語文網(wǎng)課總結(jié)（通用18篇）
語文網(wǎng)課總結(jié) 篇1
一個學期的工作結(jié)束了，我們就此告別了三年級，對于這一學期剛走上工作崗位的我來說，這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的，作為一名小學語文教師，回顧這一學期的教學工作，心中有無限感慨，現(xiàn)從以下幾個方面加以：
一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿、充滿人文、充滿智慧的學科，在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”，在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文，我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
二、注重夯實基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學
加強寫字指導(dǎo)，提高學生的寫字能力。
三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對學生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴格要求學生認真書寫。
2、重視朗讀能力的培養(yǎng)。
在教學中我繼續(xù)加強詞、句訓練，引導(dǎo)學生自學運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語，在進行課文學習時，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用，其次引導(dǎo)學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。
3、重視積累，提高學生的能力。
三年級是學生的正式開始，首先為激發(fā)學生的興趣，我從的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句，經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，能力也有了比較明顯的提高。
4、注重口語交際能力的訓練。
口語交際是培養(yǎng)學生能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會，因此我重視每一次口語交際的機會，在每一節(jié)上，要求學生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓練。
三、工作反思
由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導(dǎo)改正。
本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草，還有的學生作業(yè)不能按時上交或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、方面水平差異太大。
班中學生的興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學生的水平發(fā)展不夠均衡，在今后的教學中，應(yīng)該加以克服。
3、班上學生兩極分化嚴重，對于學困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強。
在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地鉆研教材，摸索出一套屬于自己風格的教學方法，新的學年即將到來，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將依然踏踏實實做好自己的本職工作，并團結(jié)協(xié)作，為學校的發(fā)展做出應(yīng)做的貢獻。
語文網(wǎng)課總結(jié) 篇2
根據(jù)上級教育部門疫情防控期間停課不停學的指示，我校開展了線上教學工作，到目前為止，九年級語文完成了為期五周的線上教學，這五周時間我們主要學習了“部編版九年級語文下冊”教學內(nèi)容，制定了教學計劃和“絡(luò)教學安排表”，嚴格按照計劃和安排表，利用“釘釘”上直播課，實施線上教學，每天布置線下作業(yè)，學生當天上傳作業(yè)，教師及時批改，利用晚上和周末進行作業(yè)評講和疑難解答。隨著疫情的好轉(zhuǎn)，我校將于4月13日復(fù)課，特制定線上線下教學銜接計劃：
綜合每周上報的學生上學習和生活情況，摸清未參與線上學習的學生對象與人數(shù)，及延期返校學生對象與人數(shù)，了解學情，對學生在線學習質(zhì)量進行診斷性評估。
2、采用以下兩種方式摸排學生學生學習效果：
一種是學情問卷調(diào)查法。通過設(shè)計結(jié)合知識內(nèi)容、在家學習狀態(tài)、學習感受、學習疑惑點等多方面的問卷，對學生——調(diào)查，掌握其絡(luò)學情。
另一種是知識檢測法。即通過知識檢測或知識評估的方式對全體學生進行閉卷地了解學生絡(luò)學習中所存在的'問題。
3、對于學生普遍存在的問題，教師要拿到課堂中，重點講解，強調(diào)，對于個別學生存在的問題，通過開展同桌互助、優(yōu)生展示、小組合作等學習活動，幫助孩子找到解決辦法。
4、做好課后輔導(dǎo)工作：對未進行上學習和自控能力以及自我約束能力都比較差的學困生，教師要充分了解學生的現(xiàn)狀，要充分利用課后的時間，有針對性的進行輔導(dǎo)。
5、結(jié)合線上教學實際和中考實際，以《新語文課程標準》為依據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實際，面向全體，結(jié)合學生的實際情況，研究復(fù)習方法和計劃，力求達到全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學與復(fù)習目標。
6、盡快進入中考復(fù)習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生對各冊教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識，實現(xiàn)知識到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳績。
語文網(wǎng)課總結(jié) 篇3
時光荏苒，一個學期已經(jīng)接近尾聲。驀然回首，我和三（1）班的孩子們已經(jīng)共同度過了三個春秋了。回顧本學期的語文教學工作，我感嘆很多，教學中的點滴涌上心頭，其中有艱辛和喜悅，也有疏忽和遺憾。
結(jié)合本班學生活躍的特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，如猜字謎、畫畫、講故事等，創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。對答得好的同學，我會馬上進行表揚；對答的錯的同學，也及時進行糾正和鼓勵。使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望。
一、課堂中重視朗讀品評感悟。
課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評，
課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，
卑，甚至也沒有表現(xiàn)出崇敬，而把蕭伯納看做和平常人一樣，并學著蕭伯納的口吻來回答了蕭伯納，她是多么自然和純潔啊！”這樣引導(dǎo)學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
二、課外注重培養(yǎng)學生閱讀的興趣。
，想讀書，將閱讀與習作練習起來。一部分喜歡讀書的孩子，通過一學期的堅持，積累了許多好詞佳句，再用于習作中，他們的習作水平有明顯提高。我們劉奕楊同學的習作《我身邊的美德少年》還獲得縣級一等獎呢。
三、做好培優(yōu)扶差工作
我們班車記婷、楊世宏、孫雨夢等幾位同學學習基礎(chǔ)差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)成績優(yōu)秀的學生劉奕楊、王琳娜、車虹宇等與他們結(jié)對子，負責督促、檢查學習任務(wù)完成情況。另外我采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式。
讓學生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高。我還經(jīng)常與他們談心，講解學習的重要性，幫他們樹立正確的人生觀和價值觀。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但離社會和家長的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而努力奮斗！
語文網(wǎng)課總結(jié) 篇4
根據(jù)省教科院工作安排，我校于20年x月日上午9:00-10:00在釘釘群上舉行了小學語文學科“停課不停學”線上教研活動專題培訓。通過此次線上教研活動的學習，讓我受益匪淺，學到了很多方面的知識。在這次學習中我聆聽了教育生動、形象而又精彩的講座。教育精辟的論述，獨到的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，使我對線上教學有了更深刻的認識，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。下面我就兩點來匯報自己一點淺薄的認識：
一、 通過線上學習，提高了自己的認識。
此次線上學習讓我認識到語文教學的獨特魅力，它不僅可以綻放于我們的生活，更可以花開于絡(luò);我懂得要以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、 教師要學會反思，在互動中成長。
