“四環導學”教學模式深入課堂
走進第五小學教務處，墻上兩行大字“重課改促教研打造一流名師，抓管理上質量創建一流名�！笔菍Φ谖逍W辦學理念、辦學方式的最好詮釋。表冊欄里的新課改教學理念及“四環導學”高效課堂教學模式操作流程是我校近一年來校領導銳意進取，大膽改革，教師辛勤耕耘，致力課改的結果。
本學期以來，我校為了凸顯出教學中學生的主體地位，教師的引導作用，以“提高課堂效率”為中心，以“倡導自主、合作、探究的學習方式”為指導思想，探索出了目標教學法下的“四環導學”教學模式，并已深入課堂，全校老師都按新課改教學理念及“四環導學”高效課堂教學模式進行課堂教學。
一課前預習自主學習。
課前各年級科任課老師集體認真解讀教材，明確教材的教學目標，集體備課，依據教學目標設計好課前預習卡，上課的前一天安排給學生，學生課前依據預習卡自學自解相應問題，用黑色筆完成預習好的內容，用紅色筆標記出自學中存在的問題。走進辦公室里隨處可見老師討論學案的場景，文印室里更是一片忙碌的景象。
二小組討論，合作探究
課堂完全采取“兵教兵，兵練兵”的教學方式，讓通過自學已經學會的學生去教那些還沒有學會的學生，期間學生相互質疑，討論，前后左右，四個人一個討論組，研究自學過程中遇到的疑難，老師巡視，督促，利用學生的學習資源適時點撥指導，建構完整、清晰、正確的新知識。課堂氣氛活躍了，學生的學習興趣提高了，無論哪個年級，哪個班級，哪一科目，學生都能積極主動的參與到學習中來，學生樂學了，老師臉上的笑容多了，課堂更輕松活潑了。
老師走到學生中巡視，督促
四人小組合作探究，討論
三展示交流，質疑解惑。
課堂上學生用板演或口答的形式對所學知識進行操作，老師巡視，及時了解課堂上學生存在哪些傾向性疑難問題，有針對性的點撥、講解。真正實現了課堂教學以展示代講，以學生講代講。
學生積極舉手進行課堂展示
四檢測反饋，鞏固提升。
教師課前精選出可以作為檢測的練習冊上的習題，讓學生按要求課堂完成檢測題。有時還讓學生當堂根據教學目標、重、難點以及學習后對知識掌握情況自己編題，然后小組匯總出具有代表性的題目，讓全班學生回答，最后出題學生解答出題的目的，意義，知識點，學生闡述，教師補充，做到了以練代講，以查代講，以討論代講。
“潮平兩岸闊、風正一帆懸”。如今的五小在“四環導學”教學模式的引領下，教學成績逐步提高，教學質量穩步上升。今后我校將在張文開校長的帶領下，繼續優化課改，開發潛能，求真務實，真抓實干，為實現“三年穩步發展，五年聞名晉西北”的高目標而努力奮斗。