等情景。
2. 優(yōu)秀詞匯總結(jié)
這里說(shuō)的優(yōu)秀詞匯不是大詞難詞，而是對(duì)人物或環(huán)境描寫(xiě)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛作用的小詞小短語(yǔ)和句式用法。如常用非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)放在句首描述邏輯關(guān)系或時(shí)間關(guān)系，常用“，+hoping”描述作者心理等。大致總結(jié)出一個(gè)規(guī)律來(lái)，好過(guò)考場(chǎng)上現(xiàn)想謀篇布局要強(qiáng)的多。
英語(yǔ)高考沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)推薦 篇3
高三學(xué)生進(jìn)入復(fù)習(xí)階段以后，首先要對(duì)課本進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，特別注意對(duì)每單元語(yǔ)法和句法等基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。另外，要認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解課本上的閱讀材料，因?yàn)楦呖嘉恼碌拈喿x難度與課本所選文章的閱讀難度相當(dāng)。同時(shí)這樣做還可以擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀理解能力。
第一階段復(fù)習(xí)：此時(shí)考生已經(jīng)掌握了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，如大量的詞匯、語(yǔ)法和句型等，但仍要對(duì)每單元的重要詞匯、短語(yǔ)和句型等進(jìn)行不間斷的復(fù)習(xí)。注意加強(qiáng)對(duì)詞匯的復(fù)習(xí)，尤其要注意常用詞匯的用法和辨析以及一詞多義現(xiàn)象。語(yǔ)法復(fù)習(xí)要理清基本概念，著重復(fù)習(xí)主干知識(shí)，如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞等�？忌诘谝惠啅�(fù)習(xí)中應(yīng)注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)歸納和總結(jié)。
2.降低難度，抓基礎(chǔ)題考生在進(jìn)入第二階段的沖刺復(fù)習(xí)后，要把主要精力放在重點(diǎn)的知識(shí)上，并通過(guò)提問(wèn)、討論、分析、對(duì)比、歸納等方式，總結(jié)知識(shí)規(guī)律。練習(xí)時(shí)，要根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇難易適中、符合高考命題特點(diǎn)的精選題，不練難題、怪題。
3.查漏補(bǔ)缺，專題訓(xùn)練考生在進(jìn)入第三階段的復(fù)習(xí)后，應(yīng)將重點(diǎn)放在查漏補(bǔ)缺上。把做過(guò)的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。不要注重記了多少題，而要記住老師在課堂上對(duì)這些題的分析過(guò)程。抄錄刊物上的講解也是值得推薦的方法。在考試前根據(jù)這些資料進(jìn)行回顧、反思、比較、消化，以達(dá)到今后遇到同類試題不再出錯(cuò)的目的。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)各種題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提高解題能力。對(duì)聽(tīng)力訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，所選聽(tīng)力材料不宜過(guò)難，語(yǔ)速要適中;對(duì)閱讀理解來(lái)說(shuō)，要學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題快速閱讀文章，并逐步培養(yǎng)自己的邏輯推斷能力，另外要多讀一些原汁原味的文章，通過(guò)廣泛閱讀，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，提高對(duì)詞、句、篇的理解能力;對(duì)于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，要背誦一些好句子，熟悉各種體裁的寫(xiě)作方法。
4.強(qiáng)化閱讀，擴(kuò)大視野閱讀理解是高考試題的重頭戲，考生必須對(duì)其進(jìn)行持之以恒的系統(tǒng)訓(xùn)練。首先，考生必須擴(kuò)大自己的知識(shí)面，多讀一些關(guān)于社會(huì)文化、文史知識(shí)、科普小品、地理知識(shí)等的文章�？忌陂喿x過(guò)程中應(yīng)充分運(yùn)用猜詞、推理、跳讀、略讀、細(xì)讀、分析主從句等閱讀技巧，獲取所需信息，得到合乎邏輯的結(jié)論。一般來(lái)說(shuō)，閱讀理解有四種題型，即概括中心，推理判斷，猜測(cè)詞義，理解文章細(xì)節(jié)等。另外在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，應(yīng)適當(dāng)精讀一些文章。只有做到精讀和泛讀相結(jié)合，才能真正提高閱讀能力。