講座立足于小學語文新課改理念，強調(diào)聽說讀寫的常規(guī)要求，突出語文能力訓練;另一方面倡導(dǎo)新形勢下的教師要學會開發(fā)多樣支撐來豐富學習資源，如借助識字等軟件，突出多樣化教學，對難記字、易錯字多指導(dǎo)，積極引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)獨立能力，突出教學工具媒介的多樣化使用。疫情形勢下的日常教學，我們必須逐漸習慣于讓孩子線上學習每天不超過20分鐘，剩下的時間交給孩子，讓孩子根據(jù)自己的具體情況合理支配。我們可以通過看錄播、直播(通過提問，討論等線上互動)的方式來進行。
總之，通過對線上教研活動的學習，我認識到我們教師必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì)，才能成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
語文網(wǎng)課總結(jié) 篇5
回顧本學期，我們?nèi)昙墐蓚�班較上個學期的成績有所上升，并且逐漸趨于穩(wěn)定。尤其是開展了“研學后教”的模式之后，課堂的氣氛變得更為生動活潑，孩子們的競爭意識也更為強烈。
兩個班級的孩子各有優(yōu)缺點，301班的孩子性格活潑，課堂氛圍比較活躍，高分段的孩子比較多，缺陷就是成績斷層太嚴重，只有高分和低分的差別，中間分數(shù)的學生太少，因此班級整體分數(shù)偏低；302班的孩子性格比較穩(wěn)重，上課的氛圍比較沉悶一點，課堂上愛講小話的孩子比較多，他們的優(yōu)點則是成績比較平均，總體水平高了一個臺階。現(xiàn)我將從以下幾個方面做出：
激發(fā)學生學習的興趣
俗話說“興趣是最好的老師”，有了學習的興趣，孩子們學起語文來才會有勁。尤其是對于這一屆三年的孩子來說更是重要，他們的基礎(chǔ)很是薄弱，有些孩子甚至除了名字就不認識幾個字，還有的孩子拼音一個都不會，更有些孩子完全不知道如何文。對于三年級的孩子來說，語文的難度也增加到了前所未有的難度，尤其是很多孩子一、二年級在老家學習，父母不在身邊，爺爺奶奶關(guān)心不了他的學習，于是基礎(chǔ)一塌糊涂，轉(zhuǎn)入廣州之后可能又換了幾個學校，生活不穩(wěn)定，學習就更加不穩(wěn)定。無論從成績還是從行為習慣上來看，大家的差距都比較大。如何能夠?qū)⑦@些學生的學習興趣提上來，還真是個大難題。
為此，在備課方面，我花了很多心思，利用多媒體課件，搜索與課文相關(guān)的視頻，大大吸引了孩子們的眼球，他們的思維得到了開拓，眼界慢慢開闊起來。課堂上，我會設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)和討論環(huán)節(jié)，讓每個孩子都學會思考、學會表達。每節(jié)課會留下8分鐘左右的時間做相關(guān)筆記，讓他們學會，如何將知識融會貫通。
2、培養(yǎng)好的學習習慣，堅持寫
學好語文是基礎(chǔ)，只有將語文學好了，其他學科的學習才會更加輕松，而語文作為一門工具，最主要的是會說、會寫，將這兩個本領(lǐng)學會了，語文的學習自然不難了。雖然孩子們的基礎(chǔ)比較薄弱，但是我希望通過堅持寫來鍛煉他們對文字的運用能力，只要他們能堅持下去，我相信，鐵杵是能磨成針的。堅持了一個學期，大部分孩子天天寫，很多孩子的語言表達能力得到了很大的提升，尤其是有些孩子以前一看到就發(fā)悚，而現(xiàn)在可以輕松應(yīng)對了。大部分認真寫的孩子，都從某種程度上得到了提升，并且養(yǎng)成了良好的學習習慣，這讓我十分欣慰。雖然我每天批改作業(yè)的量增大了不少，更加辛苦了，但是，我會將這項工作繼續(xù)堅持下去，讓孩子們多多寫出他們的心聲。
3、重視朗讀的訓練，尤其是早讀
一個星期雖然只有2節(jié)語文的早讀，但是我們相當重視早讀的質(zhì)量。早讀一定會有帶讀的孩子，還有2個紀律委員，在帶讀委員和紀律委員的監(jiān)督下，兩個班的孩子認真完成黑板上的朗讀任務(wù)。帶讀委員還會準備貼紙的獎勵，讀得好的孩子能夠加上一顆星星，每個孩子都希望得到加分，因此大家的讀書積極性就提高了。還有，我每天會給孩子布置讀書的作業(yè)，尤其學習新課文的時候，都必須提前預(yù)習，將課文讀上3~5遍，好文章讀多了，就形成了語感，有些孩子確實通過這樣的強化記憶獲得了進步，而那些優(yōu)美的文章留在腦袋里就可能終身不忘了。
4、注重課內(nèi)外結(jié)合
提倡孩子們進行大量的課外閱讀，推薦他們看一些有益于他們積累的書，并且能夠激發(fā)他們學習興趣的課外書，如寓言故事、成語故事、童話故事、神話故事？這大大激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，把他們帶入了一個知識的海洋，每周填寫一閱讀卡，很多孩子都會用心去做。除了閱讀課外書，我還會結(jié)合時令、節(jié)日給孩子們講很多生活中的知識，比如說清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)的由來，比如說母親節(jié)、父親節(jié)、兒童節(jié)、圣誕節(jié)等的慶祝方式，還有主題班會之后，都會讓孩子們寫上感受和。運用這種模式，孩子們越來越善于觀察生活，學會細心、用心地體會生活中的苦與樂。
本學期我雖然盡心盡力地憑著一份責任和自己的能力完成了教學任務(wù)，也取得了一定的成效，但是離家長的期望，離我對他們的要求還有很大的距離，尤其是孩子們的成績還太過于普通，有的孩子確實還比較棘手。今后，我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
語文網(wǎng)課總結(jié) 篇6
在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的實施過程中，語文教學需要改進，在聽講的幾周里，我認為巨鹿實驗中學的語文教學存在幾處優(yōu)點，值得我們學習。
一、更新教育觀念，神話課堂教學。
當前的語文教學我們應(yīng)該擺脫舊，習慣勢力等影響，注重45分鐘的講授傳播，而忽視對學生能力的培養(yǎng)。我們要養(yǎng)成學生的“要我學”變成“我要學”，才能讓學生獲得語文素養(yǎng)。
二、充分發(fā)揮學生主體作用，變被動為主動。
長期以來，我們的語文教學只注重語文知識的傳授，學生是被動的狀態(tài)，沒有發(fā)揮學生主體性。要向提高學生的語文素養(yǎng)，我們首先應(yīng)該改變這種情況，讓學生成為課堂的主體，積極參加到課堂之中，才會有效提高學生素養(yǎng)。
三、有做筆記的習慣。
學生要養(yǎng)成記筆記的習慣，對于精彩的句子信息進行抄寫背誦，長期積累，就會在無形之中提高學生的語文素養(yǎng)。
四、有認真完成作業(yè)梳理積累的習慣。
做作業(yè)時，教師要求學生應(yīng)先梳理課堂教學的重難點，然后才會做作業(yè)。要求學生不過于依賴教輔書，告誡學生不要放棄思考。
總之在培養(yǎng)學生主動參與教學和實踐的過程中，要引導(dǎo)學生舉一反三，觸類旁通，培養(yǎng)學生掌握分析解決問題的方法，掌握分析解決問題的要領(lǐng)，繼續(xù)保持好的學習習慣，學生語文素養(yǎng)才會得以提高，語文教學才會越來越好。
語文網(wǎng)課總結(jié) 篇7
本學期，我繼續(xù)在二班擔任五年的語文教師。在工作中，我認真學習新課程標準及相關(guān)理論知識，在現(xiàn)有教學經(jīng)驗和教學方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學習各種新的教學方法。不斷探索、反思、總結(jié)、改進自己的教學方法，了解自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，學習經(jīng)驗豐富、先進的教學方法，相互學習，努力在短時間內(nèi)縮短自己與他人的距離。經(jīng)過一個學期的努力，我積累了很多寶貴的教學經(jīng)驗，并逐步提高了教學水平。以下是我對本學期教學工作的回顧和總結(jié)：
一、思想政治表現(xiàn)
我熱愛祖國，忠誠于黨的教育事業(yè)，做一名合格的人民教師，為教育事業(yè)傾注一切力量，努力為國家培養(yǎng)優(yōu)秀接班人,更好地建設(shè)祖國。作為國家的一員，我認真閱讀報刊雜志，及時收聽廣播，了解國內(nèi)外重大事件，以清醒的頭腦看待問題，分清是非、黑白、是非，始終按照合格人民教師的標準提醒自己，不斷嚴格要求自己,決不做損害國家和人民利益的事。作為一名教師，我熱愛學校和學生，盡我最大的努力完成學校交給我的所有工作。此外，我還自覺遵守學校規(guī)章制度，團結(jié)小組，積極幫助同事，不早退不遲到，認真學習新的教育理論，用新的教學方法指導(dǎo)教學，不斷提高教學水平。我嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生不斷學習和提高。
二、教育教學工作
1、我認真?zhèn)湔n，銳意進取，認真學習教材，針對不同學生的個性差異尋求最佳的教學方法。
教學就是教與學。這兩者是相互聯(lián)系、不可分割的。如果有教學，就必須有學者。學生是被教育的主體。因此，了解和分析學生的情況，有針對性地進行教學，對于教學的成功至關(guān)重要。學生是學習的主人。新課程倡導(dǎo)教師將教學的主體從教師的教學轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的主動學習。此外，每個學生都有自己的個性特征，每個學生的理解能力都有必要的差異。因此，在教學中，我認真?zhèn)湔n，深入學習教材，針對不同學生的個性差異編寫教材和學生，因材施教，尋找不同的教學方法。另外，在課堂教學中，我充分運用靈活有效的教學方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，調(diào)動學生的學習積極性，充分突出學生的主體性，使學生逐漸對語言文學學習充滿興趣，并在40分鐘內(nèi)要求質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的努力，學生的語文技能、文化素養(yǎng)和語文水平都有了不同程度的提高，語文成績也有了很大的提高。本學期期末考試，我們班通過率為94.74%，平均成績?yōu)?0.97分，優(yōu)良率為66%。
