中學教師教學反思（精選3篇）
中學教師教學反思 篇1
教學反思
三個月的的地理教學，有得有失，感觸頗多，但始終不斷地在反思著，以期自己的工作能有所進步。以下是針對自己這三個月來的地理課堂教學的三點反思。
反思一:走出教材，走近生活
課本中的案例有些并不符合學生的經驗基礎。因此，很有必要根據我們地方特色、學生已有的經驗基礎、知識背景來創設情境、設計案例。
反思二:學生活動要有“質”，即體現思維性
新的教學理念要求賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會。但如果課堂活動有量無質，則活動的價值也就喪失殆盡。一堂課下來熱熱鬧鬧，恐怕留在學生腦海中的只有熱鬧的場景，很難有真正的思維活動。課堂的學生活動是為了更有效的完成教學目標而采取的教學方式，因此流于形式的“活動”是形同虛設的。為了能使全員參與課堂活動并提高其有效性，應努力提高活動的“質”的水平。對探究問題或任務的設計要符合學生的經驗水平；情境的創設要貼近學生的實際生活并能引起學生的共鳴；要喚起學生的好奇心，激發創造性和想象力。
反思三:轉換傳統的師生角色，學生是課堂的主角
在課堂的探究活動過程中,讓學生充當探討問題的主人。使教師在教學活動中的角色發生了根本的改變，從思維的角度講，學習過程是一種具備發散性和創造性發散思維的過程。在教學中，需針對不同情況做出適時反饋，引導使之朝有利于知識建構的方向發展。例如:在講到氣溫的變化與差異時，應該讓學生來談談自己對氣溫變化的感受的，這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機會、充分挖掘學生的潛力培養某些能力，而且可以使學生自己感悟自己身邊的地理，進而去思考其變化與差異。
教學過程中的有效策略
1、課前抽查，查找問題，找準切入點。要增加教學的針對性，解決學生在學習過程中存在的問題，在教學中認真研究考試大綱和考試說明，加強備課，研究每一節課的地理主干知識和考點內容，針對主干內容和考點內容設置情景，找準重難點，突出重點，突破難點。
2、延緩判斷，留給學生自己思維的時間和空間。課堂教學中要留給學生更多的思維的時間和空間，讓學生充分陳述自己的思維方法，不斷鍛煉學生的語言能力，讓學生自己建構知識體系和能力結構，在交流討論時讓學生自主交流，少講解給學生思維的空間。
教學反思
劉甜
尼山中學
期中考試過去一段時間了，學生又進入到新課的學習中，通過期中考試，有的學生斗志昂揚，有的學生充滿失落，安撫學生的心情非常重要。八年級有一個學生的改變尤為明顯，他的名字叫杜，從一開始我六年級帶他們班主任時，他的成績并不好，身體素質和心里素質比較差，經常生病，等到八年級我重新帶他們物理時，他對物理充滿信心，在做實驗室時需要選實驗小組長，他特別的想當，并且班里的同學說“這是他的愿望，他從來沒當過小組長”，聽到這句話時，我的感觸特別深，對于差生他們也有當組長的心，現在按學習成績分小組長的方法是否正確，這是否扼殺成績差學生組織領導的才能，我們應該改變現在的分小組長得方法，給其他學生機會，激發他們參與到學習生活中來，因此我讓他當了實驗小組長，讓他們經常去實驗室幫忙，_____杜他的學習熱情，這次期中考他的成績考了36分，成績提高了20分，我趁熱打鐵，在班中表揚了他的進步，他學習的勁頭更足，在課上也舉手回答問題。
他的改變讓我反思我在以前的教學中是否忽略對差生的教導，雖然他們的成績比較差，但是他們也有自己的閃光點，我們應該發現他們的優點，_____為主，發現亮點。善于捕捉閃光點，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，揚長避短、長善救失，要正確看待和評價后進生，教師要善于發揚其閃光點，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學習，引發求知欲，促其上進。