5.研習(xí)“考綱”，計(jì)劃明確考生要認(rèn)真研讀《考試大綱》。對(duì)考綱中出現(xiàn)的新增詞匯和歷年高考試題中出現(xiàn)頻率較高的詞匯要特別注意，并與往年試題進(jìn)行對(duì)比，求同存異，融會(huì)貫通。
英語(yǔ)高考沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)推薦 篇4
今天我為大家重點(diǎn)講解的是英語(yǔ)學(xué)科在寒假應(yīng)該如何科學(xué)備考，高效復(fù)習(xí)。
在高考改革這個(gè)大環(huán)境下，英語(yǔ)變得越來(lái)越容易，從20xx年和20xx年兩年的英語(yǔ)試卷難度來(lái)看，英語(yǔ)考到Xx0分已經(jīng)不是遙不可及的夢(mèng)想。每一個(gè)階段學(xué)生都要有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)成這個(gè)目標(biāo)才可以進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。
以我的學(xué)生為例，在暑假時(shí)他們跟著我打好基礎(chǔ)，目標(biāo)就是將高考最高頻的1000個(gè)單詞背下來(lái)，這些高頻詞都是在近年高考完形閱讀中出現(xiàn)過(guò)10-34次的詞匯，只有在暑假時(shí)將單詞基礎(chǔ)打好才能繼續(xù)進(jìn)行秋季的強(qiáng)化;秋季我們的孩子開(kāi)始進(jìn)行分項(xiàng)強(qiáng)化，通過(guò)大量的分類題集訓(xùn)練來(lái)使他們形成做題的邏輯，學(xué)會(huì)做題的方法;經(jīng)過(guò)了上半年的一輪復(fù)習(xí)，從暑假到秋季，我們已經(jīng)完成了給學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，所以寒假我們要做的就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生從知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)變。這和我之前說(shuō)過(guò)的高一需要重視基礎(chǔ)，高二開(kāi)始要鍛煉邏輯思維是一個(gè)道理，只有在有了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)后我們才能有效的進(jìn)行能力上的鍛煉，思維上的提升。
經(jīng)過(guò)這半年的學(xué)習(xí)，我對(duì)我學(xué)生的要求是在一輪復(fù)習(xí)時(shí)掌握所有的高頻核心詞，并且能熟練應(yīng)用;分項(xiàng)訓(xùn)練大量的題，這樣我們才能開(kāi)始高效的進(jìn)行下一輪復(fù)習(xí)。寒假我們的重點(diǎn)應(yīng)該是幫助孩子進(jìn)行從知識(shí)到能力的提高和轉(zhuǎn)變，而他們此時(shí)最需要的能力就是邏輯思維能力，代入到我們英語(yǔ)學(xué)科就是進(jìn)行作文訓(xùn)練。此時(shí)沒(méi)有知識(shí)儲(chǔ)備的孩子他們的弱勢(shì)就很明顯了，作文上他們的語(yǔ)詞會(huì)非常的幼稚，如果有學(xué)生表示作文跟不上，那他最大的問(wèn)題就是基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)，此時(shí)應(yīng)該讓他在聽(tīng)課的同時(shí)每天回家鞏固高頻核心詞。同時(shí)，一路跟下來(lái)的很多學(xué)生基礎(chǔ)都已經(jīng)打的差不多，沒(méi)有太大的區(qū)分度，這個(gè)時(shí)候他們的短板就是作文，所以在寒假，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是作文，學(xué)習(xí)一些作文的寫(xiě)作思路和高分句型;而眾所周知作文是最難提分的一個(gè)版塊，所以寒假必須在作文上狠下功夫，而我們寒假要做的就是讓學(xué)生大量的訓(xùn)練作文，從單詞到整體的一個(gè)提升。告訴他們哪些詞是高分詞，如何組成一個(gè)高分的句子，最后通過(guò)怎樣的邏輯把這些句子組成一篇高分作文。到春季時(shí)只要再通過(guò)套卷練習(xí)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)時(shí)間的把控，找到高考時(shí)的感覺(jué)，學(xué)生在最后高考時(shí)就不會(huì)覺(jué)得窘迫了。所以不能因?yàn)橛⒄Z(yǔ)變?nèi)菀拙秃鲆曀�，而�?yīng)該因?yàn)樗菀琢巳ブ匾曀�，將它變成自己的�?qiáng)項(xiàng)，變成提分的科目。因此我對(duì)每個(gè)我高考班上的孩子的要求就是向著英語(yǔ)Xx0分努力。