2、做好中小學生課外輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)優(yōu)秀學生，成效顯著。
漢語是一門工具性學科，對學生來說既熟悉又困難。在這樣的環(huán)境下，要教好語文，就要讓學生熱愛語文，讓他們對語文感興趣。否則，學生在這門課上就會害怕困難，不愿學習，無法學習。因此，根據(jù)資優(yōu)學生和中下層學生不同的理解技能和學習要求，我采取了一些不同的方法，即使用各種不同的方法和例子，使他們更好地理解和喜歡學習漢語。鼓勵他們多開展有益身心的閱讀活動，利用業(yè)余時間多閱讀課外書籍，豐富課外知識，拓展視野。大多數(shù)學生的學習成績都很好。
3、通過多種方法，培養(yǎng)學生閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。我從作文的選題入手，著重寫適合學生思維特點的童話故事和富有想象力的文章。此外，積累大量詞匯是寫一篇好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事和優(yōu)秀的作文，讓學生在聽的時候能夠記住好的單詞和句子。在工作日，一個學生在黑板上提取好的單詞和句子，并要求其他學生閱讀和寫下來。做好家長和學生的工作，鼓勵他們在圖書館多讀書、多借書。經(jīng)過一個學期的努力，本班學生的詞匯量大大增加，句子流暢，閱讀興趣濃厚，寫作能力顯著提高。
語言就是語言。因此，除了課堂效果外，我們還需要讓學生多讀書、多說話、多練習。因此，在早期閱讀中，我堅持下班后了解早期閱讀情況，及時糾正問題。課后，學生的作業(yè)問題及時解決，并及時解釋清楚，以便學生能立即消化。此外，一些無意識的學生也會通過嚴格的背誦和其他方式來提高他們的技能。經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一次考試。無論年級高低，它都反映了我這學期的教學成績。我明白這不是最重要的事情。重要的是如何提高自己，以及如何在本學期后共同提高學生的漢語水平。因此，無論我多么努力，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前人學習，努力改進。
為了提高自身素質(zhì)和教學技能，我積極參與各種教研活動和各類改進班，學習相關(guān)理論知識，收集更多寶貴的教育教學經(jīng)驗，課后閱讀大量教育書籍和報紙，吸收他們的精華，寫讀書筆記，閱讀后再閱讀，取長補短。不斷提高學習能力。此外，在教學中，我還及時了解學生的各種動態(tài)，積極主動地與老師和家長取得聯(lián)系，對孩子進行思想教育，共同研究各種教育孩子的方法，使每個孩子共同進步。
語文網(wǎng)課總結(jié) 篇8
時間毫不停歇德走著……擔任一年級的語文教學工作快一學期。在本學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，批改作業(yè)、講評作業(yè)。嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高。為了下學期語文教學更上一個新的臺階，特對這學期的教學工作總結(jié)如下：
一、抓好學生的學習習慣
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是十分重要的。所以，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要教師不厭其煩地講和說，經(jīng)過一學期來的培養(yǎng)，我班大部分學生都養(yǎng)成了好的學習習慣。
二、抓好學生的基礎(chǔ)知識教學
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識的掌握。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的教師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得簡便、學得扎實。
同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每一天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學生對已學拼音知識活學活用，經(jīng)過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
(2)抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我的心愿。所以，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，在寫字課上，用田字格的小磁鐵帶學生一齊書寫。自己板書完畢之后，師生一齊你“書空”，再描紅、寫拼音組詞。在習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
(3)抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。
首先，調(diào)動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。
其次，在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。
第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
三、存在問題與不足
1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好。
2、個別學生學習語文的進取性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
3、對學困生的關(guān)注不夠。班上六七名學生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫忙。
4、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。
四、今后努力的方向和設(shè)想
1、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等。
2、加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學發(fā)展的需要。
3、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
總之，這個學期的教學工作有得有失，“得”要繼續(xù)發(fā)揚，“失”要努力改正，力爭在今后的教學中取得更加優(yōu)異的成績。
語文網(wǎng)課總結(jié) 篇9
本學期我繼續(xù)擔任五年二班的語文教學工作。在工作中，我認真學習新課程標準及相關(guān)的理論知識，在已有教學經(jīng)驗和教學方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學習各種新的教學方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改善自我的教學方法，認識自我的不足，找出自我與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗豐富和具有先進教學方法的教師學習，取長補短，力求使自我在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷提高。經(jīng)過一個學期的努力，我獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗和點滴的教學提高。以下是我對本學期的教學工作作如下的回顧與總結(jié)：
一、思想政治表現(xiàn)
我熱愛祖國，熱愛.....，忠誠黨的教育事業(yè)，當一名合格的人民教師，為教育事業(yè)奉獻自我的點滴力量，爭取為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人更好地建設(shè)我們的祖國。作為國家的一員，我認真閱讀報刊，雜志，及時收聽廣播，了解國內(nèi)外大事，以清醒的頭腦看待問題，分清是與非，黑與白，對與錯，時刻以一名合格的人民教師標準提醒自我，不斷地嚴格要求自我，決不做出有損國家與人民利益的事情。作為一名教師，我熱愛學校，熱愛學生，盡自我的本事做好學校交給我的各項工作。此外，我自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，團結(jié)團體，熱心幫忙同事，不早退不遲到，認真學習新的教育理論，以新的教學方法指導(dǎo)教學，從而不斷提高自我的教學水平。我嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。
二、教育教學工作
1、我認真?zhèn)湔n，積極，細心地鉆研教材，針對不一樣學生的個性差異，尋求最佳的教學方法因材施教。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。所以，了解和分析學生情景，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。學生是學習的主人，新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學主角，由教師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外，每個學生都有自我的個性特點，每個學生的理解本事都存在必須的差異。所以，在教學中，我認認真真地備課，深入地鉆研教材，針對不一樣學生的個性差異，即備教材又備學生，尋找不一樣的教學方法對他們因材施教。此外，在課堂教學中，我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，調(diào)動他們學習的積極性，充分突出學生的主體性，使學生們逐漸對語文學習充滿興趣，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的努力，學生們的語文本事，素養(yǎng)及語文水平都有不一樣程度的提高，語文成績也有很大的提高。本學期期末考試，我班的合格率為94.74％，平均分為80.97優(yōu)分率為66％。