教學反思
曲阜市尼山中學?王
我在這兩周過得比較充實：上周的周一周二到濟寧市第十五中學聽了幾節優質課，這周的周一周二到濟寧市運河實驗中學參加了初中物理中考研討會。這兩次活動，不僅使我了解了中考的有關動向，也向其他老師學習了寶貴的教學經驗。在聽優質課的過程中，有兩位老師的課給我留下了深刻的印象。
第一位是來自微山縣實驗中學的陳X老師，陳在講課的過程中，語言簡練幽默，知識點的講解很清晰，循序漸進。首先，陳在新課導入的環節采取的措施比較新穎，她讓歐X用方言向大家介紹了研究過程，平易近人，激發了學生的學習興趣，學生反響很好；其次，在實驗探究的環節，陳沒有讓學生“測定值電阻”和“測燈泡電阻”兩個實驗依次進行，而是讓完成的快的小組進行第二個實驗來作為獎勵。這樣既_____了小組合作進行實驗來加快進度，又滿足了不同層次的學生的學習需求；最后，在達標測試環節，陳讓學生完成練習后小組之內交換批改，培養了學生的團隊意識，也方便了學生的彼此交流討論。
第二位是鄒城第六中學的王，王在講課的過程中很從容，課本與實際聯系很緊密。王在講解完質量的幾個單位之后，先后讓學生估計蘋果和他本人的體重，讓學生做到學以致用。并且對完成的好的同學予以一定的獎勵（將蘋果獎給與結果最接近的學生），讓學生更加有學習的欲望。
與講優質課的幾位老師相比，我在教學中還存在有很多不足之處，在以后的教學中，一定以各位老師為榜樣，虛心學習，不斷完善自己。
中學教師教學反思 篇2
一次_____,一次成長
每個孩子都是一朵花，只是綻放的時間不同；每個孩子都有優缺點，關鍵在教師的正確引導；每個孩子身上都有閃光點，重點在教師是否能夠發現。教師在孩子的成長中發揮著巨大的作用，一次嚴厲的批評，也許能扼殺孩子的自信；一次耐心的引導，也能帶來孩子的不斷進步。
我今年教的是一年級的孩子，孩子們都比較活潑，上課時回答問題都挺積極的，同時我也注意到最后一排有一個小女孩上課老是往外看，上課很少回答問題，即使回答聲音也很小，不相信自己的答案，聽到別的同學的答案或者老師的一個眼神就會以為自己是錯的。針對以上情況，在課上經常提問她，并及時給與_____。一天我上課讓學生以抽卡片的形式來說出卡片上算式的結果，孩子們表現都很積極，幾乎每個學生都舉起了自己的小手，當然也包括這個小女孩。我點了她的名字，她站起來還是小聲地說出了卡片上算式的答案。她回答完后，我連忙表揚：“說得多好呀，聲音真甜美，聲音這么好聽，我們大家以后是不是想在課堂上經常聽到呀”孩子們都說是，那現在大家給她鼓鼓掌，_____一下吧！我再看看她，抿著小嘴在開心的笑呢，從那堂課之后，上課回答問題的次數明顯比以前多了，有時還會跟別人爭執自己的觀點，也慢慢變得自信起來，這些變化也使她變得更開朗活潑了！期中考試的沒有考得很理想，事后我對她說到期末考試的時候咱考個好成績好不好我相信你！她露出了自信的微笑并點了點頭，她的這些變化讓我感到很欣慰。
作為教師我們要時刻關注孩子，注意自己的評價語，有時一句不經意的話語，一次不經意的表揚都能改變一個孩子。
《解方程》教學反思
桑莊小學?李琰
教學解方程共5個例題，以前的教法是利用加減乘除各部分之間的關系解；新教材使用的方法是利用等式的性質，應該說這種方法不用怎樣理解，方程兩邊同時加減乘除一個數，方程兩邊依然相等。而利用加減乘除各部分之間的關系解，學生由于因各部分之間的關系混亂容易出錯。于是和其他老師討論了一下，確定先利用等式的性質進行教學，最后學生掌握方法之后，再利用加減乘除各部分之間的關系講解一遍。然后讓學生根據自己實際情況靈活運用。
可是跟設想的不一樣，利用等式的性質進行教學時，有些地方學生還是不好理解，我分析了一下，覺得存在這樣的問題。
