七年級下學期學困生轉化工作計劃（精選3篇）
七年級下學期學困生轉化工作計劃 篇1
素質教育要求教師要面向全體因材施教，要面向每一個有差異的個體，根據不同學生的實際，促進他們全體發展。因此，在堅持面向全體學生的同時，更應側重學困生，研究學困生，轉化學困生。為此，在學校的關心、支持和密切配合下，我根據這些學困生形成的原因，采取措施提高他們的學習成績。為了更好地做好學困生的轉化工作，現對本次工作計劃如下:
一、 通過談心的方式找準轉化的突破口
學困生大都對自己要求不嚴格，長期以來形成了自由散漫的習慣，對自己缺乏信心，對家長和老師的教導不能認真對待。其實在他們的內心深處還是希望自己能得到同學和老師的關注，但由于長期處于學困狀態他們又或多或少的對老師存在一些戒備心理。在仔細發現了這一特點后，我便采取了談心的方式力爭得到他們的信任。在課余休息時間我分別找他們談話，了解他們的內心世界洞察他們不遵守紀律，不認真學習的根本原因，和他們象朋友一樣談話。剛開始他們對我還不能完全信任，所以很不情愿把真話說出來，于是我就經常抽空和他們談。漸漸的他們中的一部分人開始和我交心，在和他們交談的過程中我了解了學生各自學困的真正原因。
二、多給他們創造表現自我的機會，增強他們的自信心。
知道了這些學困生學習習慣不好的原因之后，我首先從他們的聽講習慣抓起。課堂上我隨時注意他們的舉動，稍有不正我會輕輕的走到他們身邊，用不同的體態語言去提醒他們，使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我，我必須認真聽。其次在課堂上我還會為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答。這樣目標定低一些，步子放小一些使他們立刻體會到成功的喜悅，從而一點點的產生學習的興趣并在一次次小小的收獲中增強自己的上進心。
三、布置適量的作業，讓他們發現自身的優點
在平時的作業布置上，為了防止這些同學對學習產生怠倦情緒，我對他們都做了必要的減負。比如我把別人一次完成的作業讓他們分兩次做，同時又對他們提出嚴格的要求:書寫必須工整，做題必須認真。這樣持續了兩周后他們的作業習慣有了明顯的進步，我再從題目的難度和數量上做不同程度的加深加闊，使他們在不知不覺中進步。在平時的作業中我會根據他們的某一點進步，哪怕是極其微小的也要做及時的鼓勵和表揚，讓學困生從心理上感覺到我并不比別人差。
四 、轉變班級其他學生的看法，為學困生重樹形象。
這幾名學生長期以來已成為大家公認的學困生。所以有及個別同學難免會有這樣的疑慮:即使我再努力他們都認為我不好。我們要用發展的眼光去認識學困生，他們已經在老師和同學的幫助下有所進步，我們要改變固有的觀念，讓他們對自己的進步充滿信心。
總之，學困生是需要老師用心去呵護他們的，它們猶如一顆稚嫩的小草，老師的語言稍有不慎都會直接影響到他們的進步，所以在轉化學困生上，我們既要嚴格要求又要講究方式方法。有付出就會有收獲。
七年級下學期學困生轉化工作計劃 篇2
本學期，我承擔的是一4班數學教學任務，為了做好學困生的轉化工作，制定如下計劃。
一、端正對學困生的態度，轉變對學困生的看法
學困生的出現，是有著各種各樣客觀原因的。所以，要真正做好學困生的轉化工作，必須端正對學困生的態度，轉變對學困生的看法，對他們有一個正確的認識。為此，我決定在本學期積極與學困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯系，查閱一些關于學困生的書籍資料，請教一些在學困生轉化工作上做得好的教師，為學困生轉化工作進一步奠定理論基礎，準備必要信息。
二、從學困生身上分析原因，針對具體情況開展工作
根據我上學期對學生的了解，他頭腦靈活，就是不注意聽講，不按時完成作業，像課堂作業和家庭作業，每次都只做得很少，且錯誤較多。經過我的調查，我發現，這名學生之所以會出現這樣的情況，是因為他的父
母每天都很忙，忙于農活，忙于生意，在家里，很少花時間去過問子女的學習，也很少有時間來學校與任課教師溝通交流。久而久之，導致了這名同學在學習上的不負責任。為此，我準備從以下幾方面開展轉化工作:
1、認真開導，積極教育，幫助學困生建立自信心。
“自信是成功的開始”，要使這位學困生建立起良好的自信心，我覺得應該從兩方面入手:一是在課堂上，即設計一些他們能夠完全回答的問題，鼓勵他大膽回答，踴躍發言，在回答正確后，及時給予表揚和肯定;二是在課后，給他們推薦一些相關的課外書，引導他在閱讀中認識自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施，幫助他逐步建立起屬于自己的信心，為以后的學習打下堅實的基礎，準備精神動力。
2、充分調動家庭教育的積極性，發揮家庭教育的潛力。
對于學生的教育，學校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。要做到學校教育和家庭教育的有機統一，良好配合，一方面要利用課余時間進行家訪，與他的家長溝通交流，在溝通與交流中統一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，要經常與他的家長進行電話聯系。如當他的學習有了進步時，應及時地告知他的家長，一同分享其中的快樂，當他的學習稍有退步時，就應盡快地詢問他的家長，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。相信，在教學教育和家庭教育的配合下，王佳打新的學習狀況一定會有明顯的轉變。
3、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進學生間的互幫互助
對于學困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。如果要延伸和繼續幫助學困生的工作，在班上，我打算成立“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優等生幫助學困生，給他們給予知識上的補充。“一幫一”活動，不僅能夠達到學習上的互補，更能實現品質上的互補。
但愿這最后一年,王佳新能取得更大的進步!
七年級下學期學困生轉化工作計劃 篇3
一、指導思想
為了全面實施素質教育、面向全體學生，就必須要做好后進生的轉化工作。在后進生的轉化工作中，任課教師除了因材施教，更要傾注愛心，發現閃光點，抓好反復教育，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養。
二、學生名單
侯明遠 侯浩楠 李孟 李帥 楊俊杰 高寧
三、學困生形成原因情況分析
1、后進生形成的家庭原因
父母語言不良，不關心孩子的學習，對孩子學習方面教育的忽視。過少的監督孩子的學習。
2、后進生形成的學校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績。要求不嚴格，對后進生輔導不及時。
3、非智力因素
不少聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產生變態心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進"雙差生"行列。
四、轉化學困生措施
轉化后進生可從以下幾個方面著手:
1、培養后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育后進生。
3、對后進生多寬容，少責備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。
4、不僅要注意培養后進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
5、必須想方設法培養學具有堅強的意志。
6、家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的�？赏ㄟ^家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將更加絢麗多彩。