2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作，效果顯著。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生理解本事和學習要求的不一樣采取了一些不一樣方法，就是運用多種不一樣的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自我的課外知識，擴大他們的視野。大部分同學收到良好地學習效果。
3、經(jīng)過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作本事。我從作文的選題入手，以寫童話，想象文為主，適合學生的思維特點，另外，積累很多的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每一天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。做好家長和學生的工作鼓勵他們到圖書館閱讀和借閱很多的書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了，寫作本事也有了比較明顯的提高。
語文是語言。所以，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情景，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的本事。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。所以，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取提高。
為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學本事，我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學習，學習相關(guān)的理論知識，收集更多寶貴的教育教學經(jīng)驗，利用課余時間閱讀很多的教育教學書籍和報刊，汲取其精華，撰寫讀書筆記和讀后感，取長補短，在學習中不斷地取得提高。此外，本人在教學中還及時了解學生們的各種動態(tài)，積極地與科任教師和家長取得聯(lián)系，對孩子進行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同提高。
語文網(wǎng)課總結(jié) 篇10
一、課前
組織高一語文教師集體備課，根據(jù)教學進度和學情初步安排兩周的教學內(nèi)容。在小組集備的基礎(chǔ)上積極與一中備課組長溝通交流，兩校合作，資源共享，每一節(jié)課確定主備教師團隊，借鑒國家網(wǎng)絡(luò)云平臺等優(yōu)質(zhì)資源，精心備課并在學習通上發(fā)布若干任務(wù)節(jié)點，同時使用QQ、釘釘、小管家等軟件增加實時互動性。
2、課前提前告知課程內(nèi)容，讓學生準備好相關(guān)教學資源，教師做好學生的思想教育并規(guī)范網(wǎng)課要求等。
二、課中
1）觀看教學視頻或教師錄課前：學生提前一天打印好學案或其他材料；老師可在QQ群里發(fā)布優(yōu)選的經(jīng)典課文朗誦視頻或者本節(jié)課必記的課件筆記截圖；提示學生動手備注，圈劃出疑問之處，以備交流。
2）在學生觀看視頻的時間里不要發(fā)信息打擾；
3）最后20分鐘為QQ群線上互動答疑時間。老師設(shè)計好一個互動的主問題是關(guān)鍵，即不能簡單重復(fù)課件問題，也不能過度延伸偏離單元任務(wù)，最好是能一把抓住課文靈魂或特色的主問題。同時，20分鐘轉(zhuǎn)瞬即逝，為了盡可能增加學生參與的廣度，所設(shè)計的主問題以開放性、生成性為主，破除學生的表達障礙，達到學生千人千面卻又異曲同工回答問題的效果。
同時，不但要設(shè)計好主問題，更要借助課堂評價語來牽引知識點。在評價過程中點出學生的回答背后的思維品質(zhì)，點出學生問題可再追問的探索空間；點出學生答案當中的閃光點和修正點…
總之，在分秒必爭的線上課堂里，眼睛看不見學生，心里更需要看見學生。
三、課后
高一語文備課組上完課后采取的檢查措施為：
1、上完課后馬上查看學習通學生上課數(shù)據(jù)統(tǒng)計，并把未上課的以及課沒上完的學生名單反饋給班主任。
2、讓學生上傳當天課堂筆記和作業(yè)到班級小管家，老師檢查并點評，并把數(shù)據(jù)反饋給班主任。
3、早晚讀讓學生拍視頻到班級小管家打卡。
四、閱讀
高一線上閱讀板塊的開展，是在期初教學計劃安排的內(nèi)容，在9月到10月份，主要是對《活著》《論語》《女神》整本書閱讀展開的。網(wǎng)課開始前我們與一中高一語文組共同線上集備，確定了任務(wù)分工，然后針對《活著》《女神》布置每天閱讀的章節(jié)，以及通過提前設(shè)置的問題，讓學生帶著問題去思考著閱讀。并且在周六一節(jié)閱讀課上，進行集中的討論。《論語》則是每天早晚讀布置3則任務(wù)，進行誦讀，默寫等方法理解。
語文網(wǎng)課總結(jié) 篇11
這一學期，我擔任語文教學和副班主任工作。我按照學校的德育工作要求，認真制訂班級工作計劃，有重點、有步驟地開展工作，使學生知識技能和道德品質(zhì)一同形成，全面發(fā)展。具體工作歸納為以下幾點。
一、培養(yǎng)學生的良好習慣。
三年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用讀報堂學習小學生守則和小學生日常行為規(guī)范以及一日常規(guī)，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、表揚孩子。
對于三年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經(jīng)常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”！“你說的真好”……當我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，在家表現(xiàn)也會特別好。
三、加強與家長聯(lián)系。
平時，我能關(guān)心愛護班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的心血。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。
四、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
在我班，后進生在班中為數(shù)較多，因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈之門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課余多跟他們談心，及時了解他們的思想動態(tài)、困惑等。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
語文網(wǎng)課總結(jié) 篇12
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，我們?nèi)昙壴诟骺迫卫蠋熀图议L的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如在上《蒙蒙細雨》我是這樣導(dǎo)入新課：先放《蒙蒙細雨》的歌曲，讓學生從歌詞、畫面中感知春天下細雨時的美，有優(yōu)美的旋律調(diào)動學生的情感。讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。在教學中，根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。比如用猜謎語讓學生進入情景，用講述故事的方式導(dǎo)入，也可采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……比起簡單的導(dǎo)入新課更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
（二）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)，為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。
這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《帶著鬼子捉迷藏》的閱讀教學中，我是這樣引導(dǎo)學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“ 強子機智勇敢給我留下很深的影響……”這樣引導(dǎo)學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《西游記》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《春天的消息》后，組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風采，探索大自然的奧秘。
此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但離要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，把本班學生的語文成績提高。