按照今年高考北大的錄取分?jǐn)?shù)線來(lái)分析，想要上北大至少要考到680分，也就是只能扣70分，按照分?jǐn)?shù)比例1：1：1：2來(lái)平均分配每科的分?jǐn)?shù)，英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這幾科只能扣分，也就是至少要考到Xx6分，但是語(yǔ)文想要考到Xx6卻是很難的，因?yàn)檎Z(yǔ)文是一個(gè)要求深厚積累的學(xué)科，所以語(yǔ)文不能達(dá)到的分?jǐn)?shù)必須要靠英語(yǔ)來(lái)提高，英語(yǔ)通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)是非常有可能達(dá)到Xx0分的。那么寒假時(shí)英語(yǔ)就應(yīng)該被重視。
英語(yǔ)是有一些學(xué)習(xí)方法的，下面我就來(lái)為大家介紹一些在復(fù)習(xí)時(shí)可以更加高效的學(xué)習(xí)方法。首先是單詞，我個(gè)人非常推崇的一種方式就是通過(guò)篩選來(lái)背單詞。高三的很多孩子都在背單詞，但是復(fù)習(xí)卻不及時(shí)，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，他們很快就會(huì)遺忘這些單詞。而篩選法就會(huì)很好的幫助他們解決這個(gè)問(wèn)題，每天他們都需要對(duì)前三天所背的單詞進(jìn)行一次篩選，讓家長(zhǎng)幫助念英文來(lái)反應(yīng)中文，將已經(jīng)會(huì)的單詞刪掉，再次寫(xiě)一遍不會(huì)的單詞，在之后三天的復(fù)習(xí)中加上這些不會(huì)的單詞，通過(guò)一遍遍的篩選來(lái)背完所有單詞。而且這樣的方法會(huì)使孩子覺(jué)得單詞越背越少，有一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感。完形則是需要訓(xùn)練做完形的邏輯，比如我現(xiàn)在在班上訓(xùn)練我的學(xué)生時(shí)，都會(huì)先給他們只印出帶有挖空的文章，讓他們自己讀文章，憑感覺(jué)將要填什么詞寫(xiě)進(jìn)去。這樣每一次做題時(shí)他們都將自己代入情境中，經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練就會(huì)有做完形的感覺(jué)。并且掌握完形所有高頻詞也是必需的，許多學(xué)生可以填出正確的意思卻選不對(duì)詞，這就是基礎(chǔ)上的問(wèn)題了。談及高三一年如何提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率，首先是要擴(kuò)大單詞量，其次是進(jìn)行題目的拆分，而不是一味的對(duì)答案。當(dāng)懂得一類題是如何考的后，解這類題就會(huì)輕而易舉了。這就大大的提升了復(fù)習(xí)的效率。
寒假時(shí)同學(xué)們應(yīng)該給自己定出一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，我在期中說(shuō)明會(huì)時(shí)曾經(jīng)跟同學(xué)們講過(guò)一個(gè)清華附中的復(fù)習(xí)方法。每天專注的復(fù)習(xí)兩個(gè)學(xué)科，很多學(xué)生反應(yīng)在平時(shí)學(xué)校作業(yè)留的太多，自己無(wú)法實(shí)施，但是到了寒假這就不再是理由。學(xué)生在寒假應(yīng)該拿出最大塊的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)自己的弱勢(shì)學(xué)科，然后給自己規(guī)劃拿出哪幾天來(lái)強(qiáng)化自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。寒假是進(jìn)行鞏固提高的最好機(jī)會(huì)，學(xué)生必須要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)才能讓自己在接下來(lái)的二輪復(fù)習(xí)中趕上別的同學(xué)或者處于不敗之地。從現(xiàn)在開(kāi)始每一天都不能再被荒廢，所以制定出一個(gè)合理的計(jì)劃也就顯得尤為重要。有心的同學(xué)應(yīng)該每周日時(shí)都拿出一些時(shí)間給自己定出下一周要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。將內(nèi)容分為必須做到和可以靈活掌握的，必須做到的就要分配到每一天來(lái)做，靈活掌握的就可以用來(lái)調(diào)整一些突然要做的事情。一個(gè)有計(jì)劃的學(xué)生他才會(huì)知道自己該如何做。否則接下來(lái)的學(xué)習(xí)中學(xué)生還是會(huì)一頭霧水，不知所措。
各位，我們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了半年的一輪復(fù)習(xí)，接下來(lái)的半年我們要更好的進(jìn)行能力上的訓(xùn)練，使學(xué)生可以在二輪復(fù)習(xí)中有目標(biāo)，有動(dòng)力!我們共同努力，使學(xué)生能在高考時(shí)取得更好的成績(jī)!