1、如32-_________=45,?6÷_________=3?這樣的方程，_________在里面，學生不好理解為什么方程兩邊同時加_________或同時乘_________,我和學生又從天平開始，講解，如果兩邊同時減32，或同時除以6，依然算不出_________,我們如果同時加_________或同時乘_________，然后變成a+_________=b或a_________=b的形式，再利用所學的方法進行解方程就可以了，可是依然有部分學生沒有掌握起來。
2、書寫問題，利用等式的性質進行解方程時，書寫比較繁瑣，學生在比較之后，還是覺得用加減乘除各部分之間的關系解題時，書寫簡單一些。
所以，鑒于存在的問題，應該讓兩種方法同時并存，讓學生根據自己情況，靈活選擇解方程的方法。
教學反思
桑莊小學?趙
上個星期去了鄒城鳧山小學觀摩濟寧市小學數學優質課，深受啟發。回來后，打算將學到的內容用到自己的課堂，進行嘗試。
初步嘗試，把自己的課堂錄音，回家反復聽。感覺問題還是很多的。這一單元也是《認識時間》，王講的是一年級的內容，與一年級的內容聯系看，教材對時間的認識由特殊的時間整時到一般的幾時幾分。本節課的重點內容是建立一時，一分的時間觀念，能讀出鐘面上的幾時幾分。
在落實1時=60分時同學們掌握的較好，可是孩子在讀幾時幾分的時候就出現了錯誤，例如6時35分、6時40分、6時45分都能很好的讀出來，可是在讀5時50分，55分的時候，大多數孩子都出現了錯誤，他們認為是5時50分，55分，主要就是因為時針接近5，也就是在觀察分針走一圈時針走一大格這一塊內容沒有落實好，孩子沒有觀察出來時針的變化，最后只好說看時針走過了5，走到6了嗎，沒有走到6，那就是不到6時，就是6時55分。這一塊的內容還有4、5個學生很難理解，與我們學校的其他老師商量，怎么辦呢采取“小老師”的方法，1對1?幫扶，如果你教的學生會了，獎勵小紅花一枚。沒想到效果還真是不錯。
第二天，趁熱打鐵考核學生對幾時幾分的了解，之后換了一種講法就是如果分針指向12，時針指向6，才是,6時，如果分針沒有走到12，那就沒有到6時，那就是5時55分。
雖然只是自己平時的一堂課，但是暴露了很多問題。課堂上的一些口頭禪“那么”、“明白了嗎”。再者就是普通話上，有些地方平翹舌不分，以后打算每天朗讀一段，注意平翹舌問題。還有一個問題，就是學學表揚學生，當他回答問題后，及時肯定他，表揚他。在教學過程中，學著使用“真是棒極了”“選擇你喜歡的方法”等教學語言，使整個教學過程真正的成為師生交往、共同發展的互動過程。
中學教師教學反思 篇3
甲方：
乙方：
根據學校有關安全的規定及要求，現就教師公寓有關安全問題甲、乙雙方達成以下協議：
1.公寓內嚴禁使用電爐、熱得快、沒有自動斷電保護裝置的電水壺、電水杯、偽劣接線板電器等。嚴禁私拉亂接電線，違反規定一經查出嚴肅處理。處以經濟處罰____-____元，嚴重者行政處罰直至追究法律責任。乙方的家用電器在使用中一旦出現問題，發生事故，由乙方負完全責任。
2.樓道不準堆放雜物及做飯，垃圾不準堆放在家門口樓道上，必須裝入垃圾袋投入樓外設置的垃圾箱內。
3.公寓房只能承租人自己使用，不能轉租，轉借轉讓他人。一經查出房產科即收回公寓房另行安排。
4.房間離人時必須拔掉電源插頭，關掉電源開關，保證安全用電。
5.房間內的暖氣、水、電設備發現問題及時到房產科或后勤物業公司修繕中心報修。
6.不能私自改變房屋結構和設備，簡單裝修的需報房產科批準，未經批準私自裝修的一經查出嚴肅處理直至追究法律責任。
7.協議自簽訂之日起生效，一式兩份，甲乙雙方各持一份。
甲方代表人：____
甲方：__________
______年______月______日
乙方單位：______________
乙方：__________
______年______月______日
租賃合同范本2
出租方：___________________________