語文網(wǎng)課總結(jié) 篇13
線上教學總結(jié)時光如梭，春天已到，校園的櫻花已開，本周是線上教學的第六周了，雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚，但是網(wǎng)絡(luò)學習將我們緊緊相連，突破空間限制。線上教學不僅能讓孩子們在家學習新知識，也讓我學到名師們的“精華”來促進自己的成長。”凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，教師講課要備課，學生上課更要備學，這樣才能為學習新知識掃清障礙做好準備，所以我們一定要做好預(yù)習。網(wǎng)絡(luò)課堂缺乏互動，教學過程進行較快，所以為了學生能更好地聽課和掌握知識，避免聽課時被動、忙亂。我會要求學生在晚上做好預(yù)習：熟讀課文和字詞，大致了解課文和課后題。做好預(yù)習，聽起課來就會主動，課堂筆記就有了重點，對老師的啟發(fā)性問題的反應(yīng)就快，學習就會輕松些。
一年之計在于春，一日之計在于晨。每天我們和學生們一起早讀，通過視頻會議及時查看每位學生的學習狀態(tài)，通過先領(lǐng)讀課文、生字等照顧到“學困生”，再抽查提問學生應(yīng)背誦的古詩、課文等，從而了解學生的掌握情況，督促及時完成學習任務(wù)。通過早讀不僅調(diào)動學生學習狀態(tài)，還可以提高學生學習積極性，更有利于一天的學習效果，
每次上課前我們都會3分鐘提前提醒孩子：準備好課文、練習本、筆等學習用具；調(diào)整正確坐姿；準時坐在電視機前安靜等待上課；能根據(jù)講課內(nèi)容，做好課堂筆記，下課后及時上傳聽課照片和筆記。在課程結(jié)束之后，我會及時查看全班聽課狀態(tài)和學習情況，發(fā)現(xiàn)不按時聽課的孩子及時和家長溝通，特別關(guān)注家長復(fù)工的學生進行訪問，如有網(wǎng)絡(luò)不佳或不能及時上課的情況下，我會通過大象直播間等方式讓學生觀看課程回放，保證每個孩子都不掉隊。
在此同時，我們會提前完成備課并和我們的學生們一起觀看當天的教育內(nèi)容，做好聽課記錄，寫好教學反思，總結(jié)當天的教學重點、難點、易錯字詞等內(nèi)容發(fā)至微信群內(nèi)幫助學生理解做好筆記。課程結(jié)束后我們會及時給學生合理布置作業(yè)，力求作業(yè)少而精，達到鞏固訓練的目的。對于學生的每日作業(yè)，要求上傳到釘釘家校本中，每日我們都會及時進行批改、反饋，對于作業(yè)完成好的學生，選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內(nèi)表揚孩子與家長并發(fā)放“優(yōu)秀學生”電子獎狀；對作業(yè)有明顯進步的學生，我會在群內(nèi)發(fā)放“進步小標兵”電子獎狀；對作業(yè)沒有按時完成學生，我們會及時和家長溝通，保證每個孩子都不掉隊；對作業(yè)書寫潦草的學生，我們會及時與家長反饋指出不足，督促改正，確保在家期間也能工整書寫。最后，我通過批改作業(yè)了解學生整體掌握情況，對錯誤較多的字詞或練習題，我們會語音講解發(fā)到群內(nèi)幫助學生真正理解及時糾正。
為了提升課堂效率，提教學效果，教師們還在邊教邊反思，尋找新的法。我們二年級組的語文老師們積極發(fā)起視頻會議，展開了線上教研活動，師們精設(shè)計了豐富的教學內(nèi)容，提前備好教案，懷著對課堂的敬畏，帶著如既往的熱情，精神抖擻地進到每節(jié)直播課堂，中有秩序，動也從容。
語文網(wǎng)課總結(jié) 篇14
3月16日上午，我們在釘釘群里邊對四年級學生進行了線上考試。考試前我們就跟學生說考試的時候要提早進群20分鐘，因為李老師要跟大家講線上考試的注意細則。有以前提基礎(chǔ)做的比較好，整個線上考試秩序非常的好，同學們都在認真做題。考試結(jié)束以后我們就讓孩子把答題卡提交到家校本里。心里明明知道線上教學，對孩子們來說，效果肯定沒有在學校好。但心里還是有一絲絲期盼的。中午12:00過后我們把答案發(fā)到釘釘群里邊，讓家長對著答案改答題卡。把帶有分數(shù)的答題卡第二次提交到家校本里。看著密密麻麻的錯號，總結(jié)了這一次線上考試的出現(xiàn)的問題。
看拼音寫詞語，這道題，對于學生來說這是最基礎(chǔ)最簡單的。可是對于這一次的考試來說，這道題出現(xiàn)的問題還是相對比較多的。我總結(jié)的原因是剛開始的教學，學生們沒有書，讓孩子們會寫的生字是讓他們自己組詞。一旦老師出的詞語跟他們記的不一樣，孩子們便不會寫了。從這里可以看出孩子們的積累詞語這方面比較少。第五題給加點字選擇正確的注釋，孩子們錯的也比較多。
我覺得這方面的問題出現(xiàn)在孩子們讀的書比較少，理解的意思錯的比較多。還有第八道根據(jù)課文內(nèi)容填空，孩子們學的知識比較死板，不會靈活運用。我想以后除了多讀書多理解，才會讓孩子們的語文基礎(chǔ)有所提高。
語文網(wǎng)課總結(jié) 篇15
一、課堂教學從容應(yīng)對
和大多數(shù)人一樣，我經(jīng)歷了開始的各種慌亂，對直播軟件一竅不通，各種操作，各種轉(zhuǎn)換讓我頭疼欲裂，但是面對現(xiàn)實，我告誡自己，這正是自己跟上時代的機會。
發(fā)動家庭所有的力量幫助我，物質(zhì)支持，技術(shù)支持必須一呼即應(yīng)，家里解決不了的，就咨詢同事，在心驚膽戰(zhàn)中第一節(jié)課還算順利，我松了一口氣，第二天就出現(xiàn)了嚴重的卡頓現(xiàn)象，導(dǎo)致我“倉皇脫逃”。又是不停的整改。終于連續(xù)流暢的上了幾天課。在這里主要給大家分享的是如何處理板書的問題，從教十余年，習慣了在黑板上展翅飛翔，但是鼠標在輸血的時候產(chǎn)生了困難，于是努力讓自己靜下心來練習用鼠標寫字，但效果依然不佳，為此開始在網(wǎng)上查資料，看看別人是怎樣解決這個問題，后來發(fā)現(xiàn)了一個叫手寫板的東西，于是99元網(wǎng)購了一臺手高曼m5寫板，現(xiàn)在用他上課真是得心應(yīng)手，板書再也不愁了。
二、借力同步，感謝洋蔥
“停課不停學，停課不停教”期間，省教育廳投放了一些名師的同步課堂，這是一個很好的資源，學生們能近距離的聽到名師的課。
我們也能很好的向名師學習，當決定借助名師課堂的時候，又孩子，而且這次錄播課是無生授課，我們的孩子要怎么跟得上?于是這些同步課堂成了我的備課的陣地。有一個問題困擾我，名師平時面對的是基礎(chǔ)較好的，一次偶然的機會從我正定上高中的小外甥女兒那知道了洋蔥學院，發(fā)現(xiàn)洋蔥學院真是個好東西，于是又一輪的注冊驗證，還有審核開始了，根據(jù)洋蔥學院的疫情期間推出的各項政策，我們可以使用絕大部分洋蔥學院上的微課，這樣一來，我會在上課之前給孩子們放一段洋蔥學院的微課視頻發(fā)現(xiàn)效果非常好，課后還可以給孩子們在洋蔥學院布置相關(guān)的趣味性作業(yè)提升孩子的學習興趣。
三、關(guān)于寫筆記和批改作業(yè)
在很早的時候就發(fā)現(xiàn)了一款能夠手寫的手機筆記軟件叫隨手寫。
在一次上課過程當中，把他推薦了給了學生，讓學生隨手寫作業(yè)記筆記，既節(jié)省了資源，又美觀大方。有關(guān)作業(yè)批改我用上了給女兒買的玩具小米的液晶手寫板，把答案寫在手寫板上，對著手機就可以很方便的給孩子們批改作業(yè)了，自從釘釘更新了能夠圈兒改作業(yè)之后，每次都配合著手寫板給孩子們進行全批全改。
四、每日教研穩(wěn)扎穩(wěn)打
新的教學形式，我們每個人都是新手，群策群力是我們適應(yīng)并進步的做好方法。高二數(shù)學組線上教研每天集中一次，然后就是有問題隨時教研，半個小時，甚至是一個小時的教研時間，我們不但研究授課內(nèi)容：本節(jié)課的重點、難點、考點還一起精選同步習題，也解決我們遇到的技術(shù)問題。“一個人可以走得快，一群人才能走得遠”，特殊的環(huán)境我們更加團結(jié)，有愛，攜手帶領(lǐng)孩子們學好知識。由于特殊情況上晚自習集中輔導(dǎo)不是特別方便，我們選擇把作業(yè)當中較難的題目先錄制下來然后分享給學生，開始我用的是課桌APP，但是3月9號課桌APP開始收費，就轉(zhuǎn)戰(zhàn)到了cc talk，先進行無人直播，直播完了之后把視頻轉(zhuǎn)換成MP4分享給學生。此外，cc talk還可以在晚自習的時候進行答疑。
五、班會課與課堂教學比翼齊飛
作為班主任，除了上好課，還要時時關(guān)注學生的生活和思想狀態(tài)，并引導(dǎo)他們積極的面對生活，正確的看待疫情并能獲得正能量的感悟。直播班會課就應(yīng)運而生，在學校的安排下，我們進行了一次線上學雷鋒為主題的班會課，主題都是圍繞這次疫情展開，目的在于讓孩子們靜下心來思考，從不同的途徑獲得正能量的感動，進而引導(dǎo)自己的行為。這次疫情，在給我們帶來災(zāi)難的同時，又何嘗不是一次生命教育、一堂人生大課。班主任要利用活生生的教材，引領(lǐng)孩子們上好這一人生大課。
六、專業(yè)成長不停滯
這次教學模式的新體驗，讓我意識到一個老師，不僅僅要“站好講臺”，還要與時俱進，“十八般武藝，樣樣精通”。
從開展直播教學至今，我不但上好自己的數(shù)學課，還堅持和學生一起聽其他老師的課，做到取長補短;每天再累也要讀專業(yè)的書籍;每周三、周六聽名班主任講座，記筆記，寫感悟。并參加高中數(shù)學微專題666每日一題活動，繼續(xù)豐富個人微媒體李凡數(shù)學空間，我們經(jīng)常說“言傳不如身教”，我的自律或多或少的對學生是有一定影響的。天使在前線，教師是后盾，教育青少年，科學抗疫情。停課不停學，讀書又鍛煉，師生同努力，戰(zhàn)役必勝利。家校攜手，積極主動，我們既要面對現(xiàn)實，更要面對未來，盡我們所能做我們想做的事情。
語文網(wǎng)課總結(jié) 篇16
xx年元月底，為了響應(yīng)上級政府提出的停課不停學工作，學校領(lǐng)導(dǎo)開始接二連三地布置，要求教師在家利用網(wǎng)上備課，各個教研組利用網(wǎng)絡(luò)討論如何去備課?如何制作課件?如何錄微課?甚至如何進行網(wǎng)上直播?