英語(yǔ)高考沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)推薦 篇5
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以《河南省新課程考試說(shuō)明》為依據(jù)，以鞏固和落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為中心，以培養(yǎng)和讀寫(xiě)能力為重點(diǎn)，反對(duì)低層次的重復(fù)操練，代之以閱讀能力培養(yǎng)為主線，突破詞匯學(xué)習(xí)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，關(guān)注學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過(guò)綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新課標(biāo)的高考要求。
二、學(xué)情分析
1、本屆學(xué)生18個(gè)應(yīng)屆班，學(xué)生1100多人，學(xué)生英語(yǔ)科底子薄，水平參差不齊。
2、新教材的詞匯量大，內(nèi)容多，相對(duì)而言高一、高二的教學(xué)課時(shí)與兄弟學(xué)校相比，不多。加之，教材推進(jìn)得比較快(尤其是高二)，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠好，單詞遺忘得很多。
3、學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練不夠。高一、高二兩年幾乎沒(méi)有寫(xiě)作訓(xùn)練，而寫(xiě)作在高考中占有很大的比例，但這卻是我校學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
三、復(fù)習(xí)計(jì)劃
第一階段：第一輪復(fù)習(xí)(20xx年8月27日—20xx年2月下旬)
這一階段為1~8模塊的復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)的宗旨：以本為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，適度提高能力。第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)以抓“雙基”為主，完成知識(shí)的原始積累，把模塊中的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行比較、重組、總結(jié)，努力幫助學(xué)生輸理知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握基本語(yǔ)法規(guī)則，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。精選一輪復(fù)習(xí)資料，一單元一案，每單元4-5課時(shí)，每周一次拓展練習(xí)。注重閱讀訓(xùn)練，2—3篇/日; 強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練， 1篇/周 (25分鐘左右);書(shū)面表達(dá)常用的詞、短語(yǔ)、句子記錄背誦。每天有一定量的詞匯要求學(xué)生記憶，保證學(xué)生早、晚每次10分鐘，重復(fù)記憶(要背誦的詞、短語(yǔ)、句子列在平時(shí)的練習(xí)中)。
計(jì)劃至20xx年2月下旬結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。
四、復(fù)習(xí)方法策略
1、加強(qiáng)對(duì)高考的研究。結(jié)合新課標(biāo)，以《河南省新課程考試說(shuō)明》中的具體建議作為新授和復(fù)習(xí)的依據(jù)，充分挖掘教師的潛力，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。認(rèn)真研究新《考試說(shuō)明》的變化，探索命題原則，試卷結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點(diǎn)，多渠道搜集最新的高考信息及訓(xùn)練材料，做到科學(xué)備考。
2、加強(qiáng)集體備課。充分發(fā)揮備課組的集體的智慧，牢固樹(shù)立協(xié)作意識(shí)。按照教研組和學(xué)校年級(jí)組的安排，每周進(jìn)行一次集體備課，備課組長(zhǎng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，精心排查、梳理知識(shí)點(diǎn)，對(duì)要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)及學(xué)情進(jìn)行綜合分析，大家共同探討教法與學(xué)法，然后精選配套的練習(xí)題，以備課組長(zhǎng)主講與集體研討相結(jié)合。復(fù)習(xí)統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一查補(bǔ)。