承租方：___________________________
根據國家、_________市有關法律、法規以及有關規定，甲、乙雙方在自愿、平等、互利的基礎上，經協商一致，就甲方將其合法擁有的房屋出租給乙方使用，乙方承租使用甲方房屋事宜，訂立本合同。
一、房屋的坐落、面積
1.甲方將其合法擁有的座落在_________市_________區_________路_________小區_________樓_________單元_________號出租給乙方使用。
2.甲方出租給乙方使用的該房屋建筑面積共_____________平方米。
二、租賃用途
1.乙方向甲方承諾，租賃該房屋僅作為住宅使用。
2.在租賃期內，未事前征得甲方的書面同意，乙方不得擅自改變該房屋使用用途。
三、租賃期限
1.該房屋租賃期共個_________月。自_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日止。
2.租賃期滿，甲方有權收回全部出租房屋，乙方應如期交還。乙方如要求續租，則必須在租賃期滿前的月向甲方提出書面意向，經甲方同意后，重新簽訂租賃合同。
四、租金及支付方式
1.該房屋每月租金為人民幣_________元。。
2.本校事業編制職工，甲方從乙方個人住房補貼賬戶上每月扣除租金。不足部分從工資中扣除。
3.非本校事業編制人員，乙方個人每月或每季5號前到房產科交費，過期不交費視為自動解除租賃合同，房屋收回另行安排。
五、房屋修繕責任
在租賃期限內，甲方應保證出租房屋的使用安全。乙方應愛護并合理使用其所承租的房屋及其附屬設施。如乙方因使用不當造成房屋或設施損壞的，乙方應立即負責修復或予以經濟賠償。
六、變更和解除本合同的條件
在租賃期限內，非下列情況之一的不得變更或解除本合同：
1.甲方或乙方因有特殊原因，經雙方協商一致，同意甲方提前收回或乙方提前退交部分或者全部該房屋的
2.因乙方違反本合同的約定，且經甲方提出后的5-10天內，乙方未予以糾正的
3.因不可抗力的因素致使該房屋及其附屬設施設備損壞，本合同不能繼續履行的
4.在租賃期內，該房屋經__________________大學批準，舊樓改造、拆除，或出現法律、法規禁止的非甲方責任的其他情況。
七、乙方的違約責任
1.在租賃期內，乙方有下列行為之一的，甲方有權終止本合同，收回該房屋，由此造成甲方損失的，乙方應予以賠償。
未經甲方書面同意，擅自將該房屋轉租、轉讓、轉借他人或調換使用的
擅自改變本合同規定的租賃用途，或利用該房屋進行違法違章活動的
乙方，沒有履行與甲方簽訂的有關安全、防火協議書
2.租賃期滿，乙方應如期交還該房屋，如乙方逾期歸還，則每逾期一天向甲方支付日租金5倍的違約金。
八、甲方的違約責任
在租賃期限內，因甲方不及時履行合同約定的維修、養護責任，致使該房屋發生損壞，造成乙方財產損失或人身傷害的，甲方應承擔賠償責任。
九、其他條款
1.本合同自甲、乙雙方簽署之日起生效。
2.甲、乙雙方在履行本合同過程中發生爭議，應協商解決，協商不成時，應向該房屋所在地的人民法院起訴。
3.本合同連同附件一式兩份。其中：甲、乙雙方各執一份。均具有同等效力。
出租方：_______承租方：______
代表人：_______________代表人：______________
電話：_________________________電話：________________________
郵編：_________________________郵編：________________________
簽訂地點：_____________________簽訂地點：____________________
_________年________月________日__________年_______月_______日