備課、制作課件操作起來相對容易，平時我們都是這樣認真準備的。
如何錄微課?讓我作了難！英語組全體老師也不時地在微信群里熱烈地討論該怎么操作，劉盼盼老師幾乎是一天一個會議，有時利用云視訊，有時利用微信，大家各抒己見。我試著先使用手機上的錄視頻功能，但是錄出來的畫面非常不清晰，而且手機在拿的過程中有抖動的現(xiàn)象，還只能夠錄五分鐘以內(nèi)，兆數(shù)太大沒有辦法分享到微信群里；后來又聽朝霞、瑞霞說可以嘗試著用錄屏軟件，我試著下載錄屏軟件，并用錄屏軟件去嘗試著錄課，畫面非常清晰，但還是只能夠錄四分半鐘，超過25兆的，必須壓縮，還是兒子幫助我壓縮文件，好不容易發(fā)到微信里并能順利讀出文件了。其間俊娜和其他英語老師，也都把自己錄的微課傳到微信群里，大家研究討論，缺點是：講解時間太短，孩子們不能很清晰地聽懂老師講的什么；教師不能很好地進行英語領(lǐng)讀環(huán)節(jié)；教師更不能與學生進行課堂互動。大家一致感覺效果不理想，怎么辦?同事們?nèi)栽趯ふ腋玫木W(wǎng)上教學方法。
這時聽巧歌、朝靜說用釘釘直播效果會更好。釘釘直播?一開始我真有點懵了！什么是釘釘直播?我這個年紀會學會嗎?連續(xù)兩個晚上我都沒有休息好，腦子里一直在想如何學會直播這個事情。管它呢?只要別人會學會，我也一定要學會，不能掉隊，不能拖大家的后腿，更何況四年級整級英語在等著我呢，近400個孩子，400雙求知的眼睛在等著呢，沒有退路。我暗暗地告訴自己，不會也必須得學會，無論遇到多大的困難。于是開始嘗試怎樣利用釘釘直播，去進行網(wǎng)上直播，先是把所講的課件不停地完善又完善，然后下載釘釘，不停地向巧歌、丹鳳請教，與朝靜溝通，慢慢熟悉釘釘?shù)墓δ堋０嘀魅瓮瑫r也在完善班級釘釘群，一直到2月8號下午，先在釘釘英語群里直播了一次，為了怕一緊張自己忘記具體操作步驟，我還把步驟一步一步地寫在本子上，終于學會了如何用釘釘進行多群聯(lián)播直播。這一瞬間懸著的心才放到肚子里，晚上可以睡個安穩(wěn)覺了。
9號晚上又失眠了。為什么呢?因為想著開學第一天直播的事情。網(wǎng)速會不會慢呢?要上的課件一遍遍在腦子里過電影，還有哪兒不夠完善?學生們的參與熱情怎么樣?他們會聽懂老師講的嗎，會適應(yīng)這種網(wǎng)上教學方式嗎?
10號早早起床，洗漱完畢，吃罷早飯。就開始準備電腦、U盤、課件、課本、甚至茶杯等。打開書、打開電腦、打開課件，進入釘釘群。哎呀，群里熱鬧極了，聊什么的都有，大家都有點惶惶不安，不知所以。調(diào)好設(shè)備后，8點40我開始進入釘釘群，心中那個忐忑，猶如十五個吊桶打水————七上八下，不遜于當年為人師第一次上講臺時，也好像要上教研課或全市觀摩課似的，小心臟砰砰地跳不停……8點50打開直播并進行四年級全級聯(lián)播，直播過程還算流暢，心情也慢慢放松下來。直播進行近20分鐘，布置完提前準備好的作業(yè)，與孩子們互道再見，順利結(jié)束了生平第一次直播。
接下來與學生家長單獨溝通，了解一下直播的情況，聲音大不大?孩子們能聽懂嗎?結(jié)果是還行還好。付出著，也收獲著，同時也就收獲了快樂。
下午開始打開釘釘、優(yōu)教信使、微信，驗收孩子們發(fā)過來的作業(yè)，一會釘釘，一會優(yōu)教信使，一會微信，忙得不亦樂乎。孩子們上傳的音頻、視頻一個一個聽，上傳的書寫作業(yè)利用微信編輯功能一頁一頁批改，并記下錯誤率較高的，以便于第二天給學生多加以講解。
11號我們開始同步收看河南教育廳利用有線電視、網(wǎng)絡(luò)電視、微信公眾服務(wù)號、大象新聞等平臺，進行中小學同步課堂名師直播課。每節(jié)課做到認真聽講、邊聽邊記筆記，根據(jù)網(wǎng)上所講的教學內(nèi)容修改頭天準備好的作業(yè)及練習題，并及時發(fā)到釘釘、優(yōu)教信使、微信群里。下午4點半準時進行釘釘群四年級英語課文跟讀、作業(yè)講解、答疑解惑、難點知識點解讀等。7點以后翻看學生背書作業(yè)、書寫作業(yè)，及時糾錯并進行作業(yè)完成統(tǒng)計。
一天一天就這樣忙碌而充實著，緊張并快樂著！
也想問一聲孩子們，你們掌握每天學的知識了嗎?這也是不得已而為之，但愿你們能很快適應(yīng)這種學習方式，希望你們都在努力著！
語文網(wǎng)課總結(jié) 篇17
20xx年，新冠肺炎肆虐，受疫情影響，老師們傳遞知識的方式發(fā)生了巨大的變化。在“延期不返校，停課不停學”的原則下，老師們化身“主播”，學生們化身“老鐵”，開啟了轟轟烈烈的線上教學活動。高浦小學語文組老師們在新形勢下積極參加云端教研備課，和大家的做法類似，無外乎就是選定平臺——學習技能——集體備課——整合資源——解讀文件——明晰任務(wù)——實施教學——布置作業(yè)——批改作業(yè)。正當老師們按部就班，如火如荼地進行線上教學的時候，問題也隨之而來。疫情是危機也是契機，高浦小學語文組的老師們就抓住問題契機，探索出了一套解決線上作業(yè)批改和反饋的新模式。本文就這一最有價值的做法與大家做個分享。
線上教學實行不久，老師們便發(fā)現(xiàn)了些許問題，于是我們語文組便進行了一次“線上教學的困惑與反思”這樣的研討。
通過研討，我們發(fā)現(xiàn)線上教學最大的雞肋是“作業(yè)批改與反饋”，怎樣批改才能讓學生第一時間意識到自己的錯誤？什么樣的形式才能更有效地促進學生進行二次訂正呢？于是我們就這一類問題又進行了備課組討論，希望解決這個問題。
通過備課組研討、年段研討、同事之間的探索，我們覺得有教學活動就有作業(yè)布置，有作業(yè)布置就有作業(yè)反饋。為學生提供及時、具體的反饋對于學生的學習是必不可少的。研究發(fā)現(xiàn)，學生如果能及時獲得家庭作業(yè)中所犯錯誤的中肯反饋，學習成績會高于僅獲得家庭作業(yè)的得分。“絕知此事要躬行。”語文組在實踐后發(fā)現(xiàn)，有效的反饋不僅能提高學習效果還能增加學生的學習期待，提高線上教學吸引力。那么，線上作業(yè)如何反饋才能收到比較好的效果呢？我們語文組嘗試把作業(yè)分為三類即口頭作業(yè)、書面作業(yè)和閱讀作業(yè)，針對不同類型的作業(yè)采取不同形式的反饋，批改和輔導(dǎo)缺一不可，要雙線同步進行。