3、以學(xué)定教，提高復(fù)習(xí)效率。整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程要緊緊把握“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，深入了解學(xué)情，分析學(xué)情，尤其要了解英語(yǔ)為弱科的邊緣生，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ǎM(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，補(bǔ)弱促?gòu)?qiáng)，提高授課、訓(xùn)練、講評(píng)的針對(duì)性，并有針對(duì)性地做好學(xué)生的思想工作，從而大幅度提高復(fù)習(xí)效率。
4、嚴(yán)格日清周結(jié)、月考制度，加強(qiáng)批閱、檢查。根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際水平，我們的教學(xué)必須做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，因此，每個(gè)周末我們拿出2節(jié)課的時(shí)間來(lái)測(cè)試本周所學(xué)的內(nèi)容，并認(rèn)真批閱學(xué)生的試卷。平時(shí)我們要做到試題有發(fā)必收，有收必改，根據(jù)批閱所了解的情況，分析錯(cuò)因，找準(zhǔn)試題的切入點(diǎn)，透徹講解，制定補(bǔ)救措施，以起到舉一反三的作用，提高課堂效率。
5、突出語(yǔ)篇，強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練。高考試題中，語(yǔ)篇考查所占比重極大，因此高三復(fù)習(xí)中要增強(qiáng)語(yǔ)篇意識(shí)。守住“閱讀”，促進(jìn)綜合能力提升。在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置，有目的地篩選閱讀材料，每周進(jìn)行一次50分鐘的完形與閱讀限時(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)緊張思維。閱讀訓(xùn)練過(guò)程中要把握好量與質(zhì)的關(guān)系，應(yīng)融入閱讀策略與解題策略的指導(dǎo)，提高訓(xùn)練的有效性。
表達(dá)是三高學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，是容易失分，同時(shí)也是容易得分的項(xiàng)目。某種意義上說(shuō)，這是學(xué)生高考的增長(zhǎng)點(diǎn)。(這項(xiàng)學(xué)生在高一、高二時(shí)期我們重視得不夠。)我們平時(shí)要進(jìn)行適量的練習(xí)。
書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練要學(xué)生注意條理性，準(zhǔn)確性與得體性，流暢性，簡(jiǎn)潔多樣性，思想性，美觀性。在平時(shí)的訓(xùn)練中應(yīng)掌握各種文體的寫(xiě)作要求和特點(diǎn)。對(duì)照《高中課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)作文的要求越來(lái)越高，命題更具開(kāi)放性。我們要教會(huì)學(xué)生構(gòu)思，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)，培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語(yǔ)思維和表達(dá)的能力。書(shū)面表達(dá)不容忽視的另一點(diǎn)，就是要加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，注意寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，平時(shí)的訓(xùn)練提高對(duì)詞數(shù)和開(kāi)放的的要求。采取多種方法批改，自批，互批，老師批。
6、精選習(xí)題，狠抓落實(shí) 。充分發(fā)揮集體力量，廣泛涉獵各種材料，嚴(yán)把習(xí)題質(zhì)量關(guān)，力求選出內(nèi)容新穎、質(zhì)量較高的試題，讓學(xué)生做“好題”、“精題”，使學(xué)生少做冤枉題，少走彎路，提高效率。
7、關(guān)注學(xué)生，適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)差、輔導(dǎo)。學(xué)生的可塑性強(qiáng)，但稍不留心，也容易掉隊(duì)。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情況，經(jīng)常進(jìn)行分析、排查。找學(xué)生談心，了解學(xué)生的情況，把非智力因素轉(zhuǎn)化成智力因素。熱心幫助學(xué)生排憂解難，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生補(bǔ)差。我們知道，情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。要讓學(xué)生以十分的熱情，堅(jiān)強(qiáng)的意志和認(rèn)證的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。
展望20xx年高考，我們相信在我們高三英語(yǔ)備課組各位老師和學(xué)生的共同努力下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，學(xué)生在 20xx年的高考中一定考出好成績(jī)!