一、口頭作業(yè)重形式整體輔導(dǎo)求新穎
傳統(tǒng)意義上的口頭作業(yè)包括：朗讀課文、誦讀古詩或散文、背誦重點段落、復(fù)述故事、認讀字詞等。隔著屏幕，我們無法當面檢查落實，但我們可以采用新穎的形式促進學生嚴格要求自己，努力做到最好。
1、詩文背誦比拼法。以統(tǒng)編教材五年級下冊《村晚》古詩教學為例。老師線上授課之后布置了背誦和理解重點詞句的意思這兩項作業(yè)。老師和學生們約好晚上八點“搶購”冠軍。規(guī)則是，誰先上傳語音背誦，誰就是冠軍。老師出詩句，學生用鍵盤打字，把詞句意思發(fā)到群里，比手速和思維。接著老師會評出前十名，為他們獻花和掌聲（借用QQ表情）。這樣儀式感十足的交作業(yè)游戲，學生樂此不疲，老師樂得輕松，老師只需要在最后附上一些簡短的點評即可。
2、誦讀復(fù)述投票法。以統(tǒng)編教材五年級下冊第一單元古詩和第二單元名著故事教學為例。古詩需要誦讀，名著經(jīng)典故事《草船借箭》需要復(fù)述。這類型的口頭作業(yè)需要看到學生們的動作、表情、神態(tài)等，所以單純的語音不能區(qū)分高下，我會讓學生錄制成視頻，然后做成美篇或者公眾號讓全班同學甚至參賽者的親朋好友細品慢賞，投票決定。孩子們有了參賽投票的壓力，自然會一遍又一遍地反復(fù)練習，精益求精。家長們?yōu)榱俗尯⒆映尸F(xiàn)出更好的狀態(tài)也會努力督促。所以，這一類的口頭作業(yè)，老師們就學會放手，做好動員準備，無需一一輔導(dǎo)，只要相信群眾的眼睛是雪亮的即可。
3、游戲互動直播法。“一燈、一屏、一紙、一筆、一方小課堂”，這樣的線上教學單純地靠老師反復(fù)講授和再三叮嚀，其效果不一定就盡如人意。寓教于樂，游戲激趣尤為重要。語文教學中最基礎(chǔ)的就是認讀生字。20分鐘的課堂無法一一指導(dǎo)每個生字。老師們可以用“火眼金睛找錯字”這個游戲來突破生字難關(guān)。老師把孩子們作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字或易讀錯的讀音、易錯筆順寫在白紙上，在直播的時候直接將這張白紙對準屏幕，通過直播互動，讓學生發(fā)現(xiàn)錯誤。學生將發(fā)現(xiàn)的錯字直接寫在留言區(qū)，老師一目了然。這樣的做法既節(jié)省了連麥時間，也不容易造成網(wǎng)絡(luò)“塞車”，每一個學生又都有公平回答的機會，切實調(diào)動了學生的積極性。
二、書寫作業(yè)重批注精準輔導(dǎo)求實效
一般來說，語文學科書寫作業(yè)主要包括生字書寫、練習檢測、小練筆或習作等。生字書寫、練習檢測等客觀作業(yè)需要教師準確無誤地解答，而小練筆或習作等主觀作業(yè)同樣也需要教師的精心批改才能收到良好的學習效果。
1、圖片圈畫批注法。線上教學的老師們無論用哪個平臺，哪種軟件，何種形式授課，都需要學生拍照上傳提交作業(yè)。老師們可以借助這些軟件功能，充分利用符號＋文字批注或?qū)Ρ扰ⅲ燃壟⒒蚧貭t重交等方法醒目地告知學生錯誤所在。符號＋文字批注即用打勾或畫“x”或修改符號等在作業(yè)圖片上進行直觀圈點批注，還可以標注等級、送星星、送小花等，并用醒目的文字在作業(yè)圖片上進行文字點評。對比批注就是將作業(yè)工整和作業(yè)潦草或正確與錯誤的作業(yè)拼接編輯在一起，讓程度差的孩子學習、反思，同時也引起家長們的注意。回爐重交即利用Q群作業(yè)布置功能里的“需修正”功能，讓學生訂正完再提交，老師重新批改，讓每個孩子一一過關(guān)，力求精準輔導(dǎo)，做到當日作業(yè)當日清。
2、總結(jié)反饋四步法。學習是要通過總結(jié)來提高的。教師需通過線上教學定時定期召開全班性的總結(jié)反饋會，采用“表揚優(yōu)點——指出不足——展示優(yōu)秀作品——提出解決方法”四步法進行。教師有針對性的評價、糾錯、引領(lǐng)，提早將典型題目的答題方法錄制成微課讓學生反復(fù)聽，方便實用。
3、學習清單提示法。學習清單提示法顧名思義，教師提早做好學習任務(wù)單，對于重難點部分用字體、字號、顏色等進行批注提醒。學習清單也可分層設(shè)計，程度較弱的孩子批注提醒多一些，程度較好的孩子不批注不提示。學習清單可以降低孩子們學習新課文的難度，同時也幫助了孩子們梳理出課文的重難點。
三、閱讀作業(yè)重分享打卡輔導(dǎo)求堅持
都說得閱讀者得語文，可見閱讀是語文學習的重頭戲。無論是線上學習還是線下學習，閱讀是每日作業(yè)的“標配”。
1、云端交流分享法。線上教學不受時空限制，為學生們提供了廣闊的討論空間。“一千個讀者一千個哈姆雷特”，閱讀又是學生個性化的行為。老師可以利用直播時間連麥學生，讓學生做分享交流。這樣給了孩子們表達的機會也給了孩子們傾聽與思考的空間。當然，老師也可以引領(lǐng)孩子們分組建群交流分享讀書心得，彌補線上教學“意猶未盡”的遺憾。
2、多元評價激勵法。有的孩子喜歡邊閱讀邊摘抄；有的孩子喜歡在書籍上圈圈畫畫做批注；有的孩子喜歡發(fā)博客表達閱讀感受；有的孩子喜歡寫讀后感；有的孩子喜歡辯析探討人物性格；有的孩子喜歡品讀，追求細嚼慢咽；有的孩子喜歡略讀，不求甚解……孩子們個性不一樣，表現(xiàn)出來的閱讀方式也不一樣。所以，老師們要有一顆包容的心，要毫不吝嗇地給予每個孩子激勵。因為激勵能產(chǎn)生期待效應(yīng)，激發(fā)學習動機。例如，利用群公告表揚所有堅持閱讀的同學；利用群相冊收集表揚孩子們的讀書筆記或手抄報或讀書批注；利用電子榮譽版或電子獎狀，為孩子們頒發(fā)閱讀獎等；利用“小老師”的力量，讓孩子們自己編輯《班級讀書小報》。
3、每日打卡記錄法。閱讀是一項長期作業(yè)，如果不記錄不跟蹤，孩子們就會懈怠。筆者特意弄了個微信小程序即“小學生閱讀”打卡，讓孩子們每日報道。同時，筆者利用周排名和總排名，親子閱讀，師生競賽等形式營造你追我趕的讀書氛圍。這項打卡作業(yè)老師可以通過微信程序里的評論、點贊、分享、點評、精選等功能實現(xiàn)監(jiān)督和輔導(dǎo)。
狄更斯在《雙城記》里寫道：“時之兇者也，時之圣者也。此亦暗淡時節(jié)，此亦光明時節(jié)。此亦絕念之窮冬，此亦多麗之陽春。”此次疫情，改變的是教學方式，不改的是教育初心。我相信只要做好線上作業(yè)反饋，做好作業(yè)批改與輔導(dǎo)，教學效果指日可待。
高浦小學語文組在探索線上作業(yè)批改與反饋方面邁出了一大步，接下來將會繼續(xù)探索，爭取做到更好。同樣的，線上教學即將接近尾聲，線下教學即將登臺，如何將線上教學探索出來的作業(yè)批改與反饋的有效經(jīng)驗運用到線下教學中呢？這是我們語文組又將面臨的一個課題。總之，我們會秉承初心，直面問題，反思前行。
語文網(wǎng)課總結(jié) 篇18
英語每周三節(jié)課，比我們平時的每周五節(jié)課的密度要小些。課的進程就會相對來說慢下來，對于學習自覺性好的同學是會有利于他們鞏固學過的知識，但對于自覺性差的同學由于少了監(jiān)督，少了課程的時間他們可能會相對懶散些。上了一周課后感覺從剛開始的慌亂中已經(jīng)慢慢適應(yīng)過來了，也慢慢發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的些問題。
首先最大的問題是無法監(jiān)督學生。當我寫下這個問題時我腦海中出現(xiàn)的是尹建莉老師在《好媽媽勝過好老師》一書中提到了應(yīng)該給與孩子絕對的自由，自由的孩子最自覺。人生來不是為了了讓別人去“管”的，自由是每個人骨子里最珍愛的東西。兒童尤其應(yīng)該舒展他們的天性，無拘無束第成長。兒童是一個完美獨立存在的世界，他幼小身體里深藏著無限蓬勃的活力，他在生命的成長中有一種自我塑造、自我形成的表達潛力，就如一顆種子里藏著根莖、葉片、花朵，在合適的條件下自然會長出來一樣。一個被管制太多的孩子，他會逐漸從權(quán)威家長手下的“聽差”，變成自身壞習慣的“奴隸”。如果我們事事都想監(jiān)督他，事事都要他們聽從我們的建議，有時候可能會與我們設(shè)想的方向相反，走向?qū)α⒚妗Ｌ貏e是對于六年級下期的孩子本身已經(jīng)進入到了叛逆期，如果我們管的過多，過嚴有時候未必是好事。正好趁這個特殊時期鍛煉孩子的自覺性，讓他學會為自己負責。也許現(xiàn)在正是那個合適的自然環(huán)境。所以這最大的問題好像也不是問題了而是教育的契機，就看我們教師能否抓住。
第二個問題是改作業(yè)。因為作業(yè)是讓學生寫到本上拍照上傳到釘釘?shù)募倚１镜模看巫鳂I(yè)總是有幾位同學不完成作業(yè)，以前在學校可以面對面的督促他們完成作業(yè)，但現(xiàn)在鞭長莫及，只能給家長發(fā)信息打電話進行督促，效果不明顯。另外作業(yè)中總是有各種錯誤，無法在學生寫的作業(yè)上批改，只能另外用文字描述出來學生的問題及如何改正，感覺費時費力效率低下，雖然要求同學們將有錯誤的地方重新訂正，但具體訂正的怎么樣，每次只有五六位同學有作業(yè)訂正后的反饋。作業(yè)是對學生上課狀態(tài)和問題的反饋，是老師了解學生的一個途徑，而現(xiàn)在這條道路貌似有點堵塞了。如何從其他途徑得知學生的真實反應(yīng)是目前考慮的一個重點。
第三個問題是由于老師講課是全英授課，有些程度弱的同學聽起來比較吃力，也有同學反映聽不太懂。雖然自己平時的課堂上一直堅持盡量用英語講課，但為了照顧一部分比較弱的同學，很多時候我如果看到他們沒有聽懂我的指令的話會用漢語重復(fù)一遍，但網(wǎng)課由于無法跟學生進行交流，老師上課時也就無法根據(jù)學生的具體情況而做出改變了，只能根據(jù)經(jīng)驗和大多數(shù)學校的學情來設(shè)計課。從這一點上也能看出我們根據(jù)具體學情來設(shè)計教學內(nèi)容和方法的重要性。上學期我們區(qū)外國語小學的一名老師來我們學校交流，外國語小學的成績在我們區(qū)一直是數(shù)一數(shù)二的，來我們學校交流的老師更是他們學校的翹楚，但是一學期下來她所帶的班級期末考試成績并不好，甚至比原來還有退步，學校也覺得奇怪，在教研組內(nèi)我們也探討了原因，她的課我們也多次聽過，單從課的設(shè)計上是毫無問題的，可以說是我們學習的榜樣，但總感覺課堂上少了點什么東西？在深入思考后我感覺還是對學情的把握不到位，我們學校作為城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所小學，無論是在生源上還是在家長素質(zhì)上都無法跟處于市區(qū)的外國語小學相比，特別是上學期剛經(jīng)歷過三校合一，學生和家長都要有一個磨合期，學情就更復(fù)雜了一些，不先搞清楚這些就急于備課勢必會得不償失。
第四個問題是無法安靜辦公。由于要在家里辦公，八歲的老大要上網(wǎng)課，兩歲的老二要人帶，老公也要網(wǎng)上辦公，本來想著讓爺爺奶奶過來幫忙帶老二哪，結(jié)果老二天天哭著找爸爸，找媽媽，根本不理他們，下午十幾分鐘的直播答疑他能把嗓子哭啞了。加上由于疫情整天都要待在家里，在老家散漫慣了的老兩口天天吵著要回去，以前去了學校，沒辦法老二鬧一會也就跟爺爺奶奶玩了，再加上他們還可以去外邊玩，相對來說會好點。現(xiàn)在是公事加家事天天搞得苦不堪言，身心俱憊，沒有時間靜心思考，沒有時間認真?zhèn)湔n。為了解決這個問題我跟老公商量了很多次雖然沒能找到一個兩全其美的辦法，但有些事情是我們可以嘗試的比如坐下來跟爺爺奶奶好好談?wù)劊钠綒夂偷闹v講當前的問題和形勢，也傾聽傾聽他們心底的想法，相信我們一定是可以互相理解的。同時我們也迫切的希望疫情能夠早日結(jié)束，讓一切回歸正常。
停課不停學，讓我們可以更深入的去思考學生學習的規(guī)律到底是什么？怎樣的課堂更有力于我們的學生？也讓我們站在時代的前沿，利用互聯(lián)網(wǎng)加的模式重新審視自己的課堂。同時也讓我們思考了怎樣的親子關(guān)系，家庭關(guān)系會讓我們的小家更為和諧。